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《圓環(huán)的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的《圓環(huán)的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《圓環(huán)的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
圓環(huán)的面積計(jì)算，簡單組合圖形面積的計(jì)算。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)以圓環(huán)，掌握?qǐng)A環(huán)的特征，掌握計(jì)算圓環(huán)面積的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力和想象能力，建立初步的空間觀念。
3、會(huì)計(jì)算組合圖形的面積，能根據(jù)各種圖形的特征和條件，有效地選擇計(jì)算方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握計(jì)算圓環(huán)面積的方法。
2、掌握求簡單組合圖形面積的方法。
教學(xué)方法：
例證法、類比法、遷移法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、圓面積的計(jì)算公式
2、計(jì)算圓的面積
r=5厘米d=6米C=15.7分米
二、探索新知
1、出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)圓環(huán)
出示光盤。提問：誰能用語言描述這個(gè)光盤？
2、實(shí)踐操作，感知圓環(huán)
�。�1）剛才我們簡單認(rèn)識(shí)了圓環(huán)，現(xiàn)在你們能用手上的工具剪出一個(gè)圓環(huán)嗎？
學(xué)生用一張白紙剪一個(gè)圓環(huán)。
（2）學(xué)生操作，動(dòng)手剪環(huán)形。（教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)有困難的學(xué)生）
（3）說出剪圓環(huán)的過程。
讓學(xué)生介紹剪出圓環(huán)的過程，體驗(yàn)大圓中剪掉一個(gè)小圓的過程，感受圓環(huán)的大小就是大圓面積減去小圓的面積。
3、探究環(huán)形面積的計(jì)算方法。
�。�1）小組討論：如何計(jì)算圓環(huán)的面積？
�。�2）反饋討論結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)，邊說邊演示從一個(gè)大圓里去掉一個(gè)同心小圓變成環(huán)形的動(dòng)態(tài)過程：先求出外圓和內(nèi)圓的面積，再求出環(huán)形的面積。
思考：要計(jì)算環(huán)形的面積需要什么條件？
通過師生交流后，明確要計(jì)算環(huán)形的.面積需要知道外圓（大圓）的半徑或直徑和內(nèi)圓（小圓）的半徑或直徑。
4、應(yīng)用新知，解決問題。
�。�1）出示例2：光盤的銀色部分是個(gè)圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是2厘米，外圓半徑是6厘米。它的面積是多少？
�。�2）讀題，理解題意。
�。�3）分析數(shù)量關(guān)系。
�。�4）嘗試解答。
（5）反饋解答情況。
方法1:大圓的面積—小圓的面積。
方法2：大圓半徑的平方與小圓半徑的平方差乘以3.14。
觀察比較這兩種解法，有什么不同？
師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：通過乘法分配律，這兩種方法可以相互轉(zhuǎn)化，其實(shí)它們是一致的。
小結(jié)：圓環(huán)面積的計(jì)算方法，大圓的面積—小圓的面積=圓環(huán)的面積。
學(xué)生嘗試用字母表示求圓環(huán)面積的計(jì)算公式。
《圓環(huán)的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
圓環(huán)的面積計(jì)算。第68頁例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓環(huán)，掌握?qǐng)A環(huán)的特征，掌握計(jì)算圓環(huán)的面積方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力和想象能力，建立初步的空間觀念。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握?qǐng)A環(huán)面積的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解環(huán)形的形成過程，形成圓環(huán)的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，剪刀，有關(guān)環(huán)形制品。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、用課件出示幾個(gè)生活中的圓環(huán)。
2、請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的圓環(huán)。
師：在生活中圓環(huán)很多，這節(jié)課我們就來研究有關(guān)圓環(huán)的知識(shí)。
板書課題：圓環(huán)的面積
二、課前檢測
1、出示檢測題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視了解學(xué)生情況。
2．學(xué)生匯報(bào)。
3、師在屏幕上演示，加深圓環(huán)的空間觀念。
在大圓里畫一個(gè)同心的小圓，用剪刀沿著小圓的周長把小圓剪掉，剩下的'圖形就是一個(gè)圓環(huán)。
3、圓環(huán)各部分的名稱。課件出示。
二：探究新知
1、出示例2
2、小組探究圓環(huán)面積的計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)要求：
�。�1）討論如何計(jì)算圓環(huán)的面積：
圓環(huán)的面積=()-()
�。�2）列式計(jì)算。
（3）探究圓環(huán)面積的字母公式。
S圓環(huán)=（）-（）
3、學(xué)生小組合作探究，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，師公布正確答案。
5、追問：還有沒有其它的計(jì)算方法。
S圓環(huán)=∏（R2-r2）
三、分層練習(xí)
1、通過剛才的探究同學(xué)們想一想，要算圓環(huán)的面積必須要知道哪些條件？（大小圓的半徑）
2、學(xué)生齊讀：S=∏R2-∏r2或S=∏（R2-r2）
3、同學(xué)們掌握?qǐng)A環(huán)面積的計(jì)算方法了嗎？現(xiàn)在我要檢驗(yàn)大家是不是真的掌握了，基礎(chǔ)訓(xùn)練題。（課件出示練習(xí)題）
�。�1）生看題獨(dú)立解決，師巡視輔導(dǎo)。
（2）生匯報(bào)。
4、變式訓(xùn)練1（課件出示練習(xí)題）
（1）先讓學(xué)生思考：半圓環(huán)面積和圓環(huán)面積有什么關(guān)系？（是圓環(huán)面積的一半）所以只要先把什么面積求出來？在怎樣就可以求出半圓環(huán)面積？
�。�2）生獨(dú)立解答，師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）生匯報(bào)交流。
5、變式訓(xùn)練2
（1）出示練習(xí)題。
�。�2）生獨(dú)立解答，師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）生匯報(bào)交流。
