七年級(jí)生物試卷分析(經(jīng)典6篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作中，我們或多或少都會(huì)接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編為大家整理的七年級(jí)生物試卷分析，歡迎大家分享。

七年級(jí)生物試卷分析1

　　一、整體分析：

　　這次考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：選擇題題、填空題、連線題、識(shí)圖作答題、實(shí)驗(yàn)分析題等占必須的分值比例，突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識(shí)點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng)，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。全年級(jí)平均分77，優(yōu)秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數(shù)31人。

　　二、試卷對(duì)課程理念的體現(xiàn)，對(duì)科學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)

　　試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價(jià)值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，探索思考的空間與機(jī)會(huì)。

　�。�1）立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對(duì)核心問(wèn)題的考查

　　以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試卷資料既關(guān)注了對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本思想方法的考查，也關(guān)注對(duì)生物學(xué)思考、解決問(wèn)題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。

　　（2）關(guān)注對(duì)生物學(xué)解決問(wèn)題潛力的考查，重視試題的教育好處

　　試題著重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的生物學(xué)學(xué)應(yīng)用潛力。

　�。�3）注重試題的開(kāi)放性和探究性，突出生物學(xué)思維過(guò)程的考查

　　在本試卷中，第37、38題為探究性問(wèn)題，從形式到資料都較為簡(jiǎn)單，但學(xué)生對(duì)于讀圖分析能力較差，審題不明，導(dǎo)致平時(shí)背誦過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不能熟練運(yùn)用

　　三、考生答題狀況分析

　　1、選擇題：25個(gè)小題、50分（最高分50分、最低分20分）

　　2、填空題：8個(gè)小題、17分（最高分17分、最低分6分）

　　3、連線題題：8個(gè)小題、8分（最高分8分、最低分2分）

　　4、識(shí)圖作答題：3個(gè)小題、19分（最高分19分、最低分3分）

　　5、實(shí)驗(yàn)分析題：1個(gè)小題、6分（最高分6分、最低分0分）

　　選擇題和填空題均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用。從統(tǒng)計(jì)考生答卷狀況來(lái)看，對(duì)于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)任然沒(méi)有熟練地記憶，對(duì)于選擇題中的一些基礎(chǔ)性問(wèn)題，平時(shí)做過(guò)很多類似的題也強(qiáng)調(diào)多次，任然有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)，像選擇題中的知識(shí)點(diǎn)都是上課要求記憶和背誦的，有些學(xué)生任然寫不出來(lái)。對(duì)于后面的識(shí)圖作答題，某些試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但背景新穎，需要考生具備必須的學(xué)習(xí)潛力�？荚嚱Y(jié)果證明，對(duì)于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。例如：識(shí)圖作答題中的第37題，學(xué)生背誦了三種血管的特點(diǎn)，可是卻不能在圖片上分析出來(lái)各個(gè)血管。識(shí)圖作答題第35題，考察了各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能或者缺乏的癥狀，大部分學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)對(duì)這部分的知識(shí)點(diǎn)的記憶都很不錯(cuò)，但在對(duì)照表格分析時(shí)往往審題不明，不能熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，我認(rèn)為這與學(xué)生平時(shí)的練習(xí)不夠有關(guān)。

　　四、考試中存在的主要問(wèn)題

　　1．部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，有些簡(jiǎn)單的'，在課堂上強(qiáng)調(diào)多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來(lái)。

　　2．部分學(xué)生審題不清，不理解題意，表達(dá)不準(zhǔn)確。

　　3、讀圖、識(shí)圖分析能力差。識(shí)圖題第35題，部分學(xué)生看不懂圖片所表達(dá)的意思。

　　4、探究能力有待提高。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究試題錯(cuò)誤較多，不能準(zhǔn)確分析出實(shí)驗(yàn)各個(gè)步驟的目的與意義。

　　五、考后反思及對(duì)今后教學(xué)的建議

　　1、重視基礎(chǔ)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度，腳踏實(shí)地上好每一堂課，而且課堂上的教學(xué)一定要嚴(yán)格、規(guī)范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學(xué)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)到位，學(xué)生才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、突出實(shí)驗(yàn)。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。教師要認(rèn)真對(duì)待每一堂實(shí)驗(yàn)課，課中要善于引導(dǎo)，不能走過(guò)場(chǎng)，做到使實(shí)驗(yàn)課富有實(shí)效。

