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  • 設(shè)計(jì)作文

    時(shí)間:2023-10-14 16:05:23 設(shè)計(jì) 我要投稿

    (合集)實(shí)用的設(shè)計(jì)作文10篇

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文10篇,希望能夠幫助到大家。

    (合集)實(shí)用的設(shè)計(jì)作文10篇

    設(shè)計(jì)作文 篇1

      為云彩設(shè)計(jì)衣服,不知道什么時(shí)候我萌生出了這個(gè)夢(mèng)想……也許是年少的時(shí)候吧!我和爸爸媽媽靜靜地躺在綠油油的似棉被一樣的草地上,默默地看著一望無際的湛藍(lán)天空中純潔的白云朵朵,那白云飄來飄去,似乎勾住了我的魂魄,一點(diǎn)一點(diǎn)地把我鉤來鉤去,我的眼睛直盯著這些云朵看,怎么也離開不了,盯得緊緊的,不喜歡輕易把目光轉(zhuǎn)到別處去。但是,那么純潔潔白無瑕的云朵,仔細(xì)放眼看去,是的,的確很好看,給人帶來了真誠的感覺。可是,對(duì)于像我這樣,有著天馬行空想象力的孩子來說,實(shí)在是太單調(diào)了,很是無味,甚至是無趣,看久了也就是乏味了。所以,我廣闊的腦海里不由自主地浮起了一個(gè)奇怪又奇特的想法——給云朵兒做衣服!這是怎么一個(gè)大膽的想法啊,讓大家都忍不住震撼了一番,是啊……

      但是,為云朵做什么樣的衣服呢?做藍(lán)色的衣服?一望無際的天空也是湛藍(lán)色的呢,云朵如果也是藍(lán)色,那豈不是更單調(diào)乏味了?做紅色的衣服?天空是純潔的藍(lán)色,如果給云朵做紅色的衣服,鮮艷的紅色和純白的`藍(lán)色配咋了一起,實(shí)在是不配,看上去很是刺眼,本來兩個(gè)都很奪目耀眼的顏色,搭配在了一起那種獨(dú)特別致的韻味也就消失得無影無蹤了。做……想來想去,我這才知道,云朵還是自己的顏色好呢,這才是真正屬于它的顏色……

      為云彩設(shè)計(jì)衣服,我不禁有點(diǎn)好笑自己說出的話,白云的顏色當(dāng)然是白色的好咯,這才是屬于它自己的。

    設(shè)計(jì)作文 篇2

      人活在世上,大凡是為自己著想的。

      于是擁有花花世界,實(shí)現(xiàn)自我向來夢(mèng)寐以求的理想,這是眾望所歸。

      人生苦短,把握時(shí)機(jī);珍視生命,享受生活。如果一個(gè)人沒有設(shè)計(jì)好自己花團(tuán)錦簇的藍(lán)圖,就好象鳥兒沒有翅膀一樣,永遠(yuǎn)都沒有能力翱翔搏擊長空,也更不能如愿以償。

      人生貴在設(shè)計(jì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)如何去設(shè)計(jì)自我是人生中最重要的課題。

      每當(dāng)生活想瀟灑地走一回的時(shí)候,不由自主地就心慌意亂,原來是自己沒有深謀遠(yuǎn)慮。假如凡事有自知之明,認(rèn)清自己,審時(shí)度勢,然后全力以赴,也就可以勝卷在握。

      設(shè)計(jì)是生活的參考書。

      只要穎悟和謹(jǐn)慎兩只慧眼時(shí)時(shí)省視自己的人生草藍(lán)圖,選準(zhǔn)路向腳踏實(shí)地的進(jìn)取,就會(huì)萬事亨通自得其樂。

      成功就在自己手里。不要讓粗枝大葉的慣性把自己絆得寸步難行,應(yīng)該心明眼亮的全心全意地投入競爭。用自己的勤奮,用自己的`智慧,用自己的勇氣,全盤駕馭成功的機(jī)緣,你最終會(huì)平步青云。

      設(shè)計(jì)自我,是一種睿智,也是一種膽識(shí),設(shè)計(jì)的周到更會(huì)是一鳴驚人。

    設(shè)計(jì)作文 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、寫作能力方面:指導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按一定順序觀察、描寫夏季景象。

      2、情感態(tài)度方面:引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,自然表達(dá)在夏天的感受。

      教學(xué)板塊一:讀文說寫

      教學(xué)環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入教學(xué),明確主題

      一、導(dǎo)入教學(xué)

      欣賞歌曲《四季的歌》。

      同學(xué)們,這首歌歌唱了什么內(nèi)容。

      在快樂的人們眼中,一年四季都是這么的美好!我們現(xiàn)在正生活在夏季之中,我們就一起來感受一下這美麗多彩的夏季吧!

