實(shí)習(xí)教師反思
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)習(xí)教師反思，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)習(xí)教師反思1
教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要組成部分，同時(shí)更是教師不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)、提高自身教育教學(xué)能力的重要途徑。
作為師范專業(yè)學(xué)生，我們在大學(xué)課堂上經(jīng)常學(xué)習(xí)并且進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而由于不是實(shí)際教學(xué)，即使上臺(tái)講了也是讓同學(xué)們進(jìn)行聽評(píng)，并非真正的受教育學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此不能反映出所講內(nèi)容學(xué)生是否能掌握，也不能全面、實(shí)際的反映出教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題。
在來到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校的初期，開學(xué)第一個(gè)雙周，我主要進(jìn)行了人教版七年級(jí)語文上冊第一課《春》的教學(xué)活動(dòng)。初次備課時(shí)，我將課時(shí)定為兩課時(shí)。然而，在后來的備課會(huì)議中備課組長寫的教學(xué)進(jìn)度中得知《春》的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)是5課時(shí)。此時(shí)，我才初步意識(shí)到，實(shí)地教學(xué)與我們平時(shí)在學(xué)校上課學(xué)習(xí)時(shí)寫寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案或講課大不相同。
在備課時(shí)，我忽略了隨后的鞏固練習(xí)，講評(píng)作業(yè)，重難點(diǎn)復(fù)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)所要用的課時(shí)。從而導(dǎo)致對(duì)教學(xué)活動(dòng)理解的不全面，這種過于簡單的理解會(huì)范志毅哦在教學(xué)活動(dòng)中的誤判。
在上課時(shí)，我忽略了對(duì)學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)的掌握程度。雖然之前在學(xué)校上課時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)過很多次課上一定要讓學(xué)生理解了，記住了。有的學(xué)生沒有懂但是他會(huì)不自覺的跟著其他人意思說懂了，這樣上課是一點(diǎn)兒效率都沒有的。雖然老師講的時(shí)候我記得很牢，但是在實(shí)際教學(xué)時(shí)，仍然是百密一疏得漏了這一點(diǎn)，上課時(shí)忘記反復(fù)提問以確定學(xué)生是否掌握。
在留練習(xí)冊作業(yè)時(shí)，我才真正看清學(xué)生的語文水平的真實(shí)程度�；A(chǔ)題不該錯(cuò)的錯(cuò)了，問答題不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，課外閱讀大片大片空白，甚至是讀不懂�？偨Y(jié)概括能力低，理解能力低，知識(shí)點(diǎn)作用不到位。各種問題堆積起來成為學(xué)生們語文水平浮動(dòng)在中低等的原因。
然而，世界上沒有差的學(xué)生，只有差的`老師。我在出現(xiàn)這些問題后立刻開始反思自身教學(xué)漏洞。備課時(shí)，我應(yīng)該按照備課組的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，多問指導(dǎo)老師意見，虛心求教。上課時(shí)我除了準(zhǔn)確無誤地講授知識(shí)外，更重要的時(shí)即使提問學(xué)生，使他們鞏固記憶同時(shí)檢查他們的掌握情況。留作業(yè)時(shí)，我要根據(jù)他們的能力將練習(xí)冊中的基礎(chǔ)知識(shí)，能力提升問答，課外閱讀題分開留。這樣能分階段檢查出學(xué)生們的問題，也不會(huì)讓他們在做作業(yè)時(shí)產(chǎn)生疲憊感，以至于力不從心，不想寫作業(yè)。
此次頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)最主要的目的讓師范生提高自身教育教學(xué)的技能，因此在未來的實(shí)習(xí)之路上我依舊會(huì)不斷努力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，找出自身不足，鍛煉自我，完善自我。
愿他日離開實(shí)習(xí)學(xué)校之際，所有的實(shí)習(xí)生們都可以得到巨大收獲，無愧于學(xué)生，無愧于自己。
實(shí)習(xí)教師反思2
我作為一名光榮的頂崗實(shí)習(xí)生已經(jīng)兩個(gè)多月了，隨著實(shí)習(xí)的深入，我們各位同學(xué)對(duì)頂崗過程中的甘苦之樂，得失之別有了更清楚的了解，對(duì)于教師這個(gè)光榮的職業(yè)和頂崗工程的意義有了更深刻得認(rèn)識(shí)，下面，我作為二中頂崗?fù)瑢W(xué)的代表介紹一下我們的實(shí)習(xí)情況。
一、總體情況
臨城二中是臨城縣重點(diǎn)初中，無論是基礎(chǔ)設(shè)施還是師資配備都屬一流，全校共有兩個(gè)校區(qū)，初一初二在北院，而初三畢業(yè)生在南院，共有教職工100余人，學(xué)生近xx多人、現(xiàn)在在耳中頂崗共3人，一人為中文、其余兩人為英語。我們居住在南院，而教學(xué)活動(dòng)均在北院，在教學(xué)上均已安排了指導(dǎo)老師，其中中文系已獨(dú)自帶班，其余兩人也早已開始承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，在生活生也已配備上了電飯鍋等生活設(shè)施，在政治生活上也堅(jiān)持每周開例會(huì)，小組成員互相交流心得，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能，目前團(tuán)支部也已經(jīng)進(jìn)行了一次征文活動(dòng)與師大得社會(huì)調(diào)查任務(wù)，一切都在正規(guī)有序的發(fā)展。
