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  • 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-08-16 10:14:18 設(shè)計 我要投稿

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編精心整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計1

      教材分析:

      這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。

      作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動比作人的活動,想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn),領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。激起觀察自然的興趣。

      4、積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)時間:

      二課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)

      2、誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)

      3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?(板書:蟋蟀齊讀課題。)

      4、讀了課題,有沒有什么問題提出來?

      學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、出示詞語認(rèn)讀:

      隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。

      3、再讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。

      4、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

     。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

      (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”?誰不喜歡“隨遇而安”?

      5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。

      6、請同學(xué)們趕快去再讀讀書,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      三、初讀感知。

      1、分段朗讀課文、明確文章層次。

      2、討論分段:

      第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

      第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過程。

      3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》,誰能夠把課文熟練地讀一讀?

      2、復(fù)習(xí)字詞。

      二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

      1、師:蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎?到底有什么了不起啊?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

      3、交流、匯報。

      (1)一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

     。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。)

     。2)從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

     。3)作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

     、龠x擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的`陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址)

     、谧≌鞘裁礃幼拥,找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)

      ③住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。

      師小結(jié),生齊讀5、6兩個自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      三、了解蟋蟀是怎樣建房的

      1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      2、讀后再比。

      生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。

      生:蟋蟀不斷修整住宅。

      師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

      通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。

      出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

     。1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

     。3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      四、動手實踐,鞏固新知

      蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛才找的一些詞語,如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:

      1、學(xué)會書寫本課6個生字,會認(rèn)本課3個生字。

      2、有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的方式,理解作者為什么稱蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”,感受蟋蟀熱愛生活、不辭勞苦的品質(zhì)。

      3、體會蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。

      4、體會抓住說明對象的特點(diǎn),形象生動的說明事物的方法。

      5、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      過程與方法:

      1、緊扣文本,通過品味詞句、想象畫面,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的過程,感受蟋蟀的耐心和勤勞。

      2、通過補(bǔ)充資料了解與課文有關(guān)的內(nèi)容,感受法布爾對蟋蟀的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生課下閱讀的興趣。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      感受法布爾對蟋蟀的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛昆蟲、熱愛科學(xué)的精神。

      重難點(diǎn)分析:

      文章條理清楚,文字明白易懂,教學(xué)中可以讓學(xué)生通過自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造住宅的過程。

      文章中處處流露出作者對蟋蟀的喜愛和贊美之情,學(xué)生可以通過感情朗讀和大膽想象,體會作者的情感并在這種情感中受到熏陶和感染,也能發(fā)自內(nèi)心的喜歡昆蟲,喜歡探索自然。

      課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生了解法布爾的資料,預(yù)習(xí)課文。

      2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、會晤作者,了解法布爾。

      (一)從“蟋蟀”兩個字的字形與字音出發(fā),了解這種昆蟲的特點(diǎn)等情況。課件展示資料、播放視頻資料

     。ǘ┯伞白≌币辉~引入認(rèn)真觀察昆蟲的法布爾,互相交流法布爾的資料。課件出示法布爾資料

     。ㄈ┙榻B法布爾的昆蟲園和法布爾關(guān)于昆蟲的論述,學(xué)生讀文字后談感受。課件出示法布爾的言論

      二、初讀課文,走進(jìn)蟋蟀。

     。ㄒ唬┳杂衫首x課文,注意把字音讀正確,把句子讀通順。

     。ǘ┲该侄巫x課文,互相正音。

     。ㄈ┳杂勺x課文,說說作者是從哪幾個方面來寫蟋蟀的住宅的?課件出示學(xué)習(xí)提示

      預(yù)設(shè):蟋蟀住宅的特點(diǎn)、蟋蟀建造住宅兩方面。

      三、細(xì)讀課文,了解蟋蟀的住宅。

     。ㄒ唬┬〗M合作,閱讀第二、第三自然段,勾畫具體的語句總結(jié)概括蟋蟀住宅的特點(diǎn)。課件出示學(xué)習(xí)提示

      (二)交流,既要說出蟋蟀住宅的特點(diǎn),又要對課文中具體的內(nèi)容加以說明。課件出示重點(diǎn)詞句

      注意點(diǎn):

      1、理解“暴雨”的意思,從中體會蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢。

      2、引導(dǎo)學(xué)生有層次地體會蟋蟀住宅的特點(diǎn),如第二自然段側(cè)重描寫外部特點(diǎn):向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺;第三自然段側(cè)重描寫內(nèi)部特點(diǎn):簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

      3、抓住“二十七厘米深”、“一尺寬”領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法,并通過和蟋蟀二三厘米的身長的比較,理解住宅的舒適。

      4、結(jié)合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂曲。

     。ㄈw會蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情,指導(dǎo)感情朗讀。

      (四)角色變化,化身蟋蟀,帶著自豪和愉快的感覺向別人介紹自己的住宅,理解法布爾把蟋蟀的窩稱為“住宅”的'原因。

      四、布置作業(yè),積累精妙語句。

      摘抄把蟋蟀當(dāng)做人來寫、把蟋蟀的巢穴當(dāng)做住宅來寫的句子。

      第二課時

      一、聽寫詞語,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

      (一)聽寫詞語:向陽、傾斜、隱蔽、簡樸、清潔、干燥、隧道、光滑、暴雨、精細(xì)、蟋蟀、奢華。

      (二)說說蟋蟀的住宅位于何處,有什么特點(diǎn)。

      二、品讀修建住宅部分,了解這項“偉大的工程”。

     。ㄒ唬┳宰x課文,思考:蟋蟀的住宅是怎樣建造的?勾畫出相關(guān)的語句。課件出示學(xué)習(xí)提示

     。ǘ┙涣黧敖ㄔ熳≌倪^程。

      本環(huán)節(jié)注意點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生注意第四、第五自然段的過渡效果,這兩個段落起到了銜接前后文的作用。

      2、在交流蟋蟀住宅的建造過程時要注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的有序性,課文是按照時間順序來描寫的,學(xué)生的敘述過程也應(yīng)該遵循這樣的順序。

      3、在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建造的”這一問題的過程中可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)提出對于蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”的認(rèn)識和思考,把兩個相關(guān)的問題在同一種情境下進(jìn)行理解。

      4、教學(xué)中要關(guān)注重點(diǎn)句子的理解。課件出示重點(diǎn)語句子

     。1)我看到這位“礦工”用前足扒土,用大顎的鉗子撥掉地面上較大的小石礫,用強(qiáng)有力的后足踏。前腿將土推到后面,后腿將土斜傾地鋪開。抓住動詞體會蟋蟀的工作方法。

      (2)即使在冬天,只要?dú)夂蜻比較暖和,太陽曬在住宅的門口時,也還可以看見蟋蟀從洞穴拋出泥土來,說明它的施工還沒有停止。從本句中體會蟋蟀的勤勞。

      (三)面對用柔軟的工具建造偉大工程的蟋蟀,用自己的語言來表達(dá)對它的贊美和敬佩。

      三、了解寫法,拓展閱讀,親近自然。

      (一)回讀課文,體會文章的表達(dá)手法,抓住文中運(yùn)用的說明方法,說說作者為什么能夠?qū)Ⅲ暗淖≌淮萌绱饲宄,為什么作者寫的文章受到了那么多讀者的喜歡。

     。ǘw會作者情感,找出文中體現(xiàn)作者對蟋蟀喜愛之情的句子,并反復(fù)朗讀。課件出示句子

     。ㄈ┏鍪痉ú紶栐凇独ハx記》中關(guān)于蟋蟀的論述,學(xué)生朗讀、談感受。課件出示語句

      (四)推薦閱讀《昆蟲記》。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程

      教學(xué)課時:

      第一課時

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子是越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)提醒注意“宅”字的寫法。

      2、誰來向大家夸一夸自己的住宅?