      二、明確主題

      感受夏季——說說寫寫夏天的景象和感受

      教學(xué)環(huán)節(jié)二:技法點(diǎn)撥——設(shè)境說寫,積累寫作內(nèi)容,掌握寫作技巧

      環(huán)節(jié)過渡

      同學(xué)們要說好、寫好夏季,離不開我們認(rèn)真仔細(xì)地觀察和體會(huì),F(xiàn)在,就讓我們一起去尋找夏季,觀察和感受夏季吧!

      一、尋找夏季

      讀例文《夏天在哪里》,思考討論:

      夏天在哪里

      夏天在哪里?夏天在美麗的池塘里。瞧!荷花池中長滿了綠綠的荷葉。透過密密層層的荷葉,可以看見亭亭玉立、千姿百態(tài)的荷花。一群可愛的青蛙停在花瓣上盡情地歌唱。

      夏天在哪里?夏天在水果店里。夏天的水果真是琳瑯滿目。有又大又圓的西瓜,有白里透紅的桃子,還有紫瑩瑩的葡萄……

      夏天在哪里?夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里裝滿了各種各樣的冰激凌:有我最喜歡的西瓜味,有媽媽喜愛的芒果味,有爸爸喜歡的草莓味……吃了它們一定會(huì)讓你回味無窮,樂在其中。

      夏天在哪里?我相信細(xì)心的.小朋友一定會(huì)找到的。

      1、小作者從哪里找到了夏天的蹤影?

      2、我來說一說:我們還從哪些地方發(fā)現(xiàn)了夏季來臨?

      二、觀察夏季的天氣

     。ㄒ唬┱f說夏季的“熱”

      同學(xué)們,夏季的天氣讓我們感受最深的特點(diǎn)是什么?(熱)

      說寫練習(xí)一:

      你知道哪些詞語可以描寫夏季天氣熱,請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)寫在習(xí)作手冊(cè)上,越多越好哦!

      暑熱熱浪炎熱悶熱

      熱烘烘熱辣辣火辣辣汗淋淋

      烈日炎炎汗流浹背驕陽似火……

     。ǘ⿲憣懴奶斓挠

      1、猜謎語:

      六月的天,小孩兒的臉,說變就變——打一自然現(xiàn)象

      謎底:夏天的雨

      2、說一說:你覺得夏天的雨有什么特點(diǎn)?

      來得快,去得快;特別大;下雨前會(huì)刮大風(fēng);天上有烏云;會(huì)打雷……

      3、欣賞動(dòng)畫音樂《夏天的雷雨》,完成練習(xí):

      說寫練習(xí)二:

      1、什么詞語描寫夏季下雨前的天空?

      灰蒙蒙烏云密布

      2、什么詞語描寫夏季下雨的景象?

      傾盆大雨瓢潑大雨嘩啦啦轟隆隆

      3、按提示描寫夏季下雨的景象。

      一陣吹過,天上,伴隨著的聲,一場的大雨。

      三、觀察夏季的景物

      (一)夏季的動(dòng)物和植物

      讀例文《夏天的動(dòng)植物》,思考回答

      湖邊,柳葉卷了起來,好像害羞的小姑娘。湖旁的太陽花鮮花怒放,湖邊的荷花開出了一朵一朵鮮艷的花來,有粉紅的、淡黃的、雪白的,美麗極了。荷葉就像一把大傘在荷塘里舉起。一只只青蛙在荷葉上捉蟲子,一只只蝴蝶在荷花間翩翩起舞,就像一個(gè)個(gè)美麗高雅的公主在跳舞。雨后,許多透明的雨滴睡在荷葉上,一條條小魚在水里游來游去,美麗極了。

      動(dòng)物園里的知了整天叫個(gè)不停,小狗也整天吐著短短的舌頭,大象用長長的鼻子不斷地往自己身上澆水,還有老虎、獅子、黑熊整天懶洋洋地泡在水里,享受著水的清涼。

      1、在夏季,我們可以看見哪些別的季節(jié)不容易看到的動(dòng)物?(青蛙、

      知了)

      2、夏季的植物有什么特點(diǎn)?

      說寫練習(xí)三:看圖寫話《夏天的動(dòng)物和植物》

      夏天才可以看見的動(dòng)物有。夏季,植物的葉片,花朵。夏季真是個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)!

      (二)夏季的人們

      讀例文《夏季的人們》,思考回答:

      在夏季,小孩們和爸爸、媽媽們一起去游泳館游泳,甚至讓爸爸、媽媽買棒冰吃。游泳池里,人們拿著球,游泳圈,穿著泳衣戴著游泳鏡下水打排球和玩數(shù)字球,他們玩的可高興了。還有的孩子跟爺爺、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里開著空調(diào)看電視。那些忙碌的爸爸、媽媽們則戴著太陽帽和太陽鏡,騎著自行車,匆匆忙忙去上班。

      1、到了夏季,人們與其他季節(jié)比起來有什么變化呢?

      2、你在夏季最愛干什么?

