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《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，理解課文。
一、導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課鳥島
2.我們已經(jīng)讀過課文了，請(qǐng)小朋友回憶一下，《鳥島》留給你最深的印象是什么？
�。ò鍟壶B多）
二、學(xué)習(xí)課文
鳥島正是因?yàn)轼B多而出名的。那么鳥島在什么地方？它的真名又叫什么呢？我們來學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。
第一小節(jié)
1.指名讀第一節(jié)
2.你知道了什么？
�。�1）鳥島在青海湖西部。
�。�2）鳥島的名字叫“海西皮”
（3）鳥島聞名中外。
�。ò鍟郝劽型猓�
你能換個(gè)詞嗎？（馳名中外、-§ 有名、世界聞名）
3.齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)
青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？我們來看課文第二節(jié)
1.自由讀第二節(jié)，邊讀邊把表示鳥多的詞語(yǔ)找出來，在下面加點(diǎn)。
2.交流：一群群 陸續(xù)
3.出示：“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來�！�
�。�1）看幻燈理解“一群一群”，表示鳥多。
�。�2）這個(gè)“陸續(xù)”是什么意思？怎么也表示鳥多？請(qǐng)你再讀讀句子想一想。（演示：一群鳥飛來，又一群鳥飛來。）
�。�3）指導(dǎo)讀。
4.引讀：這么多的鳥，飛到這里干什么呀？————生讀
�。�1）“巢”指的是什么？（鳥的窩）
�。�2）齊讀第二句。
5.指導(dǎo)背誦。師提問題，生用書上的'語(yǔ)句回答。
第三節(jié)
1.出示插圖，師范讀第三節(jié)：你們看——“六月~~~”
2.數(shù)數(shù)第三小節(jié)有幾句話？你從每句話中知道了什么？
3.交流
（1）指名讀句1
A.你知道了什么？（鳥多）什么時(shí)候鳥多？（六月，也就是天氣轉(zhuǎn)暖時(shí)）你怎么知道的？（最熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）
B.鳥兒們來到島上，可能會(huì)干些什么呀？看圖說說。
C.指導(dǎo)朗讀
島上的鳥這么多，這么熱鬧，鳥兒們一定很高興。試著讀這句話
自由練讀——指名讀——齊讀
�。�2）自由讀句2
A.讀了這句話，你有什么不明白的地方？
（密密麻麻）（一個(gè)挨一個(gè)）
B.理解意思
C.由此，你理解了這句話告訴了我們什么？
�。ò鍟焊C多）
D.練讀——齊讀
（3）指名讀句3
A.你知道了什么？
（板書：蛋多）
B.你是怎么知道的？
�。ǜC里窩外，到處）
C.看圖，師述：玉白色的青綠色的鳥蛋到處都是，確實(shí)很多。
D.齊讀
4.齊讀第三節(jié)。我們一起來感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧！
第四節(jié)
1.引讀：來島上游玩的人很多，他們——，可是——，因?yàn)椤?/p>
2.游客們是怎么做的？
3.這說明了什么。（板書：愛鳥，護(hù)鳥）
三、總結(jié)
我們知道，鳥是人類的好朋友，鳥類的生存需要適宜的自然環(huán)境，同時(shí)也需要人類的保護(hù)，讓我們帶著喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情朗讀全文。
四、練習(xí)背誦
1.選擇你喜歡的一個(gè)自然段練習(xí)背誦，等一會(huì)兒做導(dǎo)游，向大家介紹一下鳥島。
2.指名幾位學(xué)生介紹。
《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1,能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,理解"聞名中外密密麻麻陸續(xù)"的意思。
4,知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自
覺地愛鳥，護(hù)鳥。
過程與方法：
1, 通過多媒體課件，讓學(xué)生感受鳥島的美麗。
2, 在理解第三段每句話的基礎(chǔ)上，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1, 背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。
2, 對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"聞名中外密密麻麻陸續(xù)"的意思。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方 (自由說),今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，她的名字叫"鳥島"(板書)
二，看題質(zhì)疑：
看到題目，你想知道什么
1,學(xué)生質(zhì)疑
2,現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題走近她。
三，初讀感知：
1,借助拼音讀一讀，要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標(biāo)出自然段。
2,學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。
3,檢查自讀(在讀的過程中，我看到有些同學(xué)遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎 )
4,出示詞語(yǔ)