二、月考分析
教學(xué)成績是衡量我們頂崗得重要標(biāo)準(zhǔn)，在九月底時(shí)學(xué)校組織了一次月考，下面我將結(jié)合考試成績進(jìn)行一個(gè)分析。我是獨(dú)自帶七年級(jí)九、十班語文。在全年級(jí)10各班排名中，9班以73.56分排名第7位，與第一名拉差3.6分。10班平均分71.4分，拉差5.6分，排名第9位。其中前二十名即優(yōu)秀生排名，9班為82.3分，排名第7.10班83.6分排名第4，從數(shù)據(jù)上看，9班與年級(jí)第一差距不大，屬于正常水平范圍內(nèi)，而10班拉差過大超過5分，分析原因：9班的中等生過于少，多集中于70左右、75分較少。而10班則是差生太多，共有11人不及格，著極大的影響了平均分;從前20名看，9班的問題在于優(yōu)秀生較少，中等生基數(shù)大。10班則分布較為平均。從考后分析反饋來看，校方對(duì)于剛執(zhí)教半個(gè)月語文的我還是較為認(rèn)可。
總體上看，9班得問題在于優(yōu)等生不足，但整體水平較高，10班在于差生太多，整體水平偏低。與指導(dǎo)老師相比，我的指導(dǎo)老師兩班均為第一與第二，其他老師的差距也十分的小，大部分在3分左右，因此尚需下大工夫、大力氣。
三、問題及不足
在課下與組員內(nèi)部交流中，總結(jié)有以下這幾方面的不足：
一是課堂紀(jì)律要加強(qiáng)課堂的效率是學(xué)習(xí)的重要保證，我們很容易與學(xué)生打成一片，但對(duì)課堂應(yīng)該毫不放松，課堂上必須該說得說，該罰的罰，敬畏從來都是一體的，如果不畏你，那么師道尊嚴(yán)無法體現(xiàn)，效果也就無法保證，成績自然下降。
二是課堂重點(diǎn)要突出，有棱有角。剛剛從大學(xué)課堂出來的我們肯定是想展現(xiàn)我們的才華，但課堂教學(xué)有時(shí)會(huì)漫無邊際，重點(diǎn)不突出，無法做到老是明確、學(xué)生清楚，該講的絲毫不能放，一定要強(qiáng)調(diào)在強(qiáng)調(diào)，要放的開、收的攏。
三是符合教學(xué)實(shí)際、加強(qiáng)管理。以二中為例，二中有很多外縣如隆堯等地的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，有的同學(xué)甚至連拼音都拼不對(duì)，這個(gè)事實(shí)讓我很是頭疼，于是每上一節(jié)課便從本課拼音入手。利用下午第4節(jié)課進(jìn)行講評(píng)，時(shí)間一長效果就比較好了。另外對(duì)于整個(gè)班級(jí)要加強(qiáng)管理，有些同學(xué)習(xí)慣不好，不交作業(yè)或是應(yīng)付了事，我便對(duì)這部分的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一檢查、筆記、日記等天天上課檢查，時(shí)間一長，習(xí)慣就養(yǎng)成了。以后也不用費(fèi)力去催討作業(yè)了，作為實(shí)習(xí)生的我們威嚴(yán)不夠，那么就要從小處著眼，自己費(fèi)心只要效果好也是值得的.。
四、我們的優(yōu)勢
我們的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但我們也有自己的優(yōu)勢：
首先，我們有熱情。很多老師說十年把熱情用完了，但我們沒有，我們希望大展拳腳，有動(dòng)力去干些瑣碎的事情。我們不會(huì)嫌苦嫌累，因?yàn)槭斋@才是最重要的。
其次，我們有時(shí)間。我們沒有其他老師們家庭得困擾，我們的生活夠簡單，所以我們有時(shí)間去一個(gè)個(gè)的管，只要針對(duì)教學(xué)，成績會(huì)有提高的。
最后，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)較新，可以交給他們更多的新東西。作為師范大學(xué)的學(xué)生，我們是較為專業(yè)得，我們可以運(yùn)用自己的新理念去實(shí)踐、去幫助學(xué)生們讓他們進(jìn)步。
五、今后工作計(jì)劃
細(xì)細(xì)算來，我們的頂崗已經(jīng)進(jìn)行了一半，如果說前段時(shí)間在摸索，那么后半程則是真正提高自己了，為了讓我們在二中頂崗得同學(xué)繼續(xù)進(jìn)步，也為了頂崗工稱的有利進(jìn)行，在剩下的時(shí)間里將實(shí)行以下計(jì)劃：
1、小結(jié)工作，繼續(xù)提高。來到二中實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月，我們小組將會(huì)趁此機(jī)會(huì)總結(jié)得失;為以后工作地進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)，在不斷的交流當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，鞏固提高，讓自己進(jìn)一步向優(yōu)秀教師靠攏。
2、加強(qiáng)管理，迎戰(zhàn)月考。在剩下的時(shí)間里還有3次考試，必須全力以赴做到。對(duì)于課堂紀(jì)律與班級(jí)管理更要狠下功夫，必須花大量時(shí)間與精力去管理學(xué)生，不能放松，對(duì)于每一次的月考都要重視，認(rèn)真分析，總結(jié)提高，不斷完善教學(xué)技能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3、加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)、堅(jiān)持團(tuán)員學(xué)習(xí)。雖然人少，但這不能成為不進(jìn)行團(tuán)員活動(dòng)的理由。以后仍然堅(jiān)持每周開一次例會(huì)，認(rèn)真填寫會(huì)議記錄，互相交流心得體會(huì)，并準(zhǔn)備開展一系列的活動(dòng)，以順利完成師大對(duì)于團(tuán)支部的要求。
頂崗過程是一種巨大的鍛煉，這對(duì)于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。日日夜夜都辛苦，點(diǎn)點(diǎn)滴滴為教育�！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，愿與君共勉，共為頂崗創(chuàng)下一片藍(lán)天!
