【通用】設(shè)計作文10篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的設(shè)計作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計作文 篇1

　　20xx年，我設(shè)計了一套屬于我自己的電腦住宅，大家來參觀一下吧！

　　走到大門，您一定會急著想進(jìn)去看看。當(dāng)您走到門口，您會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的東東——密碼鎖，再加一個輸入指紋的機(jī)器。如果是我入內(nèi)，我只要輸入指紋就OK了，是我的.家人，就得輸入密碼。大門旁邊會有一個和屋子內(nèi)通話的門鈴，只要按一下門鈴，屋子內(nèi)部的顯示器就可以顯示出你的面貌，以便可以下達(dá)命令。即使你知道了大門的密碼，只要我不認(rèn)識你，哪怕你把大門打開了，它也再會從地下倉庫冒出一個門，再開再冒，不會打開。

　　走進(jìn)電腦住宅里面，你走的地面是用瓷磚鋪成的，你每走一塊瓷磚，瓷磚下面的LED燈便會亮起來，又走向另一塊瓷磚的時候，另一塊瓷磚下的LED燈會亮起來，在身后瓷磚下的LED燈會關(guān)閉。走瓷磚的時候下面的LED燈會變成彩虹的顏色，顯得十分美觀。

　　你坐在客廳的沙發(fā)上，電視會馬上打開。你坐在餐桌旁，它會自動燒菜，煮飯，為你準(zhǔn)備飯菜。你躺在床上，床頭柜的節(jié)能燈便會打開。你走進(jìn)洗手間，你可以下達(dá)指令讓什么東西干什么。

　　20xx年，我設(shè)計了電腦住宅，快來參觀。

設(shè)計作文 篇2

　　我的理想蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”我的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計師，我要為我的理想奮斗。創(chuàng)造更快樂，更精彩的人生。我為什么會想當(dāng)一名服裝設(shè)計師呢？不是，因為我在美術(shù)方面有所特長，而是因為我從小就在衣服情有獨鐘。我總是目不轉(zhuǎn)睛地看著電視里的服裝秀，時不時把媽媽的衣柜翻得亂七八糟，惹得媽媽說我是瘋狂設(shè)計師。后來我還聽說了一個服裝設(shè)計師為一個生病的女孩設(shè)計婚紗原了她的美夢的故事。這更讓我想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師了。要實現(xiàn)我的理想-當(dāng)一名優(yōu)秀的.服裝設(shè)計師。就要有不怕困難的勇氣和決心，我想好了，從現(xiàn)在開始就開發(fā)想象力，提高創(chuàng)造能力。首先要加強(qiáng)設(shè)計知識的積累。課余時間可以買一些關(guān)于射擊類的書來看。其次，有空的時候可以看看時裝雜志。經(jīng)常跟媽媽去逛商場。觀賞別人設(shè)計的衣服。當(dāng)然最重要的是報一個繪畫班打好基礎(chǔ)。平時練練手設(shè)計一些衣服，并不斷地修改。總之我現(xiàn)在要培養(yǎng)審美能力。先學(xué)畫畫多做設(shè)計將來在認(rèn)真的學(xué)習(xí)服裝設(shè)計。這樣我離設(shè)計師的目標(biāo)就不遠(yuǎn)了。如果我真的當(dāng)上了一名服裝設(shè)計師。一定要設(shè)計出許多漂亮的衣服。幫助人們實現(xiàn)心理的夢想。我還要加一些自己設(shè)計的衣服給希望工程。幫助那些窮苦的孩子。理想是促進(jìn)我們前進(jìn)的動力。是我們生命的希望。寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來。我堅信只要一直奮斗努力的學(xué)習(xí)。我的理想就一定會成功。

