設(shè)計的教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計的教案，希望對大家有所幫助。
設(shè)計的教案1
教學目標：
1． 會認9個生字，會寫9個字。
2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3． 熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學重、難點：
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學準備：
生字卡、課件。
教學安排：
二課時。
教學過程：
�。ㄒ唬�
一、 畫面引入。
播放早春的課件，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的.蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、 初讀課文，認讀生字。
1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。
2． 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3． 小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4． 口頭擴詞，看誰最能干。
三、 再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1． 讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2． 讀第三自然段，能讀出什么？
作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天
設(shè)計的教案2
目標：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成
3、愿意積極動腦，大膽嘗試。
準備：
活動過程：
一、復(fù)習1~5的組成
1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復(fù)習一下我們學過的2~5的組成。
2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數(shù)學 6的.組成（復(fù)習）目標：
1、復(fù)習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。
2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個數(shù)。
3、初步感知數(shù)的分合的有序性。
準備：6個玩具活動過程：
一、復(fù)習6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字
二、玩游戲，鞏固6的組成
（一）猜猜我的手上有多少
1、教師講明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個人進行游戲3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結(jié)
�。ǘ╅_火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨立完成
設(shè)計的教案3
教學目的：
1.設(shè)計與生活的關(guān)系，臺歷和掛歷在生活中的應(yīng)用及功能。
2.臺歷和掛歷的結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作方法，并發(fā)揮想象力，設(shè)計制作造型新穎美觀的臺歷和掛歷。
3.使學生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設(shè)計。
通過臺歷和掛歷的設(shè)計和制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。
教學重點：
臺歷和掛歷的造型設(shè)計，要啟發(fā)學生在基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加以變化，如形狀上的變化，形式上的變化等。
教學難點：
臺歷和掛歷的造型設(shè)計、裝訂方法的獨具匠心。
教學過程：
一、入新課、出示課題：
1.與全班同學展示課前師生收集的臺歷和掛歷，介紹自己收集到的臺歷或掛歷的來歷和特別之處。
2.出示課題：《臺歷、掛歷的設(shè)計》
二、研究教材：
1.談?wù)務(wù)f說自己喜歡教材中的哪一件臺歷或掛歷作品，并說出喜歡的理由。
2.分別從圖案、造型、色彩、用途設(shè)計等方面談個人的`感受。
三、小組研究：
臺歷和掛歷是怎樣制作出來的？如何裝訂的？結(jié)合手邊的臺歷或掛歷的實物分析。
四、交流總結(jié)：
1.各組代表發(fā)言，教師補充。
2.生明確制作步驟：基本造型、圖案、色彩、裝訂方法。
五、學生作業(yè)：
要求：設(shè)計制作一件構(gòu)思新奇的臺歷或掛歷。
六、展示評價：
布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意、最佳設(shè)計、新穎時尚的臺歷或掛歷作品。
七、拓展延伸：
思考如何設(shè)計多功能的臺歷或掛歷，提高利用價值。
設(shè)計的教案4
課題：藝術(shù)字設(shè)計師
課時安排：1個課時
教學目標
知識與技能：
1、學會在Word文檔中插入藝術(shù)字。
2、能夠?qū)λ囆g(shù)字進行簡單的調(diào)整。
3、能夠根據(jù)實際需要，設(shè)計藝術(shù)字。
過程與方法：
1、通過觀察和收集生活中的藝術(shù)字標語，讓學生了解藝術(shù)字的特點，感受藝術(shù)字的美感。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強學生上機操作實踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學生的學習興趣。
情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。
2、在設(shè)計、美化藝術(shù)字的過程當中，提高學生的創(chuàng)造力和審美力。
3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實際。
教學重點
掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡單調(diào)整藝術(shù)字。
教學難點
能夠根據(jù)實際情景設(shè)計和美化藝術(shù)字。
教學準備
學生準備：收集生活中的藝術(shù)字標語，如報紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標題或標語。
教師準備：多媒體設(shè)備，電子小報，演示文稿課件，每位學生發(fā)一枚過關(guān)小紅星。 教學過程
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、 生活中的藝術(shù)字
師：上節(jié)課老師布置了一個小任務(wù)讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標題或標語，你 們完成了嗎？請把你收集的標語展示給大家看一看。
點一到兩位同學展示自己收集的標語。
師（接著問）：請仔細觀察一下，這些收集來的漂亮的標語字，與我們平時見到的字相比，它們有什么特點？
請幾位學生談?wù)勥@些標語字的特點。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）
歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術(shù)字。
提問：那么請大家想一想，為什么生活中的標語會用藝術(shù)字來設(shè)計呢？
讓學生談?wù)勊囆g(shù)字的作用。（使標語更美觀、更醒目、更生動活潑等）
2、 創(chuàng)設(shè)情景
學校宣傳部一直缺少一位“藝術(shù)字設(shè)計師”，于是，學校通知我，想在學生當中選出一位能為學校設(shè)計藝術(shù)字標語的設(shè)計師。你想成為學�！八囆g(shù)字設(shè)計師”嗎？你能夠設(shè)計出既美觀又醒目的藝術(shù)字嗎？讓我們進行今天的學習之旅吧！看一看誰才是班上最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計師。
�。ò鍟n題：藝術(shù)字設(shè)計師）
二、 自主探究，學習新知
師：想成為校園藝術(shù)字設(shè)計師，必須通過學校設(shè)置的兩關(guān)考驗，第一關(guān)是“初試鋒芒”，第二關(guān)是“大展身手”，用你們的聲音告訴我，有沒有信心接受考驗？
1、 初試鋒芒
師：讓我們一起來看看第一關(guān)“初試鋒芒”的考驗是什么？
大屏幕出示第一關(guān)的任務(wù)：
學校宣傳小組為慶祝六一兒童節(jié)，在Word里辦了一份電子小報，但一直沒有制作小報標題�，F(xiàn)在，請你先在電腦桌面上找到學校制作的六一小報，把它雙擊打開。請試著為小報添加一個藝術(shù)字標題“多彩的童年”。
提問：請一位同學告訴我，這一關(guān)的任務(wù)是什么？
師：你們能完成這個考驗任務(wù)嗎？我看到有的同學信心十足、躍躍欲試，但有的同學還眉頭緊鎖。別擔心，老師為大家準備了一個“闖關(guān)錦囊”，我們一起來看看吧！ 大屏幕出示“闖關(guān)錦囊”：
想插入藝術(shù)字標題，請參考課本第20頁的操作方法。
活動要求：完成的同學，請你坐好、舉手；看誰完成的又快又好，我將請他上來當一回小老師，為我們介紹一下你的闖關(guān)經(jīng)驗，是怎樣插入藝術(shù)字標題的？
學生通過翻閱課本，學習插入藝術(shù)字的方法。（教師巡視指導(dǎo)）
�、俨迦胨囆g(shù)字
請一位學生上臺演示操作步驟（邊說邊操作），教師根據(jù)學生介紹板書方法。
板書：
視圖→工具欄→藝術(shù)字→“插入藝術(shù)字”按鈕→樣式→內(nèi)容→確定
�。ā八囆g(shù)字”工具欄）
②藝術(shù)字的簡單調(diào)整
提問：這位同學已經(jīng)能正確的在Word中插入藝術(shù)字標題了,但作為標題，你們看看還有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術(shù)字的大小呢?
