《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【課前透視】
本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索,記敘了“我”在展覽館的見聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)還來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式,語(yǔ)言淺顯,內(nèi)容生動(dòng)。
課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫形式,一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力,因此,教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心,把圖文緊密結(jié)合起來(lái),充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,讀書,使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù),接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。
。病⒄_,流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
【信息資料】
。薄⑸~卡片、掛圖或錄像資料。
。病⒂袟l件的學(xué)?梢哉n前組織學(xué)一參見蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
〖切入舉偶〗
1、激趣導(dǎo)入:播放錄像(寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線;無(wú)土的水中,栽培著茁壯的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)同學(xué)們,你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧。ò孱})
。ㄤ浵竦牟シ牛鼘W(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。)
。、人物介紹:(出示袁隆平培育水稻良種的照片。)同學(xué)們,這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的.水稻專家袁隆平爺爺,他培育出的雜交水稻良種,大大提高了水稻產(chǎn)量,這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。這節(jié)課,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、初讀
。、聽錄音,感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
。、自讀課文,借助拼音把課文讀通順。師生評(píng)議。
(初讀課文就根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求,不能要求過高,評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生讀時(shí)字是否正確,句子是否通順上。)
二、識(shí)字
。、生字卡片出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。(借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。)
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
(有層次性,有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高識(shí)字能力,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。)
三、精讀
。、自由讀:用自己喜歡的方式讀課文。思考:農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化?
2、探究讀:看到這些變化時(shí)“我”的心情怎樣?怎樣把新奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)?(自由練習(xí),小組練讀評(píng)議。)
。ㄟ@樣探究讀文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流,正確評(píng)價(jià)他人的能力,在嘗試讀書中提高了讀書能力。
。、配圖讀:圖文結(jié)合讀課文,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
。ú煌问胶蛯哟蔚拈喿x課文,不但在閱讀方面提高了學(xué)生的能力,而且豐富了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn),圖文結(jié)合,朗讀感悟,會(huì)收到較好的效果。)
四、實(shí)踐
。薄⒔處熞来纬鍪緬靾D,請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字,配得好的評(píng)為“最佳講解員”。
。、出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀,并試試說(shuō)出類似的詞語(yǔ)來(lái),也可以課下收集,把他們記在積累筆記上。
(循序漸進(jìn),設(shè)計(jì)有坡度地練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生積累感悟。)
五、拓展
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,你會(huì)怎樣呢?充分想象,大膽交流。
。ǔ浞肿鹬貍(gè)性體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)情感。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材簡(jiǎn)說(shuō):
寒冷的冬季,百花盛開、瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線、織出五彩帶;無(wú)土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化,令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣,采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們?cè)诮虒W(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來(lái),充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書,并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的.情感。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
1、識(shí)字。
本課圖文結(jié)合十分緊密,因此,建議老師們采取“圖、文、字”結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字?梢灾谱飨旅婷枋龅恼n件(或者復(fù)合投影片)呈現(xiàn)生字。
第一段:畫面右邊是文中插圖,左邊是課文。課文中“致、勃、農(nóng)、技”加注音,“農(nóng)、技”兩個(gè)生字為紅色,其余的字為黑色。朗讀課文時(shí),要求學(xué)生特別注意“農(nóng)、技”兩個(gè)生字,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后,教師點(diǎn)擊生字,使之變成黑色。
其余自然段與之相同。
2、寫字。
建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“絞絲”的書寫上(紡、織)。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”:第二個(gè)撇折稍大,兩個(gè)撇要保持“平行”(平行的概念不要給學(xué)生講,可以通過示范讓學(xué)生明白),第二個(gè)折要寫成“提”。
(二)范讀(或聽錄音),感知課文
。ㄈ┳杂衫首x,初步感知
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論、互助,解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七的耕地,養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口,袁爺爺立了大功。”
“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線,織出五彩布。”
3、指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)通過讀書自己明白了什么。
。ㄋ模├首x感悟
本課有些句子比較長(zhǎng),教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀好下面的句子。
1、第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地,養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”,袁爺爺立了大功。