設(shè)計作文 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。

　　2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

　　3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。

　　4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

　　課前準(zhǔn)備

　　各地風(fēng)土人情方面的圖片。

　　教學(xué)過程

　　口語交際

　　一、激發(fā)興趣，組織討論

　　1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

　　2.如果自己有一個在遠(yuǎn)方的`同齡朋友，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？

　　3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？

　　可以通過遠(yuǎn)方的一個朋友介紹認(rèn)識；

　　可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

　　可能通過媒體來認(rèn)識；

　　可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

　　二、合作討論，匯集精華

　　1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，策劃活動方案。

　　2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。

　　3.全班交流活動方案：

　�。�1）首先寫信，建立聯(lián)系。

　�。�2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。

　　（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。

　　（4）……

　　三、選擇方案，付之行動

　　1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。

　　2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？

設(shè)計作文 篇4

　　大家去過兒童樂園嗎？我設(shè)計了一個超好玩的兒童樂園，今天，就讓我來當(dāng)大家的導(dǎo)游，來介紹一下我自己的杰作吧！

　　我設(shè)計的兒童樂園在一個青山綠水環(huán)繞的小山村里，去那里不僅可以體驗兒童樂園的快樂，還可以呼吸到鄉(xiāng)村的新鮮空氣，可以欣賞大自然的鄉(xiāng)村美景，可以聆聽自然界美妙的音樂。

　　一進(jìn)大門口，你就可以看見大門的兩旁有兩只大狗熊，我想，大家對它們一定不陌生吧，他們就是機(jī)智勇敢的熊大和熊二，上面還有幾個最顯眼的紅色大字——快樂島。沒錯，這就是我設(shè)計的兒童樂園的名字。

　　往前走幾步就到了恐怖區(qū)域，我的恐怖區(qū)和別人的不同，一般的恐怖區(qū)都是一些鬼屋，過山車等，而我的恐怖區(qū)就是一個海洋世界。來到大門口，游客要把服務(wù)員為您們準(zhǔn)備的'特制的衣服穿上，這些衣服可以聽你的指揮，幫助你脫離危險。當(dāng)你一進(jìn)入海洋世界，你就會看見一些體積龐大、面目恐怖的大鯊魚正迅速向你游過來，并且它們還時不時發(fā)出一些嚇人的聲音。見此情景，你一定會尖叫不停。這時，你就立刻要喊“上”，特制衣服就會帶你迅速往上逃離，你就可以避開鯊魚的捕追了。正當(dāng)你為成功逃離鯊魚的捕追而放松警惕時候，你的腳有可能會觸到一個東西，那就是水母，這個時候你千萬不要大聲尖叫，否則，你就會把水母觸怒，危險就會再次降臨到你的頭上，你又得迅速向自己的衣服發(fā)號施令，讓他把你帶到一個安全的地方。

　　如果你想放松一下的話，那么就請你跟我一起來到放松區(qū)，大家可以換上自己的游泳衣，可以自由的游泳，也可以曬曬太陽，喝喝飲料什么的。有人一定會問，難道天天都有太陽曬嗎？我告訴你們吧，那里有一種燈，叫做太陽燈，這種燈散發(fā)出的光和太陽光一模一樣，所以游客們可以隨時享受溫暖的陽光。小朋友們還可以聽現(xiàn)在最流行的歌曲。如果你想再好玩一點的話，你們就拍打水面一下，就會有一個漩渦把你帶入朋友區(qū)，你可以在那里結(jié)交很多的新朋友，也可以和他們進(jìn)行一些競技游戲。

