初中地理教學(xué)設(shè)計范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的初中地理教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中地理教學(xué)設(shè)計范文1
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣及學(xué)科參與意識,使學(xué)生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)空間;
2、使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力;
3、以自學(xué)為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響,引導(dǎo)學(xué)生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系,樹立正確的人生觀。
重點和難點:
重點:
歐洲西部的位置、地形及氣候概況。
教學(xué)難點:
利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關(guān)系和對人類活動的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體輔助教學(xué);
2、為學(xué)生自學(xué)設(shè)計的課堂練習(xí)(一)、(二)。
課時安排:3課時
教學(xué)過程:
師生活動教學(xué)提示與建議
第一課時:
導(dǎo)入:隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學(xué)、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國,他們一般會選擇什么樣的國家呢?(學(xué)生總結(jié)回答:經(jīng)濟比較發(fā)達的國家)
師:世界上有一個發(fā)達國家集中的地區(qū).你們知道在哪兒嗎?
生:歐洲西部。
引導(dǎo)學(xué)生,切入主題
師:關(guān)于歐洲西部,你們都知道些什么?
師、生活動
(學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,各抒己見,回答老師所問。有的學(xué)生談到歐洲西部的旅游景點;有的學(xué)生談到歐洲西部的經(jīng)濟:歐元、歐盟等;還有的學(xué)生談到了當(dāng)今的熱點問題:瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)
師:這么好的地方,同學(xué)們想不想去看一看?
生:想!(學(xué)生異口同聲,熱情高漲)
師:要想去歐洲西部,首先我們要確定它的——?
生:地理位置。
師:對了,我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行,尤其行程較遠的時候,我們要隨身攜帶一些衣物,這就需要提前了解歐洲西部的——?
生:氣候狀況。
師:很好。只有先知其冷暖,才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨
特的'自然景觀;要觀賞這些景觀需要到哪些國家去;這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?
生:地形、地貌概況以及河湖狀況。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗成功
板書:
一、發(fā)達國家集中的地區(qū)
特征:國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達
師:歐洲西部是當(dāng)今世界一體化程度的區(qū)域,巨大的經(jīng)濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異,走向聯(lián)合的動力。
介紹歐盟:
板書:
二、歐盟
(1)簡介(十五個成員國)
讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都
根據(jù)圖8.14描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘I畹挠绊?/p>
討論:為什么要成立歐盟?歐盟給本區(qū)的人民帶來了那些利益?
―――示意圖從哪5個方面說明了歐盟的作用。
(2)作用、影響、意義
好,我們下一堂課繼續(xù)來學(xué)習(xí)西歐的其他知識。
第二課時:
師:屏幕上面是我們急需解決的有關(guān)“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。(根據(jù)課件顯示內(nèi)容,分組討論答題。配樂,教師巡視答疑。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。感受學(xué)習(xí)的樂趣)時間到,音樂停。
師:(評價)同學(xué)們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了.在此之前請隨老師進入“氣候”圖中,觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示,學(xué)生注意觀察,直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關(guān)系)
提問:假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失,歐洲西部的氣候會有變化嗎?
生:阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦颍瑏碜源笪餮蟮呐瘽駳饬骶筒荒荛L驅(qū)直人,歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候;斯堪的納維亞山脈消失,有利于海洋氣流的深入,使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。(給出問題,學(xué)生帶著問題盡情“游覽”)
師:現(xiàn)在請大家試著點擊本圖的右下角,看看會有什么驚喜帶給大家!(學(xué)生點擊進入,屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界,隨著可愛的小天使飛來飛去,“恭喜你,你成功了”幾個大字由遠而近的出現(xiàn)在畫面中。幫助學(xué)生體驗成功的快樂,使學(xué)生獲得自信)
師:點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優(yōu)美風(fēng)景,點擊其他按鈕,可對歐洲西部有更多了解。請大家?guī)е鴨栴}暢游歐洲西部。
(學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景,進一步了解本區(qū),同時思考問題)
布置任務(wù),提出建議
師:問題有的可在欣賞時完成,也有的需要同學(xué)們課下查找資料,共同研究探討完成。下一
節(jié)課請你們做老師,談淡你們的研究結(jié)果。
第三課時:(練習(xí)和學(xué)生講述為主)
師:你們知道嗎?在網(wǎng)吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應(yīng)的網(wǎng)站查閱地理信息,想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界,真正感受到“不看不知道,世界真奇妙”!
