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  • 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-07 21:59:26 設(shè)計(jì) 我要投稿

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

      2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

      3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

      4、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話引入 發(fā)散思維

      1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和

      同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

      2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

      3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:

      呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

      二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)

      1、理解詞語(yǔ):

      呼風(fēng)喚雨世紀(jì),是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

      2、分組討論:

      區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,舉例說(shuō)明,哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。

      3、自主學(xué)習(xí)生字:

      你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。

      寫(xiě)字的時(shí)候,注意賴、耕、幻、核的筆畫(huà)。

      4、檢查自學(xué)情況:

      抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車組詞。

      5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。

      第二課時(shí)

      一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

      1、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的,勾出中心段(第一段)齊讀。

      2、抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書(shū):

      人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

      3、自讀第3段,回憶歷史,千里眼順風(fēng)耳指什么?說(shuō)明什么?

      師板書(shū):

      過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

      4、理解忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之

      奇、之美好)。

      5、默讀第4段,勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書(shū):

      登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

      電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船

      6、齊讀第5段,師總結(jié)板書(shū):

      回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活

      展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

      二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

      設(shè)問(wèn):

      1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?

      2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?

      3、人們的'精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?

      三、暢談收獲總結(jié)提高

      總結(jié):

      1、齊讀全文,感受呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?

      3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)?

      四、布置作業(yè)(選做)

      1、練筆:

      未來(lái)的。

      2、繪畫(huà):

      科幻畫(huà)。

      3、辦小報(bào):

      科技之光。

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí),才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。不然,文本生動(dòng)的情景就易被單個(gè)語(yǔ)言文字掩蓋,就不利于學(xué)生對(duì)文本的整體解讀。所以,深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn),更真切的感受,更豐富的收獲;也只有參與,才能更主動(dòng)更廣泛地與同伴合作。參與的態(tài)度越積極,對(duì)文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中,注重學(xué)生與文本對(duì)話,通過(guò)系列的板塊運(yùn)作使學(xué)生參與到課堂中來(lái),深入到文本中去,回應(yīng)到與同伴、教師的交流中來(lái),以求語(yǔ)文教學(xué)的真正有效。

      一、緊扣重點(diǎn)詞,切入文本

      1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“呼風(fēng)喚雨”的意思。

      2.填空

      在我國(guó)的傳說(shuō)中,( )就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪? )也具有了呼風(fēng)喚雨的能力。

      教師結(jié)語(yǔ):遠(yuǎn)古時(shí)候,人類日出而作,日落而息,過(guò)著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來(lái),使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天,我們就要通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),來(lái)了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。

      [設(shè)計(jì)意圖]“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞在全文中起著提綱挈領(lǐng)的.作用,整篇課文就是圍繞這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)、深入并結(jié)束的。從遠(yuǎn)古時(shí)代人類創(chuàng)設(shè)種種美好幻想開(kāi)始,到人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出那么多的發(fā)明,處處有“呼風(fēng)喚雨”的存在。所以,在第2課時(shí)開(kāi)始,我把這個(gè)詞語(yǔ)置在前面,通過(guò)解讀、說(shuō)話的形式打開(kāi)學(xué)生潛在的詞庫(kù),切入文本,使課的展開(kāi)有一個(gè)很清晰的起點(diǎn)。

      二、建構(gòu)有效對(duì)比,逐漸深入文本

      (一)百萬(wàn)年來(lái)一成不變的生活

      1.仔細(xì)閱讀課文2-3自然段,完成填空。

      人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),也沒(méi)有( )。

      2.展開(kāi)想象,各個(gè)語(yǔ)文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。

      話題(1)沒(méi)有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣?

      話題(2)沒(méi)有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會(huì)怎樣呢?

      話題(3)如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代,你該怎么辦呢?

      3.每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流,在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充,互提建議,然后填空。

      人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),也沒(méi)有( ),真是( )!

