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  • 《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-20 13:34:56 設(shè)計(jì) 我要投稿

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)精品(15篇)

      作為一名老師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)精品(15篇)

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

      3、初步感受月亮灣的美麗景色。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖、課件。

      教學(xué)過程:

      一、 談話激趣,導(dǎo)入新課。

      1、 談話激趣。

      小朋友們,不知不覺間,春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。今天,老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩,想去嗎?準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!

      (齊唱歌曲《郊游》)

      2、 導(dǎo)入新課。

      出示插圖:小朋友,我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣?誰來夸夸我的家鄉(xiāng)?

      這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字,叫月亮灣。(板書課題,“灣”加拼音),“灣”是生字,前鼻音,請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫,“灣”左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是彎曲的“彎”,“灣”的意思本來是指水流彎曲的'地方,在這里, “月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰能美美地讀讀這個(gè)名字?一起讀!

      3、月亮灣到底有多美呢?請(qǐng)小朋友們輕輕打開課本到24頁,一邊聽老師讀課文,一邊看書。

      二.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

     。ㄒ唬、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

      師:月亮灣多美呀!想不想自己讀一讀?

      請(qǐng)小朋友自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字詞多讀幾遍。

      出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況:

      1、 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看,繞與什么有關(guān)?(用絲線纏繞)這個(gè)字還可以組哪些詞?(圍繞、繞道、繞口令、繞彎子)

      緩huan 讀這個(gè)字,需要提醒大家注意什么?(三拼音節(jié)前鼻音)指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。(板書緩)看到這個(gè)字,你還想到了哪個(gè)字?(暖)暖與什么有關(guān)?(日)你能選詞填一填嗎?

      出示選詞填空:

      再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 (又輕又慢)

      把詞語放進(jìn)句子讀。指名讀,左右分組讀。

      2、倒映、倒影(讀并區(qū)分)?催@個(gè)字 映 這是一個(gè)(后鼻音)開火車讀字詞,你怎樣記住這個(gè)字?(熟字換偏旁)

      放進(jìn)句子再讀讀。 老師聽出來了,你在這里加了停頓,聽起來很有節(jié)奏感。還有誰來讀?越讀越流利了。

      3、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛

      爛 你有什么好辦法記住它?(左邊一個(gè)火,右邊一個(gè)蘭)熟字加偏旁。燦爛都是火字旁,指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么?)

      朝霞(“朝”是什么意思?還可以組什么詞?它還可以讀什么?組詞)想不想看看燦爛的朝霞?欣賞完美麗的朝霞,誰能美美的讀讀這個(gè)詞語?

      你來把兩句話連起來讀讀。這句話是把比作,想不想親眼看一看桃花?確實(shí)像朝霞一樣燦爛,誰能讀好它?

      男女生賽讀。

      在生活中,你還觀察到什么像什么呢?誰能模仿著用“像”來說一句話嗎?

      4、 坡山坡 指名讀(簡(jiǎn)筆畫畫山坡)。 小朋友看,這是一座山,下面是山腳,上面是山頂,那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)?(泥土)坡上有泥土,坡是土字旁。

      讀好最后一段。

      三、再讀課文

      1、自讀課文

      小朋友們真不簡(jiǎn)單,不但認(rèn)識(shí)了生字,讀準(zhǔn)了詞語,更讀好了句子,相信現(xiàn)在我們?cè)賮碜x課文,一定比剛才有進(jìn)步!

      生自由讀課文。

      2、梳理脈絡(luò)

      下面老師請(qǐng)三位小朋友來讀課文,哪位小朋友來?其他小朋友來做小評(píng)委,仔細(xì)聽,他們讀得怎么樣!

     。ǖ谝欢危┑谝蛔匀欢斡幸粋(gè)關(guān)鍵詞,下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來寫的,你知道是哪個(gè)詞嗎?(板書:美麗)

      (第二段)第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色?(板書:村子的前面)

      (第三段)第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色?(板書:村子的后面)

      課文先向我們介紹了村子前面的景色,再介紹了村子后面的景色,是按一定的順序來寫的,以后我們?cè)趯懺挄r(shí)也可以用上這樣的方法。

      四、學(xué)習(xí)生字

      1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢?讓我們下節(jié)課再來

      細(xì)細(xì)地讀讀,美美地欣賞。

      2、小朋友字音讀得準(zhǔn),老師相信一定能把字寫得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生字都是左右結(jié)構(gòu);寫法上都是左窄右寬)

      剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們,下面我們動(dòng)手描紅吧,看誰的字寫得最漂亮!

      附板書:

      3、月亮灣

      美村前

      麗村后

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語的意思。

      3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、識(shí)字、寫字,理解詞義。

      2、朗讀課文,背誦課文。

      3、掌握月亮灣的地理位置。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。

      1、導(dǎo)入。

      同學(xué)們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

      2、出示圖。

      3、揭題

      這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)

      4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)

      過渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。

      1、初讀課文—“送生字回家”。

      要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。

      2、交流。

      指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。

      指導(dǎo)讀好句中輕聲。

      3、再讀課文,讀通句子。

      想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

      4、朗讀全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:

      /村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

     。艽搴螅荷狡

      5、交流,師生共同評(píng)議。

      過渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。

      三、學(xué)習(xí)第一自然段。

      1、自由朗讀第一自然段。

      2、交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?

      3、指導(dǎo)朗讀。

      指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

      四、過渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

      1、默讀全文,找出有關(guān)句子。

      2、交流。

      (1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河!狈庞硠(dòng)畫。

      (2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

      (3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”?

      3、學(xué)生字“灣”、“牙”。

      4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

      教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。

      五、布置課后語文實(shí)踐。

      1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

      2、喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

      2、過渡:月亮灣美在哪里?

      二、細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。

      1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

     。1)月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。

     。2)交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。

      根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

      理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。

      “繞著”

      “一群群”的魚。

      (3)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

      /河水倒映著青山、綠樹和小橋。

     。芮迩宓暮铀褂持嗌、綠樹和小橋。

     。4)看畫面說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

      重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

     。5)比較句子

     。^了石橋,是一片農(nóng)田。

      \過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

      體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。

     。6)指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

     。7)再看畫面,提問:

      這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容。

      那么,第二自然段寫了哪里的`景色?(答后板書“村前”)

     。8)再讀第二自然段。

      想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?

     。9)邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。

      (10)在括號(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題,生回答后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)

     。ňG油油)的農(nóng)田(清清)的河水(美麗)的村子

     。ǚ奂t)的桃花(月牙一樣)的小河(燦爛)的朝霞。

      2、學(xué)習(xí)第四自然段。

     。1)你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)

     。2)指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

      三、總結(jié)。

      月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

      四、寫字教學(xué)。

      1、自學(xué)生字。

     。1)用自己喜歡的方法記憶字形。

     。2)給生字找朋友(說說詞兒)。

      2、交流。

     。1)找出左右結(jié)構(gòu)的字,說說你是怎么記住的。

      如:比較法,口頭組詞。/坡 /緩 /繞

     。懿 \暖 \曉

      (2)說說漢字筆順(書空)!霸浴

     。3)找出上下結(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)

      3、指導(dǎo)寫字。

     。1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。

     。2)“繞”字不要多一點(diǎn),“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。

      板書:/過了石橋,是一片農(nóng)田。

      \過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

      教學(xué)反思:

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。

      2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

      3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。

      教學(xué)難點(diǎn):感受月亮灣的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

      昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過昨天的學(xué)習(xí),你對(duì)月亮灣的了解有多少?請(qǐng)大家談?wù)効础#ò鍟好利悾?/p>

      一、利用錄像、整體感知。

      月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

      怎么樣?月亮灣美不美?

      過渡:月亮灣到底美在哪里呢?

      三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

      1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?

     。ǖ2——3自然段)第二自然段寫了哪里的美景?(村前) 第三自然段呢?(村后)

      2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。

     。1)讀讀第二自然段,劃劃有關(guān)詞語和句子,說說從哪些地方感受到了月亮灣的美麗?

