書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)15篇[精選]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)情分析
本人任教二至六年級(jí)所有班的書(shū)法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書(shū)法課，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析
中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書(shū)法教學(xué)要有針對(duì)性
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書(shū)法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。
2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書(shū)法的目標(biāo)是：
�。ㄒ唬⿲�(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┠苁拐w進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。
5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性
書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方
法：
（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；
�。ǘ┌醋中蔚囊螅�(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；
�。ㄋ模┙虒W(xué)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
二-六年級(jí)書(shū)法教學(xué)進(jìn)度表
授 課 日 期 授 課 內(nèi) 容
9.13——9.17 學(xué)前談話
9.20——9.24 1、為書(shū)法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書(shū)法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)
9.27——9.30 2、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 10.9——10.15 3、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一)---- 橫
10.18——10.22 4、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)___ 豎
10.25——10.29 5、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)_____ 撇
11.1——11.5 6、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)_____點(diǎn)1
11.8——11.12 7、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)_____ 點(diǎn)2
回顧,組合筆畫(huà),練習(xí)獨(dú)體字
11.15——11.19 8、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(七)——捺
11.22——11.26 9、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（八）——鉤1
11.29——12.310、書(shū)法作品賞析
12.6——12.10 11、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法橫折(九)
回顧,組合筆畫(huà),練習(xí)獨(dú)體字
12.13——12.17 12、復(fù)習(xí)，筆畫(huà)組合練習(xí)
12.20——12.24 13、總結(jié)
12.27——12.31 14、
溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)教師電子教案
時(shí)間：9.20——9.24 主備人：張欣彬 副備人： 教研組：美術(shù)教研組
第一課 筆法
教學(xué)內(nèi)容：筆法
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)毛筆。
2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。
3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。
過(guò)程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握中鋒用筆
2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過(guò)程：
一、執(zhí)筆
1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)
我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆�，F(xiàn)在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫(xiě)出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫(huà)來(lái)，也正因?yàn)槿绱�，毛筆書(shū)寫(xiě)才富有魅力。
�。�1）毛筆的種類(lèi)
根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類(lèi)筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。
按筆頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。 依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類(lèi)繁多，要根據(jù)不同的字體和寫(xiě)字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。
�。�2）毛筆的構(gòu)造
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫(huà)中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫(xiě)成的，筆畫(huà)中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫(xiě)出的，筆畫(huà)最粗的部分是用筆根寫(xiě)出的。
�。�3）毛筆的選擇
無(wú)論什么種類(lèi)的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健�！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏�！褒R”是指筆毫化開(kāi)后，捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。齊說(shuō)明選毫純凈，制作精良�！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。
具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
�。�4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。
筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的.米字格正好能反映它的“四面八方”。
�。�5）毛筆的使用與保養(yǎng)
新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開(kāi)。不可性急用蠻力捏開(kāi)。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。毛筆保養(yǎng)得好，利于書(shū)寫(xiě)，延處長(zhǎng)使用壽命。
2、執(zhí)筆法
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書(shū)寫(xiě)。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。
擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。
押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。
鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。
格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。
抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。
五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫(xiě)字。如果是用提筆、斗筆寫(xiě)擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無(wú)名指散開(kāi)在前后左右包抓住筆管。
3、書(shū)寫(xiě)方法
�。�1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法
�。�2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法
�。�3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書(shū)，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫(xiě)篆、隸、行、楷，但易呆扳。
�。�4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)
4、墨色的分類(lèi)
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
小結(jié);
對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
毛筆的種類(lèi)----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆
毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根
毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健
執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。
書(shū)寫(xiě)方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆
課后反思：
通過(guò)第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類(lèi)，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。
溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)教師電子教案
時(shí)間：9.27——9.30 主備人：張欣彬 副備人：
教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目的：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。
2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。
3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。
過(guò)程與方法
講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握中鋒用筆
2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)上課雙姿
二、導(dǎo)入
�。ㄒ唬┯娩h與用毫
毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。
鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。
我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫(huà)中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書(shū)法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書(shū)有《大盂鼎》、《散氏盤(pán)》、《嶧山刻石》；隸書(shū)有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書(shū)有顏、柳、歐體；行書(shū)有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書(shū)有《十七帖》、《書(shū)譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書(shū)法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書(shū)法作品，它們肯定有相教研組：美術(shù)教研組
同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法�，F(xiàn)在我們就講筆法。
1、毛筆的“四面八方”
大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?lái)。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。如果是蘸墨汁來(lái)寫(xiě)，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫(xiě)，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫(huà)干得比較快。
我們學(xué)書(shū)法，手中的毛筆就像武打小說(shuō)中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫(huà)全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說(shuō)明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫(huà)的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。
2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒
中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說(shuō)的“令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中行�！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書(shū)法，務(wù)必從此入門(mén)，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。
偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫(huà)的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過(guò)去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫(huà)往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書(shū)法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫(xiě)字，而大多數(shù)初學(xué)書(shū)法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫(xiě)出偏鋒的字。
如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。
3、筆法的分解
寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。
�。�1）起筆——起筆有三種筆法：順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒。
順?shù)h是鋒尖兒方向與筆畫(huà)的方向在一條線上，而方向相反，開(kāi)始尖細(xì)，越來(lái)越粗。
側(cè)鋒和順?shù)h相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過(guò)程，落筆后經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)折再入正軌。
藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫(huà)里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。
�。�2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。
鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開(kāi)，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫(huà)外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)圓潤(rùn)豐滿。
平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒(méi)有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。
提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較粗。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫(huà)形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律
轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫(huà)變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫(huà)和豎畫(huà)的組合。
（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。
回鋒是筆畫(huà)結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫(huà)之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。
4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義
以逆起回收法練習(xí)橫畫(huà)的寫(xiě)法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。
橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗
用力感覺(jué)：重 — 輕 — 重
速度感覺(jué)：慢 — 快 — 慢
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墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成書(shū)法課中正確學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律。
二、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
三、能夠明白書(shū)法課上怎么做。
教學(xué)重點(diǎn)：做好學(xué)期初的書(shū)法課準(zhǔn)備工作。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)法課學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1）同學(xué)們，你們好！我是你們本學(xué)期的書(shū)法老師，我姓侯，大家可以叫我侯老師。祝賀大家重返校園，新學(xué)期就要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，老師希望大家能夠以最飽滿的狀態(tài)迎接每分每秒。接下來(lái)，老師先和大家聊聊天。
1、了解上學(xué)期的成績(jī)
平時(shí)要下功夫，不要等到學(xué)期末的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一次作業(yè)也沒(méi)有上交過(guò)。我們上學(xué)期的'成績(jī)主要就是按照平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)定，所以功夫也要下在平時(shí)。
2、了解課本
因?yàn)闆](méi)有教材，這學(xué)期我們的課程內(nèi)容也主要是根據(jù)老師設(shè)計(jì)的課件以及多媒體視頻內(nèi)容，當(dāng)然也會(huì)視情況做出一些改變。
2）接地來(lái)請(qǐng)大家談?wù)勀銓?duì)書(shū)法了解和認(rèn)識(shí)。小組交流討論：書(shū)法的優(yōu)點(diǎn)或者好處有哪些？什么是好的書(shū)法作品？怎樣才能寫(xiě)好硬筆字呢？
字跡工整、書(shū)面整潔。
要端正坐姿，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、桌面收拾整潔，做到描紅不漏紅，臨寫(xiě)一筆一畫(huà)規(guī)范仔細(xì)。
二、課堂及作業(yè)要求
�。ㄒ唬┟鞔_具體課堂要求（板書(shū)：課堂要求）
課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（書(shū)寫(xiě)本、筆），預(yù)備鈴聲響起馬上回教室，進(jìn)行課堂準(zhǔn)備。
課中：
1、遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，要做認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)腦筋，想辦法。
2、發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)。
3、拿文具、學(xué)具速度快，輕拿輕放。
課末：
1、臨下課時(shí)，一定堅(jiān)持好最后五分鐘，并聽(tīng)清記準(zhǔn)老師布置的任務(wù)。
2、整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
�。ǘ┱n堂必需品準(zhǔn)備（板書(shū)：工具準(zhǔn)備）
1、硬筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí)本、黑色水筆
2、每堂課最后幾分鐘要求學(xué)生在本子上記錄下次上課所需物品。并會(huì)在上課的前一天在班級(jí)群里提醒家長(zhǎng)以防學(xué)生忘記。
（三）作業(yè)要求：
1、課堂練習(xí)及時(shí)完成，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、要求上交的作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。
三、小結(jié)
本節(jié)課我們明確了今后書(shū)法課的課堂紀(jì)律、上課學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)書(shū)法的好處、怎樣才算是好的書(shū)法作品以及如何寫(xiě)好硬筆等，課下大家可以繼續(xù)交流自己本學(xué)期學(xué)習(xí)書(shū)法的理想以及對(duì)老師的希望。課堂建議等，我們下學(xué)期一起共同討論分享。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)3
毛筆字基礎(chǔ)（一）
激發(fā)興趣（以教師作品及書(shū)法家的作品為例）
執(zhí)筆方法及寫(xiě)字姿勢(shì)（示范）要求：五指執(zhí)筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等
練習(xí)執(zhí)筆方法及寫(xiě)字姿勢(shì)（糾正指導(dǎo)）
講解“一”字寫(xiě)法（黑板示范）
�。ㄒc(diǎn)：中鋒運(yùn)筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫(huà)行筆線路
橫法：
五、練習(xí)寫(xiě)“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領(lǐng)）逐個(gè)手把手指導(dǎo)。
六、作業(yè)：“一”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（二）
小結(jié)“寫(xiě)一”字中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)注意的地方，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)（以學(xué)生作業(yè)為例進(jìn)行講解）
練習(xí)寫(xiě)“一”字（教師巡回指導(dǎo)）
出示范字“三”，講解并示范。
“三”字的三橫長(zhǎng)短、間架結(jié)構(gòu)。（黑板示范）
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“三”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（三）
講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫(xiě)“三”字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。
學(xué)寫(xiě)“懸針豎”，掌握要領(lǐng)。
豎法：（懸針豎
懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，慢慢提筆收起，使筆畫(huà)呈“針”狀。
寫(xiě)“十”字，黑板示范。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
六、作業(yè)：“十”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（四）
講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫(xiě)“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要領(lǐng)，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)改正。
學(xué)寫(xiě)“垂露豎”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“土”字。（注意間架結(jié)構(gòu)）
�。ù孤敦Q）
垂露豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，收筆回鋒上提。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“土”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（五）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的情況加以針對(duì)性練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“短撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“千”字。
短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉(zhuǎn)向左下方撇出（稍平）。
短撇：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“千”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（六）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“千”字，注意“短撇”。
學(xué)生練習(xí)，改正自己的缺點(diǎn)。
學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“主”字。
“點(diǎn)”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時(shí)回鋒收筆。
點(diǎn)法：（瓜子點(diǎn)）
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“主”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（七）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“主”字，特別是“點(diǎn)”的筆法要領(lǐng)。指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)，以改正缺點(diǎn)。
學(xué)寫(xiě)“長(zhǎng)撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“廣”字。
“長(zhǎng)撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉(zhuǎn)向撇向左下方。
長(zhǎng)撇：（豎撇）
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“廣”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（八）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“廣”字，特別注意“長(zhǎng)撇”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)作業(yè)中自己的'缺點(diǎn)有的放矢進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“捺”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“文”字。
“捺”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫(huà)由細(xì)到粗）
捺法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“文”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（九）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“文”字，特別是“捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)改正缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì)寫(xiě)“鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“于”字。
“鉤”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。
鉤法：（豎鉤）
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“于”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。
學(xué)會(huì)“折”法，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“日”字。
“折”的筆法要領(lǐng)：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下行豎，至末處收筆回鋒。
折法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“日”字寫(xiě)10個(gè)，“中”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十一）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“日”字，特別是“折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。
學(xué)寫(xiě)“橫鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“官”字。
“橫鉤”的筆法要領(lǐng)：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉(zhuǎn)筆向下作頓，然后漸提向左下鉤出。
橫鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“官”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十二）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“官”字，特別是“橫鉤”的筆法要領(lǐng)，指點(diǎn)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“左尖橫”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“在”字。
“左尖橫”的筆法要領(lǐng)：順勢(shì)起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之一）
左尖橫法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“在”字寫(xiě)10個(gè)，“左”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十三）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“在”字，特別是“左尖橫”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)的情況有針對(duì)性地練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“直撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“者”字。
“直撇“的筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆稍頓，再轉(zhuǎn)向斜下方撇出。