      3、齊讀課題。

      4、對課題質(zhì)疑。

      二、初讀課文,整體感知

      1、同學(xué)們真會思考?磥,你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?

      生答師板書:特點(diǎn)修建

      3、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

      三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分

      師:關(guān)于住宅特點(diǎn)部分,說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。

      1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。”(小黑板出示)

     、倮斫狻绑E雨”(教師板書簡筆畫)

     、趲煟河执笥旨钡挠辍_@里竟然立刻就干了,怎么會這樣呢?再讀讀這兩句話,體會一下。

      ③師:“九寸深,一指寬。”兩個簡單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說,真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

      ④師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

      2、師:這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣,他們……(生接)

     、賻煟翰粫艏(xì)選,隨隨便便找個窩就住下來,這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……(生接)

     、趲煟涸瓉硇◇爸阅苡羞@樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請同學(xué)們齊讀第二自然段,讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。

     、蹘煟赫驗槿绱,它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家,齊讀小黑板上的內(nèi)容。

     、芙處熜〗Y(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,你們覺著這小家伙怎么樣?

      3、關(guān)于住宅的特點(diǎn),還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

      學(xué)生談到房子內(nèi)部情況

      生答后師伺機(jī)板書并小結(jié):(教師板書:簡樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

      學(xué)生談到門前的平臺

      師:勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。

      師:月夜彈琴,多么會享受生活的情趣呀。想象一下,他會唱什么呢?

      學(xué)生談到門前半掩的`草

      師:噢,打了個比方,這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!

      師:我想追問一句,這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見,不是更安全嗎?大家讀讀書,看看插圖,能解答嗎?

      師:這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草,安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書:隱蔽)

      教師小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

      4、讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問:蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

      四、研讀“修建”

      1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7-9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

      2、學(xué)生讀句子說感受。

     。1)生談到第7自然段內(nèi)容。

      師:正如你所說,這個小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

     。2)生談到第8自然段內(nèi)容。

      師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

     。3)生談到第9自然段內(nèi)容。

      師:法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段?

      3、教師小結(jié):蟋蟀,這個不起眼的小精靈,僅僅靠它簡單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對于這么柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

      4、師:那么,我們對這個工程的設(shè)計者、施工者應(yīng)該怎樣評價呢?

      五、讀寫結(jié)合,拓展延伸

      1、師:其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?

      生答后師小結(jié):因為法布爾寫得生動具體形象。他觀察非常仔細(xì),有耐心。描寫很生動。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

      2、此時此刻,你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,做做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。

      出示:在我眼里,這里是蟋蟀的xxx,它在這里xxx。

      3、引入《昆蟲記》中一段話,與大家分享:

      小黑板出示:

      哦,我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈!——(法)法布爾《昆蟲記》

      六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

      師:下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫一個自己喜歡的動物。大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》,可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      2、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      3、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物的方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高,我們所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)

      1、誰來向大家夸一夸你所見到過的住宅?(指名回答)

      2、小結(jié):(出示關(guān)于人類住宅的一些圖片)說得真棒,看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子。今天,我們要去參觀一位朋友的住宅,它是誰呢?(板書:蟋蟀)

      3、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑

      讀了課題,有什么問題嗎?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

      二、自由讀文,梳理疑惑

      1、生自由讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)?

      要求:邊讀邊思考,提出疑惑。

      2、提出疑惑,梳理文脈

      3、整理歸納,出示問題

      在閱讀中,老師也遇到了同樣的問題,看看有哪些問題,課件出示問題:

     。1)題目為什么不是蟋蟀的巢穴或者窩,而是蟋蟀的住宅呢?

     。2)從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?

     。3)蟋蟀的住宅有些什么特點(diǎn)呢?

     。4)作者為什么稱贊蟋蟀的住宅是“偉大的工程”呢?

      4、小組合作學(xué)習(xí),看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

      每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

      生:一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,動物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,作者在這里把蟋蟀住的地方稱作住宅表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛,這種擬人化的手法是本文最大的寫作特點(diǎn)。)

      生:從選擇住址方面可以說明蟋蟀不肯隨遇而安:

      排水優(yōu)良,有溫和的陽光。(板書:選址)

      三、合作學(xué)習(xí),揭示特點(diǎn)

      1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。

      2、小組合作,找出特點(diǎn)。

      學(xué)生自由讀課文5.6兩個自然段,找出住宅內(nèi)部和外部特點(diǎn)并加以概括。

     。1)外部特點(diǎn):

      生:蟋蟀住宅朝著陽光(板書:向陽)

      蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(板書:隱蔽)

      有驟雨立刻會干(板書:干燥)

      隧道順著地勢彎彎曲曲(板書:彎曲)

      住宅門口有平臺(板書:平坦)

     。2)內(nèi)部特點(diǎn):

      墻壁光滑(板書:光滑)

      地面平整(板書:平整)

      整體(板書:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

      3、齊讀第五、六段,再次感受

      4、交流感受,體會住宅的特點(diǎn)。

      四、深化主題,體會偉大

      我們剛剛看到的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      1、找出相關(guān)的語句,讀后再比較。

      2、認(rèn)識建造住宅的工具特點(diǎn)。

      3、通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己柔弱的前足、后退,經(jīng)過長年累月辛勤的勞動換來的。(板書:偉大)

      4、請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。

      課件出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

     。1)它的出名不光由于它的'唱歌,還由于它的住宅。

     。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

     。3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      5、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神

      體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      五、繪制住宅,換位介紹

      1、蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來,看誰畫得最漂亮。

      2、畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。(體會擬人化語句的精妙)

      六、激發(fā)興趣,延伸課外

      1、簡介法布爾,激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的興趣。

      法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家,有人曾贊譽(yù)他是“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。他迷戀昆蟲研究。他對昆蟲進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察,揭開了昆蟲世界的許多秘密,創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。他的科學(xué)研究是充滿詩意的,他從不把昆蟲開膛破肚,而是充滿愛心地在田野里觀察它們,跟它們親密無間。他用詩人的語言,描繪這些鮮活的生命,昆蟲在他的筆下是生動、美麗、聰明、勇敢的,他說他要讓厭惡這些小東西的人們知道,微不足道的小小蟲兒有著許多神奇之處。他要使人們喜歡上“那些不起眼的小動物”。

      2、仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計5

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)會本課12個生字,能正確讀寫由生字組成詞語。

      2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物,體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      教師準(zhǔn)備:多媒體課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

      【課時安排】:二課時

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。

      1、同學(xué)們,聽,知道這是誰的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家,還是出色的建筑師呢。法國昆蟲學(xué)家法布爾,從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀,后來在研究蟋蟀的過程中,他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書課題,提醒注意“宅”字寫法。

      2、齊讀課題。

      3、人的住房叫住宅,咦?蟋蟀的住宅,你有什么疑問嗎?

      生:蟋蟀的住宅在哪兒?

      生:蟋蟀的住宅什么樣子?

