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  • 蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-02-02 09:40:09 設(shè)計(jì) 我要投稿

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

      作為一名老師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

     。薄W(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蔽、搜”等13個(gè)生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

     。场⒎e累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。

      【課前準(zhǔn)備】

      課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

      放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、看圖激趣,揭示課題

     。、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

      師板書(shū):蟋蟀(生書(shū)空)

     。、這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶(hù)曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

     。ê枚贰⒊、建住宅)。

      師板書(shū):住宅

      3、今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點(diǎn),好嗎?

      二、范讀課文

      三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

      1、聽(tīng)了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下?請(qǐng)你自由地讀課文,要求:

      ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     、 邊讀邊想:

      蟋蟀的住宅是什么樣的?

     。病W(xué)生試讀。

      3、檢查自學(xué)情況:

     、 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。

     、 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固:

      慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

      隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

      四、再讀課文,理清思路

      1、默讀課文,想一想,課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

     。ㄟx擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

     。、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。

      3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié):

      (第2小節(jié))

      ⑴ 板書(shū):隨遇而安懂它的意思嗎?

      ⑵ 隨遇而安,從字面看什么意思?

     。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)

     、 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安,誰(shuí)不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ):

      別的昆蟲(chóng):臨時(shí)隱蔽所

      蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安

      ⑷ 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

     。ú豢想S遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

      同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)

      ⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié):

      蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。

      五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)字

     。、指名讀生字、新詞。

     。病⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字:

     、 著重指導(dǎo):

      蔽、毫、拋。

     、 學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

     。薄⒅该首x生字、新詞,檢查掌握情況。

      2、導(dǎo)入:

      通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的.。

      二、精讀住宅特點(diǎn),加深感悟

     。、自由讀3~6自然段,用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?

     。病⒎答伣涣,并指名在黑板上板書(shū)。

     。ㄏ蜿(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

      3、這小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

      有感情地朗讀第一自然段。

      4、現(xiàn)在,我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧!

     。ò旬(huà)好的圖貼在黑板上。)

      5、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3~6段。

      二、轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說(shuō)話(huà)

      1、現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!

      2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

     。、有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。

      三、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

     。、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

     。ㄒ?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了。

      課文是怎么寫(xiě)的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。

      畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

     。病⒂们白阃诔惭ㄈ菀讍?巢穴挖好了還要干什么呢?

      (整修)

     。、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

      四、閱讀資料,深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

     。、看資料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會(huì)。

     。、看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

      五、總結(jié)全文

     。、齊讀全文。

      2、讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話(huà)贊美它嗎?

      3、練寫(xiě)。

     。础⒔涣。

      六、安排課后作業(yè)

     。、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

     。病⒖凑l(shuí)先把5、6兩節(jié)背出來(lái)。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、復(fù)習(xí),引入新課

      師:上節(jié)課,我們講了蟋蟀住宅的選址,從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。

      二、細(xì)讀課文,深入理解

     。ㄒ唬┲v解住宅外部的特點(diǎn)

      師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)A:在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。師:能不能用幾個(gè)詞來(lái)概括?(引導(dǎo):朝著陽(yáng)光可以概括為?而且這條隧道是隱藏在草叢中的,別人很難發(fā)現(xiàn),說(shuō)明它有怎樣的特點(diǎn)?驟雨是什么樣的雨?(又大又急的雨)下驟雨,這里竟然立刻就干了,說(shuō)明它怎么樣?)共同得出:朝陽(yáng)、隱蔽、干燥。(板書(shū):朝陽(yáng)、隱蔽、干燥)

      預(yù)設(shè)B:隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

      師:“九寸深,一指寬”是多大?你們知道一寸是幾厘米嗎?大約是三厘米三毫米,那九寸將近有30厘米。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。(師比劃)這樣的隧道對(duì)一只只有兩三厘米長(zhǎng)的小蟋蟀來(lái)說(shuō)夠大了嗎?足夠?qū)挸ㄊ孢m了。預(yù)設(shè)C:出口的地方總是有一叢草半掩著,就像一座門(mén)。

      師:蟋蟀的住宅有什么?預(yù)設(shè):有門(mén)。(板書(shū):有門(mén))

      師:看看書(shū)上的插圖,出口的旁邊有一叢草,就像咱們房子的門(mén)一樣,多形象呀!預(yù)設(shè)D:那微斜的門(mén)口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

      師:除了有門(mén),還有?預(yù)設(shè):平臺(tái)。(板書(shū):有平臺(tái))

      師:蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢!看來(lái)這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活!師:我們把第5自然段連起來(lái)讀一讀。(齊讀)

      師:讀了這個(gè)自然段,你覺(jué)得這又是一只怎樣的.蟋蟀?為什么?預(yù)設(shè)1:聰明:能把自己的住宅建造得很隱蔽;隧道傾斜,即使下驟雨都能立刻變干;吃草從來(lái)不吃門(mén)口的那一叢草。預(yù)設(shè)2:能干、勤勞:把門(mén)口收拾得很平坦。預(yù)設(shè)3:會(huì)享受生活:在平臺(tái)上彈琴。(二)講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)

      師:那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢?默讀第六自然段,找一找。預(yù)設(shè)A:屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置,但是墻壁很光滑。

      師:重點(diǎn)在哪個(gè)詞?預(yù)設(shè):光滑。(板書(shū):光滑)預(yù)設(shè)B:大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。(板書(shū):簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

      師:住宅雖然簡(jiǎn)樸,但是我想,蟋蟀在里面一定過(guò)著舒適安逸的生活。我們把這兩句話(huà)一起讀一讀。

     。ǘw會(huì)“偉大的工程”

      師:作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的?預(yù)設(shè):假使我們真可以算是偉大的工程了。(指名答,再齊讀)(板書(shū):偉大的工程)

      師:讀到這兒,我們不禁產(chǎn)生一些疑惑,蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢?一起讀第三自然段。(齊讀)

      師:蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇呢?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7—9自然段著重寫(xiě)了這方面內(nèi)容,請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀一下這三個(gè)自然段,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),圈一圈描寫(xiě)蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞。(板書(shū):挖掘)預(yù)設(shè):扒、搬、踏、推、鋪。

      師:它就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行挖掘,你們覺(jué)得它蓋房子的過(guò)程辛苦嗎?非常地辛苦。我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)它蓋房子的工具有哪些呢?預(yù)設(shè):鉗子、前足、后足、鋸。

      師:憑著這么簡(jiǎn)單的工具卻能蓋出有門(mén)、有平臺(tái)、清潔、干燥的住宅,難怪作者會(huì)

      這樣贊嘆——ppt:這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      師:當(dāng)蟋蟀累了的時(shí)候,它會(huì)怎樣?預(yù)設(shè):蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞它又進(jìn)去繼續(xù)工作。

      師:多么勤勞的小家伙!誰(shuí)能再讀讀這段文字?(指名讀)

      師:其實(shí)這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。讀讀這句話(huà)。ppt:我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。