請學生上機來調(diào)整藝術(shù)字的大小。
�。ń處燑c撥：單擊藝術(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周圍會有8個控制點。）
提問：好了,現(xiàn)在藝術(shù)字的大小合適了,但它的'位置合適嗎?哪個同學知道如何移動藝術(shù)字的位置呢?
請學生上機來調(diào)整藝術(shù)字的位置。（教師注意引導(dǎo)和總結(jié)學生的操作方法）
學生練習：下面給點時間，讓學生把自己的藝術(shù)字標題稍做調(diào)整。
2、大展身手
師：通過“初試鋒芒”這一關(guān)的考驗，我們學到了怎樣在Word里插入藝術(shù)字，并能簡單的調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置。下面就讓我們帶著學會的本領(lǐng)來“大展身手”一番吧。 大屏幕出示第二關(guān)“大展身手”的任務(wù)：
請大家認真閱讀剛才的電子小報中的《特別征集》欄目，你能完成這個征集設(shè)計嗎？
設(shè)計的教案5
一．課文分析
《蘆花蕩》是以白洋淀地區(qū)軍民抗日斗爭為題材的小說。隊伍駐扎在葦塘，里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子。他毫不懼怕敵人的嚴密監(jiān)視，乃至過于自信。一次，送兩個十幾歲的女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個孩子掛了花，他發(fā)恨要討還血債，赤手空拳，引誘正在淀里洗澡的十幾個鬼子進入他的圈套，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛砸鬼子。這是一個帶有傳奇色彩的故事。小說在飄逸精巧的敘事中蘊含著一股謳歌抗日軍民的激情。教學這篇課文，分析老英雄的思想性格是重點，首先要把握他的愛與憎，智與勇，對他的過于自信自尊，要作實事求是的分析。同時根據(jù)這篇小說敘事、寫景、抒情的特點，探究小說的傳奇色彩是怎樣造成的，探究景物描寫起了什么作用。
二．教學目標
1．知識能力
（1）掌握字詞： 堤防 瘧子 寒噤 躥 仄歪 颯颯 泅 失措 尖利 能耐 悠閑 陰慘 央告 轉(zhuǎn)彎抹角 月明風清
(2)感悟小說的主題,了解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
（3）學習老頭子愛憎分明、機智勇敢的精神品質(zhì)和英雄性格。
�。�4）領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處
2．情感目標
感受抗戰(zhàn)時期根據(jù)地人民的愛憎分明的感情和革命樂觀主義精神以及英雄主義精神。
三．教學難點、重點
老頭子的過分自信過分自尊的'性格形象分析是難點；小說的主題和情節(jié)結(jié)構(gòu)的掌握是學習本文的重點。
四．教學方法設(shè)計
故事復(fù)述法：有利于把握故事情節(jié)，感知故事的主題，情感得到熏陶。
討論分析法：人物形象的分析建立在說一說、議一議基礎(chǔ)上，分組進行，培養(yǎng)合作探究的精神和能力。
拓展延伸：景物描寫訓(xùn)練
五．教學過程
1．導(dǎo)入
題目解說入題：蘆花蕩是一個地名，是抗日根據(jù)地時期我軍敵后的一個根據(jù)地。本文所寫的故事，就發(fā)生在蘆花蕩。作者孫犁是現(xiàn)代小說家、散文家。他對白洋淀一帶人民群眾的生活比較了解�！栋籽蟮砑o事》是作者最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部小說與散文集，淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一，被譽為白洋淀派風格。《蘆花蕩》是其中的一篇短篇小說。
2．熟悉故事情節(jié)
快速閱讀課文，采用默讀的方法，然后復(fù)述故事
推選2-3位學生上講臺進行復(fù)述，大家評論、補充。
3．感知人物形象
l老頭子是怎樣的一個人？
l故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格?哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的?
學生討論交流，教師參與。
預(yù)期目的：
把握課文內(nèi)容，抓住老頭子的思想核心過于自信和自尊 ，引導(dǎo)學生仔細揣摩體會老頭子因沒有圓滿地完成任務(wù)而產(chǎn)生的心理。
從文中找出描寫老頭子心理活動的一段話。重點品讀并評析他的心理。
預(yù)期目的：
體味老頭子懊喪、內(nèi)疚、自責的心理。
l老頭子過于自信和自尊的性格在課文中貫穿始終。他對葦塘里的負責
同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險，這句話充分表現(xiàn)他過于自信和自尊。
l通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水
面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他過于自信和自尊。
l送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是不怕，以為照不見我們。鬼子掃射機槍，他還是不怕，以為他打不著我們，不能不說他有點大意，這是過于自信了。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒有完成，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過于自尊了。
l老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于
掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。
過于自信和自尊這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。
2．人物描寫藝術(shù)探究：這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?
作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。精神，是那么悠閑自得，．異常自信；業(yè)績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養(yǎng)。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。
課文著重寫一場英雄的行為，更有點傳奇色彩。作者主要用兩個方法加以渲染。 ①先是用女孩的懷疑來反襯。用小女孩的話表懷疑：你這么大年紀了，還能打仗?寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。
�、谠跀⑹鲞^程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味 ，使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子，又想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動規(guī)律。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來，又轉(zhuǎn)了一個圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去，其實是誘使鬼子進入圈套，這層意思要回味起來才能明白。進了有木樁的水域，先不說樁子上有無數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個個都被鉤子咬住了。待到明白過來，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說是一位傳奇式的英雄。
六．課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起認識一位勇敢機智略帶自負的老人形象，他是抗日根據(jù)地人民英雄的典型。作家孫犁熟悉那一帶的人民的生活，塑造的老頭子的形象十分生動。既突出了他的大智大勇，又詼諧地點出他的缺點，老頭子這一形象真實動人。
七．課外練習
抄寫詞語
獨立完成課后練習2。
設(shè)計的教案6
設(shè)計意圖
“變了變了”是省編教材小班主題活動“大大小小”中的一個科學活動內(nèi)容。設(shè)計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。
活動目標
1．感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2．在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
3．初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的興趣。
活動準備
透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。
活動過程
1．以“變魔術(shù)”引發(fā)幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什么?
幼：手。
師：對，老師的手會變魔術(shù)，你們想不想看?
2．用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動。
一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……
過渡：老師還有一個本領(lǐng)，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)
3．出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗
師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?
