設(shè)計作文(精選8篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計作文 篇1

　　（一） 指導(dǎo)思想

　　記敘文寫作離不開人物描寫，而人物的外貌描寫是塑造人物的一個不可或缺的方面。傳神的人物外貌描寫除了可以展現(xiàn)人物的外貌特征之外，還可以表現(xiàn)人物的性格特點和內(nèi)心感受。本課的教學(xué)意在讓學(xué)生明確外貌描寫的概念，引導(dǎo)學(xué)生由表及里的認識到外貌描寫并不是單純孤立的描寫人物的外貌特征。還可以透視人物的性格特點和內(nèi)心感受�？梢酝ㄟ^傳神的外貌描寫更好的塑造人物形象，為更好的突出文章主旨服務(wù)。

　　（二） 背景分析

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：由表及里引導(dǎo)學(xué)生認識到人物外貌描寫并不是單純的描寫人物的外貌特征，還可以通過外貌描寫感知人物性格特點和內(nèi)心的情感變化，深入領(lǐng)會人物外貌描寫對于塑造人物形象的作用。

　　2、學(xué)生情況分析：人物的外貌描寫在小學(xué)階段應(yīng)該接觸過，但大多數(shù)學(xué)生不能抓住人物的外貌特征，寫人千人一面，更談不上通過外貌描寫去展現(xiàn)人物性格特點和內(nèi)心情感變化了。所以本節(jié)課我重在引導(dǎo)學(xué)生明確外貌描寫是什么，了解準確的概念；外貌描寫應(yīng)該寫什么，透過外貌傳遞人物的哪些信息；如何去寫好，可以用到哪些可行的修辭和手法。讓學(xué)生通過板塊式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對每一部分形成系統(tǒng)的認識。

　　3、教學(xué)方式：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題、解決問題。 以學(xué)生的探究和訓(xùn)練為主。

　　4、教學(xué)準備：多媒體課件

　　（三） 教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生能抓住人物特征進行較準確、具體地描述人物的外貌。

　　2、使學(xué)生懂得外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格，表達中心意思服務(wù)。

　　3、嘗試通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個性

　　（四）教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入

　　很高興今天能有機會與各位同學(xué)共度一節(jié)課，來共同學(xué)習(xí)人物外貌描寫，誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內(nèi)容？（結(jié)合學(xué)生的回答板書。）

　　大屏幕顯示：

　　外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態(tài)等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

　　二、對人物進行外貌描寫時需要注意的問題

　　（一）抓住人物外貌的特征

　　1、知識導(dǎo)引

　　我來描述我們班一位同學(xué)的外貌，然后你們告訴我他是誰，好嗎？

　　“他黒黑的眉毛下一雙明亮的眼睛，不大不小的鼻子， 紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的校服�！�

　　生：猜（左顧右盼，很為難，拿不準是誰）

　　師：為什么猜不準是誰呢

　　生：沒寫出這個人的特點來。

　　師：這也是咱們很多同學(xué)在進行外貌描寫時的通病，就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就

　　是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，臉蛋都是紅撲撲的，這些現(xiàn)成的套詞把咱們同學(xué)都變成了一個模樣，就象“克隆”出來的似的，這樣刻畫出來的人物就太格式化，臉譜化了，缺乏個性特征，同時也不符合生活真實。所以說，我們要對人物進行外貌描寫，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？ 生：自己獨有的不同于別人的特點。

　　師：下面同學(xué)們再看一段外貌描寫，猜猜寫的是誰？

　　“ 只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙�！�

　　生：豬八戒

　　師：為什么能猜出是豬八戒？

　　生：抓住了特征

　　師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)?經(jīng)典人物。

　　2、實戰(zhàn)訓(xùn)練

　　出示關(guān)羽、小沈陽、陳佩斯的圖片，讓學(xué)生找出他們各自的外貌特點

　　小結(jié)：自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特征。使認識他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

　　（二）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。

　　1、知識導(dǎo)引

　　出示張飛的圖片，提問：你能猜出這個人物是誰嗎從圖片中你能看出他是一個怎樣的人？ 生：勇猛、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直------

　　師：由此看來，從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？

　　生：人物的性格。

　　課件展示《蘆花蕩》中關(guān)于老頭子的外貌描寫：

　　老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹�？墒悄菚竦酶珊诘哪槪�短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

