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  • 《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-11-07 18:23:04 設(shè)計(jì) 我要投稿
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    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)要求:

      1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

      教具準(zhǔn)備:

      1、CAI課件、多媒體電腦。

      2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。

      3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

      2、看到這里你們有什么感受?

      3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》,通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。

      二、初讀、整體感知。

      1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)

      2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

      3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題。

      三、精讀課文

      1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來(lái)做船長(zhǎng),你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。

      2、匯報(bào)交流

      (1)海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)o

      A、依然還可以換什么詞來(lái)理解。

      B、那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象。。ò澹簩?kù)o)

     。2)在一片黑暗的深海里游動(dòng)

      A、請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下,師范讀。

      B、你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

      C、海底暗中有光,真是景色奇異。ò鍟汉诎祬s有光)

     。3)竊竊私語(yǔ)

      A、竊竊私語(yǔ)是什么意思?

      B、請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。

      C、(演示放水中聽(tīng)音器)我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),(聽(tīng)聲音)

      D、自己讀一讀。

      E、引讀。海底的動(dòng)物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥(niǎo)一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。

      F、海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會(huì)讀書,還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的還好像。

      G、這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)

      H、海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時(shí)候發(fā)出(),行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出(),遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出(),各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的.聲音。

      I、海底靜中有聲,景色是多么奇異。。ò鍟簠s有聲)

      (4)海里的動(dòng)物三萬(wàn)種

      三萬(wàn)種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。

     。5)他們旅行

      A、課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫出來(lái)。

      B、仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)

      C、出示頭飾,讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。

      D、你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。

     。6)海底有草地

      看錄象引讀。

      (7)植物紅色的

      看錄象引讀。

      3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船,讓我們有感情地讀一讀課文。

      四、辦展廳

      1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。

      2、發(fā)牌子,各自辦展廳。

      3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。

      4、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

      設(shè)計(jì)意圖:

      《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此,我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,在第一課時(shí)中,讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以,第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”),學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。

      2、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。

      3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。

      4、能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情鏡,啟發(fā)談話

      師:一說(shuō)到海,我們就會(huì)很自然的想到那無(wú)邊無(wú)際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面,可是海底又是怎樣的呢?今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》(出示課題)看了這個(gè)課題,你想知道什么?

      二、感受情境,初學(xué)課文

      1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案,請(qǐng)跟我來(lái),(展示海底美麗的畫面)

      2、海底真美!同學(xué)們看,有高聳的山崖,底陷的峽谷,最美麗的就是這五光十色的魚,那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢?請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。

      手,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你在海邊有沒(méi)有聽(tīng)到海底的聲音?

      6、好,我們就帶上“聽(tīng)音器”聽(tīng)一聽(tīng)(海底由輕到響的各種聲音)你聽(tīng)到一些什么聲音?

      7、比較:你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,哪句好,為什么?(課件出示這兩句話)

      8、這一段中,還有哪句話也寫出了海底有多種聲音?這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下,發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。

      9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢?(板書:寧?kù)o竊竊私語(yǔ))

      10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。

      四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

      1、海底景色暗中有光,靜中有聲,是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪?我們繼續(xù)來(lái)探索!請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段,想想每段主要寫了什么?板書:動(dòng)物植物礦物

      2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的'?(課件:海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,這句話說(shuō)明什么?)

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五段

      我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的?同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊想,寫了植物的什么?(出示錄音和圖畫)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第六段

      1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物,海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬,“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次,是什么意思?我們看屏幕(海底礦藏圖:海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等,師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。)

      2、這些礦物被埋在陸地或海底下,還沒(méi)被挖出來(lái),這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”,我們學(xué)習(xí)了4、5、6段,知道了海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句,齊讀。

      五、總結(jié)

      海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,是一個(gè)生氣勃勃的世界,是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是,因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏,還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處,等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。同學(xué)們,立下大志,加緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士!

      教學(xué)反思:

      1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō),本堂課,我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中,我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺(tái)表演,用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們參與積極性高,為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

      2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。

      3、本堂課,我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,如,登上海輪去參觀大海;請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽(tīng)音器,潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,讓學(xué)生在比較分析、多向開(kāi)放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,為學(xué)生提供一個(gè)較為開(kāi)闊、活躍的探究平臺(tái)。

      4、不足之處是,由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,沒(méi)有充分重視課文的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一.教學(xué)目標(biāo):

      1、讀懂每個(gè)句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),了解句與句之間的聯(lián)系。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

      3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

      二.教學(xué)重點(diǎn):

      了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

      三.教學(xué)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

      2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò),誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界?

      師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

      過(guò)渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

      (二)賞讀課文,讀中體驗(yàn)。

      1、學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?

     。1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。

     。2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

     。3)有感情地練習(xí)朗讀。

      學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。

      過(guò)渡:寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?2、學(xué)習(xí)第3自然段:

     。1)個(gè)別讀。思考:哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)?

     。2)什么叫“竊竊私語(yǔ)”?

     。3)個(gè)別表演——同桌表演

      (4)全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。

      (5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音

     。6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

     。7)拓展練習(xí)

      問(wèn):海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)

     。8)齊讀自然段

      過(guò)渡:沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

      3.學(xué)習(xí)第4自然段:

     。1)按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

     。2)指名匯報(bào),師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對(duì)比一下。

     。3)用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。

     。4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

     。5)老師讀第一句,再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的'活動(dòng)方式,讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

     。6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

     。7)你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎?

      4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

      5.小結(jié):正像同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說(shuō)些什么?

      (三)總結(jié)全文,升華情感。

      1、(出示資料)師:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式,植物的多種色彩,海藻的大小懸殊,都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬(wàn)種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)——————,齊讀最后一自然段,生:齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

      師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!

      生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

      師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!

      生:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

      2、同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解,如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?

