設(shè)計(jì)作文精品（8篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
一、設(shè)計(jì)理念
�。保幸庾R(shí)地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。
�。玻珜�(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。
�。常岢献鲗W(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫作水平，陶冶情操。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。保趶V泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
２．能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語言表達(dá)自己的意思。
３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。
難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來；制作一張精美的贈(zèng)卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。
五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)（節(jié)選）
�。保で閷�(dǎo)入 ，出示課題
你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）
�。玻ㄟ^課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）
�。圻@個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的.學(xué)習(xí)進(jìn)程。］
�。常岢雎牨嬉螅�
我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）
４．聽后同桌自由討論。
５．全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。
總評(píng)：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。
第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。
第５則是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。
小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？
�。ǹ梢詫懲瑢W(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）
在語言表達(dá)上，可以用上什么方法？
（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等）
設(shè)計(jì)作文 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過對(duì)童年趣事的追憶和寫作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活。
2.能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚，把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點(diǎn)，寫具體。
3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)多角度表達(dá)。
[課前準(zhǔn)備]
1.學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準(zhǔn)備。
2、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。
[教學(xué)過程]
一、童趣古詩“我來賞”
欣賞古詩《池上》：小娃撐小艇，偷采蓮葉回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
這首詩好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
這是一首描寫兒童生活的詩。詩人以他特有的通俗風(fēng)格將詩中的小娃娃描寫得非常可愛、可親、可信。整首詩如同大白話，但極富韻味，令人讀后忍俊不禁、啞然失笑。詩人在詩中敘述一個(gè)小娃娃生活中的一件小事，準(zhǔn)確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫出一幅采蓮圖。小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮，采到白蓮后他高興壞了，興奮得竟忘記了自己是瞞著大人偷偷去的，公然大搖大擺地劃著小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船經(jīng)過的痕跡。詩人把一個(gè)充滿童趣的畫面和一個(gè)天真無邪的小娃娃形象寫得呼之欲出、活靈活現(xiàn)。