     。2)學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來的有關(guān)詞語和句子,然后小組交流:你從哪些句子感受到了月亮灣的美?(生交流,師巡視)

     。3)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)

      第5句:

      a、你讀了這一句話,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?

      b、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。

      c、朝霞你們見過嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較,說說為什么把桃花比作朝霞,它們有什么相似之處?(讀讀,畫畫)

      d、到了秋季,這里又會(huì)是一番怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生展開想象說一說)

      e、誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來,指名朗讀。(通過讀讀、評(píng)評(píng)的方法,來讀好這兩句話。

      第1句:你從這一句里感受了什么,知道了什么?

      看圖感受月牙一樣的小河,指名讀、齊讀。(知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來歷。)

      第3句:生談。

     。1)師看圖引說:清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

      出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來了。( 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”)

     。2)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

     。铀褂持嗌、綠樹和小橋。

     。芮迩宓暮铀褂持嗌、綠樹和小橋。(第二句描寫得更具體,生動(dòng))

      (3)理解“倒映”一詞時(shí),引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空:

      小河兩旁的樹木( )在河里顯得那么美。

      小河水是那么清澈,可以看見兩旁樹木的( )

      第2句:誰喜歡讀第二句?

     、僮x句子。

     、谥攸c(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。

      “緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

      ③指名讀句子,其他學(xué)生閉上眼睛想象。

     、苈犃怂睦首x,你好像看到了什么?聽到了什么?

     、菪∨笥,如果你家的前面也有這樣一條小河,你最想干什么?

      ⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

      師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰能用自己的`朗讀把月亮灣的這幅美麗畫卷展現(xiàn)在大家的眼前?

      指名讀、品讀、齊讀。

      第6句:我從第六句感受到了農(nóng)田的美。

      (1)指名讀。

      (2)比較句子/過了石橋,是一片農(nóng)田。

     。苓^了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

     。3)指導(dǎo)朗讀,重讀“綠油油”一詞,體會(huì)“綠油油”一詞寫出了莊稼顏色美、長(zhǎng)得好。

     。4)配樂朗讀課文第二段,再次感受月亮灣的美。

      3、誰能找出課文第二段表示方位的詞語,然后再讀讀課文,用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。(小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田)

      過渡:剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景,現(xiàn)在讓我到村后去看一看,聽一聽。

      4、學(xué)習(xí)第三自然段。

     。1)村后的景色又是怎樣呢?誰來讀一下?

      (2)聽了他的朗讀你看到了什么,又聽到了什么?

     。3)從“一片”你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象)“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么?(表明人民生活的幸福和快樂)

     。4)讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶,去感受勞動(dòng)的快樂。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂邊朗讀,邊做著采茶的動(dòng)作。

      四、總結(jié)全文,延伸拓展

      月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友,愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎?

      師:我們?cè)铝翞吵闪⒘艘粋(gè)旅游公司,現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游,誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。

     。1)應(yīng)聘小導(dǎo)游,應(yīng)具備什么條件?

      (2)先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部給游客,你可加上自己的語言和合理的想象。

     。3)小組內(nèi)練習(xí)。

     。4)部分學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游,部分學(xué)生做游客。

      “游客”可提問,如:

     。1)請(qǐng)問小導(dǎo)游,聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣?怎么會(huì)這樣清呀?

     。2)現(xiàn)在是春天,桃花開了,很美。要是桃子成熟的時(shí)候來旅游會(huì)是怎樣的情景呢?你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎?

     。3)月亮灣的茶葉怎么樣?

      師生共同評(píng)議,合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

      2.小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們作介紹,看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?

      五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性,通過各種形式的朗讀指導(dǎo),從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,在讀中積累語言,進(jìn)而背誦全文。

      2.借助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)插圖的觀察,結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際,在讀中領(lǐng)會(huì)課文的一些生字新詞,如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時(shí)”等,學(xué)會(huì)在閱讀中積累詞語,“灣”、“繞”、“緩”等9個(gè)生字,為今后的閱讀與寫作打基礎(chǔ)。

      3.利用學(xué)生對(duì)課文語言文字的感悟,結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面,指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      4.在指導(dǎo)課文理解的同時(shí),學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

     。、識(shí)字、寫字,理解詞義。

     。、朗讀課文,背誦課文。

     。、理解課文內(nèi)容,感受月亮灣的美麗景色。初步領(lǐng)悟作者的寫作順序。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片、學(xué)生畫的畫。

      教學(xué)時(shí)間:

      二課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、板畫“月亮”,激發(fā)興趣。

      1、板畫簡(jiǎn)筆畫“月亮”,師:你看它像什么?師:今天我要說的是一條月牙一樣的小河,那兒有一個(gè)美麗的村子叫()引說。(板書:月亮灣)

      2、復(fù)習(xí)生字:點(diǎn)月亮,認(rèn)讀生字。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,感受美景。

     。ㄒ唬、你們想不想親眼看一看月亮灣?播放錄像,說一說月亮灣給你留下了怎樣的印象?(美麗)。

     。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境,感受月亮灣的美麗。

      1、游覽月亮灣,小組交流。

      現(xiàn)在,我們就是一個(gè)個(gè)小游客,走進(jìn)美麗的月亮灣。認(rèn)真地聽課文朗讀,選取最美的風(fēng)景,用你明亮的眼睛當(dāng)照相機(jī)拍下來,也可以用你手中的畫筆把最美的風(fēng)景畫下來。先在小組里交流,待會(huì)兒介紹給大家。

      2、全班交流:你拍下了什么畫面,劃下了哪些美麗的句子?隨學(xué)生回答屏幕顯現(xiàn)畫面與相關(guān)句子。

     。ǎ保、小河圖。

      出示:村子的.前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。

     、僦该x。

     、谛蕾p圖畫。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。

      ③指導(dǎo)朗讀:“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

     、茳c(diǎn)題。表示“月亮灣”得名的由來。

     。ǎ玻、魚兒圖。

      出示:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。

      ①指名讀。

     、谡l再來當(dāng)回活潑的魚兒加上動(dòng)作演一演?指名表演讀用“換詞法”體會(huì)“緩緩地”(慢慢地)意思,并讀出這種感覺。

     、畚覀兙褪沁@一群群魚兒,讓我們一起游起來!齊讀。

     。ǎ常、倒影圖。

      ①、學(xué)生交流,相機(jī)欣賞圖畫。

      比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?/河水倒映著青山、綠樹和小橋。\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

     、凇⒅笇(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。倒影圖

      ③、理解“倒映”的意思,選詞填空。

      ④、拓展:清清的河水還會(huì)倒映出什么呢?指名說。

     。4)、桃花圖。

      出示:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。

      ①、指名讀,說說桃花、朝霞什么樣?

      ②、屏幕顯現(xiàn)朝霞滿天圖,師:看到這么美的朝霞,你想說什么呢?

      ③、拓展:你會(huì)說比喻句嗎?

     、、指名讀、師范讀、齊讀。

     。5)、農(nóng)田圖。

      ①、欣賞綠油油的農(nóng)田圖。

     、、比較句子。

     。^了石橋,是一片農(nóng)田。\過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

      ③、看圖體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。

     、堋⒅笇(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

      (6)、茶園圖。

      出示:村子的后面是山。山坡上有一片茶樹,茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲。指名讀。

      ①、思考:在山坡上采茶是一件很辛苦的事,可采茶姑娘為什么還那么高興呢?從她們的歡聲笑語中你感受到了什么?

      ②、播放音樂《采茶舞曲》,師:聽著這么優(yōu)美的旋律,你想說什么?

      ③、齊讀第三自然段。

      三、小組游戲,體會(huì)順序,練習(xí)背誦。(四人小組,每組一套彩色橡皮泥。)

     。保畬⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物。

     。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱

      (2)拱形的石橋;

      (3)田字形的農(nóng)田;

      (4)三角形的山;

     。ǎ担┰卵罓畹男『。

     。玻鶕(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。)

     。常〗M交流,按月亮灣的寫作順序來背誦課文。

      四、總結(jié)全文,升華情感?湟豢涿利惖脑铝翞常

     。、有感情地朗讀課文。

     。、總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也感受到了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

      五、拓展延伸。

      1、請(qǐng)你也來做小導(dǎo)游,把美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽!

      2、我們的家鄉(xiāng)也很美麗,選你喜歡的一處,想寫就寫,想畫就畫,讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前!

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      一.談話激趣,導(dǎo)入新課

      1、(教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”。)小朋友,瞧,這是什么呀?春天來了,外面的景色真漂亮,老師想帶大家出去玩一玩。今天,我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎?