     。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

      喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,喜歡寫作的你,可以寫一些你想對(duì)大海說(shuō)的話,喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。

      教學(xué)總結(jié)與反思:

      《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,作答結(jié)尾,以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清晰。一開(kāi)課,我就以“海底是個(gè)怎樣的世界?”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!苯酉聛(lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn),以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,目標(biāo)明確;仡櫧虒W(xué)過(guò)程,覺(jué)得自己以下兩方面做得比較成功:

      1.注重教學(xué)的實(shí)效性。

      教學(xué)中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識(shí),這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí),先是學(xué)生表演,而后是理解這個(gè)詞語(yǔ),再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話,最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如:在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí),我先引讀課文,學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像———樣———,有的像———一樣———,有的像———一樣———,有的還好象在———”說(shuō)話,有了前面的鋪墊,學(xué)生造句非常好。再比如:教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富”這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      2.注重了多種形式的讀。

      充分讀書,讓學(xué)生與文本交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏,不絕于耳。例如:自由讀文,整體感悟課文內(nèi)容,用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音,提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,體會(huì)情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文,而使文章在孩子們的口中,腦中,心中,留下深刻的印象,每一次讀文都有不同的目的,使學(xué)習(xí)不斷深化,情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高,進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

      當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對(duì)大海還很陌生,在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀,課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí),應(yīng)給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教材分析:

      《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章,課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,讓學(xué)生在美的享受重,產(chǎn)生了解自然,探索自然的興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),能正確讀寫后,全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文,弄懂每段主要講了什么,從而體會(huì)到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料,并在紙上畫出來(lái)。海底世界的錄像,老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)美麗的星球上,海洋的面積占地球總面積的三分之二,一望無(wú)際的大海,不僅熏陶了我們寬廣的胸懷,帶給我們無(wú)限的遐想,同學(xué)們,你們可知道,在海洋的底部,有一個(gè)神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

      二、講授新課:

      A放錄像,初步感知課文內(nèi)容。

      1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像,一會(huì)要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō):你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,讓學(xué)生起來(lái)交流)

      2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真,其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小角落,課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料,我們一起來(lái)交流一下,好嗎?

      其實(shí),最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫,打開(kāi)書115頁(yè),讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。

      1、請(qǐng)你自由朗讀課文,遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后,我們一起來(lái)交流。

      2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,相信生字掌握得也很不錯(cuò)。

      (課件出示生字,先開(kāi)火車讀,然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀) 3、通過(guò)讀課文,你都了解了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你起來(lái)和大家一起交流一下,好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲) 4、剛才我們對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解,現(xiàn)在我們一起來(lái)理順一下課文,這個(gè)練習(xí)你能完成嗎?試一試?第二課時(shí)

      一、自學(xué)探討

      選擇自己最喜歡的一個(gè)方面,用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹,看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

      (1)聲音部分。

      課件出示各種動(dòng)物的聲音,猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音?課件出示聲音部分的課文內(nèi)容!昂5资欠駴](méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)!

      你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)

      讀了這一個(gè)自然段以后,讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解,那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的`有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用!跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。)

      你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外,還會(huì)有什么樣的聲音呢?

      (學(xué)生自由談)

      (2)活動(dòng)方式多樣部分。

      請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。

      請(qǐng)四位同學(xué)到前面來(lái),分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類,介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式,請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪,采訪語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料,由老師補(bǔ)充:章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色,也就是說(shuō),章魚高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色,而當(dāng)他生氣的時(shí)候,會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色,這多么有趣呀!再來(lái)練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。

      (3)介紹海底植物部分。

      請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)介紹,談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?課件出示海底植物的圖片,讓學(xué)生有更為深刻的了解。

      再來(lái)讀一讀,讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來(lái)。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。

      (4)介紹海底礦藏。

      讀一讀,補(bǔ)充相關(guān)資料。

      看來(lái),海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)你同意這樣的說(shuō)法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

      同學(xué)們,面對(duì)這樣一個(gè)充滿著無(wú)窮魅力的海底世界,你想到了什么?你想說(shuō)點(diǎn)什么?

      其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒(méi)有破譯的現(xiàn)象,這個(gè)任務(wù)落到你們肩上,希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密,為人類做出貢獻(xiàn)。

      (二)、海底世界展廳展示,課堂延伸。

      學(xué)生根據(jù)課前分好的小組,制作海底世界展示牌,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。

      老師小結(jié)下課。

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》(點(diǎn)擊課件,齊讀課題)

      2、有小朋友去過(guò)海底嗎?(沒(méi)有)開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋,想象一下那神秘的海底,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(學(xué)生自由說(shuō),學(xué)生自己評(píng))

      過(guò)渡:小朋友們的想象大膽而又豐富,那么你們想去海底看看嗎?(想)好,我們穿上潛水衣,帶上氧氣瓶,出發(fā)了!

      二、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、這時(shí),海面上?(點(diǎn)擊課件)

      讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面?(評(píng)議)2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢?(也不是)這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。

      3、那么海底有什么聲音呢?想聽(tīng)嗎?(想)(板書:聲音)帶上特制的水中聽(tīng)音器,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(點(diǎn)擊課件,師生齊聽(tīng))

      4、這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?

      5、那么你們聽(tīng)到了哪些聲音?

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),可以用上有的像(邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件)

      6、這么多的聲音,還會(huì)有其他聲音嗎?(有)那是什么聲音?(指名說(shuō))

      所以這里用了省略號(hào)。

      7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕,幾乎聽(tīng)不到。

      學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”

      誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音?(指名讀評(píng)議)

      8、讀完后,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法?(比喻)

      9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的?(指名讀)

      10、小結(jié):海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,無(wú)所不有啊,給我們的耳朵以美的享受,下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段,也給老師的耳朵增加一些美的旋律!(齊讀)

      過(guò)渡:海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音,還會(huì)怎樣?這可是它們的最大特點(diǎn)了,而且是各有各的特點(diǎn)(板書:活動(dòng)特點(diǎn))請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀,然后告訴大家。

      三、學(xué)習(xí)第三自然段

      1、指名說(shuō)邊說(shuō)邊出示課件

      讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。(齊讀)

      2、學(xué)完這一自然段,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有什么特點(diǎn)?