實(shí)習(xí)教師反思3
都說老師要公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，沒有優(yōu)生差生之分，沒有貧窮貴賤之分，作為我們教師怎樣才能做到把愛的甘露公平地灑向每個(gè)學(xué)生呢，每名教師所教班級(jí)不同，水平參差不齊，如何做到關(guān)注到每個(gè)學(xué)生是我們所要思考的問題,我就遇到了這樣的情況。
兩個(gè)班級(jí)，在一班氣氛活躍，基礎(chǔ)知識(shí)掌握快，但是二班卻氣氛沉悶，對(duì)于講課內(nèi)容沒有回應(yīng)。同樣的講課內(nèi)容，同樣的講課方式，在兩個(gè)班就會(huì)收到不一樣的效果，這讓我不斷反思，不斷總結(jié)，到底是在哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。
首先我想到的是，可能是因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師是一班的班主任，接觸稍微多一點(diǎn)，而對(duì)于二班的學(xué)生只有上課時(shí)間才會(huì)接觸，所以對(duì)于他們了解不多，在關(guān)系上有些不太親近，在以后的教學(xué)中我會(huì)多多了解學(xué)生，拉近我們之間的距離。
其次，我忽略了一班和二班學(xué)生的差異，對(duì)于一班，會(huì)有少數(shù)同學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而對(duì)于二班，就可能需要老師的鞭策，而且由于懶惰，而我所教授的學(xué)科又屬于理論背誦的性質(zhì)，而且，他們無法區(qū)分上課與下課對(duì)待老師的.態(tài)度，會(huì)認(rèn)為下課你對(duì)于他們的嬉戲的縱容也可以放到課堂上，這讓我認(rèn)為在之后的教學(xué)中會(huì)改變方法。
第一，在我看來，對(duì)于這種情況，教師最首要的任務(wù)就是擺正心態(tài)，不要從心理上就開始疏遠(yuǎn)、討厭甚至嫌棄一個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己獨(dú)立的思想，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不能將自己的思想強(qiáng)加于他們，更何況對(duì)于職教這些有性格有個(gè)性的孩子。
第二，要公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師不應(yīng)以自己的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)處理師生關(guān)系，要給所有學(xué)生提供平等的受教育的機(jī)會(huì)。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。
第三，對(duì)待不同班級(jí)因材施教，兩個(gè)班的情況不同，當(dāng)然最后采用的教學(xué)模式，教學(xué)方法也不同，這是我之前所忽略的一個(gè)重要元素。
教育事業(yè)是一個(gè)充滿愛心的事業(yè)。在一定程度上，教育事業(yè)要求我們愛學(xué)生，愛學(xué)生也就是愛教育事業(yè)。愛學(xué)生就要公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，將愛播撒給每一個(gè)人。
實(shí)習(xí)教師反思4
時(shí)間從未停歇的向前，實(shí)習(xí)生活只剩最后一個(gè)月的時(shí)間�，F(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了這里的環(huán)境，也適應(yīng)了工作的方式，很多事情已經(jīng)能夠從容面對(duì)。從兩個(gè)月前初到的迷茫到現(xiàn)在的習(xí)慣和適應(yīng)，在這個(gè)過程中也經(jīng)歷過彷徨和無奈，但是戰(zhàn)勝困難之后也有很多收獲，獲得了一定的成長。
在經(jīng)過一段時(shí)間的歷練之后，需要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，于是我們要不斷地去反思去總結(jié)從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習(xí)上以及工作上三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
從生活上，能夠適應(yīng)這里的環(huán)境和生活方式，不會(huì)再抱怨種種的不盡人意，學(xué)會(huì)了樂觀的去接受和面對(duì)。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的'生存和適應(yīng)能力，更加知道如何照顧好自己的身體，過健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一幸福的事情。
從學(xué)習(xí)上，每天的備也增進(jìn)了我對(duì)教材的了解和熟悉，也更知道如何去總結(jié)和歸納知識(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化之后加深了對(duì)知識(shí)的理解，能夠站在一個(gè)更高的角度去學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，這也使得在知識(shí)的教授中有更強(qiáng)的目的性、條理性和連貫性。數(shù)學(xué)的教學(xué)是思維轉(zhuǎn)化的過程，要注重思維的連貫性。除了加深對(duì)知識(shí)的掌握，還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過聽評(píng)還有教學(xué)反思，不斷認(rèn)識(shí)并改進(jìn)自己的不足。
從工作上，我已經(jīng)能夠從容的應(yīng)對(duì)堂，也在努力的使得堂更接近一堂好的標(biāo)準(zhǔn)，首先在備上下功夫，因?yàn)榻?jīng)歷過備不充分而造成的尷尬局面，所以更加能夠認(rèn)識(shí)到備的重要性。而在備的過程中很重要的一個(gè)方面也是我們很多實(shí)習(xí)生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成，對(duì)學(xué)生的了解也影響這堂的效果。還有在氣氛熱烈這點(diǎn)上想辦法，盡量的去活躍堂氛圍。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師，與學(xué)生的溝通交流尤其重要，將心比心，建立更平等的師生關(guān)系，也有助于教師的教學(xué)。
實(shí)習(xí)的時(shí)間只有三個(gè)月，是我整個(gè)人生中很微小的一段時(shí)間，但是我希望能在這短短的三個(gè)月的時(shí)間里獲得一個(gè)提升，也留下一些美好的記憶。還有一個(gè)月的時(shí)間，我要繼續(xù)去改進(jìn)自己的不足，更好的去創(chuàng)造頂崗實(shí)習(xí)的精彩。
實(shí)習(xí)教師反思5
中學(xué)語文閱讀課可以區(qū)分為課內(nèi)材料和課外材料的教學(xué)，課內(nèi)閱讀材料篇幅上一般都不是很長，大多都是名篇，對(duì)這些材料的解讀也比較多，而且很多已經(jīng)定型，對(duì)學(xué)生的閱讀來講，這些材料的理解比較繁瑣，教師的引導(dǎo)也大多不能脫離既有的教學(xué)框架，這造成閱讀課堂的效率降低，學(xué)生的閱讀興趣也被削弱。而課外閱讀材料的選擇余地非常大，教師能夠根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇相應(yīng)的閱讀材料讓學(xué)生去感悟和理解。在材料的選擇上，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來分析，確保學(xué)生在閱讀材料之后能夠有所感悟，能夠在教師的引導(dǎo)下形成對(duì)材料的分析能力和提煉能力。材料的選擇不必面面俱到，應(yīng)該選擇某一個(gè)點(diǎn)或者某一類別，讓學(xué)生逐一去獲得能力和感悟。