　　聽了我的介紹以后，不知你是否已經(jīng)迫不及待想到我的兒童樂園來玩呢？

設(shè)計作文 篇5

　　假如我是一名建筑設(shè)計師，我會設(shè)計很多各種各樣的房子，讓我們覺得舒適。

　　我會發(fā)明一種超級大廈，最矮的也有上千層。常聽大人們說小區(qū)的地太少，人太多。但我設(shè)計的房子是向宇宙伸展的，因此，最高的大廈能達(dá)到幾百兆層，直通木星，經(jīng)過火星。那不是可以跟火星人和木星人交流了嗎？不敢？這種房子外面有一個自動傳感器和翻譯器。自動傳感器讓外星人像是地球人一樣，用溫和的聲音像朋友一樣先打招呼，然后進(jìn)行交談。翻譯器能使你聽懂外星人的語言，外星人也能聽懂你的話。窗戶也是特別的。如果外星人長得丑或恐怖的話，玻璃自動會把外星人修飾得像親戚一樣。更奇妙的是，如果遇到災(zāi)害，房子下面會長出一對腳，自動彈到宇宙空間中，上面再長出一對螺旋槳，不讓房子失重。對了，還有，你肯定會說，這么高的.樓，怎么上去呀？別沮喪，當(dāng)你來到大廈時，樓梯口的機(jī)器人服務(wù)員會檢測你是不是小偷或其他壞人。如果不是，它就請你到穿越器前，坐到里面。這時，上面自動顯示出一個小窗口，讓你輸入你是什么房間。輸入之后，你就可以按確定鍵。等你坐好，系好安全帶，握牢扶手之后，機(jī)器人服務(wù)員按一下紅色按鈕，你就會不知不覺地來到自己的房間。

　　我還要設(shè)計很多建筑，比如說多功能教室、飛碟小屋等。要是真有了這些建筑，那世界會多奇妙�。�

　　家長評語:這是上個學(xué)期（三年二期）快期末的一篇課堂作文。老師沒改，因為那時忙于準(zhǔn)備區(qū)里組織的期末統(tǒng)考。與上次《百變課桌椅》一樣，這也是篇“科幻”類作文。看到這樣的作文，會讓我們大人認(rèn)識到我們這些自以為是的成年人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們的孩子！成年人能想出“玻璃自動會把外星人修飾得像親戚一樣”這樣的句子嗎？！兒子寫作文時，我盡可能不對他指手畫腳!

設(shè)計作文 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、掌握根據(jù)中心表達(dá)的需要安排文章的詳略。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生列提綱，的構(gòu)思能力，教育學(xué)生同學(xué)間要相互幫助相互學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)分析：

　　重點；目標(biāo)1、

　　難點。目標(biāo)1

　　教具：幻燈

　　教學(xué)設(shè)想

　　本堂課先由教師引導(dǎo)學(xué)生明確作文要求和必要提示，接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中范文寫法，然后要求學(xué)生閱讀課外類似范文，應(yīng)用所學(xué)列出文章中心與提綱，最后由學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫提示，將所寫作文的構(gòu)思通過提綱形式列寫出來。這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會文章的整體構(gòu)思。

　　教學(xué)過程

　　一、寫前準(zhǔn)備：

　　教師布置好寫作任務(wù)提出有關(guān)的作要求和必要的提示，幫學(xué)生對命題或材料進(jìn)行分析，審題、擬題和立意的工作。（幻燈）

　　題目：記我的一位愛的同學(xué)

　　1．這位半命題作文題，可填上“動腦筋”，“鉆牛尖”等詞，可取同學(xué)某一方面專長、愛好、興趣來描寫該同學(xué)的性格特點。

　　2．你可以以這位同學(xué)某方面的專長。愛好，興趣等中選取一后將有關(guān)方面的幾件事情按一定結(jié)構(gòu)順序來組織文章，突出這同學(xué)的形象或某方面的性格特點。

　　3．文章要注意應(yīng)用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，注意材料的選擇與詳略，要突出中心。

　　4．文章以記敘為主，適當(dāng)?shù)胤揭惨�有些議論、抒情。

　�。紝懬�；準(zhǔn)備，磨刀不誤砍柴＞

　　二、學(xué)習(xí)知識

　　請學(xué)生齊讀《背影》，一文然后抽查兩三個學(xué)生列出文章

　　提綱，并說說這樣安排的合理性。＜幻燈＞

　�、賾涯罡赣H，最難忘背影＜開篇點題＞

　　（1節(jié)）（略｝

　�、谲囌倦x別看見背影(2-6節(jié))(詳)

　　1.徐州見聞

　　2.揚州理喪渲染氣氛(略)

　　3.南京送行親自送行

　　細(xì)心關(guān)照

　　買橘告別著重鋪墊(詳)(細(xì)寫背影)

　　③；接讀父信，再現(xiàn)背影（首尾呼應(yīng)）（7節(jié)）

　�。ㄖ行模何恼卤憩F(xiàn)父子深情）

　　三：應(yīng)用知識：

　　要求學(xué)生閱讀類似的文章。請學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容，列其提綱（教師抽查，簡要評析）。（學(xué)生板演，教師明確訂正、板書）《在我成長的道路上》

