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  • 設(shè)計作文

    時間:2023-11-29 16:11:39 設(shè)計 我要投稿

    (通用)設(shè)計作文10篇

      在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的設(shè)計作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    (通用)設(shè)計作文10篇

    設(shè)計作文 篇1

      “啊呀,衣服剛買了沒多久就變小了,真糟糕!”看著心愛的衣服,我只能望“衣”興嘆,“衣衣”不舍之際,我不得不心疼地將衣服扔進(jìn)了垃圾桶。

      “我可以設(shè)計一種‘百變衣服’呀!边@時,我靈機一動。

      說干就干,我立即行動起來。去商場買來了各種布料,還增加了DNZ自動感應(yīng)器。我廢寢忘食,連夜趕制出了一件“百變衣服”。沒想到,這件事竟然驚動了報社,熱心的記者很快就撰寫了一篇關(guān)于我的設(shè)計的文章,他在報紙上對我贊揚有加,尤其是對我的“百變衣服”進(jìn)行了細(xì)致地介紹、極盡了贊美之詞,真是樂得我心里綻開了一朵鮮艷的花兒。

      但你可能會問了,“百變衣服”真的有那么好?那我告訴你,它的功能肯定是獨一無二的。下面我就來介紹一下吧!如果你遇到了火災(zāi),你肯定就用不著擔(dān)心,因為DNZ自動感應(yīng)器一遇到火,就會給你自動呈現(xiàn)一層保護(hù)膜,讓你不用擔(dān)心火災(zāi)。但如果你遇到了窮兇極惡的歹徒要搶你的錢包時,你的衣服就會自動長滿一根根利刺,讓歹徒不得不落荒而逃。

      這件衣服還有一個奇妙的地方,那就是只要你穿上我設(shè)計的衣服,要大要小都能隨機應(yīng)變,而且款式也能根據(jù)你的喜好而改變,怎么樣?我設(shè)計的衣服是不是很智能呢。穿上我的“百變衣服”全國各地就不會有人員傷亡的事件了……看到人們都穿著我設(shè)計的衣服,我不由地有了一種自豪感;當(dāng)別人都在夸贊我的設(shè)計時,我心里仿佛有一個小精靈在跳踢踏舞,又好似有源源不斷的'蜜汁流進(jìn)了我的心田,甜滋滋地!翱炱鸫擦耍R上就要遲到了!”媽媽一邊催促一邊搖晃著我的身子,“在做什么美夢呢?”哦,原來是一場夢啊,我揉了揉惺忪的睡眼,回想起在夢里的那一切,我情不自禁地笑了!

      現(xiàn)在,我的心里已悄悄播下了一粒小小的種子,生根,發(fā)芽……長大后我一定要設(shè)計出這樣的服裝,讓人類過上幸福安康的日子。

    設(shè)計作文 篇2

      我從小就愛畫畫,愛奇思妙想,愛錦上添花……我愛畫畫。而服裝設(shè)計師是我唯一的夢想。

      小時候我拿著石頭畫,再大些,我為石頭并沒有什么色彩,就用粉筆畫畫,而六七歲時用彩筆畫,八歲時我就學(xué)會用水粉來畫畫,九歲時我就懂了調(diào)色技術(shù),十歲、十一歲時,我能畫素描了,我也有了各種的靈感。聽大人們、老師們說:“世界上離不開設(shè)計師,生活中的各種物品都是設(shè)計師開動腦筋想出來并做出來的,還有那些漂亮的裙子、衣服都是設(shè)計師設(shè)計的!彪m然那時我還小,不懂什么設(shè)計不設(shè)計的,但我還是似懂非懂的點點頭。那時我對設(shè)計師非常敬佩,然而那時我定下了自己的夢想――服裝設(shè)計師。

      小時候畫的畫,我至今也看不懂是什么,正是這樣,我才走上了我喜歡的路,如果不是小時候的亂涂亂畫,如果不是小時候的想象,恐怕我現(xiàn)在還沒有夢想,沒有目標(biāo)。我相信,有一天,我一定能實現(xiàn)我的夢想,我將為設(shè)計而生,為設(shè)計而發(fā)展,為沒計而努力……