做筆記是閱讀教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，包括批注和讀書札記。從二者的形式上來看，批注要求非常精煉的標(biāo)示出材料的立意、表達(dá)中心等，而讀書札記則是要求學(xué)生摘抄感觸較深的句子，并寫下自己的.感悟。從時(shí)間上來看，筆記的時(shí)間并不充足，這就要求學(xué)生在做筆記的時(shí)候一定要非常精煉簡約，用凝練的筆觸勾勒出材料的主題、自己的感悟。從筆記的有效性上來分析，并不一定長篇大論就能說明問題，反而會(huì)顯得啰嗦，倒是恰如其分的點(diǎn)滴記錄能夠讓學(xué)生二次思考，不斷拓展閱讀的深度與廣度。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語的準(zhǔn)確用法，能夠用最精煉的筆法來表達(dá)自己的感受，把自己的思想充分的表達(dá)出來。通過凝練的筆記訓(xùn)練，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)的能力不斷提高，這些營養(yǎng)又反哺寫作表達(dá)，讓寫作能力也得到有效提升。
中學(xué)生對(duì)閱讀材料的解讀具有一定的片面性，而且他們并不愿意去聆聽教師的長篇大論，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師要采用簡約化的閱讀教學(xué)取向，設(shè)計(jì)精煉而短小的點(diǎn)撥語，讓學(xué)生不僅能感受到教師引導(dǎo)的正確性，而且能夠順著引導(dǎo)去思考。教師要抓住學(xué)生的內(nèi)心感悟去創(chuàng)設(shè)點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，在學(xué)生有所感悟但是不夠明確的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，一方面可以加深學(xué)生的理解，另一方面也可以讓學(xué)生進(jìn)行二次思考，發(fā)展了學(xué)生的閱讀理解能力。
經(jīng)過期中考試，從同學(xué)們的答題情況來看，特別是在閱讀寫作方面，真的是非常的差。為了提高這方面的能力，我一定要做到以上兩點(diǎn)，這是我的總結(jié)也是我的反思。
實(shí)習(xí)教師反思6
為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語言交流情境，讓幼兒將自己快樂完美的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語言表達(dá)潛力與思維潛力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中，了解到祖國各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美，并產(chǎn)生對(duì)其的向往，我設(shè)計(jì)了一堂語言課：《娃娃游中國》。
為了使課的資料更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時(shí)的照片，由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問，幫忙幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達(dá)潛力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一齊去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問題。當(dāng)我問道：你明白照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎他們卻支支吾吾回答不了。這立刻讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的.不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個(gè)游樂園或動(dòng)物園……，所以小朋友只記得自己去過某某游樂園，或某某動(dòng)物園，卻不明白具體是在什么城市。我就應(yīng)在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問題了。
讓小朋友們在游戲情境中體驗(yàn)旅行的快樂。在進(jìn)行延伸活動(dòng)：開飛機(jī)游戲時(shí)，小朋友把自己旅行時(shí)去過的地方說出來。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系，小朋友們明白了很多中國的城市，所以游戲時(shí)興趣很高漲。
實(shí)習(xí)教師反思7
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間三周的實(shí)習(xí)生活從指縫間悄悄溜走，我們漸漸步入正軌，每天聽課、備課、講課、批改作業(yè)……做著老師該做的任務(wù)，其實(shí)作為一個(gè)教師，這不僅僅是一份謀生的工作，更是體現(xiàn)自我價(jià)值的事業(yè)。作為剛剛開始教師生涯的我們，要想從一名新手蛻變成為一名老手，不僅僅是時(shí)間的長短，更需要自我的不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。
學(xué)校為了促進(jìn)實(shí)習(xí)老師的.成長，每周會(huì)有教研組組織聽課評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指正不足之處。這周恰好是我講課，這是我上崗以來的第一次公開課，也是對(duì)我這三周實(shí)習(xí)的成果檢驗(yàn)，我很重視，星期五要講的課我從星期二開始備課，我從網(wǎng)上查了各種各樣有關(guān)該節(jié)課的內(nèi)容，搜了許多優(yōu)秀的教案借鑒，其次還向指導(dǎo)教師請(qǐng)教了相關(guān)的內(nèi)容并討論了該節(jié)課的重難點(diǎn)。接著我去準(zhǔn)備教案，寫完教案后指導(dǎo)老師熱心的幫我提出不足及建議，我虛心接受，其次還和舍友一起演練了一遍過程，修改不足。星期五站上講臺(tái)的那一刻，學(xué)生們笑臉盈盈地說:“老師，別緊張，有我們呢”，那一刻，感覺內(nèi)心被溫暖所填充。一整節(jié)課下來，我感覺有一絲絲不滿意，自己因?yàn)榫o張，大腦斷片了，導(dǎo)致一個(gè)小內(nèi)容一帶而過，造成銜接不連貫。
在評(píng)課過程中，教研組的各位老師也給我提出了建議，例如語速太快了、與學(xué)生互動(dòng)較少，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深淺給了一定的建議等等。此次講課，讓我受益匪淺，知道了自己在教學(xué)過程中存在的不足，讓我在以后教學(xué)中改正錯(cuò)誤。同時(shí)聆聽老教師的諄諄教誨，為我未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)教師反思8
我們在生活中會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)狀況，如何解決這些突發(fā)狀況使我們個(gè)人能力的體現(xiàn)。同樣在教學(xué)中也是如此，因?yàn)榻虒W(xué)就是跟各種各樣的人打交道，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)狀況，如何解決這些突發(fā)狀況是我們作為教師的教學(xué)能力和教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。而這些教學(xué)機(jī)智正是我很欠缺的，所以在這半年要是能更多的培養(yǎng)我應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，也會(huì)使我在實(shí)習(xí)中收獲很多。
因?yàn)楝F(xiàn)在畢竟是剛開始實(shí)習(xí)，所以一些都想著按部就班，順順利利地進(jìn)行，從沒想過怎樣處理突發(fā)狀況，直到趙曉晶老師在晚上十點(diǎn)敲開我宿舍的門，告訴我她明天有急事，想跟我調(diào)一下課，我想也沒想，二話沒說就給答應(yīng)了。但后來越想越不對(duì)，因?yàn)楫?dāng)天剛給那兩個(gè)班上了課，要是第二天上課就還得要講新課。但問題是本來是周五才給這兩個(gè)班上課，還有兩天半的時(shí)間呢，所以新課我才備了一半。我對(duì)課本內(nèi)容還沒有特別深刻的把握，怎么把知識(shí)傳授給學(xué)生�。≡较朐骄o張，以至于一晚上都在想第二天怎么給這兩個(gè)班上課，躺在床上就在想通過什么方式來上課，課本上都有哪些內(nèi)容，重難點(diǎn)如何突破，越想腦子里越亂，也沒有找到很好的解決辦法。帶著這種心情，一夜未眠的我早上六點(diǎn)多就跑到辦公室來備課了。
