教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索古詩題目）

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。

　　2、讀一讀老師手中的詞語。（出示詞語）

　　3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“月亮灣”是一個什么樣的村子？

　�。�美麗的、景色優(yōu)美的、有山有水的、山清水秀的）

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、過度：喲，看來今天咱們班上來了不少月亮灣的小村民呢，都有誰來啦，快站起來讓大家看看。（全班起立）

　　2、很高興見到你們，月亮灣的小村民們，快給我介紹介紹月亮灣吧�。�齊讀第一自然段）

　　3、讓你用一個詞贊美月亮灣，你會說什么呢？（板書：美麗）

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、過度：這么美麗的村子我真想去看看，（出示畫卷）今天我可真幸運，和你們這么多熱情的小伙伴們一塊來到了美麗的月亮灣�？鞄�我參觀參觀吧！

　　2、仔細(xì)觀察圖畫上畫了些什么？引導(dǎo)學(xué)生按照“小河——河水——河岸——過了橋”（相機板書）的順序觀察圖畫，并說說圖上有哪些景物。

　　3、月亮灣究竟美在哪兒呢，讓我們一塊到課文中去看看。（師范讀）

　　4、這一自然段有幾句話（指名分句朗讀），其他同學(xué)想一想，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美，為什么？

　　5、分小組交流自己的想法，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀。一會，我們比一比哪個小村民讀得最好，把月亮灣夸得最美，我們就邀請他為我們月亮灣的小導(dǎo)游。

　　（學(xué)生分組討論）

　　6、全班交流。鼓勵學(xué)生發(fā)表有個性的獨特的見解，相機進行朗讀和語言文字的訓(xùn)練。

　�、傩『印�—學(xué)生朗讀，發(fā)表見解夸小河

　　“月牙一樣的`小河”（相機板書：月牙一樣）這一點正是月亮灣名字的由來。

　　指明讀：誰能像他一樣讀得好，成為小導(dǎo)游。

　　②河水——學(xué)生朗讀，發(fā)表見解夸河水

　　A、緩：這句告訴我們月亮灣的河水有什么特點？（相機板書：緩緩地）你真會讀書，那你知道緩緩地可以換成另外哪個詞嗎？（慢慢地）

　　指名讀、齊讀：讀這一句的速度應(yīng)該？誰來讀。全班讀。

　　B、清：河里能看見小魚，說明河水怎樣？還有哪句也告訴我們河水很清？（生讀）

　　指導(dǎo)朗讀：感覺河水還不夠清。比較句子1，哪一句更好一點？（生答）

　　知道這句話中哪個詞很重要了嗎？（相機板書：清清的）

　　男女生讀：我相信現(xiàn)在大伙一定能讀出河水的清了。

　　過度：誰想來當(dāng)小導(dǎo)游，接著給我們介紹呀！

　　③河岸——學(xué)生朗讀，發(fā)表見解夸河岸

　　指導(dǎo)朗讀：這桃樹，這桃花還不夠多嘛，誰再來？他為什么讀得好？

　�。ㄉ�讀，你讀得好，真是個可愛的小導(dǎo)游）還有誰來？（多名學(xué)生朗讀）

　　理解：這“一片燦爛的朝霞”是什么呀？（生答）朝霞就是早晨天空的云霞，太陽一出來，云霞被染紅了，（指圖）瞧，這滿樹盛開的桃花，多想（相機板書：燦爛的朝霞）

　　師范讀、生齊讀：這么美麗的桃花，讓我情不自禁想要朗讀。你們想讀嗎？

　　過度：還有哪兒沒帶我參觀呀！

　　④過了橋——學(xué)生朗讀，發(fā)表見解夸農(nóng)田

　　比較句子2，哪句好，為什么？（相機板書：綠油油的農(nóng)田）

　　7、小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)可真美呀，就讓我們帶著對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情把第二自然段連起來讀一讀吧�。�齊讀第二自然段）

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、過度：你們帶我過了橋，來到了村子的后面，大家快來看，山坡上有什么呢？（生答）你聽，茶園里傳來的是什么聲音？（生答）

　　2、（相機板書：歡快）那就讓我們一起去茶園感受一下勞動的喜悅吧�。ㄉ�讀第三自然）

　　五、總結(jié)擴展

　　1、喜歡月亮灣嗎？采訪：

　　A能生活在這樣美麗的月亮灣，請問你有什么感受呢？

　　B你能贊美贊美你的家鄉(xiāng)月亮灣嗎？

　　C你打算為月亮灣的發(fā)展做些什么貢獻呢？

　　2、看來，月亮灣的確名不虛傳，山清水秀，風(fēng)景美，人也美，讓我們用無比熱愛之情朗讀全文。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)過程：

　　一．談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．談話激趣

　　小朋友們，藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，每個人都有自己心愛的家，那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪里？那兒都有哪些美麗的事物？

