《跨越百年的美麗》評課稿精選10篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。評課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《跨越百年的美麗》評課稿,歡迎大家分享。
《跨越百年的美麗》評課稿1
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不只在于容貌,而在于為人類作出偉大的貢獻,實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。覃老師將“美麗”作為本課的切入點,以“美麗”帶動學(xué)生縱觀全文,引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。
1、導(dǎo)入自然,為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán),增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、表揚學(xué)生讓人感覺真實可信,確實達到鼓勵學(xué)生的目的。有一學(xué)生朗讀不佳,有不少同學(xué)竊笑之。老師的表揚很有藝術(shù)性,她說:“這位同學(xué)平實不敢發(fā)言,今天當著這么多老師的面,勇于舉手,而且在讀錯的情況下,又勇于改正,別且在最后一次能夠讀得很好……”她的表揚不向其他老師為了表揚而表揚,不過客觀實際而濫發(fā)溢美之詞,而是立足實際,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”,讓被表揚的學(xué)生從心底感受到真正的鼓勵,其他學(xué)生也心服口服。同學(xué)們能認同老師表揚價值。
3、由詞到句,有句到段,詞不離句,句不離段。抓住重點詞語“尋藤”,運用聯(lián)系上下文的方法理解詞語,找出文中“尋藤”的那句話,然后在把這句話放到語段中加深理解。在語言環(huán)境中理解詞語和句子,既有利于學(xué)生理解課文,學(xué)生的.思維也得到了鍛煉,閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
4、抓住文中空白,發(fā)揮學(xué)生想象,進行練習說話,加深對課文主人公居里夫人的理解。文中有這樣一句話——“她什么也不管,只是默默的工作!崩蠋熐擅畹馗臑椤八还堋,只是默默的工作!
讓學(xué)生進行練習說話,學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說了出來,對居里夫人有了立體感的認識。
5、思路清晰,脈絡(luò)分明。整個教學(xué)流程連貫有序,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下,思維得到了發(fā)散訓(xùn)練,智力得到了發(fā)展。
6、滲透學(xué)法,深度思考。“授之以魚,不如授之以漁”這句話,我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是,它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上,著力點在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法,另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文,我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思考,從而理解含義深刻的句子。另外,在課題中質(zhì)疑、對詞語質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑,這樣,學(xué)生在循序漸進中鞏固了質(zhì)疑的能力。
7、適時插入居里夫人“獎?wù)峦婢摺钡男」适,并讓學(xué)生說說自己知道的居里夫人的故事。交流資料,共享資源顯得自然而順理成章,有效地進行了課外延伸,拓寬了語文的學(xué)習渠道。
8、老師的語言凝練優(yōu)美,具有語言的藝術(shù)性,可見老師的文字功底極其深厚。
覃老師為我們提供了精彩的課例,她的語文素養(yǎng)、她的扎實教學(xué),都是我所要學(xué)的。
《跨越百年的美麗》評課稿2
課文《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻,實現(xiàn)了自己的人生價值。從今天孫老師的課堂實效而言,學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻身、為人類作貢獻的`永恒之美;得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì),這是一堂成功的課。
1、思路清晰,脈絡(luò)分明。整個教學(xué)流程連貫有序,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下,思維得到了發(fā)散訓(xùn)練,智力得到了發(fā)展。
2、抓住文中空白,發(fā)揮學(xué)生想象,進行練習說話,加深對課文主人公居里夫人的理解。在教學(xué)到居里夫人在實驗室里終日研究的時候,老師就讓學(xué)生想象當時可能會出現(xiàn)怎么樣的情景?讓學(xué)生進行練習說話,學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說了出來,對居里夫人有了立體感的認識。
3、滲透學(xué)法,深度思考。授之以魚,不如授之以漁這句話,我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是,它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上,著力點在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法,另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文,孫老師總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思考,從而理解含義深刻的句子。另外,在課題中質(zhì)疑、對詞語質(zhì)疑、對難理解的句子質(zhì)疑,這樣,學(xué)生在循序漸進中鞏固了質(zhì)疑的能力。