因?yàn)?養(yǎng)育 人類 聞名中外
伸手 筑巢 陸續(xù) 密密麻麻
(圖片出示，形象直觀，利于學(xué)生閱讀，并能在朗讀中，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo))
a.指名讀 b.齊讀
四，細(xì)讀感悟：
1,讀完文章你有什么感受 (鳥多)板書"多"
你是從哪段知道的 (2,3段)
2,從哪些詞可以體現(xiàn)出來呢
引導(dǎo)理解"一群一群","陸續(xù)"
3,指導(dǎo)朗讀：
4,鳥島最熱鬧，鳥最多的時(shí)候是在六月，在這個(gè)時(shí)候鳥島成了鳥的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎
a.把你認(rèn)為寫出熱鬧的詞語(yǔ)畫一畫，讀一讀。(各種各樣，密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)……)
板書：鳥多，窩多，蛋多
b.出示圖片
島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的( ),有的( ),還有的( ),真逗人喜愛。
(讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習(xí)，又讓學(xué)生欣賞鳥島的特點(diǎn)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用)
c.指導(dǎo)朗讀
d.實(shí)景欣賞
(鳥島真實(shí)畫面的再現(xiàn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學(xué)生體會(huì)到鳥島獨(dú)特的美景，為理解課文，起到了很大的作用)
5,這么美的地方，她在哪兒呢
理解"聞名中外"
指導(dǎo)朗讀第一段，讀出自豪的語(yǔ)氣。
6,美麗的鳥島吸引了無數(shù)中外游客來觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒有這樣做，因?yàn)樗麄冎繽_________.
五，拓展延伸：
看來"鳥島"這個(gè)名字名符其實(shí)，之所以會(huì)吸引這么象樣兒鳥兒來這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識(shí)，所以說我們美麗的家園要靠我們每一個(gè)人來愛護(hù)，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)環(huán)保小公民，讓我們的祖國(guó)多出現(xiàn)像鳥島這樣美麗的地方。
板書設(shè)計(jì)：
窩
鳥 多 島
蛋
教學(xué)反思：
〈〈鳥島〉〉是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的一篇在介紹自然知識(shí)中滲透環(huán)保意識(shí)的'文章，它無論是描繪鳥島的迷人景色還是表露作者的喜愛之情，無不閃動(dòng)著美的光彩，蘊(yùn)涵著美的情趣。而學(xué)生對(duì)此了解并不多，為了讓學(xué)生更多地了解人和自然的關(guān)系不僅僅是認(rèn)識(shí)，利用，征服關(guān)系，還是一種和睦相處，永世共存的關(guān)系，這是人類生存的需要。我充分利用多媒體，讓學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，注意生態(tài)平衡。而在文章體現(xiàn)鳥多，窩多，蛋多的重點(diǎn)部分，我讓學(xué)生通過朗讀來加深理解，在動(dòng)聽的音樂，逼真的畫面中，學(xué)生也仿佛如臨其境，在美的感受中展開想像。
因而，我認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，適時(shí)精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用多媒體課件，可以讓靜止，干澀的書面文字變得活潑，具體，形象，直觀，有效促進(jìn)學(xué)生感知認(rèn)識(shí)與抽象思維的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍教學(xué)氣氛，擴(kuò)大知識(shí)容量，提高教學(xué)效率。
《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1．同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在我國(guó)青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的（生答：青海湖鳥島）（師板書課題）“聞名中外”換個(gè)詞（馳名中外、世界聞名、舉世聞名）
2．那就讓我們一起去鳥島上看看吧�。ǚ耪n件）
二、觀看課件
鳥島給你留下了什么印象？（很美，鳥很多……）
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1.過渡：每當(dāng)春季來臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚蝦成群，吸引了成千上萬(wàn)只鳥兒。來看看課文中是怎么描寫的？自己讀，也可以與同桌一起讀，好，開始讀吧！
2．說說看，通過剛才的朗讀，你知道了什么？(出示第二段)
隨機(jī)講解一群一群：從哪兒知道飛來的鳥兒很多？板書：鳥多
出示“一只鳥”圖，再出示“一群鳥”圖，那就一群?jiǎn)�？（不是）再出示幾個(gè)“一群鳥”圖，這就是“一群一群”（點(diǎn)擊）
隨機(jī)講解陸續(xù)：這數(shù)以十萬(wàn)的鳥，是不是同一時(shí)間一起飛來的？什么叫“陸續(xù)”？（把圖發(fā)給學(xué)生，讓他們上黑板貼圖）
3．那“陸續(xù)”這個(gè)詞是否真的理解了呢？我們來進(jìn)行個(gè)小測(cè)試就知道了。