二、童年趣事“大搜捕”
例子：《社戲》之《偷羅漢豆》片段
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因?yàn)樘昧�，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。
1、我喜歡這篇文章的原因是：（自由言說，小說的童真童趣所在）
�。�1）“偷我們的罷，我們的大得多呢�！�
�。�2）倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的
�。�3）任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。
�。�4）議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。
……
學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。
2、為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達(dá)出真情實(shí)感；有趣的地方具體、生動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)人物進(jìn)行了語言、動(dòng)作、心理的獨(dú)特描寫）
9、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。
10、當(dāng)然這個(gè)“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對(duì)“趣”的理解。）
1）意趣。對(duì)大自然，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會(huì)道理、 得到啟示與反思。
2）情趣。表現(xiàn)對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。
3）樂趣。貪玩、尋開心。
4） 傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。
三、童年趣事“集中營(yíng)”
分享童真童趣的故事。
范文：偷做鴿子窩
桑桑想到自己有個(gè)好住處，他的鴿子卻沒有，它們只能鉆墻洞過夜，心里就起了憐憫。那天，父親與母親都不在家，他叫來了阿恕與朱小鼓，將家中碗柜里的碗呀碟呀統(tǒng)統(tǒng)拾出來扔在墻角，然后將碗柜抬了出來，根據(jù)他想象中的一個(gè)高級(jí)鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓一起動(dòng)手，用鋸子與斧頭對(duì)它大家改造。四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了。那碗柜本來有四層，但每一層都沒有隔板。桑桑就讓阿恕從家里偷來幾塊板子，將每一層分成三檔。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”。當(dāng)太陽落山，霞光染紅草房子時(shí)，這個(gè)大鴿籠已在他和阿恕、朱小鼓的數(shù)次努力之后，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。
——曹文軒《草房子》
范文：偷拾蠶寶寶
金鈴獨(dú)自站在樹下，用眼角瞄著那只塑料袋。袋里的小蠶渾然不知發(fā)生了何事，仍舊在努力地爬來爬去。金鈴心跳如鼓，兩手出汗。撿回去嗎？撿不撿？這可是人們丟掉的東西呀！乞丐才會(huì)撿別人不要的東西呀，同學(xué)們知道了一定會(huì)笑話她�？墒蔷瓦@么走了嗎，讓這只蠶寶寶躺在路邊被行人踩死？被車輪軋死？或者被頑皮的小孩子們一把捏死？她終于飛快地向四周掃了一眼，覺得并沒有注意的動(dòng)向，就猛地彎下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。天哪，但愿不要有人看見，千萬不要有人看見！她背過身，把肩后的'書包卸下來，裝作從書包里拿什么東西，趁機(jī)將一袋小蠶放進(jìn)包里去。而后她不敢背著了，用兩只胳膊小心抱住，就像一只隨時(shí)就會(huì)壓碎的薄胎花瓶。 ——黃蓓佳《我要做好孩子》
范文：偷野營(yíng)
綠野公園的野營(yíng)帳篷里，馬小跳正在講鬼故事。密集的雨點(diǎn)打在帳篷頂上，嗒嗒嗒地響，使鬼故事更加恐怖。帳篷上開了一個(gè)小窗。當(dāng)馬小跳講到墳地上的鬼火時(shí)，唐飛望了一下窗外，他看見幾點(diǎn)一閃一閃的鬼火�！鞍 彼麄円黄鸺饨衅饋怼ｑR小跳說尖叫聲能把鬼嚇跑。其實(shí)，剛才他們看見的鬼火，是遠(yuǎn)道跟蹤而來的幾個(gè)爸爸手中的煙頭。聽到兒子們的尖叫，爸爸們趕緊掐滅香煙，向帳篷跑去�？匆姽砘鹣Я耍饨新暆u漸少了，只有馬小跳還在尖叫�！拔覀儊砑饨斜荣惡貌缓茫俊瘪R小跳的建議，得到了熱烈響應(yīng)。他們比剛才叫得更厲害，因?yàn)楝F(xiàn)在是“尖叫比賽”。 ——楊紅櫻《淘氣包馬小跳系列之四個(gè)調(diào)皮蛋》
分享了趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的童年趣事講給小組的同學(xué)聽。
1、偷筍（有人來了，我們?nèi)鐾染团埽艹鍪畮撞竭h(yuǎn)，忽然靈機(jī)一動(dòng)，折轉(zhuǎn)回來，將拔斷的筍又對(duì)了回去，看著看似完好無損的筍，我得意地蹦蹦跳跳離開。）