      生:……

      二、初讀課文,整體感知。

      1、同學(xué)們真會思考?磥,你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。

      生:蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。

      生:該房子的過程。

      生:……

      師:剛才,有的同學(xué)談到選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān),(板書:特點(diǎn))還有同學(xué)談到住宅的修建情況。(板書:修建)

      3、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。(表揚(yáng)個別動筆默讀的同學(xué))

      4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中,選擇你最感興趣的,到小組中交流一下。

      5、全班交流。

      三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。

      1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅!

      生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好,朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。

      師:你對住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)

      師:驟雨?知道什么是驟雨嗎?

      生:又大又急的雨。

      師:又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,怎么會這樣呢?再讀讀這兩句話,體會一下。

      生:朝陽堤岸,排水優(yōu)良。師:多會找地方呀,還有補(bǔ)充的嗎?

      生:隧道傾斜:向上傾斜,利于排水。

      師:向上傾斜,利于排水,你真會抓住關(guān)鍵詞語體會。

      師:是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來,小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會到這一點(diǎn),真能干。誰想讀讀這兩句話?注意帶點(diǎn)的詞語。

      生讀。

      師:“九寸深,一指寬!眱蓚簡單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說,真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

      生讀。

      師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

      2、生:慎重選址,一定…并且,不利用…(課件對比顯示第二自然段整段。)

      師:恩,這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣,他們……

      生接話:找個臨時的隱蔽所。

      師:不會精挑細(xì)選,隨隨便便找個窩就住下來,這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……

      全班接讀:隨遇而安,一定要慎重選址……

      師:原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段,感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。

      生有感情讀第二自然段。

      師:正因為如此,它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家,咱們一起讀讀黑色的文字。

      全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。”

      教師小結(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯,很有頭腦嘛,它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯!而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅!

      3、關(guān)于住宅的特點(diǎn),還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

      ——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。

      生:我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。

      師:(教師板書:簡樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

      ——學(xué)生談到門前的平臺。

      生:我覺得蟋蟀很會生活,還在平臺彈琴唱歌。

      師:勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。

      生讀得不夠好。

      師:小姑娘,月夜彈琴,多么會享受生活的情趣呀。我們一起去聽聽吧。(課件演示月夜星空,蟋蟀彈琴唱歌)好聽嗎?想象一下,他會唱什么呢?

      生:他可能在歌唱自己美好的生活。

      生:他可能在贊美自己的住宅。

      師:也許他還用歌聲在找伙伴呢!還是請你來讀,小姑娘。

      生讀得比前一次好。

      師:有進(jìn)步,你也被這小家伙的快樂感染了呀。

      師:女孩子,帶著我們再去欣賞欣賞。配樂女生讀。

      師:多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!

      ——學(xué)生談到門前半掩的草

      生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明,有門,是一叢草,安全。

      師:噢,打了個比方,這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!

      師:剛才有個小組討論到這個地方時,產(chǎn)生了一個疑問,請你們提出來。

      生:蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草呢?

      師:邊讀邊聽邊思考,這個習(xí)慣真不錯。我想追問一句,這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見,不是更安全嗎?大家讀讀書,看看插圖,能解答嗎?

      生:出入方便、通風(fēng)、利于光線投射,也好排水。

      師:高,實在是高!這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?

      男生讀。

      師:小小一叢草,安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書:隱蔽)

      教師小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?

      4、讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問:蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

      四、研讀“修建”。

      1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文8-10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

      2、學(xué)生讀句子說感受。

      (1)生談到第8自然段內(nèi)容。

      師:正如你所說,這個小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

      (2)生談到第9自然段內(nèi)容。

      師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

      (3)生談到第10自然段內(nèi)容。

      師:法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段?

      3、教師小結(jié):蟋蟀,這個不起眼的小精靈,僅僅靠它簡單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對于這么柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

      五、讀寫結(jié)合,拓展延伸。

      1、師:其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?

      生:因為法布爾描寫很生動。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

      生:因為他寫得生動具體形象。他觀察非常仔細(xì),有耐心。

      2、師:大家再讀讀這三句話,注意紅色的詞語,同樣都是指蟋蟀的'住所,作者卻用了不

      同的詞語表達(dá)。你能體會出這樣的表達(dá),作者的感情有什么不同嗎?

      現(xiàn)在為了研究蟋蟀,我又搜索起它們的巢穴來。

      隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

      蟋蟀鉆到土底下,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒,頭朝著外面,觸須輕微地擺動。

      生:他非常喜愛蟋蟀。

      生:巢穴是動物藏身的地方,住宅住得要舒服一些,家有溫馨的感覺。我感覺法布爾對蟋蟀的感情越來越深厚。

      師:你讀到作者心里去了。我想起這么一句話:買得了房子買不了家呀。同一事物,用不同的詞語表達(dá),情感也會不一樣。這就是語言的魅力!而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。

      3、此時此刻,你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,做做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。

      出示:在我眼里,這里是蟋蟀的,它在這里。

      生:在我眼里,這里是蟋蟀的舞臺,它在這里展示才華,縱情歌唱。

      生:……

      4、引入《昆蟲記》中一段話,與大家分享:

      哦,我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈?——(法)法布爾《昆蟲記》

      5、下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫一個自己喜歡的動物。(臨別贈書)大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》,可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。

      特點(diǎn):(簡筆畫)簡樸、清潔、干燥隱蔽

      23、蟋蟀的住宅{傾斜}偉大的工程

      修建:工具柔弱、強(qiáng)度大、時間長

      第二課時(略)

      一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生字、新詞。

      二、積累好詞佳句。

      1、有感情朗讀課文

      2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫,如,“當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀,再把它們抄寫下來。

      三、領(lǐng)悟?qū)懛,練筆運(yùn)用。

      1、交流學(xué)習(xí)收獲,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,仔細(xì)觀察,寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點(diǎn)。

      四、拓展閱讀。

      1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

      2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計6

      【教材分析】

      《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文,介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識,贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。語言精煉傳神,字時行間滲透著作者對蟋蟀的喜愛之情,課文生動而富有兒童情趣,深受學(xué)生青睞,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的奇妙,注意體會作者表達(dá)的思想感情,體會課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實踐中去。

      【教學(xué)理念】

      學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點(diǎn)撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用,在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

      第一課時

      教學(xué)目的:

      1.認(rèn)識“宅、搜”等12個生字。會寫“臨、臥、鉗”等14個字。能正確

      讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

      2.朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      師:(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

      蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

      師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)

      師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

      板書:蟋蟀的住宅,齊讀課題。

      師:介紹作者。

      二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

      1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“

      ”畫出有關(guān)句子。

      2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

      三、變換角色,再讀課文。

      1.師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?

      你們認(rèn)識張老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)

      師:(驚訝、不認(rèn)識)張老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了?晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?