　　2．導(dǎo)入新課

　�。�1）剛才小朋友們簡單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個小朋友的家鄉(xiāng)，她有一個動聽的名字叫做----月亮灣。相機板書：月亮灣

　　“灣”是一個生字，學(xué)生拼讀。

　　師：看到這個字，你想到什么？

　　生：有水。

　　生：彎彎曲曲的。

　　師補充：“灣”指的是水流彎曲的地方。

　�。�2）誰來讀一讀這個美麗的名字？（指名讀課題，齊讀課題）注意正音“亮”（輕聲）

　�。�3）讀了這個名字以后，你想知道些什么？

　　預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？

　　二．配樂介紹，初步感知

　　過渡：那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？

　　1、多媒體出示畫面，配樂朗讀課文，并指圖片講解。

　　2、小朋友，通過你的預(yù)習(xí)，又聽了我的介紹，你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？

　　預(yù)設(shè)：月亮灣是個村子。月亮灣是個美麗的地方。

　　（相機出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。）

　　板書：美麗

　　3、下面，就讓我們走進村子，去感受她的美吧。請小朋友打開書本，翻到24頁，自己去讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　（出示第二、三自然段）

　　1、初讀課文

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表圈出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。（第一遍讀課文）

　　游戲：認(rèn)讀生字

　　2、把生字放回詞語中讀。

　　多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 像

　　燦爛 朝霞 山坡

　　指名讀，開火車讀

　　3、真是很了不起，在這么短的時間內(nèi)能把詞語都讀正確了！那把詞語放回句子中還會讀嗎？選你最喜歡的句子來讀一讀，想想該怎么讀好？（第二遍讀課文）媒體出示：

　　村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。

　　4、句子也會讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？誰愿意來試試看？（指名分自然段朗讀）

　　5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？

　　預(yù)設(shè)：我覺得月亮灣真是美極了，真像天堂一樣。

　　6、交流，師生共同評議。

　　過渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的'文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來識記文中的生字朋友。

　　四、學(xué)生字“灣”、“繞”

　　1、識記生字：

　�、� 用自己喜歡的方法記憶字形。

　�、� 給生字找找詞語朋友。

　　2、指導(dǎo)寫字：

　　⑴ 仔細(xì)觀察，寫的時候要注意什么？

　　強調(diào)：“繞”字不要多一點。

　　⑵ 教師范寫。

　　⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　五、布置課后作業(yè)

　　1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能正確、流利地朗讀課文；

　　２、學(xué)會本課８個生字，理解詞語的意思；

　�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．理解由生字組成的詞語，初步感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

　　教學(xué)過程：

　　一．談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．談話激趣。

　�。ń處熜厍皰煲粡垖�(dǎo)游證。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛的照相機呀年，出發(fā)啦！

　�。ǚ乓魳贰督加巍�，學(xué)生跟著唱。）

　　2．導(dǎo)入新課。

　�。�1）（出示畫畫）小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。此時此刻，你想說什么呀？

　�。�2）這個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。

　�。�3）誰親熱地招呼一下這個美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）

　　二．配樂介紹，初步感知

　　讓我們先來聽聽導(dǎo)游小姐對月亮灣的介紹。（多媒體出示課文，朗讀課文）

　　三．品讀課文，讀中悟情

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名學(xué)生讀課文第一自然段。

　�。�2）現(xiàn)在，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個美麗的.村子呢？（指導(dǎo)朗讀）

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）第一句：

　　誰能讀好它呢？理解“月牙”

　�。�2）第二、三句：

　�、僮x句子。

　�、诶斫狻暗褂场�

　�、壑该�讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。

　　④聽了他的朗讀，你好像看到了什么？

　�、菪∨笥眩�如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？

　　⑥學(xué)生邊加上動作邊讀句子。

　�。�3）第四、五句

　�、俪鍪尽俺�霞”圖，讓學(xué)生感受朝霞的美，再結(jié)合圖上大片的桃花，讓學(xué)生覺得桃花與朝霞一樣美。

　�、谕ㄟ^讀讀、評評的方法，來讀好這兩句話。

　�。�4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會到莊稼多、顏色美、長得好。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）老師也拍了一處美景，出示句子，讀一讀。

　�。�2）你能猜猜老師為什么認(rèn)為這里也很美？

　�。�3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子，體會體會。

　　四、實踐體驗，拓展思維

　　1．應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？

　　2．先自己練習(xí)，可選一個你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語言和合理的想象。

　　3．小組內(nèi)練習(xí)。

　　4．學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游。

　　“游客”可提問，如：（1）請問小導(dǎo)游，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開了，很美。要是桃子成熟的時候來旅游會是怎樣的情景呢？你能向大家簡單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……

　　師生共同評議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展（機動）

　　1．月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎？

　　2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計7

　　[教學(xué)要求]

　　1、學(xué)會本課8個生字，理解詞語意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　圖片、生字卡片

　　[教學(xué)時間]