2、偷番薯（我要用袋，爸爸要用竹簍，不可思議地張狂，走在路上，見人就喊，走，偷番薯去。從爸爸的反常行為表現(xiàn)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)情。）
3、偷桑葚（經(jīng)過少年宮門口，見路邊有桑葚成熟了，因之前也沒什么打算，便和同學(xué)行動(dòng)起來，用書往樹上砸，用遮陽傘接著，砸的不過癮，又走到樹底下，雙手把著樹干，拼命搖，享受著一場(chǎng)桑葚雨）……
19、小組交流。
20、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上講自己的童年趣事，堂上討論。
四、童年趣事作成詩
童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來。實(shí)戰(zhàn)演習(xí):記一次“偷”的經(jīng)歷，題目自擬，注意細(xì)節(jié)描寫，字?jǐn)?shù)300字以上。15分鐘。
12、 說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時(shí)候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫得細(xì)致一些。寫好以后把文章認(rèn)真修改一下。
13、小組內(nèi)互改。
五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)
14、前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評(píng)為班上的 “快樂天使”。 精彩作文粘貼在教室做范文。
附：精彩美文
偷“美” 陳巧
翻開相冊(cè)，一張照片映入眼簾，老媽穿著那件紅色西裝裙，站在一輛豪華轎車前，回憶就此涌現(xiàn)……
大大的衣柜上附著兩面鏡子，里面放滿了衣服，爸爸的、媽媽的、我的，春天的、夏天的、秋天的、冬天的……一打開衣柜的門，散發(fā)出一股原始木得氣味，沁人心脾！
衣服琳瑯滿目，一件紅色西裝裙高高地掛著，吸引了我的注意。我惦起腳尖，拼命地拉衣袖。拉啊拉，可衣服沒有往下傾�！叭诵。庑�，得爬上去！”拉開下面的抽屜，像走樓梯一樣慢慢爬了上去。到了柜子里，看著那件紅色西服，想馬上抓下來。個(gè)子矮。怎么辦呢？深思熟慮后，我決定“疊羅漢”，我將柜子里的衣服摞在一起，當(dāng)達(dá)到一定高度時(shí)，再慢慢爬上去�？梢路䴖]有穩(wěn)定性。一件一件地慢慢滑下來，還是夠不著。我環(huán)視四周，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣架掛在旁邊的墻上，我蹦了過去，拿了衣架又折返回來。舉著衣架，不停頂那個(gè)紅色西裝裙衣架，好不容易西裝裙的一邊掉了下來。我用力一拽，西裝裙順勢(shì)掉下來了。衣架也在力的作用下翻了幾圈，“啪”的一聲掉在了衣服中間。
衣服真大，衣袖又長(zhǎng)，我的小手躲在袖子里，都不能扣紐扣。西裝裙終于穿上了我的身上，我一轉(zhuǎn)，衣尾也隨著我轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
忽然，樓梯口傳來了腳步聲，慌亂中，我整個(gè)人往衣柜里一靠，迅速將柜門帶上了�！把�，衣架怎么在地上啊？”是媽媽的聲音！腳步聲漸漸近了，我輕輕地挪動(dòng)了一下身子，躲在了柜角�！霸趺闯閷侠_了？”慘了，慘了！隨著一絲光線漸漸透射進(jìn)來，門開了。我無措地翻動(dòng)著我的小腳趾，完全暴露在外面。一只大手刷地把我拽了出來。“啊呀，咋把我結(jié)婚時(shí)的衣服給穿了呀！”
看著照片，重溫著這些溫情的往事，我笑了：長(zhǎng)大后，我也要穿上媽媽的那件紅色西裝！
偷做牌 方怡瑩
我和弟弟常在一起玩五張牌，規(guī)則是5最大，然后是7、3、2、1、k……每個(gè)人手上只能拿五張牌，少了一張，你就抽一張，看到最后誰先打完。
我的技術(shù)向來不錯(cuò)，總是比弟弟贏得多�？蓻]想到有一天，我們玩了十盤，弟弟贏了七盤。后來我發(fā)現(xiàn)他竟然多拿牌，手里每次都有6張牌。我當(dāng)面揭穿他，他居然死活不承認(rèn)，硬說他只是一時(shí)大意，多拿了一張。我看他不承認(rèn)，靈機(jī)一動(dòng)，哼，看我怎么整回你。
于是我給弟弟錢，讓他去買飲料。我在這兒洗牌。弟弟前腳剛一出門，我就一把將牌平鋪在桌面上，眼睛在牌堆上搜索開了。很快，四張5都被我揪了出來。我將它們安排在最上方，每?jī)蓮?之間隔一張牌。我邊做牌，邊豎著耳朵仔細(xì)聽著，生怕外面?zhèn)鱽淼艿艿哪_步聲。當(dāng)我弄到第三張時(shí)候，我聽到門外“啪啪啪”地真有人來了，我連忙放下手中的牌，心中仿佛響起了《忐忑》的旋律，生怕弟弟發(fā)現(xiàn)。還好，失驚一場(chǎng)，來的是媽媽，我總算松了一口氣，繼續(xù)做牌。
弟弟真慢。我做好牌了還沒有回來。我伸長(zhǎng)脖子，張望著，等著好戲上演。弟弟來了，想都沒想，就開始抓牌了。一切都在計(jì)劃之中，我心里樂的，一下子將四個(gè)5全收入囊中。弟弟居然毫無察覺。接下來，弟弟出什么，我都說沒有。弟弟懷疑地看著我：“你牌那么好��？”我笑著說：“沒有，是不好，我的牌爛�！币恢钡阶詈�，桌上沒有牌了，我開始了，一副5的炸，弟弟目瞪口呆，說：“你做牌！”我笑得合不攏嘴，他真的好笨，一開始我一直不打，他就該發(fā)現(xiàn)了��！結(jié)果，到結(jié)束才意識(shí)到有問題，真是太笨了�！�
為了我的電腦，偷��！ 袁曉東
由于哥哥去讀大學(xué)了，所以他的房間一直鎖著，里面擺著哥哥的一臺(tái)電腦，只在晚上很少的一點(diǎn)時(shí)間可以玩，于是故事就這樣開始了。
哥哥房門的鑰匙在媽媽那里。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)，在飯后，家里沒有人，媽媽在客廳。這天，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，潛到媽媽的電瓶車旁，準(zhǔn)備將后備箱打開，從老媽的包里拿鑰匙。當(dāng)我心里開始得意，以為要成功了的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，后備箱打不開。原來媽媽把后備箱鎖了。第一次嘗試失敗。
想來，媽媽每次去買菜，回來總是從后備箱里拿出一大堆菜，大喊：“曉東，幫我菜拿去！”我接過菜，她就把后備箱鎖了。假如沒人幫她拎菜的話……嘿嘿，我越想越興奮。機(jī)會(huì)來了。
第二天，媽媽大喊：“曉東，拿菜，快！”我躲在書房，裝作沒聽見，偷偷從窗簾縫隙里往外瞧。果然不出我所料，媽媽見沒有人答應(yīng)，分手乏術(shù)，后備箱沒有鎖，就自己提了滿滿的蔬菜，往廚房去了。見她進(jìn)了廚房，我假裝答應(yīng)媽媽：“媽媽，來了，什么事�。俊边呎f，邊徑直往媽媽電瓶車走去……這下，該得手了吧，嘿嘿！結(jié)果，一開，不見了媽媽的包。忽然想起，昨天晚上，老媽好像和朋友一起去購(gòu)物過，哎！
苦惱了幾天，機(jī)會(huì)終于來了。那天，家里來了好多人。正所謂“人多手雜”，再?zèng)]有人注意到我了吧？據(jù)我觀察，媽媽今天把她的鑰匙擱在了她房間的電視柜上了�？墒�，我又不能直接拿，怎么辦呢？想了許久，還是沒有想出來。可是，不管了，進(jìn)去再說。走到電視柜旁，爸爸忽然叫住我：“干什么呢？”爸爸的話好像雨點(diǎn)砸在我的背上，我的心一下子提到了嗓子眼。幸好，鑰匙旁邊放著面巾紙。我抽了幾張餐巾紙，順手拿了鑰匙，并盡量以平靜的口氣說：“拿餐巾紙�！闭f完，便撤了出來。經(jīng)過我的努力，鑰匙終于拿到手了，想象著明天爸爸媽媽一出門，我就可以大玩特玩了，心池的水蕩漾著跳起了小舞。
千算萬算，不如天算，當(dāng)天晚上，哥哥就回來了。這下慘了，不僅偷鑰匙的努力白費(fèi)了，而且此事當(dāng)天就曝光了。就這樣，沒過幾天，電腦就被設(shè)了密碼。我的天啊，這不是耍我嗎！
書店偷窺 張柯侑
那天，我答應(yīng)和媽媽一起去買書。來到書柜前，我的眼睛突然閃了一下，咦！漫畫！我的最愛！我扒在櫥窗上，眼睛直勾勾地盯著里面那一本一本有美麗圖案的漫畫，真希望把它們都變成自己的。里面的漫畫還真不少，有龍珠、有火影忍者、有多啦A夢(mèng)、有蠟筆小新……多得數(shù)不勝數(shù)，每一本都是夢(mèng)寐已久的。
媽媽很快就看穿了我的心思，硬將我拖向?qū)γ婺菬o盡的深淵——小學(xué)生輔導(dǎo)與練習(xí)。我被媽媽拽著，無奈，腳步雖像是抹了油，活生生地被拉了過去，可重心一直在屁股，仿佛自己一下子蛻變成了弧形生命體，是千百個(gè)不愿意。媽媽嚴(yán)肅地呵斥：“這么大的人了，還買這種小人書，把看小人書的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，還有什么書讀不好哦！”
我憤憤不平地挑選著我心不甘情不愿的書，很是無奈，我知道媽媽是為了我好，可是，她也不能剝奪我應(yīng)該有的權(quán)利吧！趁老媽在幫我挑作業(yè)本，我打起了小算盤：不如我來個(gè)金蟬脫殼，一不做二不休，先斬后奏。
邊想著，邊已經(jīng)泥鰍般從媽媽腋下滑過，溜向了漫畫書。我拿起一本已經(jīng)拆封了的漫畫，津津有味地看了起來。怕店員發(fā)現(xiàn)我在白看書，我還時(shí)不時(shí)地往一個(gè)陌生大人身旁蹭蹭，仿佛他們就是我的爸爸媽媽，我翻看只是在挑選罷了。正所謂書是人們的精神食糧。我如饑似渴地看那一本本有著唯美圖案的漫畫，如癡如醉，整個(gè)人仿佛游歷其中……
不知怎么回事，我的耳朵突然一陣鉆痛，原來是媽媽在揪我。
我從書店出來，捂著自己燙燙的耳朵，心里還在想著——哎，我的小人書哦！
偷雪 鄔琪駿
童年的日子里，有雪就會(huì)有美好的回憶。前年冬天，下了一場(chǎng)大雪……
一大早，我張開朦朧的眼睛，透過窗戶，看著外面。漫山遍野的，全穿上了白棉襖。我瘋也似的沖下樓去，大呼小叫地找來了好朋友。我們分成兩派，各自筑起了雪墻，一場(chǎng)雪仗不可避免地發(fā)生了。
一開始，我方“子彈”充足，想要先發(fā)制人，一陣狂轟亂炸�？上�(duì)方雪墻堅(jiān)固，我方主力對(duì)他們不起絲毫作用。更讓人奇怪地是：他們似乎真的是“不辭長(zhǎng)做嶺南人”，好久都沒有動(dòng)靜。后來我才發(fā)現(xiàn)，原來他們?cè)谘〾筮呑鲅┣蚰�！可惜，密探來�?bào)時(shí)，一切已經(jīng)晚了。敵方的雪球如同飛彈一般風(fēng)馳電掣地向我們?cè)襾�。我們雪墻低，加上此時(shí)已“彈盡糧絕”，形勢(shì)對(duì)我們很不利，戰(zhàn)友們一下子亂了陣腳。
“草船借箭？”一個(gè)念頭從我腦中閃過。對(duì)，“古有諸葛亮草船借箭，今有我鄔騏駿繞墻偷雪”。我和戰(zhàn)友輕聲說了一聲：“看我的！你掩護(hù)，我偷雪！”