課堂練習(xí):
位置、地形和氣候姓名__________
點擊“歐洲西部”進入,看圖思考并回答下列問題。(提示:鼠標(biāo)箭頭變成“手”形,可點擊進入)
一、位置(whereisit?)
1、在世界中的位置:歐洲西部位于_______(a南半球、b北半球)。位于(a東半球、b西半球)。請說出判斷理由。
2、海陸位置:歐洲西部西臨_________洋,北臨__________洋,南隔________海與非洲相望,東南隔土耳其海峽與___________洲相望。
3、緯度位置:大致在__________至________之間。圖中位于“冰島”北部的虛線是(a北回歸線、b北極圈)。
?
推斷:a.歐洲西部三面臨海,氣候受________(a海洋、b陸地)影響較大。大部分為_____(a陸地性、b海洋性)氣候。
b.歐洲西部大部分位于五帶中的__________帶,只有一小部分屬于________帶。
二、地形(whatisit?)
1、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點_______(a比較平直、b曲折破碎)。因此多島嶼、半島和海灣,你能在圖上找出它們嗎?
推斷:多優(yōu)良_________,海運發(fā)達。
2、歐洲西部的地形以________和________為主。平原多分布在西部、中部的沿海地區(qū),主要有_________、___________。山脈主要有北部的_______________、中部的__________________。中部地區(qū)的山脈大致呈__________走向。
推斷:這種地形分布特點有利于海洋____________深入大陸內(nèi)部,終年溫和多雨,形成典型的___________氣候。隨著離海越來越遠,降水逐漸減少,冬冷夏熱,氣候逐漸過渡為____________氣候。
3、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點,把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起來。
(1)河湖水量充沛,河網(wǎng)密集a.受冰川影響
(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈b.大陸輪廓曲折,又受山嶺限制兩側(cè)多湖泊
(3)無長河c中歐西歐多平原,降水較多
推斷:這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣,成為當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源,使得本區(qū)___________業(yè)發(fā)達。
二:氣候、農(nóng)業(yè)和工業(yè)
歡迎大家進人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅,在走一走瞧一瞧時別忘了動動你腦。請大家在欣賞之余思考以下幾個問題?梢韵嗷ビ懻摗⒀芯。
1、歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉,他們的這種飲食結(jié)構(gòu)與哪些地理因素有關(guān)?
2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主?這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)生哪些影響?
3、假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞lu脈消失,歐洲西部的氣候會有變化嗎?
4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機械化有什么好處?有沒有弊端?
5、歐洲西部成為世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一,它的工業(yè)有何特點?為什么如此發(fā)達?
6、你們還知道本區(qū)有哪些區(qū)域性國際組織?你能簡要介紹它們嗎?
7、試說說本區(qū)有哪些的旅游勝地,需要到哪些國家去參觀?
8、本地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū),你能列舉一、兩個國家說明原因嗎?
