設計作文5篇（經(jīng)典）
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的設計作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計作文 篇1
女士們、先生們，很高興大家能在百忙之中抽出空閑光顧我的高新尖服裝設計發(fā)布會。在這場發(fā)布會上，你會看到多種高科技設計產(chǎn)品，其中有一款名為“清潔工鞋”的鞋子，希望能夠得到各位的青睞。
這雙鞋子是為工作在街頭，不畏韓寒酷暑，不畏烈日炎炎的清潔工們設計的鞋子。因為他們每天要很早起床，作為“城市美容師”，他們在我們還在熟睡中時已經(jīng)起身工作;在我們披著倦容回到家后，仍然在街頭巷尾中忙碌著�？紤]到他們工作著實辛苦，所以我特地設計這款高科技“清潔工鞋”。
鞋子鞋面設計新穎。鞋頭有一個垃圾監(jiān)控器，可以監(jiān)測離清潔工100米遠范圍內(nèi)的垃圾，并且設計有微型屏幕，上有箭頭指引垃圾的方向。每當有垃圾時，監(jiān)控器就會發(fā)出警報聲，屏幕上的箭頭會指引清潔工去往垃圾方向。
鞋子幫上有微型空氣凈化器，其功能是幫助清潔工人們自動清潔鞋子內(nèi)部的空氣。由于工作性質(zhì)，清潔工人幾乎所有時間都花在用腳步丈量地面上。所以鞋子內(nèi)部的`空氣需要及時更新。微型空氣凈化器會每小時啟動一次，將鞋子內(nèi)部的空氣及時釋放出來，將鞋子外部的新鮮空氣置
換進去。鞋底上安裝有小型滑輪。如果清潔工人感覺身體疲乏時，可以啟動小型滑輪，用滑行替代走路;如果清潔工人擔心上班遲到，需要加速行進時，也可以啟動小型滑輪，瞬間提速。同時，鞋底還有防滑、防水功能，所以工人們不必擔心摔跤。
鞋內(nèi)部的鞋墊上裝有按摩珠。如果清潔工人感覺身體乏累，可以啟動按摩按鈕，按摩珠會給工人們按摩腳底，起到舒緩身體疲勞感的作用。
怎么樣?大家有沒有心動。建議大家試穿體驗哦!
設計作文 篇2
[教學目標]
1.通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活。
2.能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚，把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。
3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨創(chuàng)性，鼓勵多角度表達。
[課前準備]
1.學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準備。
2、教師準備好例文以及相關課件。
[教學過程]
一、童趣古詩“我來賞”
欣賞古詩《池上》：小娃撐小艇，偷采蓮葉回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細致逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
這是一首描寫兒童生活的詩。詩人以他特有的通俗風格將詩中的小娃娃描寫得非常可愛、可親、可信。整首詩如同大白話，但極富韻味，令人讀后忍俊不禁、啞然失笑。詩人在詩中敘述一個小娃娃生活中的一件小事，準確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫出一幅采蓮圖。小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮，采到白蓮后他高興壞了，興奮得竟忘記了自己是瞞著大人偷偷去的，公然大搖大擺地劃著小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船經(jīng)過的痕跡。詩人把一個充滿童趣的畫面和一個天真無邪的小娃娃形象寫得呼之欲出、活靈活現(xiàn)。