我小心翼翼地伏著身子繞過雪墻，向低洼處蠕動(dòng)，如同蚯蚓一般，向敵方陣營(yíng)進(jìn)發(fā)。敵手忽然大叫一聲：“別跑！”我嚇了一跳，抬頭一看。原來是掩護(hù)我的戰(zhàn)友，故意暴露自己行蹤，引得敵方群起而攻之。“哎，可憐的戰(zhàn)友啊！”我繼續(xù)向前蠕動(dòng)，向敵軍大本營(yíng)進(jìn)發(fā)。
到了那里，我將事先準(zhǔn)備好的衣服往地上一攤，伸手快速一摞，大半的雪球收入了囊中，我立馬起身，拎起衣服，飛一般地沖回大本營(yíng)。由于要躲避敵軍的“炮火”，在返回途中，雪球滾落了好幾個(gè)……不過，總算不辱使命！
接下來，雙方實(shí)力相當(dāng)，勢(shì)均力敵，我們相互砸著——滿天的雪球，撞擊，化作漫天的雪子；漫天的雪子，四濺，灑下快樂的種子。大家你看看我，我看看你，都笑了，整場(chǎng)雪仗在笑聲中結(jié)束……
設(shè)計(jì)作文 篇3
習(xí)作班級(jí)：八年級(jí)
習(xí)作活動(dòng)名稱：草叢里的樂趣
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過拔草活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和生活的樂趣。
2、通過拔草活動(dòng)，讓學(xué)生自由表達(dá)，可以寫拔草過程中遇到的樂事，可以寫自己拔草的體驗(yàn)和感受。
3、通過拔草活動(dòng)激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，積累寫作素材。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，寫出自己的感受和體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！蔽覀冃@里的小草又死灰復(fù)燃了，正等著我們?nèi)ョP除呢！請(qǐng)大家聽老師的號(hào)令，準(zhǔn)備出發(fā)。
二、活動(dòng)
1、劃分小組：每六人一組，共分八個(gè)小組。
2、分配任務(wù)：劃分草區(qū)，平均分配給八個(gè)小組。
3、開始工作：由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，在10分鐘內(nèi)，清除完所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的雜草。（小組長(zhǎng)可以發(fā)揮作用，自由分配本組內(nèi)任務(wù)。）
4、談經(jīng)驗(yàn)：由最先清除完的小組談經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)交流
1、說說剛剛聽到任務(wù)時(shí)的感想。
2、說說分到任務(wù)到開始比賽時(shí)的感想。
3、說說比賽過程中你遇到了哪些有趣的事，說了哪些有趣的.話，有哪些有趣的活動(dòng)。
4、說說比賽過程中你想到了什么，你們是怎樣做的，有什么感受和體驗(yàn)。
5、請(qǐng)最先清除完雜草的小組談?wù)劯惺堋⑿那�，講講獲勝感言。
6、請(qǐng)最后清除完雜草的小組談?wù)劯惺�、心情�?/p>
四、師生同寫
要求：
1、字?jǐn)?shù)不少于300字，時(shí)間15分鐘。
2、文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。
五、作品展示
比一比：各小組選出寫的字?jǐn)?shù)最多的同學(xué)。
讀一讀：找出自己認(rèn)為寫的最好的一段，在組內(nèi)朗讀。
選一選：選出本組內(nèi)寫的最好的同學(xué)的作品，在全班讀一讀。
教后反思：
作文教學(xué)一直困擾著我，同時(shí)也是學(xué)生的困難，學(xué)生寫起來無話，學(xué)生的寫作不能表達(dá)自己的內(nèi)心感受，無病呻吟，我也一直默默的遵循著傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，批改泛化，缺乏個(gè)性。
雖然我們每周都寫周記，每天都寫日記，沒有規(guī)定題目，沒有要求文體，沒有限制字?jǐn)?shù)。但是沒有具體的指導(dǎo)，學(xué)生寫不出東西，每次看日記都是一種折磨。我很無奈，為什么學(xué)生會(huì)寫不出東西來呢？為什么都是初二的學(xué)生了，寫文章還是這樣文不通句不順呢？為什么會(huì)無話可說呢？
每次作文課也是這樣，你給他們一節(jié)課，你收獲的是一段文不通句不順的文字。你規(guī)定的字?jǐn)?shù)，他們給你的答復(fù)是：不會(huì)寫，不知道些什么。好歹有人寫了，字?jǐn)?shù)也不少，結(jié)果你一看就會(huì)徹底崩潰，沒有中心可言，本來是寫這件事，結(jié)果呢，突然急轉(zhuǎn)彎，出現(xiàn)了一些與此事此人毫無關(guān)系的文字。再就是語句不連貫，重復(fù)太多，甚至還有不符合邏輯的現(xiàn)象出現(xiàn)。上學(xué)期，我在學(xué)生的日記里發(fā)現(xiàn)了這樣的語句：1、毛毛細(xì)雨嘩嘩的下著，一會(huì)就連成了一條條線，從空中砸了下來。
2、我在我上小學(xué)的時(shí)候，我和我的媽媽一起去過……
3、《趕集》
今天正好是周日，我跟媽媽去趕集，我們先吃了早飯。我就和媽媽騎著電動(dòng)車去趕集。剛打算走，我就發(fā)現(xiàn)電動(dòng)車壞了，怎么辦啊？走著去太遠(yuǎn)了。趕緊找人修吧，不一會(huì)就修好了，我和媽媽就去趕集了。我們來帶集上，人好多啊。人山人海的，擠都擠不動(dòng)。集上賣什么的都有，媽媽說：“給你買雙鞋吧！”我們就去買鞋了，逛了一圈也沒有買上。媽媽又去買菜，我們就回家了。