板書設(shè)計:
一、發(fā)達國家集中的地區(qū)
特征:國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達
二、歐盟
(3)簡介(十五個成員國)
(4)作用、影響、意義
三、以制造業(yè)為主的工業(yè)
(1)工業(yè)部門和產(chǎn)品
制造業(yè)比重高,采礦業(yè)比重小,尖端工業(yè)占優(yōu)勢
(2)工業(yè)區(qū)分布
多而密集,呈十字形分布
四、傳統(tǒng)畜牧業(yè)
1、地理位置因素
2、地形因素---平原為主
3、氣候因素
五、繁榮的旅游業(yè)
初中地理教學(xué)設(shè)計范文2
教學(xué)目的
1.使學(xué)生掌握海洋與陸地分布的基本概況以及大陸、島嶼、半島、海等基本概念,掌握七大洲及其分界。
使學(xué)生了解海陸形成的基本理論——板塊構(gòu)造學(xué)說并記住六大板塊的名稱和分布。
2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步掌握讀圖和用圖的方法,掌握畫大陸輪廓略圖的技能。
3.在學(xué)習(xí)“大陸漂移和板塊運動”的理論知識中,使學(xué)生認識地球表面也是在不斷運動的,從而進一步理解唯物主義的基本觀點。
課型講授新課,教學(xué)方法講授與問答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點和難點重點是有關(guān)海洋、陸地的基本概念及分布和七大洲及其分界,難點是板塊構(gòu)造學(xué)說。
教學(xué)用具自制投影片:1.南北半球的海陸分布。2.大陸漂移的三個階段.3.大陸、半島、島嶼示意圖,世界主要火山地震的分布帶
教學(xué)掛圖:①《世界地形圖》。②六大板塊示意圖。
小地球儀,每個學(xué)生一個;立體地表地球儀一個。
教學(xué)提綱
第一節(jié)大洲和大洋
一、海洋與陸地
1.海陸的分布
2.大陸與大洲
3.洋與海
二、海陸的形成
1.大陸漂移學(xué)說
2.板塊構(gòu)造學(xué)說
教學(xué)過程
[出示地球儀]將立體地表地球儀置于講臺上,并演示地球自轉(zhuǎn)。
引入新課這是演示地球在自轉(zhuǎn),請同學(xué)們觀察地球的'表面。這些廣大的地區(qū)被水覆蓋著,我們稱其為海洋,這些未被海水淹沒的部分,我們稱為陸地。我們?nèi)祟惥褪蔷幼≡陉懙厣。那么,地球上的海洋與陸地是如何分布的呢?有哪些特點呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第三章:世界的海洋和陸地。
第一節(jié)大洲和大洋(板書)
[提問]觀察自己桌子上的地球儀,看一看海洋與陸地誰的面積大?(海洋)一、海洋與陸地(板書)
[教師總結(jié)] 1.海陸的分布(板書)
[提問]請看教材封底的地球衛(wèi)星照片,說一說從太空中看地球是什么樣?(請學(xué)生描述教師總結(jié)時強調(diào)從太空中看地球,蔚藍色,大部分為海洋水覆蓋。)
[提問]為什么地球最初未被命名為“水球”?(因為人類居住在陸地上。)
[展示投影片]南北半球的海陸分布。
[提問]北極和南極分別是陸地還是海洋?陸地主要集中在哪個半球?(北極為海洋、南極為陸地。陸地主要集中在北半球。)
下面我們具體地學(xué)習(xí)陸地知識。
2.大陸與大洲(板書)
[展示投影片]大陸、半島和島嶼示意圖。
