前滾翻評課稿大全[2篇]

　　作為一名老師，總歸要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的前滾翻評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

前滾翻評課稿1

　　我對這節(jié)課總體評價是一節(jié)比較成功的課，具體表現(xiàn)有以下幾點：

　　一、教學(xué)內(nèi)容搭配合理，目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計科學(xué)，教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然親切，組織和場地布置簡單易行，并且有效，本課江老師從健康第一的指導(dǎo)思想出發(fā)進行教材分析、學(xué)情分析；然后確定目標(biāo)，突出本科的重點與難點。

　　二、教學(xué)過程。由以下幾部分組成，準(zhǔn)備部分由學(xué)生非常感興趣的游戲?qū)�入�?/p>

　�。ㄒ唬┻@個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程。

　　基本部分：

　　1、復(fù)習(xí)前滾翻導(dǎo)入，緊接著是輔助練習(xí)；

　　2、把動作要領(lǐng)編成口訣（一蹲二撐三低頭四蹬五團六抱腿）；

　　3、分解動作練習(xí)；

　　4、運用雙腿夾住撲克牌練習(xí)；

　　5、在保護與幫助下練習(xí)。

　　（二）由學(xué)生展示。第二部分素質(zhì)練習(xí)利用同舟共濟的游戲進行練習(xí)充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　結(jié)束部分：

　　1、整隊，回收器材；

　　2、進行放松練習(xí)；

　　3、總結(jié)評價本節(jié)課；

　　4、師生再見。

　　在這節(jié)課中江老師是按照以上的流程上課的，所以整節(jié)課展示有序，由易到難，由淺到深。整個過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實，學(xué)生掌握也理想。這堂課的教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對教材的`教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。

　　三、教師備課認(rèn)真，課中難點、重點都寫得非常清楚，安全問題也作了提示。

　　本堂課中還充分體現(xiàn)了二期課改的主要精神。以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點。提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生在“玩”中學(xué)、學(xué)生在“樂”中學(xué)，師生互動、生生互動都在本次課中得到了很好的體現(xiàn)。尤其是分隊的教學(xué)比賽中，老師積極參與

　　四、本課的運動負(fù)荷安排合理，心率、密度都適度，學(xué)生既學(xué)到了技術(shù)，體會了成功，又達(dá)到了鍛煉其體質(zhì)的效果。

　　五、教學(xué)效果。

　　學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了遠(yuǎn)撐前滾翻，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運動，達(dá)到較好的效果，這堂課是成功的。

　　建議：在評價方式上，可更多的引入互動式和多元化評價，更注重橫向和縱向的結(jié)合。如果在完整動作練習(xí)增加練習(xí)難度讓動作學(xué)以致用是不是更好。謝謝！

前滾翻評課稿2

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實健康第一的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會健體，掌握一些基本的健身方法，采用靈活多樣，合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維，情緒，活動同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動腦筋，大膽實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。

　　課堂剛開始時，學(xué)生的注意力或者是課堂紀(jì)律都還是有點松散的，但在黃老師的引領(lǐng)下，學(xué)生逐漸進入狀態(tài)。整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現(xiàn)可見黃老師與學(xué)生間的關(guān)系很融洽。這堂課的大部分時間都是學(xué)生在練習(xí)，就足以說明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著特點:必須通過反復(fù)的身體練習(xí)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求體育教師在組織教學(xué)時，應(yīng)盡可能讓學(xué)生多嘗試，多練習(xí)。

　　但這堂課黃老師還是由于各方面的原因存在著一些問題:

　　1、在課堂教學(xué)中，黃老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。建議黃老師在教學(xué)過程中設(shè)置一個教學(xué)情景，如:小刺猬鍛煉的故事情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能，還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶，同時進行情感教育健康第一。

　　2、教師示范少，學(xué)生沒機會展示。黃老師應(yīng)給學(xué)生做清晰的示范，而且要能及時捕捉能滾翻的學(xué)生，通過他們的展示，鼓勵其他學(xué)生，做到反饋。

　　3、教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的'安全問題。如:頭頂觸墊子，團身不緊，雙腳蹬地?zé)o力等。黃老師可通過示范，讓學(xué)生掌握正確的動作，在保護與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。同時將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護的技能。

　　課堂從頭到尾。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的。學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高。

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