選詞填空：
繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
1、每年春天，一群群的鳥兒（）從遠(yuǎn)方飛來。
2、鳥兒們飛累了，就在草地上休息一會(huì)兒，然后（）飛行。
3、海鷗以善飛而聞名于世，它能在大海上（）飛行數(shù)小時(shí)。
4．來自我國(guó)南方和東南亞等地的10多種候鳥，成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng),來到這富有神奇色彩的地方，是要在這里（點(diǎn)擊：筑巢安家養(yǎng)育后代）用自己的話說說這兩個(gè)詞的意思。
5．鳥兒們開始了忙碌，春天的鳥島熱鬧起來了，咱們抓住重點(diǎn)詞，邊讀邊想象，認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)，看誰(shuí)能用朗讀把鳥島熱鬧、忙碌的情景讀出來。（自由讀、指名讀，師生評(píng)。）
6．聽你們讀得這么好，我也想讀了，能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)。這樣，我來讀，你們都來扮演小鳥，看誰(shuí)的飛行姿勢(shì)最優(yōu)美，搭的窩最漂亮。（師朗讀，生表演。）
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
過渡：轉(zhuǎn)眼的'功夫，炎熱的夏天又來臨了，鳥島上又是怎樣的一幅景象呢？我們一起來看看吧。[課件：圖文并茂，第三段文字]
1．四人小組，先自己讀讀，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽，遇到不明白的地方可以把它畫下來，再提出來大家交流交流。明白了嗎？那就開始讀吧！
2．之所以叫“鳥島”，這島上的鳥兒確實(shí)——多，你從哪里讀出來的？點(diǎn)擊第一句，找詞，點(diǎn)擊“各種各樣、聚、鳥的世界”。
那這么多的鳥，會(huì)在島上干些什么呢？誰(shuí)會(huì)向大家介紹介紹！
填空：
六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，有的，有的，還有的，小島成了鳥的世界。
島上的鳥兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰(shuí)愿意試試?(指生讀第一句)
3．島上除了鳥多,還有什么多?(隨機(jī)板書:鳥窩多鳥蛋多)你從哪里知道的？點(diǎn)擊第二句，點(diǎn)擊“密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)”
師畫一兩個(gè)鳥窩,這是密密麻麻嗎?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼鳥窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（突出密密麻麻、挨），不足之處再請(qǐng)人補(bǔ)充。
.挨可以換哪個(gè)詞？（靠）師生用體態(tài)語(yǔ)言表演,理解挨字.指導(dǎo)朗讀第二句。
4．誰(shuí)來讀讀寫“鳥蛋多”的那一句？點(diǎn)擊第三句。請(qǐng)多人上臺(tái)貼鳥蛋，（突出窩里窩外、到處）齊讀第三句話。
5．小結(jié)：其實(shí)窩多、蛋多也反映了島上的鳥多，讓我們?cè)賮硇蕾p一下六月的鳥島熱鬧非凡的畫面吧！指名讀，師引背。
五、當(dāng)導(dǎo)游，上臺(tái)介紹鳥島的風(fēng)光
六、學(xué)習(xí)課文第四自然段
過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以呀，島上的游人也很多。（板書：游人多）現(xiàn)在，讓我們?cè)俅翁ど哮B島，游一游吧！
1．指生讀第四自然段。
2．采訪其中的兩名游客，為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢？
改寫句子：
沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。
因?yàn)�，所以�?/p>
3．齊讀，要能讀出人們愛鳥的情感來。
四．總結(jié)課文，拓展延伸
1．師小結(jié)：鳥兒是人類的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類的保護(hù)。同學(xué)們知道嗎,早在1977年，我們國(guó)家就特設(shè)鳥島為自然保護(hù)區(qū)，現(xiàn)在，就讓我們組成一個(gè)個(gè)護(hù)鳥小隊(duì)，試著用簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)來號(hào)召人們愛護(hù)我們的小鳥朋友吧！[
2．學(xué)生交流,把標(biāo)語(yǔ)插上鳥島。
3．總結(jié)：同學(xué)們看，藍(lán)天碧水之間，鳥兒飛得多自在，多快樂呀！，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)鳥兒，維護(hù)鳥島的和平與安寧，讓我們與鳥兒和諧共處吧！[課件：課文錄象：看畫面齊讀或背誦全文
課后作業(yè)
你還想了解鳥島的哪些知識(shí)，帶著自己的問題上網(wǎng)、看課外書籍去查閱更多的資料吧！
《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)——
情感目標(biāo)：知道我國(guó)青海湖西部有個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。 2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，在這春夏的美妙季節(jié)，我們游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一個(gè)難忘的潑水節(jié)。昨天我們又到神奇的鳥島轉(zhuǎn)了一圈，好多老師都想去鳥島呢，看，他們來了，愿意做他們的小導(dǎo)游嗎？