      我要培養(yǎng)我自己的思維創(chuàng)造能力和顏色搭配能力,而且,我還要開闊視野,我要在設(shè)計服裝之前去藝術(shù)之國意大利和各種國家,去注重他們的服裝和色彩搭配、類型,從而彌補我的不足,我會取長補短,做深受大家喜歡的服裝,我會聽取大家的建議,把自己設(shè)計的'服裝進(jìn)行修改?偠灾視尨蠹蚁矚g我的設(shè)計。

      俗話說得好:“人無志而不立!笔前。粋人如果沒有遠(yuǎn)大的理想是不會有什么大作為的,理想就是帶著我們?nèi)崿F(xiàn)夢想的動力,相信吧!我一定能實現(xiàn)夢想,加油!

    設(shè)計作文 篇3

      一、教材分析

      《稻作文化的印記》──重點講述以精耕細(xì)作的水稻生產(chǎn)為核心的文化與生活。水稻適宜在高溫多雨、土壤肥沃、灌溉便利的自然環(huán)境中生長,因此熱帶和亞熱帶的沖積平原成為水稻生產(chǎn)的主要分布區(qū)。同時水稻生產(chǎn)又影響著人們的物質(zhì)生活和精神生活,形成了物質(zhì)、社會、精神三個層面的稻作文化印記。通過本課的教學(xué),使學(xué)生理解自然環(huán)境與人們的生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系,不同地區(qū)的人們應(yīng)該利用各自的自然條件因地制宜地發(fā)展各具特色的區(qū)域生活。

      二、內(nèi)容分析

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.知識與技能

      (1)了解湄公河平原人們的生產(chǎn)生活情況,知道自然環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活以及文化之間的密切關(guān)系;

      (2)理解一個地區(qū)的區(qū)域特色是自然條件和社會條件相互聯(lián)系、共同作用的結(jié)果。

      2.過程與方法

      能根據(jù)資料、地圖和圖片描述,獲取有用信息,分析出湄公河平原自然環(huán)境和人文環(huán)境的基本特征,說明水稻生產(chǎn)和湄公河平原人們的生活緊密相連。

      3.情感態(tài)度價值觀

      理解因地制宜的觀點,認(rèn)識協(xié)調(diào)人地關(guān)系式實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)重難點和重點:

      重點:湄公河平原人們的稻作生產(chǎn)和生活方式。

      難點:湄公河平原稻作生產(chǎn)與人們生活方式之間的密切關(guān)系。

     。ㄈ⿲W(xué)法指導(dǎo)

      運用資料、地圖、圖片以及已學(xué)知識分析問題、解決問題,并且能夠?qū)⒎治龇椒`活運用到其他水稻生產(chǎn)區(qū)。

      三、教學(xué)過程

      新課導(dǎo)入

      教師闡述情境:曉明想出國旅游,可不知道去哪里好。旅行社給了他幾組圖片,其中這些圖片吸引了曉明。下面我們和曉明一起來欣賞這組圖片。

      PPT顯示圖片:通過欣賞,我們知道曉明被湄公河優(yōu)美的風(fēng)景吸引了。曉明決定,趁五一假期的時候去湄公河平原旅游一趟。那誰能講一講,在這些圖片中你們都看到哪些相同的元素?學(xué)生尋找答案并回答:水。教師引導(dǎo):通過圖片給我們的第一直覺是湄公河平原水多。那下面我們就跟著曉明一起出發(fā)了。

      新課教學(xué)

      1.湄公河平原的地理位置

      情境1:請同學(xué)們幫助曉明找找他要去的湄公河平原在哪里?

      學(xué)生活動:教師PPT出示圖3-1和圖3-2,讓學(xué)生觀察地圖和總結(jié)歸納湄公河平原的地理位置。

      教師小結(jié)并板書:地理位置:位于亞洲東南部的中南半島,地跨泰國、越南、老撾、柬埔寨等國。

      2.稻作生產(chǎn)的條件

      情境2:來到湄公河平原的某個國家,曉明發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種植了非常多的水稻,好奇的曉明立馬展開了探究,到底有哪些條件讓這個地方種植這么多的水稻呢?請同學(xué)們也一起來探究一下在湄公河平水適合種植水稻的條件吧。