      2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請

      各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3.我想了解一下各評委的水平。

      分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

      四、再讀課文,找出生詞,討論。

      1.讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘

      搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

      2.討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

     。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

     。2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

      第二課時

      教學(xué)目的:

      1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

      教學(xué)過程:

      一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。

      2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

      3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

      生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

      小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

      師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

      二、了解蟋蟀是怎樣建房的。

      1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      2、讀后再比。

      生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。

      生:蟋蟀不斷修整住宅。

      師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

      通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家——蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。

      投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

     。1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

      (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      三、換角色,指導(dǎo)說話。

      1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

      四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。

      1、看學(xué)生收集的圖片資料。

      2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

      五、看文章,做練習(xí)。

      1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)

      2、以下兩題任選一道做:

     。1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

      螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

      (2)仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。

      六、板書設(shè)計。

      打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的.住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。(做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出)

      【教學(xué)反思】

      上課時,我主要圍繞“這是一只怎樣的蟋蟀,從課文中哪里看出來的”這一問題展開,讓學(xué)生通過討論交流這一問題來理解文本。反思這節(jié)課,雖然相較于之前的課學(xué)生的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步,但還是出現(xiàn)了諸多問題:

      一、課前準(zhǔn)備還是不夠充分。

      雖然在設(shè)計前置作業(yè)和教案的時候準(zhǔn)備了很多,但是還是沒有深入下去,沒有準(zhǔn)確把握這節(jié)課的重難點(diǎn),沒有站在整體把握課堂節(jié)奏的基礎(chǔ)上來上課。上課的時候課堂操控出現(xiàn)了問題,字詞部分用時太長,結(jié)果導(dǎo)致課堂顯得頭重腳輕,沒有節(jié)奏感。因此我駕馭課堂的能力還有待提高。同時,由于課前對學(xué)生掌握情況的不了解,導(dǎo)致我不能靈活地處理課上出現(xiàn)的緊急情況,學(xué)生出現(xiàn)的錯誤沒有給予及時的糾正,這對于學(xué)生來說本節(jié)課基礎(chǔ)知識的掌握就不夠扎實。對于本課的難點(diǎn)我處理的也不是很到位,利用課上來解決不僅耽誤時間,而且學(xué)生也沒有做到全員參與,因此不如放到課前小組的研討學(xué)習(xí)當(dāng)中去,上課的時候直接呈現(xiàn)研討得出的結(jié)論,這樣學(xué)生的參與度提高了,學(xué)得也扎實,而且也大大節(jié)約了課上的時間。

      二、課堂不夠緊湊。

      一直以來我上課存在著一個問題就是老師缺乏課堂上的激情,由于老師的情緒太平緩,沒有感染到學(xué)生,所以學(xué)生對文本的理解沒有參與情感態(tài)度價值觀的活動,再加上課上缺乏對學(xué)生朗讀的指導(dǎo),一堂語文課儼然上成了討論課。同時,面對學(xué)生討論出來的結(jié)論,我也沒有很好的放到全班交流,因此思考就變成了幾個人的思考,沒有做到全員參與到課堂思考當(dāng)中來。作為老師,我沒有很好地教給學(xué)生正確的表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法,面對孩子們回答出來的零散的問題,我也沒有及時地幫助學(xué)生理出一個清晰的結(jié)論,所以學(xué)生依然只是停留在表面的討論上,沒有深入理解思考,這是作為課堂操控者的一個很大的失誤。因此在今后的工作中,我還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生個人朗讀的指導(dǎo),教給他們正確的讀書方法、批注方法以及正確與同學(xué)交流的方法,抓住字和篇的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生體會、反思、運(yùn)用的能力,讓學(xué)生在課堂上真正動起來,扎實地學(xué)到知識。

      結(jié)合本節(jié)課出現(xiàn)的問題,在今后的備課過程中,我應(yīng)該再仔細(xì)研讀教材教案,不僅要備教材,更得備學(xué)生,真正把備課深下去。提高自己的課堂駕馭能力,盡最大努力爭取讓學(xué)生在課堂上既能動起來朗讀、背誦、書寫,又能靜下來思考、傾聽、感悟,這樣動靜結(jié)合的課堂才是能夠促進(jìn)孩子扎實地學(xué)到知識的課堂。當(dāng)然,在前進(jìn)的道路上我和我的學(xué)生還有很多工作要做,但是我相信,只要努力,就一定會有收獲。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計7

      教材說明:

      《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語文第七冊第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比做人,把它的巢穴比做人的住宅,把他們的活動比做人的活動,想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:理解課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的,體會作者運(yùn)用形象生動的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,正確流利有感情地朗讀課文。

      過程與方法:在朗讀中,抓住課文的重點(diǎn)語句來領(lǐng)會課文的內(nèi)容。

      情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

      難點(diǎn):體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入新課

      1、課前,老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的'資料,誰找到了?(生說)

      2、(看大屏幕)這就是蟋蟀,法國著名的作家法布爾對這種小動物情有獨(dú)鐘,還寫了一篇文章呢,今天,我們就一起來學(xué)學(xué)。

      3、齊讀課題。

      4、觀察題目,你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法?看到這個具有擬人色彩的課題,你都想知道些什么呢?(生說)下面,讓我們帶著這些問題走入課文。

      二、初讀,整體感知

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,思考課文主要向我們介紹了什么?

      2、認(rèn)讀詞語

      3、快速地瀏覽課文,邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。

      4、指說課文的主要內(nèi)容

     。ㄕn文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的。)

      理解感悟

      導(dǎo)入:蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢?它又是怎樣建造的呢?

      1、 再次走入課文,邊讀邊想邊畫出相關(guān)的語句,并把你的體會寫在旁邊的空白處。完成的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說一說。

      2、 全班交流

      過渡:蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢?誰找到了?

     。ㄌ攸c(diǎn)無先后順序,教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控)

     。1) 選址不肯隨遇而安(學(xué)習(xí)課文的第二自然段)

      “隨遇而安”是什么意思?誰隨遇而安呢?它們是怎么做的?你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢?(生說,大屏幕出示)運(yùn)用了什么說明方法呢?(生解釋)

      指導(dǎo)朗讀。假如你是蟋蟀,外面下著瓢潑大雨,雷電交加,那些隨遇而安的昆蟲們,在四處奔波,為安居之所而操勞,而你舒舒服服地呆在家中,此時,你會想些什么呢?心情如何?帶著這種感情練讀。

     。2) 內(nèi)外部特點(diǎn)(學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段)

      外部:朝著陽光,傾斜的隧道,半掩著的門,彈琴的平臺。為何要這樣設(shè)計呢?你從中感受到什么?(生讀)運(yùn)用了什么說明方法?(生解釋)

      內(nèi)部:墻壁光滑,住所簡樸,清潔,干燥,衛(wèi)生。你感受到什么?

      過渡:小小的蟋蟀,選址是如此地慎重,外部設(shè)計是精密而完美,內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓崯o華,難道說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能?(不是)那它一定是有先進(jìn)的工具?(也不是)大家說得很對,蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,它的工具是那樣的柔弱,簡單。

      那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么?(生說)(大屏幕出示)如此柔弱的工具,如此簡單的工具,卻建出了精妙絕倫的住宅,所以作者不禁稱贊道:“這座住宅真可以算是偉大的工程了!保ㄉ诱f)

      那這偉大的工程是怎樣建造的呢?誰來說說?(學(xué)習(xí)課文的第七、八、九自然段)

     。1) 劃出表示挖掘動作的動詞(大屏幕,生讀)

     。2) 它們挖完住宅的重要部分后,還干什么呢?用書上話說說。

     。3) 蟋蟀如此地挖掘住宅,你覺得它身上有什么值得我們的地方呢?(吃苦耐勞,長期堅持,追求完美)

      (4) 其實,作者身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方?你知道嗎?(長期、認(rèn)真地觀察精神)

      四、 小結(jié)

      本節(jié)課你有哪些收獲呢?(結(jié)合板書來說)

      五、 拓展,提升

      今天,老師把蟋蟀的住宅帶來了,你們想看看嗎?但是有一個條件——要仔細(xì)認(rèn)真地看,看完之后,你要扮演一回蟋蟀,為我們介紹你的家是什么樣子的?還要說說你是如何建造的?