直撇：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“者”字寫(xiě)10個(gè)，“行”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十四）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“者”字，注意“撇、折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的情況有針對(duì)性的練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“短捺、提”法，掌握要領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)“以”字。
“短捺”筆法要領(lǐng)：同上面講過(guò)的“捺”法，只是略短；
“提”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右上方挑提，動(dòng)作稍快。
短捺：
提：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“以”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十五）
復(fù)習(xí)字“以”字，特別是“提、捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“橫折鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“而”字。
“橫折鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉(zhuǎn)向直下至鉤處時(shí)回鋒平鉤出。
橫折鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“而”字寫(xiě)10個(gè)，“司”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十六）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“而”字，特別是“橫折鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“斜鉤”（戈鉤），掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“成”字。
“斜鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。
斜鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“成”字寫(xiě)10個(gè)，“武”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十七）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“成”字，特別是“斜鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“豎彎鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“元”字。
“豎彎鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)筆直下圓轉(zhuǎn)彎至鉤處回鋒鉤出。
豎彎鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“元”字寫(xiě)10個(gè)，“兄”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十八）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“元”字，特別是“豎彎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)改正。
學(xué)寫(xiě)“走之折”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“道”字。
“走之折”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。
走之折：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“道”字寫(xiě)10個(gè)，“通”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十九）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“道”字，特別是“走之折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)的情況進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“左耳鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“陛”字。
“左耳鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫后折再?gòu)濄^。
左耳鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“陛”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（二十）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“陛”字，特別是“左耳鉤”筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“永”字，掌握筆法要領(lǐng)。
“永”字八法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“永”字寫(xiě)20個(gè)。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)分析：
本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的內(nèi)容是聊聊書(shū)法。書(shū)法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。在前面單元的語(yǔ)文園地中，我們接觸過(guò)“書(shū)法提示”，了解了一些書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)，還在班內(nèi)舉辦了書(shū)寫(xiě)作品展覽。所以聊書(shū)法，大家應(yīng)該都有話可談。但此次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)不在于聊書(shū)寫(xiě)，而是書(shū)法的方方面面，如聊聊古代著名書(shū)法家及他們的故事，聊聊自己欣賞的書(shū)法作品，聊聊自己學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話題來(lái)談，從而全方位地感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，體會(huì)出書(shū)法所蘊(yùn)含的文化之美，激發(fā)欣賞書(shū)法、學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。在正式開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)之前，學(xué)生與教師都要做好搜集資料的準(zhǔn)備，比如圖片、實(shí)物，這樣才能在課堂上有話可聊。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。
2.學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。
3.交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料，讓講述更加生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注中國(guó)書(shū)法藝術(shù)。
2.學(xué)會(huì)搜集資料，整理觀點(diǎn)，有條理地表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1.名家書(shū)法作品的圖片。
2.筆、墨、紙、硯等書(shū)法用具。
學(xué)生：
1.就感興趣的話題提前搜集相關(guān)資料。
2.舊報(bào)紙、毛筆、墨水。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)一寫(xiě)，激趣導(dǎo)入
1.書(shū)寫(xiě)導(dǎo)入。
�。�1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筆、墨、紙，寫(xiě)出自己的名字，或?qū)懮献约合矚g的成語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生先在小組內(nèi)展示自己的書(shū)法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。
�。�3）教師采訪書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀作品的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱?xiě)得這么好。
預(yù)設(shè)：六年級(jí)的學(xué)生或多或少都會(huì)接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，有些同學(xué)肯定學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法。至于沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)，此時(shí)親自拿筆寫(xiě)一寫(xiě)，感受傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方式也是一件很有意義的事。
2.教師出示關(guān)于書(shū)法的紀(jì)錄片片段，初步感知書(shū)法藝術(shù)之美。
過(guò)渡：同學(xué)們，有人說(shuō)書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè)，無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的畫(huà)�？梢哉f(shuō)，書(shū)法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數(shù)千年來(lái)，人們書(shū)寫(xiě)都是靠筆、墨、紙、硯，也就是文房四寶。我們用硬筆書(shū)法的歷史與之相比，實(shí)在是短暫。今天，我們就來(lái)聊一聊書(shū)法，從各個(gè)角度聊聊大家感興趣的話題。
二、賞一賞，感受魅力
1.欣賞課本上的書(shū)法作品，教師可進(jìn)行欣賞指導(dǎo)。
公元353年4月22日（晉永和九年三月初三日），時(shí)任會(huì)稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會(huì)稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩(shī)。王羲之將這些詩(shī)賦輯成一集，并作序一篇，記述流觴曲水一事，抒寫(xiě)由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這篇序文就是《蘭亭集序》。
《蘭亭集序》也稱《蘭亭序》《臨河序》等，通篇遒勁飄逸，字字精妙，符合傳統(tǒng)書(shū)法的最基本審美觀：“文而不華，質(zhì)而不野，不激不厲，溫文爾雅”。其筆法剛?cè)嵯酀?jì)，書(shū)體以散求正，線條變化靈活，點(diǎn)畫(huà)凝練，有如神人相助而成，被歷代書(shū)法家奉為極品。宋代書(shū)法大家米芾稱其為“中國(guó)行書(shū)第一帖”。欣賞《蘭亭集序》，會(huì)獲得一種非凡的藝術(shù)享受。
2.讀一讀描寫(xiě)書(shū)法作品的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)鑒賞書(shū)法作品。
過(guò)渡：古人鑒賞書(shū)法，會(huì)使用一些非常精妙、生動(dòng)的詞語(yǔ)。現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀，記一記。以后在鑒賞書(shū)法時(shí)就知道如何評(píng)價(jià)了。
形容書(shū)法好的詞語(yǔ)
［力透紙背］形容書(shū)法遒勁有力。
�。埤堬w鳳舞］如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書(shū)法筆勢(shì)舒展活潑。
�。埤埳唢w動(dòng)］形容書(shū)法筆勢(shì)勁健生動(dòng)。蘇軾《西江月平山堂》詞：“十年不見(jiàn)老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)�！�
�。埯[飄鳳泊］鸞，傳說(shuō)中鳳凰一類(lèi)的鳥(niǎo)。形容書(shū)法瀟灑，毫無(wú)拘束。
�。埯[翔鳳翥］翥（zhù），高高地飛起。比喻書(shū)法筆勢(shì)飛動(dòng)的姿態(tài)。
�。勖琅⒒ǎ菪稳輹�(shū)法風(fēng)格娟秀多姿。
�。廴肽救郑菪稳輹�(shū)法筆力強(qiáng)勁。相傳晉朝的`王羲之在木板上寫(xiě)字，墨汁滲入木板有三分深。
［鐵畫(huà)銀鉤］畫(huà)，筆畫(huà)。鉤，勾勒。形容書(shū)法又剛勁又漂亮。
［筆酣墨飽］筆墨運(yùn)用得很暢快，很充分。形容書(shū)法酣暢渾厚。
［筆走龍蛇］筆下龍蛇騰躍。形容書(shū)法筆勢(shì)雄健灑脫。
［劍拔弩張］劍從鞘里拔出來(lái)了，弓也張開(kāi)了。比喻書(shū)法雄健，有氣勢(shì)。
�。勐浼垷熢疲莨P墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書(shū)法高超玄妙，變化多姿。
3.了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。
�。�1）甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（出示圖片。）
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”。到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文”（又名金文）。秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。這三種文字是以象形為主的字體。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)。）
�。�2）隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（出示圖片。）
到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多，而小篆書(shū)寫(xiě)較慢不能滿足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱隸書(shū)。與此同時(shí)，還出現(xiàn)了一種輔助隸書(shū)的簡(jiǎn)便字體——草書(shū)。草書(shū)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿，主要用來(lái)起草文書(shū)。后來(lái)經(jīng)文人、書(shū)法家加工，草書(shū)有了比較規(guī)整、嚴(yán)格的形體，可以用在一些官方場(chǎng)合。它興于漢章帝年間，故名“章草”�？癫荩ㄟB綿草）出現(xiàn)于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰。行書(shū)出現(xiàn)于晉朝，是一種介于楷、行之間的字體�？瑫�(shū)也是在魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范。（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的。）
教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
�。�3）教師出示各字體代表書(shū)法作品，讓學(xué)生直觀感受書(shū)法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。
三、聊一聊，交流話題
1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料，分成四個(gè)小組交流不同的話題。
�。�1）展示交流話題，給出交流提示。
話題一：你知道我國(guó)古代哪些著名的書(shū)法家？你知道他們的哪些故事？
（搜集的故事要有典型性，要組織好語(yǔ)言，繪聲繪色地講。）
話題二：你參觀過(guò)書(shū)法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？
�。ńY(jié)合自己的參觀經(jīng)歷，說(shuō)出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。）
話題三：你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？在這一過(guò)程中，你有什么特別的感受？
�。ㄒ鎸�(shí)地說(shuō)出自己的感受，學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中有苦有樂(lè)，但肯定收獲多多。）
