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組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí)，本課是與第一冊(cè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)。
1、小朋友們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）
[從情境導(dǎo)入，同時(shí)明確統(tǒng)計(jì)的類(lèi)別]
2、同學(xué)們這么喜歡運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在的天氣又這么好，我們來(lái)組織個(gè)比賽，好嗎？（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你想組織什么比賽呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)表意見(jiàn)，意見(jiàn)不一致）
3、同學(xué)們意見(jiàn)不一致，這該怎么辦呢？
（生自由發(fā)表意見(jiàn)，師適時(shí)導(dǎo)入）
4、統(tǒng)計(jì)一下，統(tǒng)計(jì)什么呢？（生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）
[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境“組織什么比賽”，意見(jiàn)不一致，找尋有效的辦法——統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來(lái)進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì)，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。]
3、（各組均統(tǒng)計(jì)完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請(qǐng)冠軍來(lái)匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果！（學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上）你覺(jué)得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣？（學(xué)生討論評(píng)價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。）
[通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)合作意識(shí)，體會(huì)集體的力量大。同時(shí)，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中必然會(huì)更加認(rèn)真，更加仔細(xì)。在比賽之后，體驗(yàn)集體合作成功的快樂(lè)感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]
4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來(lái)，你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎？（交流方法）
其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來(lái)向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計(jì)圖，生指圖匯報(bào)，說(shuō)明統(tǒng)計(jì)方法）
5、（1）同學(xué)們覺(jué)得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計(jì)中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來(lái)。（2）那么在統(tǒng)計(jì)中，我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)。
[通過(guò)交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法及注意問(wèn)題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的.方法]
6、同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）
7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？
（（1）生自由提問(wèn)，集體對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問(wèn)題，供學(xué)生解答）
[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在這里就用上了。體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用。]
8、一張小小的統(tǒng)計(jì)圖能幫助我們知道這么多東西，同學(xué)們回憶一下，剛才我們都運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？
[回顧統(tǒng)計(jì)方法，加深認(rèn)識(shí)]
三、應(yīng)用實(shí)踐。
1、喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計(jì)）
2、下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開(kāi)始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作）
3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來(lái)幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。
[從具體情境中再次提出問(wèn)題，找尋解決問(wèn)題的辦法，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在生活中的必要性，給學(xué)生自主的空間，獨(dú)立地進(jìn)行收集、整理，充分體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)成果，感受統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣。]
四、總結(jié)延伸。