      說寫練習(xí)四:看圖寫話《夏天的人們》

      我發(fā)現(xiàn),到了炎熱的夏季,人們。在夏季,我最喜歡。

      四、表達(dá)夏季的心情

      我們觀察感受了這么多夏季的特點(diǎn),同學(xué)們喜歡夏天嗎?能說說理由嗎?

      說寫練習(xí)五:我對(duì)夏天的心情

      照例子,請(qǐng)用一段話說說你對(duì)夏季的有什么心情,注意說明理由。例:夏天,一切都那么充滿生機(jī);夏天,一切又那么迷人。啊,夏天給我?guī)砹藲g樂!我愛這絢麗多彩的夏天。

      教學(xué)環(huán)節(jié)三:感受夏季生活體驗(yàn)

      請(qǐng)?jiān)诩胰说呐惆橄氯ヒ巴饣蚬珗@玩一玩,或在晚飯后陪家人到戶外散散步,觀察感受一下夏季的景物有什么的特點(diǎn)。

      作好記錄:

      1、人們?cè)谙募緪圻M(jìn)行什么活動(dòng)?

      2、動(dòng)物和植物有什么特點(diǎn)?

      3、每天不同時(shí)候的天氣有什么變化?

    設(shè)計(jì)作文 篇4

      吉祥物,是吉祥的象征,今天,我們就要為我們的稻香節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)稻谷吉祥物咯!

      媽媽在網(wǎng)上搜索了一些以稻穗為主題大家設(shè)計(jì)的卡通小人,各色各樣,看得我眼花繚亂,小腦袋里冒出了好多小靈感。但是,其中一張最吸引我:只見“他”頭上長著青青的稻葉,手上拿著一根飛舞的稻穗,快樂地飛奔著。我靈機(jī)一動(dòng),一個(gè)棒棒的吉祥物就在我的腦海里浮現(xiàn)了出來。

      我拿起筆,在淺藍(lán)色的卡紙上開始了創(chuàng)作之旅。我的畫筆在紙上不停地跳動(dòng)著,時(shí)而慢,時(shí)而快,就像快樂地小音符在舞動(dòng),我的“豐豐”就慢慢出現(xiàn)了!

      你看,他長得多神氣呀!頭戴金色的稻穗皇冠,象征著五谷豐登;眼睛笑成了兩條彎彎的月牙;嘴巴更是張的大大的,笑得那么歡暢。身上披著一條迎風(fēng)招展的三色披風(fēng),一只手翹起了大拇指,一只手拿著金燦燦的稻穗,腿上套著帥氣的長靴,正像我們快樂地跑來,似乎在向人們報(bào)喜:“瞧,今年又是一個(gè)豐收年,這都是農(nóng)民伯伯的'辛勤勞作!大家可要愛惜糧食呀!”

      陳老師在周一給我們?cè)O(shè)計(jì)的吉祥物來了個(gè)選美比賽,可把我激動(dòng)得兩眼放光!心里更是給自己加油了!經(jīng)過激烈的角逐,我的作品獲得了特等獎(jiǎng)呢!真是對(duì)我勞動(dòng)果實(shí)最好的嘉獎(jiǎng)!

    設(shè)計(jì)作文 篇5

      【設(shè)計(jì)思路】

      沒有模仿就沒有創(chuàng)新。詩歌句式整齊,節(jié)奏鮮明,語言精煉華美,人們常用“詩一般的語言”來形容語言給人帶來的美感。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)就是:仿照所給例詩,寫出屬于自己的詩歌。教學(xué)中所選的例詩除語言優(yōu)美之外,還要貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生易于模仿。

      【導(dǎo)寫過程】

      一、多媒體鏡頭1

      從模仿到創(chuàng)新

      ——如何仿照例詩創(chuàng)作詩歌

      同學(xué)們,今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是如何根據(jù)所給的例詩,寫出屬于自己的詩歌。這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)意味的機(jī)會(huì),我們可以來一起比一比,看看是老師的仿寫能力強(qiáng)呢,還是同學(xué)們的仿寫能力強(qiáng)。當(dāng)今的社會(huì),處處充滿挑戰(zhàn)。而老師我也是一個(gè)極具挑戰(zhàn)精神的人,常想和別人比一比、賽一賽,既挑戰(zhàn)別人,又檢驗(yàn)自己的實(shí)力。我是一個(gè)不愿意隨便服輸?shù)娜,你們是不是也有跟老師一樣的性格呢?/p>

      讓我們一起來看大屏幕。

      二、多媒體鏡頭2

      愛心是冬日里的一縷陽光,

      驅(qū)散了凜冽的寒霜;

      愛心是久旱后的一場甘霖,

      滋潤了龜裂的心田;

      愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo),

      指明了新生的希望。

      注意例詩,這實(shí)際上是一篇學(xué)生考場作文中的開頭一節(jié)。

      初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)(7)快速審題作文

      【設(shè)計(jì)思路】

      運(yùn)用添加因素法進(jìn)行快速審題作文。使學(xué)生理解什么叫因素和什么叫添加因素法,并能靈活運(yùn)用添加因素法審題、寫作。

      【導(dǎo)寫過程】

      第一課時(shí)

