設(shè)計(jì)作文8篇(熱門)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)作文 篇1
例:那天,爸爸生氣了,打了我一頓。
爸爸氣極了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。
細(xì)節(jié)描寫示例(二)具體寫出動(dòng)作的'過程
例:那天,他在雪地里罩住了一只小鳥。
他掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,捧上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。
設(shè)計(jì)作文 篇2
星期一早自修前,我班34名學(xué)生應(yīng)班委會(huì)“每人為教室獻(xiàn)盆花”的倡議,帶來了34盆鮮花。頓時(shí),教室里春意盎然,美如花圃。同學(xué)們坐在位子上,環(huán)顧四周,高興得如鳥兒般“嘰嘰喳喳”說個(gè)不休。忽然,劉梅芬說:“啊!我們把春天搬進(jìn)教室了!
我聽了,腦海里如電光一閃,覺得這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生作文的良機(jī)。我說:“同學(xué)們,劉梅芬同學(xué)說得多好!覀儼汛禾彀徇M(jìn)教室了’這句話多有詩(shī)意。她簡(jiǎn)直是一位才女,大家說是不是”
周培娣同學(xué)說:“梅芬這話確實(shí)好,好像用了擬人手法!
我說:“差不多,這叫擬物!
章夢(mèng)丹說:“那可不可說‘把春天請(qǐng)進(jìn)教室了’用‘請(qǐng)’字客氣一點(diǎn)!
我說:“有道理。其實(shí),還有許許多多話都可以表達(dá)這個(gè)意思!
沈雅琳說:“‘春天和我們一同學(xué)習(xí)’,好不好”
“好呀!”我說。
于是同學(xué)們紛紛議論:
“春姑娘飛到我們身邊!
“春滿教室!
我隨即將這些話寫在黑板上,然后說:“你們的話都很美,都富有詩(shī)意,每一句話都是一首詩(shī),都可以做一篇好文章。老師現(xiàn)在很想寫一篇文章,把這美麗的景色描繪出來,把心頭的喜悅表達(dá)出來。你們想不想寫啊”
“我們也想寫!
“好!那么就用我們手中的筆,一起來贊美這春滿教室的秀麗景色,抒發(fā)胸中的歡愉之情。大家自由地寫,等會(huì)兒一起來朗讀,一起來欣賞,好嗎”
同學(xué)們情緒激昂,個(gè)個(gè)欣然命筆。
二十分鐘后,同學(xué)們都寫好了。我讓他們把自己寫的朗讀出來。大家寫道:
“我們買來了鮮花,把春天也買來了……”
“春姐姐來到了我們的教室,她是花妹妹邀來的……”
“……風(fēng)姑娘來了又去,去了又來,把花香送到田野,引來了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞,唱起了歌……”
“……鮮花是春天的兒女,兒女走進(jìn)了我們的教室,春媽媽也跟了進(jìn)來,她們是來照管自己的孩子的……”
不少文句比較美麗,有的還有一些深意。我挑好的按一定順序筆錄在黑板上,又對(duì)同學(xué)們說:“同學(xué)們,你們寫得太好了,有不少新鮮的句子,聯(lián)想也非常豐富。這說明大家都富有才華,但東一句,西一句總令人不大滿意,如果我們把集體的智慧集中起來,組成一篇條理清楚的文章,那么這必定是一篇佳作。大家愿意試試嗎
同學(xué)們歡呼雀躍。
星期二早自修時(shí),同學(xué)們把寫好的文章交給了我。其中周云同學(xué)的《春滿教室》這樣寫道:
“今天早晨,我們班34個(gè)同學(xué)拿來了34盆鮮花,放在窗臺(tái)上和教室四周的墻腳下。頓時(shí),教室里變成了花的海洋,花的世界。那花的名兒我都叫不出來,只覺得它們各色各樣,有紅的、藍(lán)的、紫的、黃的……有的含苞欲放,有的盛開怒放,有的`還是花骨朵……美麗極了。
看,那幾盆紫白相間的鮮花,搖著腦袋,擺著手臂,在翩翩起舞。
瞧,那幾盆玫瑰紅的花兒,咧開甜甜的小嘴,輕輕地笑著,吐著淡淡的清香。風(fēng)姐姐跑過來,又跑過去,把花香送到田野,領(lǐng)來了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上輕歌曼舞,和花兒一同跳起了芭蕾舞。
花兒是春天的兒女,兒女來到我們的教室,春天媽媽也跟了進(jìn)來,她們是來照管自己的孩子的。
忽然,我覺得教室里的鮮花不止34盆,而是68盆了。此時(shí)此刻,我已分不清我是鮮花呢還是我自己。我只覺得,我也是春天的女兒。”
作文的良機(jī)就是學(xué)生情緒最激動(dòng)的時(shí)候,這種良機(jī)的出現(xiàn),一般都是偶然的。教師如能及時(shí)將它捉住,指導(dǎo)起來就會(huì)事半功倍。