　　三課時。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)人新課

　　小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加

　　迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。

　　二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題

　　1、板書課題：月亮灣

　　出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。（領(lǐng)讀

　　兩遍）這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是三點水，右部是彎曲的彎。

　　灣的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題月亮灣是一

　　個村子的名字。（書空記字形）

　　2、齊讀課題：月亮灣。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。

　　（1）圖上畫的是哪個村子？村里的房子怎么樣？

　�。�2）村前的小河怎么樣？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃樹怎么樣？河那邊的農(nóng)田怎么樣？

　　（3）村后山上怎么樣？

　�。�4）天空中有什么？

　　（5）小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文

　　主要就是寫這個圖景的。

　　2、教師范讀課文。

　　3、給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。

　　4、學(xué)習(xí)生字詞。

　　（1）會讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前

　　鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

　�。�2）聯(lián)系上下文，理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語的意思。

　�。�3）讀順課文。

　　5、檢查自學(xué)效果。

　　（1）出示生字詞：

　　繞 朝霞

　　倒映 河岸 緩緩 石橋

　�。�2）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平翹舌音、前后鼻音和三

　　拼音節(jié)。

　�。�3）了解詞語掌握情況。

　　山坡：（指圖講解）山頂和平地之間的傾斜面。

　　月牙：指彎曲的月兒形狀。

　　繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。

　　緩緩地：慢慢地。

　　倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

　�。�4）抽讀字詞卡片。

　�。�5）指名試讀課文、齊讀課文。

　　四、描紅指導(dǎo)

　　1、提示注意點。

　　坡：左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮'的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

　　映：左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前；右部央'的中橫要長，撇、捺舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

　　繞：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前；右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也�。注意右上無點。

　　朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右；右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。

　　灣：左部三點水寫法同前；右部上面的宜寫得寬扁，下部的.弓上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。

　　緩：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前，右部寫法同暖字的右部，全字左窄右寬。 。

　　2、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀課文三遍。

　　2、讀抄詞語（見文后練習(xí)3），每個抄兩遍。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、指名讀課文。

　　2、默寫詞語（見文后練習(xí)3）。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、第1自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）這一自然段只有一句話，說了什么？（這句話是說我

　　2、在括號里填上合適的詞語。

　�。� ）的農(nóng)田 （ ）的河水

　�。� ）的村子 （ ）的桃花

　�。� ）的小河 （ ）的朝霞

　　一（ ）小河 一（ ）魚兒

　　一（ ）石橋 一（ ）茶樹

　　家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子）

　�。�3）想一想，這句話該怎么讀。（該讀出自豪的語氣來）

　　（4）齊讀第1自然段。

　　2、第2自然段。

　�。�1）指名讀。

　　（2）這一自然段有幾個句子？（六句）第一句寫了什么（村前

　　有條小河，河上有石橋）？月牙一樣的小河這樣寫有什么作用？

　�。ㄓ脕睃c題，表示月亮灣得名的由來）

　�。�3）第二、三兩句寫了什么？（學(xué)生答）

　　比較下面兩句話：

　　[河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　誰能說說這兩句話有什么不同？哪一句好？好在哪里？第二句比第一句多了一個清清的，它比第一句好，因為它說得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明）請齊讀這兩句體會一下。

　�。�4）第四、五兩句寫了什么？（學(xué)生答）燦爛的朝霞是什么意思？（朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云）你說得很好！那么一片表示什么意思呢？（一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊）對，下面課文中還用了兩次一片，也是這個意思。請齊讀四、五兩句。

　　（5）第六句說了什么？（學(xué)生答）

　　比較下面這兩句話：

　　[過了石橋，是一片農(nóng)田。

　　[過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　誰能說說這兩句話有什么不同？哪一句好？好在哪里（第二句比第一句多了一個綠油油的，它比第一句好，因為它顯示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個意思）？請齊讀這兩句體會一下。

　�。�6）教師板書重點詞語，學(xué)生邊看板書，邊想象月亮灣村前的圖景。（板書格式附后）／7、i《f7；寸一白4b陪 ／個們帶i耳日直踏姑古打縣負(fù)乍人烊9

　�。ň吧�很美）那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀？（該帶著欣賞的心情來讀）

　�。�8）齊讀第2自然段。

　　3、第3自然段。

　　二、復(fù)述課文

　　1、揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖，練習(xí)用自己的話進行復(fù)述。

　　2、指名兩人復(fù)述課文。

　　三、背誦練習(xí)

　　1、放錄音。

　　2、板書引背。

　　3、分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。

　　4、各人輕聲背誦。

　　5、全班齊背。

　　6、指名背誦。

　　四、書面作業(yè)

　　1、辨別形近字，并組成詞語。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計8

　�。薄⒛苷�確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　�。�、學(xué)會本課８個生字，理解詞語的意思；

　�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。薄⒆R字、寫字，理解詞義；

　　２、朗讀課文，背誦課文。

　　掌握月亮灣的地理位置。

　�。�、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動畫顯示各景物。順序如下：

　�、� 月亮灣整體畫面

　�、� 村子的前面有一條月牙一樣的小河

　　⑶ 河上有一座石橋

　�、� 河水緩緩地流者

　�、� 魚兒在河里游來游去

　　⑹ 清請的河水倒映者青山、綠水和小橋

　　⑺ 河岸上有許多桃樹（開滿桃花）（遠(yuǎn)景）

　�、� 過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田

　　⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹

　�、� 整體畫面

　�。�、配樂朗誦（課文錄音）

　�。�、各色橡皮泥（十套）

　�。�、詞卡。

　　三課時。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望

　�。�、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

　�。病⑿蕾p動畫⑴至⑽，播放課文錄音（配樂朗誦）。

　�。�、揭題：

　　這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

　�。�、讀題：

　　過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容

　�。薄⒊踝x課文──“送生字回家”

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

　　２、交流，指名分自然段讀，注意正音，師評議：

　�、� 平舌音、翹舌音、后鼻音；

　�、� 指導(dǎo)讀好句中輕聲。

　�。�、再讀課文，讀通句子：

　　想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　　４、交流，師生共同評議：

　　過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　１、自由朗讀第一自然段。

　　２、交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　�、� 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

　�、� 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

　　四、過渡

　　這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

　�。薄⒛�讀全文，找出有關(guān)句子。

　�。�、交流：

　�、� 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠赢�。

　�、� 指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

　�、� 用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　　３、學(xué)生字“灣”、“繞”：

　�、� 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

　　⑵ 比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

　　⑶ 指導(dǎo)書空“灣”的筆順。

　�。础⒅笇�(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　五、布置課后語文實踐

　�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽；

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　�。病⑦^渡：月亮灣美在哪里？

　　二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

　�。薄�學(xué)習(xí)第二、三自然段

　�、� 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線表示）。

　　⑵ 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀：

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第一句：

　�。痢⒏鶕�(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

　�。�、欣賞動畫⑵、⑶，觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

　�。�、指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評議）

　　② 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句：

　　Ａ、根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　欣賞動畫⑷，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

　�。�、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去�！毙蕾p動畫⑸，直觀“一群群”的魚。

　�。�、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)�！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

　�。�、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

　　過渡：河里還有什么美景？

　　Ｅ、學(xué)生交流，相機欣賞動畫⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　�。�河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　�。芮迩宓暮铀�倒映著青山、綠樹和小橋。

　�。啤⒅笇�(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

　�。�、引讀第二、三句，邊看動畫⑷、⑸、⑹。

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句：

　　Ａ、生答“河岸上栽著許多桃樹�！毕鄼C欣賞動畫⑺，貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

　�。�、生答第五句�？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

　　Ｃ、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

　�。摹⒁�讀第四、五句，邊看動畫⑺。

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第六句：

　�。�、欣賞動畫⑻。

　�。�、比較句子：

　　／過了石橋，是一片農(nóng)田。

　�。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　Ｃ、看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

　　Ｄ、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　�、� 學(xué)習(xí)第三自然段：

　　Ａ、欣賞動畫⑼，粘貼詞卡“山坡”。

　　Ｂ、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。

　　⑶ 再看畫面，提問：

　�、� 這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

　�、� 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

　�、� 再讀第二自然段：

　　① 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

　�、� 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

　�、� 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段：

　�、� 生自由輕聲試背；

　�、� 指名試背；

　�、� 同桌互背。

　　２、學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、� 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

　�、� 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

　　三、總結(jié)

　　月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、齊讀課文

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、在括號里填上合適的'詞語。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）

　�。ňG油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　�。病⒗首x全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

　�。�村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　�。艽搴螅荷狡�

　　二、 組游戲活動（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

　�。薄�將各色橡皮泥捏成各種景物：

　�、� 座座房子（表示村子）；

　�、� 拱形的石橋；

　�、� 田字形的農(nóng)田；

　�、� 三角形的山；

　�、� 月牙狀的小河。

　�。�、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

　　３、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　三、寫字教學(xué)

　�。薄⒆詫W(xué)生字：

　�、� 用自己喜歡的方法記憶字形。

　　⑵ 給生字找朋友（說說詞兒）。

　�。病⒔涣鳎�

　�、� 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞

　�。懿� ＼暖 ＼曉

　�、� 說說漢字筆順（書空）：繞。

　�、� 找出左右結(jié)構(gòu)的字。

　�。�、指導(dǎo)寫字：

　�、� 八個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個字左窄右寬。

　�、� “繞”字不要多一點。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　〖教學(xué)設(shè)計意圖〗

　　《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

　　依據(jù)語文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　�。�、學(xué)會本課８個生字，理解詞語的意思；

　�。场⑿蕾p月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　本課的教學(xué)重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點是掌握月亮灣的地理位置。

　　如何圍繞重點展開教學(xué)，如何突破難點呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學(xué)生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調(diào)“隨機教學(xué)”這一點。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)、隨機板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！

　　在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計了一個小組游戲活動，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來�？菰锏膬�(nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。

