《跨越百年的美麗》評(píng)課稿（集錦3篇）
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的評(píng)課稿準(zhǔn)備工作，評(píng)課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平�？靵�(lái)參考評(píng)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《跨越百年的美麗》評(píng)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《跨越百年的美麗》評(píng)課稿 篇1
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的�！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄澝谰永锓蛉说奈恼�，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。李老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語(yǔ)言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，偉大的人格精神。首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1898年12月26日這一天，通過(guò)圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)3、4。5。6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上在小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)對(duì)話深入感受她的內(nèi)在美，她的人格精神。在對(duì)話的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師還補(bǔ)充介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來(lái)談自己的對(duì)“美麗”的感悟。進(jìn)而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的.內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。
在課文結(jié)束后，李老師給學(xué)生放了一段居里夫人的講話錄像，對(duì)課文進(jìn)行了無(wú)形的升華，我相信孩子們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。
李老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)習(xí)的。
《跨越百年的美麗》評(píng)課稿 篇2
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
這節(jié)課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會(huì)居里夫人的內(nèi)在美。
1、開(kāi)篇點(diǎn)題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說(shuō)起，設(shè)置疑問(wèn)什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內(nèi)在美”。學(xué)生自學(xué)自悟，初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。
2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，畢老師緊扣文章主線，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)紙，對(duì)學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進(jìn)作用。但書(shū)寫(xiě)畢竟較慢，占用了下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、結(jié)尾照應(yīng)，升華主題。本課結(jié)尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問(wèn)題將學(xué)生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學(xué)生的`心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節(jié)課，畢老師設(shè)計(jì)很用心，課件精致，每一次學(xué)習(xí)都既有主題又有方法，為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導(dǎo)。
《跨越百年的美麗》評(píng)課稿 篇3
今天我聆聽(tīng)了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語(yǔ)文課！
一、教學(xué)主線清晰，脈絡(luò)分明。
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫(xiě)，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
二、滲透學(xué)法，培養(yǎng)能力。
這篇文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，而且內(nèi)容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。“抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。
三、讀寫(xiě)結(jié)合，注重語(yǔ)用。
“以讀促說(shuō)、以說(shuō)促寫(xiě)”要注意讀寫(xiě)相結(jié)合，而在語(yǔ)文課程中寫(xiě)是讀的`目的之一，是讀的效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬(wàn)讀，只為一寫(xiě)”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫(xiě)結(jié)合，做到讀中學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫(xiě)居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫(xiě)，把寫(xiě)作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫(xiě)的能力，提高寫(xiě)的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們?nèi)テ肺�、去學(xué)習(xí)。
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