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美麗的黃昏教學設計
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的美麗的黃昏教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美麗的黃昏教學設計1
教學目標:
1、知識和能力
學會本課的生字新詞,有感情地朗讀課文。 2、過程和方法
通過結合上下文理解詞語的意思,抓住黃昏的特點體會“想象”在文章中的作用3、情感態(tài)度和價值觀
對學生進行審美教育,感受大自然的美麗和神奇,體會聯想和想象的異同,養(yǎng)成聯想和想象的習慣。
教學重難點:
感受文中“想象和聯想”的作用,區(qū)分二者之間的差距。作者如何準確地運用想象和聯想來描寫黃昏的美景。
課時安排:
2課時。
相關資料:
茅盾(1896-1981),原名沈德鴻,字雁冰,浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人!饵S昏》原載《太白》半月刊第1卷第5期,于1934年11月20日出版。
在散文《黃昏》中,作者用象征性的'寫法,借客觀自然景物來抒寫主觀思想情感,寄寓深刻的含意。所謂象征性的寫法,是指借某一事物來象征另一事物,或借某一具體事物來象征某一抽象的概念或某種思想情緒。在象征者與被象征者之間,必然存在著某些共同的特征。
散文近似詩歌,往往是景情并茂,寫景中蘊含著深厚而復雜的情感。茅盾對大海的觀察極其精細,描繪十分傳神,并使用了許多擬人手法和形聲詞。
茅盾先生那篇膾灸人口的散文《黃昏》,詞句是金色的,文采是斐揚的,但感情卻是沉重的。如果不知道1927年大革命失敗后那風雨如磐的社會環(huán)境,不知道白色恐怖的殘忍,就無法體驗出散文中的個中滋味,就不會明白為什么“一切一切,夕陽都噴上了一口血焰”。教學過程:
第一課時
一、介紹作者,導入新課1、這篇文章的作者是?你還讀過他的哪些作品? 2、教師相機介紹作者的生平資料。二、初讀課文,解題
1、“黃昏”還可以用什么詞語來表示? 2、在這篇文章中,作者描寫的是哪里的黃昏?三、初讀課文,檢查預習情況
1、指名分段讀課文,要求讀正確,流利。 2、默讀課文,畫出不懂的詞語、句子。 3、師生交流不理解的問題。 4、學習生字。
重點區(qū)分:躁和燥,溶和熔。四、作業(yè):
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、讀詞語,導入新課。
1、出示書后詞語。 2、齊讀課題。二、精讀課文,體會情感。
1、仔細讀課文,一邊讀一邊思考,作者寫了黃昏時哪些景物? (1)哪幾個自然段著重描寫了海浪?重點指導朗讀第四自然段。試著背誦課文的第一自然段(2)哪幾個自然段描寫了風? (3)還寫了什么?(夕陽和海鷗) 2、畫出文章中作者想象的部分。
3、默讀畫出的部分,你能從中體會出作者怎樣的情感? 4、學生交流有關的句子。 5、組織討論:
(1)風在吹號。沖鋒號!小波浪跳躍著,每一個都像大眼睛,閃著金光。 (2)憤怒地掙扎著的夕陽似乎在說:(3)風把永生不滅的宣言帶到了全世界:三、再讀課文,感受作者眼中不一樣的黃昏。四、試著背誦課文的二、三、四自然段。五、作業(yè)
背誦課文的二、三、四自然段。
美麗的黃昏教學設計2
【教學計劃】
1、 知識與技能:學劃旋律線,感受歌曲的起伏。
2、 過程與方法:學唱歌曲《美麗的黃昏》,通過和諧的二部輪唱表現歌曲意境。
3、 情感、態(tài)度和價值觀:從歌曲的情調意境出發(fā),鼓勵學生積極創(chuàng)造,參與實踐,用打擊樂為歌曲伴奏。
【教學重難點】
1、學會劃旋律線,并用打擊樂器變現歌曲意境。
2、采用輪唱的形式演唱歌曲。
【教學過程】
一、導入
提問:1、同學們,這是什么?(太陽)
2、這下你覺得太陽是要下山,還是剛剛升起來呢?(討論)
師:我們都不確定是要上山還是下山,那么就讓音樂來告訴我們吧!