設(shè)計(jì)作文 篇3
一、教學(xué)目的:
1、使學(xué)生通過作文講評(píng),學(xué)會(huì)選取典型事例,來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來修改作文的方法,能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。
四、教學(xué)過程:
(一)溫故知新:
1、導(dǎo)言:古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過:“舊句時(shí)時(shí)改,無(wú)妨說性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說過:“捻斷數(shù)莖須,才得春風(fēng)又綠江南岸”。好的文章詞句,是經(jīng)過作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們寫了一篇作文寫人的文章。這節(jié)課,我們將對(duì)這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、復(fù)習(xí)作文要求:
。1)指名說出本次作文要求:寫人,要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來寫,比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力;生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約;工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍;待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事,來表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍,并認(rèn)真修改。
。2)提問:這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求,那一點(diǎn)最重要?
。ü踩c(diǎn)要求:1、寫一個(gè)你熟悉的或是尊重的人;2、要通過一件具體的事,抓住人物的特點(diǎn),來反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫好后多讀幾遍,并認(rèn)真修改。重點(diǎn)是第二點(diǎn))
。ǘ┌裆嫌忻
在這次的習(xí)作中,有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的,讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。(出示學(xué)生名單)
。ㄈ┚势瑪
和每次作文一樣,雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有,但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆,下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。
學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里。
。ㄋ模┱(qǐng)你評(píng)改
1、出示要修改的例文。
2、小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見。
。ㄎ澹┘炎髁料
先小組上講臺(tái)讀自己小組修改改好的作文片斷或佳作。
。┛偨Y(jié)作文講評(píng)的.方法(這里我認(rèn)為沒必要總結(jié)方法,因?yàn)椴皇且?guī)律性的東西,沒有總結(jié)的必要。可以省略):
1、學(xué)生討論。
2、自由發(fā)言。
3、教師歸納(這個(gè)環(huán)節(jié)要)。
六看:(一看敘事是否具體,是否符合中心需要;
二看段落是否分明,層次是否清楚;
三看句子是否完整、連貫、通順;
四看詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng);
五看字是否寫的正確;
六看標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。)
。ㄆ撸┳栽u(píng)作文,寫上評(píng)語(yǔ)。(為什么這里不用上述標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生自己修改自己的作文呢?寫評(píng)語(yǔ)重要嗎?這里就當(dāng)堂課改是不是可行?)