　　＜一＞：開頭點題一（語言生動形象）

　�。�1節(jié)）（略）

　�。级�＞：親人對我的悉心1：媽媽教：“我”做人以誠信為本的事。

　　關(guān)懷和正確引導(dǎo)＜（詳）

　�。ㄔ敚�（2．3節(jié)）2：外公開導(dǎo)“我”立大志的事（次詳）

　�。既�＞．結(jié)尾再次點題照應(yīng)前文（語言生動形象自然）（4分）（略）

　　中心：表現(xiàn)“我”在成長的`道路上正是由于得到了親人的悉心關(guān)懷和正確引導(dǎo)，“我”才得以健康成長）

　　四：創(chuàng)新知識：

　　要求學(xué)生根據(jù)教師提出的要求和提示，根據(jù)所學(xué)知識，應(yīng)用知識開始寫作上的謀篇布局的列提綱的任務(wù)。

　　如果學(xué)生確有困難，教師可先列個提綱作示范。（教師抽查兩篇好的與一篇差的提綱，師生共析，教師明確)

　　五：布置作業(yè)：

　　一要求學(xué)生準(zhǔn)備下堂課寫作文（當(dāng)堂課內(nèi)完成）

設(shè)計作文 篇7

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　通過教學(xué)情境的層層設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；活動中調(diào)動學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生思維；在多種方式的寫作活動中提高學(xué)生的作文能力，“想象”主題作文教學(xué)設(shè)計一例。

　　【課時安排】 ２課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　１．播放一段音樂，初步設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。樂曲播完后，請學(xué)生談?wù)勛约河蓸非�所想到的人、事、物、景等等�?/p>

　�。玻畬W(xué)生發(fā)言完畢，教師導(dǎo)引，讓學(xué)生初步了解想象的重要作用。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動著知識的進(jìn)步，并且是知識的源泉�！笨梢哉f，沒有想象，便沒有古今中外許多杰出的文學(xué)作品，就沒有李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”的千古絕唱。本堂課讓我們共同來探討“想象”。

　　二、拓寬思維空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練

　�。保�有人看到字母“Ａ”想到“只有腳踏實地，才能頂天立地”，有人看到“Ｄ”想到詩句“小園香徑獨徘徊”�，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察熟悉的２６個字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句詩，也可以是用你自己的話闡明的一個道理。

　　要求：

　�。ǎ保┻@句話要美，簡潔而富有創(chuàng)意;

　�。ǎ玻┮�真，字母之形和所講之理要相得益彰；

　　（３）用擂臺賽的形式，激發(fā)學(xué)生的.寫作興趣和靈感。

　�。玻畮熒�共品“創(chuàng)作成果”

　　原則：可玩味，可修改，要肯定每個學(xué)生的創(chuàng)作成果，教育論文《“想象”主題作文教學(xué)設(shè)計一例》。

　　附：涌現(xiàn)出來的好作品有：

　　字母“Ａ”，有同學(xué)說：“既然目標(biāo)在山頂，就不要在山腰停留。”

　　字母“Ｃ”，有同學(xué)說：“之所以圓不了，是因為半途而廢�！边�有同學(xué)說：“你的心靈之窗打開多大，你的世界就有多大�！�

　　字母“Ｍ”，有的同學(xué)想到：“高山不只一座，人生的路不止一條。”

　　字母“Ｙ”，有的同學(xué)說：“要張開雙手迎接明天的挑戰(zhàn)”；還有同學(xué)想象它是秋天的樹，于是想到：“刪繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花”詩句。

　　字母“Ｘ”，有的同學(xué)想到它在數(shù)學(xué)上表示未知數(shù)，于是說：“未來是個未知數(shù)，只要你不斷努力，它就有唯一解———‘成功’�！�

　　三、進(jìn)一步放飛想象的翅膀，讓學(xué)生的想象活起來

　　以“雨天”、“網(wǎng)吧”、“重點高中”這幾個詞進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，然后編一個故事。