4、由詞到句,有句到段,詞不離句,句不離段。孫老師將美麗一詞作為本課的切入點串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人容貌秀麗到重點品讀精神美麗,最后感嘆她淡泊名利的高尚品德,這樣人物形象不斷凸顯,美麗含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年,可以穿越歷史,這份美麗是永恒的!眾所周知,學(xué)習語文的著眼點只能是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句,離不開對語言的品讀理解。所以張老師在課堂中先教以學(xué)生緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)的方法,接著讓學(xué)生學(xué)以致用,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,表達個性感悟的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解煙熏火燎終日等詞,重點數(shù)字對比一鍋一鍋、三年又九個月、成噸、克鐳等來明白居里對科學(xué)的執(zhí)著追求和獻身精神。這樣的語文訓(xùn)練才是扎實有效的。
《跨越百年的美麗》評課稿3
1、本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入自然,為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán),增強了學(xué)生的學(xué)習興趣;多媒體的合理使用,給學(xué)生提供了明確的學(xué)習方向,直觀感悟,為學(xué)習提供了很大幫助。
2、思路清晰,脈絡(luò)分明,整個教學(xué)流程連貫有序,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣;學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下,思維得到了發(fā)散訓(xùn)練,智力得到了發(fā)展。
3、教給學(xué)生抓住關(guān)鍵字把長文讀短的方法,有效地提煉文章精髓,從而有效地輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讀懂課文內(nèi)容,是值得學(xué)習的一種新的教與學(xué)方法,應(yīng)有效推廣。
4、老師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“煙熏火燎”“終日”等詞,重點數(shù)字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個月”、“成噸”、“0.1克鐳”、視頻的直觀感悟等來明白居里對科學(xué)的執(zhí)著追求和獻身精神。
5、在課文結(jié)束后,老師給學(xué)生兩道課內(nèi)練習,以選擇題的題型檢查學(xué)生學(xué)習生字和學(xué)習課文所得,與新的檢測思想一致,對課文進行了無形的升華總結(jié),我相信學(xué)生們對課文的理解會更加深刻。
6、老師的語言精煉優(yōu)美,板書設(shè)計有助學(xué)生對課文的理解,最后的配樂朗讀讓課堂結(jié)構(gòu)更完美。
7、重點句的朗讀指導(dǎo)到位,學(xué)生能從讀中感悟居里夫人的成就,對居里夫人的贊美,以誘讀、導(dǎo)讀、個別讀的.方式,展示讀課文的重要性,做到了以讀促理解,讓各層次的學(xué)生都有收獲。
8、注重寫作方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習新知識的過程中,學(xué)會新寫法,讀與寫做到簡單的結(jié)合,如果能讓學(xué)生表達新學(xué)的方法,還會更有效地對寫作方法的體驗。
教學(xué)的建議:
1、學(xué)生學(xué)習課文過程的批注可以讓多幾個學(xué)生交流感悟,讓學(xué)生體驗自己成功學(xué)習的快樂。
2、提煉“鐳”的段落學(xué)習還要注意朗讀的指導(dǎo),在個別學(xué)生朗讀后,再讓全班學(xué)生有感情朗讀。
3、教學(xué)過程中的環(huán)節(jié)過度教師語言有些瑣碎,還要再精煉些。
《跨越百年的美麗》評課稿4
《跨越百年的美麗》是一篇贊譽居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章,篇幅較長,思維跳躍性大,學(xué)生不容易把握文章的線索和思路,而且內(nèi)容有一定的深度,加之是新教材,這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實效而言,學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻身、為人類作貢獻的永恒之美;得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì),這是一堂成功的課。
本次課堂主題是詞語教學(xué)。陳老師的課主題鮮明地體現(xiàn)了這一點,表現(xiàn)在以下兩方面:
其一,陳老師將“美麗”一詞作為本課的切入點串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點品讀“精神美麗”,最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”,這樣人物形象不斷凸顯,“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的`美麗可以跨越百年,可以穿越歷史,這份美麗是永恒的!