[教師講述]講解大陸、半島和島嶼的概念。
[提問]大陸、半島和島嶼有什么區(qū)別?(面積大小和臨海情況不同。)
[展示教學(xué)掛圖] 《世界地形圖》。
[練習(xí)]請學(xué)生在圖上指出面積的大陸——亞歐大陸和面積最小的大陸——澳大利亞大陸。指出世界的島嶼——格陵蘭島及我國的臺灣島和海南島。
[教師講述]大陸和它附近的島嶼合起來叫大洲。
[提問]請同學(xué)仔細觀察世界地形圖,回答下列問題:①地球上共劃分哪幾個大洲?(亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲,共七個大洲。)
、谀膸讉大洲主體分布在東半球?哪幾個大洲主體分布在西半球?(亞洲、歐洲、非洲主體分布在東半球,北美洲與南美洲主體分布在西半球。)
、鄢嗟来┻^哪幾個大洲的大陸?哪幾個大洲的全部或大部分在北半球?哪幾個大洲的全部或大部分在南半球?(赤道橫穿南美洲、非洲大陸。北美洲和歐洲全部在北半球,亞洲、非洲大部分在北半球,南極洲全部在南半球,南美洲、大洋洲大部分在南半球。)
、苌矫}、河流、海峽等常常成為大洲的分界,請在圖上指出主要大洲的分界各是什么?(歐、亞兩洲的分界是烏拉爾山脈、烏拉爾河和高加索山脈。亞洲與非洲的分界是蘇伊士運河。北美洲與南美洲的分界是巴拿馬運河。)
[提問]觀察地球儀,注意七大洲的輪廓,按面積請說出七大洲的順序是什么?(教師最后歸納:亞洲——4400萬平方千米,非洲——3000萬平方千米,北美洲——2400萬平方千米,南美洲——1800萬平方千米,南極洲——1400萬平方千米,歐洲——1000萬平方千米,大洋洲——900萬平方千米)。
學(xué)完陸地基礎(chǔ)知識,下面我們來學(xué)習(xí)洋和海。
3.洋與海(板書)
[教師指圖講述]地球表面廣大的海洋被大陸分割成彼此相連的四個大洋。按面積順序,它們是:太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
[提問]觀察地球儀,說出各大洋分別在哪些大洲之間?(學(xué)生回答時,教師在黑板上配合畫出世界大洲、大洋略圖)
[教師講述]大洋的邊緣部分是海。海的面積較小,且靠近大陸,一般由半島或島嶼把它與大洋隔開。有的海與大洋之間僅是海峽相連。海峽是溝通兩個大洋或海與海、海與洋之間狹窄水道,它往往成為交通要道。
[練習(xí)]在《世界地形圖》上指出我國附近的海和海峽并在圖上指出英吉利海峽、馬六甲海峽與直布羅陀海峽、霍爾木茲海峽。
[練習(xí)]完成第27—28頁“做一做”。
過渡前面我們學(xué)習(xí)了海陸的分布,那么今天的海洋與陸地的分布是怎樣形成的呢?許多科學(xué)家都曾經(jīng)或正在研究這個問題,他們提出了不少的學(xué)說。其中的是板塊構(gòu)造學(xué)說。
二、海陸的形成——板塊構(gòu)造學(xué)說(板書)
板塊構(gòu)造學(xué)說是在大陸漂移學(xué)說和其他學(xué)說的基礎(chǔ)上,于本世紀(jì)60年代提出的。
1.大陸漂移學(xué)說
[展示投影片]大陸漂移的三個階段
[指導(dǎo)閱讀]請同學(xué)們閱讀課文第28—29頁的“讀一讀”及29頁最后一段,思考回答下列幾個問題:
、傥焊窦{是怎樣提出大陸漂移學(xué)說的?
、诖箨懫茖W(xué)說的主要觀點是什么
、鄞箨懫茖W(xué)說的主要證據(jù)是什么?
、茉诖箨懫七^程中,面積縮小的大洋和面積擴大的大洋是什么大洋?