      過渡:下面我們就一起出發(fā)吧

      (多媒體出示課文,朗讀課文)

      2.(1)(看完視屏)小朋友,你覺得這個(gè)小村子怎么樣?

      設(shè)計(jì)意圖

      小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。

      三.品讀課文

      過渡:剛剛,好多小朋友都說這個(gè)村子很漂亮,語文書上是怎么說這個(gè)村子的呢?

      1.學(xué)習(xí)第一自然段。

      朗讀,指出月亮灣是這個(gè)小作者(的家鄉(xiāng)),而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是(非常美麗)

      過渡:你們都說月亮灣是個(gè)美麗的村子,可是它到底美在哪兒呢?我們先去村子的前面看一看吧。

      設(shè)計(jì)意圖

      如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué),如何突破難點(diǎn)呢?“美麗”一詞是本文的`文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問,讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫,自讀自悟,找出有關(guān)詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思,感受月亮灣的美景。

      2.學(xué)習(xí)第二自然段。

      (1)、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找,文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢?找到以后用圓圈把它圈出來。板書:小河 河上(石橋)河里(魚兒、倒影)河岸 農(nóng)田

     。2)月亮灣有那么多美麗的景色,你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢?

     。3)、全班討論交流(出示第二自然段文字,生談到哪一句,就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片)

      設(shè)計(jì)意圖

      突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”自主選擇自己最喜歡的景色開始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性,尊重了學(xué)生的意愿,不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

      小河

     、佟霸卵酪粯拥男『印

      幻燈片出示月牙圖,引導(dǎo)學(xué)生想象:月亮灣的小河彎彎的,象月牙一樣,多美。≌l來讀一讀這句話?(指名讀、齊讀)讀到這,你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說。

      河水和魚

      ②(指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著)

     。ㄒ蝗喝赫f明魚多)

      朗讀、過渡:

      春天來了,小河蘇醒了,一群群魚兒在河里游來游去,它們玩得多快活呀!它們會(huì)在河里干什么呢?(領(lǐng)讀、齊讀)你真是一條快活的魚兒,你為什么喜歡在這水里游?(因?yàn)楹铀芮澹┠氵從哪兒可以看出河水很清?

      倒映

      ③“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山!痹铝翞车男『硬粌H彎彎的,河水還很清呢!

      朗讀“清清的”

      比較句子

      1、河水倒映著小橋、綠樹和青山。

      2、清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

      (兩個(gè)清疊在一起把水寫得更清了。)

      “倒映”什么意思?借助圖理解:河水很清,流得很慢,就像是一面鏡子映出了——(生答:小橋、綠樹和青山。)多清的河水!多么像一幅美麗的畫卷呀。ㄖ该x、品讀、齊讀。

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2.理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

      教學(xué)過程:

      一.談話激趣,導(dǎo)入新課

      1.談話激趣。

     。ń處熜厍皰煲粡垖(dǎo)游證。)小朋友,瞧,這是什么呀?春天來了,我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩,想去嗎?小朋友,別忘了帶上你心愛的照相機(jī)呀年,出發(fā)啦!

     。ǚ乓魳贰督加巍罚瑢W(xué)生跟著唱。)

      2.導(dǎo)入新課。

     。1)(出示畫畫)小朋友,我的家鄉(xiāng)到了。此時(shí)此刻,你想說什么呀?

     。2)這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字,叫月亮灣。

     。3)誰親熱地招呼一下這個(gè)美麗的地方?(指名讀課題,齊讀)

      二.配樂介紹,初步感知

      讓我們先來聽聽導(dǎo)游小姐對(duì)月亮灣的介紹。(多媒體出示課文,朗讀課文)

      三.品讀課文,讀中悟情

      1.學(xué)習(xí)第一自然段。

     。1)指名學(xué)生讀課文第一自然段。

     。2)現(xiàn)在,我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民,該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢?(指導(dǎo)朗讀)

      2.學(xué)習(xí)第二自然段。

     。1)第一句:

      誰能讀好它呢?理解“月牙”

      (2)第二、三句:

      ①讀句子。

     、诶斫狻暗褂场

     、壑该x句子,其他學(xué)生閉上眼睛想象。

     、苈犃怂.朗讀,你好像看到了什么?

     、菪∨笥,如果你家的前面也有這樣一條小河,你最想干什么?

      ⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

     。3)第四、五句

     、俪鍪尽俺肌眻D,讓學(xué)生感受朝霞的美,再結(jié)合圖上大片的桃花,讓學(xué)生覺得桃花與朝霞一樣美。

      ②通過讀讀、評(píng)評(píng)的方法,來讀好這兩句話。

      (4)第六句:抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。

      3.學(xué)習(xí)第三自然段。

     。1)老師也拍了一處美景,出示句子,讀一讀。

     。2)你能猜猜老師為什么認(rèn)為這里也很美?

      (3)你們與老師的感受一樣嗎?讀讀句子,體會(huì)體會(huì)。

      四、實(shí)踐體驗(yàn),拓展思維

      1.應(yīng)聘小導(dǎo)游,應(yīng)具備什么條件?

      2.先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部給游客,你可加上自己的語言和合理的想象。

      3.小組內(nèi)練習(xí)。

      4.學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游。

      “游客”可提問,如:(1)請(qǐng)問小導(dǎo)游,聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣?怎么會(huì)這樣清呀?(2)現(xiàn)在是春天,桃花開了,很美。要是桃子成熟的時(shí)候來旅游會(huì)是怎樣的情景呢?你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎?(3)月亮灣的茶葉怎么樣?……

      師生共同評(píng)議,合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

      五、總結(jié)全文,延伸拓展(機(jī)動(dòng))

      1.月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游,行嗎?

      2.小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們作介紹,看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      [教學(xué)要求]

      1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解詞語意思。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、欣賞月亮灣的美麗景色,接受美育熏陶。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]

      圖片、生字卡片

      [教學(xué)時(shí)間]

      三課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)人新課

      小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加

      迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。

      二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題

      1、板書課題:月亮灣

      出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀

      兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是三點(diǎn)水,右部是彎曲的彎。

      灣的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題月亮灣是一

      個(gè)村子的名字。(書空記字形)

      2、齊讀課題:月亮灣。

      三、初讀指導(dǎo)

      1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。

     。1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?

     。2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?

      (3)村后山上怎么樣?

      (4)天空中有什么?

      (5)小結(jié):這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文

      主要就是寫這個(gè)圖景的。

      2、教師范讀課文。

      3、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語。

      4、學(xué)習(xí)生字詞。

     。1)會(huì)讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前

      鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

     。2)聯(lián)系上下文,理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語的意思。

      (3)讀順課文。

      5、檢查自學(xué)效果。

      (1)出示生字詞:

      繞 朝霞

      倒映 河岸 緩緩 石橋

     。2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三

      拼音節(jié)。

     。3)了解詞語掌握情況。

      山坡:(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。

      月牙:指彎曲的月兒形狀。

      繞著:圍著彎轉(zhuǎn)。

      緩緩地:慢慢地。

      倒映:指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

     。4)抽讀字詞卡片。

     。5)指名試讀課文、齊讀課文。

      四、描紅指導(dǎo)

      1、提示注意點(diǎn)。

      坡:左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮'的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長(zhǎng)。

      映:左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前;右部央'的中橫要長(zhǎng),撇、捺舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。

      繞:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前;右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也。注意右上無點(diǎn)。

      朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右;右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。

      灣:左部三點(diǎn)水寫法同前;右部上面的宜寫得寬扁,下部的弓上收下放,其中兩折和一豎均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。

      緩:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前,右部寫法同暖字的右部,全字左窄右寬。 。

      2、學(xué)生練習(xí)描紅。

      五、布置作業(yè)

      1、讀課文三遍。

      2、讀抄詞語(見文后練習(xí)3),每個(gè)抄兩遍。

      第二課時(shí)

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1、指名讀課文。

      2、默寫詞語(見文后練習(xí)3)。

      二、細(xì)讀課文

      1、第1自然段。

     。1)指名讀。

     。2)這一自然段只有一句話,說了什么?(這句話是說我

      2、在括號(hào)里填上合適的詞語。

     。 )的農(nóng)田 ( )的河水

      ( )的村子 ( )的桃花

     。 )的小河 ( )的朝霞

      一( )小河 一( )魚兒

      一( )石橋 一( )茶樹

      家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)

      (3)想一想,這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)

     。4)齊讀第1自然段。

      2、第2自然段。

     。1)指名讀。

     。2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫了什么(村前

      有條小河,河上有石橋)?月牙一樣的小河這樣寫有什么作用?