      4.教師小結(jié):聽(tīng)了大家來(lái)自內(nèi)心的發(fā)言,我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法,那真是沒(méi)法子過(guò)啊!可盡管如此,人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力,所以在中國(guó)古代的神話傳說(shuō)中,有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。

      [設(shè)計(jì)意圖]光憑課文中這么簡(jiǎn)單的一段話:“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”學(xué)生是很難體會(huì)到農(nóng)耕社會(huì)人類物質(zhì)生活的貧乏,而物質(zhì)生活的貧乏又勢(shì)必影響人的精神生活。如果學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到這一點(diǎn),也就無(wú)法領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的無(wú)窮魅力,也感受不到科學(xué)技術(shù)給人類社會(huì)造成的巨大變化。因此,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生選擇話題進(jìn)行討論,讓每個(gè)學(xué)生在想象中“親歷”農(nóng)耕時(shí)代人類生活的情況。這樣全方位地參與文本,參與課堂,使每個(gè)學(xué)生都有了自己的體會(huì)。

      (二)寄托人類夢(mèng)想的美好愿望

      1.為了寄托自己美好的愿望,說(shuō)說(shuō)古時(shí)候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備,說(shuō)出一些在課外看到的神話人物或傳說(shuō)。

      2.學(xué)生交流,然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空,請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象完成。

      “嫦娥奔月”寄托著人類( )的美好愿望

      “葫蘆小金剛”寄托著人類( )的美好愿望

      “隱身娃”寄托著人類( )的美好愿望

      ( )寄托著人類( )的美好愿望

      3.我們的祖先大概做夢(mèng)也不會(huì)想到,這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了?康氖鞘裁?是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

      [設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,一方面是讓學(xué)生感受到祖先豐富的想象力;另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)真的可以把“不可能”變成“可能”。所以,在設(shè)計(jì)中,我鼓勵(lì)學(xué)生從古時(shí)候的傳說(shuō)中去理解人們美好的愿望,為學(xué)生體會(huì)科技巨大的力量進(jìn)一步鋪墊。

      (三)一百年來(lái)翻天覆地的變化

      1.在短短一世紀(jì)中,我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。

      2.朗讀詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,體會(huì)詩(shī)句原來(lái)的意思。聯(lián)系課文理解后填空

      “春風(fēng)”指的是——(科學(xué)技術(shù))“梨花”指的是——(利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……)在課外搜集資料的前提下,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多更好的新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)。

      3.朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明!斌w會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思,感受文章用詞的準(zhǔn)確性。

      4.體會(huì)“百萬(wàn)年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫(xiě)的用意。先讓學(xué)生相互之間討論,然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說(shuō)明,從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過(guò)了人類上百萬(wàn)年的總和。

      5.補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料,學(xué)生閱讀、體悟,然后說(shuō)說(shuō)讀后感受。

      [設(shè)計(jì)意圖]從遠(yuǎn)古時(shí)代人類完全依賴自然的農(nóng)耕生活到人類利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化生活,人們的生活發(fā)生了巨大的變化。在這看似平淡的三個(gè)環(huán)節(jié)中,建構(gòu)了兩個(gè)有效的對(duì)比:一個(gè)對(duì)比是古時(shí)候人類只能利用想象創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)神話,如今人類利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的神話;另一個(gè)是從時(shí)間上進(jìn)行對(duì)比,人類百萬(wàn)年一成不變的生活,如今人類日新月異的生活。通過(guò)一系列設(shè)計(jì),讓全體學(xué)生參與到理解文本、感悟文本、深入文本的過(guò)程中來(lái)。在這實(shí)在的參與過(guò)程中,學(xué)生自然明確了是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,也自然激發(fā)起熱愛(ài)科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

      三、有效練習(xí),擴(kuò)展文本

      1.科學(xué)技術(shù)的利用,使得人類很多美好的夢(mèng)想都成為現(xiàn)實(shí)。仔細(xì)思考,將下列兩組中表述同一理論的內(nèi)容連好線。

      千里眼 宇宙飛船上月球

      隱身娃 手機(jī)

      嫦娥奔月 進(jìn)行偽裝的迷彩服

      騰云駕霧 視頻

      順風(fēng)耳 直上云霄的飛機(jī)

      2.在科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候,是不是也給人類帶來(lái)了一些隱患呢?請(qǐng)學(xué)生討論,做簡(jiǎn)要交流。

      布置作業(yè):以小組為單位。要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下,也可以自擬。

      《新世紀(jì),怎樣使科學(xué)更好地為人類服務(wù)》

      《人類能完全改變自然嗎?》

      《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》

      《我對(duì)核技術(shù)的看法》

      《我心目中的未來(lái)地球》

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教材說(shuō)明:

      這是一篇介紹二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程,展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

      本課采用總——分——總的寫(xiě)作方法,不僅層次明晰,同時(shí)使得原本枯燥的說(shuō)明變得條理清楚,有條不紊。在說(shuō)明方法上,作者運(yùn)用了比較、舉例子、引用、比喻等方法,將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前,篇幅短小,說(shuō)用力極強(qiáng),給讀者帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,能夠規(guī)范地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字詞。

      2、有感情地朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容,了解一百年來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來(lái)的變化。

      3、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,淡出自己的閱讀感受。

      4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

      授課時(shí)間:2課時(shí)

      第一學(xué)時(shí):

      教學(xué)過(guò)程:

      一、直接揭示課題

      對(duì)于這個(gè)課題,你怎樣理解。

     。ㄊ兰o(jì):每一百年稱為一個(gè)世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨:在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能“支配自然”!昂麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來(lái)支配自然的二十世紀(jì),即1900年到20xx年)

      二、初讀課文,整體感知

      1、為什么說(shuō)“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀時(shí)既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文,同時(shí)還要邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么?

      2、指名讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考他們讀得是否準(zhǔn)確?

      3、檢查生字詞

      這些生字詞離開(kāi)了課文,看你是否還記得?

     。ㄖ该x,開(kāi)火車讀,同桌檢查讀等)

      4、對(duì)于這些生字詞,你有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方?

     。◤囊簟⑿、義上提醒)

      5、快速瀏覽課文,看看課文主要寫(xiě)了什么,及文章的層次結(jié)構(gòu)。

     。ū疚牟捎昧丝偂帧偟慕Y(jié)構(gòu))

      三、細(xì)讀品悟,入情入境

      1、自讀自悟

      為什么說(shuō)二十世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,文中采用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的?請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文,結(jié)合你課前查閱的資料和文中的重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)好嗎?如有不明白的地方,可做上標(biāo)記。

      2、導(dǎo)讀品悟

      誰(shuí)能把你的體會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會(huì)2~4自然段)

      第二自然段:

      引導(dǎo)從兩個(gè)設(shè)問(wèn)句中體會(huì)。

      它們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類呼風(fēng)喚雨的重要性。

      最后一句,在理解、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別的基礎(chǔ)上,通過(guò)“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類生活大大改觀,其改觀程度大大超過(guò)了人類歷史上百年的總和”,來(lái)體會(huì)“呼風(fēng)喚雨”,體會(huì)科技給人類生活帶來(lái)的變化之大。

      第三自然段

      圍繞“二十世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣?”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。

      結(jié)合課前查閱的資料,談?wù)劇稗r(nóng)耕”社會(huì)是怎樣的社會(huì),神話里的“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng),猜想古代人們還有哪些美好的`愿望、幻想,人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。

      再結(jié)合課前查閱的資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

      體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)“這一引用在本文中的作用。

     。ㄟ@是一過(guò)渡句,說(shuō)明現(xiàn)代科技成就之大,范圍之廣,變化之快。)

      通過(guò)20世紀(jì)前與后進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生體會(huì)“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

      第四自然段

      先讀書(shū)中例子,再選擇自己了解到的例子,和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類帶來(lái)的便利。體會(huì)舉例子說(shuō)明方法的好處。

     。孔匀欢卧趯W(xué)生理解課文后,引導(dǎo)他們帶著自己的體會(huì)有感情朗讀課文)

      四、總結(jié)延伸,升華情感

      同學(xué)們剛才隨作者一起,回首了二十世紀(jì)的百年歷程,讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),請(qǐng)看伯特蘭、羅素說(shuō)的話。

      1、你怎樣理解這句話?

      2、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡,還將怎樣改變我們的生活?

      五、質(zhì)疑問(wèn)難,深入探究

      你還有什么不明白的地方?