      一、師生交流,活躍氣氛

      1.同學(xué)們?cè)谟變簣@的時(shí)候最喜歡干什么?(學(xué)生回答。)

      下面我們就來做一個(gè)游戲。首先請(qǐng)同學(xué)們齊聲說“學(xué)生”10遍,然后齊聲說“生學(xué)”10遍,速度要快、聲音要響亮。在學(xué)生說完最后一個(gè)“生學(xué)”時(shí),不給學(xué)生喘息機(jī)會(huì)立即問:老師最怕誰?學(xué)生的回答多數(shù)可能是“學(xué)生”,教師據(jù)此引導(dǎo):同學(xué)們這樣回答是受思維的定勢的影響。

      2.同學(xué)們都聽說過《龜兔賽跑》的故事,它們倆誰跑得快?注意不要進(jìn)入思維定勢。

      3.四邊形剪去兩個(gè)角還剩幾個(gè)角?

      學(xué)生回答后明確:答案是豐富多彩的。

      4.小結(jié):本堂課希望大家認(rèn)真聽講,熱烈討論,積極發(fā)言,大膽創(chuàng)新,相信大家的回答一個(gè)比一個(gè)精彩。

      二、設(shè)疑導(dǎo)入

      教師提問:誰能以“我”為話題向大家介紹一下自己,然后用一句話對(duì)自己進(jìn)行概括呢?(學(xué)生作自我介紹。)

      教師小結(jié):經(jīng)過同學(xué)們的回答,我們發(fā)現(xiàn),在題目中所添加的內(nèi)容越具體,介紹得就會(huì)越有條理,越清晰,在寫作上我們可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行審題,這就是本堂課我們要學(xué)習(xí)的審題方法——添加因素法(板書)。

      三、展示目標(biāo)

      1.理解“因素”和“因素添加法”。

      初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)(8)將創(chuàng)新思維融入作文教學(xué)

      【設(shè)計(jì)思路】

      作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,是訓(xùn)練學(xué)生思維的主要形式。本設(shè)計(jì),將從聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)、多種思維方式的訓(xùn)練幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。力求把教師的講解點(diǎn)撥與學(xué)生的感悟?qū)懽饔袡C(jī)地結(jié)合起來,對(duì)作文訓(xùn)練起到根本性的促進(jìn)作用。

      【導(dǎo)寫過程】

      一、聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)

      1.教師講解。

      聯(lián)想和想像是思維的最基本的和最主要的形式,培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力,對(duì)發(fā)展同學(xué)們的創(chuàng)造思維有著重要的意義。有人說,聯(lián)想和想像力是科學(xué)的翅膀,無論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)都少不了它。如何在作文時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力,是我們要研究的一個(gè)重要課題。

      現(xiàn)在在作文命題方式上,實(shí)行開放性作文,盡量給同學(xué)們營造一種和諧而輕松的寫作氛圍,向同學(xué)們敞開一片廣闊而自由的寫作天地。我們?cè)谧魑臅r(shí)要沖破命題作文的桎梏,這樣才會(huì)如魚得水、如鳥歸林,煥發(fā)出滿腔的激情,有了激情的驅(qū)使,我們就會(huì)自覺地走進(jìn)那色彩斑斕的社會(huì)“大超市”,去光顧那琳瑯滿目的“開價(jià)生活大書櫥”,盡情瀏覽,用我們寬廣的大視野去審視海闊天空的大世界,體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。我們應(yīng)大膽去寫,不拘泥于內(nèi)容和體裁,甚至可以寫一些散文和詩歌,因?yàn)檫@兩種文體最能提高我們的聯(lián)想和想像的能力。

      2.學(xué)生練習(xí)。

      用“高原”、“啤酒”、“海豹”三個(gè)詞語,在30秒內(nèi)構(gòu)思一個(gè)能講述2分鐘的.故事。三個(gè)詞語的順序自定,標(biāo)題自擬,體裁不限。

      教師通過點(diǎn)撥使學(xué)生意識(shí)到:“高原”、“啤酒”、“海豹”原來是風(fēng)馬牛不相及的,要把它們組成一篇文章,用一般的思維模式是不行的,必須用創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮聯(lián)想和想像,使這三個(gè)詞語串成一個(gè)彼此相及的整體。

      二、多種思維方式的訓(xùn)練講解

      1.教師講解。

      葉圣陶指出,語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練并舉。因此,在作文時(shí),我們要有目的地進(jìn)行多種思維方式的訓(xùn)練,這樣才能激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。

      初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)(9)多角度思維作文訓(xùn)練

      【設(shè)計(jì)思路】

      1.培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,落實(shí)教學(xué)大綱中的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。

      2.利用幾何圖形包容性大的特點(diǎn),給學(xué)生極大的想像空間,舉一反三,由此及彼,培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力。