4．幼兒進行猜想，并說說為什么
①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化。
(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)
5．幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別
6．組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳
師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。)
7．幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知和驗證
(幼兒在等待驗證結(jié)果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)
8．師幼共同游戲：變呀變
請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
(科學與音樂活動相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)
9．幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水
教師以優(yōu)美形象的語言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢“開放”的過程，體驗美的感受。
(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)
活動延伸
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。
活動反思
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用“做中學”的.教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。“變了變了”主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
設(shè)計的教案7
教材分析
在學習《網(wǎng)頁的設(shè)計與制作》之前，學生已初步掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內(nèi)容。因此，學生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，但多數(shù)學生對網(wǎng)站網(wǎng)頁的了解也僅僅只停留在這種簡單的操作層面上。本節(jié)教學中通過網(wǎng)頁、網(wǎng)站基本概念的了解，讓學生理解網(wǎng)頁的基本元素構(gòu)成和經(jīng)常使用的構(gòu)件，了解超文本標記語言HTML，通過對網(wǎng)頁制作工具的比較學習，了解不同常用網(wǎng)頁制作工具的特點，為下一節(jié)的學習打下基礎(chǔ)。
學情分析
在學習本單元之前，學生已初步具備獲取信息的能力，他們學習了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽、搜索和下載以及電子郵件的收發(fā)、文件傳輸?shù)燃寄堋W生希望自己能制作網(wǎng)頁，并將網(wǎng)頁發(fā)布在Internet上。因此學生對本單元學習的興趣很大。學生在學習本單元前已經(jīng)學過Word應(yīng)用軟件的使用方法，并掌握一定的文字輸入、圖片的編輯、表格的插入等技巧，這對于本單元的學習非常有利。
教學目標
1、知識與技能
�。�1）了解網(wǎng)頁、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁的基本元素。
�。�2）了解基本的網(wǎng)頁制作軟件的界面和特點。
�。�3）了解網(wǎng)站的地址標識——URL，超文本標記語言HTML，了解超文本傳輸協(xié)議HTTP。
2、過程與方法
�。�1）通過對一個網(wǎng)站網(wǎng)頁的分析，了解網(wǎng)頁、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁的基本元素。
（2）通過教師的演示和講解，初步了解基本的網(wǎng)頁制作工具軟件的界面和特點。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）培養(yǎng)學生嚴謹求實的學習態(tài)度。
�。�2）培養(yǎng)學生學習中勇于探索、崇尚科學的意志和品德。
重點難點
重點：網(wǎng)頁的基本元素
難點：網(wǎng)頁的基本元素，構(gòu)件
設(shè)計思想
同學們喜歡上網(wǎng)，但是有一部分學生不能區(qū)分網(wǎng)站和網(wǎng)頁，在設(shè)計時，我首先與語文學科整合，結(jié)合語文教材內(nèi)容，播放《再別康橋》flash動畫朗讀版，以此來創(chuàng)設(shè)快樂課堂學習情境，進而引入徐志摩文學網(wǎng)，讓學生思考網(wǎng)站和網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？引出本節(jié)課的主題，以提高學生的學習興趣和求知欲望。當學生對網(wǎng)站與網(wǎng)頁有了一定的認識之后，引導(dǎo)同學們自主去探究發(fā)現(xiàn)構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素有哪些？有什么作用？接著組織學生繼續(xù)討論、交流網(wǎng)頁中除了三種基本元素外，還有哪些經(jīng)常使用的構(gòu)件？然后引導(dǎo)學生查看網(wǎng)頁的源文件，從而順利引導(dǎo)到對Dreamweaver網(wǎng)頁制作軟件的了解，為本章后面的知識學習作鋪墊。
教學流程
教師活動設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣引入課題幻燈顯示《再別康橋》flash動畫朗讀版，指出詩很美，作者筆下的康橋更是讓人向往，激發(fā)學生的求知欲。引導(dǎo)學生進入徐志摩文學網(wǎng)，對URL、http作一定的解釋。現(xiàn)在大家看到的是什么？（進入到徐志摩文學網(wǎng)頁面讓學生回答）引出本節(jié)課的主題“網(wǎng)站和網(wǎng)頁”，讓大家思考網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？
1、從美學角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)快樂課堂學習情境。
2、與語文學科整合，結(jié)合語文教材《再別康橋》，引入徐志摩文學網(wǎng)。
3、學生明確本節(jié)課的學習主題內(nèi)容。
教師提問：在徐志摩文學網(wǎng)中，各位同學是否發(fā)現(xiàn)了神往已久的康橋，除此之外，還發(fā)現(xiàn)了什么？
學生活動：用發(fā)現(xiàn)法去找出有關(guān)康橋風景欣賞中的任一張圖片，再別康橋的詩和徐志摩簡介網(wǎng)頁。 網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？
教師總結(jié)：網(wǎng)站包含多個網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來。構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素有文字、圖形和超鏈接。網(wǎng)頁中常見的圖象有jpg和Gif。網(wǎng)站的首頁即為主頁。
學生活動在桌面上新建一個以自己號次命名的文件夾，進入徐志摩文學網(wǎng)完成以下任務(wù)：
課堂任務(wù)一，觸摸網(wǎng)頁的基本三要素：
1、要求下載康橋風景欣賞中的任一張圖片，文件名改為kq