　　3、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。這次考試中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生回答問(wèn)題，總是詞不達(dá)意，不合要求，暴露出他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)、知識(shí)概括等能力均較薄弱。針對(duì)這種情況，今后教師教學(xué)中一定要在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)方面多下功夫，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　4、倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱增！

七年級(jí)生物試卷分析2

　　本試卷的命題是以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，以《人教版七年級(jí)（下）生物教材》為藍(lán)本，以考查“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能）為重點(diǎn)，以學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)業(yè)水平為出發(fā)點(diǎn)，以有利于推行素質(zhì)教育與課程改革為落腳點(diǎn)，在命題上立足于“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、導(dǎo)向性、科學(xué)性”，注重考查學(xué)生的理解運(yùn)用、識(shí)圖作答、分析概括、實(shí)驗(yàn)操作等方面的能力與素質(zhì)，試題的覆蓋面廣，題型靈活，能較好地適應(yīng)新課標(biāo)下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物情況的考查。

　　一、試卷分析

　　1、試卷結(jié)構(gòu)

　　本試卷共兩大題32個(gè)小題，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。其中，第一大題為單項(xiàng)選擇題，共20小題，分值為40分；第二大題為非選擇題，共9小題，分值為60分，分別是：填空題6小題——分值18分；連線題——分值10分；綜合題——分值26分；簡(jiǎn)答題——分值6分；

　　2、考查內(nèi)容

　　人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)內(nèi)容。

　　3、試卷設(shè)計(jì)意圖

　　試卷命題貫徹了新課程“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”等理念，通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)而達(dá)到：①有效地引導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；②引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重探究過(guò)程和方法，關(guān)注科學(xué)、社會(huì)、生活等；③檢查學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　4、試卷特點(diǎn)分析

　　（1）緊扣課標(biāo)，把握教材，立足基礎(chǔ)，注重能力，突出應(yīng)用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計(jì)等方面也較為合理，覆蓋面廣，難易度適中。（2）既注重了知識(shí)的覆蓋

　　面，又突出了教材的主干和重點(diǎn)章節(jié)。本試卷基本上覆蓋七年級(jí)下學(xué)期教材的全部?jī)?nèi)容。反映出重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)考的命題思想，著重考察了教材的主干知識(shí)。

　�。�3）能夠聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行組題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注科學(xué)進(jìn)步。能夠使學(xué)生既對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，又能對(duì)知識(shí)知其然，知其所以然，達(dá)到深刻理解，靈活運(yùn)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于“學(xué)以致用”，在應(yīng)用知識(shí)過(guò)程中不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

　　（4）注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、認(rèn)識(shí)和利用圖表和數(shù)據(jù)的能力、收集和利用課內(nèi)外的資料和信息能力及方法的考查，努力體現(xiàn)生物學(xué)科的特點(diǎn)和新課程改革的精神。

　�。�5）重視對(duì)科學(xué)探究能力的考查，同時(shí)設(shè)置開(kāi)放性試題，關(guān)注不同層次的學(xué)生，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)也注意情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　二、卷面基本情況分析1、60 分以下 35.1%,60—79分48.6%,80以上16.3%。

　　2、及格率64.9%，優(yōu)秀率16.3%，平均分75.2分。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念不清。如第3小題（發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換）、第9小題（流動(dòng)的組織—血液）、第15 小題（尿的形成和排出）。反映出學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，缺乏基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

　　2、應(yīng)用生物知識(shí)遷移的能力較弱，不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系。如第8、11、17等小題都是與生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，需要學(xué)生知識(shí)遷移、“學(xué)以致用”來(lái)完成作答。

　　3、缺乏對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的零碎的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)理論體系。如第5、17小題都需要學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)融會(huì)貫通。

　　4、識(shí)圖能力有限，缺乏技能訓(xùn)練。如第29題通過(guò)讀識(shí)圖和知識(shí)的靈活應(yīng)用、觸類旁通而作答，但失分較高，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)重難點(diǎn)突破不夠深入。

　　5、缺乏審題技巧，分析能力弱。沒(méi)有認(rèn)真審題，反復(fù)的思考，抓住題干關(guān)鍵詞進(jìn)行解題。

　　四、思考與對(duì)策

　　1、研讀課標(biāo)、理清教材。在教學(xué)中要認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，借助有效教學(xué)媒介，強(qiáng)化“雙基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）”教學(xué)，引導(dǎo)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)理論體系。