6 — 5 | 4 3 2 | 1 — — ||(練聲)
二、學唱《美麗的黃昏》
1、初聽歌曲
師:太陽慢慢下山,美麗的黃昏來到了,讓我們一起來聽聽太陽下山的音樂!(播放單聲部歌曲)它是怎樣的一首歌,帶給我們怎樣的感受?(緩慢、優(yōu)美、歐美歌曲)
2、畫旋律線
師:我們來唱唱這優(yōu)美的旋律吧!找找曲調相同的地方。(唱第一樂句)
1 — 2 | 3 — 1 | 4 — 33 | 3 2 1 | 4 — 33 | 3 2 1 |
師:相同的兩小節(jié)旋律,在演唱的時候也是需要有起伏的。今天,我們要學習一個新的音樂小知識,幫助我們把歌曲唱得跟更加優(yōu)美。它就是(旋律線)。以虛線“1”為基準,1到2線向上
師:學會了嗎?伸出你的食指,我們一起來劃一劃第二樂句的旋律線。(劃第二樂句)
。ㄟ厔澾叧、二樂句)
3、完整演唱旋律
師:為了展現歌曲的意境,老師加了一個東西。聽一聽是什么聲音?(鐘聲)
。ㄑ莩,注意漸強、漸弱)
4、復聽歌曲
問:歌曲唱到了哪些景色?(美麗的黃昏、美妙的鐘聲)
師:景色非常地美。誰能陶醉地說說“啊,那黃昏,美麗的`黃昏。”(有節(jié)奏地朗讀歌詞)
5、完整演唱歌詞
。ㄗ⒁鈸Q氣,強弱規(guī)律)
6、小樂器
三角鐵、碰鈴
三、輪唱
師:剛剛我們是用什么演唱形式唱《美麗的黃昏》?(齊唱)一個人演唱就是?(獨唱)請同學們聽聽下面這個版本,它用了什么演唱形式?什么是輪唱?(輪唱:演唱者分為兩個或兩個以上的聲部,按一定時距,先后演唱同一個曲調的歌曲。)
師生合作輪唱
生合作輪唱
四、小結
這節(jié)課,你有什么收獲?
五、作業(yè)
課后試著和你的小伙伴用輪唱的方式演唱《兩只老虎》。同學們,下課!
【教學反思】
課堂教學節(jié)奏的快慢,教學內容的詳略,課堂氛圍的變化,這些都離不開教師與學生在課堂上的合作。在以學生為主體、教師起主導作用的新理念下,教學目標、重難點都要采用引導的方式,一步一步帶著同學們深入。在這節(jié)課的選題上,有所欠缺,應多方面進行考慮,選擇適當難度的歌曲。二聲部的輪唱教學,有些許難度,在教學生時,應該多次示范,說清楚如何演唱,又或者采用單聲部與雙聲部的對比形式,這樣同學們會更加深刻的知道應該如何來合作演唱。其中學畫旋律線,可以采用食指劃虛擬的線,在播放音樂的時候,邊劃旋律線,邊感受音的高低、旋律的起伏。在二年級學的歌曲中,也有對輪唱的接觸,可以適當的回顧之前的歌曲,這樣音樂教學也就不會分離了。
美麗的黃昏教學設計3
一、背景
音樂課的任務不是培養(yǎng)專門的音樂人才,而是面向全體學生。記得,愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師!迸d趣也是打開學生心靈的鑰匙!兑魳氛n程標準》提出了以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂等嶄新的音樂教育理念,給音樂教學提出了新任務和新要求。
二、主題
我將新課標與我!耙匀藶楸,以學定教”的教學理念相結合,突出培養(yǎng)學生自主學習,樂于實踐等能力,將豐富的課堂教學滲透到新教材教法中,形成了“創(chuàng)設生動活潑的音樂情境,讓學生用自己的方式感受音樂”的教學特色,使教學效果得到了顯著的提高。