2、保存再別康橋這首詩，復(fù)制，粘貼到word文檔中，文件名改為zbkq
3、要求下載徐志摩簡介網(wǎng)頁網(wǎng)頁揭秘剛才我們了解了網(wǎng)頁的基本元素、構(gòu)件，這些不但美化了網(wǎng)頁，還豐富了網(wǎng)頁內(nèi)容，增強了網(wǎng)頁功能。下面讓我們來看一看網(wǎng)頁究竟是怎樣組織的。以課堂在線網(wǎng)站為例，選擇滾動字幕，點擊“查看”菜單中的“源文件”命令。
教師總結(jié)：網(wǎng)頁中包含的文字、圖像、超鏈接和表格等基本元素及構(gòu)件是由超文本標記語言（HyperText Markup Language，簡稱HTML）進行描述的。HTML是一種超文本標記語言，由網(wǎng)絡(luò)瀏覽器解釋執(zhí)行，最后將解釋結(jié)果顯示出來。幾乎所有的網(wǎng)頁都是用超文本標記語言編寫的，下面就讓我們利用記事本來體驗一下。
網(wǎng)頁制作工具比較
1、用HTML語言制作網(wǎng)頁，讓學生對照老師的任務(wù)提示，觀察一下一個簡單的HTML網(wǎng)頁文件的瀏覽結(jié)果變化。（提示學生選擇“查看”菜單中的“源文件”命令進行修改。）
2、用網(wǎng)頁制作工具軟件制作網(wǎng)頁在“文件”菜單中用使用Frontpage編輯上述網(wǎng)頁，比較兩者特點。
教師總結(jié)：除了Dreamweaver之外，還有比較專業(yè)的.網(wǎng)頁制作工具Frontpage，一般我們使用Dreamweaver進行網(wǎng)頁制作。
1、學生聽、看老師講解和演示，并思考。
2、學生操作實踐學生任務(wù)：將size="3"改為size="6"，color="#FF0000"改為color="#000000"，觀察其變化。
本節(jié)課涉及到的基本概念較多，考慮到前面已經(jīng)有過文字小結(jié)，因此，這里改用選擇題的形式來幫助學生整理和鞏固。學生完成“課堂在線——網(wǎng)站和網(wǎng)頁”中的“課堂練習”。教師巡回檢查，個別輔導(dǎo)有困難的學生。學生操作練習，完成課堂練習。 “在線批改”可以讓學生及時糾錯，并據(jù)此判斷學生是否掌握本節(jié)課的內(nèi)容。交流與評價每位同學學習完本課，并完成實踐過程之后對自己的學習情況進行自我評價，完成“課堂在線——網(wǎng)站和網(wǎng)頁”中的“交流評價”。指導(dǎo)學生進行自我評價，并根據(jù)反饋的結(jié)果適當點評。學生自評，通過大屏幕實時顯示評價結(jié)果，教師可以及時地點評學生的學習情況。
本課小結(jié)
本節(jié)課主要講了網(wǎng)站和網(wǎng)頁的基本內(nèi)容，網(wǎng)頁的基本元素、構(gòu)件及網(wǎng)頁制作工具等。學生對本節(jié)課的內(nèi)容知識進行回憶小結(jié)根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，要求學生設(shè)計一幅個人網(wǎng)站的主頁。思考、設(shè)計，為下面的課做準備學習拓展拓展網(wǎng)頁構(gòu)件的使用，讓學生根據(jù)表單的信息進行注冊，查詢，通過輸入、查詢等功能來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更能理解學過的數(shù)據(jù)庫管理有關(guān)知識。
設(shè)計的教案8
教學目標
知識與能力：在賞析中初步認識展示設(shè)計，理解展示設(shè)計的基本特點和設(shè)計類型。
過程與方法：在欣賞學習實踐中感受展示設(shè)計的實用性。
情感態(tài)度價值觀：在欣賞評述中提高學生的審美素養(yǎng)。
教學重點
展示設(shè)計的基本表現(xiàn)特點。
教學難點
運用基本特點進行和改進生活中的展示設(shè)計。
一、導(dǎo)入
假設(shè)學校將組織一次學生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？
生：……
師：……其實布置一個美術(shù)作業(yè)展，將涉及到很多問題，比如說場地的安排、現(xiàn)場的布置、海報的設(shè)計制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決，需要同學們靜靜地去思考。這思考的過程其實就是一種設(shè)計，也是我們今天美術(shù)課上的主題：展示設(shè)計。
二、賞析
1、綜合性藝術(shù)
師：我們首先來欣賞摩托車展示設(shè)計的場景圖片。仔細觀察，在照片中你看到了什么？在這個摩托車展示設(shè)計包含了哪些設(shè)計？
生：標志設(shè)計（字體設(shè)計）、廣告設(shè)計、展臺設(shè)計、照明設(shè)計……。
師：從這個展示案例中，我們可以知道展示設(shè)計是集多種設(shè)計于一體的藝術(shù)形式，這正是展示設(shè)計的一大特點，綜合。
師：展示設(shè)計是集多種設(shè)計于一體的綜合性藝術(shù)。
2、主題性藝術(shù)
師：在正大摩托車展示設(shè)計中，所有設(shè)計門類的全面出動，都指向什么目的？為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀眾能夠購買產(chǎn)品，這是這個展示案例的唯一的目的，也是展示設(shè)計的又一特點，主題性。師：展示設(shè)計是具有主題性的綜合藝術(shù)。
3、審美性藝術(shù)
師：是不是所有的展示設(shè)計都能夠讓人怦然心動、過目不忘呢？我們一起來欣賞同是摩托車展示設(shè)計的場景照片，你會喜歡哪個設(shè)計？為什么？生：……
師：形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設(shè)計的設(shè)計元素，有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。師：展示設(shè)計是一門綜合性的藝術(shù)，所以評判展示設(shè)計的好與不好，肯定不是簡單的標準。但若要非用一個角度去展示設(shè)計好壞優(yōu)劣的話，這個角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計的第三個特點：審美性。
三、展示設(shè)計的類型
師：生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計場景，你還能舉例嗎？生：文峰中的服裝展示設(shè)計、電器展示設(shè)計、化妝品展示設(shè)計等……。師：這些都屬于商業(yè)展示設(shè)計。師：除了商業(yè)展示設(shè)計以外，你還看到過哪些展示設(shè)計？生：討論、交流。（江海風情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……）。（圖片展示活動照片）師：剛才我們欣賞的活動照片中也包含著展示設(shè)計，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設(shè)計的存在。它包含的類型有很多，主要有商業(yè)展示設(shè)計、博物館陳列設(shè)計、展覽會設(shè)計、科技館設(shè)計……展示藝術(shù)是實用性很強的藝術(shù)。
四、歸納
師：通過剛才的學習，你們對展示設(shè)計有沒有更深的認識？請大家歸納一下。生：……師：剛才同學們歸納了展示設(shè)計的'基本特點：綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計的主要類型：商業(yè)展示設(shè)計、博物館展示設(shè)計、科技館展
示設(shè)計和展覽會設(shè)計。下面我們就運用這些知識一起去欣賞、幾組展示設(shè)計的場景圖片。
五、欣賞、思考
1、化妝品展示設(shè)計
a.屬于什么樣的展示設(shè)計？（商業(yè)展示設(shè)計）b.包含了哪些設(shè)計？（……增加“包裝設(shè)計”）c.喜歡哪些設(shè)計？為什么?
