《漁夫的故事》教學(xué)實(shí)錄（集合）
導(dǎo)入：相傳古代印度與中國(guó)之間有一個(gè)薩桑國(guó)，國(guó)王山魯亞爾痛恨王后對(duì)他的不忠，就把王后給殺了�？伤�不解氣，以后每天晚上都娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無(wú)辜的女子，自愿嫁給國(guó)王。晚上，她給國(guó)王講故事，每次講到最緊要的時(shí)候天就亮了。國(guó)王急著要去早朝，但為了聽(tīng)故事的結(jié)局，只得讓她活了下來(lái)。此后，她每天晚上都給國(guó)王講故事，故事一個(gè)接著一個(gè)，一直講了一千零一夜。最后，國(guó)王終于被感化了，同山魯佐德王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。
今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。
老師板書(shū)：漁夫的故事
一、提寫(xiě)生字詞:（同時(shí)提醒課代表飯后自習(xí)再提寫(xiě)一次）
二、劃分段落，抓關(guān)鍵詞，讓學(xué)生用最快的速度按“開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局”給文章劃分為四個(gè)部分，并找出各段的關(guān)鍵詞，利用關(guān)鍵詞組成最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括其主要內(nèi)容。
三、理清課文結(jié)構(gòu)
1、學(xué)生稍作思考、討論后回答，板書(shū)：（1-2）捕魚(yú)撈瓶，（3-15）放魔出瓶，（16-23）誘魔入瓶，（24-25）投瓶入海。
2、學(xué)生（內(nèi)向型性格同學(xué)）復(fù)述故事情節(jié)：故事情節(jié)不僅完整，而且曲折生動(dòng)，扣人心弦，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和構(gòu)思能力。
四、有表情地分角色朗讀對(duì)話，分析人物形象，1、指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)要有表情（讀出重音、語(yǔ)調(diào)）朗讀對(duì)話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)分析其性格特點(diǎn)。
2、自由回答，教師點(diǎn)撥，擇要板書(shū)：誠(chéng)實(shí)善良機(jī)智勇敢；兇殘狡猾卑鄙愚蠢。
3、人物描寫(xiě)方法通常有外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，剛才我們主要是從人物對(duì)話中來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)，課文除了對(duì)話描寫(xiě)之外，還采用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象的？
4、稍作思考，自由回答：對(duì)漁夫有心理描寫(xiě)，對(duì)魔鬼有外貌描寫(xiě)。
5、賞析修辭之妙：外貌描寫(xiě)的作用。指名（較差同學(xué)）回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻；師生對(duì)口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用（較好同學(xué)）：生動(dòng)形象地刻畫(huà)出魔鬼面目的兇惡。
6、小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)和心理描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢的漁夫；運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。
五、這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
1、先讀準(zhǔn)題目：道理
2、指名（由閱讀能力較差的同學(xué)）回答：正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢(shì)力。對(duì)像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，決不能心慈手軟。
3、復(fù)習(xí)朗讀《說(shuō)虎》
教師板書(shū)：正能壓邪。
六、課內(nèi)思維訓(xùn)練
題目：（1）《魔鬼被投入大海以后》，（2）《假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼》。
要求：
1、從二者中選擇一個(gè)，結(jié)合課文進(jìn)行合理想象，并說(shuō)明依據(jù)點(diǎn)，要寫(xiě)到課堂練習(xí)本上。
2、先組內(nèi)展示，然后班級(jí)交流。
七、課后作業(yè)：完成《互動(dòng)》中的“積累運(yùn)用”部分。
本堂課是通過(guò)一個(gè)寓言小故事來(lái)向?qū)W生闡述一個(gè)哲理的形式，也屬于初中孩子比較喜歡的文章形式，而且張老師在課堂上讓學(xué)生充分活動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生的配合也很好。
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