      師:你覺(jué)得作者是一個(gè)怎樣的人?預(yù)設(shè):有耐心、細(xì)心、善于觀察

      師:現(xiàn)在,蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深,這么寬敞了,已經(jīng)可以住了,可是蟋蟀好像并沒(méi)有滿(mǎn)足,它又做了什么?預(yù)設(shè):整修。(板書(shū):整修)

      師:它是怎么整修的呢?默讀第九自然段。(生讀)能不能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),它是怎么整修的呢?預(yù)設(shè):蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行整修,天氣變冷了或身體增長(zhǎng)了,它就把洞加深加闊,即使在冬天,它都在里面不停地工作。

      師:我們發(fā)現(xiàn)了,住宅是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的整修,要不斷地加深加闊。這個(gè)過(guò)程是十分繁重而漫長(zhǎng)的,最后,蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。對(duì)于這樣一個(gè)柔弱的小生命來(lái)說(shuō),這的確可以稱(chēng)得上是——(生接:偉大的工程。)

      三、讀寫(xiě)結(jié)合,拓展延伸

     。ㄒ唬┢肺稊M人手法及運(yùn)用師:其實(shí)我們很多人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)一樣呢?預(yù)設(shè):因?yàn)樽髡呙鑼?xiě)得很生動(dòng)。還用了擬人、比喻等手法;因?yàn)樽髡邔?xiě)得很具體,觀察得非常仔細(xì)師:有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法,請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子,找到了就自己讀一讀。(學(xué)生匯報(bào))師:從這些句子中,我們可以感受到作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情都流露在字里行間。你能不能也用擬人的手法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)小動(dòng)物呢?試試看。ppt:仿寫(xiě):用擬人的手法來(lái)描述一種你喜歡小動(dòng)物。

     。ǘ┙榻B法布爾和《昆蟲(chóng)記》師:最后,我們來(lái)了解一下文章的作者。把書(shū)翻到31頁(yè)讀一讀“資料袋”。作者是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家——法布爾,他的作品叫《昆蟲(chóng)記》,蟋蟀的住宅就是其中的一篇。

      老師從作品中摘錄了一段話(huà),與大家分享。ppt:我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍,而生命是我們這片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無(wú)限興趣,更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

      4、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

      1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      教師準(zhǔn)備:多媒體課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。

      【課時(shí)安排】:二課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】:

      第一課時(shí)

      一、看圖激趣,揭示課題

     、伲◣熌贸鰷(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

      師板書(shū):蟋蟀(生書(shū)空)

      ②這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶(hù)曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(好斗、唱歌、建住宅)。

      師板書(shū):住宅

     、劢裉欤覀兙透闹械淖髡呷⒂^蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點(diǎn),好嗎?

      二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

     、僬(qǐng)你自由地讀課文,要求:

      A、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      B、邊讀邊想:蟋蟀的住宅是什么樣的?

     、跈z查自學(xué)情況:

      a、教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固。慎(sh n)重、選擇(z)、洞穴(xu)、隧(su)道、挖掘(ju)、傾q ng)斜

      b、齊讀、指名讀

      三、再讀課文,理清思路

     、倌x課文,想一想,課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

     、谏页鱿鄬(duì)應(yīng)的段落(給文章分段)

      ③指名讀蟋蟀選擇住址的自然段。

      a、板書(shū):隨遇而安懂它的意思嗎?

      b、隨遇而安,從字面看什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)

      c、文中誰(shuí)喜歡隨遇而安,誰(shuí)不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      別的昆蟲(chóng):臨時(shí)隱蔽所

      蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安

      d、讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

      同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)

      e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。

      蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。

      四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)字。

      ①指名讀生字、新詞。

     、谥笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字。

      a、著重指導(dǎo):蔽、毫、拋

      b、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

     、僦该首x生字、新詞,檢查掌握情況。

     、趯(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

      二、精讀住宅特點(diǎn),加深感悟

      ①自由讀3—6自然段,用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?

     、诜答伣涣鳎⒅该诤诎迳习鍟(shū)。(向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

     、圻@小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

     、苣阍鯓釉u(píng)價(jià)蟋蟀的'住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段。

      轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說(shuō)話(huà)

     、佻F(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!

     、趯W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言

     、塾懈星榈乩首x5、6兩個(gè)自然段。

      三、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

     、佻F(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了。

      課文是怎么寫(xiě)的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。

      畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

     、谒们白阃诔惭ㄈ菀讍?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)

     、埤R讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

      四、總結(jié)全文

     、僮x了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話(huà)贊美它嗎?

     、诮涣

      五、安排課后作業(yè)

     、侔涯阏J(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

     、诳凑l(shuí)先把5、6兩節(jié)背出來(lái)。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程

      教學(xué)課時(shí):

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

      1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子是越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話(huà)題。(板書(shū):住宅)提醒注意“宅”字的寫(xiě)法。

      2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?

      3、齊讀課題。

      4、對(duì)課題質(zhì)疑。

      二、初讀課文,整體感知

      1、同學(xué)們真會(huì)思考?磥(lái),你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書(shū),看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

      生答師板書(shū):特點(diǎn)修建

      3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

      三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分

      師:關(guān)于住宅特點(diǎn)部分,說(shuō)說(shuō)你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。

      1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過(guò)九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅!保ㄐ『诎宄鍪荆

      ①理解“驟雨”(教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))

     、趲煟河执笥旨钡挠辍_@里竟然立刻就干了,怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話(huà),體會(huì)一下。

     、蹘煟骸熬糯缟,一指寬!眱蓚(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō),真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話(huà),抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

      ④師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

      2、師:這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣,他們……(生接)

      ①師:不會(huì)精挑細(xì)選,隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái),這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……(生接)

     、趲煟涸瓉(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段,讓我們一起來(lái)感受一下這與眾不同的小蟋蟀。

     、蹘煟赫?yàn)槿绱耍艜?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家,齊讀小黑板上的內(nèi)容。

     、芙處熜〗Y(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較,你們覺(jué)著這小家伙怎么樣?

      3、關(guān)于住宅的特點(diǎn),還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

      學(xué)生談到房子內(nèi)部情況

      生答后師伺機(jī)板書(shū)并小結(jié):(教師板書(shū):簡(jiǎn)樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

      學(xué)生談到門(mén)前的平臺(tái)

      師:勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。

      師:月夜彈琴,多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下,他會(huì)唱什么呢?

      學(xué)生談到門(mén)前半掩的草

      師:噢,打了個(gè)比方,這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎?多么形象呀!

      師:我想追問(wèn)一句,這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見(jiàn),不是更安全嗎?大家讀讀書(shū),看看插圖,能解答嗎?

      師:這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草,安全護(hù)家門(mén)。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書(shū):隱蔽)

      教師小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

      4、讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn):蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

      四、研讀“修建”

      1、蟋蟀就用這樣柔弱的'工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7-9自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

      2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。

     。1)生談到第7自然段內(nèi)容。

      師:正如你所說(shuō),這個(gè)小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

     。2)生談到第8自然段內(nèi)容。

      師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

      (3)生談到第9自然段內(nèi)容。

      師:法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段?