      (用來點(diǎn)題,表示月亮灣得名的由來)

     。3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)

      比較下面兩句話:

      [河水倒映著青山、綠樹和小橋。

      [清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

      誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?第二句比第一句多了一個(gè)清清的.,它比第一句好,因?yàn)樗f得具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。

      (4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)燦爛的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對(duì),下面課文中還用了兩次一片,也是這個(gè)意思。請(qǐng)齊讀四、五兩句。

     。5)第六句說了什么?(學(xué)生答)

      比較下面這兩句話:

      [過了石橋,是一片農(nóng)田。

      [過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

      誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)綠油油的,它比第一句好,因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩,第一句缺少這個(gè)意思)?請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。

     。6)教師板書重點(diǎn)詞語,學(xué)生邊看板書,邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)/7、i《f7;寸一白4b陪 /個(gè)們帶i耳日直踏姑古打縣負(fù)乍人烊9

     。ň吧苊溃┠敲催@一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)

     。8)齊讀第2自然段。

      3、第3自然段。

      二、復(fù)述課文

      1、揭示板書內(nèi)容,結(jié)合看書上插圖,練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

      2、指名兩人復(fù)述課文。

      三、背誦練習(xí)

      1、放錄音。

      2、板書引背。

      3、分兩個(gè)大組,一組背,另一組聽,再交換一次。

      4、各人輕聲背誦。

      5、全班齊背。

      6、指名背誦。

      四、書面作業(yè)

      1、辨別形近字,并組成詞語。

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):理解課文背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      一、游戲?qū)?/strong>

      1、今天上課開始老師先和你們來做個(gè)游戲,游戲名叫:心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的:老師說一句話,請(qǐng)我們一組小朋友開火車來重復(fù)老師的這句話,看誰能把老師的這句話說的正確,說得有感情。(老師說,生重復(fù)。)

      2、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)說得好的同學(xué),齊讀這句話。

      3、在這個(gè)游戲過程中,你從這句話中知道了什么?

      相機(jī)板書:月亮灣美麗

      4、“灣”字原來是指水流過的地方,這兒指的是一個(gè)地方,從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么,月亮灣到底美在哪兒呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起到作者的描寫中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。

      二、新授

      1、打開書本,看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫了月亮灣的美?(2----3)

      2、請(qǐng)同學(xué)們默讀2---3自然段,看看作者寫了那些景物?

      用:在(什么地方)有 來說說看。

      3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書。理清思路。

      4、看來小朋友可真了不起,通過讀把月亮灣的'整個(gè)地形都一清二楚了,那在月亮灣這么多美景中,你最喜歡什么呢?為什么?

      請(qǐng)你們選自己喜歡的景物讀一讀,想想你為什么喜歡它?

      5、交流

      (1)月牙一樣的小河

      “月牙”是怎樣的月亮?

      從這句話中你還知道了什么?用“因?yàn)椤?.所以……….”說說月亮灣名字的由來。

      指名讀,齊讀。

     。2)河水 (2-----3句)

      a、 第2句:“緩緩地”換個(gè)詞讀好它!袄@者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽到了什么?看到了什么?

      指名讀,齊讀。

      第3句:為什么喜歡?

      比較句子:河水倒映著小橋,綠樹和青山。

      清清的河水倒映著小橋,綠樹和青山。

     。3)桃樹:(4-----5句)

      出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處?“燦爛”的朝霞看過嗎?這兒是把什么比作了朝霞,為什么?

      這桃花為什么象朝霞那么美?(許多、開滿)

      指名讀,評(píng)讀、女生讀,男生讀。

      春天的桃花這么美,請(qǐng)同學(xué)們想一下,要是到了夏天,這些桃樹又是怎樣的景象呢?

     。4)農(nóng)田

      比較句子:過了橋,是一片農(nóng)田。

      過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

      哪句話?為什么?

     。5)這小河、石橋、桃樹、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣,走出家門就能欣賞到這些美景,讓我們一起再來感受一番吧。

     。6)茶樹

      為什么喜歡?

      相機(jī)理解,采茶姑娘為什么而笑?

      指名讀,女生讀。

      三、指導(dǎo)背誦

      月亮灣可真美啊,所以每年都會(huì)有很多游客來參觀游玩,現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游,你怎樣來向人們介紹月亮灣呢?先練一練,待會(huì)我們來個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì),看看誰能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。

      指名說,頒發(fā)合格證。

      四、總結(jié)全文,延伸拓展

      1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游,行嗎?

      2、小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們介紹,看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)9

     。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文;

     。、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,理解詞語的意思;

     。、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

     。、識(shí)字、寫字,理解詞義;

     。、朗讀課文,背誦課文。

      掌握月亮灣的地理位置。

     。、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,動(dòng)畫顯示各景物。順序如下:

      ⑴ 月亮灣整體畫面

     、 村子的前面有一條月牙一樣的小河

     、 河上有一座石橋

     、 河水緩緩地流者

     、 魚兒在河里游來游去

     、 清請(qǐng)的河水倒映者青山、綠水和小橋

     、 河岸上有許多桃樹(開滿桃花)(遠(yuǎn)景)

     、 過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田

      ⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹

     、 整體畫面

      2、配樂朗誦(課文錄音)

      3、各色橡皮泥(十套)

     。、詞卡。

      三課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望

     。、導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

     。、欣賞動(dòng)畫⑴至⑽,播放課文錄音(配樂朗誦)。

      3、揭題:

      這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)

      4、讀題:

      過渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容

     。、初讀課文──“送生字回家”

      要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。

     。病⒔涣,指名分自然段讀,注意正音,師評(píng)議:

     、 平舌音、翹舌音、后鼻音;

      ⑵ 指導(dǎo)讀好句中輕聲。

     。、再讀課文,讀通句子:

      想象:讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

     。、交流,師生共同評(píng)議:

      過渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。

      三、學(xué)習(xí)第一自然段

     。、自由朗讀第一自然段。

     。、交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?

     。场⒅笇(dǎo)朗讀:

     、 你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?

     、 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

      四、過渡

      這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

     。、默讀全文,找出有關(guān)句子。

     。、交流:

     、 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河!狈庞硠(dòng)畫。

     、 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

     、 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”?

     。、學(xué)生字“灣”、“繞”:

      ⑴ 師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。

     、 比一比,再口頭組詞(彎—灣)。

     、 指導(dǎo)書空“灣”的筆順。

     。础⒅笇(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

      教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。

      五、布置課后語文實(shí)踐

     。、把課文讀給爸爸媽媽聽;

      2、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

     。、過渡:月亮灣美在哪里?

      二、細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容

     。、學(xué)習(xí)第二、三自然段

     、 月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句(用曲線表示)。

     、 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀:

     、 學(xué)習(xí)第二自然段第一句:

      A、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

     。隆⑿蕾p動(dòng)畫⑵、⑶,觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。

     。谩⒅笇(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。(師生評(píng)議)

     、 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句:

     。、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

      欣賞動(dòng)畫⑷,幫助理解詞語!熬従彽亍币辉~換詞說說!梆堉币辉~,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

     。、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去!毙蕾p動(dòng)畫⑸,直觀“一群群”的魚。

     。、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說說怎么讀才能讀出美來,再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn),后半句讀出魚兒的歡快、自由。

      D、這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡“河里”)

      過渡:河里還有什么美景?

      E、學(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑹,比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

     。铀褂持嗌、綠樹和小橋。

     。芮迩宓暮铀褂持嗌、綠樹和小橋。

     。、指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。

     。、引讀第二、三句,邊看動(dòng)畫⑷、⑸、⑹。

     、 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句:

     。、生答“河岸上栽著許多桃樹!毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫⑺,貼詞卡“河岸”。問:哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

     。、生答第五句?磩(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

     。、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

     。摹⒁x第四、五句,邊看動(dòng)畫⑺。

      ④ 學(xué)習(xí)第二自然段第六句:

     。、欣賞動(dòng)畫⑻。

      B、比較句子:

      /過了石橋,是一片農(nóng)田。

     。苓^了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

     。、看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

      D、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

     、 學(xué)習(xí)第三自然段:

     。、欣賞動(dòng)畫⑼,粘貼詞卡“山坡”。

      B、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

      注:以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。

     、 再看畫面,提問:

      ① 這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)

     、 那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)

     、 再讀第二自然段:

     、 想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?