      1、 欣賞動畫

      2、 學(xué)生練習(xí)

      3、 全班展示、評價

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計8

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識“蔽”、“慎”等7個生字,會寫“蔽、搜”等13個生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

     。、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn),進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時,引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

      【課前準(zhǔn)備

     。、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

     。、放大的蟋蟀圖片。

      3、每生準(zhǔn)備一張白紙。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、看圖激趣,揭示課題

      1、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識它嗎?

      師板書:蟋蟀

      (生書空)

     。、這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

     。ê枚、唱歌、建住宅)。

      師板書:住宅

     。、今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的.住宅到底是什么樣的,有什么特點(diǎn),好嗎?

      范讀課文。

      二、自學(xué)生字新詞,試讀課文

      1、聽了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請你自由地讀課文,要求:

     、 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     、 邊讀邊想:

      蟋蟀的住宅是什么樣的?

     。、學(xué)生試讀。

     。、檢查自學(xué)情況:

     、 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對應(yīng)的自然段。

      ⑵ 教師相機(jī)出示幾個難讀的生字、新詞,正音、鞏固:

      慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

      隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

      三、再讀課文,理清思路

     。薄⒛x課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

     。ㄟx擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

     。、生找出相對應(yīng)的段落。

     。、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié):(第2小節(jié))

     、 板書:隨遇而安懂它的意思嗎?

     、 隨遇而安,從字面看什么意思?

     。S便找個地方就安頓下來。)

      ⑶ 文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點(diǎn)詞語。

      別的昆蟲:臨時隱蔽所。

      蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安。

      ⑷ 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

      (不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

      同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?

     。ㄗ院、驕傲)

     、 帶著這種心情朗讀這一節(jié):

      蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究。

      四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字

     。、指名讀生字、新詞。

      2、指導(dǎo)書寫田字格中的字:

     、 著重指導(dǎo):

      蔽、毫、拋。

     、 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計9

      教材分析:

      課文選自人教版語文四年級上冊第二單元第七課。是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。在文章中作者大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動比作人的活動,想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字“宅、遇”,理解“隨遇而安、不費(fèi)功夫、毫不可惜、慎重、半掩”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子,通過重點(diǎn)語句體會法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn),激起觀察自然界的興趣。

      3、體會作者采用擬人手法,富有情趣的語言表達(dá)特點(diǎn),感受作者對昆蟲的喜愛。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),運(yùn)用擬人手法形象生動地說明事物。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會蟋蟀認(rèn)真,慎重,不肯隨遇而安的精神

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字

      1、播放蟋蟀發(fā)出的聲音。問:知道這是什么聲音嗎?

      課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料,現(xiàn)在就來介紹一下蟋蟀吧。(學(xué)生介紹蟋蟀資料)

      通過課前的學(xué)習(xí),大家對蟋蟀的了解還真不少。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎?(唱歌、好斗、建住宅。)今天我們就來認(rèn)識一下蟋蟀的住宅,(出示住宅圖片和課題)請同學(xué)們齊讀課題。

      2、(出示圖:甲骨文“宅”)能猜出這個字念什么嗎?“宅”是本課的生字,它甲骨文的樣子很有趣,我們來看它像什么?(像房子,房子里住著人,住著人的房子我們就叫“宅”,“住宅”)唉,住人的房子才叫住宅,怎么蟋蟀的也叫住宅呀?應(yīng)該叫洞穴嗎?

      3、在我們眼里蟋蟀是昆蟲,在作者法布爾眼里蟋蟀是---人【板書:蟲人】

      二、自讀課文,交流初讀感受

      現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。請同學(xué)們打開書,自由讀課文,然后說一說這個住宅

      給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由說)

      三、瀏覽全文,梳理課文內(nèi)容

      文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容?快速瀏覽課文,尋找答案。

      【預(yù)設(shè)板書:選址、工具、住宅樣子、修建住宅】

      這些都是圍繞著(住宅)來寫,住宅就是這篇文章的題眼,作者就是圍繞著這個題眼來選取寫作材料,展開下面的描寫,以后我們寫文章也要這樣,把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來寫。

      四、品讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

      1、這么多內(nèi)容,我們今天肯定學(xué)習(xí)不完,這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個問題好不好?我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí)。(擦去其余內(nèi)容)

      2、現(xiàn)在就請各小組選擇你感興趣的一部分,按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

      出示學(xué)習(xí)指引:選址(抓住選址的特點(diǎn),找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。)

      樣子(根據(jù)文中描述,畫出蟋蟀住宅的示意圖,抓住能幫助你畫圖的關(guān)鍵

      詞,選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅)

      3、學(xué)生小組學(xué)習(xí),教師下小組指導(dǎo)。

      4、全班匯報

      請選擇蟋蟀選址部分小組匯報。

      1)蟋蟀的選址特點(diǎn)是-----慎重,不肯隨遇而安!景鍟翰豢想S遇而安】

      “遇”字是本課的生字,注意“遇”字的書寫。

      2)理解“隨遇而安”的意思嗎?(隨便找個地方就可以安家,或不挑居住環(huán)境,隨處安家)

      3)知道哪些昆蟲是隨遇而安的嗎?(舉例)

     。ǔ鍪揪渥樱簞e的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。)抓住“臨時、不費(fèi)功夫、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思。它們是那樣的----隨遇而安。

      而蟋蟀------和它們不同,-----不肯隨遇而安。那么,它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢?(出示不肯隨遇而安的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞:慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽光、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安。)

      4)從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀?【預(yù)設(shè)板書:認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)??】

      讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不肯隨遇而安。(學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句)

      聽了大家的朗讀,一只選址慎重,做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前。

      5)老師有一個疑問:這一部分寫蟋蟀選址的特點(diǎn),為什么還要寫其他昆蟲的隱蔽所呢?是不是很多余呀?(學(xué)生自讀、自悟,得出作比較的說明方法的作用。)

      法布爾爺爺可真是用心良苦,用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致,深深印在我們的腦海里,讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫法值得我們借鑒,來,我們再來讀一讀,感受一下。男同學(xué)讀別的昆蟲的語句,女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句。

      請選擇住宅樣子的小組匯報。

      1)小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。下面的游客認(rèn)真聽,邊聽邊對照書中的描述,如果你覺得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻,一會指出來,也可以向小?dǎo)游提出問題。(小導(dǎo)游介紹)

      2)下面的小游客來評價一下吧。(生評價,提問題)

      預(yù)設(shè):

      隧道為什么不是向下傾斜呀?

      門口的草為什么不多畫一些,把門都遮掩上,這樣不就更隱蔽了嗎?