類似這樣的文章，在學(xué)生的日記里比比皆是，我很無奈，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫出有一定水平的文章呢？我讓他們多讀書，給他們時(shí)間上閱讀課，我還帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校圖書室借閱圖書，我從網(wǎng)上下載大量美文供學(xué)生閱讀，把其他班里寫的好的日記當(dāng)范文讀給他們聽，結(jié)果收效甚微，我開始迷茫，甚至絕望了，我覺得走投無路了。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，當(dāng)我挫敗絕望的時(shí)候，有幸聽到了成浩教授的隨筆化作文教學(xué)的專題報(bào)告。也有幸聽了一節(jié)隨筆化寫作課，當(dāng)時(shí)我就被折服了。這種教學(xué)方法也太神奇了吧！于是自己也上網(wǎng)搜索了大量的關(guān)于隨筆化寫作的信息，決定學(xué)著使用。持續(xù)了幾周后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不再討厭作文了，開始慢慢的有話可說啦！語句也開始通順了，雖然還是篇幅較短，但是還是有長(zhǎng)進(jìn)了，我體會(huì)到了隨筆化寫作的好處。
每次我都為如何設(shè)計(jì)隨筆化作文教學(xué)而犯愁，苦于如何尋找可以利用的資源。真巧學(xué)校組織勞動(dòng)，所有的班級(jí)都得參加，我就借這次東風(fēng)吧！我班的學(xué)生負(fù)責(zé)清除雜草，但是同學(xué)們興致不高，不愿意頂著烈日勞動(dòng)，我就采用比賽的方式，激起他們的勞動(dòng)興趣，同時(shí)也積累了寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。
由于初步接觸，對(duì)隨筆化寫作了解的還不夠深，運(yùn)用起來有些生硬，操作起來更是困難重重。不過我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做到熟能生巧吧！
設(shè)計(jì)作文 篇4
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，可不是服裝設(shè)計(jì)師喔，而是房屋設(shè)計(jì)師。
我覺得房屋設(shè)計(jì)師個(gè)個(gè)都很偉大，(.)有時(shí)候想想他們自己也應(yīng)該感到挺自豪吧！面對(duì)著自己設(shè)計(jì)的`樓房，對(duì)別人說：這是我設(shè)計(jì)的，哈，多自豪！
我從小對(duì)顏色就很敏感，媽媽發(fā)現(xiàn)后就鼓勵(lì)我支持我，還處處讓我當(dāng)家。每一次和媽媽出去逛街買衣服，我都會(huì)給媽媽推薦好看的衣服。有一次去逛街，媽媽問我：“這件衣服好看嗎？”我搖搖頭，可是媽媽覺得好看就把這件衣服買回了家。回家一看，媽媽又覺得這件衣服不好看了，我在一邊偷笑，然后對(duì)媽媽說：“這下你得聽我的了吧！”媽媽很謙虛，點(diǎn)點(diǎn)頭，很害羞地說：“你說得對(duì)王老師。以前你發(fā)現(xiàn)我要買的衣服不合適，才2歲，不會(huì)阻止就使勁哭，我走遠(yuǎn)了回頭一看就是不行，謝謝你啊親愛的王老師！”媽媽的話讓我又自豪又不好意思。
為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師這一夢(mèng)想，我知道首先要學(xué)好語文，因?yàn)榕c人打交道需要很多禮貌禮節(jié)和思考技巧，還有我要學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)榉孔拥倪呥吔墙�、多少米、多少角度……都要清楚，馬虎不得。為了這個(gè)夢(mèng)想我一定要好好學(xué)習(xí)、天天向上，還要把身體鍛煉好。
設(shè)計(jì)作文 篇5
下午放學(xué)做完作業(yè)去了姥姥家，看見姥爺買了幾棵西紅柿苗兒，一字排開成一條直線栽種在大門口的小花壇里，可是我覺得種成直線不好看，就讓姥爺把它們種成一個(gè)園形�？墒菋寢寘s覺得種成方形好看，我們爭(zhēng)執(zhí)不下了。
于是，媽媽想了個(gè)辦法說：“那我們就當(dāng)一回園藝設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下，看都能種成什么樣的'形狀�！�
于是，我拿出筆和紙，開始設(shè)計(jì)起來。媽媽說用小圓圈表示樹，畫出設(shè)計(jì)圖。
下面就是我們?cè)O(shè)計(jì)的的西紅柿種植方法圖：有正方形、長(zhǎng)方形、圓形、月亮形、三角形、五角形、直線形，這些都是我能叫上名字的圖形，還有叫不上名字和不認(rèn)識(shí)的，媽媽告訴我說哪個(gè)是扇形、Ｍ形、梯形、平行四邊形，還有一些是組合圖形呢。媽媽還告訴我那個(gè)不叫月亮形，而是叫半圓形。
最后，我選擇了平行四邊形，姥爺就把五棵西紅柿苗挪成半園形了。呵呵，我當(dāng)了一回小小園藝設(shè)計(jì)師！真高興��！
我要好好記住這些圖形，等我長(zhǎng)大了，就當(dāng)園藝設(shè)計(jì)師！