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺(jué)下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
[對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧]
同學(xué)們說(shuō)得真好，你喜歡統(tǒng)計(jì)嗎？那么課后以小組為單位調(diào)查其他班的同學(xué)，調(diào)查他們喜歡看哪些電視節(jié)目，制成統(tǒng)計(jì)圖給老師看，好嗎？
[課外延伸，在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力]
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示、并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些問(wèn)題、
2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)、
3、通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、
教學(xué)重點(diǎn)
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖、
2、會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示、
3、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題、
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題、
教具準(zhǔn)備
多媒體電腦、動(dòng)物圖片等、
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)態(tài)的統(tǒng)計(jì)，初步感知并且學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法、
�。ㄒ唬簩�(shí)物統(tǒng)計(jì)圖、
引言、
師： 春天來(lái)了，今年春游我們準(zhǔn)備去動(dòng)物園，可是，動(dòng)物園里的小動(dòng)物實(shí)在是太多了，我們應(yīng)該怎樣合理的安排一天的參觀時(shí)間呢？
生：要根據(jù)同學(xué)們最想看什么小動(dòng)物來(lái)決定了、
師：你們最想看哪些動(dòng)物呢？隨著學(xué)生的回答，（電腦一個(gè)一個(gè)出示動(dòng)物圖片）
問(wèn)：誰(shuí)能一眼看出喜歡那種小動(dòng)物的.人最多？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？看來(lái)都不能準(zhǔn)確說(shuō)出、
2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，那么怎樣分呢？
生：一樣的動(dòng)物放在一起、
學(xué)生回答老師（演示電腦）是這樣嗎？
3、現(xiàn)在你能看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多嗎？
4、那你有什么辦法能讓別人清楚地看出喜歡哪種小動(dòng)物的人最多？（小組討論）
橫著擺好還是豎著擺好？
5、反饋：
�。�1）（電腦）橫著這樣擺行不行？為什么？
�。�2）應(yīng)該怎樣擺？（電腦演示）
�。�3）剛才有人說(shuō)豎著擺，隨便豎著擺行嗎？也要注意一個(gè)一個(gè)對(duì)齊、（電腦演示）
6、現(xiàn)在你能一眼看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多了嗎？你知道一個(gè)小動(dòng)物代表什么嗎？
生：每有一個(gè)人喜歡這種動(dòng)物，就增加一個(gè)這樣的動(dòng)物，因此，小動(dòng)物的個(gè)數(shù)就是喜歡這種小動(dòng)物的人數(shù)、
�。ǘ悍礁窠y(tǒng)計(jì)圖
1、如果每次調(diào)查，都要畫(huà)很多圖片，就太麻煩了，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)用什么來(lái)代替這些小動(dòng)物圖片好些呢？
生1：可以用圓圈代替，一個(gè)圓圈表示一個(gè)被調(diào)查的人、
生2：用三角代替，一個(gè)三角表示一個(gè)被調(diào)查的人、
生3：可以用對(duì)鉤來(lái)表示，一個(gè)對(duì)鉤就表示一個(gè)被調(diào)查的人、，
師：這些都可以，其實(shí)，統(tǒng)計(jì)的方法有很多，也可以用方格圖來(lái)代替，（電腦出示方格圖）：請(qǐng)同學(xué)們看圖、這一列方格下面貼上小鹿表示什么？喜歡小鹿的有幾人？
這一列有這么多方格怎么表示有2人喜歡小鹿？為什么涂2個(gè)格？
2、從哪開(kāi)始涂？觀察（電腦演示：第一個(gè)方格閃動(dòng)涂色）
3、你們?cè)敢饨又繂�？你們有一張和它一樣的圖，請(qǐng)各組長(zhǎng)取出一號(hào)圖紙，各小組合作完成，比一比哪一個(gè)小組合作的最好，涂得最快、
小組匯報(bào)：
師：你們涂得和前面的一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)涂色時(shí)應(yīng)注意什么？
觀察圖：小組里說(shuō)說(shuō)，你能從圖中知道什么？
生：想看猴子的有10人，、喜歡看大象的有6人，想看老虎的有1人，喜歡看斑馬的有3人，還能看出全班想看猴子的人數(shù)最多，是10人，想看老虎的人數(shù)最少，才有1人、
6、我們能知道這些信息，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？比比哪個(gè)小組提出的問(wèn)題多，解決問(wèn)題的方法好、小組討論：一個(gè)人提出問(wèn)題，其他人回答、
小組匯報(bào)：
（1）、一共調(diào)查了（）名同學(xué)、
生：一共30個(gè)人，我是一個(gè)一個(gè)方格數(shù)出來(lái)的、
生：我是用10＋6＋8＋3＋2＋1 計(jì)算出來(lái)的、并且我在計(jì)算時(shí)，還有好方法，用湊十法，8和2，6和3和1湊成10，三個(gè)10就是30、
師：鼓勵(lì)第二種方法好、從統(tǒng)計(jì)圖中，我們知道一共調(diào)查了30名同學(xué)，而全班同學(xué)正好是30個(gè)人，這能說(shuō)明什么？
生：我們調(diào)查的人和實(shí)際的人數(shù)是相吻合的，說(shuō)明我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是正確的、
（2）、喜歡看猴子的人比喜歡看象的多（ ）人？
生：可以用想看猴子的10人，減去想看大象的6人，10－6＝4人，
生：我一眼就能看出想看猴子的比想看大象的多出幾個(gè)人，就是這一段，是4人、