      學(xué)生活動:教師出示地圖,學(xué)生觀察并歸納總結(jié)適合發(fā)展稻作生產(chǎn)的條件。

      教師小結(jié)并板書:2、稻作生產(chǎn)的條件:①地形為沖積平原,土壤肥沃;②受季風(fēng)影響,雨量充沛,水網(wǎng)密布,灌溉方便;③地處熱帶,高溫?zé)o霜,光照充足。

      3.水稻生產(chǎn)的流程

      情境3:探究了湄公河平原適合水稻生產(chǎn)的條件,明白了水稻是湄公河平原主要的農(nóng)作物后,曉明迫不及待地想知道水稻生產(chǎn)的流程。于是,曉明就向當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民們請教。

      學(xué)生活動:觀看PPT圖片,回答問題:看了流程圖,你水水稻生產(chǎn)有什么感受?

      學(xué)生自由回答。

      教師小結(jié):(從學(xué)生回答中引入)我們看到每個環(huán)節(jié)都要投入大量的勞動。而在生產(chǎn)水平普遍較低的.情況下,這些勞動重要靠什么來完成呢?(人力勞動)

      由此可以看出,水稻生產(chǎn)是怎樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?(精耕細(xì)作的以人工勞作為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè))。

      學(xué)生活動:大家仔細(xì)看了農(nóng)民插秧或收割的姿勢了嗎?誰來模仿一下?并談?wù)劯惺堋?/p>

      教師:結(jié)合古詩,總結(jié)我們要在實際生活中熱愛勞動,珍惜糧食。

      教師:這種精耕細(xì)作的以人工勞作為主的稻作生產(chǎn)對當(dāng)?shù)氐纳鐣钣惺裁从绊懀浚ǖ咀魑幕粝铝四男┯∮??/p>

      4.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí):這種稻作生產(chǎn)在當(dāng)?shù)厣鐣钪辛粝铝四男┯∮洠?/p>

      學(xué)生活動:學(xué)生自學(xué)課本并完成表格。

      教師:學(xué)生探究結(jié)束后進(jìn)行講解。

      5.教師總結(jié):自然環(huán)境影響著人們的生產(chǎn)生活,人們的生產(chǎn)生活要適應(yīng)自然環(huán)境。不同區(qū)域人們有不同的生產(chǎn)生活方式,世界因為不同而美麗。之所以不同,主要是因為生存的自然條件不同,各地的人們都要根據(jù)各自區(qū)域的特點來選擇發(fā)展道路,因地制宜的開展生產(chǎn)。

      所以,我們面對世界上不同的民風(fēng)民俗、社會風(fēng)尚、生產(chǎn)方式時,要尊重不同,認(rèn)同差異。

      6.課外拓展:思考:水稻生產(chǎn)對我們當(dāng)?shù)厝嗣裆钣心男┯绊?

      尋找稻作文化的印記:

      。鹤∞r(nóng)田邊 、屋頂坡形等

      用:用稻草結(jié)繩、稻桿作燃料

      行:田間小路(“阡陌縱橫”)

      食:米飯、米酒、粽子、湯團(tuán)

      民俗民風(fēng):拔河比賽 、劃龍舟

    設(shè)計作文 篇4

      初三年級上學(xué)期任務(wù)很重,我們一方面要抓緊時間趕講新課,扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,另一方面又要對學(xué)生進(jìn)行作文的指導(dǎo)訓(xùn)練。下面我就這學(xué)期作文訓(xùn)練談?wù)勎覀兊挠媱潯?/p>

      人教版作文訓(xùn)練的思路大致可分為三個階段。初一階段通過作文讓學(xué)生懂得文章是現(xiàn)實生活的反映,認(rèn)識作文與生活的密切聯(lián)系,。初二階段著重進(jìn)行了記敘文、說明文兩種文體的練習(xí),初三階段增加了議論文的練習(xí)。我們要對本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一計劃,就需對對九年級上下冊,寫作訓(xùn)練的內(nèi)容做一個統(tǒng)觀的了解?纯次谋緸槲覀冊O(shè)計了哪些內(nèi)容:

      九年級上冊

      一單元:通過“雨的訴說”抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇抒情文章。

      二單元:練習(xí)寫演講稿,分別以“笑對失敗”、“善待他人”、“競爭與合作”為話題;

      三單元:在“青春隨想”活動中以話題“兩條腿”寫一篇作文;