　　2、強(qiáng)化知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力，歸納能力，信息加工處理的能力，閱讀識(shí)圖的能力，文字表達(dá)的能力，審題的能力等，懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到活學(xué)活用，學(xué)以致用。

　　3、重視探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，積極開(kāi)展各類生物實(shí)驗(yàn)，調(diào)查活動(dòng)，資料搜集等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)探究的方法，達(dá)到理論實(shí)踐的統(tǒng)一，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和探究能力�?/p>

　　4、積極尋找社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的切入點(diǎn)，通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生嘗試用課本上所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

　　5、加強(qiáng)教法探索，提高課堂教學(xué)效益。強(qiáng)化集備，探索有效地課堂教學(xué)模式，提升45分鐘的教學(xué)效益。

　　6、注重學(xué)法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、對(duì)比、歸納、梳理知識(shí)，讓新學(xué)的知識(shí)迅速建構(gòu)到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

七年級(jí)生物試卷分析3

　　一、試卷結(jié)構(gòu)分析

　　本次考試試卷分值滿分100分，考試時(shí)間45分鐘。試卷共設(shè)兩道大題，其中第一題為選擇題，共70分；第二題為簡(jiǎn)答題，共30分；題量適中，卷面難度屬于中等。

　　二、試卷特點(diǎn)

　　1、試卷以考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，特別注重能力的考查，緊密結(jié)合了生物大綱的要求，體現(xiàn)了新課改的精神。

　　2、注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，例如第19小題“綠色植物在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)。

　　3、注重考查與生活密切相關(guān)的生物知識(shí)，例第18小題、第21小題、第28小題等。

　　三、學(xué)生考試情況分析

　　本次參加考試共185人，最高成績(jī)96分，最低成績(jī)10分，平均分61.19分；及格99人,及格率53.51%；優(yōu)秀22人，優(yōu)秀率11.9%。

　　從學(xué)生答題的情況來(lái)看，選擇題答的比簡(jiǎn)答題要好，有一部分原因是這些選擇題在診斷題上出現(xiàn)過(guò)，簡(jiǎn)答題部分的'37題學(xué)生答得比較好；36題失分較多，一部分學(xué)生是真不會(huì)，一部分學(xué)生是因?yàn)殄e(cuò)別字丟分。

　　38、39題失分嚴(yán)重，通過(guò)批閱39題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力特別差。

　　通過(guò)查閱學(xué)生試卷，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：

　　1、個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固，不背題不得分。

　　2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差，不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際。

　　4、個(gè)別學(xué)生審題不清，書寫較差；有多數(shù)學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)別字丟分。另外，我覺(jué)得七年級(jí)教材內(nèi)容較多，每周上課的課時(shí)較少，期末復(fù)習(xí)時(shí)間不夠充裕，感覺(jué)有點(diǎn)手忙腳亂。

　　四、采取措施

　　從學(xué)生試卷可看出，生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思。

　　1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)。

　　3、每一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。

　　4、在日常生活中再進(jìn)一步的深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

　　5、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，在講授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問(wèn)題。

　　6、注重能力培養(yǎng)，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖能力等的培養(yǎng)。

　　相信通過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，生物學(xué)科的成績(jī)會(huì)逐漸提高，學(xué)生們的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。

七年級(jí)生物試卷分析4

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中，本次七年級(jí)期中考試應(yīng)考學(xué)生數(shù)共計(jì)480人，實(shí)考476人，4人缺考，分別為一班劉金洋、三班史壯壯、李坤、六班湯紫陽(yáng)。就這次期中考試成績(jī)來(lái)看，人均分64.22，優(yōu)生人數(shù)90人，及格人數(shù)337人，低分人數(shù)26人，最高分為99分，為三班李彬彬，最低分為15分，為二班余洪。大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。

　　二、整體分析：

　　這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間45分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試三班綜合成績(jī)較好，二班綜合成績(jī)較差。

　　這次期末考試生物試題共四個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：一大題是單項(xiàng)選擇題，共30小題，題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，共計(jì)60分。從答題情況來(lái)看，全選對(duì)只有一人，是七（3）班李彬彬同學(xué)，60%左右的學(xué)生得分在40——52分之間，出錯(cuò)率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題，尤其是第24小題出錯(cuò)率最高。從一大題反映的情況來(lái)看，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較差，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，僅有個(gè)別學(xué)生得分較低，得分在20分以下。