      3、教師小結(jié):蟋蟀,這個(gè)不起眼的小精靈,僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō),這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫(xiě)到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

      4、師:那么,我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢?

      五、讀寫(xiě)結(jié)合,拓展延伸

      1、師:其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢?

      生答后師小結(jié):因?yàn)榉ú紶枌?xiě)得生動(dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì),有耐心。描寫(xiě)很生動(dòng)。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

      2、此時(shí)此刻,你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。

      出示:在我眼里,這里是蟋蟀的___,它在這里___。

      3、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話(huà),與大家分享:

      小黑板出示:

      哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無(wú)限興趣,更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!——(法)法布爾《昆蟲(chóng)記》

      六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

      師:下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》,可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬佩。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教材分析:

      這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。

      作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn),領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。激起觀察自然的興趣。

      4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

      5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)時(shí)間:

      二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

      1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話(huà)題。(板書(shū):住宅)

      2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)

      3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢?(板書(shū):蟋蟀齊讀課題。)

      4、讀了課題,有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?

      學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:

      隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫(xiě)法。

      3、再讀課文,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上。

      4、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

     。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

     。2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”?

      5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。

      6、請(qǐng)同學(xué)們趕快去再讀讀書(shū),看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      三、初讀感知。

      1、分段朗讀課文、明確文章層次。

      2、討論分段:

      第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的'住宅。

      第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

      第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過(guò)程。

      3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》,誰(shuí)能夠把課文熟練地讀一讀?

      2、復(fù)習(xí)字詞。

      二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

      1、師:蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎?到底有什么了不起?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

      3、交流、匯報(bào)。

     。1)一般來(lái)說(shuō),我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅,動(dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng),為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

     。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。)

     。2)從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

     。3)作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的,找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

     、龠x擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書(shū):選址)

      ②住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法)

     、圩≌奶攸c(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。

      師小結(jié),生齊讀5、6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      三、了解蟋蟀是怎樣建房的

      1、我的住宅比它好,為什么沒(méi)它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

      2、讀后再比。

      生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

      師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

      生:蟋蟀不斷修整住宅。

      師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

      通過(guò)比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

      出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子:

     。1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

     。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

     。3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

      四、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

      蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái),注意我們剛才找的一些詞語(yǔ),如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教材分析:

      課文選自人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課。是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。在文章中作者大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字“宅、遇”,理解“隨遇而安、不費(fèi)功夫、毫不可惜、慎重、半掩”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn),激起觀察自然界的興趣。

      3、體會(huì)作者采用擬人手法,富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)蟋蟀認(rèn)真,慎重,不肯隨遇而安的精神

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字

      1、播放蟋蟀發(fā)出的聲音。問(wèn):知道這是什么聲音嗎?

      課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料,現(xiàn)在就來(lái)介紹一下蟋蟀吧。(學(xué)生介紹蟋蟀資料)

      通過(guò)課前的學(xué)習(xí),大家對(duì)蟋蟀的了解還真不少。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎?(唱歌、好斗、建住宅。)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蟋蟀的住宅,(出示住宅圖片和課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

      2、(出示圖:甲骨文“宅”)能猜出這個(gè)字念什么嗎?“宅”是本課的生字,它甲骨文的樣子很有趣,我們來(lái)看它像什么?(像房子,房子里住著人,住著人的房子我們就叫“宅”,“住宅”)唉,住人的房子才叫住宅,怎么蟋蟀的也叫住宅呀?應(yīng)該叫洞穴嗎?

      3、在我們眼里蟋蟀是昆蟲(chóng),在作者法布爾眼里蟋蟀是---人【板書(shū):蟲(chóng)人】

      二、自讀課文,交流初讀感受

      現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)住宅

      給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由說(shuō))

      三、瀏覽全文,梳理課文內(nèi)容

      文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容?快速瀏覽課文,尋找答案。

      【預(yù)設(shè)板書(shū):選址、工具、住宅樣子、修建住宅】

      這些都是圍繞著(住宅)來(lái)寫(xiě),住宅就是這篇文章的題眼,作者就是圍繞著這個(gè)題眼來(lái)選取寫(xiě)作材料,展開(kāi)下面的描寫(xiě),以后我們寫(xiě)文章也要這樣,把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來(lái)寫(xiě)。

      四、品讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

      1、這么多內(nèi)容,我們今天肯定學(xué)習(xí)不完,這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題好不好?我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí)。(擦去其余內(nèi)容)

      2、現(xiàn)在就請(qǐng)各小組選擇你感興趣的一部分,按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

      出示學(xué)習(xí)指引:選址(抓住選址的特點(diǎn),找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。)

      樣子(根據(jù)文中描述,畫(huà)出蟋蟀住宅的示意圖,抓住能幫助你畫(huà)圖的關(guān)鍵

      詞,選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅)

      3、學(xué)生小組學(xué)習(xí),教師下小組指導(dǎo)。

      4、全班匯報(bào)

      請(qǐng)選擇蟋蟀選址部分小組匯報(bào)。

      1)蟋蟀的選址特點(diǎn)是-----慎重,不肯隨遇而安。【板書(shū):不肯隨遇而安】

      “遇”字是本課的'生字,注意“遇”字的書(shū)寫(xiě)。

      2)理解“隨遇而安”的意思嗎?(隨便找個(gè)地方就可以安家,或不挑居住環(huán)境,隨處安家)

      3)知道哪些昆蟲(chóng)是隨遇而安的嗎?(舉例)

     。ǔ鍪揪渥樱簞e的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。)抓住“臨時(shí)、不費(fèi)功夫、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思。它們是那樣的----隨遇而安。

      而蟋蟀------和它們不同,-----不肯隨遇而安。那么,它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢?(出示不肯隨遇而安的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞:慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安。)

      4)從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀?【預(yù)設(shè)板書(shū):認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)??】

      讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不肯隨遇而安。(學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句)

      聽(tīng)了大家的朗讀,一只選址慎重,做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前。

      5)老師有一個(gè)疑問(wèn):這一部分寫(xiě)蟋蟀選址的特點(diǎn),為什么還要寫(xiě)其他昆蟲(chóng)的隱蔽所呢?是不是很多余呀?(學(xué)生自讀、自悟,得出作比較的說(shuō)明方法的作用。)

      法布爾爺爺可真是用心良苦,用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致,深深印在我們的腦海里,讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫(xiě)法值得我們借鑒,來(lái),我們?cè)賮?lái)讀一讀,感受一下。男同學(xué)讀別的昆蟲(chóng)的語(yǔ)句,女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句。

      請(qǐng)選擇住宅樣子的小組匯報(bào)。

      1)小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。下面的游客認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊對(duì)照書(shū)中的描述,如果你覺(jué)得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻,一?huì)指出來(lái),也可以向小導(dǎo)游提出問(wèn)題。(小導(dǎo)游介紹)

      2)下面的小游客來(lái)評(píng)價(jià)一下吧。(生評(píng)價(jià),提問(wèn)題)

      預(yù)設(shè):

      隧道為什么不是向下傾斜呀?