有的時(shí)候古語說的真是很有道理，“急中生智”，人總會(huì)在危急時(shí)候靈光一現(xiàn)，找到解決問題的辦法。大早上自己孤零零的一個(gè)人坐在電腦前備課，忽然腦子里閃過一個(gè)想法“小組討論，合作探究”。不錯(cuò)，這節(jié)課我的課還沒有完全備好，再加上這一節(jié)課的內(nèi)容比較簡單。學(xué)生完全可以自己理解基本知識(shí)，而我也完全可以在學(xué)生分組討論的這段時(shí)間里再仔細(xì)考慮考慮重難點(diǎn)的突破。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)都能理解，而我只需要對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)再突出講解一下就好了。于是我便開始設(shè)計(jì)課程的具體流程：先把本課需要解決的主要問題告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本，預(yù)習(xí)完之后再小組討論，之后小組派代表搶答，我給各組計(jì)分，到本課結(jié)束的時(shí)候再把分?jǐn)?shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)。最后給得分最高的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
有了這個(gè)辦法，但還是心里沒底，于是就忐忑的進(jìn)入班級(jí)講課。沒想到的是我已進(jìn)入班級(jí)講了今天的上課規(guī)則就立刻引起了學(xué)生的極大興趣，課堂上表現(xiàn)的非常積極，課堂氣氛也十分的活躍。完全出乎了我的想象，學(xué)生們的積極也完全把我的緊張情緒給驅(qū)散了，我也是融入到其中，越講越有激情，以至于講完課還有一種意猶未盡的.感覺。
鑒于在第一個(gè)班里通過這種方式收獲了極好的效果，在之后的六個(gè)班我同樣也都是用了這種方式。通過這種方式，讓我不僅感覺我是在教學(xué)，更感覺我是在和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，感覺通過這樣一節(jié)課，我與學(xué)生們的關(guān)系更近了。我的這種應(yīng)激產(chǎn)生的教學(xué)方式甚至也得到了我辦公室前輩的一致好評(píng)，頓時(shí)心里滿滿的成就感，感覺當(dāng)老師竟是這么幸福的。
其實(shí)我才能夠這次突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)中學(xué)到了很多：首先是遇到突發(fā)狀況不要慌，首先要使自己冷靜下來才有可能找到解決的辦法；其次，思維不能固化，要能開拓自己的思維，找的解決問題的合適的辦法；最后，要與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，只要能與學(xué)生相處的好，你采用什么教學(xué)方式學(xué)生們都能積極地配合，那么任何突發(fā)狀況都能輕而易舉地化解。
實(shí)習(xí)教師反思9
一節(jié)課有四十五分鐘，在課堂的進(jìn)行過程中，學(xué)生的情緒或者其他因素可能會(huì)導(dǎo)致各種各樣的課堂突發(fā)事件產(chǎn)生。其實(shí)作為實(shí)習(xí)生，我挺怕課堂突發(fā)事件的，但是我確實(shí)遇到了。
在一節(jié)課上，我的一個(gè)學(xué)生突然趴在桌子上哭了，這是一名女生，平時(shí)性格比較活潑，我先看了一下她周圍的學(xué)生，他們在悄聲說話，但是是一副茫無所知的樣子，于是我判斷不是周圍的學(xué)生欺侮她。于是我先暫停了講課，讓其他學(xué)生自己思考整理一下剛剛講過的內(nèi)容。我輕輕地走到那個(gè)女生旁邊，輕聲問她：“哪里不舒服嗎？還是心情不太好？如果身體不舒服的話，我們要及時(shí)去治療，如果心情不好的話，你可以先回宿舍休息一下（那個(gè)女生住宿），課后咱們可以談?wù)�。如果有困難，老師會(huì)幫助你的�！蹦莻�(gè)女生聽了我的話，擦干眼淚抬起頭，我跟她說“能堅(jiān)持聽課嗎？身體是革命的本錢。”她肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我繼續(xù)上課。下課后，她跟著我到辦公室，我跟她談了之后知道原來是最近學(xué)習(xí)函數(shù)這一塊，她有點(diǎn)困難，然后又知道這部分知識(shí)點(diǎn)很重要，可是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容越聽越聽不懂，越不懂越著急，所以一下子控制不住，急哭了。聽了她說的`，我讓她在每天晚自習(xí)之前的十五分鐘時(shí)間，如果當(dāng)天有沒聽懂的內(nèi)容就來辦公室找我，并且針對(duì)性的給她圈了不同類型的比較基礎(chǔ)的題目，鞏固一下新知識(shí)，加深理解。通過一段時(shí)間的輔導(dǎo)之后，她能夠跟上課堂內(nèi)容，也重新看到了課堂上講課她會(huì)心的笑容了，我也很開心。
我認(rèn)為這件課堂突發(fā)事情我處理的還不錯(cuò)，雖然會(huì)耽誤一點(diǎn)課堂時(shí)間，大約需要兩三分鐘，對(duì)課堂也不是一點(diǎn)影響也沒有，但是我認(rèn)為這也是教師應(yīng)該做的做法，真心去關(guān)愛學(xué)生，讓她本人以及其他學(xué)生感受到一次愛心教育。
處理課堂突發(fā)情況其實(shí)是一門藝術(shù)，在處理課堂突發(fā)事件時(shí)，教師首先要保護(hù)當(dāng)事人的尊嚴(yán)，不能使突發(fā)情況損害學(xué)生的身心健康。比如兩個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)生口角，先緩和氣氛，再處理。比如課堂上有學(xué)生走神，可以通過敲黑板，或者講一個(gè)有趣的話題來吸引學(xué)生注意力。這種靈活多變的教學(xué)技術(shù)是厚積薄發(fā)的效果。比較幸運(yùn)，我抓住了這次事件契機(jī)，把它轉(zhuǎn)化成了構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。
實(shí)習(xí)教師反思10
作為一名實(shí)習(xí)教師，我擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于語文學(xué)科我也一直有著自己的看法，語文實(shí)習(xí)老師教學(xué)反思。語文時(shí)候一門龐雜的學(xué)科，涉及到方方面面的知識(shí)，同時(shí)也和我們的生活密切相關(guān)，通過這一段時(shí)間的備課、授課我更感到如此。
在實(shí)習(xí)中，看著同學(xué)們學(xué)習(xí)語文也讓我想起了自己高中的語文課。以前學(xué)習(xí)語文只覺得很簡單，只要把老師所講的內(nèi)容死記硬背下來就能有個(gè)不錯(cuò)的成績，而我的語文老師更是講得細(xì)致無比，所以在課上根本不曾注意聽講只顧得拼命記筆記，課下再“死記硬背”下來也總算能有一個(gè)不錯(cuò)的成績。一直到自己成為了一名語文老師后才知道，語文這門學(xué)科并不是只靠死記硬背就能學(xué)好的，其實(shí)語文尤其要求理解，只有在課上認(rèn)真聽講，課下做好老師布置的任務(wù)，才能做到全面理解。學(xué)好語文不能以分?jǐn)?shù)作為衡量而是要看真正理解掌握了多少知識(shí)。那么如何讓學(xué)生完全理解所講授的內(nèi)容就成為教師的主要任務(wù)。通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)好語文，教師所要做到的有兩點(diǎn)：首先，將知識(shí)點(diǎn)講授全面，一定不能隨意馬虎，這就要求教師在備課時(shí)要備全面；其次，將知識(shí)點(diǎn)講解明白，讓學(xué)生徹底明白所講內(nèi)容，攻可重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己就這兩點(diǎn)來說我還存在許多不足。