。ò耍┮孕〗M為單位進(jìn)行互評(píng),寫上評(píng)語(yǔ)。
。ň牛┬薷淖魑模ㄊ÷裕。(當(dāng)堂完成,當(dāng)堂收文)
設(shè)計(jì)作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)電腦中常見“作文幫手”的功能及異同點(diǎn)。
2.使學(xué)生掌握啟動(dòng)“作文幫手”的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),努力提高學(xué)生的信息素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦中幾種“作文幫手”各自的特點(diǎn)及異同點(diǎn)。
2.掌握啟動(dòng)“作文幫手”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦中幾種“作文幫手”各自的特點(diǎn)及異同點(diǎn)。
教學(xué)要求
1.全班同學(xué)分成若干電腦學(xué)習(xí)小組,分工協(xié)作完成任務(wù)。
2.要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,收集和整理有關(guān)資料。
3.用兩個(gè)教學(xué)課時(shí)完成課堂教學(xué)與上機(jī)操作實(shí)踐任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤、文件資料、課件圖表投影儀多媒體電腦室
教學(xué)設(shè)計(jì)
本課使用湖北省九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第一冊(cè)。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式,采取、“教師演示法”、“模擬訓(xùn)練法”、“問題探究法”等多種教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要通過7個(gè)任務(wù),分4個(gè)階段來完成,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。
第一階段:通地過教師的演示操作創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,引出本課任務(wù)。在介紹電腦中四種“作文幫手”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析總結(jié)這四種“作文幫手”的各自特點(diǎn)。為了防止教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過播放教學(xué)光盤、學(xué)生自已邊聽邊操作的方法,使學(xué)生這幾種“作文幫手”從外形上、功能上、啟動(dòng)方法上有比較具體的了解,與此同時(shí)使學(xué)生逐步對(duì)這幾種“作文幫手”的'異同點(diǎn)有所了解。
第二階段:采取“模擬訓(xùn)練法”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)這幾種“作文幫手”的方法,通過分組反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生掌握其操作方法。然后指點(diǎn)學(xué)生演示操作方法。
第三階段:以電腦學(xué)習(xí)小組為單位,熟悉四種“作文幫手”的窗口及菜單命令,從中體會(huì)它們的功能。指導(dǎo)學(xué)生借助“幫助”菜單了解各種“作文幫手”的特點(diǎn)及功能。
第四階段:分析總結(jié)四種“作文幫手”的異同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考課后的“思考與練習(xí)”題。
教學(xué)過程
