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《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計[精華]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
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教材分析
本課是學(xué)生學(xué)習(xí)《植物》單元的第一課。作為單元起始課，本課重點在于調(diào)查學(xué)生對植物認識的前概念，了解學(xué)生對植物的知識已經(jīng)知道了什么，還想了解什么，這些都將通過“班級記錄表”的形式展示出來。教材通過讓學(xué)生交流自己已經(jīng)認識的植物、辨識教材圖片中的植物、討論塑料花是否是屬于植物的三個活動，暴露學(xué)生對植物認識的前概念，感受植物多樣性的同時，認識到植物與非植物的一些區(qū)別。此外，教材還安排了種植并照顧一棵植物的活動，是本單元的一條重要線索，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)，特別是第5課《植物是“活”的嗎》做好鋪墊。
學(xué)生分析
學(xué)生身邊的植物，每天都能看的。探索千奇百怪的植物世界對學(xué)生來說，有著極大的興趣，這將為他們的主動學(xué)習(xí)提供重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在知識基礎(chǔ)上，一年級的學(xué)生能指認一些常見的植物，也能說出它們的名字，甚至知道根、花、果子等器官。但這些概念的認識是零碎的，不系統(tǒng)的，需要老師進行引導(dǎo)和總結(jié)。在能力方面，一年級的學(xué)生，書寫、交流的能力都也比較缺乏，剛剛接觸科學(xué)，更沒有傾聽他人、記錄、分析的學(xué)習(xí)能力，這些都需要老師在第一課的教學(xué)中做好引導(dǎo)和培養(yǎng)。
教學(xué)目標
【科學(xué)知識】
1、認識到我們的身邊生活著各種各樣的植物。
2、能簡單描述植物的特征。
【科學(xué)探究】
1.比較塑料花和盆栽植物，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的觀點。
2.播種植物，能用簡單的方式堅持記錄植物的生長變化。
【科學(xué)態(tài)度】
在活動中能認真觀察、傾聽他人的習(xí)慣。
【科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境】
知道植物可以美化環(huán)境，能給我們帶來美的感受。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：體會植物的多樣性，認識植物的一般特征。
教學(xué)難點：認識到植物與非植物的一些區(qū)別。
器材準備
教師：一盆植物（刺梅）、班級記錄表、板貼
學(xué)生：刺梅盆栽、每組一盆塑料花、綠豆種子、大蒜
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1.（ppt多種植物照片）這么照片里的東西大家都認識嗎？請學(xué)生說一說植物的名字。玉米、仙人掌、大白菜都是我們生活中常見的植物。（板書課題：我們知道的植物。）全班齊讀"植物"。
2.除了老師照片里的植物，同學(xué)們還知道哪些植物呢？
�。A(yù)設(shè)，老師追問：你能描述下XX植物的樣子嗎？生活在哪里？你是如何養(yǎng)XX植物的？需要澆水嗎？需要陽光嗎？）老師及時將有關(guān)植物的信息記錄在班級記錄表中，如有根、莖、葉、花、綠色的、長在土里等。
二、觀察描述，尋找共識
1.大家說的都很好，公園里有植物，山上有植物，有些同學(xué)的家里都有植物，看來我們的生活無時無刻都有植物的身影�，F(xiàn)在老師就要考考大家的眼力，請大家看這幅圖片。找一找這幅圖片中哪些是植物？把你能找到的植物圈出來，看看誰找的植物種類最多。
2.請學(xué)生先觀察一段時間，讓學(xué)生在圖中圈出找到的植物，追問這種植物的特點，并將理由記入班級記錄單中。（預(yù)設(shè)：長在土里、水里、會長大、石頭縫中有）
2.剛才同學(xué)們指出了很多植物，這里有一只會動的蝴蝶，它是植物嗎？為什么它不是？（預(yù)設(shè)：植物不會自己移動，有生命）
3.出示一份刺梅盆栽。同學(xué)們找的真準確。為了獎勵大家，老師決定給大家發(fā)一份禮物，這個禮物是一盆植物，它叫名字叫刺梅。