     。槭裁词恰鞍胙凇敝?半掩有什么好處?------通風(fēng)好,便于出行,可以找到家,陽光能照到住宅里。一個“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀?------聰明的蟋蟀,認(rèn)真、設(shè)計十分講

      究的蟋蟀??一個“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的`??,更讓我們體會到法布爾用詞的準(zhǔn)確性)

      3)現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段),我們來一起讀一讀,邊讀邊想象剛才的示意圖。

      4)剛才在畫示意圖時你選擇了哪些重點(diǎn)詞語幫助你畫圖。(學(xué)生自抓重點(diǎn)詞)

      5)現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走,你能邊讀邊把它們填上嗎?(學(xué)生邊讀邊填)

      真厲害,都填對了。我們來觀察一下填上這些紅色的字后,文章有什么不同?(讓我們對蟋蟀住宅了解得更加清楚了)

      6)現(xiàn)在我們就來到了蟋蟀的住宅,我們來到蟋蟀的小平臺上,(出示:蟋蟀發(fā)出的聲音)聽,聽到了什么聲音?(蟋蟀的叫聲)它仿佛在-----彈琴、唱歌、跳舞。

     。ǔ鍪揪渥樱寒(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。)(師范讀,找生讀,跟著音樂美美地讀)

      晴朗的夜晚,寧靜的原野,蟋蟀忙碌了一天,終于閑下來,來到平臺上,彈起了琴,它的生活多么愜意,多么舒適,真是讓人羨慕呀!我們一起來讀一讀。(配樂齊讀)

      五、總結(jié)全文,提煉寫作方法

      1)了解了蟋蟀選址的慎重,參觀了蟋蟀的住宅,聽到了蟋蟀的琴聲,此時你還覺得這僅僅是一只昆蟲嗎?它是人,一個可愛的聰明的人。一個多才多藝的音樂家。蟲和人已經(jīng)融為一體了。

      來我們再來讀一讀蟋蟀的住宅(出示:蟋蟀住宅的樣子部分)

      2)(出示句子:蟋蟀穴居,常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。雄蟲筑土穴與雌蟲同居,喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。夜出活動。)

      3)對比讀,哪一段文字更吸引你?(法布爾的)為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢?他的文章為何有如此魅力?(他運(yùn)用擬人,他長時間觀察,他熱愛昆蟲。)

      4)他對昆蟲不是一般的喜愛,(出示:法布爾的圖片)這位帶著草帽的慈祥老人,他對昆蟲進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察,解開了昆蟲世界的許多秘密,他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛的昆蟲。他的手里時刻拿著一個放大鏡,他曾經(jīng)說過這樣一句話:在對某個事物說“是”以前,我要觀察、觸摸,而且不是一次,是兩三次,甚至沒完沒了,直到?jīng)]有任何懷疑為止。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力。所以孩子們,我們也要有一雙會觀察的眼睛,去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙。

      六、遷移運(yùn)用,學(xué)寫小練筆

      接下來我們也來學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個小動物或小昆蟲,抓住它的一個特點(diǎn),寫幾句話。嘗試用上擬人的修辭手法。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計10

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

      2、學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的熱愛。

      3、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察大自然的興趣。

      4、積累好詞佳句體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      2、了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,通過查找重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      三、教具學(xué)具準(zhǔn)備

      媒體資源(ppt、圖片)教學(xué)

      四、教學(xué)課時

      2課時

      第一課時

      五、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⒓と(dǎo)題,設(shè)疑鋪展

      1、師:(多媒體展示蟋蟀圖片)有個小家伙,小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”,誰能說說對這個小家伙的了解?

     。▽W(xué)生搶答)

      師:大家說的對極了,但是,這不起眼的小東西還有個稱呼——昆蟲王國的建筑工程師。大家知道為什么嗎?不知道的話,咱們今天一起去參觀參觀它的住宅就知道了。

      2、板書課題:蟋蟀的住宅。

      (二)、自學(xué)課文,“買票進(jìn)宅”

      1、生自由試讀課文。

      2、開動“知識快車”檢查自學(xué)情況。

      (1)、請學(xué)生認(rèn)讀生字,其余學(xué)生檢查是否錯誤。

      (2)、請一位學(xué)生帶讀生字。

     。3)、一起讀生字、詞。

      (三)、默讀課文,“看宅劃說”

      1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。

      2、反饋交流討論。

      3、理解體會重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。

      a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。

      b.當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。

      c、大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      交流:同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?

      (四)、研讀課文,“橡皮泥捏宅”

      1、一個小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了!

      2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項“偉大的工程”。

      3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。

     。ㄎ澹⒔巧D(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”

      1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽,請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。

      2、語言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語言設(shè)計廣告。

      3、交流匯報,評選最佳創(chuàng)意廣告詞。

      六、教學(xué)反思

      《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅地址的選擇、蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。結(jié)束本課的教學(xué),感慨頗多,提煉點(diǎn)滴并整理如下:

      1、引題設(shè)法激起孩子的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn),利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別,引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。說說動物住處的稱呼,讓學(xué)生在拓展中積累,在比較中感受作者的感情。

      2、課堂伊始,利用孩子強(qiáng)烈的好奇心理,設(shè)計為:今天老師給大家?guī)砹硕Y物(出示蟋蟀的圖片)誰認(rèn)識這個小家伙?說說你對它的了解。此舉一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,因為農(nóng)村的小孩對蟋蟀大概了解一些,已不足為奇,尤其夏天到來時到處可見,同學(xué)們紛紛舉手競相猜測回答,為學(xué)習(xí)新課營造了積極的心理氛圍;在解釋“暴雨”一詞時,引導(dǎo)學(xué)生回憶:生活當(dāng)中我們經(jīng)歷過的又急又大的雨,正好我講課的`前天晚上下了一場大暴雨,同學(xué)們立刻想到了那是怎樣的情景,于是聯(lián)想的遇到這樣的雨蟋蟀的住宅也會馬上變干的,接著追問還有一個原因就是地勢,是朝著陽光的堤岸上,理解“堤岸”這個詞,有一個同學(xué)說出了自己的理解,我認(rèn)為很好,為了全體同學(xué)都能理解我特意準(zhǔn)備了兩張圖片示意學(xué)生觀看,這樣更直觀。由此一步一步學(xué)生聯(lián)想到小蟋蟀的聰明,仔細(xì),有頭腦。聯(lián)想到作者是通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察才發(fā)現(xiàn)的這青草叢中隱蔽的隧道。

      3、從“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),并適時地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí),這其實是文章很大的亮色,它奠定了此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品的地位。而我則顯然是重前者而忽略了后者,因為這語言乍看平實,其實是涵蓋著作者濃濃的情懷。當(dāng)學(xué)生找出擬人句時我沒有重點(diǎn)地來指導(dǎo)朗讀,失去了很好的語感訓(xùn)練機(jī)會。下次我一定要加強(qiáng)對感情的體會和朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察,潛移默化地受到熱愛自然的教育。

      4、其實,我在教學(xué)中還是存在著諸多問題:多元化的朗讀沒有很好的結(jié)合在一起;沒有讓學(xué)生親身去體會一下,留下了小小的遺憾;在授蟋蟀修建住宅這部分,我導(dǎo)的還是過多,沒有給學(xué)生充分思考消化的空間,同時在探討蟋蟀住宅特點(diǎn)時,還應(yīng)根據(jù)文本向更高一個層次推進(jìn),如探討蟋蟀住宅筑成這些特點(diǎn)的原因,這樣的住宅有什么好處,總體來說學(xué)生的合作感悟、交流都有些不夠深刻。當(dāng)然,任何一節(jié)課都是一節(jié)遺憾的藝術(shù),它不同于普通的藝術(shù),可以預(yù)先一遍又一遍的排演,它潛伏了更多的隨機(jī)性和多變性,既要有專家般深邃的眼光,又要有逢“場”作戲的應(yīng)變能力。作為一位新任教師,我還不能夠應(yīng)對自如。希望在更多的平臺得以鍛煉,提高自身的業(yè)務(wù)水平。

      5、感謝教育組組織這樣的活動,活動中我們鍛煉著,成長著;感謝校長、主任不辭辛苦任勞任怨的全程陪伴認(rèn)真評價;感謝給予我?guī)椭乃械耐、同學(xué)們,謝謝!