二、童年趣事“大搜捕”
例子：《社戲》之《偷羅漢豆》片段
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結實的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢�！币宦暣饝蠹冶闵㈤_在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。
1、我喜歡這篇文章的原因是：（自由言說，小說的童真童趣所在）
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……
學生討論回答。教師小結。
2、為什么這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現(xiàn)在對人物進行了語言、動作、心理的獨特描寫）
9、從上面的分析里我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。
10、當然這個“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）
1）意趣。對大自然，對生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會道理、 得到啟示與反思。
2）情趣。表現(xiàn)對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。
3）樂趣。貪玩、尋開心。
4） 傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。
三、童年趣事“集中營”
分享童真童趣的故事。
范文：偷做鴿子窩
桑桑想到自己有個好住處，他的鴿子卻沒有，它們只能鉆墻洞過夜，心里就起了憐憫。那天，父親與母親都不在家，他叫來了阿恕與朱小鼓，將家中碗柜里的碗呀碟呀統(tǒng)統(tǒng)拾出來扔在墻角，然后將碗柜抬了出來，根據(jù)他想象中的一個高級鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓一起動手，用鋸子與斧頭對它大家改造。四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了。那碗柜本來有四層，但每一層都沒有隔板。桑桑就讓阿恕從家里偷來幾塊板子，將每一層分成三檔。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”。當太陽落山，霞光染紅草房子時，這個大鴿籠已在他和阿恕、朱小鼓的數(shù)次努力之后，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。
——曹文軒《草房子》
范文：偷拾蠶寶寶
金鈴獨自站在樹下，用眼角瞄著那只塑料袋。袋里的小蠶渾然不知發(fā)生了何事，仍舊在努力地爬來爬去。金鈴心跳如鼓，兩手出汗。撿回去嗎？撿不撿？這可是人們丟掉的東西呀！乞丐才會撿別人不要的東西呀，同學們知道了一定會笑話她。可是就這么走了嗎，讓這只蠶寶寶躺在路邊被行人踩死？被車輪軋死？或者被頑皮的小孩子們一把捏死？她終于飛快地向四周掃了一眼，覺得并沒有注意的動向，就猛地彎下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。天哪，但愿不要有人看見，千萬不要有人看見！她背過身，把肩后的書包卸下來，裝作從書包里拿什么東西，趁機將一袋小蠶放進包里去。而后她不敢背著了，用兩只胳膊小心抱住，就像一只隨時就會壓碎的薄胎花瓶。 ——黃蓓佳《我要做好孩子》
范文：偷野營