      (總——分)

      四、學(xué)習(xí)第四自然段

      1、那么,海底除了有動(dòng)物,還有什么?(板書:植物)

      2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段?梢苑中〗M討論。

      學(xué)生交流

      3、指名說(shuō)

      師板書:色彩多種多樣

      形態(tài)各不相同

      五、學(xué)習(xí)第五自然段

      1、海底的植物有的漂浮在水中,有的.長(zhǎng)在水底的泥土里,它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上,有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里,那些地方除了有植物,還藏著什么?(板書:礦物)

      2、那么有哪些礦物?(指名說(shuō))這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。

      六、拓寬延伸

      1、學(xué)到這里,你們大概了解海底了嗎?那么你們覺(jué)得海底是怎樣一個(gè)世界?(指名說(shuō))

      2、那么能用一句話概括嗎?

      3、這么迷人的海底想看看嗎?(出示課件)

      4、海底真是個(gè)迷人的的世界,小朋友們,想把它深深的記在腦子里嗎?(想)可以用上自己的妙手神筆畫下來(lái),或者用上剛才學(xué)過(guò)的一些方法把用自己的語(yǔ)言把它寫下來(lái)。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。

      5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料,下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享勞動(dòng)果實(shí)。

     。ㄖ该f(shuō))

      6、其實(shí),人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),就等著你們?nèi)ネ诰,去探索,去研究,去發(fā)現(xiàn)了,老師等著你們的好消息。

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

      2、能有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富。

      2、使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過(guò)程:

      導(dǎo)入新課。

      看課件。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。

      說(shuō)一說(shuō):這是什么樣的大海?

      是呀,一望無(wú)際,波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象,同學(xué)們,你們知道大海的深處是什么樣子的嗎?讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書課題,讀題。

      課文中描寫的海底世界是什么樣子的?讀課文,整體感知。

      用你喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子?讀詞語(yǔ),檢查讀音。

      竊竊私語(yǔ)波濤澎湃烏賊噴水蘊(yùn)藏儲(chǔ)存稀有

      回答問(wèn)題。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)請(qǐng)大家?guī)е星辇R讀一遍好嗎?

      解釋詞語(yǔ)的意思。

      課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。

      你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界?

      學(xué)習(xí)海底景色奇異。

      學(xué)習(xí)第二自然段。

     。ǔ鍪菊n件)要求:默讀課文并用“——”勾畫出寫海底世界“景色奇異”的句子,再讀一讀。想一想,你覺(jué)得奇異體現(xiàn)在哪里?

     。1)第一句?凑n件。奇異在哪?小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎?

     。2)第二句。

      看看這奇異的景色吧。(課件)你覺(jué)得奇異在哪?(在強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底,水越深光線就越暗。)

     。3)第三句。奇異還體現(xiàn)在哪?可提示:在這深海中是不是什么都看不見(jiàn)呢?(不是)能看見(jiàn)什么?(發(fā)光)

     。3)課文中把這光點(diǎn)比作什么了?(讀句子)運(yùn)用了什么方法?用形象比喻,是什么在發(fā)光呢?有發(fā)光器的深水魚。

      老師:一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn),又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。(板書:暗中有亮)

     。4)齊讀第二自然段。通過(guò)你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來(lái)。

      過(guò)渡提示:海底世界除了景色奇異,它的聲音也很奇異。(板書:靜中有聲)

      學(xué)習(xí)第三自然段。

      (1)海底有些什么聲音呢?我們通過(guò)水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示課件)你聽(tīng)到了哪些聲音?

      下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái),畫一畫。

     。2)找到句子后,讀句子。

      比較句子?纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌

     。ㄓ昧吮扔鞯男揶o手法,使海底小動(dòng)物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺(jué)得很熟悉。)你覺(jué)得你在寫作文當(dāng)中會(huì)選用哪種寫法?為什么?

      模仿寫句子。你能試著模仿寫一寫嗎?

      海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音,有的像()有的像(),還有的()。

     。3)小動(dòng)物發(fā)出的'聲音大聲嗎?

      從哪個(gè)詞可以看出很小聲?“竊竊私語(yǔ)”

      “竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思?做動(dòng)作。小聲地說(shuō)話。悄悄地說(shuō)話

      所以我們要用什么才能夠聽(tīng)清楚這些聲音?

      那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。

     。4)聲音奇異還體現(xiàn)在哪?略讀最后一句。

      老師:寧?kù)o的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音,又為海底景色增加了幾分奇異

      四、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富。

      過(guò)渡:課文哪寫地方可以看出海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界?四人小組討論。找到的句子在書上用波浪線畫一畫,并且說(shuō)一說(shuō)物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪?

      1、學(xué)習(xí)第四自然段。

     。1)第一句。這句話是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的?(板書:動(dòng)物多)。課文中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物很多。(三萬(wàn)種)這種說(shuō)明方法叫做例數(shù)字。

     。2)同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多?

      默讀第四自然段。

      看看這段話還寫了動(dòng)物的什么?(動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法)(板書:活動(dòng)方法)

      (2)海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,圍繞著這句話,課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢?(出示這段話)

     。ǹ凑n件)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)?

      你覺(jué)得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣?

     。3)圍繞著各有各的活動(dòng)方法,例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說(shuō)明。這叫做舉例子。再讀這段話。

     。4)請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。

      (5)課外拓展:你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的?

      第五自然段。

      第一句。

      第二句。這句話是從哪方面來(lái)寫海底物產(chǎn)豐富的?(板書:植物多種多樣)這句話不僅寫出了海底物產(chǎn)豐富,還寫出了海底的景色奇異。

      第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較?(做比較)

      第六自然段。(板書:礦物豐富)

      同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎?

      6、老師看板書小結(jié)課文。

      你們覺(jué)得海底世界怎么樣?

      7、師:讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話。

      景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。

      作業(yè)設(shè)計(jì)。

      海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界,是個(gè)令人向往的世界,你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎?我們除了可以通過(guò)借助課本來(lái)了解海底世界,還可以通過(guò)哪些方式來(lái)了解海底世界?(電視、上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來(lái)解決。)

      1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),你還想知道些什么?課外查尋、搜集相關(guān)的資料,你自己來(lái)寫寫《海底世界》。”

      2、畫一畫景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界。 3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句,摘錄在采蜜本上。附板書設(shè)計(jì):

      景色奇異靜中有聲

      暗中有光

      海底世界

      動(dòng)物

      物產(chǎn)豐富

      植物

      礦物

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教材分析

      《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文,它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面,介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

      二、學(xué)情分析

      海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索自然奧秘的興趣。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

      五、教學(xué)策略

      1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對(duì)比;動(dòng)物們的'聲音;活動(dòng)方式等)

      2、設(shè)計(jì)多種形式的讀,并配以音樂(lè),使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

      六、教學(xué)資源

      1、多媒體課件

      2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)

      七、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、談話導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談)

      2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來(lái)看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。

      3、看完錄象,你想說(shuō)些什么?