話題四：你認(rèn)為練習(xí)書(shū)法有什么益處？
�。ǚ贮c(diǎn)說(shuō)明，要有條理，可結(jié)合具體的事例來(lái)說(shuō)。）
�。�2）提出交流要求。
①選擇自己感興趣的話題，在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料讓你的講述更加生動(dòng)。
②有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。對(duì)感興趣的話題要深入交流。
�、垡蝗税l(fā)言時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可提出問(wèn)題。
�、苄〗M內(nèi)評(píng)選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。
2.全班交流。
預(yù)設(shè)一：說(shuō)說(shuō)古代著名書(shū)法家的故事。
生1：我國(guó)古代有許多杰出的書(shū)法家，我最喜歡的是有“書(shū)圣”之稱的王羲之。他的代表作《蘭亭序》被譽(yù)為天下第一行書(shū)。關(guān)于他的故事流傳下來(lái)的有很多，有些非常有意思。我來(lái)給大家分享一個(gè)。
有一年新年，王羲之連貼了三次對(duì)聯(lián)都被喜愛(ài)他的字的人偷偷揭走了。臨近除夕，他不得不又寫(xiě)了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開(kāi)，各先貼上一半。上聯(lián)是“福無(wú)雙至”，下聯(lián)是“禍不單行”。這樣一來(lái)果然奏效，人們見(jiàn)他寫(xiě)的不是吉慶紅火的內(nèi)容，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對(duì)聯(lián)就成了：“福無(wú)雙至今日至，禍不單行昨夜行。”路人聞之，皆擊掌嘆絕。
預(yù)設(shè)二：說(shuō)說(shuō)自己參觀書(shū)法作品展覽的經(jīng)歷。
生2：我沒(méi)有去過(guò)大的書(shū)法藝術(shù)作品展覽，但去年我們學(xué)校在小禮堂舉辦過(guò)一次師生書(shū)法藝術(shù)作品展，我和好朋友一起去看過(guò)。參加展覽的作品非常多，有許多我很喜歡。比如我們班上的××就寫(xiě)了一幅作品參展，我覺(jué)得他寫(xiě)的字特別好看！他練了好幾年書(shū)法，小楷寫(xiě)得整齊又秀氣。大家肯定知道因?yàn)樗淖謱?xiě)得好，所以平時(shí)辦黑板報(bào)就總是由他來(lái)寫(xiě)字。他還給我寫(xiě)過(guò)幾幅書(shū)法作品呢！我非常佩服他。
預(yù)設(shè)三：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中的特別感受。
生3：去年，我看見(jiàn)我表哥寫(xiě)的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產(chǎn)生了要練習(xí)書(shū)法的念頭。我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書(shū)法老師孫老師教我學(xué)習(xí)書(shū)法。他先教我從基本的筆畫(huà)“點(diǎn)橫豎撇捺”寫(xiě)起，然后到每一個(gè)字的組合與拼湊的練習(xí)……。經(jīng)過(guò)一年的刻苦訓(xùn)練，我的寫(xiě)字水平有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。但學(xué)習(xí)書(shū)法讓我收獲最大的不單是寫(xiě)好了字，更重要的是使自己各方面的能力得到了鍛煉。比如我在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專心致志的定力、細(xì)致入微的眼力、周密分析的腦力和準(zhǔn)確表達(dá)的手力……，有了這些“力”，我自身就能得到更加全面的發(fā)展。
預(yù)設(shè)四：說(shuō)說(shuō)練習(xí)書(shū)法的益處。
生4：我從七歲就開(kāi)始練習(xí)書(shū)法了，我自己也非常喜歡練習(xí)書(shū)法。在練習(xí)的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到練習(xí)書(shū)法是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，但是收獲也很多。練習(xí)書(shū)法不僅讓我的字變得規(guī)范、整潔，而且使我變得“靜”，培養(yǎng)了我專心、細(xì)心、耐心的好品質(zhì)。此外，練習(xí)書(shū)法也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。
四、議一議，拓寬思維
1.想一想生活中哪些地方可以看到書(shū)法作品。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生留意書(shū)法與生活之間的關(guān)系。由于科技的普及和發(fā)展，電腦就能“寫(xiě)”出十分漂亮的書(shū)法作品，真正用筆墨寫(xiě)出的書(shū)法作品很少，書(shū)法似乎有點(diǎn)脫離實(shí)際生活，大多數(shù)人在日常生活中與書(shū)法的聯(lián)系不多，書(shū)法似乎有點(diǎn)曲高和寡。
2.出示余秋雨《筆墨祭》片段。
我自己是先在私塾里用毛筆，后在學(xué)校里用鋼筆，后來(lái)回到鄉(xiāng)下又用毛筆的人，卻以為假如我們能夠悠悠然，洋洋焉，拂硯抻紙，磨墨揮毫的話，那么，羊毫和松煙當(dāng)然也很不壞。不過(guò)事情要做得快，字要寫(xiě)得多，可就不成功了，這就是說(shuō)，它敵不過(guò)鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷，即使改用墨盒，省去臨時(shí)磨墨之煩，但不久，墨汁也會(huì)把毛筆膠住，寫(xiě)不開(kāi)了，你還得帶洗筆的水池，終于弄到在小小的桌子上，擺開(kāi)“文房四寶”。況且毛筆尖觸紙的多少，就是字的粗細(xì)，是全靠手腕做主的，因此也容易疲勞，越寫(xiě)越慢。閑人不要緊，一忙，就覺(jué)得無(wú)論如何，總是墨水和鋼筆便當(dāng)了。
……
過(guò)于迷戀承襲，過(guò)于消磨時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細(xì)節(jié)，毛筆文化的這些特征，正恰是中國(guó)傳統(tǒng)文人群體人格的映照，在總體上，它應(yīng)該淡隱了。
這并不妨礙書(shū)法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)時(shí)需要獲得審美慰撫，書(shū)法藝術(shù)對(duì)此功效獨(dú)具。我自己每每在頭昏腦漲之際，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開(kāi)，灑脫委和的氣韻立即撲面而來(lái)。
閱讀與思考：
（1）這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些缺點(diǎn)？（不方便使用，不方便記錄許多文字，浪費(fèi)時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細(xì)節(jié)。）
�。�2）這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些優(yōu)點(diǎn)？（能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫，帶來(lái)灑脫委和的氣韻。）
（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)書(shū)法與生活關(guān)系的看法。
小結(jié)：中國(guó)人寫(xiě)漢字，便離不開(kāi)書(shū)法。盡管我們?cè)谌粘Ｉ钪杏勉U筆、鋼筆等各種方便書(shū)寫(xiě)的硬筆代替了毛筆，但一筆一畫(huà)之間，都有書(shū)法的余韻在悠悠散開(kāi)。今天我們聊了書(shū)法的方方面面，也對(duì)書(shū)法的傳承現(xiàn)狀進(jìn)行了思考。如果你熱愛(ài)書(shū)法，那就練下去，將這門(mén)藝術(shù)延續(xù)下去；如果你覺(jué)得寫(xiě)書(shū)法是一件煩瑣的事，那么在日常生活中，寫(xiě)字時(shí)把你的字寫(xiě)工整、寫(xiě)出你的個(gè)性，也是一個(gè)好的選擇。有關(guān)書(shū)法的話題還有很多，好的書(shū)法作品更多，希望大家在課后再去聊一聊、看一看，說(shuō)不定原來(lái)不愛(ài)書(shū)法的你，也會(huì)慢慢愛(ài)上它，這是再好不過(guò)的事情了。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教材分析]
本教學(xué)案例是針對(duì)當(dāng)前我校很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的不規(guī)范， 以及對(duì)楷書(shū)點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求不明確，字體書(shū)寫(xiě)不美觀而設(shè)計(jì)的，為此，本案例包括用筆力度、寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、楷書(shū)基本筆畫(huà)的練習(xí)四個(gè)方面的內(nèi)容。使用規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，正確發(fā)力是硬筆書(shū)寫(xiě)的技巧基礎(chǔ)，明確楷書(shū)基本筆畫(huà)的審美要求，是硬筆書(shū)寫(xiě)的方向和要求，二者合二為一，缺一不可。
[學(xué)情分析]
本節(jié)課所執(zhí)教的年級(jí)為高一年級(jí)，學(xué)生年齡大都在16歲左右，這一階段的學(xué)生具有一定的欣賞能力。但據(jù)教師不完全統(tǒng)計(jì)，大概百分之九十的學(xué)生存在著書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的不規(guī)范、書(shū)寫(xiě)要求不明確等問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)的美觀性和速度，使學(xué)生很難進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)，甚至?xí)䦟?duì)學(xué)生以后的人生產(chǎn)生重大的影響。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 知識(shí)目標(biāo)：
了解硬筆楷書(shū)點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。
2、 技能目標(biāo)：
以規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)矯正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。
3、 情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞書(shū)法藝術(shù)的美，讓學(xué)生體驗(yàn)以正確姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)美觀字體的動(dòng)的愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感，形成 人文素養(yǎng)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
使用規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和明確楷書(shū)基本筆畫(huà)的審美要求，采用教師演示，多媒體創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的方法予以突出。
[教學(xué)難點(diǎn)]
書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的規(guī)范。解決措施是：利用教師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別學(xué)生演示，教師矯正的方法，以此來(lái)突破難點(diǎn)。
[教具準(zhǔn)備]
4開(kāi)白紙、鋼筆、多媒體等。
[學(xué)具準(zhǔn)備]
鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙等。
[教學(xué)方法]
講授法、演示法、學(xué)生自主體驗(yàn)等方法。
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
二、提問(wèn)導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué)。
課件出示，導(dǎo)出課題。教師展示同學(xué)們硬筆書(shū)寫(xiě)時(shí)的照片以及所書(shū)寫(xiě)的字跡，再展示正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的圖片和優(yōu)美的鋼筆字。
大標(biāo)題一：
正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)應(yīng)該是什么樣的?它與優(yōu)美字體之間有何關(guān)系?你運(yùn)筆的力度有多大?
小組討論交換看法。仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。
三、講授新課
1、鼓勵(lì)教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
�、賹�(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。
②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。
�、蹖�(xiě)字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。 ④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。
(2)練習(xí)要點(diǎn)(重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn))。
�、倮蠋煱匆笤谥v臺(tái)上做規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。
�、谡�(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢(shì)。
③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。
④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
(3)鞏固練習(xí)
�、僬f(shuō)說(shuō)寫(xiě)字資勢(shì)的的'要點(diǎn)。
�、谕换蛐〗M反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助。
2、運(yùn)筆的方法與練習(xí)
鋼筆書(shū)法在運(yùn)筆方法的要求上，相對(duì)毛筆書(shū)法要簡(jiǎn)單得多。毛筆書(shū)法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時(shí)用力。而鋼筆書(shū)法只要在起筆的時(shí)候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。
運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中還要注意幾個(gè)問(wèn)題：
虛實(shí)關(guān)系，也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書(shū)法筆劃的重要因素。
力度和節(jié)奏，在鋼筆書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過(guò)對(duì)每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫(xiě)出來(lái)的字才能有力度。
巧與捷，鋼筆字筆畫(huà)本身比較纖細(xì)，因而筆觸變化不宜因動(dòng)作過(guò)大而顯得生硬。所以，鋼筆書(shū)法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫(huà)精短，行筆過(guò)程中不宜有過(guò)多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡(jiǎn)捷也是鋼筆書(shū)法所表現(xiàn)出的顯著特征。
學(xué)生在空白練習(xí)本上練習(xí)
教師巡視指導(dǎo)。
大標(biāo)題二：
楷書(shū)的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要求。
漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開(kāi)一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫(xiě)好漢字，首先要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)。設(shè)問(wèn)，漢字由哪些基本筆畫(huà)構(gòu)成?
