設(shè)計(jì)作文精選[5篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我是一名來自未來的高科技設(shè)計(jì)師,我主要設(shè)計(jì)的有機(jī)器人,防御武器……
我做的一個(gè)機(jī)器人是“懸浮五星級(jí)機(jī)器人廚師”,它可以滿足所有吃貨的欲望,它的右邊是有鹽、大米……它的左邊有油鹽醬醋、砧板、刀。胸口是高壓電磁爐,頭上還有個(gè)小號(hào)抽油煙機(jī),耗電量低,十分好用,它的懸浮作用可以施放暖氣,而且在充電的過程中也可以像大白一樣變成一個(gè)正方形,充電極快,20分鐘左右后就充好了。
我做的一個(gè)防御武器是“磁場防護(hù)盾”,類似一個(gè)三角形,是一個(gè)白藍(lán)向間的東西,有五個(gè)一樣的,可以在城市的每一角落放置一個(gè),打開開關(guān),整個(gè)城市會(huì)被一個(gè)藍(lán)色的護(hù)盾所包圍,護(hù)盾可以隔離外界的網(wǎng)絡(luò),病毒……人穿過護(hù)盾會(huì)被掃瞄全身,掃描出你隨身帶著鋒利武器,就會(huì)響起警報(bào),藍(lán)色的護(hù)盾也會(huì)變成紅色的,一閃一閃的,就是警告,如你是新搬來的,就必須搜查你是否在城市名單中,才能讓你進(jìn)入。
我還設(shè)計(jì)過一幢大樓,這是一個(gè)的旋轉(zhuǎn)大樓,它分為十層,它的墻壁是旋轉(zhuǎn)的,和中間的地板是分開的,里面每一層都有一個(gè)高智能的數(shù)碼傳送帶,可以輕而易舉的.把我們傳送到第二層。第一層是大廳,有一個(gè)大型的噴泉,噴水池中還有許多的小魚,邊上有一個(gè)自動(dòng)售票機(jī),買了票就可以住客房了,第二層是吃飯的,有許多的美食,美味可口的菜肴,里面還有我發(fā)明的懸浮五星級(jí)機(jī)器人廚師。第三層就是游泳池,人們可以在里面開心地玩水,第四層是健身房,也有許多運(yùn)動(dòng)設(shè)施,有乒乓,籃球,足球,排球……還有高智能化的按摩機(jī)器人,它有六條手臂,可以根據(jù)不同的需求來調(diào)節(jié)力度。第五層是兒童樂園,有滑梯,我們秋千……還有有一個(gè)歡樂機(jī)器人,它可以陪伴孩子們度過歡樂的一天,它可以想出很多的玩法……后面的幾層就是客房了,客房里有舒適的床,超大的3D多維電視,可以直接看一百多種節(jié)目。
未來設(shè)計(jì)師雖然只是設(shè)計(jì),但還是十分忙碌的,雖然沒有建造,但設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)工作。
設(shè)計(jì)作文 篇2
每當(dāng)失意之時(shí),我總會(huì)回首那日漫步途中的肆意縱橫、愛意流淌與娟秀竹影,回想起那一個(gè)個(gè)溫馨的設(shè)計(jì)。
前年我考場一再失利,我便應(yīng)朋友之邀,走上街頭,以撫慰我不堪重負(fù)的迷茫的青春。