      四單元:在“好讀書,讀好書”活動中撰寫關(guān)于讀書的作文。

      五單元:學(xué)寫調(diào)查報告。

      六單元:在“話說千古風(fēng)流人物”活動中,以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇作文。

      九年級下冊

      一單元:以“土地”為話題,寫一篇抒情性的文章或一首小詩。

      二單元:選取一個與小說有關(guān)的話題,寫一篇作文(包括小說)。

      三單元:以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇作文。

      四單元:聆聽一段樂曲或一首流行歌曲,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。

      五單元:以孔子或孟子的某一句名言為題,寫一篇議論文。題目自擬,600字左右,注意立論要有根據(jù)。

      六單元:以“歲月如歌”為題寫一篇文章,體裁、字?jǐn)?shù)不限。

      總結(jié)兩冊的作文內(nèi)容設(shè)計。我們了解到九年級作文訓(xùn)練從體裁上有記敘文(側(cè)重抒情散文)、議論文、詩歌。從命題形式上有命題作文、話題作文。從數(shù)量上:寫抒情性文章3~4篇;寫話題作文5篇;寫議論文1~2篇;寫命題作文2篇。

      根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計,我們就可以制訂出我們這學(xué)期的訓(xùn)練計劃。

      按照這學(xué)期的時間,按兩周一次大作文的安排,學(xué)生大概能做10篇左右的文章。我們的訓(xùn)練可以分成兩個階段。第一階段:體裁上,進(jìn)行議論文訓(xùn)練。第二階段,在擬題上,話題、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練。

      下面我就著重談一下議論文訓(xùn)練的'一點想法。

      第一階段:議論文的訓(xùn)練

      它是本學(xué)期的我們作文教學(xué)的重點之一。我認(rèn)為議論文的教學(xué)和議論文的寫作訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行。從培養(yǎng)議論能力的過程看,包括四個訓(xùn)練階段,即:感性準(zhǔn)備階段──初步訓(xùn)練階段──全面訓(xùn)練階段──鞏固熟悉階段。

     。、感性準(zhǔn)備階段。學(xué)生第一次接觸議論文。但是文本又不都是規(guī)范的議論文,直接講文本內(nèi)容,學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路,那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規(guī)范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等,讓學(xué)生對規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個基本的認(rèn)識。

     。、初步訓(xùn)練階段。學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,結(jié)合文本設(shè)計的寫作內(nèi)容,做兩次練筆。如九年級上冊中“笑對失敗”、“善待他人”“好讀書,讀好書”等話題。這樣有的放矢,應(yīng)該能取得比較好的訓(xùn)練效果。

    設(shè)計作文 篇5

      每一個人都有自己的理想。我也不例外,我的理想是當(dāng)一名出色的服裝設(shè)計師。

      至于當(dāng)這個的原因,我總結(jié)了下,大致有三點。

      第一是因為我從小就開始學(xué)習(xí)美術(shù),畫出來的人物或其他景物都栩栩如生的。而且我對美術(shù)極感興趣;

      第二我要發(fā)展的方向不是什么工程制造、裝潢設(shè)計,而是當(dāng)畫家,比如割耳朵的梵高,結(jié)局悲慘了點;

      第三我是女孩子,喜歡衣服,老媽每次出門前,我?guī)缀醵家獛退蚶硪幌,看哪件搭配哪件好,我覺得我有這個天賦。

      要實現(xiàn)這個理想并不容易。首先我要學(xué)好基本的縫紉、剪裁等技術(shù)活;然后,我要到世界各國去走訪一些品牌服裝店,學(xué)習(xí)別人的款式價格以及管理。這可以為我將來的服裝店的開張打下良好的基礎(chǔ)。最后,我會創(chuàng)立自己的'品牌,開一個公司,向全世界拓展!

      光空想可不行,正所謂“心動不如行動”,行動的付出才是最重要的。掌握人體身材的比例,學(xué)會設(shè)計圖案,都是必不可少的。當(dāng)然,會說一口流利的外語也是不可缺少的,因為如果遇到外國客戶,總不可能專門請一個英文翻譯吧,那樣會花很多錢的。生活中需要處處留心,能夠從身邊的一切事物挖掘一點靈感加在服裝上,那會是個很好的開始……總而言之,為了理想,應(yīng)該抱著堅定不移的決心和(擁有)出眾的才能。

      理想,是有著無限的可能性的。讓我們?yōu)榱死硐肱^斗吧!