學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充。
教師講解基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。
1、橫畫(huà)的寫(xiě)法。
橫畫(huà)要寫(xiě)平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長(zhǎng)、短之分。
A長(zhǎng)橫
1長(zhǎng)橫寫(xiě)法。
長(zhǎng)橫的寫(xiě)法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)，橫畫(huà)不能寫(xiě)成水平，而應(yīng)寫(xiě)成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫(huà)變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書(shū)寫(xiě)，而是要求看卜去平穩(wěn)的意思
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
B短橫
1.短橫寫(xiě)法。
短橫的寫(xiě)法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫(xiě)到長(zhǎng)橫的一半時(shí)停筆即收。筆畫(huà)稍向右上仰
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
2、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。
A垂露豎。
1.垂露豎寫(xiě)法
垂露豎的寫(xiě)法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
B懸針豎。
1.懸針豎的寫(xiě)法
懸針豎的寫(xiě)法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫(huà)出尖。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
C短豎。
1.短豎的寫(xiě)法
短豎，寫(xiě)法同垂露豎，只是筆畫(huà)較短，短豎要寫(xiě)得短粗有力。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
3、撇畫(huà)的寫(xiě)法
撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫(xiě)得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫(huà)相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。
A斜撇。
1.斜撇的寫(xiě)法。
斜撇的寫(xiě)法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
B豎撇。
1.豎撇的寫(xiě)法
豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖尖。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示;C短撇;a.短撇的寫(xiě)法;短撇，寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短;b.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿;c.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo);d挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示;
4、捺畫(huà)的寫(xiě)法
捺畫(huà)粗細(xì)分明，書(shū)寫(xiě)難度較大。捺有斜捺和平捺之分。
A斜捺。
1.斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
B平捺。
1.平捺的寫(xiě)法
平捺，寫(xiě)法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫(xiě)一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
5、點(diǎn)的寫(xiě)法
點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫(huà)有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。
A右點(diǎn)
1.右點(diǎn)的寫(xiě)法
右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成
畫(huà)。寫(xiě)點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過(guò)程，萬(wàn)不可筆尖一著紙就收筆。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
B左點(diǎn)
1.左點(diǎn)的寫(xiě)法
左點(diǎn).寫(xiě)法基本同右點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
C豎點(diǎn)
1.豎點(diǎn)的寫(xiě)法
豎點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí)，人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫(huà)連接起來(lái)，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
D長(zhǎng)點(diǎn)
1.長(zhǎng)點(diǎn)的寫(xiě)法
長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
6、提的寫(xiě)法
1.提的寫(xiě)法
提畫(huà)寫(xiě)法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫(huà)在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。
2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
4.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
7、豎鉤的寫(xiě)法
a.豎鉤的寫(xiě)法
下筆寫(xiě)豎.到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。
b.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
d.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
8、弧彎鉤的寫(xiě)法
a.弧彎鉤的寫(xiě)法
弧彎鉤 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書(shū)寫(xiě)時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。
b.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
d.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
9、戈鉤的寫(xiě)法
a. 戈鉤的寫(xiě)法
戈鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫(xiě)戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。
b.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
d.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
10臥鉤的寫(xiě)法
a.臥鉤的寫(xiě)法
臥鉤 下筆稍輕，先向有下(筆畫(huà)由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過(guò)大。
b.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。
c學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
d.挑選寫(xiě)的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。
四、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)
教師開(kāi)辦一個(gè)小型的展覽會(huì)，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師再個(gè)別點(diǎn)評(píng)。
五、本課學(xué)習(xí)小結(jié)并拓展。
在最后的課堂小結(jié)中，我充分地肯定了學(xué)生進(jìn)步，并鼓勵(lì)學(xué)生在掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和漢字的基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法的基礎(chǔ)上，在以后的練習(xí)過(guò)程中努力鉆研，堅(jiān)持長(zhǎng)久不要三天打漁兩天曬網(wǎng)。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過(guò)對(duì)漢字基本筆畫(huà)的觀察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。
3、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。
4、讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；
2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支
教師準(zhǔn)備：基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們的寫(xiě)字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題。
（二）在觀察中感受美
引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。（可以討論）
學(xué)生自己觀察，說(shuō)一說(shuō)：每一種基本筆畫(huà)的基本要點(diǎn)。
1、橫畫(huà)一
起筆取側(cè)勢(shì)，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
�。ㄈ┰谂R摹中創(chuàng)造美
1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對(duì)臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
2、進(jìn)入評(píng)價(jià)：
�、傩〗M內(nèi)評(píng)價(jià)：由小組長(zhǎng)組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對(duì)臨到位的字。
②選擇兩組出示打○的字并由評(píng)判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。
3、自我反思：看看自己對(duì)臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫(xiě)，直到寫(xiě)出滿意為止吧！
教師示范書(shū)寫(xiě)
一：工、二、上、萬(wàn)、平、有
丨：干、下、官
丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜
引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為寫(xiě)好字作充分準(zhǔn)備。
小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對(duì)此類(lèi)字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。
通過(guò)改變書(shū)寫(xiě)，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。
放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě)，領(lǐng)略寫(xiě)字的'美感。
舒緩的音樂(lè)能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和，更快投入寫(xiě)字之中。
小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評(píng)判，說(shuō)服對(duì)方的能力。
練評(píng)結(jié)合，能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，使寫(xiě)字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。
讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫(xiě)字的個(gè)性，對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、總結(jié)課堂總結(jié)
我們來(lái)回顧一下：
這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有什么收獲？
還有什么問(wèn)題嗎？課堂總結(jié)重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答；對(duì)于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí)；自己的心情，自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗(yàn)。
六、教學(xué)反思：
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．出示范字：倒砌
2．觀察這些字的'字形特點(diǎn)
3．教師小結(jié)并板書(shū)：中寬型中窄型
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
�。�1）中寬型：這一類(lèi)型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點(diǎn)指導(dǎo)“倒”的書(shū)寫(xiě)。