2、米其林博物館
a.這是一個博物館b.米其林博物館的主題？（展示輪胎的博物館）法國米其林博物館各朝各代的輪胎紀念物，向人們述說了米其林輪胎的發(fā)展歷程。c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門面，
標志設(shè)計是由幾部分組成的？（文字和圖像---吉祥物）吉祥物設(shè)計：吉祥物的設(shè)計為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂的氣氛。d.博物館是按若干個版塊陳列的，每個版塊都有主題，你們知道這個版塊的主題是什么嗎？提示：①根據(jù)時間展示-----輪胎的發(fā)展。②根據(jù)照片內(nèi)容---輪胎的質(zhì)量（有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的。）
師：通過米其林博物館展示案例的欣賞，再一次讓我們更深地理解了展示設(shè)計是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。
3、運動服裝展示設(shè)計
a.屬于商業(yè)展示設(shè)計b.你喜歡哪些細節(jié)設(shè)計？為什么？。展臺，像藍球架，讓人聯(lián)想到運動，內(nèi)含的設(shè)計達到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一；映像（電視機）設(shè)計元素的增加，全面調(diào)動了觀眾的視覺和聽覺，發(fā)揮了最有效的市場作為，實現(xiàn)了最有效的形象傳播。
4、上�？萍拣^
a、什么場景？博物館還是科技館？這是上�？萍拣^中其中的一個蜘蛛展，通過精美的圖片，借助現(xiàn)代先進科學技術(shù)手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活。上�？萍拣^的設(shè)計，不僅在內(nèi)容上是科學的，而且在整個設(shè)計上也體現(xiàn)了科學性和藝術(shù)性。
b.仔細觀察照片，你們看到了什么？屬于什么設(shè)計？展廳設(shè)計（多扇門的設(shè)計，便于人群的流動和疏散，具有人文性和科學性）、模型設(shè)計、展板設(shè)計、音響設(shè)計（以有線電話機造型的語音設(shè)備，一是方便孩子的使用，二是不會遺失，具有科學性）。通過圖片的欣賞，我們又了解了幾個設(shè)計元素，讓我們更深地體會了展示設(shè)計是集多種設(shè)計于一體的綜合性藝術(shù)。
5.欣賞：欣賞教材圖片，每小組一幅，說說哪些細節(jié)突現(xiàn)了展示設(shè)計的審美性特點？
六、作業(yè)
以小組為單位，根據(jù)教材“展覽現(xiàn)場”照片為例，假設(shè)這是學校組織的一次學生美術(shù)作業(yè)展的展覽現(xiàn)場，你們將如何改進？提示：改進設(shè)計時要圍繞展示設(shè)計的三個特點入手。思考：為什么要改進？如何改進？為什么這樣改？
教師巡回輔導(dǎo)時提示：
1、綜合性特點：展區(qū)的空間設(shè)計、照明設(shè)計、展板設(shè)計、展臺設(shè)計……2、主題性特點：根據(jù)美術(shù)作業(yè)的形式設(shè)定小主題，也可以根據(jù)班級設(shè)計小主題…繪畫作業(yè)、設(shè)計作業(yè)、書法作業(yè)……3、審美性特點：展覽現(xiàn)場的設(shè)計，包括展區(qū)、展板、展臺等設(shè)計都很單一……
學生交流，，教師適時點評。
八、結(jié)束
教學反思
學生基本了解和掌握了展示設(shè)計的基本要素。
設(shè)計的教案9
【教學目標】
1、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者采用列數(shù)字、打比方等說明方法，從多個方面表現(xiàn)一個事物的寫法。
3、通過反復(fù)誦讀原文的語言材料，充分感受埃及金字塔“宏偉而精巧”、“建造科學”的特點，從而深刻領(lǐng)悟這一工程是“埃及的象征，古埃及人民智慧的結(jié)晶”。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】：
1、 懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。
2、 從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。
【教學過程】
一、選準教學切入點
1、 請同學們自由地默讀一遍課文，思考你對舉世聞名的金字塔的什么最感興趣？
2、 指名學生匯報。
預(yù)設(shè)：
生1：對它的作用感興趣。
師：那它有什么用？
生2：對它的年代感興趣。
師：距今有多少年了？
生3：對它的位置感興趣。
師：它在什么地方？
生4：對金字塔的外觀感興趣。
生5：對金字塔的建造辦法感興趣。
生6：對金字塔中的胡夫金字塔感興趣。
3、 師總結(jié)：這節(jié)課我們主要來學習金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生自主提問，做學習的主人，同時也對文章內(nèi)容進行梳理，簡單的問題在提出時，就當時解決，將金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法串于一線，熔于一爐，形成板塊，突出本課的學習重點。）
二、深入文本，層層展開
�。ㄒ唬⿲W習外觀板塊：
1、 默讀課文第一至第三自然段，畫出描寫金字塔外觀的.句子。
2、 指名匯報。
3、 指導(dǎo)朗讀。
4、 指名學生概括地說一說金字塔的外觀特點。
5、 師總結(jié)：這些大大小小的金字塔現(xiàn)已成為埃及的象征。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)學生的認知水平，對學習內(nèi)容進行整合，降低學習難度。）
�。ǘ⿲W習胡夫金字塔板塊
師過渡：埃及的金字塔共有多少座，作者重點寫了哪座金字塔？這是什么說明方法？
�。ㄔO(shè)計意圖：兩個板塊之間，過渡緊密，又輕易將舉例子的說明方法得以鞏固。）
1、 胡夫金字塔有什么特點？
2、 外觀宏偉體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢的語句，再細細讀一讀。
3、 互動交流：
這座塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。
比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說明方法。
這座塔高146米多。
這座塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。
同學們，閉上眼睛想一想，塔高146米多高！那是什么樣子？
繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。
動筆算一算：塔身共用的石塊有多重？假如一輛火車有三十節(jié)車皮，運這些石塊要跑多少趟？
4、 指導(dǎo)朗讀。
5、 結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔結(jié)構(gòu)精巧的語句，再細細讀一讀。
6、 互動交流：
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。
比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說明方法。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。
7、 指導(dǎo)朗讀。
7、師總結(jié)：胡夫金字塔外觀如此宏偉，結(jié)構(gòu)如此精巧。它工程浩大，為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。它們是怎樣建造起來的呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過句子對比，引起學生的有效注意，引起學生的探究興趣，引起學生對作比較這種說明方法的感性認識，引導(dǎo)學生與文本深度對話，靜心思考，用心揣摩，感受金字塔之宏偉，之精巧，體悟語言文字之精妙。通過算一算的形式，讓學生進一步，直觀感受。）