　　在我的教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以下幾個特點：

　　第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準(zhǔn)字音這個要求，不提“讀準(zhǔn)字音”四個字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學(xué)生的主動發(fā)展。

　　第二、精心設(shè)計一個比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽。２、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時抓詞“美麗“而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設(shè)計的游戲活動。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

　　第三、重讀書，重感悟。設(shè)計中體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感受月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、 談話激趣。

　　小朋友們，不知不覺間，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。今天，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！

　　（齊唱歌曲《郊游》）

　　2、 導(dǎo)入新課。

　　出示插圖：小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣？誰來夸夸我的家鄉(xiāng)？

　　這個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。（板書課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請小朋友伸出小手跟老師一起寫，“灣”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方，在這里， “月亮灣”是一個村子的`名字。誰能美美地讀讀這個名字？一起讀！

　　3、月亮灣到底有多美呢？請小朋友們輕輕打開課本到24頁，一邊聽老師讀課文，一邊看書。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　�。ㄒ唬�、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？

　　請小朋友自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到預(yù)習(xí)時圈畫出來的生字詞多讀幾遍。

　　出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況：

　　1、 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）

　　緩huan 讀這個字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。（板書緩）看到這個字，你還想到了哪個字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？

　　出示選詞填空：

　　再把這個詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）

　　把詞語放進句子讀。指名讀，左右分組讀。

　　2、倒映、倒影（讀并區(qū)分）�？催@個字 映 這是一個（后鼻音）開火車讀字詞，你怎樣記住這個字？（熟字換偏旁）

　　放進句子再讀讀。 老師聽出來了，你在這里加了停頓，聽起來很有節(jié)奏感。還有誰來讀？越讀越流利了。

　　3、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛

　　爛 你有什么好辦法記住它？（左邊一個火，右邊一個蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個詞讓你想到了什么？)

　　朝霞（“朝”是什么意思？還可以組什么詞？它還可以讀什么？組詞）想不想看看燦爛的朝霞？欣賞完美麗的朝霞，誰能美美的讀讀這個詞語？

　　你來把兩句話連起來讀讀。這句話是把比作，想不想親眼看一看桃花？確實像朝霞一樣燦爛，誰能讀好它？

　　男女生賽讀。

　　在生活中，你還觀察到什么像什么呢？誰能模仿著用“像”來說一句話嗎？

　　4、 坡山坡 指名讀（簡筆畫畫山坡）。 小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

　　讀好最后一段。

　　三、再讀課文

　　1、自讀課文

　　小朋友們真不簡單，不但認(rèn)識了生字，讀準(zhǔn)了詞語，更讀好了句子，相信現(xiàn)在我們再來讀課文，一定比剛才有進步！

　　生自由讀課文。

　　2、梳理脈絡(luò)

　　下面老師請三位小朋友來讀課文，哪位小朋友來？其他小朋友來做小評委，仔細(xì)聽，他們讀得怎么樣！

　　（第一段）第一自然段有一個關(guān)鍵詞，下面兩個自然段都是圍繞這個詞來寫的，你知道是哪個詞嗎？（板書：美麗）

　�。ǖ诙�段）第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的前面）

　�。ǖ谌�段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的后面）

　　課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按一定的順序來寫的，以后我們在寫話時也可以用上這樣的方法。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來

　　細(xì)細(xì)地讀讀，美美地欣賞。

　　2、小朋友字音讀得準(zhǔn)，老師相信一定能把字寫得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生字都是左右結(jié)構(gòu)；寫法上都是左窄右寬）

　　剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動手描紅吧，看誰的字寫得最漂亮！

　　附板書：

　　3、月亮灣

　　美村前

　　麗村后

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計10

　　《月亮灣》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　�。�、通過朗讀，體會、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　２、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)難點：

　�。�、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　�。�、正確理解課文中的地理方位詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《月亮灣》，齊讀課題。

　　2、通過昨天的學(xué)習(xí)還認(rèn)識了不少生字朋友，你們現(xiàn)在還認(rèn)識它們嗎？

　　（出示詞語：月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）

　　分行指名讀、齊讀。

　　二、細(xì)讀品味、體會美景

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得月亮灣是個什么樣的村子？（板書：美麗）

　　2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說的，誰來讀一讀。

　　指名讀§1。

　　老師聽出來了，月亮灣是個美麗的村子。

　　“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！

　　你是一個多么自豪的月亮灣小村民哪！

　　我們一起來讀讀。（齊讀§1）

　　3、過渡：我們都是月亮灣的小村民，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！

　　村前局部：

　�。�1）（出示§2）這里是村前，請大家自身先讀一讀，找出你認(rèn)為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學(xué)介紹介紹。

　　小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時指導(dǎo)。

　　交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以和背景圖片）

　　村前局部（第二自然段）：

　�。ǎ保┑�1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。

　　①讀句子。

　�、谡劯惺�。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書：村前小河）

　　師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說……

　　生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

　　生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢！（板書：河上）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　師：讓我們一起來看圖。請看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開門的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽，這個村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話，體會體會。