　　要求：

　�。保畬W(xué)生以四人小組為單位先進(jìn)行討論、交流，然后把編好的故事寫成短文，３００字左右。

　�。玻�等學(xué)生寫完，再以學(xué)習(xí)小組為單位，組長牽頭評議本組作品，推薦出一篇好文章，之后各小組推薦的文章在全班交流，品評。

　　四、布置作文

　　出示禮品盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么禮物。學(xué)生邊猜教師邊拆禮品

設(shè)計作文 篇8

　　【要求】

　　1.確定中心，圍繞中心選擇材料；

　　2.抓住重點，把活動過程說寫清楚。

　　【步驟】

　　1.審清題意

　　這是一次以記事為主的作文訓(xùn)練。寫作的范圍是“一次”，寫作的內(nèi)容是“活動”。但文題對進(jìn)行什么活動、參加活動的時間、地點、哪些人等都沒做任何限制，因此，寫作時還要具體擬個題目。例如：“記一次有趣的猜謎比賽�！�

　　2。確定寫作重點

　　寫清楚活動過程的各個發(fā)展變化的環(huán)節(jié)，尤其是有趣的環(huán)節(jié)要具體、細(xì)致地寫，同時還要把參予活動的不同人物的不同反映寫清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映寫。

　　3。確定中心，選擇材料

　　通過記敘一次有趣的活動，是為了突出活動給人的啟迪和教育。作文的素材來源于生活。學(xué)校經(jīng)常組織各種有趣的文體活動，如拔河、跳繩比賽、猜謎、集郵知識競賽、春游等；電視里我們也常常觀看到各種精彩的體育比賽、智力游戲等。這篇習(xí)作的選材極廣泛（學(xué)校、家庭、社會），但不能把我們所參加或耳聞目睹的活動全寫進(jìn)文章，應(yīng)對文章的材料加以提煉、篩選、加工，把你最感興趣、印象和感受最深刻的一次活動寫下來。

　　怎樣選擇素材呢？

　�。�1）初選寫作對象。把符合題目要求的材料充分?jǐn)[出來，通過比較、分析，挑選印象最深刻的一次有意義的活動作為寫作對象，同時擬出文章的標(biāo)題。

　�。�2）再選寫作要點、事例。選好了，就要仔細(xì)回憶這次活動的具體過程，用筆一一列出來，根據(jù)中心決定取舍，把與中心有關(guān)的內(nèi)容作為寫作要點。

　�。�3）精選寫作重點。寫作要點確定之后，就要考慮將其中最能表達(dá)中心的精彩情節(jié)作為重點材料來詳寫，同時安排詳寫的層次。

　　4。指導(dǎo)說話、寫作

　�。�1）口述指導(dǎo)。想一想，回答：

　�、倌阌H自參加過和觀看過的活動中，比如，體育活動、聯(lián)歡會、參觀游覽、智力游戲、電視大獎賽等等，對哪些最感興趣？這些活動中哪次給你的印象最深？（教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生表述，初步確定寫作的對象。）

　　②這次活動為什么給你留下了深刻的印象？哪些情節(jié)非常有趣，使你當(dāng)時特別興奮，過后難以忘懷？（教師可適當(dāng)提示，力求讓學(xué)生將有趣的情節(jié)說得清楚、明白、完整，指導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點。）

　�、圻@次活動的具體經(jīng)過是怎樣的？（包括什么時間，什么地點，什么人組織，哪些人參加，他們的動作、語言、神態(tài)怎樣，活動的結(jié)果如何等方面，教師要幫助學(xué)生仔細(xì)回憶，先把過程講清楚，然后引導(dǎo)學(xué)生確定寫作要點。）

　�、苓@次活動給你的最大收獲是什么？（要結(jié)合實際談，不可過于牽強(qiáng)。幫助學(xué)生確定中心思想。）

　�。�2）指導(dǎo)寫作。

　�、侔词虑榈陌l(fā)展交待清楚時間、地點、人物及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，注意記敘的順序。