2、第四段中的“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠可以直接用它紡出五彩線,織出五彩布”。
由于圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點(diǎn)。本課詞語(yǔ)較多,還有許多專業(yè)術(shù)語(yǔ),教學(xué)時(shí)可采取以下方法。
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ),可以引導(dǎo)學(xué)生查成語(yǔ)詞典自學(xué),也可以這樣指導(dǎo)理解:(1)仿照文中例句說(shuō)句子。如,我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng),觀看足球比賽。(2)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情,在他們做的時(shí)候告訴他們,這就叫“興致勃勃”。
“引人注目”也是個(gè)成語(yǔ),可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
幾個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)可以不講。如果學(xué)生提問,可作簡(jiǎn)單回答。如,雜交水稻:一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地:可以種莊稼的土地。濕度:水的多少。光照:太陽(yáng)光的照射。吐絮:(看書上插圖,再出示一只“棉桃”──圖畫、實(shí)物、課件均可)這里是指棉桃剛剛張開嘴,露出棉花。溶解:用演示的方法幫學(xué)生理解意思。如,把糖放在水里,即糖溶解在水中。
(五)積累詞語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語(yǔ)。
(六)實(shí)踐活動(dòng)
參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[館,回校后交流參觀所得。農(nóng)村學(xué)?梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、揭題引入
1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。
2、課前,老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí),現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹?
3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。
是啊,農(nóng)業(yè)的`變化真大,都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文,認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己朗讀課文,勾畫生字。
2、出示生字,指名認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記?
4、出示生字卡片,小組開火車認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文,了解農(nóng)業(yè)的變化。
。ㄒ唬┲该肿匀欢卫首x課文。
思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(二)學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。
(三)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖(或放課件)水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什么大功?
3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?
4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣)。
四、自學(xué)第3-5自然段。
要求:自讀課文3-5節(jié),然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。
1、思考討論
、贋槭裁丛诤涞亩,大棚里仍然百花盛開,瓜果飄香?“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思?
、凇安噬藁ā庇惺裁刺攸c(diǎn),它有什么作用?
③為什么不用泥土,植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?
2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、師相機(jī)放課件。說(shuō)說(shuō)你還了解“大棚”的哪些知識(shí)以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些知識(shí)?
4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?
2、齊讀第6自然段。
3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析
本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線,織出五彩帶,無(wú)土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地,卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化,令人驚嘆,,這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力,因此,教師可以充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))新聞?dòng)浾呓虒W(xué)階段目標(biāo)的第一條,所以一、二年級(jí)的新聞?dòng)浾呓虒W(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受新聞?dòng)浾叩呐d趣”作為起步階段新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的第一要求,采用多種手段,讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,一種享受,讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐,“向往美好的情境”感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、投影片出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片。
2、師導(dǎo)言:
同學(xué)們,這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺,他培育出的雜交水稻良種,大提高了不稻產(chǎn)量,這是先進(jìn)的.科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化,這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。(板書課題)
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題
農(nóng)業(yè)有哪些變化?為什么會(huì)有這么大變化?
。ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因此,新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生看到袁隆平爺爺?shù)南衿瑫r(shí),會(huì)有一種新奇的感覺,隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。)
二、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文
1、初讀
(1)請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
。2)匯報(bào)(每人讀一自然段)
。3)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確,句子是否通順。
初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求,不必要求過高,這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。
2、再讀
同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化,老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的,有信心嗎?好,用你喜歡的方法讀一讀課文吧!
。1)用自己喜歡的方法讀課文。
(2)匯報(bào),要求用書上的話回答。
師板書:雜交水稻溫室大棚彩色棉花無(wú)土栽培
。ㄟ^渡語(yǔ)的設(shè)計(jì),親切而又簡(jiǎn)單,起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生新聞?dòng)浾叩呐d趣,又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。)
3、探究讀
怎樣把課文讀新奇的語(yǔ)氣呢?