      六、欣賞品味,拓展延伸

      1、賞讀

      多么輝煌的二十世紀(jì),讓我們?cè)俦M情地讀讀課文,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的魅力。

      2、小練筆

      (任選一題)

     、 把這篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長(zhǎng)輩聽(tīng),請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技帶來(lái)的變 化,再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

      ② 想象二十一世紀(jì)科技將給我們的社會(huì)和生活帶來(lái)怎樣的變化,把你的想象寫(xiě)下來(lái)。

     、 把你學(xué)完這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

      100年

      科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

      人類生活大改觀

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)的一篇課文。眾所周知,20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第2自然段,課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句,強(qiáng)有力地說(shuō)明,正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義:即沒(méi)有科學(xué)技術(shù),人類只能順從自然。但是擁有了科學(xué)技術(shù),人類就能改造自然,改變自己的生活方式。第5自然段中,作者引用名言,點(diǎn)明文章的主旨。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

      2、正確流利朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

      3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)

      了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn)

      理解文中含義深刻的句子。

      一、齊讀課題,確立中心

      上節(jié)課我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容,今天我們將深入了解課文請(qǐng)同學(xué)們:

      1、齊讀課題。

      2、師:你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)哪個(gè)世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)嗎?

      生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      師:我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái)。

      二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

      1、師:下面的時(shí)間,我們就圍繞這句話生動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái),邊讀邊畫(huà)。(這里隨機(jī),學(xué)生講到那一段我就從哪段開(kāi)始講,根據(jù)學(xué)生情況而定)

      2、古今對(duì)比感受成就:

      (一)交流第4自然段:

      預(yù)設(shè):

      (1)生:我是從“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。

      老師出示第四自然段字幕(相機(jī)變字體為紅色)。

      (2)生:“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái),在20世紀(jì)的時(shí)候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      (電視新聞讓我們了解世界;電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在那個(gè)國(guó)家都可以通過(guò)電話來(lái)交流、溝通;網(wǎng)絡(luò)就更方便了,在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流,對(duì)話。我們班轉(zhuǎn)學(xué)溫州的田王磊,老師就在網(wǎng)絡(luò)上與她聊天。還可以通過(guò)視頻看到她。這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“村子”。)

      (3)看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。(我們一起來(lái)看看20世紀(jì)的科技成就。)

      師:20世紀(jì)真是了不起的成就!我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧!你能讀出自豪感來(lái)嗎?

      (4)指名讀、齊讀。

      20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就,我們?cè)跄懿徽f(shuō)(手指板書(shū))。

      生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      (二)交流第3自然段

      接下來(lái),我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

      (1)出示:人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。

      那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人類只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。指名讀。

      (2)祖先的愿望是什么?是啊,他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn),有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn),會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

      20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎?課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。

      何止這3個(gè)幻想,人類上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想,現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。

      20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。

      人類上百萬(wàn)年的.幻想,20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(shuō)(手指板書(shū))生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      (3)古今對(duì)比

      分組對(duì)比讀3、4段

      跟祖先比,20世紀(jì)的科技成就給我們的生活帶來(lái)什么?

      生:舒適和方便

      師:和我們的祖先比比看,哪兒更加舒適,哪兒更加方便?

      (引導(dǎo)學(xué)生第3和4自然段對(duì)比,聯(lián)系生活從物質(zhì)和精神兩方面體會(huì)現(xiàn)代生活的方便和舒適。)從電視、因特網(wǎng)、mp3、mp4帶來(lái)精神生活變化。電話、手機(jī)通訊發(fā)達(dá)。火車、飛機(jī)出行方便!衣食住行發(fā)生翻天覆地的變化。

      師:是啊,20世紀(jì)的科技成就,使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí),更加快樂(lè),更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。大家一起讀出來(lái)。

      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!钡暮x。齊讀詩(shī)句。

      這句詩(shī)講的是紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。

      如果把20世紀(jì)的科技成就比作這場(chǎng)大雪,那你覺(jué)得怎樣?

      感受20世紀(jì)變化快、大。

      感情朗讀(把變化快變化大讀出來(lái)。)

      (4)20世紀(jì)還有很多成就,讓我們一起去看看。(課件出示拓展內(nèi)容)

      如此偉大的成就讓我們不得不說(shuō):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      (5)了解說(shuō)明方法

      師:這兩段話為了說(shuō)明20世紀(jì)的科學(xué)成就,作者用了什么辦法來(lái)說(shuō)明的呀?

      舉事例和作比較

      那些是舉事例哪些是作比較?

      (祖先的幻想就是今天的現(xiàn)實(shí),多么強(qiáng)烈的對(duì)比。課文中還有哪里有對(duì)比?跟王公貴族比,說(shuō)明現(xiàn)在生活的美好。)

      師:大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?