師：鼓勵(lì)第二種方法好：這種方法真巧妙，同學(xué)們，你們想到了嗎？我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，學(xué)會(huì)巧妙的方法、
�。�3）、想看斑馬的比想看兔子的少（ ）人、
生：我用減法算、
生：我跟剛才一樣，找出想看兔子的比想看斑馬的多幾人，其實(shí)就是想看斑馬的比想看兔子的少幾人、就是這一段（電腦閃動(dòng)）、
師： 我們以前還學(xué)習(xí)過(guò)統(tǒng)計(jì)表（放電腦），你們能把統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？那就請(qǐng)你填一填吧！從表中，你能知道什么呢？
7、 我們剛才分析了統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你建議老師應(yīng)該怎樣合理的安排參觀的時(shí)間呢大家商量商量、
生：既然想看小猴的人數(shù)最多，就在猴山上多看會(huì)兒猴子，喜歡小兔的人數(shù)也不少，再多看會(huì)兒小兔，想看老虎的人最少，只有一個(gè)人，那我們?cè)诳蠢匣r(shí)候，就少用點(diǎn)時(shí)間、這樣就會(huì)讓大多數(shù)同學(xué)滿意了、
師：看來(lái)，統(tǒng)計(jì)能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題、
[點(diǎn)評(píng)]：結(jié)合同學(xué)們春游，要參觀動(dòng)物園，解決怎樣合理安排參觀的時(shí)間這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)歷了調(diào)查，收集，分類(lèi)，實(shí)物統(tǒng)計(jì)到方格統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生感悟到統(tǒng)計(jì)能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題、
課后作業(yè)
觀察周?chē)钸x擇你感興趣的活動(dòng)，自制統(tǒng)計(jì)圖表，自己設(shè)計(jì)你最喜歡嘴直觀的圖表樣式，看看誰(shuí)的創(chuàng)新能力最好、
課后小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)了用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)直觀的比較事物數(shù)量的多少，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)畫(huà)更漂亮的統(tǒng)計(jì)圖、那么，你們能說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖在我們生活中的作用嗎？我們生活當(dāng)中有哪些事物應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)圖表？
板書(shū)設(shè)計(jì)
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和整理數(shù)據(jù)、作出決策的過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并能用不同的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
過(guò)程與方法：
使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和描述的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集，整理數(shù)據(jù)。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)與人合作，積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
策略與方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并依據(jù)信息作出判斷和決策。
教具準(zhǔn)備：
多煤體課件、統(tǒng)計(jì)圖表。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩筆。
教材分析
統(tǒng)計(jì)知識(shí)在一年級(jí)主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)上冊(cè)通過(guò)“最喜歡的水果”這一個(gè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答問(wèn)題。
一年級(jí)下冊(cè)的教材先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買(mǎi)氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目”三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)�！敖M織比賽”是本單元的第一課，是讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這與一年級(jí)上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性；另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè)
師談話：小朋友們，今天大森林里的小動(dòng)物們正在舉行投籃比賽，想去看看嗎？（生：想）那可要看仔細(xì)了，還要認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，看誰(shuí)投進(jìn)的球最多？。（課件播放比賽過(guò)程）
學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)。
師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)投進(jìn)的球最多呢？
學(xué)生根據(jù)自己的記憶發(fā)言。（沒(méi)記清）
二、探究與體驗(yàn)
1師：大家說(shuō)的不一樣，看來(lái)光靠看，數(shù)還不行，還要用筆記一記，你們要先想出一個(gè)又簡(jiǎn)單又好記的方法把每個(gè)小動(dòng)物投籃的個(gè)數(shù)記下來(lái)，行不行？小組同學(xué)先討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法最好。
學(xué)生小組合作討論記錄方法。
2師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到了什么好方法？