三、案例描述
《美麗的黃昏》是人教版小學音樂教材第六冊第五課歌曲,是一首優(yōu)美的歐美歌曲。歌詞雖然只有兩句、卻猶如一幅幽靜的油畫展現在我們面前。夕陽西下,落日的余暉灑在原野上,一排排樓舍掩映在茂密的樹林中。人們結束了一天的勞動,三三兩兩的走在回家的路上。遠處教堂傳來陣陣鐘聲,在空曠的原野中顯得那樣的悠揚、美妙,這鐘聲好像蕩滌了人們一天的疲勞,使人的心靈得到平靜。在這節(jié)課教學中,為了激發(fā)學生自主參與,積極實踐的興趣,我通過讓學生熟唱歌曲的基礎上進行歌詞創(chuàng)編,培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。因此,我借機進行了深入的引導。
1、看一看家鄉(xiāng)
師:同學們,剛才我們用優(yōu)美的歌聲描繪了歐洲小鎮(zhèn)的氣氛,那我們家鄉(xiāng)的黃昏是怎樣呢?黃昏時同學們你們都在干什么呢?
生甲:放學了,我和___、___在操場上玩耍、做游戲。
1生乙:在夕陽的輝映下,我覺得我們的校園顯得更加的美麗。師:走出校園你們看到什么,聽到什么?
生甲:我看到了叔叔、阿姨們結束了一天的勞動,三三兩兩走在了回家的路上。
生乙:農民伯伯辛勤地耕作。生丙:我看到了老牛要回家睡覺。
師:同學們的想象力非常豐富,我眼前仿佛呈現出一幅美麗的畫卷,大家想不想看看我們美麗的家鄉(xiāng)呢?
生:(異口同聲)想!
老師播放了一段家鄉(xiāng)美麗的黃昏FLASH課件。每個學生都在全神貫注地看著大屏幕,看得出他們被家鄉(xiāng)美麗景色吸引了。
2、想一想家鄉(xiāng)
FLASH課件暫停,孩子們不語,似乎還沉醉在家鄉(xiāng)美麗的黃昏里。
3、說一說家鄉(xiāng)
師:哪些同學還想用語言給大家補充描述一下你眼中的家鄉(xiāng)黃昏?生:落日像喝醉酒的紅臉醉漢,跌倒在家鄉(xiāng)的田野邊,把大地和天空映得一半兒通紅,一半兒金黃。遠處的田野,一望無垠。青青的麥苗像一塊綠色的大地毯在夕陽中輕輕飄動,仿佛間看到了麥浪滾滾。田間的小路上,有幾個人影在晃動,那是收工的農民伯伯正扛著農具回家。他們說著,笑著,談論著今年的收成。各家各戶的廚房里就響起了鍋碗瓢盆交響曲。
師:好,接下來鄧老師請同學們按照各自的表現方式來展現我們家鄉(xiāng)的美景。頓時,孩子們都紛紛地議論起來。
生甲:我想用圖畫的方式畫畫家鄉(xiāng)的美景。生乙:我想用一首詩來夸夸我們家鄉(xiāng)。
生丙:我想和幾個同學一起用舞蹈的形式來贊美我們的家鄉(xiāng)。
生。豪蠋煟矣X得只有美麗的畫面、優(yōu)美的舞姿,還不夠,我還想用豎笛吹奏優(yōu)美動聽的旋律,編織心中美麗的黃昏。
4、編織家鄉(xiāng)
“好,剛才同學們發(fā)揮了豐富的想象力,說了許多很有創(chuàng)造性的辦法,可見同學們都非常希望參與到我們的音樂活動中來,都希望用自己獨特的方式來表現歌曲,F在,我們就采納大家的辦法,分成繪畫、舞蹈、樂器三個小組。你們自由組合,開動小腦筋,編創(chuàng)、演繹你們心中家鄉(xiāng)美麗的黃昏!