我們走上尋常巷陌。閭閻之間,總有幾個(gè)人,或青年,或老翁,擺一副簡陋的棋局,在高柳亂蟬下肆意“廝殺”。一位老人和一個(gè)青年在對(duì)弈,年輕人撓頭抓耳,滿臉通紅,雙目前凸,死死盯住棋盤,耳邊豆大汗珠悄然滾落;老翁已是白眉之年,眉宇間透露出幾絲采菊東籬的悠然。他用一根手指點(diǎn)了點(diǎn)“馬”子,示意我們提醒一下青年。朋友看看棋盤,已心領(lǐng)神會(huì),迅即在年輕人后背劃了個(gè)“馬”字。頃刻,青年重山交疊般的眉毛舒展,嘴角掛起了笑容,迅速落下一子。再看老者,也掛起了笑容,道:“真是后生可畏!蔽覀儾唤残α耍叱鱿镒,步子不禁加快,只因這一次巧妙的溫馨設(shè)計(jì)。
我不禁頓悟,原來下棋不在于爭個(gè)你死我活,在于謙讓,在于和氣,在于那一份采菊東籬的悠然。
我們順著小巷繼續(xù)漫步,卻看見了一個(gè)與我年紀(jì)相仿的少年,危坐在書桌前,一旁豎著一塊木牌,上面寫道:“書法作品,一張30元!蔽椅⑽⒁恍,打量少年,卻發(fā)現(xiàn)他并不像窮困之人,頓時(shí)我起了好奇心,湊上前去要了一張。他并不立刻下筆,良思苦久后提起了狼毫,揮就四個(gè)大字:“云開霧散。”墨跡未干,筆意喧泄。下筆的那一剎那,少年便似要將真情融入般,提筆、輕頓、收筆,一氣呵成后竟略感舒暢。
我不禁叫好,便問道:“你為什么要到這里賣字呢?”他滿足地微笑著:“周日即將是我媽四十歲生日,我心想,總該設(shè)計(jì)些東西給她作禮物。于是,我便到這里來,尋思想攢點(diǎn)錢,好給媽媽買個(gè)禮物!
我不禁心生感動(dòng),再看那幾個(gè)字,似乎每個(gè)棱角都象征了他母親神情,每根線條都蘊(yùn)含了溫柔的深情。我甚至可以想象,他母親拿到那份溫馨的禮物時(shí),會(huì)在絲絲墨香中勾出嘴角的弧線,擠出眼角的皺紋。生活也因這份溫馨繽紛的設(shè)計(jì),多了份墨香和感動(dòng)。此時(shí)此刻,我心頭的陰云已漸漸散去。
小巷深處是一片竹林。竹子郁郁蔥蔥,樹節(jié)挺立,竹葉搖曳,瀟灑得竟宛若幾位仙人。竹下有一位老人,他看見我,先是一怔,然后問:“孩子,遇到啥事了?臉色這么差!”我正愁無人傾訴,便一股腦全告訴了他。他卻是一笑,不似嘲笑,卻像歷經(jīng)風(fēng)霜云雨回首滄海桑田的`那種淡然。他沉默半響,似乎在尋思設(shè)計(jì)個(gè)方法來安慰我。
終于他開口了,他指著幾株青竹說:“孩子,你可知道,南方有一種竹子,前五年只長幾厘米,但卻能在短短幾星期內(nèi)瘋長幾米,原因你知道嗎?”我答不出,他撫摸竹子道:“”因?yàn)樗鸪跏窃诜e蓄能量,根系一直往下長!人呀,真該學(xué)學(xué)竹,扎根,才穩(wěn)!蔽胰珲囗敗W叱鲂∠锏囊豢,我已對(duì)自己的未來人生有了新的設(shè)計(jì)。
走出小巷時(shí),朋友神秘地說道:“你呀,得學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)生活,生活才能云開霧散。”原來,今天的這一切是友人為我量身設(shè)計(jì)的。
是啊,何必蝸居三尺陋室,約幾個(gè)好友,去行走,用腳丈量生命的長度,讓生活多一幅棋盤、多幾絲墨香、多幾叢青竹,讓生命多幾分和氣、多幾度深情、多一些豁達(dá)。生命一定因設(shè)計(jì)而精彩!