其二,眾所周知,學(xué)習語文的著眼點只能是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句,離不開對語言的品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學(xué)生“緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)”的方法,接著讓學(xué)生學(xué)以致用,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,表達個性感悟的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“煙熏火燎”“終日”等詞,重點數(shù)字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個月”、“成噸”、“0.1克鐳”等來明白居里對科學(xué)的執(zhí)著追求和獻身精神。這樣的語文訓(xùn)練才是扎實有效的。
在陳老師的課堂中,還有許多亮點:比如引入鐳的資料介紹談感想,更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績和她為科學(xué)獻身的精神。
但俗話說教學(xué)是遺憾的藝術(shù),再完美的課堂也有遺憾之處。個人覺得六年級的學(xué)生已具有較強的學(xué)習能力和個性感受,如果課堂上老師再放手些,多讓學(xué)生自讀自悟多表達,鼓勵多元生成,那課堂氣氛將更活躍些。
《跨越百年的美麗》評課稿5
今天我聆聽了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課:在扎實中彰顯精彩,在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴,是一節(jié)非常好的語文課!
一、教學(xué)主線清晰,脈絡(luò)分明。
整個教學(xué)流程連貫有序,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下,思維得到了發(fā)散,智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口,引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個方面去描寫,由表及里,抓住關(guān)鍵句賞析,感受到人物為科學(xué)獻身的內(nèi)在美,本節(jié)課的教學(xué)有層次,有深度,人物形象不斷凸顯,“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年,可以穿越歷史,這份美麗是永恒的。
二、滲透學(xué)法,培養(yǎng)能力。
這篇文章篇幅較長,思維跳躍性大,而且內(nèi)容有一定的深度,不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位,充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生去讀、去悟,而不是把自身的理解強加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如:運用聯(lián)系上下文的`方法理解詞語。在語言環(huán)境中理解詞語和句子,既有利于學(xué)生理解課文,學(xué)生的思維能得到鍛煉,同時,閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展!白プ≈攸c詞語理解感悟人物品質(zhì)”的方法,讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞;數(shù)學(xué)對比“一鍋一鍋”、“三年又九個月”、“成噸”、“克鐳”等詞,明白居里夫人對科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語言訓(xùn)練的扎實有效的。
三、讀寫結(jié)合,注重語用。
“以讀促說、以說促寫”要注意讀寫相結(jié)合,而在語文課程中寫是讀的目的之一,是讀的效果顯現(xiàn),這正所謂“千讀萬讀,只為一寫”。因此,黃老師在教學(xué)實踐中注重讀寫結(jié)合,做到讀中學(xué)寫,寫中促讀,相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫居里夫人外在美的句子的時,聯(lián)系到寫,把寫作方法教給學(xué)生;在指導(dǎo)學(xué)生寫的時候又聯(lián)系到讀,學(xué)生在提高讀的能力的同時,也提高寫的能力,提高寫的能力的同時,即提高讀的能力,使整個語文教學(xué)的過程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的過程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下,讓學(xué)生親近文本,與文本碰撞,處處關(guān)注了課堂細節(jié),充分地調(diào)動了學(xué)生積極性,值得我們?nèi)テ肺、去學(xué)習。