      門(mén)口的草為什么不多畫(huà)一些,把門(mén)都遮掩上,這樣不就更隱蔽了嗎?

     。槭裁词恰鞍胙凇敝?半掩有什么好處?------通風(fēng)好,便于出行,可以找到家,陽(yáng)光能照到住宅里。一個(gè)“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀?------聰明的蟋蟀,認(rèn)真、設(shè)計(jì)十分講

      究的蟋蟀??一個(gè)“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??,更讓我們體會(huì)到法布爾用詞的準(zhǔn)確性)

      3)現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段),我們來(lái)一起讀一讀,邊讀邊想象剛才的示意圖。

      4)剛才在畫(huà)示意圖時(shí)你選擇了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助你畫(huà)圖。(學(xué)生自抓重點(diǎn)詞)

      5)現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走,你能邊讀邊把它們填上嗎?(學(xué)生邊讀邊填)

      真厲害,都填對(duì)了。我們來(lái)觀察一下填上這些紅色的字后,文章有什么不同?(讓我們對(duì)蟋蟀住宅了解得更加清楚了)

      6)現(xiàn)在我們就來(lái)到了蟋蟀的住宅,我們來(lái)到蟋蟀的小平臺(tái)上,(出示:蟋蟀發(fā)出的聲音)聽(tīng),聽(tīng)到了什么聲音?(蟋蟀的叫聲)它仿佛在-----彈琴、唱歌、跳舞。

     。ǔ鍪揪渥樱寒(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。)(師范讀,找生讀,跟著音樂(lè)美美地讀)

      晴朗的夜晚,寧?kù)o的原野,蟋蟀忙碌了一天,終于閑下來(lái),來(lái)到平臺(tái)上,彈起了琴,它的生活多么愜意,多么舒適,真是讓人羨慕呀!我們一起來(lái)讀一讀。(配樂(lè)齊讀)

      五、總結(jié)全文,提煉寫(xiě)作方法

      1)了解了蟋蟀選址的慎重,參觀了蟋蟀的住宅,聽(tīng)到了蟋蟀的琴聲,此時(shí)你還覺(jué)得這僅僅是一只昆蟲(chóng)嗎?它是人,一個(gè)可愛(ài)的聰明的人。一個(gè)多才多藝的音樂(lè)家。蟲(chóng)和人已經(jīng)融為一體了。

      來(lái)我們?cè)賮?lái)讀一讀蟋蟀的住宅(出示:蟋蟀住宅的樣子部分)

      2)(出示句子:蟋蟀穴居,常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。雄蟲(chóng)筑土穴與雌蟲(chóng)同居,喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。夜出活動(dòng)。)

      3)對(duì)比讀,哪一段文字更吸引你?(法布爾的)為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢?他的文章為何有如此魅力?(他運(yùn)用擬人,他長(zhǎng)時(shí)間觀察,他熱愛(ài)昆蟲(chóng)。)

      4)他對(duì)昆蟲(chóng)不是一般的喜愛(ài),(出示:法布爾的圖片)這位帶著草帽的慈祥老人,他對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察,解開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密,他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。他的手里時(shí)刻拿著一個(gè)放大鏡,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)“是”以前,我要觀察、觸摸,而且不是一次,是兩三次,甚至沒(méi)完沒(méi)了,直到?jīng)]有任何懷疑為止。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿(mǎn)魅力。所以孩子們,我們也要有一雙會(huì)觀察的眼睛,去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙。

      六、遷移運(yùn)用,學(xué)寫(xiě)小練筆

      接下來(lái)我們也來(lái)學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng),抓住它的一個(gè)特點(diǎn),寫(xiě)幾句話(huà)。嘗試用上擬人的修辭手法。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)7

      (一)教學(xué)目的:

      1、掌握并能夠識(shí)記課文中的生詞及詞組:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

      2、明白并重述蟋蟀造房子的過(guò)程。

      3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來(lái)的感悟。

      (二)教學(xué)重點(diǎn):

      1、生詞的領(lǐng)會(huì)掌握。

      2、細(xì)節(jié)理解蟋蟀造房子的過(guò)程。

      (三)教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:利用多媒體展示蟋蟀的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生濃厚的興趣。(引出“住宅”一詞,并把它寫(xiě)在黑板的最左邊。)

      2、讓學(xué)生細(xì)致閱讀課文。

      3、在學(xué)生看書(shū)的過(guò)程中,板書(shū)寫(xiě)上以下問(wèn)題(寫(xiě)在黑板的右邊):

     。1)一般昆蟲(chóng)對(duì)于它們的隱蔽所是才去什么樣的態(tài)度?

      引導(dǎo)學(xué)生做出回答:臨時(shí)的,所以對(duì)于棄去毫不吝嗇。

      (在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“隱蔽”“棄去”兩詞)

     。2)對(duì)于隱蔽所,蟋蟀是怎么樣選擇的?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:它常常慎重地選擇住址;自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘

      (在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“慎重”“挖掘”兩詞)

     。3)作者現(xiàn)在為了研究蟋蟀,他做了什么事?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:搜索起它們的巢穴(在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“搜索”一詞)

     。4)為什么有驟雨的時(shí)候隧道會(huì)干得很快?(繼續(xù)寫(xiě)上“驟雨”一詞)引導(dǎo)學(xué)生回答:它是傾斜的。

      5、蟋蟀屋子里面是怎么樣的?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。

     。ㄔ诤诎宓腵最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“粗糙”“簡(jiǎn)樸”“干燥”等詞)

      6、蟋蟀是如何把房子里的土塊搬掉的?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:用鉗子。(繼續(xù)寫(xiě)上“鉗子”一詞)

      7、我對(duì)于蟋蟀造房的過(guò)程,產(chǎn)生了什么樣的態(tài)度?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:不耐煩。(繼續(xù)寫(xiě)上“耐煩”一詞)

      8、請(qǐng)同學(xué)們回答:蟋蟀自己造房子,是足夠?qū)挸ǖ膯幔浚▽?xiě)上“寬敞”一詞)

      引導(dǎo)學(xué)生回答:是。

      (1)歸納中心:蟋蟀的造房過(guò)程表明了它們對(duì)生活的細(xì)致和熱愛(ài),當(dāng)然還有它們那孜孜不倦的求完美的精神。

     。2)叫學(xué)生讀一遍左邊的詞語(yǔ)。

      (3)作業(yè):識(shí)記黑板右邊的詞組。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

      2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

      4.激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

      三、教學(xué)策略

      《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文,是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)梳理預(yù)習(xí)成果,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

      1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。

      還記得課文都寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎?