（2）中窄型：這一類(lèi)型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點(diǎn)指導(dǎo)“砌”的書(shū)寫(xiě)。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3．教師小結(jié)。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
1．掌握上中下結(jié)構(gòu)的兩種類(lèi)型——中寬型和中窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．練習(xí)書(shū)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的.字。
教學(xué)重點(diǎn)：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。
二、指導(dǎo)
1．出示小黑板。
菩意
2．學(xué)生觀察字形。
3．討論交流。
⑴中寬型：這一類(lèi)型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫(xiě)得較窄，而“立”部則寫(xiě)得較寬。
⑵中窄型：這一類(lèi)型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫(xiě)得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫(xiě)得較寬，而“日”部則寫(xiě)得較窄。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生練寫(xiě)。
6．分析常見(jiàn)病因。
⑴中寬型：①“立”部過(guò)窄。②“艸”、“口”部過(guò)寬。
⑵中窄型：①“立”、“心”部過(guò)窄。②“日”部過(guò)寬。
三、練習(xí)
練習(xí)書(shū)寫(xiě)其它上中下結(jié)構(gòu)的字。
四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。
第三課左右結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．出示范字：相傅
2．觀察這些字的字形特點(diǎn)
3．交流
�。�1）左右相等：這一類(lèi)型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。
�。�2）左窄右寬：這一類(lèi)型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3.教師小結(jié)。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，寫(xiě)好例字。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類(lèi)似的字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，寫(xiě)好例字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫(xiě)好硬筆行楷字，從書(shū)法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà)，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白�？偟膩�(lái)說(shuō)，寫(xiě)好筆畫(huà)是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫(xiě)好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字中的獨(dú)體字的寫(xiě)法。
二、溫故
師：同學(xué)們，正確的姿勢(shì)是我們寫(xiě)出美麗漢字的前提條件。鋼筆應(yīng)該怎么拿呢？
生：這樣拿。（學(xué)生們拿起鋼筆，示范）
師：請(qǐng)同桌之間互相觀察，對(duì)方的握筆姿勢(shì)正確嗎？（大部分正確，個(gè)別同學(xué)獲得指點(diǎn)，糾正了握筆姿勢(shì)）
師：書(shū)寫(xiě)的正確坐姿是怎樣的？
生：頭正，身直，臂開(kāi)，足安
三、知新
�。ㄒ唬╅L(zhǎng)橫長(zhǎng)豎
1、觀察漢字，尋找特點(diǎn)
師：同學(xué)們對(duì)書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿已經(jīng)熟捻于心，今天這節(jié)課肯定可以寫(xiě)出漂亮的漢字。
�。ǔ鍪緋pt）
師：“十” “千” “上”有什么共同點(diǎn)？
生：都是獨(dú)體字。
師：書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么？（小組討論）
生：字主要由橫和豎組成，要注意搭配。
師：寫(xiě)字也像穿衣服一樣。搭配好了才漂亮。
生：橫都是長(zhǎng)橫，除了“上”的那個(gè)短橫。
生：豎都是長(zhǎng)豎。
師：對(duì)，像這樣有長(zhǎng)橫和長(zhǎng)豎的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。比如說(shuō)這些字“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2、嘗試練習(xí)，鞏固寫(xiě)法。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字（黑板板書(shū)）
生（寫(xiě)）：“十”、“上”、“丁”、“王”、“士”的寫(xiě)法。師：請(qǐng)同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢(shì)。（老師巡視，糾正不規(guī)范的坐姿和握筆姿勢(shì)）
寫(xiě)完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
請(qǐng)每個(gè)小組拿出一份習(xí)字，全班展示并評(píng)價(jià)。坐姿和握筆姿勢(shì)。
寫(xiě)完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
（二）撇、捺
1、分析“人” “火” “央”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。師：“人” “火” “央”有什么共同的地方？
生：都有撇和捺。
2、師：書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上我們要注意什么？（學(xué)生討論、發(fā)言）
生：注意撇捺的.角度。
師：對(duì)，有撇有捺的字，撇捺的長(zhǎng)度可能不同，但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。
拓展例字：“八”、“冬”等。
2、嘗試練習(xí)，鞏固寫(xiě)法。
練習(xí)：“人” “火” “央”、“八”、“冬”的寫(xiě)法。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)這些字（黑板板書(shū)）
生（寫(xiě)）：“人”、“火”、“央”、“八”、“冬”的寫(xiě)法。師：請(qǐng)同學(xué)們注意坐姿和握筆姿勢(shì)。
寫(xiě)完，小組內(nèi)互相交流，評(píng)價(jià)小組成員哪一筆寫(xiě)的好，哪一筆寫(xiě)的不好，并說(shuō)出理由。
�。ńM內(nèi)成員評(píng)價(jià)，師巡視點(diǎn)撥）
四、欣賞
每組選一到兩名寫(xiě)得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后，是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征，它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō)，“字如其人”，字寫(xiě)得好，更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
六、作業(yè)：
將每個(gè)字練習(xí)五遍
七、板書(shū)
獨(dú)體字的寫(xiě)法
穩(wěn)定原則：十上丁王士
對(duì)稱原則：人火央八冬
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞漢字書(shū)法,感受漢字的美.
課前準(zhǔn)備：
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話激趣,導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節(jié)課我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。
2、引出課題。
3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）學(xué)習(xí)書(shū)上的兩幅作品作出評(píng)價(jià)，感受漢字的美。
�。�2）讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書(shū)法作品。
�。�4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的.書(shū)法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識(shí)到書(shū)法是一種藝術(shù)。
2、我會(huì)讀《贊漢字》。
3、我會(huì)用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
4、我還知道了一些欣賞書(shū)法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
�。ǘ┤绾钨p析書(shū)法作品
1、是賞析書(shū)法既要對(duì)作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。
2、是由線條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了欣賞漢字書(shū),說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書(shū)法的新認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。
3、自主創(chuàng)造書(shū)法作品（小組展示的形式多種多樣）
四、知識(shí)拓展延伸
動(dòng)筆寫(xiě)一張自己最滿意的書(shū)法作品,然后和同學(xué)交流。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)書(shū)法的含義。
2、認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)藝術(shù)特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書(shū)法的VCD光碟等。
教學(xué)過(guò)程：
一、講述關(guān)于漢字和漢字書(shū)法的有關(guān)知識(shí)。
書(shū)法是我國(guó)一門(mén)古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深，它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財(cái)富。
1、什么是書(shū)法？
2、中國(guó)文字書(shū)法的發(fā)生的諸因素
3、漢字書(shū)法藝術(shù)的形成因素
4、書(shū)法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系
�。�1）書(shū)法與中國(guó)畫(huà)。
�。�2）書(shū)法與篆刻。
二、介紹書(shū)法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書(shū)法作品）。
書(shū)法欣賞就是欣賞者接觸書(shū)法作品而產(chǎn)生的一種審美活動(dòng)。
1、書(shū)法欣賞的特點(diǎn)。
�。�1）書(shū)法欣賞的再創(chuàng)造
欣賞者欣賞書(shū)法作品，總是根據(jù)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，對(duì)書(shū)法作品進(jìn)行積極的能動(dòng)的再創(chuàng)造。
（2）書(shū)法欣賞的模糊性。
書(shū)法欣賞的`模糊性是什么？首先是線條的抽象性。中國(guó)書(shū)法中的線條，是書(shū)法者內(nèi)心感情活動(dòng)的軌跡，它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣，難以確指。
2、書(shū)法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。
書(shū)法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個(gè)相對(duì)的審美標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。
�。�1）點(diǎn)畫(huà)的線條美；
�。�2）結(jié)構(gòu)的造型美；
（3）章法的整體美；
�。�4）風(fēng)格的個(gè)性美；
�。�5）構(gòu)思的意境美；
三、展示一些書(shū)法作品并欣賞。
1、實(shí)物展示。
2、電腦上播放（投影）。
3、現(xiàn)場(chǎng)示范書(shū)寫(xiě)。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)12
學(xué)校：海南屯昌思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校
授課教師：謝朝李
授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生
課時(shí)：1-2課時(shí)
教材版本：
海南省九年義務(wù)教育地方《寫(xiě)字》校本教材
課標(biāo)要求：
概述漢字、書(shū)法的起源，演變過(guò)程。理解漢字、書(shū)法的審美與實(shí)用的關(guān)系。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握書(shū)法基本技法和造型能力，體會(huì)書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值。
教材分析：
本課主要內(nèi)容是體會(huì)中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)魅力，即藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、收藏價(jià)值。認(rèn)識(shí)古代四大楷書(shū)大家（歐、顏、柳、趙）以及風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法及體會(huì)顏體楷書(shū)作品創(chuàng)作方法與步驟，同時(shí)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法等。學(xué)情分析：