頓時,教室里沸沸揚揚,在背景音樂的.伴奏聲中,每個孩子都動起來了。喜歡畫畫的孩子圍在黑板前,有的畫大樹、小草、小花,有的畫連綿起伏的山峰,善于剪紙的孩子也跑上來拿起老師事先準備好的彩紙,一會兒工夫,就剪下紅彤彤的太陽公公、五彩的云朵、枝葉茂密的大樹、綠油油的小草、還有一些可愛的小動物,再把他們貼在黑板上,這實在是錦上添花呀!
舞蹈組的孩子們也不甘落后,有的扮演小草、小花、有的扮演大樹,在音樂聲中隨風飄蕩,還有的扮演活潑可愛的小動物在教室里活蹦亂跳,最引人注目的便是那幾個扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”的小演員們,他們時而在人群中穿梭,時而圍成一圈唱歌、跳舞。我好奇地走過去問:“你們正在干什么呀?”他們說:“我們正在馬路上巡邏,保護家鄉(xiāng)的環(huán)境。累了就和幾個好朋友圍在一起唱歌、跳舞、做游戲,高興極了。”他們說得多好呀!似乎他們早已身臨其境,溶入到美麗的家鄉(xiāng)里。
這時,教室的另一個角落傳來悅耳動聽的聲音。原來樂器組的同學自行分組,擅長吹豎笛的分在一組,手拿打擊樂器為一組。他們先在背景音樂中敲敲打打進行音樂思維,最后經過討論編創(chuàng)出為歌曲伴奏的節(jié)奏譜,像模像樣地邊唱邊拍旋律節(jié)奏,為歌曲伴奏呢!
整節(jié)課在歡快的氣氛中結束了。
四、活動效果
在以往教學中,我們過于信奉教師“傳道、授業(yè)、解惑”的角色定位,過于強調教師在課堂上的主動地位,而忽視學生“上帝”般的主體地位,教育是一種3服務,教學是根據學生的需要而提供的一種智能的、情感的服務。學生是自由的、豐富的、有組織的生命狀態(tài),教學必須樹立教師為學生服務的意識,才能真正體現學生的主體地位。
在這堂課中,我注意營造一個開放的、自由的、暢所欲言的環(huán)境,讓學生在音樂的伴奏下展開豐富的想象,激發(fā)學生的靈感,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。我鼓勵學生標新立異,“出風頭”,大膽地表現自己,以養(yǎng)成他們銳意進取、獨立思考的習慣。而這都是創(chuàng)新素質形成的重要條件,這次的嘗試超出了我們預期的效果,給了我繼續(xù)教學改革的自信。
美麗的黃昏教學設計4
課時:一課時
教學目的:學習三部輪唱,用優(yōu)美和諧的聲音較好地表達歌曲的意境。
教材分析:此曲是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲。全曲
一、二兩句優(yōu)美流暢,構成美妙的三度和聲,第三樂句連續(xù)的“do”音進行描寫了“叮咚”的鐘聲,實際是持續(xù)的根音進行,在三聲部的輪唱過程中形成了美妙的三部合唱曲。
重點、難點:在輪唱過程中形成的三部合唱效果。
教具準備:鋼琴、錄音機、多媒體電腦。
教學過程:
一、師生問好。
二、發(fā)聲及三部卡農游戲:
“學聲音”游戲:請學生們跟教師學,教師唱什么學生就唱什么。
三、歌曲教學
1、導入:今天我們就來學習一首三部輪唱的歌曲《美麗的'黃昏》。
2、視唱、創(chuàng)編旋律:(先出現
一、三樂句,第二樂句隨創(chuàng)作一一出示)。
師:同學們觀察這首歌譜出現了
一、三兩樂句,我們來學唱它。
師:第二樂句請同學們根據要求自己創(chuàng)作。要求:節(jié)奏和第一樂句相同,每個音符比第一樂句高三度音。請同學接龍依次創(chuàng)作出的音符。
3、整學會歌譜。
4、學唱歌詞:
體會用不同方式去表達歌曲感情。
A:力度記號
B:用不同速度情緒
C:用輕松簡潔的動作
D:用輪唱的形式
5、進行三部輪唱練習:把學生分成三個圓圈,要求相同。
6、讓學生體會三聲部輪唱就像晚霞一樣絢爛多彩。
7、欣賞外國小朋友演唱《美麗的黃昏》,感受不同表現風格。
四、小結。
教后感:通過三聲部輪唱的實踐,發(fā)現學生普遍音準偏差,要求在以后的教學中有所重點的加強基本訓練滲透音準概念。
黃昏教學設計
日落黃昏唯美句子
只是黃昏美得不同
日落黃昏的唯美句子
美麗小路教學設計
美麗的黃昏教學設計5
教學目標:
1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動,敢于表現自我,并在活動中學會與他人合作。
2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過三部輪唱的學習和實踐,讓學生感受、體驗美妙的和聲效果,喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。
教學重、難點:
1、二部輪唱。
2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。
教具:電子琴、課件、圖片、教學光盤等。
教學過程:
一、組織教學:
播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力,有目的的去聽音樂。