     、 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)

      ⑸ 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段:

     、 生自由輕聲試背;

     、 指名試背;

     、 同桌互背。

     。、學(xué)習(xí)第四自然段:

      ⑴ 你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)

      ⑵ 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

      三、總結(jié)

      月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

      四、齊讀課文

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、在括號(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題,生回答,后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)

     。ňG油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。

     。、朗讀全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:

      /村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

     。艽搴螅荷狡

      二、 組游戲活動(dòng)(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)

      1、將各色橡皮泥捏成各種景物:

     、 座座房子(表示村子);

     、 拱形的石橋;

      ⑶ 田字形的農(nóng)田;

     、 三角形的山;

     、 月牙狀的小河。

     。、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))

      村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。

     。、小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。

      三、寫字教學(xué)

      1、自學(xué)生字:

     、 用自己喜歡的方法記憶字形。

      ⑵ 給生字找朋友(說說詞兒)。

      2、交流:

     、 找出左右結(jié)構(gòu)的字,說說你是怎么記住的。

      如:比較法,口頭組詞:/坡 /緩 /繞

      \波 \暖 \曉

      ⑵ 說說漢字筆順(書空):繞。

     、 找出左右結(jié)構(gòu)的字。

     。、指導(dǎo)寫字:

     、 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余七個(gè)字左窄右寬。

      ⑵ “繞”字不要多一點(diǎn)。

     、 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。

      〖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖〗

      《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段,從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

      依據(jù)語文教學(xué)新大綱,我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

     。、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;

     。、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,理解詞語的意思;

     。场⑿蕾p月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      本課的.教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面:一是字詞方面,識(shí)字、寫字,通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

      如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué),如何突破難點(diǎn)呢?“美麗”一詞是本文的文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問,讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫,自讀自悟,找出有關(guān)詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思,感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(粘貼詞卡),并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了,課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田)。然后看動(dòng)畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中,主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果,幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文,試著背誦課文,該有多樂呀!

      在這篇詩情畫意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn),學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng),可幫助學(xué)生建立正確的空間概念,先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石橋,三是田字形的農(nóng)田,四是三角形的山,五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山,前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作,不由得聲情并茂地背誦起來?菰锏膬(nèi)容,難懂的地理位置,化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲,在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。

      在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):

      第一、突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求,不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字,而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友,在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字,注意別喊錯(cuò)了它們的名字,這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué),請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形,鼓勵(lì)求異思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”這樣突出了學(xué)生的自主性,尊重了學(xué)生的意愿,不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

      第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文,整體感知和語文課后實(shí)踐(1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。)第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文,欣賞動(dòng)畫,朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

      第三、重讀書,重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念,初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等,現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色。

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

     。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文;

     。病⑼ㄟ^朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望

      1、導(dǎo)入:

      孩子們,還記得馬老師昨天帶你們?nèi)チ四膯幔浚ㄔ铝翞常┱l來說說這是一個(gè)怎樣的地方?()的月亮灣,用書上的話來說就是“月亮灣是個(gè)——美麗的村子”。

      今天,我們這里來了很多客人老師,他們也想去月亮灣游玩,請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游,愿意嗎?不過,要當(dāng)好月亮灣的導(dǎo)游,可不是一件容易的事,你先得把課文讀好。下面就請(qǐng)小朋友打開語文書,讀讀課文,看看課文給我們介紹了哪些地方的美景?找到的可以用筆圈出來。

      二、細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容

      (一)交流

      1、師:誰先來說。根據(jù)學(xué)生的回答板書:小河——河上——河里——河岸——農(nóng)田

      2、那你覺得月亮灣的村前哪里最美呢?選擇你喜歡的句子,好好讀一讀,讀完后,想一想,你為什么喜歡那里的景色?

      交流:

      師:誰先來說?你最喜歡哪里的景色?請(qǐng)你來介紹一下。

      小河:

      師:生讀第一句。

      師:月牙什么形狀?生:彎彎的。出示課件因?yàn)椤浴?/p>

      師:現(xiàn)在我明白了因?yàn)樾『拥男螤罹拖駨潖澋脑卵,所以我們把這個(gè)村子叫做——(月亮灣)。

      師:小橋、流水、人家,多美的水鄉(xiāng)呀,誰愿意來讀好它,指名讀(月牙一樣的小河,多美呀)女同學(xué)讀。

      請(qǐng)大家再來看看,你覺得小河還有什么地方也很美。(出示文字)

      師:老師在聽你說到河水流動(dòng)的時(shí)候,用到了“緩緩地”這個(gè)詞,讓人覺得水流的真的很慢,讀詞(出示詞卡)。能換個(gè)詞嗎?齊讀師:瞧,在緩緩的流水中,游來了一群群快樂的魚兒。他們有的在干什么,有的在干什么,還有的在干什么呢?學(xué)生交流

      這會(huì)我好像聽到有的魚兒在說悄悄話,他們會(huì)說些什么呢?(生自由說)師:在緩緩地流水中,魚兒游得多自在,多快活,能讀出魚兒的快樂嗎?(指名讀,齊讀)

      師:老師這兒也有一句話,請(qǐng)孩子們比較一下哪句話好?好在哪?“清清的”這個(gè)詞用得真好呀,一下子讓我們看到了河水的清澈和明亮,你能讀好這個(gè)詞嗎?(讀詞)老師讀上句,你們讀下句,再來比較一下。(課件)河水倒映著小橋、綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。!

      師:(引讀)是啊,月亮灣的水真清哪!清得可以看見水中游動(dòng)的魚兒;月亮灣的水真靜。§o得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。

      過渡:清清的小河很美,你覺得哪里也很美?請(qǐng)你來說一說。

      桃花:

      生:讀桃花的句子。

      師:知道桃花什么顏色?(粉紅)是的,那一大片一大片粉紅色的`桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像那燦爛的——朝霞。

      師:誰見過朝霞?(生說)瞧!這就是朝霞,(出示朝霞圖)通紅鮮亮,多美呀,文中的哪個(gè)詞寫出它的美。(燦爛)(出示朝霞圖與桃花)

      師、你能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀,聽了你的朗讀,我的眼前仿佛看到了滿樹盛開的桃花,相信你會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游,我們一起讀好它。

      農(nóng)田:

      師:指名讀。

      師:哪個(gè)小朋友仔細(xì)聽了,--在說的時(shí)候,哪個(gè)詞語用得特別好?很綠很綠。你有沒有留心觀察過,春天的農(nóng)田里正種著什么?“綠油油”這個(gè)詞就是寫出了春天農(nóng)田的樣子,

      出示課件比較句子過了橋,是一片農(nóng)田。

      過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

      師:莊稼地里還有什么也是綠油油的?(生自由說)你能讀好這么美的農(nóng)田嗎?指名。男女生賽讀。

      師:村前真美,讓我們?cè)诿烂赖貋碜x一讀吧。

      山坡:

      過渡:村前的景色欣賞完了,村后是什么的呀?(生介紹)(茶園)聽,采茶姑娘正在唱采茶曲呢!

      師:邊看圖片邊思考:采茶很辛苦,為什么姑娘們還笑得這么開心?(生自由說)

      茶葉豐收了,當(dāng)然會(huì)高興,讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié),自己試一試,齊讀。

      三、練習(xí)(課件)

      四、寫字指導(dǎo)。

      過渡:瞧,月亮灣的生字寶寶也被我們的讀書聲吸引來了,它給我們這些小導(dǎo)游出了一道字謎:十月十日就是我,猜出這個(gè)字了嗎?怎樣使這個(gè)生字寶寶更好看呢?誰來說說

      朝:左右結(jié)構(gòu)。上下“十”的豎要對(duì)正,下面的“十”,其橫畫左伸右縮以讓其右部!霸隆钡呢Q撇要穿插。師范寫,生練寫。教學(xué)灣、緩

      五、小結(jié)

      這樣美的課文,如果能把它記在腦中,當(dāng)作我們的導(dǎo)游詞,那一定能吸引更多的游客。希望課后人人爭(zhēng)做優(yōu)秀小導(dǎo)游。

      六、作業(yè)超市

      1.把這篇課文作為導(dǎo)游詞,介紹給你的親人或朋友。

      2.你眼中的家鄉(xiāng)哪里最美,試著畫一畫,然后再介紹給你的同學(xué),比比看誰是家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):】

      知識(shí)能力目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語的意思。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。

      過程和方法目標(biāo):

      1.能在看圖或觀察事物后 ,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

      欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。(難點(diǎn))

      【切入點(diǎn)和主線問題】:

      月亮灣是一個(gè)什么樣的地方?你是通過哪些詞句體會(huì)到的?