我校大部分學(xué)生都是來(lái)自我縣邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的毛筆字學(xué)習(xí)，學(xué)生寫(xiě)字水平有所提高，對(duì)中國(guó)書(shū)法有所認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生興趣。學(xué)生的身心得到鍛煉，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學(xué)對(duì)中國(guó)書(shū)法的了解和認(rèn)識(shí)不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待提高。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法歷史地位和社會(huì)地位，中國(guó)書(shū)法歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。體會(huì)中國(guó)書(shū)法無(wú)窮的藝術(shù)魅力，體會(huì)東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵。了解中國(guó)古代四大楷書(shū)大家（歐、顏、柳、趙）書(shū)風(fēng)差異和顏體楷書(shū)的風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及顏體楷書(shū)八種基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。
2、能力目標(biāo)：
正確掌握顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，并能獨(dú)立地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的顏體范字。始終養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法。能積極主動(dòng)地參與書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單顏體楷書(shū)作品創(chuàng)作。養(yǎng)成臨摹——?jiǎng)?chuàng)作，再臨摹——再創(chuàng)作的書(shū)法學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)。在了解了顏體楷書(shū)有關(guān)知識(shí)后，進(jìn)一步體會(huì)漢字的優(yōu)美和書(shū)法的獨(dú)特魅力。培養(yǎng)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道各學(xué)科學(xué)習(xí)都需要持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)魅力、顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法 難點(diǎn)：顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，包括起筆（逆鋒和順?shù)h）、行筆（中鋒和側(cè)鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個(gè)運(yùn)筆過(guò)程。顏體楷書(shū)單個(gè)范字的書(shū)寫(xiě)方法，對(duì)顏體楷書(shū)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。
教學(xué)用具：課件、文房四寶等書(shū)寫(xiě)工具、顏體楷書(shū)作品對(duì)聯(lián)一幅 學(xué)生用具：《中學(xué)生字帖》顏體字帖、文房四寶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前探究：
布置學(xué)生帶全毛筆學(xué)習(xí)用具，各個(gè)學(xué)習(xí)小組利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等各種資源查閱中國(guó)古代四大楷書(shū)大家的生平簡(jiǎn)介及代表作品。布置學(xué)習(xí)小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱書(shū)法創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)。
二、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：（8分鐘）
過(guò)渡：欣賞宋四家之一黃庭堅(jiān)作品《砥柱銘》，接著播放黃庭堅(jiān)《砥柱銘》拍賣(mài)新聞視頻�？赐暌曨l后讓學(xué)生談?wù)劯惺�。學(xué)生回答：（略）
教師概述：
中國(guó)書(shū)法散發(fā)著無(wú)窮的藝術(shù)魅力，歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵，也體現(xiàn)了中國(guó)書(shū)法的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值。它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財(cái)富。是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚(yáng)光大。特別是在當(dāng)今我國(guó)大發(fā)展文化建設(shè)的社會(huì)背景下和當(dāng)今我國(guó)青少年書(shū)寫(xiě)水平下降的現(xiàn)狀下，我們有責(zé)任，也有信心繼承和發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化——書(shū)法。那么，想把書(shū)法學(xué)好，應(yīng)該從易到難，從楷書(shū)入手，從古代四大楷書(shū)（歐、顏、柳、趙）入門(mén)。
認(rèn)識(shí)歐體楷書(shū)（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：端正嚴(yán)謹(jǐn)
認(rèn)識(shí)顏體楷書(shū)（出示《顏勤禮碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：雄偉沉厚
認(rèn)識(shí)柳體楷書(shū)（出示《玄秘塔碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：瘦硬堅(jiān)挺
認(rèn)識(shí)趙體楷書(shū)（出示《三門(mén)記》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：華貴典雅
教師概述：
古代四大楷書(shū)大家他們的書(shū)法風(fēng)格特點(diǎn)不同，即是筆畫(huà)不同和結(jié)體不同。
1、歐陽(yáng)詢其楷書(shū)筆力險(xiǎn)峻，結(jié)構(gòu)險(xiǎn)峻，稱為“歐體”，世稱“唐人楷書(shū)第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。
2、顏真卿在書(shū)法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書(shū)法家。
3、柳公權(quán)后世以「顏柳」并稱他們，成為歷代書(shū)法的楷模。他寫(xiě)的楷書(shū)，體勢(shì)勁媚，骨力道健。其楷書(shū)清健遒勁，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，筆法精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作《玄秘塔碑》
4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書(shū)。其楷書(shū)圓潤(rùn)清秀，端正嚴(yán)謹(jǐn)，又不失行書(shū)之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門(mén)記》。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)顏體楷書(shū)。出示課題：顏體楷書(shū)
——《顏勤禮碑》
三、新授課設(shè)計(jì)：（共36分鐘）
1、認(rèn)識(shí)顏真卿
顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號(hào)應(yīng)方�，槴e砑臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書(shū)法家，他曾做過(guò)平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學(xué)好問(wèn)，善于辭令，稟承家學(xué)自幼嗜書(shū)。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時(shí)期表現(xiàn)出了卓越的政治才能和忠君愛(ài)民，剛正不阿的'品格。74歲時(shí)顏真卿被奸臣陷害，77歲時(shí)，顏真卿被縊殺。
2、通過(guò)欣賞顏體楷書(shū)書(shū)法作品，體會(huì)顏體楷書(shū)的風(fēng)格、用筆、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)談?wù)動(dòng)惺裁锤惺�？�?分鐘）學(xué)生回答：（略）教師概述：
首先是顏體楷書(shū)風(fēng)格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長(zhǎng)虹的體勢(shì)，形成以“筋”為主的“顏體”風(fēng)貌，所以千余年來(lái)，與“柳體”一起被世人同譽(yù)為“顏筋柳骨”。
用筆特點(diǎn)以篆書(shū)筆法入楷，所以顏真卿書(shū)法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內(nèi)含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠(yuǎn)多于方筆。用筆樸素豐茂，結(jié)字自然，氣勢(shì)恢宏，奠定了他在中國(guó)書(shū)法史上無(wú)可替代的地位。這一時(shí)期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書(shū)告身帖》等。
筆畫(huà)特點(diǎn)化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫(huà)輕，豎畫(huà)重(《顏勤禮碑》的橫細(xì)豎粗對(duì)比十分強(qiáng)烈)，但兩豎同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，左豎常與橫畫(huà)一樣細(xì)，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉(zhuǎn)筆常用提筆法，圓轉(zhuǎn)直下，而不作折筆，轉(zhuǎn)折之筆多呈外圓內(nèi)方等等。值得注意的是：練習(xí)顏體時(shí)不可一味強(qiáng)調(diào)其粗壯的一面，而忽視了顏?zhàn)贮c(diǎn)畫(huà)用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寬博而氣勢(shì)恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內(nèi)松外緊。這種風(fēng)格也體現(xiàn)了大唐帝國(guó)繁盛的風(fēng)度，并與他高尚的人格契合，是書(shū)法美與人格美完美結(jié)合的典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚(yú)水相融,見(jiàn)字如見(jiàn)人。又如清人劉熙載說(shuō)：“書(shū)，如也”�！叭纭敝傅氖鞘裁茨兀俊叭缙鋵W(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。設(shè)計(jì)意圖：
欣賞《顏勤禮碑》書(shū)法作品，提高對(duì)顏體楷書(shū)的再認(rèn)識(shí)和對(duì)顏真卿人格魅力熏陶，體會(huì)書(shū)法作品豐富的文化內(nèi)涵，陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
3、顏體楷書(shū)《顏勤禮碑》基本筆畫(huà)（書(shū)寫(xiě)示范）教師概述：
漢字的基本筆畫(huà)有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無(wú)論多復(fù)雜的筆畫(huà)都是由這些基本筆畫(huà)演變而來(lái)。筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的基本元素，也是初學(xué)者必須勤學(xué)苦練的“基本功”，只有打下扎實(shí)的基本功，才可能為將來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（1）、點(diǎn)畫(huà)
古人人云：“點(diǎn)如高山墜石�！彼渣c(diǎn)應(yīng)該有力。顏體的點(diǎn)寫(xiě)得厚重飽滿，神完氣足。
（2）橫畫(huà)
顏體的橫畫(huà)變化豐富，儀態(tài)萬(wàn)千�；蜷L(zhǎng)如大戟而不笨重，或短如點(diǎn)畫(huà)而不拘謹(jǐn)，或細(xì)如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結(jié)果。
�。�3）豎畫(huà)
顏體的豎畫(huà)粗壯有力，通常寫(xiě)五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。
�。�4）撇畫(huà)
撇畫(huà)運(yùn)筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時(shí)出現(xiàn)“鼠尾”。
�。�5）捺畫(huà)
顏體的捺畫(huà)粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個(gè)運(yùn)筆過(guò)程銜接自然。初學(xué)者要認(rèn)真仔細(xì)揣摩其用筆方法，不可寫(xiě)成“翹腳”狀。
�。�6）折畫(huà)
顏體的折筆通常沒(méi)有明顯的折角，有時(shí)甚至作提筆圓轉(zhuǎn)。有折角時(shí)變寫(xiě)成圓中有方、外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)角。
�。�7）鉤畫(huà)
顏體的鉤畫(huà)多在回鋒頓筆蓄勢(shì)后，用力鉤出。鉤雖短促，但無(wú)絲毫松懈，有時(shí)鉤畫(huà)也似鉤未鉤，含蓄深沉。