　　二大題是判斷對(duì)錯(cuò)題，共10分，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。出錯(cuò)率較高的是第4、5、9題。這充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢，特別是復(fù)習(xí)不夠，不善于進(jìn)行知識(shí)的歸納和比較。

　　三大題是連線題，共10分，難易適中，很有代表性，題型靈活，知識(shí)點(diǎn)全面。第一小題是考人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能，有90%以上的學(xué)生都做對(duì)了；第二小題是人體的循環(huán)系統(tǒng)，出錯(cuò)的學(xué)生較多。

　　四大題是識(shí)圖作答題，共20分，利用圖文資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題，往往具有知識(shí)的'綜合性，試題難度有點(diǎn)偏大。一個(gè)考了女性生殖系統(tǒng)，讓同學(xué)們對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界有一定的認(rèn)識(shí)，這在以往是一個(gè)大多數(shù)回避的話題，但近年來(lái)這是考試的重點(diǎn)；另一個(gè)考的是消化系統(tǒng)，讓學(xué)生了解食物中主要營(yíng)養(yǎng)

　　物質(zhì)在人體內(nèi)的消化過(guò)程。從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)試題中的知識(shí)掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。

　　三、教學(xué)建議

七年級(jí)生物試卷分析5

　　一、試題特點(diǎn)

　　試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、以《考試大綱》中要求“理解”的主干知識(shí)為依托，對(duì)《考試大綱》中要求的“五種能力”進(jìn)行了考查。例如，1、6、10、12題考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、應(yīng)用能力;12題、13題考查了學(xué)生的綜合分析能力;17、30題通過(guò)理解實(shí)驗(yàn)原理，分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?guó)考察了識(shí)圖能力。

　　2、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，考查學(xué)生分析解決問(wèn)題、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。例如14、23、24、28等題目靈活新穎，使人耳目一新，考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力和實(shí)踐能力。

　　3、重點(diǎn)考查生物學(xué)主干知識(shí)，學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用。

　　4、試題的難易：試題的難易程度屬中等較難，題目的覆蓋面較寬，重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的考查、題目的`綜合性等都比較合適，有一定的力度，是一份優(yōu)秀的試題�？疾榈膬�(nèi)容對(duì)教學(xué)特別是中考有一定的導(dǎo)向作用，教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不能壓題、猜題，不能做有一定難度的題，更不能忽視學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　二、考生答題情況結(jié)果分析

　　考生第一題失分較多，主要原因有：

　　1)_____________________

　　2)_____________________

　　1基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，基本原理不清楚。審題不細(xì)，沒(méi)有獲取題干中的有用信息，出錯(cuò)較多，如第一大題失分較多。錯(cuò)別字、寫不完整的情況比較嚴(yán)重，體現(xiàn)在第二題。

七年級(jí)生物試卷分析6

　　期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績(jī)!

　　一、試卷內(nèi)容分析：

　　本套試卷面向大多數(shù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)能及格。在考查學(xué)生對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)和生物基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，適當(dāng)考查學(xué)生的生物能力。試題設(shè)計(jì)和以往生物試題相比穩(wěn)中有變，在穩(wěn)中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。

　　1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計(jì)50分);非選擇題6個(gè)小題(共計(jì)50分)。

　　2.生物題型：選擇題，連線題，識(shí)圖作答題，資料分析題，實(shí)驗(yàn)探究題，綜合題。

　　二、試題特點(diǎn)：

　　試卷重視了對(duì)學(xué)生基本的生物學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛能的考查，對(duì)生物試卷的總體評(píng)價(jià)是：立足基礎(chǔ)，注重知識(shí)的應(yīng)用，注重生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)的考查;注重生物知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;初步考查學(xué)生對(duì)一些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作基本技能的掌握;試題設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有利于引導(dǎo)中學(xué)教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.突出主干核心知識(shí)：

　　本試卷突出了對(duì)主干核心知識(shí)的考查，較好地發(fā)揮了的命題對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。如對(duì)《循環(huán)系統(tǒng)》的考查，圍繞心臟結(jié)構(gòu)，以及體循環(huán)和肺循環(huán)。再如對(duì)《泌尿系統(tǒng)》的考查，突出了對(duì)“尿的形成”核心知識(shí)的考查，識(shí)圖作答題第27題，第29題分別是對(duì)這兩方面的檢測(cè)。