      【語言文字訓(xùn)練點(diǎn)】:

      “村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”通過寫月亮灣村前的景色,感受月亮灣的山清水秀紅綠相映、充滿生趣的一派欣欣向榮的景象。

      2.“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲!蓖ㄟ^這些詞語體會(huì)人們依靠辛勤勞動(dòng),改變家鄉(xiāng)面貌的喜悅心情。

      【拓展讀寫】:

      搜集閱讀自己家鄉(xiāng)變化的資料及小故事。

      【資料補(bǔ)充】:

      各種新農(nóng)村建設(shè)的圖片和資料。(課外閱讀)

      【教學(xué)過程】:

      課前預(yù)習(xí)

      1、自讀課文,至少三遍以上,做到正確、流利,并標(biāo)出自然段。

      2、自學(xué)生字詞,找出讀不準(zhǔn),不會(huì)寫的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀、檢查。

      3、思考:月亮灣是一個(gè)什么樣的地方?讀了這篇文章后你有什么感受?

      第一課時(shí)

      一、檢查預(yù)習(xí),談話導(dǎo)入

      1.導(dǎo)入新課,掲示課題。

     。1)小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的就是描寫春天農(nóng)村美景的一篇課文

      板書課題:月亮灣(邊板書邊讀課題)

     。2)邊認(rèn)識(shí)生字,邊理解題目。出示“灣”的卡片。知名指名讀字、分析字的結(jié)構(gòu)、解釋字義。學(xué)生書空記字形。

      【預(yù)設(shè):對(duì)“灣”的解釋可能不是很確切,“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里“月亮灣”是一個(gè)村的名字。】

      二、初讀課文,整體感知

      1.月亮灣是一個(gè)什么樣的地方?讓我們來讀一下課文。畫出不理解的詞語。

      2.檢查預(yù)習(xí)

     。1)會(huì)讀田字格里的生字以及綠線之間的字。

      借助拼音讀準(zhǔn): 繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 流 桃花 不時(shí) 朝霞 綠油油 清清的

      反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

     、俪樽衷~卡片,讓學(xué)生讀。

     、谥该肿匀欢卫首x課文,讀準(zhǔn)字音。

      【預(yù)設(shè):繞、爛讀音易錯(cuò),注意讓學(xué)生反復(fù)識(shí)記。注意使學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音!

      (2)聯(lián)系上下文和課文插圖,理解下列詞語的意思: 山坡 月牙 繞著 緩緩地 倒映 綠油油

      【預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)用自己的話來解釋這些詞的意思,教師再加以準(zhǔn)確化!

      3.生字?jǐn)U詞。我們本課學(xué)習(xí)的生字還可以組成什么詞?

      【預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)舉出生活中常聽到的相關(guān)詞語,有的學(xué)生可能會(huì)組錯(cuò),應(yīng)對(duì)其積極思考發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì),然后進(jìn)行糾正!

      4.比一比,再口頭組詞。

      青( ) 灣( ) 坐( ) 坡( ) 緩( ) 繞( ) 清( ) 彎( ) 座( ) 披( ) 暖( ) 曉( )

      三、描紅指導(dǎo),養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

      1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)。

      2.認(rèn)識(shí)朝字旁。

      3.說一說,這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?

      【預(yù)設(shè):學(xué)生可能從筆順和結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生說話的完整性和條理性。】

      4.書空、描紅。

      【預(yù)設(shè):學(xué)生可能把“繞”的右上角加點(diǎn);把“緩” 右上部的第一筆寫成橫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)致!

      四、拓展延伸

      課后練讀課文,想一想月亮灣是一個(gè)什么樣的.地方?

      板書 月亮灣

      繞 朝 坡 映 爛 緩 像

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.讀詞語。

      圍繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 朝霞 清清的

      2.指名分節(jié)讀課文。

      二、細(xì)讀感悟

      1.學(xué)習(xí)第1自然段。

     。1)指名讀課文,想一想作者認(rèn)為月亮灣是一個(gè)什么樣的地方?劃出關(guān)鍵的字詞。

     。2)對(duì)照插圖感受月亮灣的美麗。

     。3)指導(dǎo)誦讀第1自然段。

      【預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)的段落】

      2.學(xué)習(xí)2自然段

     。1)自讀第2自然段,想一想這個(gè)村子為什么叫月亮灣?在課文中劃出關(guān)鍵的詞語。

      用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說,指名回答問題。

     。2)指名讀第2自然段,思考:從哪里可以看出“月亮灣是個(gè)美麗的村子”? 劃出有關(guān)詞句。

      指名回答問題。

      【預(yù)設(shè):學(xué)生可能回答的不全或者說得啰嗦。引導(dǎo)學(xué)生按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田來加以回答!

     。3)借助插圖聯(lián)系上下文理解:繞著 緩緩地 倒映 開滿 燦爛的 綠油油

     。4)比較下面兩句話:

      河水倒映著青山、綠樹和小橋。

      清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

      誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?

      【預(yù)設(shè):學(xué)生可能回答第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”,說明河水很清澈。教師加以補(bǔ)充它比第一句好,因?yàn)樗f得更加具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明!

      齊讀這兩句體會(huì)一下。

     。5)比較下面這兩句話:

      過了石橋,是一片農(nóng)田。

      過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。 誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?

      【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“綠油油”一詞。】

      指名回答。齊讀這兩句體會(huì)一下。

     。6)指導(dǎo)誦讀第二自然段。

      3學(xué)習(xí)第3自然段。

     。1)指名讀。這個(gè)自然段寫了哪里,都有那些景色?

     。2)指導(dǎo)誦讀第3自然段.4.根據(jù)板書,指導(dǎo)背誦課文。

      三、總結(jié)全文,延伸拓展

      1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓人們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎?

      四、布置作業(yè)

      1、畫一畫月亮灣的景色。

      2、仿照課文,說說你的家鄉(xiāng)的一處美麗景色。

      板書 月亮灣

      美麗

      村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

      村后:山坡

      熱愛

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中重點(diǎn)詞語的意思。

      3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解課文中的詞語,感受月亮灣的美麗景色。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

      1、開火車讀生字詞。

      月亮灣、繞著、緩緩、倒映、燦爛、山坡、朝陽

      2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)月亮灣的了解有多少?

      3、揭題。(板書課題)

      二、利用圖畫,整體感知

      1、(出示圖畫)教師以導(dǎo)游的身份向?qū)W生介紹月亮灣。

      2、學(xué)生自由讀課文,感受月亮灣的美麗景色。

      三、品讀課文,體會(huì)美景

      1、課文哪幾個(gè)自然段寫了月亮灣的美景?第二自然段寫了哪里的美景?第三自然段呢?(板書:村前、村后)

      2、自由讀課文第二自然段,數(shù)一數(shù)這一自然段一共有幾句話?(用筆標(biāo)出來)

      3、月亮灣美在哪兒?(用曲線劃出寫月亮灣美的句子)

      4、分四人小組討論:月亮灣美在哪兒?為什么?

      5、全班交流。(學(xué)生談到哪一句,就學(xué)習(xí)哪一句。)

      (1)學(xué)習(xí)第一句。

      看圖,觀察“月牙一樣的小河”,用“因?yàn)椤浴钡?句式說說村子的名字為什么叫月亮灣?指導(dǎo)朗讀第一句。

     。2)學(xué)習(xí)第二句。

      看圖,幫助理解詞語:“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

      指導(dǎo)朗讀第二句,“緩緩地”讀慢一點(diǎn),后半句讀出魚兒的歡快、自由。

      (3)學(xué)習(xí)第三句。

      比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?