《跨越百年的美麗》評課稿6
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,表現(xiàn)了她獻身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線,證明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。
這節(jié)課,畢老師抓住“美麗”這條主線,深入體會居里夫人的.內(nèi)在美。
1、開篇點題,感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說起,設(shè)置疑問什么樣的美麗能夠跨越百年?由此揭示出居里夫人的“內(nèi)在美”。學(xué)生自學(xué)自悟,初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。
2、品讀感悟,人格之美。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點,畢老師緊扣文章主線,通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設(shè)計了學(xué)習紙,對學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進作用。但書寫畢竟較慢,占用了下面環(huán)節(jié)的學(xué)習時間。
3、結(jié)尾照應(yīng),升華主題。本課結(jié)尾,再次回到課文題目,“百年指什么,你怎樣理解這里的美麗?”以此問題將學(xué)生的思路又清晰梳理一遍,并引用居里夫人的名言,再次撞擊學(xué)生的心靈,去感受居里夫人偉大的人格。這里,將“美麗”升華,揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節(jié)課,畢老師設(shè)計很用心,課件精致,每一次學(xué)習都既有主題又有方法,為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導(dǎo)。
《跨越百年的美麗》評課稿7
一、解讀教材準確
《跨越百年的美麗》一文是節(jié)選自梁衡的同名散文,是一篇贊美居里夫人的文章。從題目看,文眼是“美麗”;從內(nèi)容看,主線是“美麗”。文章圍繞居里夫人分別寫了:
1、她的外貌;
2、她的科學(xué)精神;
3、她視金錢如糞土的品格;
4、她的卓越貢獻。無疑,
5、3是最能體現(xiàn)其“美麗”的內(nèi)容。教者從題目文眼入手,主抓重點。教材解讀準確。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)簡約
教者教學(xué)環(huán)節(jié)教路明晰,脈絡(luò)清楚,以“美麗”為抓手,質(zhì)疑美麗——初識美麗——解讀美麗——升華美麗——定義美麗——抒寫美麗,環(huán)節(jié)簡約。
三、模范執(zhí)行“標準”
教研室出臺的“有效教學(xué)課堂評價標準”,旨在矯正規(guī)范我縣課堂教學(xué)存在的問題,它關(guān)注的是學(xué)生學(xué),而不只是教師的'教。不是看教師是否講的精彩,而是看學(xué)生學(xué)的是否主動。五個參數(shù)指向明確,易于操作。教者正是遵循這個標準,課堂上學(xué)生學(xué)得主動,教師引導(dǎo)得法,學(xué)生在合作交流中聽說讀寫能力自然得到提升。
四、體現(xiàn)“語文價值”
教者不忘課文教學(xué)的“普通價值”:品詞析句,積累語言;凸顯課文教學(xué)的“核心價值”:突出專題,獲取新法;牢記課文教學(xué)的“終極價值”:遷移運用,練習表達。
《跨越百年的美麗》評課稿8
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的。《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不只在于容貌,而在于為人類作出偉大的貢獻,實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。
學(xué)習這篇課文,不僅僅是認識居里夫人,了解他的事跡和科學(xué)精神,更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人,認同他們對科學(xué)精神和人生價值的追求。