      4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾┱(qǐng)大家齊讀課題。

      (二)、初讀感知。

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、(出示課件)看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(指名認(rèn)讀)開(kāi)火車認(rèn)讀。注意正音:“爍、屬”是翹舌音;“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音;“官、峽、竊、甲”都是三拼音。

      3、請(qǐng)大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ),把它畫下來(lái)。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)

     。ㄈ⒕x課文

      1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧。ㄝp聲自讀課文)

      2、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走)

      “海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧?kù)o的!

      a、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”。

      b、那么,海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢?也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只是我們聽(tīng)不到而已。

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思;會(huì)背誦第2自然段。

      2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法,能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。

      3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

      教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面分段,讀悟1、2自然段。

      教學(xué)難點(diǎn):能仿照文中的句子說(shuō)話;能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

      教學(xué)過(guò)程

      一、讀解課題,激發(fā)情感

      1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么?

      2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

      看完錄像你最想說(shuō)什么?和大家交流一下。

      二、整體感知,給課文分段

      1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái),多讀幾遍。

      2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來(lái)。

      3、抓住過(guò)渡段給課文分段。

      三、體會(huì)海底景色的“奇異”

      1、理解“奇異”的意思。

      2、讀1、2自然段,用心體會(huì),把你體會(huì)到特別“奇異”的`地方找出來(lái)好好讀一讀,說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。

      3、交流板書:暗——光靜——?jiǎng)?/p>

      (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

      (2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題,理解句子的意思。

      在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn),是怎樣形成的?)

      (3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。

      四、說(shuō)話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

      ★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。

      ★★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。

      ★★★你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì):

      認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意。朗讀課文。背誦第2自然段。

      能力目標(biāo):通過(guò)第3、4自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。

      情感目標(biāo):借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

      二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

      1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

      《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,課文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個(gè)自然段:第一自然段的第一句話先提出了問(wèn)題,點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況,激起讀者的閱讀興趣;第二至第六自然段,緊扣第一自然段提出的問(wèn)題,具體生動(dòng)地描述了海底的景色;第二、三自然段從海底的寧?kù)o、黑暗、光點(diǎn)、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn),課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié),指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

      2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富;在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。

      三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

      遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則,從“審美教育”、“技能教育”、“知識(shí)基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下,努力使視、聽(tīng)、讀、講、思、演有機(jī)地組合成一個(gè)既能傳授知識(shí)、提高語(yǔ)文綜合能力,又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。

      海底世界對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn),為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié),課前教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋與課文相關(guān)的知識(shí)信息,然后師生共同制作網(wǎng)頁(yè)。在這實(shí)踐活動(dòng)中,教師又引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,把問(wèn)題發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢站”上。教學(xué)中,教師圍繞這些問(wèn)題組織學(xué)生展開(kāi)討論,并充分利用多媒體教學(xué),采用“情境”教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫,把課文的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前,創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)面,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)生如身臨其境,從而獲得真切感,把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在這情趣盎然的教學(xué)氛圍里,學(xué)生課前提出的問(wèn)題迎刃而解,學(xué)生在神秘、新奇的課文情境中自讀、自探、自創(chuàng)、自得自樂(lè)。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望,融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體,達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的境界。

      四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

      根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合,大大擴(kuò)展單機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)的功能。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能,更重要的是,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享,形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

      針對(duì)課文特點(diǎn),教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué)。課件分資料庫(kù)、指導(dǎo)欄、小字典、賞佳文、測(cè)一測(cè)、寫一寫欄目。

      “資料庫(kù)”里有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。“指導(dǎo)欄”是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。教師根據(jù)教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及對(duì)教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué),便于學(xué)生在沒(méi)有老師講課的情況下,深入理解教材內(nèi)容!靶∽值洹币粰谟猩值淖x音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞,以及相關(guān)成語(yǔ)等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí),可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息,進(jìn)行自學(xué)!皽y(cè)一測(cè)”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。分兩種形式,一種是計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判題,學(xué)生測(cè)試后可即時(shí)了解自己還有那些知識(shí)沒(méi)有掌握,促使其尋找途徑彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處。另一種是教師批閱題,實(shí)現(xiàn)了教師電子批改這一新型的批改方法!百p佳文”欄目的設(shè)置,旨在拓展學(xué)生的閱讀面,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這里既有名家的名作,也有同伴的佳文,讓他們從中汲取營(yíng)養(yǎng),使他們有比較豐厚的語(yǔ)言積累。

      “寫一寫”欄目是為學(xué)生提供發(fā)表的場(chǎng)所。我們認(rèn)為,閱讀是吸收,寫作是傾吐。因此,教師每教完一篇課文后,讓學(xué)生進(jìn)行一次小練筆,積累他們的寫作素材。

      五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析:

      一、談話導(dǎo)入,激趣探奇

      導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是怎樣的?

      媒體顯示:平靜如鏡的海面

      師述:大海藍(lán)藍(lán)的,無(wú)邊無(wú)際,海鷗在上空自由飛翔,這樣的美景多令人神往啊。

      媒體顯示:波濤澎湃的海面視頻。

      師述:起風(fēng)了,海浪跳躍起來(lái)了。

      過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,大海深處是怎樣的嗎?海底是一個(gè)怎樣的世界?