（8）提畫(huà)
挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢(shì)后向上挑出，行筆不可過(guò)慢，還要力到筆尖，否則亦會(huì)出現(xiàn)“鼠尾”。設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生了解顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)的類(lèi)別、特點(diǎn)及寫(xiě)法。領(lǐng)悟漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的一般規(guī)律及結(jié)字法則。體會(huì)傳統(tǒng)文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法的興趣。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)方法和運(yùn)筆方法。設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中體會(huì)顏體基本筆畫(huà)的運(yùn)筆即（起筆、行筆、收筆）。
5、顏體楷書(shū)的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)作示范（播放古箏音樂(lè)《高山流水》）
教師概述：
臨摹碑帖是初學(xué)者學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達(dá)到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學(xué)者不斷地對(duì)臨、默臨、背臨、創(chuàng)作。對(duì)聯(lián)創(chuàng)作示范：
上聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑
下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟
設(shè)計(jì)意圖：
掌握學(xué)習(xí)書(shū)法的一般方法，體會(huì)顏體楷書(shū)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)動(dòng)作。理解創(chuàng)作時(shí)情感的自然抒發(fā)和節(jié)奏韻味的把握。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“永”字（播放古箏音樂(lè)《漢宮秋月》）
教師巡回指導(dǎo)、及時(shí)糾正學(xué)生的不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、強(qiáng)調(diào)顏體楷書(shū)的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等等
設(shè)計(jì)意圖：
體會(huì)顏楷的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，體會(huì)顏體楷書(shū)的大氣、雄厚等風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)在美妙的音樂(lè)中體會(huì)書(shū)法美。
7、教師講評(píng)學(xué)生課堂作業(yè)“永”字，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并發(fā)獎(jiǎng)品（對(duì)聯(lián)與橫批）。 設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)講評(píng)和發(fā)獎(jiǎng)品的活動(dòng)，提高并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法的興趣和愿望，達(dá)到賞識(shí)教育的目的。
四、課后作業(yè)（1分鐘）
顏真卿詩(shī)《勸學(xué)》后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
五、教學(xué)后記：
為了備好這一節(jié)課，我專門(mén)購(gòu)買(mǎi)了文房四寶及其它配件。在“書(shū)法網(wǎng)”、“中國(guó)書(shū)法網(wǎng)”、“中華書(shū)法網(wǎng)”、“中國(guó)書(shū)法藝術(shù)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站上查閱資料，極大地豐富了自己的書(shū)法知識(shí)。通過(guò)備這一節(jié)課，我自己學(xué)到許多新知識(shí)。書(shū)法就是書(shū)寫(xiě)的法度，這種法度是千百年經(jīng)過(guò)歷代人總結(jié)出來(lái)的一種社會(huì)上約定俗成的法度，所以，書(shū)法不能簡(jiǎn)單理解為寫(xiě)字。書(shū)法，是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是中國(guó)文化核心的核心，把它放到大的文化背景下，才能理解其意義和價(jià)值。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材分析：
獨(dú)體字是以筆畫(huà)為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個(gè)囫圇的整體，結(jié)構(gòu)上不能分開(kāi)。在書(shū)法學(xué)習(xí)中，通常采用眼中有“尺”法來(lái)觀察范字，如；例字四、以、字型結(jié)構(gòu)概括成長(zhǎng)方形，以此培養(yǎng)初學(xué)者練習(xí)水平線和垂直線來(lái)觀察范字的筆畫(huà)、各部分之間的長(zhǎng)短高低、伸縮避讓等關(guān)系，也就是給范字作輔助線，以便更有效地掌握范字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
二、學(xué)情分析：
只要我們養(yǎng)成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析比較，慢慢書(shū)寫(xiě)，慢慢總結(jié)和體會(huì)，在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì)用腦子去寫(xiě)字，把字寫(xiě)漂亮實(shí)在不難。今天我們要從獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的角度來(lái)學(xué)習(xí)字的書(shū)寫(xiě)。讓我們眼中有“尺”法來(lái)觀察范字，任何一位書(shū)法家的藝術(shù)成就都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的精心練習(xí)而形成的，也都是從一筆一畫(huà)的臨習(xí)開(kāi)始的。把字寫(xiě)得清楚、美觀、大方是我們現(xiàn)在的目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解獨(dú)體字的概念。
2、掌握獨(dú)體字“間距均等，布白勻稱”的結(jié)體規(guī)則，體會(huì)在中宮格中書(shū)寫(xiě)例字的'方法,學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、寫(xiě)好本課幾個(gè)例字及其基本筆畫(huà)的應(yīng)用，結(jié)構(gòu)端正、整潔，滲透“欲速則不達(dá)”的書(shū)寫(xiě)理念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握獨(dú)體字“間架結(jié)構(gòu)等，”的結(jié)體規(guī)則，學(xué)會(huì)讀帖，用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽規(guī)范書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀帖，并用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并注意捺畫(huà)和橫折的書(shū)寫(xiě)方法，應(yīng)用例字當(dāng)中，并正確書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：黑板準(zhǔn)備,幻燈片,實(shí)物投影等
六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
1、欣賞名家歐陽(yáng)詢作品《九成宮碑》，引入新課、（課件出示）
1）、掌握學(xué)習(xí)歐體特點(diǎn)；方圓兼施、以方為主、筆力剛勁、法度森嚴(yán)。
2）、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，楷書(shū)四大家：
歐陽(yáng)詢(歐體）
柳公權(quán)（柳體）
顏真卿（顏體）
趙孟頫（趙體）
2、講授新課
1）、看媒體，認(rèn)識(shí)了解獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)板書(shū)：獨(dú)體字
2）、學(xué)生齊讀獨(dú)體字的概念
3）、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，并共同分析每個(gè)獨(dú)體字的特點(diǎn)，拿出“心靈”小本子,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
4）、師演示寫(xiě)法、分析例字寫(xiě)法
4、師生互動(dòng)，學(xué)生練習(xí)
1）、并用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
2）、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)，
3）、特殊例字“以”結(jié)構(gòu)分析提示，間架結(jié)構(gòu)較松散，中間空隙大。
4）、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，注意折畫(huà)、捺畫(huà)寫(xiě)法
5）、學(xué)習(xí)掌控中宮格中寫(xiě)字
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)好反文旁。
2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書(shū)寫(xiě)和諧美觀，提升書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)好反文旁。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書(shū)寫(xiě)和諧美觀，提升書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的類(lèi)似的右偏旁有哪些？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么要領(lǐng)？
2．找一找：出示一些左右結(jié)構(gòu)的漢字，找出帶有相同偏旁的兩個(gè)字來(lái)。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫(xiě)成無(wú)穿插，再寫(xiě)一個(gè)有避讓關(guān)系的`，讓學(xué)生討論哪一個(gè)更加好看。
4．揭示課題：
這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)部首反文旁和含有這類(lèi)部首范字的寫(xiě)法。
二、賞析和練習(xí)
（一）出示反文旁：
1．學(xué)生嘗試臨寫(xiě)三個(gè)。
觀察思考：反文旁特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么呢？
2．老師指導(dǎo)賞析并且書(shū)寫(xiě)示范：
3．學(xué)生練寫(xiě)反文旁四遍。
4．賞評(píng)學(xué)生作業(yè)。
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1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)：
�。�1）這兩個(gè)范字結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？
�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)，還要注意哪些筆畫(huà)特點(diǎn)？
2．教師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“又姿”不正確的個(gè)別提醒。
三、展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評(píng)議：
1．評(píng)議范字中反文旁形態(tài)是否準(zhǔn)確，筆畫(huà)是否有變化，運(yùn)筆是否到位。
2．評(píng)議范字的結(jié)構(gòu)是否把握了穿插、避讓關(guān)系。
3．指名三位同學(xué)上臺(tái)，在米字格中演示書(shū)寫(xiě)。
四、對(duì)比欣賞
1．教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進(jìn)行對(duì)比欣賞。
2．從“對(duì)比欣賞”的幾個(gè)“故”字中，選擇自己喜歡的進(jìn)行“仿真”臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最逼真。
五、賞評(píng)拓展
1．學(xué)生分組推薦本課的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行展示。
2．欣賞含有反文旁的其他范字，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。
3．講述中華傳統(tǒng)文化中“禮”之道，讓學(xué)生們不僅踐行文化，還要從內(nèi)心深處接受中華文化。
4．課堂總結(jié)，宣布下課。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)15
課題：
書(shū)法——寫(xiě)字基本知識(shí)
課型：
新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：
運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的.歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）
4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)�；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
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