1.教師設(shè)問:上節(jié)課要求同學(xué)們著手收集和整理有關(guān)作文資料,同學(xué)們可能已經(jīng)準(zhǔn)備就緒,那么如何將作文保存到電腦里去呢?今天我們就用電腦中可以進(jìn)行文字處理工作的軟件,即“作文幫手”把作文存入電腦中。
2.出示板書:認(rèn)識(shí)你的作文幫手(提出問題,使學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù),啟發(fā)學(xué)生思考,促使學(xué)生閱讀教材)
3.教師演示:邊演示邊講述并板書,學(xué)生注意觀察教師操作方法和步驟,了解“記事本”、“寫字板”、“word”、“wps”四種“作文幫手”有什么異同點(diǎn)。
比較記事本、寫字板、word、wps的異同點(diǎn)
軟件名稱啟動(dòng)方法界面特點(diǎn)適用范圍軟件大小功 能記事本寫字板wordwps
4.學(xué)生分組討論:教師指導(dǎo)學(xué)生查看“幫助”菜單。通過“幫助”了解“作文幫手”的特點(diǎn)。(教師巡回查看并指導(dǎo)學(xué)生填寫以上比較表)
5.電腦學(xué)習(xí)小組學(xué)生代表發(fā)言:(教師設(shè)問,學(xué)生回答問題,然后用幻燈片顯示)
。1)記事本有哪些特點(diǎn)?(幻燈片1)
a.windows系統(tǒng)自帶的可以輸入文字信息的小工具;
b.操作簡(jiǎn)單;c、格式單調(diào),排版功能較差;
d.最常用來查看或編輯文本(.txt)文件。
。2)寫字板有哪些特點(diǎn)?(幻燈片2)
a.windows系統(tǒng)自帶的一個(gè)可以輸入文字信息的工具,它的功能比記事本強(qiáng)大;b.操作也很簡(jiǎn)單;c.可美化文本格式,創(chuàng)建和編輯有復(fù)雜格式和圖形的文檔。d.可以保存為word、txt文檔等。
設(shè)計(jì)作文 篇5
要問我的愛好,那就是服裝設(shè)計(jì)。我是怎樣愛上服裝,設(shè)計(jì)的那還要從兩年前的事說起。那天,媽媽帶我去上?捶b展覽。一進(jìn)展覽廳我變被各式各樣,花花綠綠的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設(shè)計(jì)師,他們?cè)O(shè)計(jì)了這么多美麗的服裝。頓時(shí),一個(gè)念頭出現(xiàn)在我的腦海里:我也來設(shè)計(jì)服裝。從那以后,我變開始行動(dòng)了。每天走在路上,我都留心行人的服裝,看到好看的式樣,便把它們畫下來;每次看電視,一有時(shí)裝表演,我就放棄看動(dòng)畫片;每次去書店,我也少不了看關(guān)于服裝的書。我把看來的服裝式樣,結(jié)合自己的想象進(jìn)行加工。然后畫進(jìn)我的服裝設(shè)計(jì)本里。有空,我還試著畫古人的服裝,F(xiàn)在,服裝設(shè)計(jì)已成了我茶余飯后的一大樂趣。
每天晚上,我都留出一小時(shí)來設(shè)計(jì)服裝,如果哪一天我沒有設(shè)計(jì)服裝,心里就不踏實(shí),好像沒了什么東西似的。有一次,我剛打開電視機(jī),正好趕上某家服裝廠的`廣告,一看有些服裝設(shè)計(jì)得很有特色,我便馬上畫下來。忙亂中,我只找到了筆,沒找到紙,怎么辦呢?眼看這個(gè)廣告即將結(jié)束,我心急如焚。突然,我靈機(jī)一動(dòng),干脆把服裝草圖畫在白色的桌面上。當(dāng)我高興的欣賞自己的“杰作”時(shí),媽媽突然在我背后不滿地喊道:“你怎么把畫畫在桌子上?”可等她定睛一看,便無(wú)可奈何的搖搖頭,說:“唉又是在畫服裝!”我愛服裝設(shè)計(jì),它不但豐富了我的課余生活,而且提高了我的想象力和繪畫能力。將來我要成為一名兒童服裝設(shè)計(jì)師,因?yàn)椋覊?mèng)想有一天,我親手設(shè)計(jì)的東方兒童服裝能打入國(guó)際市場(chǎng)穿在外國(guó)小朋友的身上。