      3.在敘述的過程中鍛煉口頭語言表達(dá)能力,為學(xué)生寫作開啟文路。

      【導(dǎo)寫過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想像意識(shí)

      運(yùn)用三個(gè)想像力自評(píng)測驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)。

      1.你覺得自己的想像力怎樣?

      a.豐富 b.一般 c.不太好

      2.你認(rèn)為你的想像力還有多大的潛力可挖掘?

      a.很大 b.一般 c.不大

      3.你是否想檢測一下你的想像力有多豐富?

      a.很想 b.一般 c.無所謂

      二、發(fā)散思維,展開想像

      借助圖形,展開想像,啟動(dòng)思維,引發(fā)感情,從中體味、感悟并轉(zhuǎn)化成語言表達(dá)出來,在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

      圍繞圖形展開想像。

      教師可以舉例提示以幫助學(xué)生順利展開想像。

      鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言,并給予肯定性評(píng)價(jià)。

      三、將新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲,使寫作真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界、認(rèn)知世界和情感世界

      1.給出圖形。

      初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)(10)眾星捧月 照亮全篇

      【設(shè)計(jì)思路】

      作文之法,新奇為上,無論是韓愈的“唯陳言之務(wù)去”,還是鄭板橋的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”,說的都是為文創(chuàng)新的問題,寫作是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動(dòng),是心靈的展示和個(gè)性的表現(xiàn)。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,教學(xué)改革也在不斷深化,隨著話題作文的遍地開花,作文的構(gòu)思也在不斷創(chuàng)新。如果說精心擬制的題目是文章的眼睛,能發(fā)揮“第一瞥”的磁性功能,那么出色的小標(biāo)題則如眾星捧月,能照亮全篇。

      【導(dǎo)寫過程】

      一、導(dǎo)入

      (多媒體出示馬致遠(yuǎn)的著名小令《天凈沙?秋思》,讓學(xué)生理解其意境。)

      一位中學(xué)生的競賽獲獎(jiǎng)作品《也許》寫的雖然是大家非常熟悉的環(huán)保題材,但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇,將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”,從四個(gè)角度來組織材料,使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙,銜接自然流暢,而且內(nèi)容豐富,主旨突出,真是一招妙用,滿篇生輝。出色的小標(biāo)題如眾星捧月,照亮了全篇。

      二、出示課題

      板書:眾星捧月 照亮全篇

      三、要點(diǎn)梳理

      1.什么叫小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法?

      小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料,分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。

      2.學(xué)習(xí)列小標(biāo)題的方法。

     。1)時(shí)間串聯(lián)法。

      時(shí)間串聯(lián)法,即按時(shí)間先后安排材料,分以下幾種形式:

     、賹⒉牧戏只谝粋(gè)人的一生之中。

     、趯⒉牧戏只谒募局。如:描寫農(nóng)村一年四季生活的小標(biāo)題:“春”、“夏”、“秋”、“冬”。 ③用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如:寫學(xué)生生活的習(xí)作《老師,讓我小憩一會(huì)兒吧》的小標(biāo)題:“星期一,心驚膽寒”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨聲聲”、“星期四,冬季里短暫的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六,苦戰(zhàn)題!、“星期日,

      再向虎山行”。

      

    設(shè)計(jì)作文 篇6

      有一個(gè)小鎮(zhèn)叫帽子小鎮(zhèn)。我是這里的鎮(zhèn)長,也是帽子設(shè)計(jì)師。

      我要設(shè)計(jì)出神奇無邊的魔術(shù)帽,要變出許多大大小小的帽子送給窮人們,送給那賣火柴的.小女孩,讓她變得溫暖起來。

      我要設(shè)計(jì)出應(yīng)有盡有的食物帽,變出香噴噴的大米飯、面包等食物,送給世界上所有的窮人和災(zāi)民,讓他們從此不再挨餓了。

      我要設(shè)計(jì)出功能多端的文具帽,變出課本、書包等文具用品,送給貧困山區(qū)的孩子們,讓他們和我們一樣,走進(jìn)知識(shí)的殿堂,和我們共同成長。

      我要設(shè)計(jì)出色彩斑斕的鮮花帽,變出五顏六色的鮮花,種在花園里,把我們的祖國建設(shè)得更美;九月十日教師節(jié)那天,我要把鮮花獻(xiàn)給親愛的老師,感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅男燎趧趧?dòng);我還要把鮮花送給醫(yī)院里的病人,祝愿他們?cè)缛湛祻?fù),驅(qū)逐病魔。

      假如我是如此神奇的帽子設(shè)計(jì)師,我們的生活該多么美好!