師追問：如果不知道大園、小圓的半徑怎么求圓環(huán)的面積？(先求出大圓、小圓的半徑再用公式。)
三、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
四、作業(yè)：練習(xí)十五第5----7題。
《圓環(huán)的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要教學(xué)圓環(huán)的面積及應(yīng)用。在教學(xué)設(shè)計(jì)上重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1．重視情境的引入，突出主題。
捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識(shí)都是從感官開始的�！彼从沉私虒W(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的一個(gè)重要方面：直觀可以使抽象的知識(shí)具體化、形象化，有助于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的形成，并促進(jìn)理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展。認(rèn)識(shí)圓環(huán)是圓的面積知識(shí)的綜合運(yùn)用，在上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中常見的圓環(huán)狀的物體圖片，使學(xué)生對(duì)圓環(huán)有感性的認(rèn)識(shí)，從直觀上感知圓環(huán)的特征，為后面學(xué)習(xí)圓環(huán)的面積奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2．重視操作感受。
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實(shí)踐活動(dòng)分不開的，重視動(dòng)手操作是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力最有效的途徑。因此，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中剪出圓環(huán)，使學(xué)生不但對(duì)圓環(huán)有鮮明的認(rèn)識(shí)，而且能深刻地理解圓環(huán)面積與內(nèi)、外圓面積之間的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生順利推導(dǎo)出圓環(huán)的面積公式。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件、圓規(guī)、光盤
學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、直尺、圓規(guī)、每人一張硬紙板
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓環(huán)
1．師：我們來欣賞一組美麗的圖片。
課件出示圓形花壇、圓形水池外的環(huán)形甬路，奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，光盤……
2．同學(xué)們，你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？(它們都是環(huán)形的)
3．教師拿出環(huán)形光盤說明：像這樣的圖形，我們稱它為圓環(huán)或環(huán)形。
你還知道生活中有哪些環(huán)形的物體？它們給我們的生活帶來了怎樣的樂趣？
(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勔呀?jīng)知道的環(huán)形物體以及它給我們的`生活帶來的樂趣)
4．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)圓環(huán)的知識(shí)。(板書課題：圓環(huán)的面積)
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生掌握的常識(shí)和熟悉的事物入手，使其感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生從直觀上也感受到了環(huán)形的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)圓環(huán)的面積奠定基礎(chǔ)。
⊙探索交流，解決問題
1．畫一畫，剪一剪，發(fā)現(xiàn)環(huán)形的特點(diǎn)。
(1)畫一畫。
讓學(xué)生在硬紙板上用同一個(gè)圓心分別畫一個(gè)半徑為10厘米和5厘米的圓。
(學(xué)生按照要求畫圓)
《圓環(huán)的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓環(huán)的特征，掌握?qǐng)A環(huán)面積的計(jì)算方法，合理地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和概括的能力，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：圓環(huán)面積公式的推導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：圓環(huán)面積公式的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：光盤。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
32 42 52 82 92 202
2π 3π6π 10π 7π 5π
2、思考：
�。�1）圓的周長和面積分別怎樣計(jì)算？二者有何區(qū)別？
（2）求圓的'面積需要知道什么條件？
三、新課。
1、教學(xué)環(huán)形面積。
�。�1）例2 光盤的銀色部分是個(gè)圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是2cm，外圓半徑是6cm。它的面積是多少？
已知：R=6厘米 r=2厘米 求： s=？
3.14×62 3.14×22
=3.14×36 =3.14×4
=113.04（平方厘米） =12.56（平方厘米）
113.04－12.56=100.48 （平方厘米）
第二種解法：3.14×（62－22）=100.48(平方厘米)
�。�2）小結(jié)：環(huán)形的面積計(jì)算公式：
S=πR2－πr2 或 S=π×（R2－r2）
2、完成做一做： 一個(gè)圓形環(huán)島的直徑是50m，中間是一個(gè)直徑為10m的圓形花壇，其他地方是草坪。草坪的占地面積是多少？
三、鞏固練習(xí)。
1、學(xué)校有個(gè)圓形花壇，周長是18.84米，花壇的面積是多少？
選擇正確算式
A、(18.84÷3.14÷2)2×3.14
B、(18.84÷3.14)2×3.14
C、18.842×3.14
2、環(huán)形鐵片，外圈直徑20分米，內(nèi)圓半徑7分米，環(huán)形鐵片的面積是多少？
3、課堂小結(jié)。
�。�1）這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？
�。�2）求圓的面積時(shí)題中給出的已知條件有幾種情況？怎樣求出圓面積？
已知半徑求面積 S=πr2
已知直徑求面積 S=π（）2
已知周長求面積 S=π（）2
（3）環(huán)形面積： S=π（R2-r2）
四、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？談?wù)勀阌惺裁词斋@？
五、作業(yè)
課本P70第4、6、7題。
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