    設(shè)計作文 篇6

      [作文題目與要求]

      1、 自命題。

      2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。

      [設(shè)計理念]

      新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)淡化文體意識,倡導(dǎo)自由表達(dá),強調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實感,不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,主要表現(xiàn)在:

      1.減少束縛,引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文,分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作),打破框框,淡化文體意識,把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點評之中,學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

      2.誘發(fā)興趣,引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式,引發(fā)學(xué)生情感興奮,開啟學(xué)生心扉,引吐內(nèi)心真情,確實把課堂當(dāng)作一種情感體驗與交流的場所,把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要,真正做到“為情而造文”,使“我手寫我口,我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。

      [導(dǎo)寫過程]

      一、憶郊游——創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情

      1、錄像引入。師:同學(xué)們,我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像,再現(xiàn)郊游活動場面,激發(fā)情感興奮)。

      2.引發(fā)回憶。

      師:告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的.郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

      3.閉目想象。

      師:閉上眼睛,伴著音樂,把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

    設(shè)計作文 篇7

      假如我是一名設(shè)計師。當(dāng)然,我寧可自己是一名設(shè)計師。那么,我將把藍(lán)天當(dāng)作我的畫板,讓白云作我的插圖,而我,則會把我那些七彩斑斕的想象個個都設(shè)計成真。

      假如我是一名設(shè)計師,我一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的童裝設(shè)計師。我將改變目前童裝的單調(diào),讓它的內(nèi)容變得更豐富,使它脫離成人設(shè)計的圈子,向我們自己的城堡進(jìn)軍,它要有個性,它要更多彩,它的尺碼要變得更大更實際,讓還是小學(xué)六年級的我們不至于要去不倫不類地穿上成人裝!

      假如我是一名設(shè)計師,我一定要當(dāng)一名杰出的房屋設(shè)計師。我會保留山川,我要繞開河流,我要讓我的房子與大自然融為一體,我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會太高,我的房子也不能太密,我的`房子還要有童話中的赤橙黃綠青籃紫。

      假如我是一名設(shè)計師,我一定要當(dāng)一名執(zhí)著的環(huán)保設(shè)計師。也許綠樹不能長青,也許花兒不能長紅,也許太陽不一定每天都能高高掛起,可是我會堅定地執(zhí)行我作為一名環(huán)保設(shè)計師的使命,我會悉心地護(hù)樹,細(xì)心地看花,我會把我對地球的設(shè)

      想與計劃變成點點滴滴的現(xiàn)實,讓我們生活的家園更加美好!

    設(shè)計作文 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 本次“習(xí)作”教學(xué),要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。

      2、 圍繞“秋天的景物”,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

      3、 注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路,豐富學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的寫作能力。

      設(shè)計理念:

      “新課標(biāo)”對三年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá),能不拘形式地寫下自己的見聞和感想,特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此,在設(shè)計這節(jié)“習(xí)作”課的時候,我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手,在學(xué)生把握了“秋天景物”特點的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá);并提醒學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句,愉快地寫作文。

      教學(xué)過程中,要注意從三年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā),注重營造輕松和諧的寫作意境,注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注,注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。

      課前準(zhǔn)備:

      組織一次秋游或課外觀察活動;準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

      教學(xué)過程:

      一、 觀察體會,感受秋天的特點。

      1、 導(dǎo)入秋天。 (老師激趣談話。)“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時!

      同學(xué)們,老師剛才朗誦的這句詩,大家知道寫的是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生思考回答。)

      好!有的同學(xué)說是春天,有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩,到底是什么季節(jié)呢?老師請大家注意,詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了!對,秋天。

      看來我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會,才能弄懂詩句的意思。

      2、 感受秋天。

      下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒體“秋天的景色”。) 從影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面,山上火紅的楓葉,果園里成熟的果實,色彩繽紛的菊花等等。) 同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。(老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片,談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽,激勵學(xué)生大膽地口頭表達(dá),讓學(xué)生互相評論。)

      除了影片中反映的“秋天景物”之外,根據(jù)大家的觀察,你自己覺得秋天是什么樣的呢?(老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨特感受和體驗。)