      板書(shū):蟋蟀的出名、住宅的特點(diǎn)、建造的過(guò)程

      2.師問(wèn):還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書(shū):唱歌、住宅。

      3.引出質(zhì)疑:大家有特別想解決的問(wèn)題嗎?(為什么說(shuō)它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱(chēng)為“偉大的工程”?)

      (二)走進(jìn)文本、深入探究

      1.品讀第2段,了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      (1)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題?什么叫“隨遇而安”?

      出示教學(xué)課件:

      預(yù)設(shè)1:

      有的.學(xué)生可能通過(guò)字典或自己的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)含義。

      教師追問(wèn):除了查字典還可以用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思?

      預(yù)設(shè)2:

      學(xué)生會(huì)說(shuō)聯(lián)系上下文。

      教師追問(wèn):那好,快從文中找找隨遇而安的意思吧。

      預(yù)設(shè)3:

      學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話(huà)。

      教師總結(jié):理解詞語(yǔ)可以通過(guò)查字典,還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

      (2)教師引導(dǎo):蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?

      預(yù)設(shè):

      學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析,當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到“慎重”一詞時(shí),板書(shū):慎重。

      同時(shí)問(wèn):能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)

      學(xué)生換詞后,師:你換的詞確實(shí)能說(shuō)明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。

      (3)教師總結(jié):這些詞都說(shuō)明它選址慎重。

      板書(shū):選址。

      (4)引導(dǎo)朗讀:把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)“隨遇而安”一詞的理解,鞏固理解詞語(yǔ)的多種方法,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問(wèn)題。通過(guò)換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn)。

      2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程,體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。

      (1)教師引導(dǎo):蟋蟀選址這樣慎重,那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表,學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫(huà)批。

      (2)填表預(yù)設(shè)。

      “選址”預(yù)設(shè):

      有的學(xué)生可能會(huì)畫(huà)句子,有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書(shū)相關(guān)重點(diǎn)詞:(向陽(yáng)、隱蔽……)同時(shí)總結(jié),作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫(xiě)具體的。

      “門(mén)口”預(yù)設(shè):

      當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí),出示書(shū)上插圖和句子,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子,體會(huì)作者寫(xiě)得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫(xiě)作方法。

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書(shū):門(mén)口門(mén)外(干凈、平坦)。

      根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言,板書(shū):屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥……)。

      教師總結(jié):作者是按照從外到里的順序,把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序,運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。

      (3)教學(xué)過(guò)渡:這么排水優(yōu)良、干凈簡(jiǎn)樸的住宅,蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天,一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段,你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

      預(yù)設(shè)1:

      有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談,老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”時(shí),師板書(shū):初寒動(dòng)工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫(xiě)蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注:作者就是這樣通過(guò)抓住蟋蟀的動(dòng)作,細(xì)致生動(dòng)地刻畫(huà)出它建造住宅時(shí)的情景,使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過(guò)程。再讀這段。

      預(yù)設(shè)2:

      學(xué)生說(shuō)到第8自然段時(shí),師隨機(jī)出示課件:我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。追問(wèn):這句話(huà)說(shuō)明什么?讓學(xué)生明白,蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了,它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的,同時(shí)也讓我們看到,作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫(xiě)得這么活靈活現(xiàn),是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果。板書(shū):不懈工作。

      預(yù)設(shè)3:

      學(xué)生說(shuō)到第9自然段時(shí),師隨機(jī)板書(shū):長(zhǎng)期整修。追問(wèn):你是從哪些詞句讀懂的?

      (4)教師引導(dǎo):蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致,又要不斷地修整,它是靠什么工具來(lái)完成的呢?

      出示課件:蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比,知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書(shū):工具柔弱。

      (5)教師引導(dǎo):蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱,建造的時(shí)間是那么長(zhǎng),建造的過(guò)程是那么細(xì)致認(rèn)真,你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書(shū):不隨遇而安、吃苦耐勞。

      (6)再讀讀這3個(gè)自然段,邊讀邊想象,通過(guò)你的讀把蟋蟀建造住宅的過(guò)程呈現(xiàn)在大家眼前。

      【設(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì),力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫(xiě)具體的;二是從建造的時(shí)間長(zhǎng)和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱(chēng)為“偉大的工程”的問(wèn)題。

      教師引導(dǎo):用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。

      預(yù)設(shè):

      學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書(shū)從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過(guò)程表達(dá)。

      師板書(shū):偉大的工程。

      (三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)

      通過(guò)對(duì)課文的深入探究,不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的,了解了它住宅的特點(diǎn),還讓我們懂得了作者之所以能寫(xiě)出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察,更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫(xiě)法,還運(yùn)用了作比較、列數(shù)字等方法,將文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣,我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫(xiě)作當(dāng)中去。

      (四)布置作業(yè)

      1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份,向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過(guò)程。

      2.觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程或一種動(dòng)物的活動(dòng),抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來(lái),為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。

      3.課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”請(qǐng)找出這樣的句子讀一讀,再把它們抄下來(lái)。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識(shí)與能力

     。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的“住宅”的建造過(guò)程,激起對(duì)觀察自然界的興趣。

     。、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

      二、過(guò)程與方法

      閱讀──觀察──閱讀,在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察自然界的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

      教學(xué)方法:

      從閱讀中感受,從觀察中認(rèn)識(shí),從分析中體味。

      教學(xué)時(shí)間:

      二課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、圖片引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

     。、(師出示蟋蟀圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么本領(lǐng)?

     。ǔ瑁夫序。)

     。、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅,板書(shū)課題:蟋蟀的住宅。

      二、初讀課文,自學(xué)生字生詞

      1、看到這個(gè)題目,你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣?有什么特點(diǎn)?邊讀課文邊畫(huà)生字讀一讀。

     。病W(xué)生試讀后,同桌互讀互認(rèn)生字。

     。、出示生字,抽生讀,師正音。

     。、學(xué)生介紹學(xué)的方法,師指出“蔽、搜”等字的寫(xiě)法。

      三、回讀課題,激發(fā)探究意識(shí)

     。、別的昆蟲(chóng)的住處稱(chēng)“窩、巢”之類(lèi),為什么蟋蟀的住處稱(chēng)為住宅呢?

     。、學(xué)生讀1、2自然段,學(xué)生通過(guò)比較蟋蟀與其它昆蟲(chóng),解決上面的問(wèn)題。

     。、借用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思。

     。、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

      四、再讀課文,感情逐步升華

      1、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣?

     。ㄇ趧,永不滿(mǎn)足)

      2、連讀1、2自然段重點(diǎn)詞句。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入

     。、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,了解掌握情況。

     。、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí),如此的慎重,那它的住宅到底怎樣呢?我們接著學(xué)課文。

      二、精讀3~6自然段

     。、細(xì)讀思考:

      住宅有什么特點(diǎn)?畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

      (師板書(shū))

     。、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”?