。1)小組內(nèi)練讀(你想怎樣讀就怎樣讀)
。2)班上匯報(bào)
。3)評(píng)價(jià)(評(píng)出優(yōu)點(diǎn),如果你認(rèn)為誰(shuí)哪個(gè)詞、句,讀得不如你要給予示范。)
探究讀文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流,正確評(píng)價(jià)他人等多種能力。
4、圖文結(jié)合,朗讀感悟
老師依次出示掛圖,請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字,配得好就選為“最佳講解員”。
(學(xué)生通過幾次讀課文,不但在閱讀方面有了收獲,而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟,會(huì)收到更好的效果。)
5、展示讀
。1)小組內(nèi)讀,然后評(píng)選代表。
。2)展示讀。
(每個(gè)人都希望獲得成功,獲得成功后的感覺別有一番滋味,對(duì)小學(xué)生而言,不更是如此嗎?這一讀書過程的安排,給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì),誰(shuí)不想分享這一快樂呢?)
。ɡ首x訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感,學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言,其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生直接參與的角色意識(shí)。)
三、認(rèn)讀生字
1、借助拼音認(rèn)讀生字。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。
3、組成詞語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)民生字。
4、做游戲(找朋友)認(rèn)讀生字(教師參與)
5、交流識(shí)字方法。
6、把生字編成兒歌認(rèn)讀生字。
(有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高識(shí)字能力,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。)
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒔處煖(zhǔn)備:
生字卡片、掛圖或錄像資料。有條件的學(xué)?梢哉n前組織學(xué)生參觀蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。
。、學(xué)生準(zhǔn)備:
課前搜集反映農(nóng)業(yè)變化的圖片、資料。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。薄⒔處煵シ琶襟w資源中大棚及彩棉的圖片和視頻,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:親愛的小朋友們,你們看,寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線,織出五彩布,你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。
板書課題:農(nóng)業(yè)的變化真大。
。ㄕf(shuō)明:配圖解說(shuō),拉近學(xué)生與課文之間的距離,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。)
二、初讀課文,整體感知
1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,學(xué)生感知課文內(nèi)容,并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。
2、學(xué)生自讀課文,借助拼音讀通順,師生評(píng)議。
。ㄕf(shuō)明:初讀課文要根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求,不能要求過高,評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生是否把字讀準(zhǔn)確、是否把句子讀通順上。)
三、識(shí)記生字,學(xué)習(xí)新詞
。、語(yǔ)境認(rèn)讀,在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
。、利用媒體資源中的讀一讀部分,教學(xué)字詞。
。、叫音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。)
四、研讀課文,理解內(nèi)容
師:同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化,老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的,用你喜歡的方式來(lái)讀一讀課文吧!
。、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,邊讀邊想:先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了哪些變化?
2、課堂討論交流,師板書:雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培。
。、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容:
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖,思考以下問題:
、艌D上畫了些什么?
⑵“興致勃勃”是什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語(yǔ)境理解。)
、钦l(shuí)能把“我”當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)?
⑷誰(shuí)能用“興致勃勃”說(shuō)一句完整的話?
。础⒊鍪驹∑綘敔斉嘤玖挤N的照片:
師:同學(xué)們,這位爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎?他是著名的水稻專家袁隆平,他培育出來(lái)的水稻良種,大大提高了水稻的產(chǎn)量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段,想一想“引人注目”是什么意思?從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的?
學(xué)生讀文,指名回答。
師:假如你是講解員,會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>
學(xué)生扮演講解員介紹。
。、學(xué)生自學(xué)第3~5段:
、艓煟赫(qǐng)同學(xué)們邊看圖,邊讀第3~5段,想一想,假如你是講解員,會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的技術(shù)?