      3、 把握秋天的特點

      好!下面大家各抒已見,談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑。(老師安排學(xué)生分組討論、交流。)

      各組都討論好了嗎?哪位同學(xué)來說說,你覺得秋天有哪些特點? (老師要尊重學(xué)生的個人感受,不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。)

      二、 激發(fā)想象,描繪心中的秋天。

      1、(師)秋天像一首詩,秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個美麗的童話。古人說:“萬美之中秋為最”。同學(xué)們,你們心中的秋天是什么樣的呢?(老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。)

      提示:視覺上——秋天是美麗的.季節(jié);秋天的天空很藍(lán)、云很白;秋天是金黃色的(樹葉);秋天是火紅色的(楓葉)

      感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱;秋天刮風(fēng)下雨后會很涼;秋天人們會多穿些衣服;

      概括地說:秋天是成熟的季節(jié);秋天是收獲的季節(jié);秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁)

      2、同學(xué)們,我們經(jīng)歷過很多個秋天了,大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?老師組織學(xué)生相互交流。( 老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然,學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。)

      3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物” :

      大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢?( 課件打出)老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧:“落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水,臥看牽?椗恰钡鹊。同學(xué)們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧。c學(xué)生背誦有關(guān)的詩句,并作簡短的點評。)

      大家一定還讀過很多描寫秋天的文章,或是看過反映秋天景物的繪畫。 每個同學(xué)的心中,秋天也許都不相同。那么,你們就用心地去構(gòu)思,重點描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時候,你可以根據(jù)需要,把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去,但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

      三、 精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。 播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》,營造氣氛。 (師)從剛才的討論中,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序,你感受最深的地方要詳細(xì)地寫;其次要寫出景物的特點,寫出你的真情實感;大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點符號。

      老師相信你們一定會寫好這篇作文,寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧!(學(xué)生寫作文,老師個別輔導(dǎo)。)

    設(shè)計作文 篇9

      美術(shù)興趣班的一次活動中,老師給我們看了一場歐美服裝設(shè)計展,從此我對服裝設(shè)計有了很大的興趣,也悄悄埋下了一顆理想的種子。

      從簡約時尚到甜美優(yōu)雅,從清新可愛到搖滾狂野,只要學(xué)會搭配,每個人的氣質(zhì)和風(fēng)格都會改變,這就是服裝的魅力。正因為有了這樣的興趣,我買了很多相關(guān)的書籍知道了世界上有許多知名的國際品牌,比如:香奈兒、迪奧、杜嘉班納、艾麗莎博……這么多品牌中,唯有杜嘉班納的風(fēng)格能抓住我的心。它的作風(fēng)非常獨特,兩位設(shè)計師始終堅持純手工制作,在展示會中,經(jīng)常播放古典音樂,為這個品牌走秀的所有模特都是非專業(yè)的,顯得非常親民。這就是我喜歡的原因所在。

      暑假里,我在老師的指導(dǎo)下制作了人生中第一件自己設(shè)計的禮服——“貝爾系列”花仙子。從樣式到布料都是自己挑選,主色調(diào)是黃色。縫制的第一步從最里面開始,要用厚、硬一點的布料定型,這樣才能使裙子蓬起來。我先選了一塊亞麻色的布,在腰的.位置上折成褶皺后圍在“模特”身上,用暗針做固定。蓬蓬的能使裙子變得甜美可愛,再用絲帶和拉鏈固定,最外面一層我選用的是蝴蝶的花紋,米黃色的透視紗能讓裙子優(yōu)雅而不失可愛,中長款的設(shè)計能讓這件日禮服變的更加有型。最后用絲帶打上一個蝴蝶結(jié)就更完美了。有了這次成功的體驗,我感覺離自己的夢想更近了一步。

      閑暇時間我常常繪畫一些服裝手稿,用筆來展現(xiàn)自己的設(shè)計想法。長大以后希望我能把對服裝設(shè)計的興趣變?yōu)閷I(yè)、專業(yè)變?yōu)槭聵I(yè)。打造一個屬于自己的品牌。