4.誰能說一說你看到的刺梅是怎樣的？還能看到什么？除了用眼睛看，還能用手摸，摸什么？還能用鼻子聞，聞什么？指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。
5.請同學(xué)用看、摸、聞的方法觀察下刺梅，看看哪個組發(fā)現(xiàn)的最多。分發(fā)每組一盆刺梅，給學(xué)生小組內(nèi)交流幾分鐘，請學(xué)生上臺介紹自己的發(fā)現(xiàn)。（介紹過程中要及時記錄學(xué)生對植物的描述信息）（介紹之后要給予及時的評價和鼓勵，如這位同學(xué)介紹的很詳細，很完整，說話的聲音很響亮等。）
6、同學(xué)們說的都不錯，原來關(guān)于植物，大家都有這么多的知識。指向班級記錄表，小結(jié)對植物的已有認識。
三、遷移對比，思維提升
1、出示塑料花，老師這里還有一種花，它的名字叫塑料花。同學(xué)們，這盤塑料花是植物嗎？
2.分別請一位認為是和不是的同學(xué)，說一說理由，追問與刺梅的區(qū)別。
3.想判斷是不是植物，要和真的植物刺梅比一比（ppt出示要求）
�。�1）將小組內(nèi)的一盆植物與塑料花放在一起，仔細觀察、對比。
�。�2）小組內(nèi)說一說。你認為塑料花是植物嗎？理由是什么。
4.請每個小組領(lǐng)取一份塑料花，仔細觀察，和刺梅比一比。找一找、想一想塑料花到底是不是植物。
5.分組觀察比較，組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
6.匯報展示，全班交流。請認為不是植物的小組，說說他們找到的新證據(jù)。請認為是植物的小組也說說理由。（教師對班級記錄表中植物的特點進行補充和修正，有疑問的不能達成共識的用問號標記）
7.同學(xué)們剛才的討論很精彩，相信對如何判斷植物有了更多的認識。但還有一些存在疑問，大家爭論不下來。沒關(guān)系，在接下來的科學(xué)課上，我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)植物的知識，到時大家會知道的更多。
四、播種養(yǎng)植，拓展延伸
1.同學(xué)們，今天我們認識了很多植物。但是你們養(yǎng)過植物嗎？（PPt向日葵的一生圖）如果種的好，植物會慢慢的長大長高。老師這里就有幾顆綠豆的種子，想不想自己來種棵植物？應(yīng)該怎么種呢？
2.結(jié)合ppt演示介紹綠豆種子的種植。在透明紙杯中放入濕紙巾，在紙巾上均勻的放上幾粒種子。一到兩天加水，保持種子潮濕，但不要淹沒種子。期間觀察種子的變化，畫畫或者拍照等方式進行對植物生長變化的記錄。
3.下發(fā)綠豆種子，并指導(dǎo)學(xué)生將植物的生長變化記錄到活動手冊上。
五、課后檢測
可以將記錄表打印出來，粘貼在教室內(nèi)，課堂上老師可以將最初的綠豆種子畫在第一周的方框中，方便孩子進行模仿。課后還可以提醒學(xué)生，除了畫的方式，拍照也是記錄的一種方式，可以將拍攝的照片打印出來，然后貼在活動手冊上。要求學(xué)生堅持記錄，對能每周記錄的同學(xué)給予激勵和適當?shù)莫剟睢?/p>
【板書設(shè)計】
致家長的一封信
親愛的家長，您好。我是孩子們的科學(xué)老師，《科學(xué)》是孩子小學(xué)階段重要的一門學(xué)科，與語文、數(shù)學(xué)一樣，對孩子的智力發(fā)展有重要作用。今天，您的孩子在第一堂科學(xué)課中學(xué)習(xí)了植物，課后孩子們將對植物進行種植。孩子的成功離不開家長的陪伴，請您在百忙之中務(wù)必閱讀以下的內(nèi)容，與孩子一起種植一種植物，觀察、記錄植物的生長變化。感謝您的配合！
方法一：土培
需要的材料：小花盆、鏟子、新鮮泥土、水、種植的植物（綠豆、土豆、鳳仙花等）
種植的要點：
1、小花盆的底部要留有小孔，方便將過多的水排出。
2、放植物種子的土坑不要太深，稍微蓋過種子即可。
3、澆水不要太多，每隔幾天澆一點水，保持土壤表面濕潤即可。
花盆底部要有些小孔，方便排水 土坑不要太深，稍微蓋過種子即可
方法二：水培
需要的材料：透明水盆或瓶子、水、種植的植物（大蒜、水仙、白蘿卜等）
種植要點：1、水不要加的太多，稍微打濕植物根部即可。
2、每隔幾天查看下水量。要及時給花盆補水。
最后的提示：堅持觀察和記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。請和孩子一起，堅持每周一次用拍照
或畫圖的方法將植物的變化情況記錄在孩子們的活動手冊中。
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