設(shè)計(jì)作文 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 。
2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說和寫 。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情 。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地說和寫 。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說和寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
六、 教學(xué)過程
第一部分：習(xí)作指導(dǎo)
（一）動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課
1、板書課題：習(xí)作六《未來的----》
2、師：有個(gè)叫樂樂的小朋友，有一天他在院子中的草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭說話了：“樂樂，我能給你指向未來。你想知道什么？”樂樂簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧著石塊，回到他的臥室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。啊！在他臥室的墻壁上，出現(xiàn)了一個(gè)非常神奇的門。有了這個(gè)門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧！（出示動(dòng)畫課件:奇幻世界，有會(huì)飛的車、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等）
（二）師生交流，拓展思路
1、說一說
師：未來世界里的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂樂還會(huì)看到哪些東西？讓我們一起來交流交流。
�。ㄕn件出示說話要求：1、表達(dá)清楚又明白。2、想象奇特又合理）
�、僦该f。
�、陂_火車說。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
2、想一想
師：未來的世界真是奇妙極了，有好多我們見都沒見過，想都沒想過的東西。你想了解未來東西的哪些方面的情況呢？
指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并板書。
�。ㄓ煽吹侥男〇|西到這些東西的哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生的'思維向縱深發(fā)展。）
3、小組合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象豐富，說得也相當(dāng)清楚。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品�？蓜e忘了說清楚，說明白。
給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)。
（三）引入主題，明確要求
1、出示課件，投影出課本上的習(xí)作要求。
2、學(xué)生齊讀要求。
設(shè)計(jì)作文 篇7
9月24日上午9點(diǎn)30分，我們城一小的小記者們準(zhǔn)時(shí)來到大拇指裝飾公司。當(dāng)我們走進(jìn)大門，就像到了一個(gè)神奇的國(guó)度，充滿了挑戰(zhàn)和未知。公司環(huán)境既舒適整潔又寬敞明亮，一樓是設(shè)計(jì)工作區(qū)，桌上擺放著許多整整齊齊的電腦，工作人員正認(rèn)真的工作。二樓是我們參觀活動(dòng)的地方，空間寬敞、格局獨(dú)特，有我們能體驗(yàn)操作設(shè)計(jì)的電腦，還可以去參觀裝修設(shè)計(jì)。
一位熱情洋溢的叔叔接待了我們，我們排著整齊的隊(duì)伍，隨他上了二樓。叔叔開始給我們上設(shè)計(jì)課，首先給我們看了幾幅設(shè)計(jì)圖，有大客廳、閣樓、會(huì)所、兒童天地等，設(shè)計(jì)圖上有著雙人床、茶幾、滑滑梯、籃球架等，有分男孩的和女孩的房間設(shè)計(jì)，還有親子活動(dòng)的“小天堂”，各式各樣，應(yīng)有盡有。然后叔叔具體地講解臥室設(shè)計(jì)，臥室除了必備的床和床頭柜、衣柜、臺(tái)燈，還可以布置書桌、沙發(fā)、椅子和電視柜、書柜，甚至是窗簾，只要每樣物品擺放在合理的位置，就能設(shè)計(jì)出既漂亮整潔又有空間格局的臥室。
了解一番理論知識(shí)后，叔叔讓我們親自動(dòng)手實(shí)踐，分好小組，圍著電腦旁，開始設(shè)計(jì)屬于我們的“小天地”，我們一組設(shè)計(jì)男孩的臥室，我們首先拖了一張兒童床，然后選了兒童書桌和兒童椅放在臥室靠窗戶邊，能讓主人寫字時(shí)感覺明亮。又拖了窗簾和空調(diào)，最后拖了衣柜和床頭柜、書柜放在臥室的合理位置。設(shè)計(jì)完臥室，叔叔讓我們把各自的`作品打印出來，并認(rèn)真負(fù)責(zé)的給予我們彩色設(shè)計(jì)圖的評(píng)比。活動(dòng)結(jié)束后，每人得到了大拇指裝飾公司給我們準(zhǔn)備的精美禮物。