首先，在備課時(shí)自己雖然能將知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備充分，沒有缺漏，可是在講解的.過程中卻總是會(huì)出現(xiàn)缺漏的現(xiàn)象，有些知識(shí)點(diǎn)雖然已經(jīng)準(zhǔn)備但也會(huì)忘了向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)。究其原因，我認(rèn)為還是在備課的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，自己雖然在備課本上記得很詳細(xì)卻不能將備課本上的東西記到腦子里從而導(dǎo)致出現(xiàn)缺漏。其次，就是將知識(shí)點(diǎn)講解清楚，有些知識(shí)比較復(fù)雜，抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不易接受、理解，所以就更需要教師的詳細(xì)講解，那么如何將這種復(fù)雜的內(nèi)容用簡單、生動(dòng)的方式教給學(xué)生是教師所必備的技能，而這也正是我所欠缺的，更是我在實(shí)習(xí)中一直探索的。
通過這次的反思，讓我明白了語文學(xué)科的特點(diǎn)更讓我看到了自己的不足，我想在以后的授課中不僅要注重將知識(shí)點(diǎn)講解全面清除，更要找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
實(shí)習(xí)教師反思11
三個(gè)多月很快就過去了，四分之三的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束。這三個(gè)多月里，有苦有樂，學(xué)著適應(yīng)新，接觸新事物，而最主要的是和老師、學(xué)生接觸。剛剛脫離學(xué)生身份，馬上要扮演老師這個(gè)角色，這個(gè)轉(zhuǎn)變確實(shí)需要一個(gè)過程。他說：“埋怨環(huán)境，是蠢才；適應(yīng)環(huán)境，是人才；改造環(huán)境，是天才�，F(xiàn)在，我們還能力改變環(huán)境，那就先適應(yīng)環(huán)境�！毕肫鹪蹅兊摹道蠋�，心里更是暖暖的，他說，不管遇到什么困難，他都是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
反思這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我有幾點(diǎn)要督促。
第一，做事要有計(jì)劃。對(duì)于我這個(gè)非常沒有效率感的人來說，一定要制訂計(jì)劃。有時(shí)候每天感覺很忙，卻不知道自己忙了什么。定計(jì)劃能提醒自己要干什么，可能有時(shí)候計(jì)劃趕不上變化，但定總比不定好，可以不要定得太滿。
第二，不要為小事煩惱。重要的是心態(tài)，快樂掌握在自己手中。學(xué)會(huì)微笑，嘻嘻，愛笑的.人，運(yùn)氣總不會(huì)太差。
第三，大膽一些，主動(dòng)一些，堅(jiān)強(qiáng)一些！
三個(gè)多月，經(jīng)歷了很多曾經(jīng)沒有經(jīng)歷過的事，接觸了很多曾經(jīng)沒有接觸過的人，在磕磕絆絆中摸索前進(jìn)的道路，我們開始慢慢成長……
實(shí)習(xí)教師反思12
光陰似箭，日月如梭，來到正定四中已經(jīng)四周了，漸漸適應(yīng)了這里的生活節(jié)奏。每天伴隨著悠揚(yáng)的歌曲起床，開始新的一天。今天上午又上臺(tái)講課了，雖然依舊緊張，講的仍舊不好，但卻所進(jìn)步，沒有之前那么緊張，講的也比之前有所改進(jìn)�？梢娢业呐τ行Ч耍瑳]有辜負(fù)指導(dǎo)老師鼓勵(lì)和教導(dǎo)。我在實(shí)習(xí)過程中體會(huì)到了作為一名教師的不易與責(zé)任。
今天我又上了兩節(jié)課，有些緊張，但已經(jīng)不會(huì)感到無措。因?yàn)槲以谥白隽撕芏嗯�，白老師與實(shí)習(xí)伙伴給了我很多建議與批評(píng)，我一直根據(jù)他們的建議來改進(jìn)自己的不足，所以走上講臺(tái)，雖然依舊緊張，卻比以前有底氣，比之前有教師的樣子。指導(dǎo)老師給予了我許多幫助。在課前，老師提供許多資料與幫助；在課后，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)以及建議。
首先，在學(xué)生討論時(shí)，我沒有及時(shí)調(diào)動(dòng)氣氛，使得學(xué)生討論激烈，缺乏激情。整個(gè)課堂氣氛沉悶，使得課上效果不理想。
從這點(diǎn)，我明白課堂氛圍很重要，在上課時(shí)一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情，讓課上氣氛變得活躍。上好一堂的關(guān)鍵是活躍的課堂氛圍。
其次，整堂課我上的較順利，沒有大問題，就是聲音仍舊不夠洪亮，有點(diǎn)兒小，整個(gè)人還不夠放開。這一點(diǎn)的影響是一方面震懾不住學(xué)生，另一方面影響后面學(xué)生的聽課效率。還有聲音過于平緩，沒有抑揚(yáng)頓挫，不夠激情，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，重點(diǎn)不夠突出，沒有引起學(xué)生的注意，使得部分學(xué)生上課時(shí)走思。關(guān)于這點(diǎn)，我的`改進(jìn)方法是，多多鍛煉自己的嗓音。用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)和洪亮的聲音引起學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛。
最后，我在講解例題時(shí)思路所比之前清晰，到有些關(guān)鍵地方?jīng)]有與學(xué)生強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生給出回答時(shí)沒有給予評(píng)價(jià)并給出確定的答案，導(dǎo)致學(xué)生沒有完全理解解題方法。還有給學(xué)生的討論時(shí)間太長，使得課堂內(nèi)容不夠充實(shí)。今后講解要更仔細(xì)，講清楚解題思路，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，注意課堂時(shí)間分配。
上課后，我才真正體會(huì)到做一名合格的人民教師是有多么的不容易。要想做好一名教師，在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課中要講好課，在課后要及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行反思，與其他老師進(jìn)行研討找出不足，選取更優(yōu)異的講課方案。
一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要教好學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要教好學(xué)生的品質(zhì)。既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。既要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，又要做學(xué)生心靈的導(dǎo)師。
雖然，我還有很多不足，但我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)，繼續(xù)努力，并充實(shí)自己的內(nèi)涵，努力成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。
實(shí)習(xí)教師反思13
我覺得在實(shí)習(xí)期間，的收獲還是于對(duì)孩子的觀察。我始終有一個(gè)疑問，針對(duì)調(diào)皮而又思維活躍的孩子，我們教師是限制其活躍的行為還是引導(dǎo)其與聽話懂事的孩子比較、順序漸進(jìn)，指引他們?這個(gè)就需要我們教師“應(yīng)材施教”，引導(dǎo)這類突出而章顯個(gè)性的孩子，而不能用粗暴的語言、嚴(yán)厲的態(tài)度和目光，扼殺孩子童心，對(duì)孩子以后的成長產(chǎn)生負(fù)面的影響。