      “有了興趣,就會(huì)樂(lè)此不疲、好之不倦!边@是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課階段,小學(xué)生渴求新知,導(dǎo)入時(shí),教師設(shè)計(jì)一張靜態(tài)的大海美景圖,聲情并茂的導(dǎo)語(yǔ)仿佛把學(xué)生帶到海邊;接著,展示動(dòng)態(tài)的錄像,讓學(xué)生感受海面起風(fēng)時(shí)那波浪翻滾的情景,然后引入課文內(nèi)容:“你可知道,當(dāng)海面波濤澎湃時(shí),大海深處是怎樣的嗎?”教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)和圖象創(chuàng)設(shè)情感性情境來(lái)激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)。教師的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的巨大作用,形成師生情感溝通、融合的統(tǒng)一合作場(chǎng)。

      二、理清思路,檢查預(yù)習(xí)

      1、課文圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)描寫海底世界的呢?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)從課文的哪些地方能看出海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?。

      2、檢查交流:預(yù)習(xí)情況。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“小靈通”咨詢臺(tái)里學(xué)生提出的問(wèn)題,找出重點(diǎn)問(wèn)題。

      (2)交流預(yù)習(xí)題中易錯(cuò)習(xí)題,師生共同解答。

      自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。

      預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。因此,學(xué)生讀完課文,紛紛向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢站”提出了很有見(jiàn)地的問(wèn)題,如:“為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?”、“為什么海面上波濤澎湃的時(shí)候海底依然很寧?kù)o?”、“為什么光線射不到海底?”、“海底的山和峽谷是怎樣形成的?”……因不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣,所提的問(wèn)題就有難有易,但他們的提問(wèn)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了思考,印象深刻。據(jù)統(tǒng)計(jì),全班85%的學(xué)生都提出了與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。在這基礎(chǔ)上,教師就組織學(xué)生查詢資料,相互解答問(wèn)題。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

      自能讀書,不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的`伙伴。

      三、精讀課文,理解內(nèi)容

      學(xué)習(xí)二、三自然段:

      1、自讀課文,從哪些地方感到海底景色奇特美麗?

      2、學(xué)生交流:

      (1)理解句子A:海面上波濤澎湃時(shí),海底依然寧?kù)o”。

      給“依然”換個(gè)詞,但要意思不變。

      為什么“海面上波濤澎湃時(shí),海底依然寧?kù)o”呢?

      師:海面上波濤澎湃時(shí),海底依然很寧?kù)o,這景色的確夠奇異的。把這景色的奇異讀出來(lái)。齊讀句子。

      還有哪些景色奇異的地方?

      (2)理解句子B:陽(yáng)光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑,在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

      為什么你這樣認(rèn)為?

      媒體顯示:發(fā)光魚圖片

      發(fā)光魚游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍,還像什么呀?(板書:光)

      讀好句子:指名讀,評(píng)讀,齊讀。

      (3)理解句子C:海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

      請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音,一邊聽(tīng),一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景?

      教師教師讀提示語(yǔ),學(xué)生讀動(dòng)物發(fā)出的聲音。理解詞語(yǔ):竊竊私語(yǔ)

      學(xué)生活動(dòng):學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出的其它聲音。

      3、小結(jié):

      這兩個(gè)自然段通過(guò)寫海底黑暗之中有亮光,寧?kù)o之中有聲音,寫出了海底的景色是如此奇特、美麗,真是一個(gè)景色奇異的世界。

      重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字,體會(huì)思想感情,掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程。教學(xué)中,我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),利用創(chuàng)設(shè)的情境,扶放并行,引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究,給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì),精心設(shè)計(jì),突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

      兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過(guò)程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來(lái)組織教材,突破重點(diǎn),應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞,組織新的結(jié)構(gòu)類型。

      如學(xué)生自讀二、三自然段后,教師引導(dǎo)學(xué)生想想從哪些地方感受到海底景色的奇異,學(xué)生通過(guò)讀書、探討、查資料,領(lǐng)悟到海底寧?kù)o之中有聲音、黑暗之中有光亮。特別是海底那奇異的發(fā)光魚像星星一樣閃爍,給黑暗的海底世界帶來(lái)了光明,使海底宛如一座美妙的龍宮。當(dāng)教師演示動(dòng)畫時(shí),學(xué)生的發(fā)表欲特強(qiáng),他們說(shuō),這些光點(diǎn)像螢火蟲(chóng)那樣一閃一閃;像霓虹燈一樣忽暗忽明;像夜明珠一樣發(fā)出光亮;像一連串會(huì)發(fā)光的水晶;……在說(shuō)話訓(xùn)練中,學(xué)生也理解了“閃爍”一詞。還如,當(dāng)教師播放海底動(dòng)物發(fā)出的各種有趣的聲音時(shí),學(xué)生的想象好似插上了翅膀。他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲,眼前仿佛出現(xiàn)了可愛(ài)的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡蹦亂跳;聽(tīng)到狗叫聲,仿佛看到小狗在主人身旁撒嬌呢;聽(tīng)到打鼾聲,仿佛看到爸爸午睡時(shí)打鼾的情景……創(chuàng)設(shè)情景,訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說(shuō)話能力。

      四、擴(kuò)展閱讀,深入認(rèn)識(shí)

      學(xué)習(xí)四、五、六自然段:

      1、學(xué)生自由讀四、五、六自然段,想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢?(板書:動(dòng)物、植物、礦物)

      作者是怎樣描寫動(dòng)物的活動(dòng)方式的?(默讀,用筆畫出有關(guān)的句子)

      2、學(xué)生活動(dòng):做一做動(dòng)物活動(dòng)的樣子,然后以動(dòng)物的身份做自我介紹。(自由讀第四自然段,分組討論)

      3、交流:

      (1)學(xué)生表演海參活動(dòng)方式。

      在日常生活中,還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的?

     。2)學(xué)生表演身子梭子魚活動(dòng)方式。

      計(jì)算:如果這種魚每小時(shí)游80公里,等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?

      (3)學(xué)生表演烏賊章魚活動(dòng)方式。

      提示:火箭是怎樣利用反推力升空?

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教材分析:

      這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文,講述了人類探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。

      目標(biāo):

      1.正確,流利,有感情的朗讀課文。

      2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

      3.認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。

      重難點(diǎn):朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。

      教具:

      課件。

      教程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。 2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、進(jìn)行探索感知課文1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文2.在讀中認(rèn)識(shí)生字

      3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。三.潛水工具。

      1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文2.想象海洋的'美

      四、通過(guò)課件,緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。 1.積累內(nèi)化

     。1)認(rèn)讀課文中的生字(2)文中的語(yǔ)詞和句子五.探究活動(dòng)

      開(kāi)展一次探究海底世界的活動(dòng)六.作業(yè):書寫認(rèn)字板書:

      探究海底世界

      1.探究歷程

      2.海底生物豐富,景色美麗3.激發(fā)探索大自然的欲望

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn):

      1.理解課文,體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

      2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

      3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

      (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

      1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

      2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

      3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

      重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

      難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      課時(shí)安排:

      三課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      談話導(dǎo)入,激趣探奇

      同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是怎樣的?(波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾)今天,老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫面(課件顯示:波濤澎湃的海面),海底又是一個(gè)怎樣的世界?你們想不想知道,這節(jié)課,就讓老師帶著你們潛入海底,做一次海底旅行。(板書課題)二、整體感知,理清思路

      1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文,找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題?(媒體顯示:海底是一個(gè)怎樣的世界?)