設(shè)計(jì)作文 篇6
看完這篇《好運(yùn)設(shè)計(jì)》,我不禁想提這樣一個(gè)問題:此作的基調(diào)究竟是歡樂還是憂傷?或許有人會(huì)說是歡樂,因?yàn)檎⑽奈墓P幽默,詳盡地描摹著一個(gè)美好的有關(guān)理想人生的白日夢(mèng);盡管其中不無(wú)調(diào)侃,但也絕談不上諷刺,反而能在一種逗樂中讓人若有所悟,會(huì)心一笑;蛟S也有人會(huì)說是憂傷,因?yàn)橐粋(gè)白日夢(mèng)的背后往往隱含著人生的缺憾,這種缺憾越是以一種相反的形態(tài)表現(xiàn)出來,缺憾本身就越能讓人在驀然間體會(huì)到一種刻骨銘心的傷痛。盡管作者在文章的結(jié)尾于否定這個(gè)白日夢(mèng)的同時(shí),正面提出了另一個(gè)考察人生價(jià)值的指標(biāo)——過程,但是這個(gè)“過程”,倒更像是一種無(wú)可奈何的'自圓其說,猶如一塊刻意掩飾傷口的創(chuàng)可貼。
以上兩種看法究竟何種準(zhǔn)確呢?我以為都準(zhǔn)確。也正因?yàn)槿绱耍@篇散文的基調(diào)究竟是歡樂還是憂傷便成為一樁說不清的事情!罢f不清”并非一件壞事,它是真實(shí)的人生。而所謂純文學(xué)和流行文學(xué)的主要不同也就在這里顯現(xiàn)出來了。流行文學(xué)作為一種“樣式文學(xué)”,將人生的感受在強(qiáng)化中簡(jiǎn)化,以滿足讀者對(duì)某種特定情緒的消費(fèi)需要:悲情的文字就是為了賺人眼淚,喜劇的情節(jié)就是為了逗人一笑。而純文學(xué)又“純”在何處呢?純就純?cè)谒菍?duì)真實(shí)人生的純粹的自我呈現(xiàn),它不是刻意的“秀”,它最真實(shí)也最自然。
設(shè)計(jì)作文 篇7
繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)藝術(shù),是歷史賦予每一個(gè)文化藝術(shù)類刊物的必然使命。《設(shè)計(jì)與空間》是既有文化內(nèi)涵,又具藝術(shù)特點(diǎn)的雜志。我國(guó)有五千多年的文明發(fā)展史,優(yōu)秀的文化、傳統(tǒng)的藝術(shù)燦爛輝煌,瑰麗多彩,勿容多說,《設(shè)計(jì)與空間》就是扎根于這塊肥沃土壤里的一棵幼苗。我想象《設(shè)計(jì)與空間》雜志是否開辟專題欄目去介紹,多從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的優(yōu)秀作品中去體味我國(guó)民族文化的博大精深,去領(lǐng)略獨(dú)具魅力的傳統(tǒng)藝術(shù)。從中尋找民族文化藝術(shù)的源和脈,去把握現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的中國(guó)特色,正真做到“古為今用,洋為中用”。比如:能采訪到大師級(jí)藝術(shù)家,介紹其作品,配發(fā)欣賞文章、評(píng)論等(我國(guó)有很多融會(huì)貫通東西方文化藝術(shù)的大師,如:韓美林、陳漢民、靳埭強(qiáng)、陳紹華、杭間等等)。請(qǐng)大師們現(xiàn)身說法,藝術(shù)感染力最大,這當(dāng)然也很難。如果《設(shè)計(jì)與空間》雜志,能提供這方面的欄目,讓讀者從仰望大師,到了解大師的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)生涯,無(wú)疑會(huì)使讀者的'藝術(shù)人生有所感悟。就會(huì)讓很多人受益匪淺。那么《設(shè)計(jì)與空間》雜志就更有內(nèi)涵和活力了。假設(shè)在《設(shè)計(jì)與空間》的啟蒙和影響下,在浙江林學(xué)院或其它地方,能誕生象韓美林大師級(jí)那樣的人才,那么《設(shè)計(jì)與空間》雜志,不僅是優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播者,而且是優(yōu)秀文化、藝術(shù)人才的引路人。