綠野公園的野營帳篷里，馬小跳正在講鬼故事。密集的雨點打在帳篷頂上，嗒嗒嗒地響，使鬼故事更加恐怖。帳篷上開了一個小窗。當馬小跳講到墳地上的鬼火時，唐飛望了一下窗外，他看見幾點一閃一閃的鬼火�！鞍 彼麄円黄鸺饨衅饋怼ｑR小跳說尖叫聲能把鬼嚇跑。其實，剛才他們看見的鬼火，是遠道跟蹤而來的幾個爸爸手中的煙頭。聽到兒子們的尖叫，爸爸們趕緊掐滅香煙，向帳篷跑去�？匆姽砘鹣Я�，尖叫聲漸漸少了，只有馬小跳還在尖叫�！拔覀儊砑饨斜荣惡貌缓�？”馬小跳的建議，得到了熱烈響應。他們比剛才叫得更厲害，因為現(xiàn)在是“尖叫比賽”。 ——楊紅櫻《淘氣包馬小跳系列之四個調(diào)皮蛋》
分享了趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學們把自己的童年趣事講給小組的同學聽。
1、偷筍（有人來了，我們?nèi)鐾染团�，跑出十幾步遠，忽然靈機一動，折轉回來，將拔斷的筍又對了回去，看著看似完好無損的筍，我得意地蹦蹦跳跳離開。）
2、偷番薯（我要用袋，爸爸要用竹簍，不可思議地張狂，走在路上，見人就喊，走，偷番薯去。從爸爸的反常行為表現(xiàn)鄉(xiāng)風鄉(xiāng)情。）
3、偷桑葚（經(jīng)過少年宮門口，見路邊有桑葚成熟了，因之前也沒什么打算，便和同學行動起來，用書往樹上砸，用遮陽傘接著，砸的不過癮，又走到樹底下，雙手把著樹干，拼命搖，享受著一場桑葚雨）……
19、小組交流。
20、請同學到講臺上講自己的童年趣事，堂上討論。
四、童年趣事作成詩
童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達出來。實戰(zhàn)演習:記一次“偷”的經(jīng)歷，題目自擬，注意細節(jié)描寫，字數(shù)300字以上。15分鐘。
12、 說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫得細致一些。寫好以后把文章認真修改一下。
13、小組內(nèi)互改。
五、讓笑聲輕舞飛揚
14、前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的 “快樂天使”。 精彩作文粘貼在教室做范文。
附：精彩美文
偷“美” 陳巧
翻開相冊，一張照片映入眼簾，老媽穿著那件紅色西裝裙，站在一輛豪華轎車前，回憶就此涌現(xiàn)……
大大的衣柜上附著兩面鏡子，里面放滿了衣服，爸爸的、媽媽的、我的，春天的、夏天的、秋天的、冬天的……一打開衣柜的門，散發(fā)出一股原始木得氣味，沁人心脾！
衣服琳瑯滿目，一件紅色西裝裙高高地掛著，吸引了我的注意。我惦起腳尖，拼命地拉衣袖。拉啊拉，可衣服沒有往下傾�！叭诵�，力氣小，得爬上去！”拉開下面的抽屜，像走樓梯一樣慢慢爬了上去。到了柜子里，看著那件紅色西服，想馬上抓下來。個子矮。怎么辦呢？深思熟慮后，我決定“疊羅漢”，我將柜子里的衣服摞在一起，當達到一定高度時，再慢慢爬上去。可衣服沒有穩(wěn)定性。一件一件地慢慢滑下來，還是夠不著。我環(huán)視四周，忽然發(fā)現(xiàn)一個衣架掛在旁邊的墻上，我蹦了過去，拿了衣架又折返回來。舉著衣架，不停頂那個紅色西裝裙衣架，好不容易西裝裙的一邊掉了下來。我用力一拽，西裝裙順勢掉下來了。衣架也在力的作用下翻了幾圈，“啪”的一聲掉在了衣服中間。
衣服真大，衣袖又長，我的小手躲在袖子里，都不能扣紐扣。西裝裙終于穿上了我的身上，我一轉，衣尾也隨著我轉動起來。
忽然，樓梯口傳來了腳步聲，慌亂中，我整個人往衣柜里一靠，迅速將柜門帶上了。“呀，衣架怎么在地上��？”是媽媽的聲音！腳步聲漸漸近了，我輕輕地挪動了一下身子，躲在了柜角�！霸趺闯閷侠_了？”慘了，慘了！隨著一絲光線漸漸透射進來，門開了。我無措地翻動著我的小腳趾，完全暴露在外面。一只大手刷地把我拽了出來�！鞍⊙剑Π盐医Y婚時的衣服給穿了呀！”
看著照片，重溫著這些溫情的往事，我笑了：長大后，我也要穿上媽媽的那件紅色西裝！
偷做牌 方怡瑩
我和弟弟常在一起玩五張牌，規(guī)則是5最大，然后是7、3、2、1、k……每個人手上只能拿五張牌，少了一張，你就抽一張，看到最后誰先打完。