二、創(chuàng)設情境
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽,問:這是什么?再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學生說,最后定不下來。
2、那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導學生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學生回答問題。由問題入新課題,不會讓學生感到太突然。
三、教授新課
1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》教師:有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游,到了傍晚,導游告訴游客,這里的黃昏景色特別美,請他們去欣賞,由于人較多,路面較窄,需要分兩組去觀看,一組走在前面,另一組走在后面。二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習,第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓,學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來了一個旅游團,一行10人,到了傍晚,活動安排去欣賞黃昏景色,由于景色太美了,第一天去觀賞的人還想再去,因此就分成三組去觀賞。
。1)三部輪唱練習。學習分三個小組練習,第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓,第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓,學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
。2)教師總結。教師:同學們,剛才我們通過音樂活動,練習了哪兩種演唱形式?教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習,我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組,然后進行演唱。師的指示去進行分組,然后進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動,在輕松愉快的'氛圍中掌握知識和技能,激發(fā)學生對音樂學習的熱情和興趣;同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度,在歌曲意境中提高審美情趣,豐富審美情感。
四、拓展教學
1、摸一摸,猜一猜:碰鐘。
2、玩聲音游戲;聲音遠——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴X— —節(jié)奏為同學演唱伴奏。
4、出現鈴鼓,進行打擊樂合作:先出現碰鈴,當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化,更容易讓學生牢牢記住。
五、小結
添加:課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,想想:這樣的歌用輪唱合適么?
美麗的黃昏教學設計6
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學唱歌曲《美麗的黃昏》,感受歌曲抒情、優(yōu)美的情緒,樹立豁達的生活態(tài)度。
【過程與方法】通過對作品的整體聆聽,感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;通過小組合作,感受輪唱這種演唱形式在作品中的運用,逐步提升對音樂的分析能力。
【知識與技能】
了解換氣、自由延長記號的運用;并能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠用抒情、優(yōu)美的情緒演唱歌曲。
【難點】
了解換氣、自由延長記號的運用。
三、教學過程
(一)新課導入
教師提出問題:你們見過黃昏的景象嗎?給你們一種怎樣的感覺呢?
學生自由回答。(很美麗,溫暖)
教師總結:陽光灑在大地之上,和房屋樹木交相輝映,非常的美麗溫暖。今天就來體會一下歌曲中黃昏是怎樣的景色。從而引出新課《美麗的黃昏》。
(二)初步感知
1.初聽作品
教師多媒體播放歌曲,引導學生聆聽并思考:歌曲的節(jié)拍是怎樣的?
學生舉手回答。(3拍子)
教師總結:節(jié)拍是3/4拍子。教師引導學生回憶3拍子的強弱規(guī)律,并用跺腳拍手的方式來感受節(jié)拍的特點。
2.復聽作品
教師多媒體播放歌曲并設問:歌曲的.情緒和速度是怎樣的?