    設(shè)計(jì)作文 篇7

      [教學(xué)目的與要求]

      使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧,了解“圖片”工具欄的組件和使用方法,理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。掌握?qǐng)D文混排的方法。

      [教學(xué)重點(diǎn)]

      使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。

      [教學(xué)難點(diǎn)]

      圖片工具欄的設(shè)定。

      [課時(shí)安排]

      1課時(shí)。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]

      word格式的文檔(約100字)。

      教學(xué)過程:

      一、引入

      圖文并茂的文章,使人賞心悅目。同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。今天,我們就來學(xué)習(xí)word 在文檔中插入圖片的功能,以增強(qiáng)我們的文章表現(xiàn)效果。

      二、欣賞作品

      利用投影片展示圖文并茂的一段文章。

      三、圖片的插入

      在word 中輸入《 》一詩的內(nèi)容。

      1.插入剪貼畫

      (1)單擊“插入(i)”菜單,指針依次指向“圖片(p)”,“剪貼畫(c)...”,單擊“剪貼畫(c)...”,打開“microsoft剪貼庫3.0”對(duì)話框。

      簡介“microsoft剪貼庫3.0”對(duì)話框中各組成部分的用途和使用方法。

      (2)單擊“剪貼畫(c)”右邊列表中所需要的剪貼畫后,單擊“插入(i)”按鈕,即完成插入圖畫的操作(也可直接雙擊所需要的`剪貼畫)。

      2.插入“來自文件”的圖片

      (1)單擊“插入(i)”菜單,指針依次指向“圖片(p)”,“來處文件(f)”,打開“插入圖片”對(duì)話框。簡介“插入圖片”對(duì)話框中各組成部分的用途和使用方法。

      (2)在對(duì)話框中選取所需圖片,單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊,完成插入操作。

      四、調(diào)整圖畫的大小和位置

      在插入的圖畫上單擊選取圖畫。

      1.選中后的圖畫四周會(huì)出現(xiàn)八個(gè)空心小方塊,它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標(biāo)在八個(gè)圖畫控制點(diǎn)上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有鼠標(biāo)在八個(gè)控制點(diǎn)上形狀變化的投影片)。

      2.分別在八個(gè)控制點(diǎn)上托動(dòng)鼠標(biāo),觀察圖畫大小的變化。

      3.移動(dòng)鼠標(biāo)到圖畫中間,觀察鼠標(biāo)形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時(shí)無變化)。按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動(dòng)鼠標(biāo),觀察圖畫隨之移動(dòng)的效果。

      練一練:插入《 》一詩的剪貼畫,并用適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使圖畫大小適中。

      五、圖片工具欄

      當(dāng)選取插入的圖畫后 ,會(huì)出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒有出現(xiàn)“圖片”工具欄,可在菜單欄上單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復(fù)選框即可)。

      簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

      重點(diǎn)簡介:“圖片”工具欄上“設(shè)置圖片格式”圖標(biāo)按鈕下的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框。并示范操作。

      練一練

      利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調(diào)整《詠柳》一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調(diào)整對(duì)比度、亮度。

      六、課堂小結(jié)

      六、課堂作業(yè)

      1.打開word文檔,從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。

      要求所選圖片盡可能匹配于文檔內(nèi)容。

      2.打開word文檔,從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對(duì)圖畫的大小、位置、對(duì)比度、亮度進(jìn)行調(diào)整。

      3.打開word文檔,自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框?qū)D畫進(jìn)行大小、位置、旋轉(zhuǎn)、圖像控制等進(jìn)行調(diào)整。

      針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)的問題(主要是圖畫位置移動(dòng)和文字環(huán)繞問題),進(jìn)行下面的教學(xué)。

      二、設(shè)置剪貼畫的層次

      1.簡介層次的概念:(展示復(fù)合投影片)

      2.在文檔中插入兩幅剪貼畫,調(diào)整兩幅畫的大小和位置,使其中一幅畫置于另一幅畫的上方,并稍微有點(diǎn)偏移。在其中一幅圖畫上右擊,在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”,觀察兩幅圖畫的變化效果。

      3.在圖畫上右擊,在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀察圖畫的變化效果。

      4.在圖畫上右擊,在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀察圖畫的變化效果。

      練一練

      將上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)中的圖畫設(shè)置成置于文字下方。

      三、設(shè)置剪貼畫的文字環(huán)繞

      設(shè)置在排版時(shí)文字環(huán)繞圖畫問題的途徑有以下幾種:

      首先在圖片上單擊選取圖片。

      1.快捷方式

      右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的嵌入型。

      右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的四周型。

      右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的緊密型。

      2.菜單方式

      格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的嵌入型。

      格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的四周型。

      格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的緊密型。

      3.工具欄按鈕

      單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的嵌入型。

      單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的四周型。

      單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的緊密型。

      練一練

      完善上課時(shí)要求設(shè)計(jì)的圖文并茂的文章。

      四、課堂小結(jié)五、作業(yè)

      1.打開word文檔,從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中,要求圖片襯于文檔下。圖片大小為8cm*6cm,位置自定。