我的技術向來不錯，總是比弟弟贏得多�？蓻]想到有一天，我們玩了十盤，弟弟贏了七盤。后來我發(fā)現(xiàn)他竟然多拿牌，手里每次都有6張牌。我當面揭穿他，他居然死活不承認，硬說他只是一時大意，多拿了一張。我看他不承認，靈機一動，哼，看我怎么整回你。
于是我給弟弟錢，讓他去買飲料。我在這兒洗牌。弟弟前腳剛一出門，我就一把將牌平鋪在桌面上，眼睛在牌堆上搜索開了。很快，四張5都被我揪了出來。我將它們安排在最上方，每兩張5之間隔一張牌。我邊做牌，邊豎著耳朵仔細聽著，生怕外面?zhèn)鱽淼艿艿哪_步聲。當我弄到第三張時候，我聽到門外“啪啪啪”地真有人來了，我連忙放下手中的牌，心中仿佛響起了《忐忑》的旋律，生怕弟弟發(fā)現(xiàn)。還好，失驚一場，來的是媽媽，我總算松了一口氣，繼續(xù)做牌。
弟弟真慢。我做好牌了還沒有回來。我伸長脖子，張望著，等著好戲上演。弟弟來了，想都沒想，就開始抓牌了。一切都在計劃之中，我心里樂的，一下子將四個5全收入囊中。弟弟居然毫無察覺。接下來，弟弟出什么，我都說沒有。弟弟懷疑地看著我：“你牌那么好��？”我笑著說：“沒有，是不好，我的牌爛�！币恢钡阶詈�，桌上沒有牌了，我開始了，一副5的炸，弟弟目瞪口呆，說：“你做牌！”我笑得合不攏嘴，他真的好笨，一開始我一直不打，他就該發(fā)現(xiàn)了��！結果，到結束才意識到有問題，真是太笨了�！�
為了我的電腦，偷��！ 袁曉東
由于哥哥去讀大學了，所以他的房間一直鎖著，里面擺著哥哥的一臺電腦，只在晚上很少的一點時間可以玩，于是故事就這樣開始了。
哥哥房門的鑰匙在媽媽那里。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)，在飯后，家里沒有人，媽媽在客廳。這天，我就趁著這個機會，潛到媽媽的電瓶車旁，準備將后備箱打開，從老媽的包里拿鑰匙。當我心里開始得意，以為要成功了的時候，突然發(fā)現(xiàn)，后備箱打不開。原來媽媽把后備箱鎖了。第一次嘗試失敗。
想來，媽媽每次去買菜，回來總是從后備箱里拿出一大堆菜，大喊：“曉東，幫我菜拿去！”我接過菜，她就把后備箱鎖了。假如沒人幫她拎菜的話……嘿嘿，我越想越興奮。機會來了。
第二天，媽媽大喊：“曉東，拿菜，快！”我躲在書房，裝作沒聽見，偷偷從窗簾縫隙里往外瞧。果然不出我所料，媽媽見沒有人答應，分手乏術，后備箱沒有鎖，就自己提了滿滿的蔬菜，往廚房去了。見她進了廚房，我假裝答應媽媽：“媽媽，來了，什么事��？”邊說，邊徑直往媽媽電瓶車走去……這下，該得手了吧，嘿嘿！結果，一開，不見了媽媽的包。忽然想起，昨天晚上，老媽好像和朋友一起去購物過，哎！
苦惱了幾天，機會終于來了。那天，家里來了好多人。正所謂“人多手雜”，再沒有人注意到我了吧？據(jù)我觀察，媽媽今天把她的鑰匙擱在了她房間的電視柜上了。可是，我又不能直接拿，怎么辦呢？想了許久，還是沒有想出來。可是，不管了，進去再說。走到電視柜旁，爸爸忽然叫住我：“干什么呢？”爸爸的話好像雨點砸在我的背上，我的心一下子提到了嗓子眼。幸好，鑰匙旁邊放著面巾紙。我抽了幾張餐巾紙，順手拿了鑰匙，并盡量以平靜的`口氣說：“拿餐巾紙�！闭f完，便撤了出來。經(jīng)過我的努力，鑰匙終于拿到手了，想象著明天爸爸媽媽一出門，我就可以大玩特玩了，心池的水蕩漾著跳起了小舞。
千算萬算，不如天算，當天晚上，哥哥就回來了。這下慘了，不僅偷鑰匙的努力白費了，而且此事當天就曝光了。就這樣，沒過幾天，電腦就被設了密碼。我的天啊，這不是耍我嗎！
書店偷窺 張柯侑
那天，我答應和媽媽一起去買書。來到書柜前，我的眼睛突然閃了一下，咦！漫畫！我的最愛！我扒在櫥窗上，眼睛直勾勾地盯著里面那一本一本有美麗圖案的漫畫，真希望把它們都變成自己的。里面的漫畫還真不少，有龍珠、有火影忍者、有多啦A夢、有蠟筆小新……多得數(shù)不勝數(shù)，每一本都是夢寐已久的。