指定學生回答。(快的,優(yōu)美地)
教師總結:速度是稍快的,情緒是優(yōu)美地抒情地。
3.再聽歌曲
教師使用多媒體播放歌曲,并提問:歌曲的演唱形式是什么?
學生自由回答。(合唱)
教師總結:歌曲是一首三聲部合唱作品,聲部中有著輪唱的演唱形式。
(三)學唱歌曲
1.教師用鋼琴帶領同學們做發(fā)聲練習,以|13 53 1|的旋律進行發(fā)聲練習,在演唱的時候強調學生注意保護嗓子,并針對學生發(fā)聲中出現的問題給予解決,如氣息、發(fā)音等。
2.教師彈琴對歌曲進行范唱,并引導學生小聲跟唱,并用手來進行劃歌曲的旋律線,初步體會歌曲旋律的特點。
3.教師彈琴引導學生對高聲部旋律進行學習,在學習的過程當中,引導發(fā)現旋律中換氣記號和自由延長記號。換氣記號是一個小對號,記在譜表的上方,在看到符號的時候需要我們進行換氣,保證后邊演唱的地方有足夠的氣息。延長記號記在音符上方表示根據音樂需要進行適當的演唱,如果在小節(jié)線上需要進行片刻的停頓,完整地演唱高聲部。
4.教師帶領學生對歌詞進行朗讀,在朗讀的同時引導學生體會歌詞描繪了怎樣的內容?表達了怎樣的思想感情?
學生自由回答。(熱愛大自然)
教師進行總結:歌詞中描繪了夕陽下各種美麗的景色,表達了作者熱愛大自然,熱愛生活的積極態(tài)度。
5.教師組織學生前后四個人為一組,給予十分鐘的時間,練習歌曲的演唱,教師給予針對性地指導,唱歌時自然吸氣,換氣記號處要共同換氣,保持節(jié)奏的一致。練習時間結束后,邀請學生與教師分聲部共同演唱歌曲,并給予學生鼓勵性的評價。
6.最后班級分成三個聲部,教師彈奏歌曲伴奏,學生完整有感情地演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師播放歌曲,在歌曲背景下引導學生根據自己腦中黃昏的景象,把黃昏畫在自己的畫本上,給予大家5分鐘的時間。5分鐘后請同學上臺進行展示,并進行相應的點評:“我在這位同學的作品中看到了黃昏中的田野,還有黃昏之中小溪閃爍著陽光,非常有自己獨特的見解,大家給這位同學掌聲鼓勵。”通過這樣的活動,引導同學們樹立積極向上地生活態(tài)度。
(五)小結作業(yè)
1.小結:本節(jié)課學習了歌曲《美麗的黃昏》,了解了演唱形式和歌曲中換氣記號與延長音的用法,也感受到了歌曲當中黃昏的美景,我們在日常生活中也要善于發(fā)現身邊和大自然的美,感受大自然給我們帶來的美好。
2.作業(yè):課后搜集其他關于黃昏的歌曲,下節(jié)課交流。
美麗的黃昏教學設計7
教學目標:
1.讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學生對音樂的興趣;
2、通過小組學習、自主學習學習,獨立視唱識譜,用口風琴輔助提高學生的輪唱技能;
3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱,有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學重點:
優(yōu)美、有力度層次的演唱。
教學難點:
輪唱
教學過程:
一、彈唱問好,導入新課:
1、聽音樂導入;
1)、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)
2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞,導入本課。你覺得黃昏是什么樣的?今天我們要學習的歌曲就是《美麗的`黃昏》,讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學習歌曲:
1、聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2、自學旋律,練習視唱。(觀察樂譜,旋律行進的主要方式——以級進為主,因此改變以往先學歌后視唱的學習方法,改為由同學們自主學習,獨立完成視唱曲譜。)
3、跟同桌相互視唱,互相幫助。
4、請同學單獨視唱,檢驗自學成果,解決難點。(四度音程的跳進)
5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6、用口風琴視奏歌曲旋律。
7、在口風琴的伴奏下填詞演唱。
三.輪唱訓練。
1、再聽音樂,跟聽自己的聲部,在心里隨唱。
2、三聽范唱,找出演唱與歌譜的不同。
3、學生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4、生生輪唱清唱。(觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系,力度應怎樣處理;結尾的旋律下行,應怎樣處理?)