學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。李老師將“美麗”作為本課的切入點,以“美麗”帶動學(xué)生縱觀全文,引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。引導(dǎo)學(xué)生深入走進文本,從語言文字中感受到她的外在美,為人類作出的巨大貢獻,偉大的人格精神。首先是用情境教學(xué)法,把學(xué)生帶到1898年12月26日這一天,通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美,了解到她為人類作出的巨大貢獻。接下來就是讓學(xué)生通過3、4。5。6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上在小組合作學(xué)習,然后進行對話,通過對話深入感受她的內(nèi)在美,她的人格精神。在對話的同時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神,除了從文字中感悟以外,老師還補充介紹她從事科學(xué)研究的`文章讓學(xué)生快速瀏覽,再來談自己的對“美麗”的感悟。進而理解課文中含義深刻的句子,深華情感,有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵,懂得這種美麗不僅跨越百年,而是一種永恒的美麗。
在課文結(jié)束后,李老師給學(xué)生放了一段居里夫人的講話錄像,對課文進行了無形的升華,我相信孩子們對課文的理解會更加深刻。
李老師為我們提供了精彩的課例,她的語文素養(yǎng)、她的扎實教學(xué),都是我所要學(xué)習的。
《跨越百年的美麗》評課稿9
很高興參加程蘭名師工作室活動,并且有這樣一個來和大家分享自己的聽課心得,自然是心情十分激動,獨享是一種快樂,分享是一種福分。評課的過程其實也是一個思維碰撞的過程,在這個過程中,思考者獲得啟發(fā),成長自我。
首先,我想說的是今天程老師為我們帶來了一堂示范課,我們必須明確這是一堂示范課,正因為是示范課,是工作室一年里研究成果的呈現(xiàn),所以,我們必須思考的是,程老師想通過這樣的課堂帶給我們什么樣的思考呢?又有哪些工作室的成果與我們分享呢?我們必須明確,這是一堂示范課,不是一堂研討課,所以,我們要抱著學(xué)習的態(tài)度,去發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點和長處,然后吸收、運用到我們的課堂教學(xué)里,這樣,示范課就達到了它的目的。
我感到,今天帶給我的最震撼的是程老師對于“美麗”意義的挖掘。我們可以看到,程老師對于“美麗”的理解不僅僅停留在字面上,而是帶領(lǐng)學(xué)生通過不斷的文本的挖掘,最終提升學(xué)生的以及是教師的對于美麗的理解,讓我們感受到美得如此自然,美得如此豐富,美得如此震撼人心,讓我們聽課者也深深地受到感動,文本的深度解讀,再加上視頻的輔助,居里夫人那種基于造福全人類的精神之美躍然眼前,讓人如何不動心。
我們也深深地感到,如果教師能夠?qū)ξ谋居斜容^深入的把握,我們的教學(xué)完全可以如此美麗。對于“美麗”的把握,讓我們今天的課堂變得如此美麗!說到這里,我也想和大家分享我關(guān)于把握文本主旨的學(xué)習成果。當我拿到教材的時候,我有意地去網(wǎng)絡(luò)上搜尋了這篇課文其他版本,還真的就搜到了冀教版,把兩者進行比較,可以明顯地發(fā)現(xiàn),冀教版教材刪去了其中一部分作者抒情的句子,文章變得更平實,也就更注重提煉1克鐳實驗的本身;人教教材較好地保留了梁衡散文的原貌,保持了夾敘夾議的敘述風格,文章的情節(jié)也就顯得更加動人。比較的結(jié)果,給予我們教師的啟示是,我們必須抓住“美麗”,進行深度挖掘,入文悟情,以情動文。
再往前說,我讀過蘇教的《燕子》,其中第一段讓我感觸特別深,“一對俊俏輕快的翅膀……這就是活潑機靈的小燕子”,人教是“一對俊俏輕快的翅膀……湊成了活潑機靈的小燕子”,“湊成了”,人教采用的是原文,顯得更加明快活潑,也許更加符合小學(xué)生的心理接受的適度。兩種文本也許沒有優(yōu)劣之分,都融入了教材編者對于文本的思考、對學(xué)生學(xué)習的揣度,對教學(xué)的指向,但是,不同的文本的比較卻能促進我們教師更加自覺地采用合適的教學(xué)方式去處理文本,達成目標。畢竟,教學(xué)是教者、學(xué)生、文本、教科書編寫者的對話過程。我想,正是對文本有較好而且準確的把握,才使得程老師的這節(jié)課如此打動人心。正確把握文本,讓我們有理由相信,教學(xué)真的可以如此美麗!