　　2.注重實(shí)驗(yàn)基本技能：

　　本試卷中涉及實(shí)驗(yàn)的命題占到了很大比重，主要考查了初中階段學(xué)生應(yīng)該掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能，如第五大題，實(shí)驗(yàn)探究題;就是專門要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。

　　3.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際：

　　本試卷中的試題注重聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用。如考查眼的結(jié)構(gòu)知識(shí)時(shí)，特意設(shè)置主觀題要求學(xué)生寫出兩條用眼衛(wèi)生的建議。如第31題第(4)小題，要求學(xué)生舉例生活周圍人類活動(dòng)影響環(huán)境的例子。還有在考查泌尿系統(tǒng)的知識(shí)時(shí)，問(wèn)到如果尿檢中發(fā)現(xiàn)了紅細(xì)胞和大量蛋白質(zhì)，腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，讓學(xué)生意識(shí)到生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用廣泛，它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)等應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。

　　4.強(qiáng)化圖形表格識(shí)讀：

　　本試卷注重對(duì)生物學(xué)圖形、表格的識(shí)別和解讀，占分比重大。第27題對(duì)循環(huán)系統(tǒng)的識(shí)別作答，第28題對(duì)眼球結(jié)構(gòu)圖的識(shí)別作答，第29題是對(duì)血漿、原尿、尿液的成分的比較數(shù)據(jù)的作答。識(shí)圖作答題在生物學(xué)知識(shí)的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又可以檢測(cè)學(xué)生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。

　　三、經(jīng)典題分析：

　　如選擇題第2題：人生命的起點(diǎn)是( )

　　A，嬰兒誕生 B，精子成熟 C，卵細(xì)胞成熟 D，精卵結(jié)合

　　解析：很多學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)易錯(cuò)選A，但是按照生物科學(xué)上的人生命的起點(diǎn)應(yīng)該是精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵。

　　第15題：人呼吸時(shí)，呼出的氣體成分是( ) A，氧氣含量比吸進(jìn)時(shí)少 B，全部是二氧化碳

　　C，氧氣多于二氧化碳 D，不含氮?dú)?/p>

　　解析：正確答案是A，只是D選項(xiàng)要注意，空氣中含量最多的是氮?dú)狻?第27題的第(4)小題心臟結(jié)構(gòu)中壁最厚的是：左心室，它是體循環(huán)的起點(diǎn)。還有注射的青霉素，最先到達(dá)心臟的右心房。

　　四、教學(xué)建議：

　　1.重視生物學(xué)概念教學(xué)

　　概念是生物學(xué)理論的基礎(chǔ)和精髓，概念也是思維過(guò)程的核心。一個(gè)新概念的提出，往往標(biāo)志著人們觀念的`改變，促進(jìn)生物學(xué)科的發(fā)展，甚至是對(duì)生物學(xué)科全新的認(rèn)識(shí)。如 “動(dòng)脈血”與“靜脈血”、“動(dòng)脈”與“靜脈”。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力

　　識(shí)圖題在生物學(xué)知識(shí)的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又可以檢測(cè)學(xué)生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時(shí)的生物教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)是非常重要的。

　　3.夯實(shí)生物實(shí)驗(yàn)基本技能

　　我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到最佳的教育方法，幫助初中學(xué)生盡快地掌握基本的生物實(shí)驗(yàn)技能，為他們學(xué)好生物知識(shí)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

　　(1) 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作實(shí)驗(yàn)器材。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生具備初步的觀察能力。

　　4.關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

　　一個(gè)群體，良莠不齊在所難免。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓學(xué)困生由“莠”變“良”是我們教師的職責(zé)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一位學(xué)生�！睙釔�(ài)每一位學(xué)生，需要老師付出無(wú)數(shù)的精力和心血，特別是需要持之以恒的“熱愛(ài)”。其實(shí)，只要教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，時(shí)時(shí)真誠(chéng)地關(guān)心他們，堅(jiān)持不懈的提醒他們，及時(shí)的鼓勵(lì)他們，相信“一分耕耘，一分收獲” 。學(xué)生們一定能成為祖國(guó)的人才的。

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