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  • 高一歷史教學設計

    時間:2024-06-22 11:00:24 歷史 我要投稿

    高一歷史人教版教學設計(常用2篇)

      作為一名人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的高一歷史人教版教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    高一歷史人教版教學設計(常用2篇)

    高一歷史人教版教學設計1

      [教學目標]

      1、知識與技能:知道甲骨文、金文等字體,知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。

      2、過程與能力:通過分析史料和搜集資料,培養(yǎng)學生收集、處理、運用資料的能力,培養(yǎng)提取有效信息的能力。

      3、情感態(tài)度與價值觀:通過學習,使學生了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明,培養(yǎng)學生民族自豪感和民族自信心;通過詳細了解古代科技成果,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;通過學習詩人屈原,對學生進行道德情操教育。

      [重點與難點]

      本課重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。

      本課難點是甲骨文的字型結構、古代歷法和《離騷》的藝術成就。

      [課時]1課時

      [課型]新授課

      [方式與方法]綜合啟發(fā)式教學

      [教學過程]

      導入新課(故事法)

      我們同學每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字幫助我們記事、傳達信息、獲取信息,文字對我們來說太重要了。同學們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達信息的呢?(學生能說出結繩記事、刻符號等等)

      一、文字的演變

      1、先展示各種文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書(讓學生有一個感性認識)

      2、關于這些文字,你想知道些什么呢?你對哪種文字最感興趣呢?(讓學生選擇學習內容)

      3、甲骨文:商朝的文字寫在龜甲或獸骨上,稱為甲骨文。今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的,我國有文字可考的歷史,是從商朝開始的'。

      商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

      4、小結:隨著書寫工具的變化,字體也發(fā)生了很大的變化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅,學生感受書法藝術美,陶冶了情操,同時對文字字體演變有了簡要的了解)。可見,隨著時代的發(fā)展,文字字體在進行不斷的演變,向著簡明、快捷的方向發(fā)展。

      漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰,成為維持和聯(lián)結我們中華民族的根。希望同學們熱愛我們的漢字,并寫好漢字好嗎?

      (這種形象直觀的教學能發(fā)揮多種教育功能,既可以使學生清晰掌握我國漢字的早期演化過程,也可以通過了解造字方法增強學生準確運用漢字的本領,還可以激發(fā)學生學習歷史的興趣,更能夠培養(yǎng)學生觀察和歸納問題的能力。)

      [過渡:隨著對天象的觀察,我國的歷法發(fā)展起來。]

      二、向學生展示網(wǎng)上的資料)

      (1)什么叫歷法?

      (2)夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特點、戰(zhàn)國24節(jié)氣從生活入手,讓學生了解歷法和24節(jié)氣,并讓學生深入思考他們的作用。讓學生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。

      三、扁鵲

      ⑴名醫(yī)扁鵲,望、聞、問、切四診法

      ⑵補充扁鵲的資料,培養(yǎng)學生搜集資料和運用資料的能力

      四、屈原

      詩歌賞析,體會屈原的思想感情,并從中受到啟迪。

      (說明:《離騷》是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳,是中國古典文學中最長的抒情詩。表達了崇高熾熱的熱愛祖國和人民的激情。同時通過閱讀和分析《離騷》,教育學生認識學習兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強奮斗的精神。)

      五、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂

      提供一些資料供學生了解。

      六、整合知識:綱要知識圖(可讓學生自己畫,小組互相交流)

      七、總結認識:(總結出今天的收獲,并引導學生繼續(xù)探究)

      1、通過學習這些知識,你還有哪些想進一步了解?你打算怎樣繼續(xù)去了解呢?

      2、對于這些知識,你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎?

      3、約定:把自己探究的成果互相交流和展示。

      附:板書設計

      1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上,稱為甲骨文

      2、我國有文字可考的歷史,是從商朝開始的。

      3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

      4、歷法產(chǎn)生于夏朝,完善于商朝,戰(zhàn)國時測出24節(jié)氣。

      5、名醫(yī)扁鵲,望、聞、問、切四診法。

      6、戰(zhàn)國時期,楚國的屈原創(chuàng)造出一種新的詩歌體裁,稱為楚辭。

      7、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂

    高一歷史人教版教學設計2

      一、教學目標分析

      1.知識與能力

      了解隋朝繁盛的歷史:

      ①隋朝的建立和統(tǒng)一;

     、谏鐣(jīng)濟的繁榮;

      ③大運河的開通及其作用。通過引導學生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考,培養(yǎng)學生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

      2.過程與方法

     、偻ㄟ^視頻資料和設問,創(chuàng)設情境,導入新課。

     、谕ㄟ^史料分析掌握隋朝經(jīng)濟繁榮的'表現(xiàn)及原因。

     、墼趯W習“隋朝大運河的開通” 這一內容時,充分利用各種資料和信息,結合動態(tài)示意圖,通過學生討論,教師點撥,把握大運河開通的目的、作用等重點知識。

      3.情感態(tài)度和價值觀

     、偻ㄟ^對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會經(jīng)濟的繁榮”等內容的學習,使學生認識到:國家的統(tǒng)一和社會的安定,是經(jīng)濟發(fā)展的前提和保障。教育學生熱愛祖國,珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會環(huán)境。

     、诖筮\河是古代世界最長的運河,是與長城齊名的世界最偉大的工程之一,是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強學生的民族自信心和自豪感。

      二、教學策略選擇與設計

      1.學生情況分析:從心理學的角度分析,初一年級學生的思維日益表現(xiàn)為以邏輯思維為主,但形象思維仍占有一定的位置,因此在教學設計時應多采用形象、直觀的教學手段創(chuàng)設問題情境,使學生在具體的歷史情境中感悟歷史。

      2.教學方式與教學手段說明

     、賹W法,指導學生收集有關隋經(jīng)濟發(fā)展和大運河的資料,準備歷史短劇的表演。

     、谔骄渴剑ㄟ^采用圖片、視頻資料、學生制作的模型等直觀手段創(chuàng)設歷史情境并精心設計問題,培養(yǎng)學生探究問題能力。

     、垠w驗式,采用角色扮演法。在教師指導下,使學生在主動體驗、感受歷史的過程中探索和解決歷史問題,從而促進和發(fā)展學生的認知、情感、實踐能力和創(chuàng)新意識。

      3.技術準備,以及前期教學狀況、問題、對策等研究說明

      采用多媒體進行教學。因為視、聽、觸多感官相結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)將會產(chǎn)生極大的促進作用。

      前期教學中學生分析問題的能力有待逐步提高,需要教師引導改進。布置課前預習可以培養(yǎng)學生主動探究問題的意識;多渠道搜集史料可以培養(yǎng)學生獲取歷史信息、整理并運用史料的能力。讓學生準備歷史短劇,在搜集、閱讀、編、演的過程中將體驗和感受所承擔的角色,通過角色扮演加深對所探究問題的認識。教師制作課件資料,設計探究問題。

      三、教學資源與資源準備

      1.教師教學用書《中國歷史》(人民教育出版社出版,七年級下冊)

      2.自制多媒體課件。

      3.網(wǎng)站資料、材料。

      四、多媒體應用分析

      五、教學過程

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