（三）學習建造辦法板塊
1、自由朗讀課文第四、五自然段，想象古埃及人民
“運石”和“砌塔”的情景。同桌之間再議一議。
2、文中“據(jù)說”一詞能否刪除。
3、用積木演示“運石”和“砌塔”的情景，再交流文中“據(jù)說”一詞能否刪除。
4、（設(shè)計意圖：讓學生在用積木演示的過程中體會“運石”和“砌塔”的不容易。）
4、總結(jié)：“運石”和“砌塔”的科學方法，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
三、課外延伸
1、 閱讀課外資料：關(guān)于胡夫金字塔有很多神秘的傳說和推測，其中最著名的即所謂金字塔十奇，閱讀金字塔十奇。
2、 看胡夫金字塔的結(jié)構(gòu)圖。
3、 看獅身人面像圖片，閱讀相公資料。（設(shè)計意圖：激發(fā)學生探索金字塔的興趣，拓展閱讀，加深對教材的理解，提升學生的語文素養(yǎng)。）
四、練習說話
學習本課后，你想說些什么？
五、鞏固總結(jié)
金字塔是埃及的象征，長城、秦兵馬俑是中國的象征，……這些都是世界性的歷史文物，是人類智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)該愛惜保護這些歷史文物，將來來探索這些歷史文物。
設(shè)計的教案10
一、主題分析：
健康領(lǐng)域要求教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。大班下學期的孩子生活衛(wèi)生與自理能力經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，書包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小板凳不坐時候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習;但孩子們不會正確使用簡單的勞動工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上小學以前，很有必要學習一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動，才有利于孩子正確評價自己和同伴，同時能從中體會到勞動的的快樂心情。
二、活動目標
教育目標的確立是在了解幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)今發(fā)展需要的基礎(chǔ)上確立的。通過對教材和孩子的分析，確立目標如下：
1、體驗為班級服務(wù)的快樂心情。
2、能正確的評價自己和同伴。
3、學習掃地、拖地的技能。
三、重點、難點
重點難點的確立，使教師指導(dǎo)示范、有的放矢。這節(jié)課的重點難點是讓幼兒學會并能正確使用簡單的勞動工具。
四、活動準備：
在班內(nèi)投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日�！督裉煳抑等铡返�.歌曲磁帶。
五、教學方法：
《綱要》中強調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合引導(dǎo)者�！被顒又�，力爭形成積極有效的師生互動，精選的教法有語言激勵法、談話法、教師示范法等。
六、學法
為尊重幼兒，突出幼兒在活動中的主體地位，在本次活動中運用的學法主要有：
1.幼兒操作法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果�！�
2.交流討論法：讓幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學習他人的經(jīng)驗，體驗交流的快樂。
3.探索體驗法：嘗試和探索是使幼兒獲得知識和技能的最佳途徑，本次活動中，鼓勵幼兒探索體驗，最有效的達成教育目標。
七、活動流程：
為了使活動富有趣味性，我由談話導(dǎo)入入手，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣�；顒哟篌w流程為：談話導(dǎo)入—操作探索—交流討論——語言表達——活動總結(jié)。
1、以談話的形式導(dǎo)入活動。通過談?wù)摽吹叫W的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的?值日生應(yīng)做哪些事情?追問幼兒用到哪些勞動工具?工具怎樣使用?等問題，很自然的進入到下一個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒把平時所觀察到的說出來，不斷提高幼兒的語言表達能力。
2、引導(dǎo)幼兒學習技能。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的擦桌、掃地的經(jīng)驗、方法，讓發(fā)展快的幼兒向更高處自我發(fā)展;當小老師教授其他幼兒學習能促進幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個新的經(jīng)驗，又對幼兒的興趣保持有一個促進作用。
3、評價自己和同伴。
4、與用語言或其他方式表達快樂的心情。
5、總結(jié)：
活動中適宜幼兒使用的勞動工具，充分調(diào)動了幼兒的積極主動性;引導(dǎo)幼兒學習技能發(fā)揮了幼兒在活動中的主體性，對于幼兒在勞動中出現(xiàn)的差錯要持寬容態(tài)度，并在生活活動中延伸;通過家園聯(lián)系，鼓勵幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。
設(shè)計的教案11
活動目標：
遷移手掌印畫的經(jīng)驗，進行樹葉印畫。并從中感知到色彩的豐富性。
通過樹葉“飄落到××地方，變成××顏色”，拓展想象，進一步認識顏色。
在生活中感受拓印畫的特殊效果美，體驗不同繪畫繪畫形式帶來的樂趣。
活動準備：
幼兒收集各種形狀的樹葉。
紅、黃、藍、綠，白顏料
白色或刷有黑色底的紙，抹布
活動過程：
1、展示幼兒收集的各種樹葉，引出主題。
“秋天到了，樹葉玩起了變顏色的魔術(shù)游戲，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，他們還會變成什么顏色呢？仔細看看他們是怎么變的�！�
2、學習用樹葉拓印畫。
用“樹葉飄落到××地方，染上××顏色”的語句，拓展幼兒的想象，增加活動的趣味性。
教師：樹葉飄落到大海里，它被染成了藍色。（教師邊說邊用水粉筆將樹葉的一面刷上藍色，然后將樹葉放在紙上用手壓印）瞧！變出一片藍色的樹葉了。（可反復(fù)多次壓印）樹葉又飄到太陽身邊，它被太陽染成了紅色。以用樣的方法示范拓印方法。
3、知道中途可再次用筆刷上顏色后再印。換色時，必須用抹布將葉面上的顏色擦干凈再刷其他顏色，也可以換一片樹葉進行印畫。
4、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
用筆在葉面上均勻的刷上顏色，筆用完要放回響應(yīng)的`盤中。
壓印時，要將葉子放好好后，一只手放在葉子上面請請地往下壓。
提醒幼兒換顏色時一定要將葉面上擦干凈。
5、展示幼兒作品，進行活動評價。
讓幼兒說說自己把樹葉變成什么顏色了。表揚畫面整潔，印的清晰的小朋友。
看著彩色的樹葉，教師幼兒一起朗誦兒歌：片片飛來像蝴蝶。
設(shè)計的教案12
本課是一節(jié)實踐與創(chuàng)作相結(jié)合的造型表現(xiàn)課程，這就要求給學生盡可能提供清晰明確的知識點和實踐方法及過程。我通過欣賞、知識傳授、講解使學生了解藏書票設(shè)計的原則和要求，初步掌握有關(guān)藏書票設(shè)計與制作的基礎(chǔ)知識。讓學生通過對幾種基本制作方法的欣賞，按照藏書票設(shè)計要求，獨自構(gòu)思、創(chuàng)作、設(shè)計一枚藏書票。在創(chuàng)作過程中，體驗與總結(jié)美術(shù)創(chuàng)作的過程和規(guī)律，達到感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，體驗藏書票藝術(shù)的精巧秀美的形式和意蘊雋永的內(nèi)涵。這樣才能讓學生將生活與實踐相結(jié)合，圍繞自己的所感所想將讀書、愛書的感受轉(zhuǎn)化為藏書票的藝術(shù)形式。