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物,留心自己的生活、學(xué)習(xí),能寫出讓自己興奮的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫自己的新發(fā)現(xiàn),通過調(diào)查、研究、搜集和整理相關(guān)資料,能用語言文字較為通順地具體地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)學(xué)生調(diào)查研究的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生說清楚發(fā)現(xiàn)了什么,表達(dá)清楚發(fā)現(xiàn)的全過程及在發(fā)現(xiàn)中的感悟或者啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備:
提前兩周布置學(xué)生針對(duì)自己在生活中、學(xué)習(xí)上、實(shí)驗(yàn)或制作中的發(fā)現(xiàn),搜集與自己的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的資料。
教 具:
多媒體課件
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入激發(fā)興趣
教師拋出粉筆問學(xué)生,同學(xué)們,這支粉筆為什么不往天上飛,而往地下落呢?這是誰發(fā)現(xiàn)的?想知道牛頓是怎么發(fā)現(xiàn)萬有引力的嗎?讓我們快速瀏覽《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事》。你從這個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)了什么?(要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有了發(fā)現(xiàn)要去不斷找奧妙等等)
是啊!多少人用他們獨(dú)具的慧眼,觀察生活,從中受到啟發(fā),獲得成功。“⒒椎略谙丛钑r(shí)從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力,瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因發(fā)明了蒸汽機(jī)……發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng),誰掌握了這項(xiàng)本領(lǐng),誰就能成為成功的人。正值童年的你們,一定也有你們獨(dú)特的,有趣的發(fā)現(xiàn),想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎?我們來學(xué)習(xí)積累運(yùn)用六的習(xí)作。
二、 讀題審題,篩選“發(fā)現(xiàn)”
1、哪個(gè)同學(xué)幫老師讀一讀積累運(yùn)用六的習(xí)作的要求?出示習(xí)作要求:
“啊!我發(fā)現(xiàn)了……”你一定有過這樣興奮的時(shí)刻吧。這次習(xí)作,就請(qǐng)你把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂。所寫的內(nèi)容不限,可以寫平時(shí)觀察中的發(fā)現(xiàn),可以寫在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),也可以寫實(shí)驗(yàn)制作中的發(fā)現(xiàn),只要是你自己的發(fā)現(xiàn)就行。寫的時(shí)候,要注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”,也可以根據(jù)所寫的具體內(nèi)容來擬定。
大家思考:你發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作要求寫什么?板書:我發(fā)現(xiàn)了——。
2、各自審題,你知道這次習(xí)作可以寫那些方面的內(nèi)容?板書:平時(shí)生活中的:人、事、景、活動(dòng)、自然現(xiàn)象等;學(xué)習(xí)中的:學(xué)習(xí)小竅門,學(xué)習(xí)方法等;實(shí)驗(yàn)制作中的發(fā)現(xiàn):老師帶領(lǐng)做的實(shí)驗(yàn)、自己做的實(shí)驗(yàn)等
3、小組同學(xué)拿出自己課前思考過的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流,看看那些發(fā)現(xiàn)最讓你們驚喜。(師參與)
4、小組匯報(bào)。(師隨機(jī)歸類為哪一類)
三、口語交際,梳理“發(fā)現(xiàn)”
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多新鮮事兒,有生活中的,有學(xué)習(xí)中的,有制作小物品的,有做游戲時(shí)的發(fā)現(xiàn)……你們真是生活中的有心人!老師為你們的新奇發(fā)現(xiàn)喝彩!
1、出示問題一:在什么情況下,你有了“發(fā)現(xiàn)”?(根據(jù)課前跟學(xué)生的交流可以做些準(zhǔn)備)
針對(duì)學(xué)生最感興趣的幾種發(fā)現(xiàn)去提問:如班里辦了個(gè)人圖書館,刮起了借書讀書風(fēng)。
又如家里衛(wèi)生間因?yàn)閺N房抽油煙機(jī)一開就泛臭氣。
2、出示問題二:我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問題的?(暗示學(xué)生:你是不是像牛頓那樣去做實(shí)驗(yàn)、觀測和演算呢?如果不是,你又采取了哪些辦法?)全班交流總結(jié)出:查找資料、動(dòng)手做、反復(fù)觀察、詢問當(dāng)事人等等。
4、出示問題三:你在解決問題時(shí)遇到了哪些困難呢?你當(dāng)時(shí)心里都有哪些滋味?
四、拓寬視野,提升“發(fā)現(xiàn)”
1、同學(xué)們,剛才我們交流了自己的種種發(fā)現(xiàn),出示問題四:當(dāng)你絞盡腦汁、費(fèi)盡周折而豁然開朗,找到答案的時(shí)候,你的心情怎么樣?