　　師：從中可以看出老頭子怎樣的性格特點？

　　生：歸納（機警、干練、老當(dāng)益壯、精神矍鑠、自信------）

　　小結(jié)：透過外貌可以了解人物性格，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點。這樣我們就可以更深入的領(lǐng)會人物的神韻。如果通過我們的描寫，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的寫作就是成功的。

　　2、實戰(zhàn)訓(xùn)練：

　　我們的班主任老師是我們最熟悉、最尊敬的人。他（她）身上最吸引你的性格特點是什么？讓我們通過一段外貌描寫來表現(xiàn)班主任老師某一方面的性格特點。

　　（三）、描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。

　　1、知識導(dǎo)引

　　師：揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺?/p>

　�。�1）、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

　�。�2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

　�。�3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。學(xué)生歸納：分別體會到了幸�？鞓罚恢�急發(fā)愁；傷心悲痛三種心情

　　小結(jié)：三個例段描寫的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達了老人

　　享受“天倫之樂”的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動。

　　師： 剛才的三個例段抓住了人物那個方面的特征？

　　生：抓住了老人的皺紋。

　　師：皺紋是老年人的特征，作者注意到了這一年齡段人物的特征，并運用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　2、實戰(zhàn)訓(xùn)練：

　　我們在最近進行了期中考試，當(dāng)成績公布，我們拿到試卷時心情是不同的，有的人眉飛色舞、神采飛揚；有的人情緒低落、垂頭喪氣。我們能不能通過外貌描寫來表現(xiàn)一下人物當(dāng)時的心情。

　　總結(jié)：

　　剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的三個問題：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特點；反映人物的內(nèi)心感情。

　　抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁�更加血肉豐滿。而這一切都是為了更好的寫活人物，為文章的中心思想服務(wù)。

　　三、如何使外貌描寫更生動？

　　多媒體展示：

　　比較一下：

　　你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У挠职子峙?/p>

　　你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

　　學(xué)生歸納：

　　1、妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）

　　多媒體展示：

　　（1）側(cè)面烘托：

　　過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)�子捋著胡須注目而視；青年人看到羅敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計而相互埋怨。

　�。�2）前后對比

　　先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

　�。�3）環(huán)境點染

　　走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。

　　學(xué)生歸納：

　　2、巧用手法

　　五、做游戲：猜猜他（她）是誰？

　　每個同學(xué)用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他（她）的特征，表現(xiàn)他（她）的性格特點或內(nèi)心感受。不要把他（她）的名字寫出來。寫好后讀給同學(xué)們聽，然后我們一起猜猜你寫的人是誰。

　　外貌描寫訓(xùn)練注意事項：

　　1.描寫他人時，語言不要帶有嘲弄意味；

　　2.進行外貌描寫，不要寫生活表現(xiàn)；

　　3.不要寫名字，猜猜他（她）是誰。

　　六、作業(yè)：作文訓(xùn)練

　　正視自我，才能獲得更好的發(fā)展。那么，你了解自己嗎？今天，就從外貌開始了解自己吧！回去后，對著鏡子，認真觀察自己，把自己的外貌展示出來，讓他人從你的描寫中了解你的性格，走進你的心里。

　　（五）學(xué)習(xí)效果及評價設(shè)計：

　　在這一節(jié)課中教師是比較輕松的，因為更多的是學(xué)生在動，動腦想、動口說、動手寫，探究思考的過程充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。如果教師先進行寫作知識的灌輸，再指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，學(xué)生是被動的接受，思維處于不活躍的狀態(tài)，而本節(jié)課教師圍繞教學(xué)內(nèi)容的主線一點一點引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，將主動權(quán)教給學(xué)生，將發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，適時的引導(dǎo)著學(xué)生進行實際訓(xùn)練來解決問題。一塊一練將知識落實到位。讓學(xué)生在說與寫的結(jié)合中將教學(xué)目標完成。