　�、谔幚砗命c和面的關(guān)系，抓住重點寫具體。點面結(jié)合、突出重點是寫好活動的一個主要方法。所謂“面”是指一定場合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周圍的環(huán)境。所謂“點”指的是重點，是具有典型性的人、事及景物。點面結(jié)合，就是在寫作時，能圍繞中心，將活動的個體和群體，事物的局部和整體結(jié)合起來，做到詳略得當(dāng)。作為一次“有趣的”活動，其全過程當(dāng)中總有精彩的部分，因此，寫好精彩部分，寫好精彩部分中參予者和觀眾中的主要人物，則是寫好本篇習(xí)作的關(guān)鍵。應(yīng)該說，寫活動，沒有寫好其重點部分就算不上一篇好的習(xí)作。

　�、蹖懗龌顒訁⒓诱呋蛴^看者的心情，以增強(qiáng)習(xí)作的.感染力，使文章的內(nèi)容更加生動形象。

　　為了幫助學(xué)生理解上述三個問題，可指導(dǎo)閱讀下列例文：

　　“黑衣服”智勝“黃衣服”

　　周末的晚上最令人愜意了，因為每個周末可以看電視，可以看我最喜歡的《綜藝大觀》。瞧，《綜藝大觀》開始了。

　　屏幕上出現(xiàn)了七個被蒙住眼睛的參賽者，他們背系小鼓，手拿鼓棒，站成一排，聽主持人倪萍的“訓(xùn)示”：“現(xiàn)在講游戲規(guī)則，互相用鼓棒敲打?qū)Ψ奖成系墓�，被敲中者罰下場，最后一名獲勝�！碧炷�！誰都蒙住眼睛，萬一擊住腦袋可怎么辦？我替他們擔(dān)心，手里竟捏出一把汗。

　　“噓——”哨音剛響，七個參賽者霎時活躍起來，他們在黑暗中摸索著。忽聽“咚”一聲，一個參賽者被罰下場，“咚”又一聲，又一個參賽者被罰下場。在不到五分鐘的時間里，若大的賽場上只剩下兩個分別穿著黑衣服和黃衣服的參賽者了。

　　誰贏呢？我想肯定是那位穿黃衣服的叔叔，下去的五個參賽者中就有四個是被他擊中的。他身材像只獵犬，跳起來像只飛燕。而穿黑衣服的叔叔個子低，手臂短。相比之下，一個天上，一個地下，條件差遠(yuǎn)了。

　　“黑衣服”也許知道“黃衣服”的厲害吧，慢慢退卻到離“黃衣服”很遠(yuǎn)的地方，然后繞圈向前緩緩移動。而這時的“黃衣服”卻大步流星地向“黑衣服”前進(jìn)：5米、3米、1米……啊，到了！突然，“黑衣服”向左一拐，一個箭步朝“黃衣服”的背后撲去，“咚”的一聲，鼓棒不偏不倚地落到“黃衣服”背后的鼓上�！皣W——嘩”，場上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

　　怪！“黑衣服”怎么贏了？哦，原來“黃衣服”走起來呼呼生風(fēng)，“黑衣服”是靠聲音來判斷“黃衣服”的位置的。

　　“現(xiàn)在發(fā)獎，獎給‘黑衣服’同志一本《智慧學(xué)》！”倪萍響亮的聲音響徹整個賽場。我想，如果下次“黑衣服”叔叔還參加這種游戲，他準(zhǔn)還是優(yōu)勝者，因為他善于以智慧取勝，況且又得到了一本《智慧學(xué)》。

　　這篇文章記敘的是觀看電視節(jié)目中蒙眼擊鼓的游戲活動時的情景，它給我們以下幾點示范：

　　①寫作順序十分清楚，層次分明地寫出了活動的時間、地點、人物、活動的內(nèi)容及過程。

　　②做到點面結(jié)合。既對“黃”、“黑”二人的智勇比賽進(jìn)行具體描寫，又概括介紹了所有參賽者的活動情況；既重點寫出了“我”觀看比賽時的心理活動，又概括寫出了主持人倪萍的語言情態(tài)。

　�、圩プ』顒拥奶攸c，通過“我”的觀感，具體描寫了“黃”、“黑”二人比賽的情形，突出了“智勝”的中心。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱。