2、你從自己探索與發(fā)現(xiàn)的過程中想到了什么?能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的.感受與想法呢?
3、同學(xué)們想法還真深刻,這也是我們的發(fā)現(xiàn),如果我們把這些思想上的新發(fā)現(xiàn)寫到作文里去,一定會(huì)產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛的效果。
五、自主習(xí)作,表達(dá)“發(fā)現(xiàn)”
1、提示寫法?,老師剛才提出了四個(gè)問題,我們來看看黑板,說一說如果要來寫這次發(fā)現(xiàn),哪些問題要詳細(xì)寫,哪些可以略寫?板書。對(duì),如果你的習(xí)作能夠做到讓人一讀,就可以找到這四個(gè)問題的答案,那么就可以基本過關(guān)了。如果再注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種表達(dá)方法,如情境導(dǎo)入、詳略得當(dāng)、細(xì)致描寫、過渡句和中心句妥帖、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確等等,那你就可以進(jìn)軍優(yōu)秀作文了。
2、同學(xué)們剛才不是說了那么多新奇的發(fā)現(xiàn)嗎?你們能用多彩的筆把它寫下來嗎?讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂!
3、發(fā)現(xiàn)了嗎,今天老師為你們準(zhǔn)備了一份禮物——百寶知識(shí)卡,希望大家喜歡!課件出示
百寶知識(shí)卡
寫作歌:寫作之前要審題,明確要求再動(dòng)筆;開頭結(jié)尾概括寫,事情經(jīng)過寫具體;多問幾個(gè)怎么樣,一波三折寫詳細(xì);學(xué)會(huì)點(diǎn)題明中心,表達(dá)方法求創(chuàng)新。
好詞:驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測
苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書 奧秘
如愿以償 真相大白 恍然大悟 豁然開朗 心悅誠服 五體投地 大千世界無奇不有 心花怒放 神采飛揚(yáng) 見多識(shí)廣 大開眼界
佳句:
a、留心生活,處處皆學(xué)問。
b、對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
c、人要想有所發(fā)明,必須從小發(fā)現(xiàn)問題,并學(xué)著解決問題。
d、多思多問是發(fā)明的創(chuàng)造的前提,開動(dòng)腦筋,我們準(zhǔn)行。
e、相信科學(xué),科學(xué)能破解生活中的秘密。
f、欲窮大地三千界,須上高峰八百盤。
名言:
a、千萬人會(huì)說蘋果會(huì)往地下落,卻只有牛頓問其中的原因!{姆、巴魯奇
b、欲窮千里目,更上一層樓!踔疁o
c、不登高山,不知山之高也;不臨深淵,不知地之厚也!鳑r
d、世上無難事,只要肯登攀!~劍英
3、學(xué)生習(xí)作,教師適時(shí)點(diǎn)撥?辞闆r朗讀寫好的習(xí)作片斷,全班點(diǎn)播展示成果。
六、 結(jié)課
同學(xué)們,大教育家陶行知先生說過:發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。在我們的學(xué)習(xí)、生活中
還有很多的驚喜等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!希望大家在以后的生活中多看、多聽、多想、多問,發(fā)現(xiàn)我們生活、學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,從而得到啟示。
板書設(shè)計(jì):
我發(fā)現(xiàn)了——
生活中:人、事、景、活動(dòng)、現(xiàn)象……
學(xué)習(xí)中:方法、規(guī)律……
實(shí)驗(yàn)制作中:課堂上、自己的小制作……
問題一:在什么情況下,你有了“發(fā)現(xiàn)”? (略)
問題二:你是用什么辦法解決你的問題的?
問題三:你在解決問題時(shí)遇到了哪些困難呢?當(dāng)時(shí)心里什么滋味?(詳)
問題四:你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙嗎,心情怎樣?(略)
設(shè)計(jì)作文 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解更多的動(dòng)物,能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫下來。
2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
能有順序的寫出自己喜歡的小動(dòng)物的.外形和生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入主題
師:同學(xué)們,今天的這節(jié)習(xí)作課,是以本單元可愛的小動(dòng)物為主題的習(xí)作課,讓我們共同走進(jìn)小動(dòng)物,說一說,寫一寫自己喜愛的小動(dòng)物。
板書課題。
二、說一說
1、說外形
。1)根據(jù)聲音猜動(dòng)物
導(dǎo):相信大家對(duì)動(dòng)物一定很了解吧,那么你能否根據(jù)聲音來判斷這是哪一種動(dòng)物呢?