二、以讀為本、理解品味
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒？哪位小導(dǎo)游愿意介紹一下？
�。�1）指名讀第一小節(jié)。
（2）課件出示幫助找到位置。
�。�3）理解“聞名中外”。什么意思？你知道哪些建筑或旅游圣地是聞名中外的嗎？
�。�4）齊讀。
（5）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
教師：昨天你們肯定在鳥島拍了許多美麗的照片，愿意把你的照片向大家展示一下嗎？
2、第二小節(jié)
（1）指名讀。
（2）這么多鳥，他們來干什么？（板書：筑巢安家養(yǎng)育后代）理解意思。
�。�3）這成千上萬(wàn)只鳥，是不是同一時(shí)間飛來的呢？理解“陸續(xù)”。（課件演示）用“陸續(xù)”口頭說話。
�。�4）讓我們也來當(dāng)一回快樂的鳥，飛一飛好嗎？（生做鳥飛動(dòng)作）
采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島？（看來鳥兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。）
�。�5）指導(dǎo)朗讀。（春天來到了鳥島，島上一片鳥語(yǔ)花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開了笑臉，它們正伸開臂膀歡迎四面八方的小鳥呢。你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀這段嗎？）（課件出示第二小節(jié)）
3. 學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）春天的鳥島生機(jī)勃勃，夏天的鳥島又會(huì)是怎么樣的呢？有的小朋友就拍了許多夏天的'照片呢，來，快向大家介紹介紹吧！
（2）交流：六月的鳥島有三多，知道是哪三多嗎？自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。
�。�3）鳥兒多（板書）
a學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句，哪些詞語(yǔ)能說明鳥兒多呀？（各種各樣鳥的世界）你們見過鳥的世界嗎？你們猜一猜會(huì)是怎樣的情景呢？
b出示課件，學(xué)生欣賞。這么多的鳥會(huì)在一起干什么呢？
c課件出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥的世界。
d指導(dǎo)朗讀：多開心、多快樂的小鳥啊，誰(shuí)能再讀讀這句。
（4）鳥窩多
a學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句
b哪些詞說明鳥窩多？（課件）
c學(xué)生再讀體會(huì)。
�。�5）鳥蛋多
a學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句
b哪些詞說明鳥蛋多？
c情景創(chuàng)設(shè)：六月快到了，如果我們現(xiàn)在來到鳥島，可要特別小心啊，說不定我們的腳下就會(huì)有一顆鳥蛋哦。
�。�6）小結(jié)第三小節(jié)
a（指板書）第三小節(jié)向我們介紹了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，難怪有人稱這里是鳥的世鳥的天堂了！
b喜歡各部分的學(xué)生合作讀。
c指導(dǎo)背誦：這么有意思的一段課文，你們?cè)敢獗骋槐硢�？（課件）
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
i. 創(chuàng)設(shè)情境：假如你真的來到鳥島上，可能會(huì)遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？
ii. 多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個(gè)回去留個(gè)紀(jì)念吧�。ú恍校槭裁床恍�？
iii. 對(duì)，鳥是人類的朋友（課件）讓我們一起來愛鳥、護(hù)鳥吧�。ò鍟簮埒B護(hù)鳥）島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥不怕人，才會(huì)有那么多。
iv. 齊讀第四小節(jié)。
v. 小黑板出示“因?yàn)轼B是人類的朋友，所以”
vi. （課件）看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛的多么自由、多么快樂啊！讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個(gè)愛鳥。護(hù)鳥的好公民，更要讓全社會(huì)的人來愛鳥、護(hù)鳥，因?yàn)檫@是我們每個(gè)人的責(zé)任。（板書：人人有責(zé)）
三、 小結(jié)課文，情感升華
i. 教師：只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒、愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此神奇的鳥島。
ii. 告訴大家一個(gè)好消息：1977年我們國(guó)家已經(jīng)把鳥島列為自然保護(hù)區(qū)了，現(xiàn)在就讓我們二（3）班組成一個(gè)小小護(hù)鳥隊(duì)，我們可以畫寫標(biāo)語(yǔ)來號(hào)召所有的人愛護(hù)我們的小鳥朋友吧，因?yàn)椋海ò鍟壶B是人類的朋友）
iii. 有時(shí)間交流。
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