     、艑W(xué)生試說(shuō)。

      ⑵師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn),工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。

     。场⒛愦蛩阍趺慈タ渌?帶著夸耀的語(yǔ)氣讀課文。

      三、探尋建宅過(guò)程,體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

     。、讀課文7~9自然段,想:課文是怎樣寫(xiě)工作的辛苦的.?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ):

      扒、搬掉、踏、推、鋪。

     。、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度?

      3、再讀,從中你又懂得了什么?

      四、總結(jié)全文,情感延伸

     。、你了解蟋蟀的住宅嗎?用第一人稱(chēng)夸一夸蟋蟀的住宅。

     。、試著畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅。

     。、蟋蟀有什么樣的精神,你打算怎樣向它學(xué)習(xí)?

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      向陽(yáng)、隱蔽、干燥

      從外看

      住宅的特點(diǎn)彎曲、有門(mén)、有平臺(tái)

      從里面看:光滑、平整、簡(jiǎn)樸

     。贰Ⅲ暗淖≌

      勞動(dòng)時(shí)間:十分

      怎樣建住宅建造方法:扒、搬、踏、推

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。

      3、初讀課文,疏通文理,了解大意。

      教學(xué)重點(diǎn):

     。薄⑼ㄟ^(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

     。病⑼ㄟ^(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、初讀:

     。薄(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。(生發(fā)言)

     。、自由讀文,解決生字、生詞。

      師講解:注意“蔽、搜、毫”的寫(xiě)法。 注意“傾、即”的讀音。

      解詞:隨遇而安、慎重的意思。

     。、以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

     。础⑷鄬W(xué)生交流、匯報(bào),后老師總結(jié)。

      二、再讀:

     。ㄒ唬┓侄卫首x課文、明確文章層次。

      1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

     。、討論分段:

      第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

      第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

      第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過(guò)程。

     。、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí):蟋蟀住宅的特點(diǎn):

      1、師:蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎?到底有什么了不起?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

     。病W(xué)生合作學(xué)習(xí)。

     。场⒔涣、匯報(bào),總結(jié):(選址、建造工具、內(nèi)外情形)

      4、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容,看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。

     。ǎ保┻x址。

     。、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。(第二自然段)

      b、比較一下蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅的住址有什么不一樣呢?

      (別的昆蟲(chóng):臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀:不肯隨遇而安)

     。恪⒗蠋熤攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢?從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

     。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)

     。、老師:大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址,那它是怎樣地選擇的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的句子來(lái)。

     。ㄉ髦氐、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光)

     。、蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同,那你們喜歡哪個(gè)呢?為什么呢?

     。、板書(shū):選擇住址

      蟋 蟀: 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光

      別的昆蟲(chóng): 臨時(shí)隱蔽所

      g、蟋蟀不肯隨遇而安,那么它是怎樣做的呢?(自己一點(diǎn)一點(diǎn)、、、、、、)

     。、同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨的時(shí)候,你看見(jiàn)別的昆蟲(chóng)在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候,自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí),你的心會(huì)是怎樣的呢?(學(xué)生自由想象、發(fā)言)

     。ǎ玻┕ぞ摺

      為什么人們對(duì)它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?

     。ǎ常﹥(nèi)外情形。

     。、你對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,談?wù)勼w會(huì)。

     。、蟋蟀用如此柔弱的工具,挖掘出這樣的住宅,作者看后由衷地稱(chēng)贊這是偉大的工程,你有同感嗎?

      c、用自己的話(huà)贊美蟋蟀。

     。ㄈ┬〗Y(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢?讓我們下一節(jié)課再來(lái)探討吧。

      (四)作業(yè):畫(huà)一畫(huà)蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

      2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      3、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

      4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

      難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)讀:

      同學(xué)們,在日常生活中,你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方?(學(xué)生)

      住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么作者把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢?

     。ò鍟(shū):蟋蟀的住宅)

      通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí),你可以談?wù)勛约旱目捶ā=裉煳覀兝^續(xù)一起到蟋蟀家去做客,它的家與眾不同,被人們稱(chēng)為偉大的工程,(板書(shū):偉大的工程)它的建造過(guò)程更讓人們贊嘆不已,它的住宅那么出名,到底是怎么建造的呢?下來(lái)我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧!

      二、精讀:

     。、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

      上節(jié)課通過(guò)到蟋蟀家參觀,我們了解了它的'住宅的特點(diǎn),具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:

      板書(shū):

      慎重的選址

      住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

      住宅的內(nèi)外

      全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。

      那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示,你就把自己當(dāng)作蟋蟀,可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧!其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),如果他介紹不到位的地方,你可以補(bǔ)充。

      (大家好!歡迎到我家來(lái)做客。我家----)

      從選址、建造工具、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同,怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。

      你參觀完后有什么話(huà)要贊美一下蟋蟀嗎?(生發(fā)言)

     。病W(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

      導(dǎo)入:這樣偉大的工程,蟋蟀是怎樣建造的呢?(板書(shū):建造)讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧!

     。ǎ保┳杂勺x課文第七自然段,找出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具,并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

     。ǎ玻R讀第七自然段,畫(huà)出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)。

      板書(shū):(扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi))

     。3)蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的,洞穴挖掘后還要做什么呢?

      板書(shū):(不斷修整)

     。ǎ矗┌炎约寒(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),后抽生回答。

      蟋蟀如此挖掘住宅,你對(duì)他這個(gè)工程師有什么評(píng)價(jià)呢?

     。ㄉ

      板書(shū):吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

      師:作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語(yǔ)言贊揚(yáng)蟋蟀,你能找到這些句子嗎?體會(huì)作者的思想感情。

      (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

     。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

      (3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這些句子吧!

      隨便談?wù)勀銓?duì)喜歡句子的理解,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

     。、體會(huì)文中生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě):

      作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語(yǔ)言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過(guò)程,給我們留下了深刻的印象,找找看,你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎?

     。ㄉ

      希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí),多用比喻、擬人句,這樣才能使你的句子更加生動(dòng)、具體。

      三、小結(jié):

      1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)和老師一起學(xué)習(xí),這節(jié)課你有哪些收獲?

      希望大家把你的收獲付諸行動(dòng)!

      2、以《我的住宅》為題,用第一人稱(chēng)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      蟋蟀的住宅

      慎重的選擇

      特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

      住宅的內(nèi)外

      建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開(kāi) 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

      不斷修整

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語(yǔ)。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。

      3.學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,激發(fā)觀察自然界的興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

      1.聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際,介紹自己的家。

      2.教師引導(dǎo):大家的家又美觀又溫馨,聽(tīng)得老師都想去參觀一下了。不過(guò)老師這也有一間“住宅”,大名鼎鼎的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾稱(chēng)之為“偉大的工程”,那就是蟋蟀的住宅了,為什么會(huì)這么說(shuō)呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。

      (二)研讀課文、自主感悟

      1.結(jié)合課前預(yù)習(xí),解決生字詞,教師指導(dǎo)。

      2.請(qǐng)學(xué)生快速讀課文,思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),理解課文主要內(nèi)容。

      (三)自主學(xué)習(xí)、合作交流

      1.小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流

      以學(xué)習(xí)小組為單位,學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。

      (1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它是怎樣修建住宅的?