　�、苈犃怂�的朗讀，你好像看到了什么？

　　⑤請小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上。

　�。ǎ玻�、第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　　①讀句子。

　　②結(jié)合圖片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚兒在河里游來游去呢，真美。

　　生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚在水里游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

　　生３：我也覺得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

　　師：這些都是介紹的河里的情況。（板書；河里）下面請同學(xué)來讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。

　　師：讀了這兩句話，說說美在哪兒呢？

　　生：有一群群魚兒這清澈的水里游來游去。

　�。◣熣埻瑢W(xué)把魚兒貼到圖上）

　　師：河水繞著村子緩緩地流著，可以看出什么？

　　生１：水流很慢，所以有小魚在河里自由自在地游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

　　生２：我也覺得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

　　師：下面我們來做一個選詞填空，并且說說理由。

　　倒映 倒影

　　清清的河水里（ ）著小橋、綠樹和青山。

　　清清的河水里有小橋、綠樹和青山的（ ）。

　�。ㄏ鄼C板書：河里）

　　③指導(dǎo)朗讀。

　�、苈犃怂�的朗讀，你好像看到了什么？

　�、菽隳転榇蠹遗臄z的照片配上介紹美景的話嗎？（小組交流）

　�。ǎ常�、第四、五句：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片絢爛的朝霞。

　�、僮x句子。

　　②結(jié)合圖片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：河岸上長著許多桃樹，一大片一大片的，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的，有深紅的.，好看極了。

　　生３：我也覺得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。

　　（相機板書：河岸）

　　（師請同學(xué)把桃樹貼到圖上）

　�、鄢�霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

　　再讀讀句子說說課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀：誰能把這么美的桃花通過朗讀表示出來。

　�。�4）、第六句：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　①讀句子。

　�、诮Y(jié)合拍攝的照片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：河岸上長著許多桃樹，紅紅的，而過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅，一邊綠，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的，有深紅的，農(nóng)田里的莊稼綠油油的，好看極了。

　�。ㄏ鄼C板書：農(nóng)田）

　　（師請同學(xué)把農(nóng)田貼到圖上）

　�、郾容^句子：

　　過了橋，是一片農(nóng)田。

　　過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　　（以上局部可自由選一個你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，不一定依照書上的順序來說。）

　　村后局部（第三自然段）：

　　過渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰來讀一下？

　　村后有什么？看圖說一說。（相機板書：村后 茶園 笑聲）

　　村后的茶園里還不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？

　　預(yù)設(shè)：

　　采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！

　　采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會更好，所以采茶就不覺得累了！

　　采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充溢了歡笑！

　　采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活，當(dāng)然讓人高興！

　　……

　　五、總結(jié)全文，齊讀全文。（相機板書：熱愛）

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)同學(xué)觀察田字格中“繞、緩、朝”

　　2、同學(xué)提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫法同“曉”為防止錯誤混淆，可以在同學(xué)提出注意點后，教師進行放大書寫的方法。注意右上無點。

　　3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。

　　4、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字。”的方法協(xié)助記憶字形，書寫時提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。

　　5、同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　七、延伸拓展，安排作業(yè)：

　　１、月亮灣真是一個美麗的地方，不論是村前，還是村后，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？

　�。病⑿∨笥�，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自身家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

　�。�、你們到月亮灣拍攝了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎？

　　八、板書設(shè)計：

　　月亮灣

　　村前（小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田）

　　美麗 熱愛

　　村后（山坡茶園）

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，理解詞語的意思。

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　1、識字、寫字，理解詞義。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、掌握月亮灣的地理位置。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

　　1、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

　　2、出示圖。

　　3、揭題

　　這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

　　4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

　　過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、初讀課文—“送生字回家”。

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

　　2、交流。

　　指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

　　指導(dǎo)讀好句中輕聲。

　　3、再讀課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　　4、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

　�。�村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　�。艽搴螅荷狡�

　　5、交流，師生共同評議。

　　過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、自由朗讀第一自然段。

　　2、交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

　　四、過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

　　1、默讀全文，找出有關(guān)句子。

　　2、交流。

　　（1）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠赢嫛�

　�。�2）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的'小河。

　　（3）用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　　3、學(xué)生字“灣”、“牙”。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　五、布置課后語文實踐。

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　　2、過渡：月亮灣美在哪里？

　　二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　（1）月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。

　�。�2）交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

　　根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　理解詞語�！熬従彽亍币辉~換詞說說。

　　“繞著”

　　“一群群”的魚。

　�。�3）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　　／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　�。芮迩宓暮铀�倒映著青山、綠樹和小橋。