      2、學(xué)生回答后,(媒體演示:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!保

      3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫海底世界的呢?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

      三、精讀課文,理解內(nèi)容

      學(xué)習(xí)二、三自然段:

      1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決,好嗎?請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段,把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。

      2、學(xué)生交流:

     。1)“海面上波濤澎湃時(shí),海底依然寧?kù)o”,寫出了海底奇異。

      體味句子(課件出示句子)

      a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎?但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然) b.海底為什么是寧?kù)o的呢?

      (因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。)(板書:寧?kù)o)

      c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,把景色的`奇異讀出來(lái)。

      (2)“陽(yáng)光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了,在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)!边@景色也很奇異。

      a.你覺(jué)得奇異在哪里?

     。ㄆ娈愒谖灏倜滓韵戮腿诹,卻有光點(diǎn)在閃爍。)

     。襟w顯示:發(fā)光魚視頻)

      補(bǔ)充:深水魚生活在深海里,自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官,比如硬殼、發(fā)光器等,據(jù)資料介紹,它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,或是尋找同伴,防御敵人。

      b.師:海面上陽(yáng)光雖然很燦爛,海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚,多奇妙的景象。(板書:黑暗光)誰(shuí)來(lái)讀好句子?指名讀,評(píng)讀,齊讀。

      師:海底很寧?kù)o,是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?

     。3)“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)!边@一句也寫出了海底的奇異。

      你們都聽(tīng)到了什么聲音?

      a.指名讀、評(píng)讀,這聲音能響亮嗎?為什么?(因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ))教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。

     。襟w顯示:播放各種聲音)

      b.“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)!边@句話告訴我們什么?

      師:同學(xué)們,海底的景色是如此奇特、美麗,那物產(chǎn)又是怎樣?請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段,找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。

      學(xué)習(xí)四、五、六自然段:

      1、學(xué)生自由讀

      2、交流:

      (1)海參活動(dòng)慢,每小時(shí)只能前進(jìn)4米。

      師:我們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要走4小時(shí),是不是太慢了?

      (2)我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快,因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。

      幾十千米等于幾萬(wàn)米,與海參對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)這種魚游得好快!

     。3)烏賊章魚活動(dòng)怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。

      教師講演“反推力”,告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。

     。4)我喜歡貝類,它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

     。úシ耪n件:動(dòng)物的活動(dòng))

     。5)海底動(dòng)物就這四種嗎?(板書:動(dòng)物種類繁多)

      (6)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

      3、海底除了動(dòng)物,物產(chǎn)還有什么?

     。1)學(xué)生交流,在書中找出描寫植物的句子。生讀句子(課件:各種色彩的植物)(板書:植物多種多樣)

     。2)指導(dǎo)朗讀。

      4、海底除了有動(dòng)物、植物,還藏著什么?

      那么有哪些礦物?(指名說(shuō))這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。(板書:礦物蘊(yùn)藏豐富)

      四、欣賞品味,深入理解

      總結(jié):海底景色光怪陸離、千奇百怪,令人向往,你們想看看嗎?現(xiàn)在,我們就來(lái)輕松一下,欣賞豐富多彩的海底世界。

     。ㄕn件:“海底世界”視頻)

      五、拓展整合,延伸知識(shí)

      海底真是個(gè)迷人的世界,同學(xué)們,想把它深深的記在腦海里嗎?喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,喜歡寫作的你,可以寫一寫你想對(duì)大海說(shuō)的話,喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。(課件出示此拓展題)課后來(lái)完成。其實(shí),人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),海底還有許多秘密,就等著你們?nèi)ネ诰,去探索,去發(fā)現(xiàn),老師等著你么的好消息。

      板書設(shè)計(jì):

      寧?kù)o聲

      景色奇異

      海底世界黑暗光

      動(dòng)物種類繁多

      物產(chǎn)豐富植物多種多樣

      礦物蘊(yùn)藏豐富

      教后反思:

      在教學(xué)中,我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路,課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分重視學(xué)生的閱讀,《課標(biāo)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”我在教學(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們充足的時(shí)間,使他們潛心閱讀,深入思考。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解,又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等。

      我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,豐富多彩的海底景色的視頻,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間,使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海,樹(shù)立了探索大海奧秘的志向。

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

     。1)認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。

     。2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。

      教學(xué)重點(diǎn):

      用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

      教學(xué)難點(diǎn):

      繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。

      教具準(zhǔn)備:

      彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件

      學(xué)具準(zhǔn)備:

      彩紙、剪刀、膠水、水彩筆

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入,感知美

      1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng),是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)

      這么美的地方是在哪兒呢?板書課題:海底世界

      2、在海底世界里,你都看到什么?

      大海真是一個(gè)充滿生命活力的美麗世界,你們愛(ài)大海嗎?這么美的大海,我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)她,F(xiàn)在老師就把這海底世界請(qǐng)到咱們教室,你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么?今天,咱們就用手工剪紙的方法剪出魚兒來(lái)裝扮這海底世界,好嗎?

      二、剪刻創(chuàng)作,表現(xiàn)美

      1、了解魚的基本特征和形狀。

      (1)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚。(播放課件,出示魚的圖片)

      問(wèn):你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

      引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?

     。2)魚兒們都想把自己打扮得與從不同,但它們還是有共同點(diǎn)的,請(qǐng)看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)

     。3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。

      魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn),大家看(出示圖片),比一比它們的形狀,有什么發(fā)現(xiàn)?