媽媽很快就看穿了我的心思，硬將我拖向對面那無盡的深淵——小學生輔導與練習。我被媽媽拽著，無奈，腳步雖像是抹了油，活生生地被拉了過去，可重心一直在屁股，仿佛自己一下子蛻變成了弧形生命體，是千百個不愿意。媽媽嚴肅地呵斥：“這么大的人了，還買這種小人書，把看小人書的時間花在學習上，還有什么書讀不好哦！”
我憤憤不平地挑選著我心不甘情不愿的書，很是無奈，我知道媽媽是為了我好，可是，她也不能剝奪我應該有的權利吧！趁老媽在幫我挑作業(yè)本，我打起了小算盤：不如我來個金蟬脫殼，一不做二不休，先斬后奏。
邊想著，邊已經(jīng)泥鰍般從媽媽腋下滑過，溜向了漫畫書。我拿起一本已經(jīng)拆封了的漫畫，津津有味地看了起來。怕店員發(fā)現(xiàn)我在白看書，我還時不時地往一個陌生大人身旁蹭蹭，仿佛他們就是我的爸爸媽媽，我翻看只是在挑選罷了。正所謂書是人們的精神食糧。我如饑似渴地看那一本本有著唯美圖案的漫畫，如癡如醉，整個人仿佛游歷其中……
不知怎么回事，我的耳朵突然一陣鉆痛，原來是媽媽在揪我。
我從書店出來，捂著自己燙燙的耳朵，心里還在想著——哎，我的小人書哦！
偷雪 鄔琪駿
童年的日子里，有雪就會有美好的回憶。前年冬天，下了一場大雪……
一大早，我張開朦朧的眼睛，透過窗戶，看著外面。漫山遍野的，全穿上了白棉襖。我瘋也似的沖下樓去，大呼小叫地找來了好朋友。我們分成兩派，各自筑起了雪墻，一場雪仗不可避免地發(fā)生了。
一開始，我方“子彈”充足，想要先發(fā)制人，一陣狂轟亂炸�？上Ψ窖〾怨�，我方主力對他們不起絲毫作用。更讓人奇怪地是：他們似乎真的是“不辭長做嶺南人”，好久都沒有動靜。后來我才發(fā)現(xiàn)，原來他們在雪墻后邊做雪球呢！可惜，密探來報時，一切已經(jīng)晚了。敵方的雪球如同飛彈一般風馳電掣地向我們砸來。我們雪墻低，加上此時已“彈盡糧絕”，形勢對我們很不利，戰(zhàn)友們一下子亂了陣腳。
“草船借箭？”一個念頭從我腦中閃過。對，“古有諸葛亮草船借箭，今有我鄔騏駿繞墻偷雪”。我和戰(zhàn)友輕聲說了一聲：“看我的！你掩護，我偷雪！”
我小心翼翼地伏著身子繞過雪墻，向低洼處蠕動，如同蚯蚓一般，向敵方陣營進發(fā)。敵手忽然大叫一聲：“別跑！”我嚇了一跳，抬頭一看。原來是掩護我的戰(zhàn)友，故意暴露自己行蹤，引得敵方群起而攻之�！鞍ィ蓱z的戰(zhàn)友�。 蔽依^續(xù)向前蠕動，向敵軍大本營進發(fā)。
到了那里，我將事先準備好的衣服往地上一攤，伸手快速一摞，大半的雪球收入了囊中，我立馬起身，拎起衣服，飛一般地沖回大本營。由于要躲避敵軍的“炮火”，在返回途中，雪球滾落了好幾個……不過，總算不辱使命！
接下來，雙方實力相當，勢均力敵，我們相互砸著——滿天的雪球，撞擊，化作漫天的雪子；漫天的雪子，四濺，灑下快樂的種子。大家你看看我，我看看你，都笑了，整場雪仗在笑聲中結束……
設計作文 篇3
本次作文的教學目標是：
（1）引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。
（2）引導學生通過定向閱讀．讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。
（3）采用扶放結合的方法，進步培養(yǎng)學生學寫假設類想象作文的能力。
（4）培養(yǎng)學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。
同學們，你們是否愿意把自己的`美好愿望寫下來呢？
二、引導走向閱讀，領悟寫法規(guī)律
為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。
1．課堂討論，激活記憶表象
同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？
2．歸納小結，揭示寫法規(guī)律
教師先組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，并揭示以下寫法規(guī)律：