　�。�4）看畫面說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

　　重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

　�。�5）比較句子

　�。�過了石橋，是一片農(nóng)田。

　�。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　體會“綠油油”的農(nóng)田的美。

　�。�6）指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　�。�7）再看畫面，提問：

　　這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容。

　　那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

　�。�8）再讀第二自然段。

　　想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

　　（9）邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

　�。�10）在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）

　　（綠油油）的農(nóng)田（清清）的河水（美麗）的村子

　�。ǚ奂t）的桃花（月牙一樣）的小河（燦爛）的朝霞。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

　　（2）指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

　　三、總結(jié)。

　　月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、寫字教學(xué)。

　　1、自學(xué)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法記憶字形。

　�。�2）給生字找朋友（說說詞兒）。

　　2、交流。

　�。�1）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞

　�。懿� ＼暖 ＼曉

　�。�2）說說漢字筆順（書空）。“栽”

　�。�3）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　（1）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。

　�。�2）“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　板書：／過了石橋，是一片農(nóng)田。

　�。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　教學(xué)反思：

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一．談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、（教師拿一面小旗“旅游團”。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩。今天，我們要去的地方就是一個美麗的村子。小朋友你們想去嗎？

　　過渡：下面我們就一起出發(fā)吧

　�。ǘ嗝襟w出示課文，朗讀課文）

　　2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺得這個小村子怎么樣？

　　設(shè)計意圖

　　小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。

　　三．品讀課文

　　過渡：剛剛，好多小朋友都說這個村子很漂亮，語文書上是怎么說這個村子的.呢？

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　朗讀，指出月亮灣是這個小作者（的家鄉(xiāng)），而且這個地方最大的特點就是（非常美麗）

　　過渡：你們都說月亮灣是個美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧。

　　設(shè)計意圖

　　如何圍繞重點展開教學(xué)，如何突破難點呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學(xué)生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）、請小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找，文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來。板書：小河 河上（石橋）河里（魚兒、倒影）河岸 農(nóng)田

　　（2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個地方的景色呢？

　�。�3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機出示哪一句文字以及背景圖片）

　　設(shè)計意圖

　　突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學(xué)生的主動發(fā)展。

　　小河

　�、佟霸卵酪粯拥男『印�

　　幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美��！誰來讀一讀這句話？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因為……所以……”的句式說說。

　　河水和魚

　�、冢ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）

　　（一群群說明魚多）

　　朗讀、過渡：

　　春天來了，小河蘇醒了，一群群魚兒在河里游來游去，它們玩得多快活呀！它們會在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚兒，你為什么喜歡在這水里游？（因為河水很清）你還從哪兒可以看出河水很清？

　　倒映

　�、邸扒迩宓暮铀�倒映著小橋、綠樹和青山�！痹铝翞车男『硬粌H彎彎的，河水還很清呢！

　　朗讀“清清的”

　　比較句子

　　1、河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　　2、清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　�。▋蓚�清疊在一起把水寫得更清了。）

　　“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫卷呀！（指名讀、品讀、齊讀。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。

　　2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)難點：感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

　　昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學(xué)習(xí)，你對月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効础＃ò鍟�：美麗�?/p>

　　一、利用錄像、整體感知。

　　月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

　　怎么樣？月亮灣美不美？

　　過渡：月亮灣到底美在哪里呢？

　　三、細(xì)讀品味、體會美景。

　　1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？

　�。ǖ�2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢？（村后）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）讀讀第二自然段，劃劃有關(guān)詞語和句子，說說從哪些地方感受到了月亮灣的美麗？

　　（2）學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來的有關(guān)詞語和句子，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美？（生交流，師巡視）

　　（3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

　　第5句：

　　a、你讀了這一句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的'畫面？你從哪個詞可以看出桃花的多和美？

　　b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

　　c、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較，說說為什么把桃花比作朝霞，它們有什么相似之處？（讀讀，畫畫）

　　d、到了秋季，這里又會是一番怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象說一說）

　　e、誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀。（通過讀讀、評評的方法，來讀好這兩句話。

　　第1句：你從這一句里感受了什么，知道了什么？

　　看圖感受月牙一樣的小河，指名讀、齊讀。（知道了“月亮灣”這個村名的來歷。）

　　第3句：生談。

　�。�1）師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

　　出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀！你們看，一群群魚兒也被吸引來了。（ 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”）

　�。�2）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　�。�河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。（第二句描寫得更具體，生動）

　�。�3）理解“倒映”一詞時，引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進行選詞填空：

　　小河兩旁的樹木（ ）在河里顯得那么美。

　　小河水是那么清澈，可以看見兩旁樹木的（ ）

　　第2句：誰喜歡讀第二句？

　�、僮x句子。

　�、谥攸c理解 “緩緩地”“饒著”。

　　“緩緩地”一詞換詞說說�！梆堉�”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

　　③指名讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。

　�、苈犃怂�的朗讀，你好像看到了什么？聽到了什么？

　�、菪∨笥眩�如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？

　�、迣W(xué)生邊加上動作邊讀句子。

　　師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫卷展現(xiàn)在大家的眼前？

　　指名讀、品讀、齊讀。

　　第6句：我從第六句感受到了農(nóng)田的美。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，重讀“綠油油”一詞，體會“綠油油”一詞寫出了莊稼顏色美、長得好。