      (2)想想如果你就是一只可愛(ài)蟋蟀,你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過(guò)?

      把你感興趣的句子勾畫(huà)下來(lái)反復(fù)讀一讀,把你的理解寫(xiě)在句子旁邊或本子上,如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問(wèn)號(hào);

      (3)小組討論交流,共同質(zhì)疑。

      2.全班交流、答記者問(wèn)

      (1)小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),如何建造。

      (2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑,進(jìn)行答小記者問(wèn)。

      3.再讀課文,談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。

      (四)拓展延伸、情感升華

      (1)請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果。

      分享把自己收集到的'動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。

      (2)此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),暢所欲言。

      (五)小結(jié)作業(yè),收束課堂

      最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),教師對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),一方面總結(jié)收獲,另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性,為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      四、教學(xué)反思

      本組的單元導(dǎo)語(yǔ)提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),從單元要求出發(fā),在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的,還要在課后認(rèn)真觀察周?chē)挛,學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記,開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。而作為教師則要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界,了解世界,不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣,因此在鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)部分,反復(fù)強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)12

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

     。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

     。、正確,流利地朗讀課文。

      【重難點(diǎn)關(guān)鍵】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

      【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、投影片。

      【教學(xué)內(nèi)容】一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的`住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,你想說(shuō)些什么?

      二、初讀課文,整體感知

      1、瀏覽課文,思考課文主要寫(xiě)了些什么?

      2、交流讀書(shū)所得。

      三、精讀課文,理解課文內(nèi)容

     。、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫(huà)處你喜歡的,或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子,或者你不懂的地方。并說(shuō)出理由。

      2、同桌或前后鄰居交流自己畫(huà)的句子

     。、集體討論匯報(bào)。

      4、出示掛圖,讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容。

      5、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

     。、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

      “在朝著陽(yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!

      “屋子內(nèi)沒(méi)什么布置……很衛(wèi)生!

      “蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開(kāi)!

      “工作做得很快……看得有些不耐煩了!

      “住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來(lái)!

      7、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神?

      吃苦耐勞、不隨遇而安。

      四、指導(dǎo)朗讀

     。、指名讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……很衛(wèi)生!

     。病⒎蹲x。

     。、再指名讀,師生評(píng)議。

      五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

      這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢?

     。、指名說(shuō)。

     。、評(píng)議。

      六、回顧整體通讀全文

      七、布置作業(yè)

     。薄⒗首x課文。

     。、抄寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教材來(lái)源:四年級(jí)《語(yǔ)文》教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版

      教學(xué)內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))第三組第3課

      主題:觀察與發(fā)現(xiàn)

      課時(shí):共兩課時(shí)第一課時(shí)

      授課對(duì)象:四年級(jí)三班

      目標(biāo)確定的依據(jù)

      1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

      基于識(shí)字寫(xiě)字:能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

      基于閱讀:能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

      基于口語(yǔ)交際:能用普通話(huà)交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),講述內(nèi)容力求清楚明白。

      2.學(xué)情分析

      (1)基于識(shí)字寫(xiě)字:學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字,多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識(shí)記字形。

     。2)基于閱讀:學(xué)生雖然有一定的觀察能力,但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點(diǎn)存在一定的難度,學(xué)生在對(duì)文本進(jìn)行理解與表達(dá)的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。

     。3)基于口語(yǔ)交際(或?qū)懺?huà)):能用普通話(huà)交談,在講述時(shí)能說(shuō)出梗概,但是不夠具體。

      3.教材分析

      《蟋蟀的住宅》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文,是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容,分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀是如何修建住宅的。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)生字。

      2.能正確流利有感情的朗讀課文,說(shuō)說(shuō)蟋蟀選址的`特點(diǎn)。

      3.能說(shuō)出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。

      評(píng)價(jià)任務(wù)

      評(píng)價(jià)任務(wù)一:通過(guò)自讀課文、教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)生字。

      評(píng)價(jià)任務(wù)二:通過(guò)師生交流,說(shuō)出蟋蟀選址的特點(diǎn)。

      評(píng)價(jià)任務(wù)三:通過(guò)小組討論,說(shuō)出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

      學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

      學(xué)習(xí)活動(dòng)

      評(píng)價(jià)要點(diǎn)

      環(huán)節(jié)一

      激趣導(dǎo)入

      揭題質(zhì)疑

      活動(dòng)一:提問(wèn)質(zhì)疑

      1.什么是住宅?動(dòng)物住道德地方叫什么?課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢?

      活動(dòng)二:板書(shū)課題

      1.板書(shū)課題,讀好課題。

      理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。

      環(huán)節(jié)二

      初讀課文

      整體感知

      活動(dòng)一:正確讀文

      1.自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解大意。

      活動(dòng)二:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字。

      活動(dòng)三:理解課文

      1.理解課文是從兩個(gè)方面描寫(xiě)的。

      正確書(shū)寫(xiě)“穴、臥”字,注意書(shū)寫(xiě)干凈,字形美觀,坐姿正確。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)

      環(huán)節(jié)三

      細(xì)讀課文

      深入理解

      活動(dòng)一:選址的特點(diǎn)

      1.師生交流,理解“隨遇而安”。

      活動(dòng)二:作比較

      1.把蟋蟀與其他昆蟲(chóng)作對(duì)比。圈出體現(xiàn)別的昆蟲(chóng)隨遇而安的詞語(yǔ)。

      通過(guò)師生交流,理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)

      環(huán)節(jié)四

      小組討論

      合作理解

      1.小組交流,找出蟋蟀選擇住址的句子,并說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

      通過(guò)小組交流討論,說(shuō)一說(shuō)蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。(評(píng)價(jià)任務(wù)三)

      附:板書(shū)設(shè)計(jì)

      蟋蟀的住宅

      穴臥

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。

      2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛(ài)。

      3、 正確、流利、有感情地朗讀課文.