      用兩條黑線分別把魚兒分成兩半,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示,在魚身上畫出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。

      拿出剪好的紙魚放在展臺(tái)上展示,再請(qǐng)兩位學(xué)生分類,粘貼在黑板上。板書:對(duì)稱魚不對(duì)稱魚

      2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。

     。1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件,出示步驟)大家看,這就是剪對(duì)稱魚的方法。

      現(xiàn)在老師為大家示范一遍,小朋友們不動(dòng)手,仔細(xì)看,認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。

      友情提醒:

      1)在不開(kāi)口的一邊起筆。

      2)為魚畫上花紋,注意形狀的變化,大小搭配合理。

      3)用剪刀要注意安全,不要傷了自己,傷了同學(xué)。

      4)講究衛(wèi)生,不亂扔紙屑。

     。2)接下來(lái),我們剪不對(duì)稱魚,在紙上畫好魚形,剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。

      3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

      學(xué)會(huì)了方法,大家想不想試一試?出示作業(yè)要求:用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。小朋友們,我們一起努力,把魚兒送回家。(播放音樂(lè))

      三、展示、品評(píng),欣賞美

      學(xué)生在展板上粘貼自己的作品,貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng),再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。

      師:你瞧,現(xiàn)在的海底世界多熱鬧。⌒∨笥褌,你們太棒了!現(xiàn)在,坐得最端正的`小朋友,老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委,為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖,尋找那只最美的魚。)(分組進(jìn)行)

      問(wèn):哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫的,說(shuō)說(shuō)魚兒美在哪兒。

      四、課后延伸

      (出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案,粘貼在衣服上。)你們瞧,這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶,(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形,(播放課件,出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們,精美的作品留下來(lái)了,剩下的紙屑也要處理好,只有人人都講究衛(wèi)生,我們的生活才會(huì)更美好。

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)生自由選擇探究問(wèn)題,自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過(guò)多樣化的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然界奧秘的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法,來(lái)練習(xí)寫一段話。

      教具準(zhǔn)備:

      錄像、課件

      課前活動(dòng):

      同學(xué)們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無(wú)邊、深不可測(cè)的大海交上了朋友,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)探究。

      同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》,教師板書。

      1、情境導(dǎo)入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無(wú)比。那么,通過(guò)初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括表達(dá),海底是個(gè)怎樣的世界?教師板書

      2、引導(dǎo)探究:在這節(jié)課上,我們主要來(lái)研究什么問(wèn)題呢?我們打開(kāi)語(yǔ)文書,一起來(lái)學(xué)習(xí)。

      二、學(xué)生探究。

      1、選擇探究:請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中,選擇你最感興趣的一方面來(lái)學(xué)習(xí)。大家打算如何來(lái)學(xué)呢?

      讀——默讀全文。

      標(biāo)——重點(diǎn)詞句。

      說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

      再讀——讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語(yǔ)言。

      2、學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。

      三、反饋引導(dǎo)。

     。ㄒ唬┚吧娈悾耗奈煌瑢W(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)?指名反饋,隨機(jī)引導(dǎo)。

      1、寧?kù)o——竊竊私語(yǔ)

     。1)為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢?

      看來(lái)他是聯(lián)系上下文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的,而且是先說(shuō)結(jié)果,后說(shuō)原因。誰(shuí)能有不同的說(shuō)法?

      誰(shuí)能把這種反差讀出來(lái)。

      句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的?看來(lái)你用的是換詞的方法,誰(shuí)還能接著說(shuō)?

      我們一起來(lái)讀讀這句話。

      (2)海底是寧?kù)o的,是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過(guò)大家講解,我明白了。原來(lái),我們用聽(tīng)覺(jué)器官——耳朵,在海底感受到的是寧?kù)o,借助儀器——聽(tīng)音器,感受到的是竊竊私語(yǔ)。

      什么是竊竊私語(yǔ)呢?能表演出來(lái)嗎?在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(課件)

     。ǔ鼍渥樱┞(tīng)完了聲音,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音?誰(shuí)來(lái)在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?誰(shuí)能仿照課文,運(yùn)用排比的修辭方法,把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      大家看,文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?在這里還可以用什么呢?這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無(wú)窮無(wú)盡的,還有待于我們今后去探索。

      文章還有哪句話是寫聲音的呢?自己讀讀這兩句話,想想它們所描寫的聲音有什么不同?

     。3)大家看,海底是寧?kù)o的,而在寧?kù)o中還有動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?

      2、黑暗——光點(diǎn)

     。1)剛才是靜中有聲,你能用四個(gè)字來(lái)概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)

      (2)大家看,最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn),這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣呢?

     。3)海底真是景色奇異!還有寫這個(gè)特點(diǎn)的嗎?

      3、動(dòng)物

     。1)這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?

      他們的`活動(dòng)方法都有什么不同呢?請(qǐng)大家默讀這部分,完成表格后,自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

      誰(shuí)愿意來(lái)講一講?大家有補(bǔ)充嗎?大家看,文中在具體寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí),是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物,而且抓住了它們的特點(diǎn)來(lái)寫。

      (2)下面,我想請(qǐng)幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹,在介紹時(shí)不僅可以用上書中的語(yǔ)言,還可以(加上自己的理解,用上你所搜集的相關(guān)資料,加上動(dòng)作。)自己先練一練。

      誰(shuí)準(zhǔn)備好了?我們來(lái)給他們起個(gè)頭:“海里的動(dòng)物——”大家認(rèn)為誰(shuí)介紹得最好?

     。3)同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)一句話:“海里大約有三萬(wàn)種魚。”對(duì)嗎?除了動(dòng)物,還有什么呢?

      4、植物

     。1)誰(shuí)來(lái)讀一讀?這段中重點(diǎn)描寫的是植物,他是抓住植物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的呢?展開(kāi)閱讀全文

     。2)看似寧?kù)o的海底,其實(shí)是個(gè)有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。

     。ǘ┪锂a(chǎn)豐富:誰(shuí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?

     。1)(出比較句子)自己讀一讀,體會(huì)體會(huì)這兩句話給你的感受有什么不同?比如說(shuō)鋰、鈦,都是陸地上儲(chǔ)藏量很少的。

      還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?

      (2)從這些地方既可以看出海底景色奇異,也可以看出海底物產(chǎn)豐富,那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?