學(xué)生匯報(bào)記錄數(shù)據(jù)的方法：
生：小兔投進(jìn)了，我在下面打“√”；小猴投進(jìn)了，我在下面畫(huà)“□”；小熊投進(jìn)了，我在下面畫(huà)“△”。
生：小兔投進(jìn)了，我在下面打“0”。
生：小猴投進(jìn)了，我在下面寫(xiě)“1”……
3師：同學(xué)們真棒！想出了用“√” “×”“○”“△”等符號(hào)來(lái)記錄每種小動(dòng)物投籃的個(gè)數(shù)。大家知道嗎？這些用各種符號(hào)記錄的方法，就是數(shù)學(xué)中的'“統(tǒng)計(jì)”（板書(shū)課題）
4師：下面我再給大家放一遍，就用你們喜歡的方法記錄每個(gè)小動(dòng)物投籃的個(gè)數(shù)吧！請(qǐng)小組長(zhǎng)把記錄卡快速的發(fā)給你的組員，準(zhǔn)備好了嗎？（再次播放課件）
學(xué)生邊看邊用自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù)。
5師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記錄的，并把你記錄的結(jié)果大聲的告訴同學(xué)們？
學(xué)生展示自己的記錄方法，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
生1：小兔投進(jìn)4個(gè)，小猴投進(jìn)5個(gè)，小熊投進(jìn)3個(gè)，小兔投進(jìn)了，我在下面打“√”；小猴投進(jìn)了，我在下面畫(huà)“□”；小熊投進(jìn)了，我在下面畫(huà)“△”。
6師：有沒(méi)有結(jié)果一樣，方法不一樣的呢？
生2：我用“√”。
生3：我用“○”。
生4：我寫(xiě)“正”。
7師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎？
生5：小兔投進(jìn)5個(gè)，小猴投進(jìn)5個(gè)，小熊投進(jìn)4個(gè)（教師指導(dǎo)：記錄要認(rèn)真，并請(qǐng)?jiān)撋貜?fù)正確的答案）。
三、實(shí)踐與應(yīng)用
1師：小動(dòng)物們舉行的投籃比賽可真熱鬧！小朋友們也想來(lái)一次這樣的比賽嗎？（生：想）你們說(shuō)組織什么比賽好呢？
學(xué)生說(shuō)自己喜歡的比賽項(xiàng)目。（跳繩，拍球，踢球……）
2師：同學(xué)們說(shuō)了這么多的比賽項(xiàng)目，到底舉行什么比賽呢？你們有辦法幫老師決定一下嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。（統(tǒng)計(jì)一下喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目）或?qū)W生自由發(fā)言，說(shuō)明要去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們最喜歡什么比賽，并記錄下來(lái)。
3師：為了幫助小朋友們?nèi)フ{(diào)查，我送給你們一件小禮物，瞧：這是什么？（課件出示統(tǒng)計(jì)表）現(xiàn)在它要對(duì)你說(shuō)幾句悄悄話：（課件出示悄悄話）
課件：大家好，我是大家的老朋友—————統(tǒng)計(jì)表。我今天要幫助大家調(diào)查你們最喜歡的體育比賽。第一，請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下依次說(shuō)出自己最喜歡的體育比賽；第二，每個(gè)人只能說(shuō)一項(xiàng)；第三，一位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，其余人要認(rèn)真聽(tīng)，組長(zhǎng)在我的第二排中用你喜歡的方法記錄；第四，把每項(xiàng)比賽的總?cè)藬?shù)寫(xiě)在第三排的“（）”里。大家聽(tīng)清楚了嗎？
4師：下面，我們小組合作，完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)，比一比，哪組調(diào)查的又快有準(zhǔn)確。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出統(tǒng)計(jì)表開(kāi)始調(diào)查！
學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組合作完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)
5師：哪組的小朋友愿意把你調(diào)查的結(jié)果給大家匯報(bào)一下？
學(xué)生展示各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
生：我們組有6人，是用打“*”的方法記錄的，最喜歡跳繩的有3人，最喜歡拍球的有2人……
6師：你們說(shuō)的很好，我們可以用統(tǒng)計(jì)表的形式表示每項(xiàng)比賽的人數(shù)，還可以用另一種方式更清楚的表示喜歡每項(xiàng)比賽人數(shù)的多少，它就是統(tǒng)計(jì)圖。（師出示圖）
9師：今天，我們就用涂色的新方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖。在涂色的時(shí)候要注意：統(tǒng)計(jì)圖的一格表示一人（如：2人喜歡排球，就在拍球這一列從下往上數(shù)2格，用畫(huà)斜線或全部涂色的方法把這兩格涂上顏色），（師示范），現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)黑板上的統(tǒng)計(jì)表，就用涂色的方法完成書(shū)85頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖，并試著回答旁邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)85頁(yè)，看誰(shuí)涂的最漂亮！
10師：說(shuō)說(shuō)從你的統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么？想到了什么？
生：從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（ ）名同學(xué)，喜歡（ ）的最多，喜歡（ ）的最少，我們小組最好組織（ ）比賽？
師：同學(xué)們，統(tǒng)計(jì)在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到，課下請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員，去調(diào)查一下同學(xué)門(mén)最喜歡看的電視節(jié)目。
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