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  • 語言活動設計:小兔乖乖

    時間:2024-03-25 08:46:06 設計 我要投稿
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    語言活動設計:小兔乖乖

      活動要求:

      1、學習短句:“你是xxx,我就不開門!”

      2、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

      活動準備:

      小兔跳的律動音樂、小道具―兔媽媽的頭巾、頭飾、裝有煮熟蘿卜的籃子。

      活動過程:

      一、教師和幼兒回憶故事,引出活動。

      師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?”故事里面有些誰?(幼兒回憶故事中的角色)。

      師:“今天我們就來做小兔子的一家,我做兔姐姐,你們想做誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

      師:“兔媽媽出去拔蘿卜了,我們來聽聽媽媽走的時候對我們說了些什么呢?”(教師操作電腦,出現(xiàn)兔媽媽和媽媽的說話聲。)請幼兒集體重復媽媽的話。

      二、出現(xiàn)大灰狼

      1、傳來敲門聲(教師操作,畫面出現(xiàn)一扇門,并伴有篤篤的敲門聲。)

      師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)

      2、引導幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”

      教師待幼兒說完操作電腦,出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸進來。)

      3、引導幼兒猜猜是誰,并說出理由。

      師:“是不是大灰狼呢?”(教師操作,出現(xiàn)大灰狼的頭)

      4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?那時對大灰狼怎么說呢?”

      5、教師操作,大灰狼不見了。

      師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)

      三、出現(xiàn)大老虎

      1、傳來敲門聲(教師操作,出現(xiàn)一扇門并伴有篤篤的敲門聲。)

      師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)

      “我們問問它!保ㄓ變杭w問:“誰呀?”)

      2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。(教師操作)

      師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

      (教師操作,出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)

      3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。

      4、師:“到底是誰呢?”(教師操作,出現(xiàn)大老虎的頭。)

      5、師:“真的是大老虎,開不開門,怎么說呢?”

      重點:學說短句:“你是大老虎,我就不開門!”(請能力強的幼兒說,而后幼兒分組練習。個別說時引導幼兒把憎恨大老虎,堅決不開門的口氣說出來。)

      6、師:“大老虎聽了以后,又進不來,它走了嗎?”(教師操作,使大老虎不見了。)

      師:“大老虎走啦,它跑不進來,只能走了,你們的本領真大!”(過渡:幼兒聽音樂,做律動。)

      四、出現(xiàn)大獅子。

      此部分環(huán)節(jié)與前基本一致,幼兒其中練習短句,主要以集體為主,教師邊說邊操作電腦。

     。ㄔ谟變壕毩暥叹鋾r,可引導幼兒對付大獅子,扔石頭,不怕大獅子的樣子。)

      過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼、大老虎、大獅子都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。

      五、兔媽媽回家。

      1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。(教師操作,出現(xiàn)兔媽媽和媽媽的唱歌聲。)

      2、師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)

      師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(教師操作,出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)

      3、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)

      4、教師在幼兒唱的過程中,打扮成兔媽媽的樣子,拎著籃子出現(xiàn)在幼兒面前。

      師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

      師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你吃!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

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