     。铀褂持嗌、綠樹和小橋。

     。芮迩宓暮铀褂持嗌、綠樹和小橋。

      指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。

      (4)學(xué)習(xí)第四、五句。

      你從哪些詞語看出桃花美和多?

      “燦爛的朝霞”是什么意思?用字理的方法學(xué)習(xí)“朝”字。

      指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞

     。5)學(xué)習(xí)第六句。

      比較句子:

     。^了石橋,是一片農(nóng)田。

     。苓^了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

      看圖,理解“綠油油”的農(nóng)田的美。

      指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

      6、學(xué)習(xí)第三自然段。

     。1)看圖:村后有什么?(板書:山坡)

     。2)“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”從這里你感受到什么?

     。3)帶著喜悅的心情齊讀第三自然段。

      四、總結(jié)全文

      1、你喜歡月亮灣嗎?你想對(duì)月亮灣說些什么?

      2、教師小結(jié)。

      五、板書設(shè)計(jì)

     。常铝翞

      美麗↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛

      ↖村后:山坡↗

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入

      新課。

      昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過昨天的學(xué)習(xí),你對(duì)月亮灣的了解有多少?請(qǐng)大家談?wù)効。(板書:美麗?/p>

      二、利用錄像、整體感知。

      月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

     。ɡ蠋熋枋觯焊魑恍∮慰,歡迎參觀月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子,在全國(guó)都很有名呢!現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看)怎么樣?月亮灣美不美?

      三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

      1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?

     。ǖ23自然段)第二自然段寫了哪里的美景?第三自然段呢?

      2、學(xué)習(xí)第二自然段。

     。1)指名讀第二自然段,說說有幾句話,每句話都說了什么?

      (2)自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流:你最喜歡哪

      (3)一句話?為什么喜歡這句話?(生讀交流,師巡視)

     。4)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)

      第5句:

      A、你為什么喜歡這一句?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?

      B、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。

      C、朝霞你們見過嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。

      D、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn),到了秋季,這里會(huì)是一番怎樣的景象?

      E、齊讀。

      第1句:你喜歡這一句里的什么?

      看圖感受月牙一樣的'小河。指名讀、齊讀。

      第3句:生談。師看圖引說:清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

      出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來了。

      第2句:誰喜歡讀第二句?喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g?(生談:我好像聽到了好像看到了)

      師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰能把這兩句話讀得這么美?

      指名讀、品讀、齊讀。

      第6句:綠油油這個(gè)詞用得很美!齊讀。

     。5)配樂朗讀課文第二段。

      3、學(xué)習(xí)第三自然段。

      村后景色怎樣?誰來讀一下?

      村后有什么?看圖。

      4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法?

      齊讀最后一個(gè)自然段。

      師介紹:網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

      四:布置作業(yè)。

      1、感情地朗讀、背誦課文。

      2、看圖發(fā)揮想像,把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2.理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課,齊讀課題。

      2、讀一讀老師手中的詞語。(出示詞語)

      3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“月亮灣”是一個(gè)什么樣的村子?

     。利惖、景色優(yōu)美的、有山有水的、山清水秀的)

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、

      過度:?jiǎn),看來今天咱們班上來了不少月亮灣的小村民呢,都有誰來啦,快站起來讓大家看看。(全班起立)

      2、

      很高興見到你們,月亮灣的小村民們,快給我介紹介紹月亮灣吧。R讀第一自然段)

      3、 讓你用一個(gè)詞贊美月亮灣,你會(huì)說什么呢?(板書:美麗)

      三、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、

      過度:這么美麗的村子我真想去看看,(出示畫卷)今天我可真幸運(yùn),和你們這么多熱情的小伙伴們一塊來到了美麗的月亮灣?鞄覅⒂^參觀吧!

      2、

      仔細(xì)觀察圖畫上畫了些什么?引導(dǎo)學(xué)生按照“小河——河水——河岸——過了橋”(相機(jī)板書)的順序觀察圖畫,并說說圖上有哪些景物。

      3、 月亮灣究竟美在哪兒呢,讓我們一塊到課文中去看看。(師范讀)

      4、

      這一自然段有幾句話(指名分句朗讀),其他同學(xué)想一想,你認(rèn)為月亮灣哪兒最美,為什么?

      5、

      分小組交流自己的想法,并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀。一會(huì),我們比一比哪個(gè)小村民讀得最好,把月亮灣夸得最美,我們就邀請(qǐng)他為我們?cè)铝翞车男?dǎo)游。

     。▽W(xué)生分組討論)

      6、

      全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解,相機(jī)進(jìn)行朗讀和語言文字的訓(xùn)練。

     、傩『印獙W(xué)生朗讀,發(fā)表見解夸小河

      “月牙一樣的小河”(相機(jī)板書:月牙一樣)這一點(diǎn)正是月亮灣名字的由來。

      指明讀:誰能像他一樣讀得好,成為小導(dǎo)游。

     、诤铀獙W(xué)生朗讀,發(fā)表見解夸河水

      A、

      緩:這句告訴我們?cè)铝翞车暮铀惺裁刺攸c(diǎn)?(相機(jī)板書:緩緩地)你真會(huì)讀書,那你知道緩緩地可以換成另外哪個(gè)詞嗎?(慢慢地)

      指名讀、齊讀:讀這一句的速度應(yīng)該?誰來讀。全班讀。

      B、

      清:河里能看見小魚,說明河水怎樣?還有哪句也告訴我們河水很清?(生讀)

      指導(dǎo)朗讀:感覺河水還不夠清。比較句子1,哪一句更好一點(diǎn)?(生答)

      知道這句話中哪個(gè)詞很重要了嗎?(相機(jī)板書:清清的)

      男女生讀:我相信現(xiàn)在大伙一定能讀出河水的清了。

      過度:誰想來當(dāng)小導(dǎo)游,接著給我們介紹呀!

     、酆影丁獙W(xué)生朗讀,發(fā)表見解夸河岸

      指導(dǎo)朗讀:這桃樹,這桃花還不夠多嘛,誰再來?他為什么讀得好?

      (生讀,你讀得好,真是個(gè)可愛的小導(dǎo)游)還有誰來?(多名學(xué)生朗讀)

      理解:這“一片燦爛的朝霞”是什么呀?(生答)朝霞就是早晨天空的云霞,太陽一出來,云霞被染紅了,(指圖)瞧,這滿樹盛開的桃花,多想(相機(jī)板書:燦爛的'朝霞)

      師范讀、生齊讀:這么美麗的桃花,讓我情不自禁想要朗讀。你們想讀嗎?

      過度:還有哪兒沒帶我參觀呀!

     、苓^了橋——學(xué)生朗讀,發(fā)表見解夸農(nóng)田

      比較句子2,哪句好,為什么?(相機(jī)板書:綠油油的農(nóng)田)

      7、小結(jié):我們的家鄉(xiāng)可真美呀,就讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情把第二自然段連起來讀一讀吧。R讀第二自然段)

      四、學(xué)習(xí)第三自然段

      1、過度:你們帶我過了橋,來到了村子的后面,大家快來看,山坡上有什么呢?(生答)你聽,茶園里傳來的是什么聲音?(生答)

      2、(相機(jī)板書:歡快)那就讓我們一起去茶園感受一下勞動(dòng)的喜悅吧。ㄉx第三自然)

      五、總結(jié)擴(kuò)展

      1、 喜歡月亮灣嗎?采訪:

      A能生活在這樣美麗的月亮灣,請(qǐng)問你有什么感受呢?

      B你能贊美贊美你的家鄉(xiāng)月亮灣嗎?

      C你打算為月亮灣的發(fā)展做些什么貢獻(xiàn)呢?