真是一次愉快的小小“設(shè)計(jì)師”之旅，不僅讓我在實(shí)踐中增長(zhǎng)了見識(shí)，而且擴(kuò)展了知識(shí)的視野。
設(shè)計(jì)作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)《荷花》一文的寫作方法，能對(duì)事物進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用排比句式、比喻的修辭手法以及自己平時(shí)積累的好詞佳句。
3. 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
能對(duì)事物進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 出示荷花圖片，誰來說說：這是些什么樣的荷花？
2. 要怎樣才能把一種事物說具體、寫生動(dòng)，一直是個(gè)讓我們頭痛的問題，對(duì)吧？可是有人卻能把一件普普通通的事物寫得詳細(xì)而生動(dòng)，我們今天也來學(xué)學(xué)他把事物寫生動(dòng)、寫具體的方法吧！
二、寫法指導(dǎo)
1、（出示第二自然段）大家快速地看一看，這段話出自那篇課文？
2、對(duì)，這段話出自葉圣陶爺爺寫的《荷花》一文，接下來咱們邊讀它，邊思考：這段話從哪些方面介紹了荷葉和荷花？ （指名答，板書：顏色 樣子 ）
3、顏色描寫的指導(dǎo)
�。ǎ保┚渥又械哪男┰~是寫它們的.顏色的？（指名答后，變色顯示）
�。ǎ玻┏诉@些，你還知道哪些寫顏色的詞？（指名說）
�。ǎ常├蠋熞菜鸭瞬簧賹戭伾脑~語，我們來讀一讀吧（齊讀）。
�。�4 ）這些詞語可以隨便亂用嗎？對(duì)，我們要學(xué)會(huì)選擇合適的詞語來對(duì)事物進(jìn)行描寫。比如：玫瑰，我們可以說（ ）的玫瑰……
�。ㄌ崾竞⒆樱和环N顏色用不同的詞語來描繪，給人的感覺也是不一樣的。）
４、樣子描寫指導(dǎo)
�。�1）我們?cè)賮砜纯茨男┚渥邮菍懞扇~及荷花樣子的。（指名答，變色顯示）
荷葉
（1）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤�！� 在這個(gè)句子中作者把荷葉比作了什么？（大圓盤） 這就是我們常說的什么修辭手法？（板書：比喻）
�。�2）你會(huì)說比喻句嗎？那我們來試著說幾個(gè)比喻句吧！
太陽像個(gè)_________。
荷花的花瓣全展開了，看上去就像_________。
那一個(gè)個(gè)的花骨朵好似_________。
荷花
�。�1）這些荷花有幾種不同的姿態(tài)？
�。�2）為了把這幾種不同的姿態(tài)描寫，更好地組合在一起，作者用了一組關(guān)聯(lián)詞，你能把那組關(guān)聯(lián)詞找出來嗎？（有的……有的……有的）
5、抒情指導(dǎo)
看到這么迷人的景象，作者忍不住把自己心里的想法說了出來。這就是我們常說的抒發(fā)自己的——感受。（板書 感受）來，我們一起來讀讀作者的感受。（出示范文第三自然段，齊讀。）
三、能言會(huì)道。
1、（出示范文二、三自然段）你看，剛才我們只能用一句話來描述的內(nèi)容，現(xiàn)在變成了那么生動(dòng)具體的兩個(gè)段落。由此可見，寫一種景物時(shí)，我們只要認(rèn)真觀察，運(yùn)用比喻、排比等手法，把它的顏色、樣子寫清楚，最后再把自己的感受表達(dá)出來，就可以把文章寫具體、寫生動(dòng)了，對(duì)吧？ 現(xiàn)在就讓我們來玩?zhèn)�小游戲。（出示圖片）請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，圖上出現(xiàn)的是什么花？它有幾種不同形態(tài)？（指名上臺(tái)指出，老師用小標(biāo)題做記錄。）
2、現(xiàn)在我們把同學(xué)們觀察到的這幾種花的姿態(tài)用“有的……有的……有的……”這組關(guān)聯(lián)詞將它串起來讀一讀吧！
3、和葉圣陶爺爺寫的荷花比起來效果怎么樣？（干巴巴的，不生動(dòng)）那我們就得用“比喻”的方法來幫忙了。（引導(dǎo)孩子逐句的說比喻句。）
4、看著這么漂亮的桃花，你有什么感受呢？（指名說）
四、仿寫文段。
1、大家說得真棒。其實(shí)，我們剛才進(jìn)行的就是對(duì)《荷花》這篇課文的一個(gè)片段口頭仿寫。現(xiàn)在，只要將剛才我們說的或是心里想的內(nèi)容按板書上的順序?qū)懴聛�，就可以成為一段很棒的景物描寫了。咱們趕快拿出作文草稿本，把它寫下來吧。
2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、講評(píng)作文
六、布置習(xí)作
同學(xué)們，美麗春天已經(jīng)來到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里有許多景物值得我們?nèi)憽＝裉旎厝ズ�，就�?qǐng)你用老師教給的方法，選擇一種春天里的景物來寫一寫，好嗎？
板書設(shè)計(jì)
顏色
寫清 樣子 用好比喻
感受
【設(shè)計(jì)作文】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)的作文07-16
[精選]設(shè)計(jì)作文09-10
設(shè)計(jì)作文（精選）08-27
（精選）設(shè)計(jì)作文08-28
設(shè)計(jì)作文08-15
【精選】設(shè)計(jì)作文08-23