     。ㄈ╇S著課文暢游了海底后,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

      了解了海底靜中有聲、暗中有光、動(dòng)物多、植物奇、礦產(chǎn)豐,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

      四、積累運(yùn)用

     。ㄒ唬┢鋵(shí),海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容,同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料,也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)一說(shuō),帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。

      指名說(shuō),怎么樣?

      回去之后,我們還可以寫下來(lái),辦一期《我心中的海底世界》的展板。

     。ǘ┖5资澜绮粌H是景色奇異、物產(chǎn)豐富的,還是神秘的,有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)14

      設(shè)計(jì)意圖:

      在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí),幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條,她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條,她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋!薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高,恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,這套電影制作精心,色彩鮮艷好看,在我請(qǐng)孩子們欣賞后,孩子們畫出來(lái)的畫:魚,線條豐富,色彩鮮艷,幼兒園的老師看了贊不絕口,孩子們更加興致高昂,一有空就自己畫,還在日記畫中畫下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致,色彩美麗,而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙,于是,我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。

      活動(dòng)目的:

      1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對(duì)此制作感興趣。

      2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。

      3.能與同伴合作,用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.課前知識(shí)準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動(dòng)員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。

      2.環(huán)境準(zhǔn)備:把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。

      3.材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

      活動(dòng)過(guò)程:

     、迮c幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。

      “小朋友,你們聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”(海浪聲)“對(duì)了,我們今天來(lái)到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。

      ㈡出示小丑魚,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的`美,并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。

      “小魚游得真好看,你們瞧,這是誰(shuí)?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友,你們好!”(尼莫,你好。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每矗矣幸恍┖门笥严牒湍銈冏雠笥,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”(想!)“那,請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái),認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧!毙蕾p課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚和平常見(jiàn)到的魚有什么不同。(是用紙剪出來(lái)的)再請(qǐng)幼兒說(shuō)出,這些用紙剪出來(lái)的魚和平常用紙剪出來(lái)的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。

      ㈢出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

      “小朋友,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來(lái),你覺(jué)得那種魚好看呢?”

     。ㄎ悼h剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請(qǐng)小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”

      教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況,比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。

      ㈣小結(jié)幼兒完成的情況,并從中引出:蔚縣剪紙的特色,請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點(diǎn)染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚,請(qǐng)幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒(méi)有鏤空花紋)

      請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。

     、樵u(píng)價(jià),并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上,結(jié)束活動(dòng)。

    《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征,能剪出各式各樣的魚;2.了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別。

      3.設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解魚的基本形狀和特征

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解對(duì)稱和不對(duì)稱的區(qū)別。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1.同學(xué)們你們聽(tīng)這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大海是什么樣的?其實(shí),海底更奇妙了,今天我們一起到海底世界看看。(板書課題:海底世界出示課件),可以同桌邊看邊說(shuō),說(shuō)一說(shuō)你們看到什么?

      2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底世界給你什么感覺(jué)?你可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下(五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀)

      3.海底的生物太豐富了,今天我先來(lái)認(rèn)識(shí)魚。

      4.你們剛看到的魚都有些什么形狀?它們的顏色怎么樣?

      二、認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征

      1.這些魚真美呀!喜不喜歡?那老師想考考大家,(出示魚)你知道魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、魚尾、鰭)。

      2.這條魚和剛才的那些魚比起來(lái)少了些什么?(對(duì),這些就叫花紋,這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了,花紋有很多的形狀,想不想看看老師打扮的小魚?)

      3.找出自己喜歡的一條魚來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡,喜歡這條魚的什么?(花紋的形狀和花紋的顏色)

      4.小結(jié):魚身上的花紋不只有條形,還有斑點(diǎn)狀的,還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳,5.誰(shuí)上來(lái)找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么?(對(duì)稱和不對(duì)稱)可以上臺(tái)來(lái)折一折尋找答案。

      6.那什么是對(duì)稱?讓我們一起來(lái)讀一讀。(出示課件:對(duì)稱)

      7.知道了對(duì)稱,你還能說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的對(duì)稱嗎?

      8.看,手是對(duì)稱的,魚?

      9.老師這兒有一些小魚,誰(shuí)來(lái)給它們分出哪些是對(duì)稱的,哪些是不對(duì)稱的?(粘貼在黑板)

      三、學(xué)習(xí)剪魚

      1.看,這些魚是怎么做出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第十三頁(yè)《海底世界》看書上是怎么教我們做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘) 2.指兩名同學(xué)回答;(板書:剪魚的.步驟)

      3.說(shuō)得不完整時(shí),可以同桌說(shuō)一說(shuō)。為什么先折?畫什么?(形狀,紋)畫多少?(一半)剪的時(shí)候,你想提醒同學(xué)們注意什么呢?

      4.小結(jié):對(duì)稱的魚要把紙對(duì)折下,再畫出外形和花紋的一半,最后再沿邊緣線剪出來(lái)。(演示一下)

      5.看,老師這兒有一些要游到海洋里去了,你們想不想剪出小魚也游大海里呀?你喜歡對(duì)稱的魚你就剪對(duì)稱的魚,你喜歡不對(duì)稱的魚你就剪不對(duì)稱的魚。

      6.我們給魚兒們穿上美麗的衣服來(lái)這來(lái)參加海底盛會(huì)好嗎?我們比一比今天誰(shuí)剪的小魚最漂亮。還要比一比誰(shuí)最會(huì)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,不讓海底有白色垃圾。好了,聽(tīng)著美妙的音樂(lè),開(kāi)始比一比吧。ㄑ惨曋笇(dǎo))

      四、作品交流

      1.誰(shuí)先來(lái)找出最美的魚來(lái)夸一夸?它什么地方美?什么地方值得你學(xué)習(xí)?

      2.你知道是用什么方法剪出來(lái)的?(你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子)

      五、小結(jié)

      同學(xué)們你們今天的收獲可真不少,看這會(huì)兒小魚在大海里高興的暢游呢?

      你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚,裝扮了海底世界,老師希望大家能把身邊的廢舊的物品,像小瓶子、小盒子等收集來(lái),用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。

      老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌,讓我們來(lái)讀一讀并向海底世界說(shuō)再見(jiàn)!

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