      2、看來,月亮灣的確名不虛傳,山清水秀,風(fēng)景美,人也美,讓我們用無比熱愛之情朗讀全文。

    《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)生字,老師今天要來考考大家。拿出自備本,豎起小耳朵,將老師報(bào)的生詞默寫下來。

      小河 繞著 倒映 不時(shí) 桃花 燦爛 朝霞 山坡

      2、同桌做小老師對(duì)照屏幕上的生詞進(jìn)行批改,全對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

      設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律,要讓學(xué)生牢固掌握學(xué)過的生字,就要及時(shí)地復(fù)習(xí)。上課前,通過默寫,同桌互批,達(dá)到自然、輕松記住生字的目的。

      3、上節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了一個(gè)小河環(huán)繞、桃花燦爛的美麗村子,那就是──—齊讀課題“月亮灣”。

      二、朗讀課文,品味語言

     。ㄒ唬┰铝翞尘烤姑涝谀睦锬?讓我們先到村子前面瞧一瞧。(板書:村子前面。)

      1、 輕聲讀一讀第二小節(jié),村子前面有哪些美麗的景物?用“──—”畫出來。

      根據(jù)學(xué)生回答板書:小河、桃樹、農(nóng)田。

      2、 作者把這些景物寫得可美了,自己去讀一讀,想一想你最喜歡的是哪句話或者哪一處景物,用波浪線畫下來,然后在小組里讀一讀,說一說原因。(組內(nèi)交流。)

      設(shè)計(jì)意圖: “閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!苯虒W(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),教師注意尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),以“說說你最喜歡的句子”這一問題,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,在自由、形式各異的朗讀活動(dòng)中讀讀、評(píng)評(píng)、議議,充分感受課文的語言美、意境美。

      3、 全班交流:好東西要能和大家分享,誰想把自己喜歡的地方介紹給其他小朋友和老師。

      (根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)展開a、b、c、d 環(huán)節(jié)的教學(xué)。)

      a、 出示:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。

     。1)月牙:你見過月牙嗎?(出示圖片:彎彎的月兒。)月牙像……?(小船、香蕉。)

     。ǔ鍪緢D片:課文插圖。)這村前彎彎的小河就像……?(天上的月牙。)

     。2)你覺得……?(有趣。)──—朗讀;(美麗。)──—朗讀。

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是具有獨(dú)特感受的個(gè)體,他們對(duì)語言材料的反應(yīng)往往是多元的。個(gè)性化的朗讀,真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重和理解。

      b、 出示:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。

     。1)“緩緩地”可以給它換一個(gè)詞,使它意思不變。(慢慢地,緩慢的。)

      對(duì)了,“緩”就是慢的意思,它和我們?cè)瓉韺W(xué)過的一個(gè)字很像,誰呀?(暖)

      那你現(xiàn)在會(huì)寫它了嗎?別急,先看老師把它送回田字格。

      教師范寫:左邊窄,右邊寬;橫撇短,捺要長(zhǎng)。

      同學(xué)們把它描一遍,記在腦子里。

     。2)把“緩緩地”放進(jìn)句子,誰來讀?

      設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。將識(shí)字融入閱讀教學(xué)中,做到字不離詞,詞不離句,從而更好地理解句子的意思,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同時(shí)生字教學(xué)音、形、義相結(jié)合,不僅引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,更關(guān)注學(xué)生的書寫,初步感受漢字的形體美,力求達(dá)到有效識(shí)字的目的。

     。3)在緩緩流淌的小河里你看到了什么?魚兒多不多?可以從哪個(gè)詞中讀到?(一群群)──—你愿意讀這一群群魚兒?jiǎn)幔?/p>

     。4)魚兒魚兒,你們?cè)谒锔陕锬?多快活,多自在的魚兒呀,老師也想來讀了,可以嗎?老師范讀。誰想讀?

      (5)在這緩緩流淌的小河里,你還看到了什么?學(xué)生自由想象說話。(相機(jī)展開c教學(xué)環(huán)節(jié)。)

      設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生想象說話,在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,并進(jìn)一步豐富課文內(nèi)容,更真切地感受月亮灣的美麗景色。

      c、 出示:清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

     。ǔ鍪拘『訄D片。)看,精致有趣的小橋,碧綠的樹木,粉紅的桃花,時(shí)時(shí)還有群群魚兒穿梭其中,這小河可真像是……? (一面鏡子/一幅美麗的圖畫/人間天堂)誰愿意把一、二、三三句話連起來為大家讀一讀?

      d、 出示:春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。

     。1)從“滿”中,你讀到了什么?(花開得多,開得茂盛。)──—指名讀。

      文中還有一句話講到了桃花的多。(出示:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。)──—齊讀。

     。2)這么多的桃花, (出示桃花圖片。)一片連著一片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像什么?(出示朝霞圖片。)這是一片怎樣的朝霞?(鮮艷/美麗/奪目)這就是“燦爛”的意思,誰來讀一讀這一片燦爛奪目的桃花?

      設(shè)計(jì)意圖:理解詞義的方法是多種多樣的,在這里通過看圖,讓學(xué)生用自己的語言描述“燦爛”的'意境,加深了對(duì)詞語的感受,也給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。

     。3)“像”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的句子里?這句話就是把桃花比作朝霞,這樣把桃花寫得更美了。誰再來讀?

      “像”,你有什么好辦法記住它?它可難寫了,先看老師書寫。

      教師示范:左邊窄,右邊寬;每筆撇,要看清。

      學(xué)生描紅。

      e、出示:過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

     。1)出示句子比較:過了橋,是一片綠色的農(nóng)田。

      過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。這兩句話,你喜歡那一句?為什么?是呀,這樣讀來更綠更美了,誰來讀?

     。2)到了秋天,這片農(nóng)田又將變得?(_____________金燦燦的)“綠油油、金燦燦”這樣的詞語我們遇到教研·課題過許多,你們還記得那些?(出示詞語積累:紅通通、白花花、黃澄澄、藍(lán)湛湛。)

      設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀比較,讓學(xué)生感受詞語的美好,激發(fā)積累語言、運(yùn)用語言的積極性。

      4、小結(jié):聽了你們的介紹,我覺得月亮灣真是小橋流水,桃紅麥綠,每一處景都能讓人陶醉,就像幅多彩的畫。誰能跟著優(yōu)美的音樂,把第二段連起來讀一讀,讓我們感受這一幅完整而又美妙的畫面?

      設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生從自己所理解感受的一處一處的“美麗”,回歸到月亮灣這個(gè)村莊的整體的“美麗”。是從變序走向有序的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的啟蒙。

      (二)村子后面又是怎樣的一番景象呢?

     。ò鍟捍遄雍竺妗#

      1、指名讀,其他小朋友閉眼想象,你仿佛看到了什么?又仿佛聽到了什么?

      2、學(xué)生自由說話,教師相機(jī)點(diǎn)撥:你們采過茶嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活談感受。)

      你們是去游玩,玩得開心。這采茶姑娘為什么笑得這么甜,這么開心?

      從采茶姑娘的笑聲里,你聽到了什么?你能讀好她們的心情嗎?

      設(shè)計(jì)意圖:月亮灣不僅景美,人更美。通過聯(lián)系生活經(jīng)歷展開想象,感受月亮灣人的勤勞、富足。

      三、拓展延伸,升華感情

      1、剛才我們到月亮灣的村前去走了走,又到村后的山上去看了看,此時(shí)此刻,你想說些什么?

      到這么美的地方,怎么能不拍照留念一下呢?如果你去了,你最想站在哪里拍照?

      設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的方式再次走進(jìn)課文,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,內(nèi)化了課文語言,同時(shí)也讓月亮灣深深地印在了學(xué)生的腦海中。

      2、然而,最喜歡這兒的還是月亮灣的村民們。(出示:我的家在月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子。)他們祖祖輩輩生活在這個(gè)依山傍水的地方,他們感到驕傲──—齊讀第一小節(jié);他們用自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好,他們感到自豪──—齊讀第一小節(jié)。

      設(shè)計(jì)意圖:引讀,回歸整體,升華感情。

      四、課堂練習(xí),遷移運(yùn)用

      其實(shí),在我們生活的地方,也有很多美麗醉人的景色。細(xì)細(xì)回想一下,你們生活的新村里前前后后的景色吧!我們也可以學(xué)習(xí)課文,寫一寫句子,夸一夸。

      設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)孩子尚是學(xué)習(xí)寫話,教材正是很好的范例。

      【設(shè)計(jì)依據(jù)】

      學(xué)習(xí)語言的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過充分的讀,獲得獨(dú)特的體驗(yàn),引導(dǎo)想象、說話,加深對(duì)文章的理解,感受課文語言文字的魅力。同時(shí)力求達(dá)到積累語言,運(yùn)用語言的目的。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固本課生字。

      2、通過細(xì)讀品味課文語言,感受月亮灣村前村后的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      3、能在理解課文的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。

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