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計11

      【設(shè)計理念】

      《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點(diǎn)撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用,在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會本課生字,能正確讀寫由生字組成詞語。

     。、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

     。、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

     。、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

     。病W(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物,體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。薄⒔處煖(zhǔn)備:

      多媒體課件。

     。、學(xué)生準(zhǔn)備:

      預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

      【課時安排】

      二課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      二、初讀課文,整體感知

     。薄W(xué)生自讀課文,要求注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,初步感知課文內(nèi)容。

      2、檢查學(xué)生初讀情況。

      三、自主探究,精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句

      1、默讀課文,進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

     。、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會。

      3、全班交流:

      (學(xué)生談學(xué)習(xí)體會,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)理解,讀中感悟。)

     、 學(xué)習(xí)第二自然段,品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

      (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,對比研讀,指導(dǎo)朗讀,體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點(diǎn)。)

     、 學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分,感受住宅是“偉大的工程”。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀中感悟,在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會作者表達(dá)的思想感情。同時認(rèn)識課文表達(dá)的一些方法,指導(dǎo)朗讀。)

     、 了解蟋蟀修建住宅的過程。

      (引導(dǎo)自讀自悟,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的',體會蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn),感受這座住宅真可以算是偉大的工程。)

      四、總結(jié)談話,讀寫結(jié)合

      1、歸納小結(jié),升華情感。

     。病⑾鹿(jié)課下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫一個自己喜歡的動物。

      第二課時(略)

      一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生字、新詞

      二、積累好詞佳句

     。、有感情朗讀課文。

     。、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫,如:

      “當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴!闭页鲞@樣的句子讀一讀,再把它們抄寫下來。

      三、領(lǐng)悟?qū)懛,練筆運(yùn)用

      1、交流學(xué)習(xí)收獲,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

     。、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,仔細(xì)觀察,寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點(diǎn)。

      四、拓展閱讀

     。、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

     。、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

      【板書預(yù)設(shè)】

      蟋蟀的住宅{特點(diǎn)}—→偉大的工程

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

      4、積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

      2、品味關(guān)鍵語句,體會作者運(yùn)用的擬人手法和生動形象的語言。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。

      教學(xué)課時:2課時

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

      1、昆蟲的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的`歌曲。

      2、(播放蟋蟀的叫聲)蟋蟀的唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)

      3、齊讀課題,用自己的話說說住宅是什么意思。

      4、學(xué)生匯報:

      學(xué)生甲:我家的房子。

      學(xué)生乙:人居住的房屋。

      5、人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到題目,你會有什么疑問?

      6、學(xué)生提出自己的疑問。

      7、那我們今天就帶著這些疑問,跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”

      二、自由朗讀課文,掌握生字新詞。

      1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2、投影生字,多種方式朗讀(開火車讀,齊讀,指名讀)

      重點(diǎn)指導(dǎo):

      讀音歸類:

      平舌音和翹舌音:

      翹舌音:宅、慎、址;平舌音:擇、搜

      多音字:扒

      書寫:蔽、搜、傾、拋

      3、劃出不理解的詞語,借用工具書解決。

      隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏

      隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足。

      慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真

      柔弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的

      搜索:仔細(xì)查找

      隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

      耙掃:打掃

      三、理清課文脈絡(luò)

      1、自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、學(xué)生匯報:

      學(xué)生甲:蟋蟀的住宅

      學(xué)生乙:蟋蟀是怎樣建筑住宅的。

      課文可以分為三部分:

     。1)蟋蟀出名的原因

     。2—6)住宅的特點(diǎn)

      (7—9)如何建筑住宅。

      四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。

      1、默讀第二自然段,思考、小組討論:作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、學(xué)生匯報:

      蟋蟀和其他昆蟲不同,不肯隨遇而安。

      3、教師追問:隨遇而安是什么意思?聯(lián)系上下文用自己的話說說。

      從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?

      4、學(xué)生匯報:

      1、慎重選址

      它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。

     。ㄆ渌ハx的隱蔽所是怎樣的?)

      2、自己挖掘

      除了選址慎重外,蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同?

      它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。

      小結(jié):通過對比,作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重,而且是自己挖掘,這也是蟋蟀的洞穴叫住宅,而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因。

      第二課時:

      一、回顧、導(dǎo)入

      1、作者觀察了蟋蟀什么?

      2、導(dǎo)入:我們向別人介紹自己家的住宅的時候,會按照怎樣的順序介紹?

      學(xué)生說說自己的介紹順序。

      二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

      1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段,思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

      2、學(xué)生匯報:

      外部:

      隧道——排水良好

      青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干。(擬人的手法)

      門——隱蔽

      出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。(比喻的手法)

      平臺——平坦

      那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。(擬人手法)

      3、齊讀第五自然段,教師追問:這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)

      內(nèi)部:

      介紹完蟋蟀的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?

      內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

      三、蟋蟀建筑住宅的過程

      1、自由朗讀7-9自然段,思考:為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說說你的感受。

      2、學(xué)生匯報:

      動工時間:十月,秋天初寒

      挖掘過程:

      它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)

      蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒,頭朝著外面,觸須輕微地擺動。(勤勞,作者觀察細(xì)心)

      長時間修整

      余下的是長時間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。

      即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。(勤勞)

      3、再次朗讀7-9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過程。

      四、課堂總結(jié)

      法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

      板書設(shè)計:

      7.蟋蟀的住宅

      選址慎重、自己挖掘

      住宅特點(diǎn) 外部:隱蔽、平坦(不肯隨遇而安)

      內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

      動工時間:十月

      如何建筑 挖掘過程(勤奮)

      不斷整修

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計13

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.會認(rèn)“慎”等7個生字,會寫“棄、毫、擇”等13個生字。理解課文中的部分詞語,如:隱蔽、隨遇而安、慎重、寬敞等。領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過重點(diǎn)語句的品讀,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。

      難點(diǎn):體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

      三、教學(xué)方法

      講授法,小組討論法,多媒體輔助教學(xué)法。

      四、教學(xué)過程

      (一)設(shè)置懸念,激趣導(dǎo)入

      人們常說“大千世界,無奇不有!弊匀唤绲脑S多動物都具有神奇的本領(lǐng),比如烏賊在遭遇危險的時候會分泌墨汁隱藏自己;電鰻可以釋放高電壓來御敵或捕食;蝙蝠能夠利用超聲波定位捕食昆蟲。還有一些動物具有高超的建筑本領(lǐng),達(dá)爾文就曾贊嘆蜜蜂的巢房是自然界最令人驚訝的神奇建筑。今天呢,我們要認(rèn)識的蟋蟀也是一位建筑高手,讓我們一起走進(jìn)課文,看看蟋蟀的住宅長什么樣子吧。

      【板書標(biāo)題】

      (二)初讀課文,整體感知

      1.學(xué)生自由朗讀課文,圈畫出課文中的生字以及理解不了的詞語、句子。

      教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“慎”等生字,講解“毫”等生字的筆畫筆順和記憶方法,重點(diǎn)分析“隨遇而安、隱蔽、耙掃”等詞的含義。

      2.指名朗讀課文,說說作者是從哪幾個方面來寫的?