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      學(xué)生通過(guò)自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛(ài)。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      2課時(shí)

      【課前準(zhǔn)備】

      1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。

      2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。

      3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)。

      第一課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展

      1、有個(gè)小家伙,小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”,這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。不信,我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

      2、板書(shū)課題:蟋蟀的住宅。

      3、齊讀課題。

      二、自學(xué)課文,“買(mǎi)票進(jìn)宅”

      1、生自由試讀課文。

      2、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自學(xué)情況:用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

      三、默讀課文,“看宅劃說(shuō)”

      1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。

      2、反饋交流討論。

      3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。

      a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。

      b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

      c、大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

      同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

      四、研讀課文,“橡皮泥捏宅”

      1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

      2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

      3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。

      五、角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”

      1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

      2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。

      4、 交流匯報(bào),評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。

      第二課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課

      1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。

      a、舒適的平臺(tái),溫暖的陽(yáng)光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。

      b、蟋蚌的住宅,給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。

      c、精心打造,享受生活,一流的建筑。

      2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句:

      一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師,沒(méi)有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。

      二、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

      1、在昆蟲(chóng)王國(guó)里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

      2、研讀第七、八、九自然段。

      a、哪一處使你感觸最深?

      b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

      3、匯報(bào)交流。

      4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

      三、升華課文,譜寫(xiě)歌詞

      1、通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛(ài)唱歌,蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌,這首歌的'歌名是什么? :

      2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞,蟋蟀和蟬都是歌唱家,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

      四、生創(chuàng)作交流

      師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律,齊唱改寫(xiě)歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

      啊門(mén)啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。

      工具柔弱又簡(jiǎn)單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

      啊樹(shù)啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。

      洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。

      啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。

      五、布置作業(yè)

      1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

      2、選做題。

      a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。

      b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

      螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲(chóng) 螳螂

      3、《黃岡》第7課

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      7、蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程

      蟋蟀的出名:唱歌、住宅

      選址慎重(向陽(yáng)、隱蔽)

      住宅的特點(diǎn):門(mén)口門(mén)外(干凈、平坦)

      屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥)

      初寒動(dòng)工 工具柔弱

      建造的過(guò)程:不懈工作 不隨遇而安

      長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞

      【教后反思】

      本文從文本來(lái)說(shuō),主要寫(xiě)了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí),根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況,我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”,對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍,重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn),概括學(xué)習(xí)修建過(guò)程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn),我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來(lái)學(xué),發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系,感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過(guò)今天的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明,這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn),揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系,提高了課堂教學(xué)效率,適應(yīng)孩子的需求。

    蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“棄、毫、擇”等13個(gè)生字。理解課文中的部分詞語(yǔ),如:隱蔽、隨遇而安、慎重、寬敞等。領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

      3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

      難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

      三、教學(xué)方法

      講授法,小組討論法,多媒體輔助教學(xué)法。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)設(shè)置懸念,激趣導(dǎo)入

      人們常說(shuō)“大千世界,無(wú)奇不有!弊匀唤绲脑S多動(dòng)物都具有神奇的本領(lǐng),比如烏賊在遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)分泌墨汁隱藏自己;電鰻可以釋放高電壓來(lái)御敵或捕食;蝙蝠能夠利用超聲波定位捕食昆蟲(chóng)。還有一些動(dòng)物具有高超的建筑本領(lǐng),達(dá)爾文就曾贊嘆蜜蜂的巢房是自然界最令人驚訝的神奇建筑。今天呢,我們要認(rèn)識(shí)的蟋蟀也是一位建筑高手,讓我們一起走進(jìn)課文,看看蟋蟀的住宅長(zhǎng)什么樣子吧。

      【板書(shū)標(biāo)題】

      (二)初讀課文,整體感知

      1.學(xué)生自由朗讀課文,圈畫(huà)出課文中的生字以及理解不了的詞語(yǔ)、句子。

      教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“慎”等生字,講解“毫”等生字的筆畫(huà)筆順和記憶方法,重點(diǎn)分析“隨遇而安、隱蔽、耙掃”等詞的含義。

      2.指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?

      明確:作者主要從蟋蟀住宅的特點(diǎn)(2-6自然段)和修筑住宅的過(guò)程(7-9自然段)兩方面展開(kāi)敘述。

      【板書(shū):特點(diǎn)、修筑】

      (三)深入研讀,重點(diǎn)感悟

      1.剛剛我們已經(jīng)解讀了“隨遇而安”這個(gè)詞,哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”呢?(出示課文的第2自然段)

      明確:作者運(yùn)用了對(duì)比的手法表現(xiàn)出蟋蟀不肯“隨遇而安”。別的昆蟲(chóng)“大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身”,而蟋蟀不僅“慎重地選擇住址”,而且“不利用現(xiàn)成的洞穴”,“自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”。

      2.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,用橫線畫(huà)出有關(guān)句子,分組討論,嘗試把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。(出示課文的第5、6自然段)

      明確:向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

      【板書(shū):向陽(yáng)、干燥、傾斜、隱蔽、簡(jiǎn)樸、清潔】

      教師總結(jié):小小的住宅作者卻看出了這么多門(mén)道,想必作者進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間、多次的觀察,才能夠?qū)暗淖≌私獾眠@么詳細(xì)、全面。

      3.同學(xué)們,蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?(足與鉗子)在你的想象當(dāng)中,你覺(jué)得這種工具是怎么樣的,書(shū)本上是怎樣描述的呢?(柔弱、簡(jiǎn)單)如此簡(jiǎn)單柔弱的工具,蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢?

      出示課件:“它用前足(扒)土,還有鉗子(搬)掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足(踏)地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土(推)到后面,傾斜地(鋪)開(kāi)”。(括號(hào)中的內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě))

      【板書(shū):工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)】

      明確:作者通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出蟋蟀的辛勤勞作。

      出示課件:“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾停?yáng)曬到它住宅的門(mén)口,還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)!

      明確:結(jié)合這句話(huà)不難看出蟋蟀在不斷地修整住宅。

      教師總結(jié):建筑高手——蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。它的住宅那么精致、舒適,它的工具那么柔弱、簡(jiǎn)單,它的修筑過(guò)程是那么辛苦而漫長(zhǎng),所以作者才會(huì)說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。

      【板書(shū):偉大的工程】

      4.蟋蟀這樣平常的小昆蟲(chóng),為什么在作者的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢?

      明確:主要有兩方面原因,一是因?yàn)槲恼聦Ⅲ叭烁窕,運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法來(lái)表現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和其修筑的過(guò)程;二是因?yàn)樽髡哂^察得非常仔細(xì),有耐心,才能對(duì)住宅的特點(diǎn)和修筑的過(guò)程了解得那么透徹。

      (四)拓展延伸

      感謝法布爾,讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字。在《昆蟲(chóng)記》中還有這樣一段文字。

      出示課件:哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的`微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無(wú)限興趣,更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們!

      教師有感情地朗讀這段文字,并請(qǐng)同學(xué)們大膽地說(shuō)出自己對(duì)于這段文字的感悟。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      小結(jié):學(xué)習(xí)完這篇課文,我們一方面感受到蟋蟀這種昆蟲(chóng)吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神;另一方面也可以從法布爾的描述當(dāng)中看出法布爾觀察事物的仔細(xì)和耐心。其實(shí)在自然界中還有很多奇妙而有趣的生物,這需要同學(xué)們用一雙慧眼去探尋,學(xué)習(xí)法布爾認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)自己對(duì)自然界的興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

      作業(yè):請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察周?chē)膭?dòng)物或植物,寫(xiě)一篇不少于350字的短文,要求表現(xiàn)出所寫(xiě)事物的特點(diǎn)。

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      xxx。

      六、教學(xué)反思

      本篇課文重在引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣,作者的觀察細(xì)致入微。結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》,“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中,不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,而且要指導(dǎo)學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美,引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

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