一、教學目標：
1、知識與技能目標：
�。�1）了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識。
�。�2）認識世界上最早的藏書票、中國最早的藏書票，感受藏書票的文化內(nèi)涵。
�。�3）通過教師示范“紙漏法”藏書票和“拓印法”藏書票，學生設(shè)計繪畫藏書票，培養(yǎng)學生創(chuàng)作藏書票的能力。
2、過程與方法目標：
通過思考與討論的方式學習藏書票的基本知識，在教師示范的基礎(chǔ)上學習藏書票的具體方法步驟，設(shè)計并繪制一枚藏書票。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標：
�。�1）感受藏書票豐富的題材內(nèi)容，通過畫面中的形象表達作者的情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容納大千世界”的文化內(nèi)涵。
�。�2）通過觀看教師制作藏書票的過程，設(shè)計藏書票，體會創(chuàng)作的樂趣。
二、教學重難點：
1、教學重點：
�。�1）藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識。
�。�2）幾種基本藏書票的制作設(shè)計過程演示：“紙漏法”和“拓印法”。
�。�3）學生作品的評價和觀摩。
2、教學難點：藏書票制作過程中對內(nèi)容的確定和版面的控制。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捠綄�(dǎo)入
師：“書籍是人類進步的階梯”，這是著名文學家高爾基的一句至理名言。（課件1）我相信同學們也一定喜歡讀書，每位同學手中也一定有自己喜歡類型的藏書，老師有一個問題想問問同學們，你是用什么方法來標記你手中收藏的書的？
�。ū径握勗捠紫瓤隙藢W生喜歡讀書，有自己的小收藏，也在一定意義上鼓勵學生多讀書，多藏書；其次引導(dǎo)學生回想自己是如何標記自己喜歡的書的，為藏書票的出現(xiàn)做好鋪墊。）
生：在書頁上寫自己的名字；細致些的標上收藏此書的時間和地點……
師：除了這些方法，我們有沒有較為藝術(shù)的形式來標記藏書吶？今天老師也帶來了自己的一本藏書，請同學們欣賞一下老師是怎樣標記自己的藏書的。
學生欣賞，引出本課課題：今天我們就一起來學習一種新的藏書藝術(shù)形式——
藏書票（板書）
（二）課程新授
師：我們欣賞下面這幾張藏書票（課件2），思考并討論：藏書票美不美？它有什么作用？
學生回答，教師課件講解（課件3）
師：世界上第一張藏書票是什么樣的呢？我們一起來欣賞一下（課件4）出示《刺猬藏書票》，學生欣賞
師：它是怎樣被創(chuàng)作出來的？關(guān)于這枚世界上第一枚藏書票的誕生有一個小故事，聽老師給大家講一下。
教師講述故事，學生邊聽邊想象。
《刺猬藏書票》誕生的故事：在15世紀的歐洲，當時德國的貴族們都愛讀書藏書。其中有一位名叫勒格爾的德國人愛好藏書而又生性大方。他毫不吝惜地把珍貴的書籍借給別人看，但時常發(fā)生有借無還和書籍遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了一種標簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票。而上面刺猬叼著一朵鮮花，腳踩零落的花枝，配上“謹防刺猬隨時一吻”的文字是這位德國人用幽默的方式提醒大家要愛護書籍。此后，藏書票就在歐美等國家流行起來。
師：大家欣賞了世界上第一枚藏書票，想不想知道我國第一枚藏書票是什么樣的？出示課件《關(guān)祖章藏書》（課件5）
教師結(jié)合課件講述中國第一張藏書票被發(fā)現(xiàn)的故事，學生邊聽邊欣賞：有一位叫吳文興的學者喜歡收集古舊書籍，平時一有空就去北京的琉璃廠淘書。北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒有收獲，當他無精打采的走到一家書攤前隨手翻起一本詞典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走，你們知道為什么嗎？原來書里藏了這張藏書票，是票主關(guān)祖章留學美國時制作的'。同學們看這張藏書票內(nèi)容是一位頭戴巾綸的書生正翻箱倒柜秉燭夜讀，十足的中國古代書生的摸樣。
（本學段旨在讓學生認識世界和中國的一張藏書票，對藏書票的誕生和作用有初步的了解，從而產(chǎn)生學習的興趣）
�。ㄈ┱n程發(fā)展
師：我們欣賞和了解了世界和中國最早的藏書票，現(xiàn)在同學們回憶一下，你們注意到藏書票使用哪種手段流傳下來的？為什么？
學生思考回答，教師出示課件，結(jié)合課件講解藏書票的制作手段和原因（課件6）同學們欣賞課本上的藏書票，說一說藏書票有哪些種類呢？（課件7從圖案內(nèi)容上）師：下面我們分類欣賞一下，邊欣賞邊討論——藏書票有哪些特點呢？生：題材豐富；簡潔優(yōu)美；具有裝飾性
師：欣賞下面的藏書票，思考一張完整的藏書票有哪幾部分組成（出示課件9、10、11）結(jié)合課件講解。
師：那我們該怎樣制作一張藏書票呢？課本上有介紹，但這種方式對我們來說不太適用，現(xiàn)在老師用卡紙用簡化的方法給同學們做示范。
切換投影機，教師示范：
1、畫出草稿，注意所繪圖案的塊面關(guān)系
2、刻板
3、印版
4、整理并寫上票主姓名
�。ㄋ模⿲W生作業(yè)
由于我們時間和制作工具的限制，我們的作業(yè)就用繪畫的方式來設(shè)計一張藏書票，要求（課件12）教師在白板上做繪畫示范，學生觀察思考創(chuàng)作。
學生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┱故驹u價
將學生作品用投影儀投射在大屏幕上，猜猜是誰的藏書票，互相評價。
�。┱n程小結(jié)
設(shè)計的教案13
延伸閱讀：關(guān)于色彩的知識
一、色彩有三大要素
1.色相
我們最常見的色譜“虹”就是把顏色按照“ 紅 橙 黃 綠 青 藍 紫 ”依次過渡漸變，色相兩端分別是暖色、冷色中間為中間色或中型色。
2.明度
明度就是色彩的明暗差別，如深紅、大紅以及粉紅等。
3.飽和度
飽和度是指色彩的鮮艷程度，也稱色彩的純度。
二、不可思議的色彩魔力
1.色彩有魔力，選色需謹慎！
快餐店給我們的印象一般是座位很多，效率很高，顧客吃完就走，不會停留很長時間。有人喜歡和朋友約在快餐店碰面，但其實快餐店并不適合等人。這是因為很多快餐店的裝潢以桔黃色或紅色為主，這兩種顏色雖然有使人心情愉悅、興奮以及增進食欲的作用，但也會使人感覺時間漫長。如果在這樣的環(huán)境中等人，會越來越煩躁。
請兩個人做一個實驗，讓其中一人進入粉紅色壁紙、深紅色地毯的紅色系房間，讓另外一人進入藍色壁紙、藍色地毯的藍色系房間。不給他們?nèi)魏斡嫊r器，讓他們憑感覺在一小時后從房間中出來。結(jié)果，在紅色系房間中的人在40~50分鐘后便出來了，而藍色系房間中的.人在70~80分鐘后還沒有出來。有人說，這是因為紅色的房間讓人覺得不舒服，所以感覺時間特別漫長。確實有這個原因，但也不盡然。最主要的原因是人的時間感會被周圍的顏色擾亂。同樣道理，高血壓的人忌紅色。
再舉個例子，在時下非常流行的休閑運動潛水中，人需要攜帶氧氣瓶。一個氧氣瓶大約可以持續(xù)40~50分鐘供氧，但是大多數(shù)潛水者將一個氧氣瓶的氧氣用光后，卻感覺在水中只下潛了20分鐘左右。海洋里的各色魚類和漂亮珊瑚可以吸引潛水者的注意力，因此會感覺時間過得很快，這是原因之一。更重要的是，海底是被海水包圍的一個藍色世界。正是藍色麻痹了潛水者對時間的感覺，使他感覺到的時間比實際的時間短。
2.聽見色彩的聲音
以上故事和實驗都證明了，顏色是可以左右用戶的情緒，也可以影響用戶判斷的。既然色彩潛意識在影響這著我們，那設(shè)計師必須學會善用色彩，在設(shè)計的時候，用色彩去正確傳達產(chǎn)品的本質(zhì)和內(nèi)涵。當色彩被正確傳達后，便能與用戶產(chǎn)生心靈共鳴，產(chǎn)品也就能更深入人心。
黃色：青春、樂觀、豁達。常被作為點睛之筆。
紅色：活力、速度、緊迫感，常用于促銷打折甩賣等。
藍色：信任、安全、有底蘊，常用于企業(yè)、銀行、安全中心等行業(yè)機構(gòu)。