      2.打開word文檔,從“來自文件”中選圖片插入至文檔中,要求圖片浮于文檔上,圖片大小為8cm*6cm,位置自定。

      3.打開word文檔,從“來自文件”中自選圖片插入到文檔中,要求文檔“文字環(huán)繞”方式為①嵌入型。②四周型。③緊密型。圖片大小為8cm*6cm,位置自定。

      4.為《 》一詩配上合適的圖片。

    設(shè)計(jì)作文 篇8

      課題:我喜歡的動(dòng)物 課題:我喜歡的動(dòng)物

      教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與技能。

      要具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。表達(dá)自己的真情實(shí)感。

      要把句子寫通順,寫具體。

      2過程與方法

      在交際中補(bǔ)充,通過相互合作交流,訓(xùn)練流利的

      交際能力,學(xué)習(xí)別人的長處,提出修改的意見,修改自己的習(xí)作。

      3情感態(tài)度價(jià)值觀

      培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、熱愛小動(dòng)物。

      重、難點(diǎn):

      要寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

      課 時(shí):兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、 話導(dǎo)入,揭示課題。

      這組課文我們學(xué)習(xí)了高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛負(fù)責(zé)的母雞,他們都是人類的好朋友,今天老師就想通過作文課了解同學(xué)們喜歡的動(dòng)物。

      2板書課題:我喜歡的動(dòng)物

      二、自讀習(xí)作內(nèi)容,明確習(xí)作要求.

      1學(xué)生自讀語文園地四的習(xí)作.

      2教師引導(dǎo)1)這次習(xí)作要求同學(xué)們寫什么?(寫一種自己喜歡的小動(dòng)物)

      (2)寫的時(shí)候要寫出你喜歡的小動(dòng)物的什么(這種小動(dòng)物的特點(diǎn)),要表達(dá)什么?(要表達(dá)自己的真情實(shí)感)

      3師小結(jié):這次習(xí)作要求我們寫一種自己喜歡的小動(dòng)物,要抓住動(dòng)物的特點(diǎn),要表達(dá)真情實(shí)感.

      三、教師點(diǎn)撥,交流習(xí)作.

      1、 你喜歡哪一種小動(dòng)物?學(xué)生舉手回答.根據(jù)學(xué)生的回答把喜歡的動(dòng)物歸為一組.與別的同學(xué)不同的進(jìn)行四人一組分組.

      2、 引導(dǎo)取材1)你能說說你喜歡的動(dòng)物是什么?

      (2)你喜歡的動(dòng)物有哪些特點(diǎn)?

      (3)你喜歡的動(dòng)物外形是什么?

      (4)你喜歡的動(dòng)物的脾氣是什么?

      (5)你喜歡的動(dòng)物是如何進(jìn)食的?

      (6)你喜歡的動(dòng)物嬉戲、休息時(shí)候怎樣?

      (7)說說你為什么如此喜歡這種小動(dòng)物?

      3、根據(jù)你觀察到的這寫方面,給作文擬個(gè)題目.

      4、學(xué)生根據(jù)以上教師引導(dǎo)提綱,進(jìn)行小組交流.(注:交流時(shí)要讓學(xué)困生先說.)教師巡視.

      5、推選代表在班上匯報(bào).師生共同補(bǔ)充、交流、評(píng)價(jià)、修改.

      四、指導(dǎo)寫作.

      1師:剛才我們把作文通過交流進(jìn)行大體的構(gòu)思,回想本組課文,大多采用先總后分的敘述形式.例:豐子愷的'《白鵝》,老舍的《貓》……都是先總述動(dòng)物的特點(diǎn).因此,寫時(shí)先總寫出動(dòng)物的特點(diǎn).

      可愛、調(diào)皮……

      2次寫動(dòng)物的外形、習(xí)性、活動(dòng).

      (1) 外形:

      寫出具體的形態(tài),比如小貓的毛,是什么顏色、質(zhì)地、給人的感覺.

      寫出生動(dòng)性,用上比喻句.

      (2) 習(xí)性:

      寫出符合的生活習(xí)性.

      抓住細(xì)節(jié)描寫,比如小貓是怎樣等老鼠.?

      (3) 活動(dòng):

      寫出動(dòng)物與人之間的關(guān)系,比如寫小貓與主人的親昵……

      五、寫作

      學(xué)生寫作,教師巡視.并為學(xué)生提供描寫動(dòng)物的好詞佳句,讓學(xué)生把句子寫具體、生動(dòng).