      明確:作者主要從蟋蟀住宅的特點(diǎn)(2-6自然段)和修筑住宅的過程(7-9自然段)兩方面展開敘述。

      【板書:特點(diǎn)、修筑】

      (三)深入研讀,重點(diǎn)感悟

      1.剛剛我們已經(jīng)解讀了“隨遇而安”這個詞,哪位同學(xué)能說說從哪里可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”呢?(出示課文的'第2自然段)

      明確:作者運(yùn)用了對比的手法表現(xiàn)出蟋蟀不肯“隨遇而安”。別的昆蟲“大多在臨時的隱蔽所藏身”,而蟋蟀不僅“慎重地選擇住址”,而且“不利用現(xiàn)成的洞穴”,“自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”。

      2.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們再讀課文,用橫線畫出有關(guān)句子,分組討論,嘗試把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。(出示課文的第5、6自然段)

      明確:向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

      【板書:向陽、干燥、傾斜、隱蔽、簡樸、清潔】

      教師總結(jié):小小的住宅作者卻看出了這么多門道,想必作者進(jìn)行了長時間、多次的觀察,才能夠?qū)暗淖≌私獾眠@么詳細(xì)、全面。

      3.同學(xué)們,蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?(足與鉗子)在你的想象當(dāng)中,你覺得這種工具是怎么樣的,書本上是怎樣描述的呢?(柔弱、簡單)如此簡單柔弱的工具,蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢?

      出示課件:“它用前足(扒)土,還有鉗子(搬)掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足(踏)地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土(推)到后面,傾斜地(鋪)開”。(括號中的內(nèi)容由學(xué)生填寫)

      【板書:工具柔弱、強(qiáng)度大、時間長】

      明確:作者通過一系列動作描寫表現(xiàn)出蟋蟀的辛勤勞作。

      出示課件:“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來!

      明確:結(jié)合這句話不難看出蟋蟀在不斷地修整住宅。

      教師總結(jié):建筑高手——蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。它的住宅那么精致、舒適,它的工具那么柔弱、簡單,它的修筑過程是那么辛苦而漫長,所以作者才會說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。

      【板書:偉大的工程】

      4.蟋蟀這樣平常的小昆蟲,為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動物呢?

      明確:主要有兩方面原因,一是因為文章將蟋蟀人格化,運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法來表現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和其修筑的過程;二是因為作者觀察得非常仔細(xì),有耐心,才能對住宅的特點(diǎn)和修筑的過程了解得那么透徹。

      (四)拓展延伸

      感謝法布爾,讓我們讀到了如此怦然心動的文字。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字。

      出示課件:哦,我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈?

      教師有感情地朗讀這段文字,并請同學(xué)們大膽地說出自己對于這段文字的感悟。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      小結(jié):學(xué)習(xí)完這篇課文,我們一方面感受到蟋蟀這種昆蟲吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神;另一方面也可以從法布爾的描述當(dāng)中看出法布爾觀察事物的仔細(xì)和耐心。其實在自然界中還有很多奇妙而有趣的生物,這需要同學(xué)們用一雙慧眼去探尋,學(xué)習(xí)法布爾認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)自己對自然界的興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

      作業(yè):請同學(xué)仔細(xì)觀察周圍的動物或植物,寫一篇不少于350字的短文,要求表現(xiàn)出所寫事物的特點(diǎn)。

      五、板書設(shè)計

      xxx。

      六、教學(xué)反思

      本篇課文重在引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。這篇課文語言生動有趣,作者的觀察細(xì)致入微。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》,“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)!彼栽诮虒W(xué)過程中,不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,而且要指導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計14

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、會認(rèn)7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

      2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

     。、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

     。础Ⅲw會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【課時目標(biāo)】

      〖第一課時〗

      1、會本課13個生字,認(rèn)識7個生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等15個詞語。

      2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

      〖第二課時〗

     。、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

     。、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【設(shè)計理念】

      長期以來一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、生字卡片。

     。、課件。

      【課時安排】2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一教時

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的`話題。

     。ò鍟鹤≌

      誰來向大家夸一夸自己的住宅?

     。ㄖ该麑W(xué)生)

      說得真棒,看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子,F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?

      板書:(蟋蟀)齊讀課題。讀了課題,有沒有什么問題提出來?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

      二、整體感知,解決問題

     。、生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。要求:

      讀課文的同時自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語畫上記號。

     。病㈦S機(jī)檢查自學(xué)情況。

     。场⒔鉀Q問題:

     、 一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,動物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

     、 從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

     。、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落:

      每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

      ⑴ 選擇住址方面:

      排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。

     。ò鍟哼x址)

      ⑵ 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。

     。ㄌ崾静捎脭M人的手法)

     、 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點(diǎn))師小結(jié),生齊讀5、6兩個自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      三、動手實踐,鞏固新知

      畫畫蟋蟀的住宅,并同桌間介紹一下。

      第二教時

      一、復(fù)習(xí)課文

     。、自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語。

     。、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

      二、再讀課文,深入理解

     。、畫出不理解的生詞,討論詞義:

      聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

     、 隨遇而安,從字面看是什么意思?

     。S便找個地方就安頓下來)

     、 課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

     。、了解蟋蟀是怎么建房的:

      ⑴ 作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個層次的意思。

     、 找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。

     、 作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體,說明了什么?

      (說明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅持不懈、辛勤勞動;作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)

     。场⒄页鑫闹邪洋暗某惭ū茸魅说淖≌、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。

     。ㄟ@樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)

     。、齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。

      三、歸納總結(jié),掌握方法

      四、作業(yè)設(shè)計

     。薄⒊瓕懳闹邪洋爱(dāng)作人來寫的句子。

     。病⒁浴段业淖≌窞轭},用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計15

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會認(rèn)7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

      2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      3.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

      4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物的方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)課時

      2課時

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)

      誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)

      說得真棒,看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?

     。ò鍟后埃

      齊讀課題。

      讀了課題,有沒有什么問題提出來?

      學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

      二、整體感知,解決問題

      1.生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。

      要求:讀課文的同時自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語畫上記號。

      2.隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

      3.解決問題。

      ①一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

     。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。)

     、趶哪男┑胤娇梢钥闯鲶啊安豢想S遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

      4.小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

      每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

      ①選擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址)

     、谧≌鞘裁礃幼拥,找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)

     、圩≌奶攸c(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點(diǎn))

      師小結(jié),生齊讀5.6兩個自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      三、動手實踐,鞏固新知

      蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛才找的一些詞語,如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)課文

      1.自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語。

      2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

      二、再讀課文,深入理解

      1.畫出不理解的生詞,討論詞義。

      聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

     、匐S遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

      ②課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的'?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

      2.了解蟋蟀是怎么建房的?

     、僮髡叻謳讉層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個層次的意思。

     、谡页雒鑼戵敖ǚ康木渥。畫出表示動作的詞語。

     、圩髡吣軌虬洋敖ǚ康倪^程寫得如此生動具體,說明了什么?(說明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅持不懈、辛勤勞動;作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)

      3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。

     。ㄟ@樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)

      4.齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。

      三、歸納總結(jié),掌握方法

      四、作業(yè)設(shè)計

      1.抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

      2.以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

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