　�。�4）配樂朗讀課文第二段，再次感受月亮灣的美。

　　3、誰能找出課文第二段表示方位的詞語，然后再讀讀課文，用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。（小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田）

　　過渡：剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景，現(xiàn)在讓我到村后去看一看，聽一聽。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）村后的景色又是怎樣呢？誰來讀一下？

　�。�2）聽了他的朗讀你看到了什么，又聽到了什么？

　�。�3）從“一片”你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象）“茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快樂）

　　（4）讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶，去感受勞動的快樂。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂邊朗讀，邊做著采茶的動作。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友，愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎？

　　師：我們月亮灣成立了一個旅游公司，現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。

　�。�1）應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？

　　（2）先自己練習(xí)，可選一個你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語言和合理的想象。

　�。�3）小組內(nèi)練習(xí)。

　�。�4）部分學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游，部分學(xué)生做游客。

　　“游客”可提問，如：

　�。�1）請問小導(dǎo)游，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會這樣清呀？

　�。�2）現(xiàn)在是春天，桃花開了，很美。要是桃子成熟的時候來旅游會是怎樣的情景呢？你能向大家簡單介紹一下嗎？

　�。�3）月亮灣的茶葉怎么樣？

　　師生共同評議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

　　2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

　　五、自主識字，指導(dǎo)書寫。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)難點

　　理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示生字卡片

　　繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油

　　（通過再復(fù)習(xí)生字新詞，為讀好課文打下基礎(chǔ)。）

　　品讀課文

　　今天老師要帶大家去一個美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。

　　看到這個名字，小朋友們想到了什么呀？

　　生1：月亮灣是個什么樣的地方？生2：月亮灣漂亮嗎？

　　師：同學(xué)們的小問題真多，請同學(xué)們打開書，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。

　　輕聲地自由朗讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音）

　　同學(xué)們讀得真仔細(xì)，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

　　出示圖片 指導(dǎo)看圖

　　課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰想做月亮灣的.小村民，也來讀一讀這句話。

　　請兩個學(xué)生朗讀第一段，指導(dǎo)帶著自豪的語氣讀。

　　全班帶著自豪的語氣齊讀。

　　分組學(xué)習(xí)，合作探究

　　師：我也覺得月亮灣是個美麗的地方，可是到底哪里美，小村民們能不能給老師具體地介紹一下啊？

　　請同學(xué)們分成四個小組，在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來，然后介紹給老師。

　　哪組小村民愿意為老師介紹��？

　　組1：我們村子里面的小河最美麗。“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”

　　師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時，我如果站在石橋上，會看見什么呀？

　　組2：會看見清清的河水和魚兒在河里游來游去。

　　師：真有趣！你們愿意為大家讀一讀這句話嗎？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）

　　被河水圍繞著的小村子可真美，而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚�。。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話，讀出歡快、活潑、有趣的語氣）

　　師：誰來告訴我，清清的河水到底清到什么程度��？

　　組3：清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。

　　請兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山�！边@句話。

　　師：同學(xué)們讀得太好了，老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我，還有哪些美景��？

　　組4：桃樹和農(nóng)田更美�！昂影渡祥L著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！�

　　師：課文中說桃花看上去像什么啊?

　　生：燦爛的朝霞。

　　師：你們看見過朝霞嗎？什么是“燦爛的朝霞”�。浚ㄉ鷵u頭）

　　師：朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎？（生答美）

　　小朋友們，為什么說桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢？

　　生：因為桃花是紅色的，一片是很多的意思，許多的桃花很紅，所以說像朝霞。

　　師：連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話，讓我們感受一下燦爛桃花的美。

　　請幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！�

　　師：真美呀，過了橋，還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪？（通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會到莊稼多、顏色美、長得好。）

　　生：綠油油的，綠的都發(fā)亮了。

　　請幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！边@句話。

　　師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色。（師生齊讀）

　　小村民們，欣賞過了村前的景色，我們再到村后面去看一看，聽一聽。（請同學(xué)們自由朗讀最后一段）

　　你看到了什么？聽到了什么？

　　生齊答：看到了山坡上有一片茶樹，聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。

　　師：從采茶姑娘的笑聲中，你們聽出了什么？

　　生1：她們很快樂。生2：她們很幸福。生3：她們愛勞動。

　　師：你們愿意做快樂、幸福、愛勞動的孩子嗎？請用你們的讀書聲告訴我。（齊讀最后一段）

　　總結(jié)拓展

　　結(jié)語：聽了你們的介紹，我真想對月亮灣說：“月亮灣，你真美呀！”能到這里來參觀，我很榮幸。同學(xué)們想對月亮灣說什么呢？

　　生1：月亮灣真美呀，我也想來這里做客。

　　生2：月亮灣是個特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景。

　　師：小朋友們，你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？請你們說一說。

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