　　（六）本次設(shè)計與以往其他教學(xué)設(shè)計相比的特點：

　　傳授知識的方法有很多種，但任何一種方法都沒有學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)印象更深。學(xué)生探究思考的過程就是最有效的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課最大的特點在于充分讓學(xué)生動起來，教師扮演了 一個引導(dǎo)者的角色，沒有進行寫作知識的灌輸，而是引領(lǐng)著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，讓學(xué)生通過觀察和思考將教學(xué)內(nèi)容一一突破，讓學(xué)生在成功中充分找到自信并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�；顒釉O(shè)計從口語表達到片段寫作，一步一練，側(cè)重點各有不同。讓學(xué)生既動腦又動口又動手，學(xué)生學(xué)的開心，老師領(lǐng)的輕松。真正實現(xiàn)了新課標以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的要求，寫作知識既落實到位又不覺得枯燥無味。

設(shè)計作文 篇2

　　橋，不是沒有生命的冷冰冰的建筑物，它體現(xiàn)著人類的勤勞和智慧，并給人以美感，人們會情不自禁的用詩詞或用詩文來贊頌它，關(guān)于“橋”的故事傳說也十分豐富。這些都賦予了“橋”的無窮的魅力和令人銷魂的情感。

　　人們常說：“我走過的橋比你走過的路還長”這些橋都是我們這些設(shè)計師們的創(chuàng)造出來的這些橋不僅具有形式美還具有藝術(shù)美。

　　假如我是橋梁設(shè)計師，我會修建和設(shè)計出一座很長，很高，很大的一座橋，給它取名叫“萬年橋”這座萬年橋的含含意是這座橋直到永遠，而不是一時的。

　　“萬年橋”的自身結(jié)構(gòu)也很美，圓的橋洞，方的石塊，弧的橋脊，方和圓之間相互和諧，得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的`規(guī)律相拍合。

　　假如我是橋梁設(shè)計師，我要設(shè)計出一座很完美很精致的橋，使人們一眼難忘。在這座橋的下面有著輕輕流動的小溪，兩邊有著綠油油的青草。

　　我們這些設(shè)計師和匠師們一致追求：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　橋的設(shè)計也包蘊著設(shè)計師的藝術(shù)裝飾和美化的內(nèi)容，還有著審美觀的藝術(shù)價值。隨著當(dāng)今橋梁事業(yè)的迅速發(fā)展和發(fā)展勢頭，面對著這一形勢，作為一名像我們這樣設(shè)計師應(yīng)該怎樣去看待這一類的社會問題呢？人們對橋梁的設(shè)計師們的要求也越來越高了。

　　但是我們作為國家的一名設(shè)計師，我們應(yīng)該能經(jīng)受起考驗，設(shè)計師應(yīng)該繼承前一輩人的優(yōu)點。同時，又修建出新一代的一個特色橋梁。為了能夠成為一名更出色，更好的設(shè)計師，我們應(yīng)該怎樣去努力，去實現(xiàn)自己的夢想。

　　世界是你們的，我們應(yīng)該盡自己最大的力量和努力去建設(shè)更加美好的家園。

設(shè)計作文 篇3

　　在城市的中心有一棟實驗性的電腦住宅。這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

　　住宅的大門外有一根豎桿，上面裝著風(fēng)向標。(.)它同室內(nèi)的電腦相連，將室外溫度、濕度、風(fēng)力和風(fēng)向等數(shù)據(jù)輸入電腦。電腦跟據(jù)這些氣向料，為主人提供一個及節(jié)能又舒？的家居環(huán)鏡。

　　要想進入住宅必需要輸入

　　密碼。門口還裝有小型攝像機，能將客人的面貌輸入電腦。如果電腦確認你是未經(jīng)登記的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時只有主人下達同意入內(nèi)的這令后大門才會動打開。

　　進入住宅輕松悅耳的音樂立即播放。沿門廳走進會客室，發(fā)現(xiàn)只有幾件家具。原來其他物品地下倉庫的集裝箱里。需要的時候，可以通電腦，將相關(guān)的集裝箱調(diào)運到指定的'地方，以便取出和放回物品。

　　廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝。電腦儲存中餐、西餐和日本菜的烹飪方法的資料。

　　住宅里的電腦全部設(shè)在暗處，在室內(nèi)見不到。它們各有各的這能，分工負責(zé)，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷為主人提供舒舍得生活條件。

設(shè)計作文 篇4

　　我的理想是當(dāng)一個企業(yè)家，因為我有野心，其實野心與志向是沒有太大區(qū)別的，我掙到錢以后去幫助貧困山區(qū)的人，為國家做貢獻為社會獻愛心。為實現(xiàn)上訴一切貢獻的根本是有資本，那么就說怎樣實現(xiàn)人生的計劃？自己當(dāng)一回設(shè)計師。