教師補(bǔ)充相關(guān)資料:
彩色棉花:彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色,自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥,也不施用農(nóng)藥,只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥,因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色,無(wú)化學(xué)消毒和染色的'殘留物質(zhì),且生產(chǎn)成本低廉,因此深受棉紡部門的青睞。
無(wú)土栽培:無(wú)土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分,配制成營(yíng)養(yǎng)液,讓花卉植物直接吸收,所以無(wú)土栽培也稱為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比,具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng),節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力,清潔、無(wú)雜草、病蟲害少等優(yōu)點(diǎn)。
、菩〗M交流,評(píng)選組內(nèi)最佳講解員。
、前嗉(jí)交流展示。
。ㄕf(shuō)明:看圖與課文結(jié)合讀課文,可以豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟和理解。讓學(xué)生扮演講解員,可以促使學(xué)生將文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,提高了學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。)
五、拓展延伸,鼓勵(lì)想象
。薄煟盒∨笥褌,通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?除了課文中寫到的,你還知道哪些?把你知道的說(shuō)給大家聽聽。
指名學(xué)生回答。
。、師:假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,你將會(huì)怎樣做?把你想象到的內(nèi)容先畫下來(lái),然后說(shuō)給大家聽聽。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析:
寒冷的冬季,百花盛開、瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線、織出五彩帶;無(wú)土的水中,栽培出茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化,令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式,把圖文緊密結(jié)合起來(lái),充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:
經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字,已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng),寫字水平和閱讀能力也有了提高,因此,在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面:引導(dǎo)學(xué)生制作字卡,在閱讀中認(rèn)讀,合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面:整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,重視示范。
設(shè)計(jì)意圖:
本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí),吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué),學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動(dòng)口,又動(dòng)手,走出教室,走出校門,擴(kuò)展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、畫面并配解說(shuō)。(寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線;無(wú)土的水中,栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。)
(配圖,拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離,激發(fā)興趣。)
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文,整體感知。
1、聽錄音,感知課文。
1、自讀課文,借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀,在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像,自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲,摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。)
四、對(duì)照插圖,再讀課文。
a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
(圖文對(duì)照,便于理解課文內(nèi)容。)
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ),可以這樣指導(dǎo)理解:
。1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情,在他們做的時(shí)候告訴他們,這就叫“興致勃勃”。
。2)仿照文中例句說(shuō)句子。如,我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng),觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ),也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀,理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文,邊讀邊思考:從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!
a)討論、互助,解決難讀的`句子。
。ㄐ〗M合作,培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。)
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)通過讀課文自己明白了什么。
(抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生不僅理解內(nèi)容,而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。)
六、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖,清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字,配得好的就選為“最佳講解員”。
。ㄑ驖u進(jìn),設(shè)計(jì)有坡度,便于學(xué)生感悟。)
七、總結(jié)全文,激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
板書設(shè)計(jì):
34、農(nóng)業(yè)的變化真大
雜交水稻
先進(jìn)的科學(xué)
技術(shù)大棚
彩色棉花
無(wú)土栽培
《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)能力:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文、注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。
二、過程方法:
通過看圖學(xué)文、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法獨(dú)立識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生在看圖學(xué)文中進(jìn)行想象。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
1、播放課件、老師旁白:寒冷的冬季、百花盛開、瓜果飄香;彩色的棉花、紡出五彩線;無(wú)土的水中、栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找
尋答案。(板書課題。)
二、初讀課文、整體感知。
1、聽錄音、感知課文。
2、自讀課文、借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀、在文中畫出不認(rèn)識(shí)的`字、借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像、自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做摘水果游戲、摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
4、課件顯示課文中的一些詞語(yǔ)、讀一讀。點(diǎn)擊課件、幫助理解相關(guān)詞語(yǔ)及了解袁隆平。
四、對(duì)照插圖、再讀課文。
1、學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
2、分段指名讀。
3、出示掛圖、學(xué)生觀察、說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)再讀一讀課文、比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
指導(dǎo)理解興致勃勃是個(gè)成語(yǔ):
(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情、在他們做的時(shí)候告訴他們、這就叫興致勃勃。
(2)仿照文中例句說(shuō)句子。如、我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)、觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)、也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀、理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文、邊讀邊思考:從哪里看出農(nóng)業(yè)的變化真大
六、總結(jié)全文、激發(fā)情感。
1、你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢我們?cè)撛趺醋瞿?/p>
2、觀看圖片資料。
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