我們崇尚和諧，這里包含著人文的和諧、自然環(huán)境與孩子的和諧等等的一切。我們所需要做的就是用那充滿鼓勵(lì)的目光和言語，激發(fā)孩子的自信，鼓舞他們的'斗志，讓他們從小在幼兒園體驗(yàn)的是幼兒教師柔和親切的關(guān)愛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的快樂。由此我深刻體會(huì)到了幼兒教師需要有慈母般的愛，需要有感恩的心，需要有傾聽的耐心，用溫暖的語言對(duì)待每個(gè)孩子。
其實(shí)我們最需要做的就是轉(zhuǎn)變我們和孩子之間的角色。教師所扮演的只是一個(gè)活動(dòng)的組織者，一個(gè)學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，我們要遵循孩子的身長規(guī)律，讓我們的孩子奇思妙想，讓他們成為課堂上的主人，自由的但是也有一定常規(guī)約束的活動(dòng)。
在實(shí)習(xí)的期間，我也感受到了保育教師的工作艱苦。這更加讓我懂得了不管大人和孩子都因該尊重別人的勞動(dòng)成果，讓我們的社會(huì)更和諧。我覺得從小讓每個(gè)孩子有禮貌，尊重他人是我們的德育教育的重要內(nèi)容，我想我會(huì)把我以上的想法都帶到我們自己的幼兒園，讓我們的幼兒園能于區(qū)優(yōu)秀幼兒園看齊(雖然這還需要有很多時(shí)間的磨合與成長)。
總之，我看到的是實(shí)驗(yàn)幼兒園上下團(tuán)結(jié)一心，共同為了一個(gè)目標(biāo)“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著。這種凝聚力是偉大的，我會(huì)帶著這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的凝聚力而繼續(xù)今后的工作和生活。也希望我能有這樣實(shí)踐感悟的機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)教師反思14
20xx年8月30日是個(gè)值得紀(jì)念的日子，這天，我隨著頂崗支教的大部隊(duì)來到了望都三中，開始了為期18周的頂崗實(shí)習(xí)支教工作。在這18周內(nèi)，我一直保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并以積極地?zé)崆橥渡碛趯W(xué)習(xí)和工作中，虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，認(rèn)真完成我的教學(xué)工作和學(xué)校安排的其它各項(xiàng)工作，與望都三中的老師和其他實(shí)習(xí)同學(xué)密切配合，通力合作，較好的完成了頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將頂崗實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、心靈的強(qiáng)大才是真的長大
這次的頂崗實(shí)習(xí)讓我真正體驗(yàn)到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅(jiān)定了我作為一名優(yōu)秀教師的決心和信心，也讓我更加理解了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，一個(gè)人必要獨(dú)立承擔(dān)起生活的重任，做好自己該做的事情，走出校園，我們便不再是個(gè)孩子，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，無論是遇到什么樣的問題，都需要我們用自己的智慧去克服它，擁有強(qiáng)大的心靈使我們踏上社會(huì)并成功立足的重要保障。
二、教育是門值得深思的學(xué)問
在望都三中我擔(dān)任七年級(jí)48，49班的數(shù)學(xué)課，48班的實(shí)習(xí)班主任。在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師和其他老師的課，并認(rèn)真做好聽課記錄，注意老師的講解方法和上課技巧，吸取老師們的優(yōu)點(diǎn)和好的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中去。課余時(shí)間，我們幾個(gè)同行的實(shí)習(xí)老師也經(jīng)�；ハ嘟涣饕幌律险n的技巧，從我們的交流中也受益匪淺。身為48班小班，是這幾個(gè)月最辛苦的差事，也是收獲最多的，自習(xí)到勤情況，班級(jí)衛(wèi)生情況，學(xué)生請(qǐng)假情況，課間出操情況，學(xué)生心理健康情況，各種突發(fā)情況……不知道多少次被他們氣的茶不思飯不想，但是看到班里的各種情況都越來越好的時(shí)候，我覺得我的所有付出都值得。
三、生活中的困難是用來克服的
實(shí)習(xí)學(xué)校的條件是不如大學(xué)里的好，但是既來之則安之，條件是艱苦的，但人心是溫暖的，校領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師對(duì)我們無微不至的關(guān)懷與照顧使我們的內(nèi)心倍感溫暖，不管是生活上還是工作上，他們都盡可能為我們提供方便，我們的事情他們都會(huì)盡力幫忙，還時(shí)不時(shí)地給我們好吃的，在此，我感謝所有幫助我的老師們。
四、工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足
在教學(xué)與班級(jí)管理方面我還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，但是初步體驗(yàn)教師這個(gè)角色我們有著獨(dú)有的刻苦與認(rèn)真。我們與學(xué)生的年齡差距相對(duì)較小，容易與學(xué)生打成一片，但是在實(shí)習(xí)期間也是暴露了各種不足。由于我們與學(xué)生容易打成一片，但是同時(shí)也很難在他們之間樹立一種威信。在處理班級(jí)問題方面思考不太周全，上課時(shí)不能很全面注意每一位同學(xué)�？傊�是缺少一些處理班級(jí)問題的經(jīng)驗(yàn)，在以后的`工作中我更要注意這方面的問題，揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。
五、其他方面
半年的支教生活不能說精彩卻意義非凡，面對(duì)學(xué)生，我激情萬分，課上課下，孩子們給了我許多感動(dòng)，他們單純可愛，在他們的眼中，老師是神圣的，與他們一起玩游戲，一起談心是我在這個(gè)學(xué)校最快樂的日子。孩子們是在錯(cuò)誤中不斷成長的，當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)盡量與他們溝通，使其意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，一切問題都會(huì)迎刃而解�；仡欉@半年的忙碌充實(shí)的支教工作生活看似短暫平淡，但我認(rèn)為它是我的人生道路上一個(gè)重要的里程碑。我自到望都三中實(shí)習(xí)以來，始終牢記自己的使命，始終把自己作為支教學(xué)校老師中的一員，為實(shí)習(xí)學(xué)校做出自己應(yīng)盡的義務(wù)和貢獻(xiàn)。最后，我還要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與愛護(hù)和同事朋友的幫助，給了一個(gè)發(fā)揮自己能力的難得的機(jī)會(huì)使我的思想達(dá)到了一個(gè)新的境界，我的個(gè)人工作能力也得到培養(yǎng)鍛煉和提高。擴(kuò)大了視野，豐富了知識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)支教生活，累并快樂著。
總之，我在實(shí)習(xí)的5個(gè)多月中，任勞任怨，為人師表，教書育人。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過我的努力，在以后的工作中會(huì)做得更好。此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長，但卻有重大的意義。我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師!