從文藝?yán)碚摰慕嵌龋x擇案例,為讀者提供“學(xué)以致用”的知識(shí)和藝術(shù)養(yǎng)分。
《設(shè)計(jì)與空間》雜志,出生貴族,有很好的依托,理論基礎(chǔ)濃厚。用理論剖析案例,是行之有效的吸引讀者眼球的很好方法。它不是從理論到理論,而是用實(shí)例來說話,讀者易懂、易記,印象深刻。就我個(gè)人對(duì)類似雜志的印象來說:清華大學(xué)的《裝飾》雜志,學(xué)術(shù)氣氛濃厚,理論多,實(shí)例少,為學(xué)術(shù)交流的導(dǎo)向性刊物;南京林業(yè)大學(xué)的《室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修》,以案例的作者自己來寫創(chuàng)作體會(huì),圖文并茂,很有說服力,讀者閱讀不累,既具專業(yè)性,又大眾化,通俗易懂;《中國(guó)廣告》雜志用很多廣告公司策劃的成功案例來介紹、來闡述,也很有說服力;還有中國(guó)藝術(shù)研究院的《美術(shù)觀察》雜志里面“藝術(shù)批評(píng)”專欄等等。都是用理論來剖析實(shí)例,以實(shí)例來說明理論,讀者易懂而成為經(jīng)典。
以上是我對(duì)《設(shè)計(jì)與空間》雜志的一些很不成熟的想法,純屬個(gè)人愛好。在雜志剛剛“呱呱落地”的時(shí)候,就有那么多的希望和等待,這是不是操之過急、急于求成?我不知道,也不知道我的想法是否與《設(shè)計(jì)與空間》創(chuàng)辦人宏偉目標(biāo)相一致,我只是一名讀者出于的關(guān)心。但我知道:一個(gè)嬰兒的成長(zhǎng),要經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月,不單需要父母的精心呵護(hù)和培養(yǎng),同時(shí)也需要社會(huì)的關(guān)懷和愛護(hù)。成長(zhǎng)的過程本身是一種美,是曲折的美,變化的美,是不斷完善的美。
《設(shè)計(jì)與空間》雜志,名字取得很好!霸O(shè)計(jì)”二字解釋多種多樣,“設(shè)計(jì)”的范疇很大(這為雜志內(nèi)容的多元化打下了基礎(chǔ),為各相關(guān)學(xué)科的交流預(yù)留了空間)。但“設(shè)計(jì)”的功能只有一個(gè),就是設(shè)計(jì)“美”。“空間”是時(shí)間與距離的和,也就是說:空間=時(shí)間+距離(這為雜志跨越千年歷史長(zhǎng)河、跨越東西方間隔距離,尋找藝術(shù)的美,設(shè)計(jì)了空間)!对O(shè)計(jì)與空間》就是“美的空間”或“美的時(shí)空”,讀者們?cè)凇对O(shè)計(jì)與空間》中尋找“美的空間”,并通過“美的時(shí)空隧道”去領(lǐng)略東西方文化、藝術(shù)的精彩,去享受遠(yuǎn)古的和現(xiàn)代的藝術(shù)美感。這應(yīng)該是《設(shè)計(jì)與空間》雜志創(chuàng)辦人的初衷吧!《設(shè)計(jì)與空間》雜志應(yīng)該是美的傳播者。
創(chuàng)辦一個(gè)刊物很不容易,要投入大量的精力、財(cái)力、人力、物力,其中的艱辛只有當(dāng)事人心知肚明。
設(shè)計(jì)作文 篇8
目標(biāo):
1、明確擬題要求,分析存在問題。
2、教授擬題方法,快速準(zhǔn)確擬題。
3、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,力求脫穎而出。
一、導(dǎo)入新課
200x年中考作文的命題形式是話題作文。俗話說:“題好一半文”。要想寫好話題作文,擬好一個(gè)讓閱卷老師“一見鐘情”的作文題目,是至關(guān)重要的一步。今天,我想就和大家一起探討一下“話題作文”擬題的方法問題。
二、擬題指導(dǎo)
話題作文的擬題有哪些基本的要求呢?