[教師總結(jié)]魏格納為了研究大陸的漂移,獻出了寶貴的生命,這正是一種科學(xué)獻身精神。今天人們已經(jīng)接受了魏格納所提出的“今天的海陸分布是因為大陸漂移的結(jié)果”觀點。到了本世紀(jì)60年代,人們通過進一步研究,認為大陸的漂移是因板塊運動造成的,從而提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。
2.板塊構(gòu)造學(xué)說(板書)
[展示教學(xué)掛圖]六大板塊示意圖
[教師講述]板塊構(gòu)造學(xué)說認為:
、儆蓤杂驳膸r石組成的地球表層,被分成六大板塊。(請同學(xué)指出六大板塊名稱)
②六大板塊是不斷運動的。當(dāng)板塊運動時,地球表面分屬不同板塊的大陸,便出現(xiàn)漂移現(xiàn)象。(請同學(xué)注意板塊的邊界和板塊的運動方向。)
、郯鍓K與板塊交界地帶,地殼運動比較活躍,多火山地震帶。(配合展示投影片:世界主要火山和地震分布帶。)
[練習(xí)]課文第30頁“想一想”。
[提問]看六大板塊示意圖,解釋為什么地中海在縮小,而紅海在不斷擴張?(亞歐板塊與非洲板塊相互靠攏,而非洲板塊與印度洋板塊之間在相互離開。)
布置作業(yè)繪制海陸輪廓簡圖,并注意掌握繪制技能,在繪圖中復(fù)習(xí)本節(jié)知識。
初中地理教學(xué)設(shè)計范文3
陸地自然帶
教學(xué)目的
1.使學(xué)生理解自然帶的含義并掌握陸地自然帶分布的基本規(guī)律及主要自然帶的氣候植物的一般特點及代表動物。
2.在運用已學(xué)知識認識自然帶的過程中,使學(xué)生學(xué)會綜合各自然要素特征,形成整體的環(huán)境特征的認識方法。
3.通過學(xué)習(xí)豐富多彩的自然界,培養(yǎng)學(xué)生認識自然的樂趣,并初步明確地球上的生命對自然界的依賴以及相互影響的關(guān)系,為建立正確的資源觀和環(huán)境觀打下基礎(chǔ)。
課型講授新課。
教學(xué)方法講述與問答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點和難點重點是主要自然帶的分布及特點,難點是自然帶的分布規(guī)律。
教學(xué)用具各自然帶的景觀圖片,教學(xué)投影片(或教學(xué)掛圖)陸地自然帶的分布。
教學(xué)提綱
第五節(jié)陸地自然帶
一、自然帶及標(biāo)志
二、陸地自然帶的分布
1.主要自然帶特點與分布。
2.自然帶的分布規(guī)律。
教學(xué)過程
提問引入在電影片、電視片中或生活中,你注意到了不同地區(qū)的森林樹木的葉子有什么不同嗎?(有的地方樹的葉子小,像松林,有的地方葉子大;有的地方葉子常年是綠色的,而有的地方葉子在冬天要枯落。)
[教師總結(jié)和講述]森林的分布也反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣。地表的植物和動物的分布都受氣候條件的制約。由氣候、土壤、動植物等地理事物形成的自然環(huán)境是一個整體,構(gòu)成自然環(huán)境的各地理事物是相互聯(lián)系、相互影響的。世界各地氣候有明顯差異,陸地的自然環(huán)境也有地區(qū)差異,這種地區(qū)差異多呈帶狀分布,所以叫自然帶。今天我們就來學(xué)習(xí)陸地自然帶及其分布。
第五節(jié)陸地自然帶(板書)
一、自然帶及標(biāo)志(板書)
[提問]請比較自然帶與氣候帶有什么區(qū)別和聯(lián)系?(區(qū)別:氣候帶只反映氣候規(guī)律,自然帶反映氣候、土壤、動植物等地理事物構(gòu)成的自然環(huán)境整體。聯(lián)系:氣候是構(gòu)成自然帶的最活躍的因素,氣候帶是劃分自然帶的基礎(chǔ)。)
[提問]自然帶最明顯的標(biāo)志是什么?(植物。)
[展示景觀圖]溫帶沙漠、熱帶雨林、南極企鵝。
[提問]通過這幾幅圖,請分析氣候條件與動植物的關(guān)系是什么?(沙漠干旱,所以少植物,動物有適應(yīng)干旱特征的駱駝。熱帶雨林,氣候條件優(yōu)越,植物茂密,葉大。動物多。企鵝生活在南極,能耐嚴寒。)
過渡自然帶的分布是有一定規(guī)律的,下面我們學(xué)習(xí)自然帶的分布及特點。
二、陸地自然帶的分布(板書)
1.主要自然帶的特點與分布
[展示教學(xué)掛圖]陸地自然帶的'分布
[展示景觀圖]熱帶雨林
[提問]在掛圖上指出熱帶雨林的位置,結(jié)合景觀圖分析熱帶雨林氣候、動植物有什么特點?(赤道附近。全年高溫多雨,植被茂密,有許多藤蘿。動物有樹上棲息的猩猩、猿猴,河湖附近的河馬、大象。)
[教師總結(jié)]除同學(xué)回答外,熱帶雨林內(nèi)陰暗潮濕、葉尖經(jīng)常滴雨,所以叫做“雨林”。熱帶雨林是常綠林,四季都生長,有大片原始森林。
[展示景觀圖]熱帶草原
[提問]在掛圖上指出熱帶草原帶的位置,分析氣候、動植物等有哪些特點?(分布在熱帶雨帶的兩側(cè)或一側(cè)。降水少于熱帶雨林。地面樹木稀疏,長著較高的草。動物有長頸鹿、斑馬等植食動物,獅、鬣狗等肉食動物。)
[教師總結(jié)]熱帶草原帶也叫熱帶稀樹草原帶,全年降水少于熱帶雨林帶,而且分為干濕兩季。干季少雨,大部分樹木落葉,草也干枯,動物要向有水草處遷移。