5、隨伴奏音樂輪唱。
6、隨音樂有感情的輪唱,加入打擊樂器、人聲伴奏。
四.音樂創(chuàng)造:
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)
五、結束語:
同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜,希望同學們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風景,美妙心情。
美麗的黃昏教學設計8
教學要求:
1、表演《美麗的黃昏》
2、單元總復習
教學過程:
一、組織教學
師生問好歌
二、復習《鐘聲叮叮當》
分聲部唱一唱
二聲部合唱
三、表演《美麗黃昏》
1、導入:黃昏的晚霞美嗎?請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢?
2、聽錄音
學生談感受
聽音樂,學生說說是幾拍子的?
放音樂,學生試拍
師生隨著音樂一起拍打
3、師:這么優(yōu)美的音樂,你會用動作做一做嗎?
放音樂,學生自由做動作
4、跟著錄音輕唱
連唱,注意及時、敏捷地換氣
5、喲能夠不同的.速度演唱這首歌,說說表現的意境和情緒有什么不同?
分組討論
速度,表達的情緒
稍快,輕松、愉快
中速,寧靜、美妙
稍慢,低沉、壓抑
6、輪唱
聆聽錄音學生感受
將學生分成二組,甲組先開始唱,唱至2時,乙組從頭開始唱
教師指揮,學生輕唱,要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲
為三個樂句分別想一個簡單的動作,邊唱邊做
有感情地進行三部輪唱,注意三拍子的韻律
7、學唱歌譜
A、教師范唱
B、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié),并畫圖形譜
C、學生畫出第二樂句的圖形譜
D、連起來唱
E、進行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏
分組嘗試
分組展示
學生評價
用三角鐵在“叮咚”處伴奏
四、小結,師生再見。
美麗的黃昏教學設計9
教學目標:
1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動,敢于表現自我,并在活動中學會與他人合作。
2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過三部輪唱的學習和實踐,讓學生感受、體驗美妙的和聲效果,喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。
教學重、難點:
1、二部輪唱。
2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。
教具:電子琴、課件、圖片、教學光盤等。
教學過程:
一、組織教學:
播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力,有目的的去聽音樂。
二、創(chuàng)設情境
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽,問:這是什么?再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學生說,最后定不下來。
2、那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導學生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學生回答問題。由問題入新課題,不會讓學生感到太突然。
三、教授新課
1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》教師:有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游,到了傍晚,導游告訴游客,這里的黃昏景色特別美,請他們去欣賞,由于人較多,路面較窄,需要分兩組去觀看,一組走在前面,另一組走在后面。二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習,第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓,學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來了一個旅游團,一行10人,到了傍晚,活動安排去欣賞黃昏景色,由于景色太美了,第一天去觀賞的人還想再去,因此就分成三組去觀賞。
(1)三部輪唱練習。學習分三個小組練習,第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓,第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓,學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
(2)教師總結。教師:同學們,剛才我們通過音樂活動,練習了哪兩種演唱形式?教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習,我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組,然后進行演唱。師的'指示去進行分組,然后進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動,在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能,激發(fā)學生對音樂學習的熱情和興趣;同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度,在歌曲意境中提高審美情趣,豐富審美情感。
四、拓展教學
1、摸一摸,猜一猜:碰鐘。
2、玩聲音游戲;聲音遠——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴X— —節(jié)奏為同學演唱伴奏。
4、出現鈴鼓,進行打擊樂合作:先出現碰鈴,當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化,更容易讓學生牢牢記住。
五、小結。添加:課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,想想:這樣的歌用輪唱合適么?
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