第二點感受是程老師很好地帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本,文本理解由淺入深。從開始的聽寫詞語,詞語歸類,直接引出美麗的三層意思,又具體抓提煉鐳的過程,讓學(xué)生在文本中走個來回,最后的補充材料將學(xué)生的視野進一步拓寬,對居里夫人的理解進一步提升。我想,這節(jié)示范課帶給我們的第二點啟示是,語文教學(xué),就是要緊緊地扣住文本,從語文中來,到語文中去,做語文事。學(xué)生在學(xué)習的過程中獲得情感體驗。我在課前和程老師交流的時候,曾經(jīng)對她的教學(xué)中使用的視頻感到擔心,怕時間不夠,也怕起不到很好的效果,影響了學(xué)生的注意力,事實證明,完全是多余的,孩子們聽得很認真,對于理解課文也十分有幫助。更重要的`是,在文本、視頻的觸動中,孩子們經(jīng)歷了一場思維的體驗、情感的體驗,對于美麗的理解一下就得到提升,我們從孩子們把“百年”換成“永恒”的理解中就可以感受到這一點。這也是我們感到,語文教學(xué)其實就是一場心得旅程,這場旅程中,唯有從心的深處發(fā)出來的,才能真正打到心的深處。這是示范課的意義,有了心路的課堂,真的可以如此美麗!
這堂課可以學(xué)習的地方還有很多,因為時間關(guān)系,不能一一匯報。不過,我還想講的是電子白板的熟練使用,也是程老師的課堂變得更加精彩。作為教學(xué)輔助手段的現(xiàn)代技術(shù),還需要我們不斷探索,使之發(fā)揮更大的教學(xué)效益。這也是這堂示范課帶給我的啟示,與大家分享。
說到這里的時候,我忍不住寫下一段話,與大家分享:有人說,語文是語言和文字,有人說,語文事語言和文學(xué),我想說,語文事語言和文化,它更多的,是承載了一個民族的精神,我們要有傳承一種文化的氣魄去從事我們的語文教學(xué),讓我們的語文教學(xué),特別是小學(xué)語文教學(xué)在這種文化的傳承中變得更加美麗,讓這種美麗能夠穿越百年,直至永遠!
《跨越百年的美麗》評課稿10
我們小學(xué)部聽評課小組又聽了畢孝麗老師的《跨越百年的美麗》聽評課教學(xué)。這一課講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,表現(xiàn)了她獻身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的'偉大人格魅力。畢老師的課講得越來越自然流暢:整堂課緊緊圍繞著居里夫人的內(nèi)在美,時時對學(xué)生進行著科學(xué)獻身精神的教育:
一、畢老師的課導(dǎo)入自然,而且直入正題,有激發(fā)力。導(dǎo)入語親切自然。
二、研讀“美麗”詳細。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達的。所以,畢老師就在重點語句,如“一噸、一鍋一鍋、煙熏火燎、點點燒痕、終于!边@些重點詞語上引導(dǎo)學(xué)生加深理解。特別對于“終于”一詞的理解,畢老師也是一步步地引導(dǎo)再引導(dǎo)。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的為科學(xué)獻身的品質(zhì)。
三、指導(dǎo)朗讀到位。比如指名一個學(xué)生讀的不夠到位,生評議后,就再選一位同學(xué)再讀,而且提示學(xué)生重點詞要重讀,生再評議。這樣的朗讀訓(xùn)練,扎實有效,非常到位。
四、回扣讀課題,也是這一課的一大亮點。課伊始時,畢老師沒有讓學(xué)生直接在揭示學(xué)習內(nèi)容時讀課題,目的是現(xiàn)在讀課題,學(xué)生不能很好地理解課題的含義。當學(xué)習完課文內(nèi)容時,學(xué)生對居里夫人的科學(xué)品質(zhì)有了深刻的了解,這時再讓學(xué)生讀課題,就能讀出課題里包涵的深情,這種回歸再讀課題的教學(xué)設(shè)計,對于學(xué)生更深刻地理解課題內(nèi)涵,達到了事半功倍的效果。
畢老師的課有點還有很多,我以后會多多向她學(xué)習請教。只是這節(jié)課在學(xué)習紙的訓(xùn)練上,讓學(xué)生去寫,耽誤了一些時間,如果把這一環(huán)節(jié)放到預(yù)習中,課堂會更加完美。
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