課件出示。
。2)根據(jù)字謎猜動(dòng)物。
導(dǎo):同學(xué)們真棒!那么接下來,,老師給大家出幾個(gè)字謎,看你能否一下子猜出這是什么?
課件出示字謎。
(3)小結(jié)
我們根據(jù)動(dòng)物的外形和生活習(xí)性能一下子猜出是什么小動(dòng)物。
板書:外形、生活習(xí)性。
。4)以小鴨子為例說外形。
A、根據(jù)我的描述能否猜出這是什么動(dòng)物?
課件出示 問:為什么猜不中?
B、誰能做小鴨子的形象代言人,向大家介紹一下小鴨子的外形?我們又該按照什么順序介紹呢?
同桌合作互相說一說。
C、指名說
D、小結(jié)冰板書:頭、身體、四肢。
2、說生活習(xí)性
(1)導(dǎo):我們描寫一只小動(dòng)物,不僅要把外形描寫具體,更重要的是要抓住它的特點(diǎn)。
板書:性格、吃食、玩耍。
。2)回顧一下我們學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的課文,《貓》、《沙漠里的船》、《青蛙》,每一篇課文都是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)。例如《貓》
課件出示
(3)接下來請(qǐng)前后桌為一小組從動(dòng)物的吃、玩、性格等方面來說一說你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
要求:可抓住其中一個(gè)說具體,不用面面俱到。喜歡一種小動(dòng)物的同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
。4)指名說一說
注意評(píng)價(jià)。
三、明確要求
詳略得當(dāng)、用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句等。
板書:有順序、抓特點(diǎn)。
四、動(dòng)筆書寫。
五、點(diǎn)評(píng)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):是否有順序、是否抓住特點(diǎn)、是否運(yùn)用修辭手法。
六、總結(jié)
板書設(shè)計(jì):
我喜愛的——
頭
外形 身體 有順序
四肢
性格
生活習(xí)性 吃食 抓特點(diǎn)
玩耍
設(shè)計(jì)作文 篇5
我夢想成為一名服裝設(shè)計(jì)師
我真希望現(xiàn)就長大,當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師!
除了參加國際比賽,我還要設(shè)計(jì)一件多功能的服裝。這是由一頂帽子,一件外套組合而成的。
夏天,我出去爬山。清朗的天空突然下起了大雨,“嘩、嘩、嘩”雨越下越大。我立刻用手?jǐn)Q了一下帽子的開關(guān)。從帽沿上升出來一把大傘,遮風(fēng)擋雨妙極了。瞧!傘柄上面還有一個(gè)小手機(jī)指南針。我東走走、西串串,結(jié)果迷了路,我對(duì)手機(jī)指南針說了我的目的地,當(dāng)我走錯(cuò)路時(shí),指南針提醒我走錯(cuò)了,然后告訴我應(yīng)該如何走……過了很長的時(shí)間,我終于到了山頂。我往下望,“好高的山阿! 這風(fēng)景也不錯(cuò)!有高樓大廈,有街道,有汽車,雨中的城市還是這么熱鬧!”雨終于停了,我又拍了拍帽子,帽子恢復(fù)了原樣。當(dāng)我走到半山腰時(shí),被太陽曬得渾身發(fā)燙,我摸了摸袖口,一架全自動(dòng)的.小電風(fēng)扇就朝著我扇動(dòng)了起來。頓時(shí),我感到神清氣爽,輕快地走下了山腳……
當(dāng)寒冷的季節(jié)來到時(shí),衣服里的夾層會(huì)釋放出一種熱量,使身體變得暖暖的,舒服極了!
不論是旅行還是在室外工作,我設(shè)計(jì)的衣服,一定是你的最佳拍檔。
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