(依照以上問答總結(jié)方式,繼續(xù)學(xué)習(xí)熱帶沙漠帶等自然帶。此略。)
2.自然帶的分布規(guī)律
[教師講述]上述自然帶沒有明顯的界限,總是由這一地帶逐漸過渡到另一地帶的。在人口稠密的城市和農(nóng)村,自然帶的天然森林,草原多被人工建筑物和農(nóng)田所代替。
[練習(xí)] 總結(jié)剛才講述,以北半球大陸為例,填寫下列空格,表示陸地自然帶的分布規(guī)律。(括號內(nèi)的文字即為應(yīng)填寫內(nèi)容。)
布置作業(yè)完成課本第67頁“做一做”中的練習(xí)。
初中地理教學(xué)設(shè)計范文4
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點;知道我國耕地、草地、林地的分布情況。
2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力,并認識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。
3.通過學(xué)生了解我國土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對策,使學(xué)生正確認識土地資源與人類的關(guān)系,以及治理、開發(fā)、利用與保護土地資源的意義,進一步樹立正確的人地關(guān)系觀點、地區(qū)差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材分為三部分:首先從開發(fā)的角度介紹了我國土地資源的主要利用類型,并通過思考題的形式安排學(xué)生讀圖,最終了解我國土地資源在利用類型構(gòu)成上的特點。
第二部分是從空間分布的角度來介紹我國土地資源的特點,其基礎(chǔ)是“我國土地資源利用示意圖”。同時通過聯(lián)系氣候、地形的知識,可以使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。
教材在第三部分的開始就提出了一個非常重要的問題,即土地資源是可再生資源,但是由于人類的不合理利用,我國出現(xiàn)了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題,使學(xué)生認識到我國在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上,教材又提出了解決措施,包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流”和保護建設(shè),尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”,這是對待土地資源破壞問題的最積極的方法,應(yīng)該讓學(xué)生對其有深刻的印象。
重點和難點:
重點:我國土地資源的利用類型、構(gòu)成特點、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題,以及解決這些問題采取的.措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。
難點:我國土地資源的分布規(guī)律及對土地基本國策的認識。
教法建議
由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念,所以讀“我國土地資源利用示意圖”時要注意引導(dǎo)學(xué)生認識到圖例中所列的土地利用類型都屬于土地資源,從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯誤觀念。
在講述“土地資源及其分布”時,應(yīng)充分利用“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”,將土地資源的特點和利用狀況結(jié)合起來,并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,以認識其利弊。
首先,農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次,農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點教材上沒有提及,需要結(jié)合前面的資源總特點以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識到這個問題,正因為此,再加上難以利用的土地所占比例大,所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三,農(nóng)業(yè)用地,尤其是耕地又遭到嚴重的破壞,人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個基礎(chǔ)上,從利用的角度出發(fā)來認識保護土地資源的重要性,學(xué)生就比較容易接受。
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