　　第一步，就是現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，我是想做房地產(chǎn)和金融貿(mào)易類的，所以在課余時間讀一些關(guān)于這方面的書，考上理想的高中。

　　第二步，在高中繼續(xù)自覺學(xué)習(xí)，最好是考育才，因為我比較好考而且曉知地形，所以在育才中學(xué)實行第二個計劃方針。

　　第三步，高考考進復(fù)旦大學(xué)，這是最低要求，最好可以考更好的大學(xué)，如果要分系那就主修經(jīng)濟管理和國際金融系，大學(xué)畢業(yè)后考研，然后考博。

　　完成學(xué)業(yè)后去參加知青創(chuàng)業(yè)或進入一家大的公司，等到有了一定經(jīng)驗后便跳出來單干，若真的'順利的話準備了年轉(zhuǎn)型5年上市十年進入中國100強，當(dāng)然話可能說大了，但我想還是很有希望的。

　　我的人生理想是當(dāng)一個企業(yè)家，以上是我對實現(xiàn)人生理想的設(shè)計藍圖，可能會實現(xiàn)，也可能會失敗，但是我相信敢于嘗試就能成功馬云的經(jīng)歷正告訴了我們這個道理，創(chuàng)業(yè)并不困難，困難的是能否堅持，阿里巴巴網(wǎng)站的成功造就了馬云的成功，我相信嘗試就有希望。

　　我要好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的人生理想。

設(shè)計作文 篇5

　　如果我是設(shè)計師，我一定為家鄉(xiāng)的公園增添一些樂趣，在公園的正中間，我會設(shè)計一個音樂噴泉，首先要做一個很大的能夠噴出水的池子，在中間放一個音箱，這個音箱可以放出很多美妙的音樂，池子周圍放著許多五顏六色的花朵，池子每天都會給花澆很多水，使花長的.更加茂盛。

　　噴泉不僅可以噴出水，放出美妙的音樂，還可以把許多垃圾吸進池子里進行整理，這樣可以讓許多人呼吸到新鮮空氣。也讓公園變得更加美麗干凈了，在音樂噴泉的右邊五百米的地方。

　　我會設(shè)計一個小朋友們都愛玩兒的迷宮，這個迷宮就像一個童話王國，剛進去迷宮就會變色，本來是白色的透明顏色，可是有人一進去。迷宮就會變成五彩繽紛的顏色里面的墻上還會有許多腦筋急轉(zhuǎn)彎，如果，你答錯了或沒答，前面就會有一堵墻，自動擋住你的去路，每人只有三次機會，如果三次機會你都沒答對，她就會換題，而且每個人猜的都不一樣，你走著走著就會看到，墻上有一塊兒紅色的玉那是正提醒你前面有一塊兒軟的大石頭正向你滾來，那時候你一定要注意一點，因為那塊兒大石頭碰到了你，你一眨眼就回到了起點，到了終點，從墻后面會跑出一個機器人他會給你許多禮物，送完禮物，他就不見了。

　　這是我的理想，如果要實現(xiàn)這個夢想，我一定要好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)這個夢想，讓更多的人開開心心的玩耍。

設(shè)計作文 篇6

　　我長大要是當(dāng)了發(fā)明家，我就一定要完成發(fā)明智能筆的夢想。

　　這個智能筆的用處可大了，它可以變成任何的筆：鉛筆、水筆、自動筆、紅筆、藍筆，各種顏色各種功能都應(yīng)有盡有。它采用語音控制，只要喊出想要什么筆就可以變出什么筆。筆身上還有一個小屏幕，為了方便在上課時用。它不僅實用，還很漂亮。它能根據(jù)人的'想法來定制想要的筆的樣子。無論是想要的顏色，或是花紋，它都能做到完美。它還有很耐用的筆芯，一支就能用一年。而且它還防丟。如果丟了，它就啟動gps定位，就像電子手表一樣。

　　我設(shè)計的智能筆是想要便捷人們的生活。如果可以，我還想申請專利。我想讓一些小學(xué)生不用老是換筆，尤其在鉛筆和水筆的過渡區(qū)，還可以省很多筆錢。之后也能防止一些記性差的人丟了再買，買了再丟。而且方便攜帶，不會像鉛筆盒那樣笨重。我想一旦發(fā)明出來，會受到許多人的青睞吧。