　�。�4）根據(jù)提綱成文。

設(shè)計作文 篇9

　　年輕的心這樣設(shè)計著自己：仰天大笑出門去，為上青天攬日月。

　　我，年少氣盛，滿腔熱血，堅定地朝著最初的夢想一路狂奔�？傁嘈�，設(shè)計好了自己，便開始心無旁騖地奔赴，披荊斬棘地追逐，終有一天能成為計劃中的自己。然而，或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎;或許是天地?zé)o情終歸要將自己的辛勤化為泡影;或許是那許許多多難以理解卻又實實在在的挫折與磨難早已將意氣風(fēng)發(fā)的拼搏與百折不撓的進(jìn)取化作道道憂愁和陣陣孤寂。一而再，再而三的失敗，驚覺高瞻遠(yuǎn)矚似乎化為好高騖遠(yuǎn)，不禁汗涔涔而淚潸潸，發(fā)現(xiàn)自己已背離了當(dāng)初設(shè)計好的自己，且漸行漸遠(yuǎn)。

　　前行的腳步變得猶豫，不由質(zhì)疑：辛勤的汗水不一定會澆灌出那令人欣慰的金色收獲，付出與得到的天平也會發(fā)生不盡人意的'失誤，追求中的腳步也不一定尋覓到那萬事如意的歸宿。結(jié)局換來了希望，希望換來了失望。也許我便是聞一多筆下的那一溝“死水”，那就索性潑些剩菜殘羹，看它造出個什么世界?當(dāng)初的愿望難以實現(xiàn)，計劃有變，當(dāng)初設(shè)計的自己變得朦朧模糊。

　　年與時馳，意與日去，不再憧憬未來，不再設(shè)計自己。然而，這一日，校園上空一片轟鳴，一束束煙火在校園的夜空綻開她們的嬌顏。這是學(xué)校為上一屆學(xué)長們?nèi)挤诺臒熁��？粗�那一幕煙火，我不覺熱淚盈眶，曾幾何時，我也堅信那幕煙火終為我綻放。這時，一發(fā)煙花沖天而起，勢破夜空，然而一陣轟鳴之后，它不曾綻放，便消失在了夜空……

　　這發(fā)啞彈觸動了我的心，為何它沖天而起，未曾綻開設(shè)計師為它設(shè)計的美麗便被黑暗吞沒?是它忘了設(shè)計自己上升的路徑!

　　年輕的心總為夢想而激動，設(shè)計自己，憧憬未來，卻忘了低下頭為自己設(shè)計前進(jìn)的路線。夢想經(jīng)不起太多的浮夸與遐想的點綴，夢想需要我們一步一個腳印，步步為營地去設(shè)計我們前進(jìn)的路線，才能到達(dá)設(shè)計中的目的地，才能成為設(shè)計中的自己。

　　設(shè)計自己，就要接受自己，接受成功的自己，也接受暫時失敗的自己。

　　設(shè)計自己，就要為自己設(shè)計前進(jìn)的軌跡。

　　“悟以往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非�！苯裉煳乙�設(shè)計好自己奮斗的軌跡，沖天而去，綻開在明年的夏季。

設(shè)計作文 篇10

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　鼓一個，鑼、錘一個，紅領(lǐng)巾一條。（無鑼、錘的可用別的代替）

　　二、導(dǎo)入激趣。

　　1、談話引入，板書：游戲作文——一錘定音

　　2、詞語匯萃。

　　大喜過望 歡呼雀躍 手舞足蹈 眉開眼笑 眉飛色舞 人聲鼎沸

　　此起彼伏 摩拳擦掌 連蹦帶跳 大步流星 頭暈?zāi)垦? 暈頭轉(zhuǎn)向

　　搖搖晃晃 望而卻步 胸有成竹 大失所望 心花怒放 心悅誠服

　　三、指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　1、宣布游戲規(guī)則。

　　這個游戲的方法很簡單：參加游戲的同學(xué)手握鑼錘，站在離鼓五米的地方，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，原地順時針旋轉(zhuǎn)三圈，再逆時針旋轉(zhuǎn)三圈，然后上前擊鼓，鼓響則獲勝。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。