    設(shè)計作文 篇10

      喜歡《夢想改造家》這個電視節(jié)目,它成就了設(shè)計和奇跡牽手的機緣。

      在上海南京路步行街附近,一間12平米的百年老屋蝸居著三代4個人,屋內(nèi)光線暗淡,地面常常返潮,床、桌椅和柜子擠占了大半空間,洗衣機找不到擱置的地方,只好棄而不用。進(jìn)進(jìn)出出,人幾乎擦身而過,孩子玩耍嬉戲在床上,爺爺蜷縮在空氣污濁的小閣樓上。女主人想給長期壓抑的心情一個舒緩的空間,就報名參加節(jié)目活動,可面積實在太小,沒有哪一位設(shè)計師愿意幫助改造,女主人再三請求,她的誠意打動節(jié)目組,一個叫王平仲的設(shè)計師站了出來。誰能料到,雜亂逼仄的環(huán)境竟在他的手里發(fā)生天翻地覆的變化。他根據(jù)家庭成員的身高,設(shè)計出了簡約明亮的4室一廳,老中青4人各得其所。家庭裝飾也新穎別致,充滿童趣。門鈴是小孩子的手掌拓印,書架是承載家人記憶的木梯,墻上儲物袋是牛仔褲的DIY,樓梯的每一級臺階都能嵌入孩子的成長照片。

      經(jīng)過設(shè)計師豐富的.想象,合理的設(shè)計,4人住的12平米蝸居原來也能舒適美觀又溫馨,這就是設(shè)計創(chuàng)下的奇跡。有人說:“世界上沒有垃圾,只有放錯地方的寶藏!笔堑,即便是垃圾,只要我們用心改造,就能變廢為寶,熠熠閃光。人這一生,我們都在建造自己的藍(lán)屋,很多人會困守在狹小、黑暗、封閉的天地里,此時你是固步自封安于現(xiàn)狀還是自怨自艾悲觀厭世,抑或變成憤青仇視社會?你的心態(tài)決定你的未來,我們應(yīng)該學(xué)那位女主人,積極尋找改造的機會,她是生活的設(shè)計師,設(shè)計了突出重圍的光明路線,她的堅持和設(shè)計師的智慧共同打造了設(shè)計與奇跡牽手的傳奇。

      魏敏芝,張家口偏僻農(nóng)村里的一個養(yǎng)豬娃,和村里眾多女孩一樣,她從未想過要建造一座美麗的夢幻屋,13歲那年,她幸運地遇上了張藝謀這位大“設(shè)計師”,按照他的設(shè)計,她大膽而本真的在《人,一個也不能少》中扮演小老師的角色,影片的成功喚醒了她對自己的認(rèn)識,點燃了她心中的熱望,可她不知道怎樣改造自己,張藝謀幫她設(shè)計了“讀書改變命運”的路線,于是,她又重回課堂,寒窗苦讀,考上西影影視傳媒學(xué)院,在校期間,她又幸運地遇上了另一位設(shè)計師,楊百翰大學(xué)一位前來進(jìn)行校際交流的美國教授,她毛遂自薦,希望能在出國交流中獲得改造自己的機會,最后在這位教授的指引下,她成為楊百翰大學(xué)一名留學(xué)生,設(shè)計出屬于自己的精彩影片,還收獲了一個美籍華人的甜蜜愛情。

      丑小鴨變成白天鵝,灰姑娘真能遇上真愛王子,魏敏芝步步為營,規(guī)劃人生,在精心設(shè)計中上演一幕真實版的童話故事。也許有人說,她本來就是上帝的寵兒,誠然,能碰到兩位“設(shè)計師”,關(guān)鍵時刻有他們指點迷津,這是機緣,可是,張藝謀為什么在眾多女孩中選上她呢?為什么又只有她敢于站在美國教授面前呢?和電視節(jié)目中的女主人一樣,魏敏芝也是一位設(shè)計師,她能勇敢地站出來,不放棄每一個改造機會,正因如此,她能敏銳把握機遇,再加上自己后來對職業(yè)的清晰規(guī)劃,對知識的鍥而不舍,這一切帶來了她與奇跡牽手的時刻。

      現(xiàn)在看來,“夢想改造家”不僅僅是一檔電視節(jié)目,更應(yīng)該成為我們心中的口號,我們都是自己夢想的改造家,認(rèn)清自己,逐步改造,我們就能贏得設(shè)計和奇跡牽手的機緣。

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