話題作文擬題的基本要求
1、標(biāo)題范圍盡量要小,要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛;要合理出新,要不落俗套。也可以采用副標(biāo)題的方式對(duì)主標(biāo)題加以限制。
2、標(biāo)題不能過長(zhǎng),過長(zhǎng)則顯得松散。
3、標(biāo)題要含蓄,把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中,含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用,且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。
4、擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想的方式主要有以下三種:
A、相關(guān)聯(lián)想,由桌子聯(lián)想到椅子(空間關(guān)聯(lián))
B、相似聯(lián)想,由春蠶聯(lián)想到老師(奉獻(xiàn)精神相似)
C、相反聯(lián)想,由安樂想到憂患(實(shí)質(zhì)上的相反)
以“友情的力量”為話題擬題例析
1、《心靈的煙花》《朋友的舉動(dòng)》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰(shuí)》。
2、《友情的力量是無(wú)窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》。
3、《力量》《友情》《關(guān)于友情的幾個(gè)問題的探索》。
4、《人生難得幾回搏》《團(tuán)結(jié)就是力量》《朋友》《理解》。
以上題目大多存在各種毛病,老師分析指出。
下面我們?cè)賮砜匆豢醋岄喚砝蠋煼浅O矚g的幾個(gè)作文題目。
《友情的跑道》《友情的呼喚》《友情·力量·困難》《友誼,給我動(dòng)力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》。這些題目,能給人帶來一番美的感受,令閱讀者產(chǎn)生遐想,而急于想讀作品。
由此看來,給話題作文擬一個(gè)好的標(biāo)題,不僅為自己寫作帶來方便,而且還有助于在眾多的作文中脫穎而出,獲得評(píng)卷老師的青睞呢!
擬題金鑰匙
方法一:定文體,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
緊扣話題,調(diào)動(dòng)積累,選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的,不講文體,隨心所欲地寫作,只會(huì)寫出結(jié)構(gòu)松散,不合章法,非驢非馬的“四不像”文章。況且,話題作文也只是要求文體不限,并非不講文體。
例如:作夢(mèng),是一種常見的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富,形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題寫一篇不少于500字的'作文。
又如:樹,是一種常見的植物。無(wú)論是自然界還是園林綠化都離不開它。請(qǐng)以“樹”為話題為文。
以“夢(mèng)”為話題
《這一幅風(fēng)光,如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》宜寫成抒情散文;
《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》宜寫成記敘文;
《說說課文中的“夢(mèng)”》《夢(mèng)的成因》宜寫成說明文;
《夢(mèng)想中國(guó)足球》《讓美夢(mèng)成真》宜寫成議論文。
以“樹”為話題:
如果我們想寫記敘文,標(biāo)題宜為《樹下》《記一次特別的植樹活動(dòng)》《我家的小桃樹》;
如果我們想寫成抒情性的散文,可擬題《松樹贊》《我愛那片小桃林》;
如果要寫成議論文,就要這樣擬題:《給我一片綠陰》《植樹,為了子孫后代》《小議“前人栽樹,后人乘涼”》《真的是“無(wú)用之材”嗎》
方法二:善補(bǔ)題,以小見大
在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ),對(duì)寫作范圍加以限制,能使話題由大變小,由虛變實(shí),由抽象變具體,是最常見的快速審題和擬題技法。
例如:語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課,更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理,懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課,有的同學(xué)很喜歡,有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)文課”為話題寫一篇不少于500字的作文。
感受激情,《多味的語(yǔ)文課》;
發(fā)揮想象,《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》;
片斷組合,《語(yǔ)文課剪影》;
聯(lián)系實(shí)際,《語(yǔ)文課之我見》等。
又如:手,我們最親密的朋友,真正得力的助手,是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手,是女性美的象征。請(qǐng)以“手”為話題為文。
我們可這樣擬題:《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對(duì)手》《精巧的手工藝品》《從手指的長(zhǎng)短說開去》。這些文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍,選材范圍更明確集中,極利于我們的寫作從小處著眼,從而順利展開思路。
方法三:妙修辭,匠心獨(dú)運(yùn)
根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容,靈活巧妙地使用修辭手法,能避免一覽無(wú)遺,讓文題生動(dòng)形象,精練緊湊,含蓄雋永,使文章錦上添花。
例如:當(dāng)我們不如意的時(shí)候,一曲哀歌常使我們熱淚縱橫;當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候,我們常常想縱情歡歌。音樂,與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂”為話題,寫一篇不少于500字的作文。