綠色：生命力、輕松、天然、無污染，常用于保健品等行業(yè)。
橙色：積極、進取、活力，阿里巴巴色也是橙色，常用于喚起行動，如button的顏色也常用橙色。
粉色：浪漫、女人，常用于女性消費行業(yè)，女性產(chǎn)品等。
黑色：影響力、時髦、嚴肅，常用于奢侈品營銷等。
紫色：安撫、冷靜、神秘，常用于美妝或抗老的女性產(chǎn)品設(shè)計中等。
當我們了解了顏色后，就能更加準確的掌握我們的頁面風格的定位，用顏色去闡述你的產(chǎn)品。經(jīng)常做“腦部運動”，聯(lián)想游戲等。
設(shè)計的教案14
教學目標：
�。薄⒄J識“畔、兜”等８個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感受盛夏鄉(xiāng)村的美景及孩子們快樂、無拘無束的童年生活。
３、體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言。
教學重、難點：
重點：引導(dǎo)學生在品讀中感悟鄉(xiāng)村盛夏的“美”和孩子們的“樂”。
難點：讀準文中多音字和兒化音；體會作者的寫法并應(yīng)用于自己的習作。 教學準備： 課件、麥哨實物
課時安排：1課時。
教學過程
一、談話導(dǎo)入
《鄉(xiāng)下人家》的生活令人向往，《牧場之國》的美景使人著迷，古人描寫的鄉(xiāng)村生活富有情趣。今天，讓我們再次走進田園看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？ 板書課題：２４＊麥哨，齊讀
問：讀完課題你想說什么？（麥哨是什么）
出示麥哨，吹麥哨。文中是怎么形容麥哨聲的？（嗚卟，嗚卟嗚??） 過渡：這悅耳的麥哨聲帶給孩子們的`是什么呢?讀完課文，你就知道了。
二、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課題上面的導(dǎo)語，說說學習這篇課文的方法。
2、學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。讀完課文后你有什么感受？誰能概括課文主要內(nèi)容？
3、快速默讀課文，想一想：課文描寫了鄉(xiāng)村哪些地方的美景？孩子們有哪些活動？在自己的書上圈圈畫畫，然后和同桌交流。
4、全班交流并說感受
過渡：你能用精彩的朗讀把大家?guī)нM這個美麗的鄉(xiāng)村，讓我們跟這些可愛的孩子一起去玩玩嗎？
三、品讀課文，感受鄉(xiāng)村盛夏的美和孩子們的快樂。
�。薄⒄页鲎约鹤钕矚g的部分，用自己喜歡的方式讀一讀，為什么喜歡？請寫出批注。
�。病⒔涣�、美讀（以評促讀）、感悟?qū)懛?/p>
a.交流“美”
�。�1） 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美）
（2）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子?（這是一個排比句。作者通過細致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅）大屏出示相應(yīng)圖片
�。�3）草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場�。ā昂喼薄北硎就耆绱�，這里運用對比、比喻的手勢形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。）
b.交流“樂”
�。�1）吹麥哨 “一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美”
“一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。”
�。�2）土坡翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤
發(fā)散思維：你最想在這個天然運動場干什么？
�。�3）想象采集茅茅針有什么樂趣？
�。�4）孩子們的這些活動應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（歡快）賽讀
c.看板書回顧孩子們的活動，說說孩子們的生活是怎樣的？
3、體會麥哨的含義
發(fā)散思維：那歡快、柔美的麥哨還會在哪響起來？是呀，盛夏的鄉(xiāng)村如此美麗、和諧，孩子們走到哪兒就會把快樂帶到哪兒。讓我們一起再次吹響這象征著快樂、和諧的麥哨聲吧！
四、拓展：總結(jié)寫法
這篇課文生動、有趣，作者用了哪些寫法？你從文中哪些地方可以看出來？
五、布置作業(yè)：
1.積累文中的優(yōu)美語句。
2.按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》
3、有條件的同學還可以和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下玩玩，用相機拍下讓你心動的美景和你快樂的身影。
板書設(shè)計：
美樂
設(shè)計的教案15
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，體會用字母表示數(shù)的意義，能用字母表示運算律和有關(guān)圖形的計算公式。
2、體會用字母表示數(shù)的抽象性、概括性與簡潔性，向?qū)W生滲透符號化思想。
教學重點：能準確用字母或含字母的式子表示數(shù)。
教學難點：探索規(guī)律，用字母表示一般規(guī)律的過程。
教學過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，激發(fā)課題
1、生活中有許多事物是用字母表示的，下面我們就來說一說這些字母表示什么？（多媒體出示）
�。�1）阿C和小D看《阿P的故事》,C 、D、各表示什么？
（2）小軍和小明同時從A、B兩地相向而行。A、B 各表示什么？
( 3 ) 撲克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？
導(dǎo)課：生活中，用字母可以表示人名、地名和數(shù)量，今天我們就來學習用“字母表示數(shù)”。（板書課題）
大家都知道，像剛才牌上的字母A、K都表示一個特定的數(shù)。想一想，這些字母如果用在別的地方，可不可以表示其他的數(shù)？那如果一個數(shù)不知道，是否可以用一個字母來表示呢？
�。ǘ├们榫�，探求新知
�。ǔ鍪菊n件，一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，三只青蛙三張嘴……齊讀）
師：照這樣下去，能讀得完嗎？這首兒歌中的數(shù)字有個特點，誰發(fā)現(xiàn)了呢？
師小結(jié)：在這首兒歌中，青蛙的只數(shù)和嘴巴的張數(shù)總是相同，你能用一句話表示這首兒歌嗎？
如果n是8，（）只青蛙（）張嘴；如果n是10，（）只青蛙（）張嘴；如果n是100，（）只青蛙（ ）張嘴；
過渡語：n的威力可真大，能表示這么多不同的'數(shù)！可以換個字母說一說嗎？我們用“n只青蛙n張嘴”一句話就概括了這首說不完的兒歌。
（三）應(yīng)用新知，解決問題
活動一：組內(nèi)同學年齡與老師年齡比較，進行填表。
活動二：利用學具擺一擺，體會用字母表示數(shù)的方法和意義。
�。ㄋ模┚毩�
1、說說下面每個式子所表示的意義。
�。�1）一輛公共汽車上有乘客36人，到站后下車a人�！�36-a ”什么？
�。�2）四年級種樹120棵，五年級同學比四年級同學多種X棵，“120+X”表示什么？
（3）學校買來X個小足球，每個24.5元，“24.5×X”表示什么？
�。ㄎ澹┩卣�
現(xiàn)在你們已經(jīng)學會用字母來代表青蛙的只數(shù)了，那青蛙的嘴數(shù)、眼睛數(shù)、腿數(shù)呢？請你填在數(shù)量關(guān)系表（2）里。
青蛙
�。ㄖ唬� 嘴
（張） 眼睛
�。ㄖ唬� 腿
�。l）
六、知識回顧，歸納總結(jié)
這節(jié)課你們用字母表示數(shù)的特點是什么？學會了什么？要注意什么？
七、作業(yè)布置
板書設(shè)計：
字母表示數(shù)
a×3=3a a×b=ab
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