實(shí)習(xí)教師反思15
在xx的一個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)畫上了句號(hào)。從初到學(xué)校的茫然困惑再到后來的緊張充實(shí)，最后是離開學(xué)校的依依不舍。這一個(gè)月里，我收獲了太多太多，不只是觀摩到了優(yōu)秀教師的精彩課堂，也不只是擁有了和同學(xué)們珍貴有趣的回憶，更多的，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了重新的定義。
一、認(rèn)真負(fù)責(zé)
不知是有幸還是不幸，我被分配到了六年級(jí)。六年級(jí)和其他年級(jí)一個(gè)最大區(qū)別就是他們即將面臨小升初考試，而南外仙林的同學(xué)們還要面臨分流考試。是以，壓力可想而知。而社會(huì)上對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有著很大的誤解，在他們眼里教師是個(gè)清閑的職業(yè)，不光有周末的雙休，還有寒暑假將近三個(gè)月的休息時(shí)間。實(shí)際情況并不如此。
我的指導(dǎo)老師楊老師是為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，且非常負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。在她的要求下，我每天7:30到校，5:00離校，在這期間是不停止的工作。每天中午是和同學(xué)們一起用餐的`，而一旦吃完飯，便馬上趕到班級(jí)批改作業(yè)，甚至連其他課的上課時(shí)間楊老師也會(huì)帶著我坐在班級(jí)后面批改學(xué)生的默寫、試卷，維持班級(jí)紀(jì)律。其中最開心也最痛苦的就是批改作文。有時(shí)候你會(huì)為你學(xué)生的真情實(shí)感奇思妙想而驚嘆感動(dòng)，但更多的時(shí)候由于作文要求精細(xì)批改我們要耗費(fèi)許多的思考和時(shí)間來幫學(xué)生一篇作文。
因楊老師身兼德育建設(shè)方面的工作，批作文的重任就落到了我的頭上。六(4)班一共45名學(xué)生每人寫了四篇作文，也就是說，在一個(gè)月中，我將近批了180篇作文，這其中不乏令人抓耳撓腮、無從下手的文章。而在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)星期，他們進(jìn)入期中考試復(fù)習(xí)周，隨之而來的是成堆的作業(yè)、默寫、試卷。這使得我?guī)缀跽章耦^于批改這些資料中，片刻的休息都可能延緩班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
楊老師跟我說，她有一日累得連衣服都沒脫，直接爬上床就睡著了。所以，教師的工作強(qiáng)度可見一斑。一個(gè)沒有教育情懷和認(rèn)真態(tài)度的人是難以承擔(dān)起教師這個(gè)角色的。
二、教學(xué)智慧
在實(shí)習(xí)期間，我獲得了兩次寶貴的上課機(jī)會(huì)。這也是我第一次真正地體驗(yàn)課堂教學(xué)的全過程。從備課開始，就是一次試煉。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的使用，教學(xué)內(nèi)容的選擇，甚至預(yù)留的時(shí)間、學(xué)生的回答都要經(jīng)過再三地思考與修改。到了實(shí)際教學(xué)，就更是一次大考驗(yàn)了。畢竟是人生第一次上課，緊張?jiān)谒y免，許多預(yù)想的環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)都顯得有些磕絆。但同學(xué)們高高舉起的小手和飽滿的熱情給了我很大的鼓舞，使整堂課順利地進(jìn)行著。也正是通過這次實(shí)際的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我在理答和評(píng)價(jià)方面有很大的不足。常說一個(gè)好的課堂反饋應(yīng)該是教師“推一推”的過程，用自己的語言把學(xué)生的回答提到一個(gè)更高的層面，不只是對(duì)學(xué)生回答的轉(zhuǎn)述。但我在上課時(shí)，面對(duì)學(xué)生出乎意料的回答有些手足無措，只能簡單地對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后尋找我所需要的回答來推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)。這可能會(huì)把課堂活動(dòng)局限在一個(gè)框架內(nèi)，導(dǎo)致錯(cuò)過真正有意義的教學(xué)點(diǎn)。
看來，教學(xué)智慧也是教師應(yīng)必備的基本素養(yǎng)，這與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是密不可分的。那么作為新教師的我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)發(fā)展這種素養(yǎng)呢?這個(gè)問題需要我們不斷地反問自己。
三、教育智慧
當(dāng)然教師不僅是教書，更要育人。他不僅要有教學(xué)智慧，更要有教育智慧。我實(shí)習(xí)期間，親眼見證了楊老師是如何處理班級(jí)里的偷盜事件的。在剛發(fā)現(xiàn)班級(jí)的獎(jiǎng)品減少時(shí)，楊老師不動(dòng)聲色，選擇了進(jìn)一步地觀察，也是給學(xué)生一個(gè)改過的機(jī)會(huì)。后來，當(dāng)該同學(xué)并沒有停止他的行為反而愈演愈烈時(shí)，楊老師把他叫到角落里，私下里與他談話。在整個(gè)談話中，楊老師始終扮演一個(gè)傾聽者的角色，讓學(xué)生自己講出偷拿的所有東西，并在最終與學(xué)生商議了解決方案。同時(shí)，楊老師恩威并施，指出了這種行為的不良后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較隱晦的警告。但整個(gè)過程里，她從未攻擊學(xué)生的人格，也并未在班級(jí)里公開這個(gè)事件，從而維護(hù)了學(xué)生的自尊心。其中，也反映了她對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)。
班級(jí)里的事件是層出不窮的，這考驗(yàn)的是教師的耐心，也是智慧。如果我們平時(shí)缺少思考，空有一身蠻勁，那在面對(duì)這種情況的時(shí)候往往會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇。而這對(duì)一個(gè)學(xué)生來說可能是一生難以磨滅的陰影。因而，教育智慧是每位教師都要去求索的。
總而言之，在南外仙林實(shí)習(xí)的這一個(gè)月，是充實(shí)而有價(jià)值的。它讓我明白，距離一個(gè)真正的教師我還差多遠(yuǎn)，也讓我開始去關(guān)注、思考那些我以前忽視的問題。它把教師生活原生態(tài)地呈現(xiàn)在我的面前，給了我努力和改變的動(dòng)力與方向。
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