運(yùn)用修辭:①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》,比喻新穎,過目難忘②《“五線譜”和他的五線譜》《“二胡”和“小提琴”的愛情變奏曲》。
巧用借代,別出心裁:③《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問,耳目一新。
方法四:巧點(diǎn)化,妙趣橫生
對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化,進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目,常常顯得典雅大方,亦莊亦諧,妙趣橫生,是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。
例如:①以“我”為話題,可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩,比較煩》。②以“假日”為話題,可引用歌曲名《自從有了你》。
③以“同學(xué)”為話題,可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見時(shí)難》。④寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章,可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》作題。⑤寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章,可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。
用這種方法擬題,通俗明了,妥貼自然,并為大家所喜聞樂見。看來,平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句,平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí),不但可以豐富我們的素養(yǎng),對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。
方法五:新視角,別開生面
擬題不僅要快,更要求新求趣,給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢(shì),逆向思考,追求陌生效果,擬出讓閱卷老師一見鐘情,怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有:
、龠`反常情式擬題:《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》
、诮栌脭(shù)字式擬題:《1234567》,抒寫音樂情懷;《7+1>8》,論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
③展開想象式擬題:《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》
這些文題不落俗套,新視角,新思路,新感悟,新體驗(yàn),易吸引讀者的注意力,當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師,使他心甘情愿給你高分。
擬題舉例:話題“誠(chéng)信”
1、用修辭:
誠(chéng)信如水(明喻)
十字路口(暗喻)
是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝(借代,其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事)
一句話,一輩子(引用)
若為人生故,誠(chéng)信不可拋(擬用)
誠(chéng)信何價(jià)?(設(shè)問)
拷問靈魂(擬人)
2、仿化名作
誠(chéng)信無(wú)價(jià)(電視劇《情義無(wú)價(jià)》)
誠(chéng)信飄流記(小說《魯賓遜漂流記》
3、佳句改裝
人間誠(chéng)信今猶在(李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”)
不要人夸顏色好,只留誠(chéng)信滿乾坤(王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”)
4、移花接木
拍賣“誠(chéng)信”(借金融用語(yǔ))
心靈的審判(借司法用語(yǔ))
五、課堂總結(jié)
擬題的過程實(shí)際上就是一個(gè)審題的過程,就是立意的過程,就是選材構(gòu)思的過程,因此,我們說“題好一半文”。通過這一堂課的學(xué)習(xí),我們掌握了幾種快速擬題的方法,通過訓(xùn)練,我們也知道,作文題目首先要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,此外,還應(yīng)當(dāng)在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫,力求使閱卷老師(考場(chǎng)作文的唯一讀者)“一見鐘情”。
題目是文章的眼睛,給你的文章一雙秀美的眼睛!
作業(yè)一:
[材料1]題目___________________________
如果說眼睛是心靈的窗戶,那眼淚就是窗戶內(nèi)永恒的風(fēng)景。曾經(jīng)為那張來之不易的錄取通知徹夜難眠,又曾經(jīng)為一個(gè)希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華,是激動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言,是脆弱的自白,是心靈破敗的碎片------
還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎?興奮、喜悅、委屈、傷感------請(qǐng)以“眼淚”為話題,寫一篇文章,題目自擬。
[材料2]題目___________________________
有人以為所有的適應(yīng)都是一種丑陋,都是世故的圓滑;有人卻認(rèn)為“適者生存”,相信執(zhí)著的生存不是茍且偷生,不是碌碌無(wú)為,不是蹉跎歲月;也有人認(rèn)為“適者發(fā)展”,生存下來,為的是向前,為的是攀升,為的是進(jìn)步。
“適應(yīng)”的認(rèn)識(shí)和思考與哪一種看法一致?請(qǐng)你以“適應(yīng)”為話題,自定立意,自擬題目,寫一篇文章。
作業(yè)二:
以上兩個(gè)話題作文中任選一題寫作。
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