    設(shè)計(jì)作文 篇9

      我們有很多的節(jié)日,有令我們小朋友開心的兒童節(jié),有讓全國人民高興的國慶節(jié),還有讓家人團(tuán)聚的中秋節(jié)……如果讓我來設(shè)立一個(gè)節(jié)日,我想設(shè)一個(gè)朋友節(jié)。

      我想設(shè)立這個(gè)朋友節(jié)的原因是,每當(dāng)我想要去找我的好朋友玩時(shí),爸爸媽媽就全在我的耳邊嘮叨個(gè)不停,總說什么“你都幾年級(jí)了,還出去玩”啦,還有什么“你現(xiàn)在最重要的是學(xué)習(xí),不許出去玩”……使我們和朋友之間的感情越來越淡。一般我們都是獨(dú)生子女身邊很少有朋友,家里除了爸爸媽媽和爺爺奶奶之外就只有小貓小狗了,如果有了朋友生活就不會(huì)那么單調(diào)無趣了。有一首古詩叫《送汪倫》這首詩里的李白和汪倫是一對(duì)非常好的朋友,有一天李白要去一個(gè)很遠(yuǎn)的`地方辦事,臨走時(shí)李白還想見汪倫一面,可是李白已經(jīng)在船上了,可讓他妹想到的是汪倫來了,李白想:雖然大海很深但是汪倫送我的情比大海更深。于是李白就寫下了《送汪倫》這首詩。

      在朋友節(jié)這天好朋友們可以互相交換禮物,還可以和朋友一起去野餐,也可以一起做作業(yè)……如果是比較遠(yuǎn)的朋友可以發(fā)一條短信,還可以打一個(gè)電話去問候一下。

      我覺得把朋友節(jié)這天放在4月21日,因?yàn)樵诖禾炖锘ㄩ_了,小動(dòng)物也出來了,這是一個(gè)春暖花開的好季節(jié),在這種天氣里和朋友一起玩耍,最開心了。

      我真希望有朋友節(jié)這一天,可以讓我們和朋友的友誼更加深厚。

    設(shè)計(jì)作文 篇10

      前幾天,我和媽媽去看望當(dāng)交警的舅舅,到了舅舅家,“咦!舅舅又不在。”我掃興地說。舅媽嘆了一口氣說:“一到節(jié)假日,喝酒駕車的人多了,經(jīng)常引發(fā)交通事故,你舅舅早晚連續(xù)上班,忙著進(jìn)行酒精呼吸檢測呢,哪有時(shí)間回家?”我只好失望地回家了,心想:如果能有一種自動(dòng)檢測酒精的交通線,那該多好呀!

      那天晚上,我早早地進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……, 夢(mèng)見時(shí)光飛速前進(jìn),我已經(jīng)是即墨市交警大隊(duì)的總隊(duì)長啦! 這正是20xx年,我設(shè)計(jì)的黃色交通線,可神奇呀!記者紛紛前來采訪。

      “劉隊(duì)長,這黃色的交通線,肉眼看與普通的交通線沒啥區(qū)別,它有何神奇之處呢?”一位記者問道。

      “可別小看這黃色交通線,它的本領(lǐng)大著呢!它會(huì)發(fā)出悅耳動(dòng)聽的音樂聲,像最優(yōu)秀,最有經(jīng)驗(yàn)的交警一樣辯別每輛車的違規(guī)情況,它也像真正的法官那樣對(duì)違規(guī)都毫不留情…”我一臉興奮地說。

      “哇,真是神奇!”記者夸獎(jiǎng)道。

      我又滔滔不絕地講起來:“那天早上,監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出警報(bào),只見屏幕上一位司機(jī)正在開車,他呀,喝醉了酒,臉紅得像關(guān)公,眼睛紅得像兩只兔眼。車子搖搖晃晃地經(jīng)過兩旁的`黃色交通線,路線通過氣味感應(yīng)到他酒后駕車,馬上變得通體透明,并不停地閃爍,同時(shí)傳出迷人的勸阻音樂。音樂停后,黃色的交通線立即用優(yōu)美的聲音提醒這位司機(jī):“對(duì)不起,您酒后駕車,違反交通規(guī)則,請(qǐng)立即停車!笨墒沁@位司機(jī)把黃色交通線的警告當(dāng)成耳旁風(fēng),他腳踩油門想沖過去,這時(shí),會(huì)說話的黃色交通線立即發(fā)出強(qiáng)大的磁性,把汽車?yán)卫挝。螒{司機(jī)怎么用力踩油門,汽車還是紋絲不動(dòng)。此時(shí),感應(yīng)靈敏的機(jī)器人警察趕過來了,輕輕一提,哈哈!就把違規(guī)的汽車和司機(jī)送到空中專用路線,讓司機(jī)到交警隊(duì)接受批評(píng)呢。從那以后,酒后駕車的現(xiàn)象少了!

      “劉隊(duì)長,了不起!了不起呀!”記者豎起大拇指夸著,“你設(shè)計(jì)的黃色交通線,在治理酒后駕車中,發(fā)揮了重要作用,要大力推廣呀!”

      說著,“咔嚓”、“咔嚓”,記者紛紛上臺(tái)與我合影留念,我沉浸在幸福和快樂之中……

      忽然,媽媽大聲叫:“起床了!”這可把我的好夢(mèng)打掉了。

      我多么希望我的夢(mèng)成真,能設(shè)計(jì)這種黃色交通線,為社會(huì)服務(wù)。我會(huì)為實(shí)現(xiàn)這夢(mèng)想而不懈地奮斗!

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