�。�1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。
�。�2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。
�。�3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。
三、啟發(fā)點撥，指導選材
1．啟發(fā)談話，開拓選材思路
同學們，寫假設類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應該是各式各樣、豐富多彩的。
2．獨立選材，分組互議
出示題目《假如我是……》，讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。
四、扶放結合，培養(yǎng)能力
為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取“根據(jù)提供材料寫→獨立構思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。
指導學生根據(jù)提供的材料寫假設類想象作文:
根據(jù)《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發(fā)明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。
設計作文 篇4
我對媽媽說：“下午我們?nèi)ソ鹕碁┩姘��！彼饝�，還 說這主意真不錯。
過了十幾分鐘，我們到金沙灘了。一下車媽媽就去買票，我拿著票迫不及待地沖進沙灘。我想挖一條小河，造一座橋。
開始挖沙了，我先是用手挖的，挖著挖著，指甲縫里都是沙子。媽媽看我的手變成這幅模樣就給我買了一把鏟子。有了鏟子我的手就不難受了。我又挖起小河來，不一會兒小河就挖好了。
挖小河很簡單造橋可沒那么容易了。造橋的時候可不能用我的大鏟子了，必須用手塑造，時間久了手上都起了泡呢！最后我的手實在不行了，只好向旁邊的小朋友借他的小鏟子來用。大概過了十幾分鐘橋也造好了。我覺得少了什么，突然我想起來是少了一座城堡。我又花了大概半小時左右，城堡也完成了。媽媽還 給它們拍了幾張照片呢！
“快看！有人在滑草！”放眼望向遠方，媽媽突然喊。
“哇，趕快去吧！”沒等媽媽說完我就大叫起來。
那里有兩個很大的'斜坡，有很多人在滑草。
我坐在滑草板上，媽媽輕輕一推，我就滑了下去，滑到一半我突然想：我不會變成皮球飛出去吧？還 沒想完就到了終點。我現(xiàn)在的心情——三個字：爽爆了！我滑了又想滑，滑了又想滑……不知不覺，時間很晚了，我不得不向斜坡依依不舍地告別，又一次走上了回家的路。
設計作文 篇5
每個人都有自己偉大的夢想，我也不例外，我的夢想是當一名著名的服裝設計師。
如果我是服裝設計師，我想做一件能防洪水的'衣服。當兇猛的洪水到來時，只要穿上它，就不怕被洪水沖走了。還可以在洪水上行走，讓災區(qū)人名少受難。
如果我是服裝設計師，我要設計一件奇特的衣服。只要老師穿上它，就不怕被粉筆灰辣眼睛，嗆鼻子了。衣服還能把粉筆灰吸進去，既方便，又實用。
如果我是服裝設計師，我要制作一件神奇的衣服。如果胖的人穿上它，會立刻瘦下來。如果瘦弱的人穿上它，會立刻健康起來。是一種奇妙的衣服。
如果我是服裝設計師，我要做一件飛行轉移服。這件服裝有著空間轉移的功能，服裝星片輸入了全球各地的路線地圖，只要一按紅色鈕扣，就能立刻轉移到你想去的地方。這樣，即能節(jié)省時間，又能不坐交通工具出行，盡面節(jié)約資源和保護環(huán)境。
如果我是服裝設計師，我要織一件奇特的衣服。啞巴穿上它，就能說出話了，而且很流利。聾子穿上它，就能聽到聲音了。
現(xiàn)在，大家一定認為我是異想天開，做白日夢。但我堅信，夢想是可以實現(xiàn)的，等著我的好消息吧！
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