　　這個游戲，玩的同學(xué)會很開心，看的同學(xué)也會覺得特別有趣。那么怎樣把這份開心與有趣生動、準(zhǔn)確地表達(dá)出來呢？這就要求我們細(xì)心觀察。誰來說說，我們應(yīng)該細(xì)心觀察哪些方面？

　　一方面，我們要細(xì)心觀察游戲過程中教室里的情況。例如游戲開始時，教室里是怎樣的.情況？游戲過程中，教室里是怎樣的情況？游戲結(jié)束后，教室里又是怎樣的情況？

　　另一方面，我們更要細(xì)心觀察參加游戲的同學(xué)，觀察他玩游戲的過程，觀察他的動作、表情、語言�？纯此�玩整個游戲有哪些動作，又有哪些表情，還說了些什么。

　　此外，我們還應(yīng)該留心自己的心理活動。例如游戲開始時，你想些什么？游戲過程中，你想些什么？游戲結(jié)束后，你又想了些什么？

　　如果同學(xué)們能夠留心觀察與體驗，那么我們不僅會玩得開心，還會寫得快樂。

　　板書：

　　教室里的情況：游戲開始前

　　游戲過程中

　　游戲結(jié)束后

　　玩游戲的同學(xué)：動作

　　表情

　　語言

　　自己的心理活動：游戲開始前

　　游戲過程中

　　游戲結(jié)束后

　　四、組織同學(xué)開展“一錘定音”游戲。

　�。ㄒ唬┙M織學(xué)生開展第一輪游戲。

　　1、我們現(xiàn)在開始玩游戲了，誰愿意第一個上臺來玩？

　�、僦付▽W(xué)生。

　�、趯W(xué)生回顧：剛才教室里的氣氛怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生用書面語言說一段完整的話。如果學(xué)生觀察細(xì)致，可引導(dǎo)學(xué)生既說整個教室氣氛，還具體描寫某個同學(xué)行為。

　�、鄄稍L上臺學(xué)生：現(xiàn)在你被選為第一個玩游戲的同學(xué)，心情怎么樣？心里想了些什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

　　2、把學(xué)生帶到指導(dǎo)定地點，蒙住眼睛，按要求旋轉(zhuǎn)兩次，然后讓學(xué)生上前敲鼓。整個過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要細(xì)心觀察。

　　3、宣布游戲結(jié)果（勝利或者失�。�。

　�、俨稍L游戲者：你現(xiàn)在的心情怎樣？心里想了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說具體，說完整。適時引導(dǎo)學(xué)生正確對待成敗。）

　�、趯W(xué)生回顧：剛才他有哪些動作？有哪些表情？（引導(dǎo)學(xué)生按順序說，說準(zhǔn)確，說生動。教師適時板書。）

　�、勰阍诳吹倪^程中有哪些心理活動？（引導(dǎo)學(xué)生按游戲前、游戲時、游戲后來說。）

　　4、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完整地回顧這一輪游戲的過程。

　�。ǘ�）視時間長短，組織學(xué)生繼續(xù)開展幾輪游戲，讓學(xué)生獲得更多的素材。教師的指導(dǎo)可視前一輪指導(dǎo)情況確定。如果前一輪指導(dǎo)不夠，后面一輪就進(jìn)一步指導(dǎo)到位；如果前一輪指導(dǎo)得力，后面的指導(dǎo)可以從略，但都得要求學(xué)生按前面的方面進(jìn)行觀察與體驗。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

　　1、游戲玩到這里結(jié)束了，我們可以開始作文了。那么在作文之前，老師想問問同學(xué)們，你想給自己的文章取個什么樣的好題目？

　　記一堂有趣的作文課 有趣的游戲——一錘定音 我當(dāng)了一回“蒙面大俠” …… ……

　　2、題目取好了，那么我們可以現(xiàn)在開始作文了。記得把我們游戲的過程寫生動寫具體，要讓讀者讀后也特別想來參加我們的游戲，好嗎？

　　好的！現(xiàn)在請同學(xué)們開始寫，看看誰寫得又快又好！

　　3、學(xué)生作文，老師巡視。

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