　　但是，目前我還是應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，等當(dāng)上了發(fā)明家再完成這件事吧。

設(shè)計作文 篇7

　　今天，我外出回來，剛走到門前，突然想起現(xiàn)在房子是鴨梨形的，既然我回家了，就應(yīng)該換成是蘋果形的了。于是，我走到一扇窗戶邊，窗戶旁有一個方形的按鈕盤，按鈕盤上有兩個按鈕，一個是紅色的，一個是黃色的。只要按一下紅色按鈕，房子就會變成蘋果形，表示我在家里；要是按一下黃色按鈕，房子就會變成鴨梨形，表示我不在家里。我按了一下紅色的按鈕，房子立刻變成蘋果形狀。這中房子可以讓客人知道你在不在家，不用拼命去敲門。

　　我再次走到門前，準備進屋了。門上有一個方形的按鈕盤，盤上有1至9九個數(shù)字的按鈕和一個黑黑的方塊，這個方塊就是指紋確認口。這種門只要按一下自己的六位數(shù)號碼，在到指紋確認口確認一下指紋，門就會自動開了。這個門的密碼和指紋早在我安裝這扇門的時候定下來了，除了我，沒有人知道，所以小偷就別想來我家“免費購物”了。我按我自己的密碼：xxxxxx，再到指紋確認口確認一下食指的指紋。“嘀……”過了一會兒，門就自動說：“密碼和指紋完全正確，請進！”門開了，我走進屋里。

　　我坐在沙發(fā)上看電視，不一會兒，我聽見自己的肚子“咕咕”叫了，我把手伸到玻璃桌上，按了一下紅色按鈕。這個按鈕可以指控“自動廚房”，只要按一下這個按鈕，“自動廚房”就會伸出一只機器手，把飯送到我面前。2秒后，飯已經(jīng)送到我的.面前了，我大口大口的吃起來。吃飽了，我又按了一下玻璃桌上的綠色按鈕，機器手又把碗收回“自動廚房”，幫我洗碗了。

　　吃完飯，我上樓準備午睡了。我躺在床上，感覺有點熱，便按一下床頭的紫色按鈕。這個按鈕可以讓房頂縮起來，但是會伸出一張透明的網(wǎng)，這張網(wǎng)會不斷往房里送涼氣，讓你涼爽無比。要是冬天，它還會往房里送暖氣，讓你暖和一點。你不用擔(dān)心天上什么東西會掉下來，因為這種網(wǎng)是“刀槍不入，百物不侵”的哦！

　　假如我是一位建筑設(shè)計師，我要發(fā)明這種“多功能水果房子”，讓人們的生活更方便。

設(shè)計作文 篇8

　　我小時候總是坐在外面，望著那天空時常發(fā)呆，有時候想：那朵云像什么呢？天空中的那只小鳥怎么不和別的小鳥玩呢？微風(fēng)掠過，穿過炫目的光芒，我幻想著為太陽設(shè)計一個新的模樣……

　　一號太陽是一個幫助人類發(fā)明機器的太陽。現(xiàn)在的人想象力有些匱乏，需要其他東西來啟發(fā)一下。要是太陽能在工作時想不到的地方做個提醒，我們的科學(xué)將發(fā)展的更快。

　　二號太陽是一個能凈化空氣的太陽�，F(xiàn)在的重工業(yè)、汽車、摩托車排放尾氣都對空氣有所污染，致使全球變暖，如果太陽能減輕空氣污染，那么，我們生活的環(huán)境一定會有所改善。

　　三號太陽是一個能為我們繪制宇宙地圖的太陽。讓旅行者2號成為歷史，讓我們對宇宙的認知探索更進一步，讓人們能夠進入仙女座星系的愿望成為現(xiàn)實。三號太陽是這樣，那么四號太陽又會有什么樣的奧秘呢？

　　四號太陽是一個可以成為盲人的眼睛，聾啞人的耳朵和嘴，讓他們重見光明、可以說話、重聞音樂的太陽！讓地球上都是快樂，健康的'人。

　　我長大以后，一定要通過自己的努力，設(shè)計出這樣的一個太陽，來造福人類，讓我們的地球成為美好的家園。

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