      師:這些方法、這些例子在說(shuō)明的時(shí)候,更為形象,更加生動(dòng)了。

      對(duì)比兩段話,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。

      三、回應(yīng)開(kāi)頭,突出中心

      師:同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,引用詩(shī)句都是在圍繞一句話寫(xiě)的。哪一句話?能一起告訴我嗎?

      *生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      師:那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?

      預(yù)設(shè):

      生自豪地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

      生激動(dòng)地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

      生高興地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

      1、同學(xué)們,20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?

      從小學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)。我向大家推薦一本書(shū)。這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。

      2、“21世紀(jì)是______________的世紀(jì)!

      請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),未來(lái)會(huì)是什么樣的呢?

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)讀文中的五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。

      2.通過(guò)“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      3.知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活,并感受到百年之間變化之快、變化之大,喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣,并有感情讀文。

      (二)教學(xué)流程:

      一、揭題,質(zhì)疑

      1。揭題,齊讀課題。

      2。說(shuō)到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰(shuí)?

      3。我神奇呀,就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。

      4。讀過(guò)課題后,你有什么疑問(wèn)嗎?

      預(yù)設(shè):

      (1)釋疑:哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)?靠什么?

      (2)留下疑問(wèn):為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?

      5。你瞧,你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問(wèn)題呀,就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到文中去找找答案吧。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

      1.在讀課文之前,我要提醒大家注意這兩個(gè)詞:

     。ㄕn件提示:潛入深海、遠(yuǎn)洋船舶)

     。ǎ保┲该x準(zhǔn)字音。

     。ǎ玻┯谩皾摗苯M詞。

     。ǎ常┰僮x讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語(yǔ)。

     。ǎ矗┳杂勺x課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,遇到難讀的句子多讀幾遍。

      2.課文的第二和第四自然段不好讀,同桌之間互相讀讀,如果他讀得不夠好,就請(qǐng)你幫幫他。

      3.指名讀課文,其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。(師隨機(jī)指導(dǎo))

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利,對(duì)于這篇課文來(lái)說(shuō),難點(diǎn)不是詞語(yǔ),而是句子。所以,在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。)

      三、整體感知文章

      同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真?讀過(guò)課文后,你有什么感受?

      預(yù)設(shè):學(xué)生自由交流,變化之大,變化之快。(給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì),多留心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文,所以,一般課型的概括文章主要內(nèi)容的方法,用在本課已經(jīng)不太合適。所以,從整體談?wù)勛x完文章后的感受,也就是孩子對(duì)于文章的整體把握了。)

      四、體會(huì)文章論點(diǎn):20世紀(jì)100年間,科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。

      1.課文中哪兒寫(xiě)出了它的變化很巨大、迅速呢?默讀課文找一找,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

      2.我看到同學(xué)們畫(huà)出了很多句子,先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。

      3.誰(shuí)在第3自然段畫(huà)出了句子呀?

      (1)“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望!

      人們用“千里眼”寄托自己()的美好愿望。

      人們用“順風(fēng)耳”寄托自己()的美好愿望。

      人們用騰云駕霧的神仙寄托自己()的美好愿望。

      過(guò)渡:是呀,農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話”來(lái)寄托自己的美好愿望了。

      4.誰(shuí)在第4自然段畫(huà)出了句子呀?

      20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的.天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

     。1).談感受,讀句子。(一讀,旨在讀出個(gè)人感受)

     。2).這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,你覺(jué)得哪一個(gè)最了不起?(學(xué)生暢所欲言,師可做適當(dāng)引導(dǎo):如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。)

      如孩子質(zhì)疑,師可稍做解釋:原子核、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。

      原子核:讓你想到什么?原子的核心部分,它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量,在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。

      光年:一種計(jì)算恒星間距離的長(zhǎng)度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離,一光年約為九萬(wàn)四千六百億公里,那么百億光年呢?(二讀:讀出“了不起”。)

     。3).相比較于農(nóng)耕社會(huì)的生活,哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢?

     。4).“衣食住行”的物質(zhì)生活,聽(tīng)的,看的,玩的,學(xué)的,都有什么變化?(精神文化生活。)

     。5).生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì),你的心情怎么樣?(生:愉快、高興、激動(dòng)、興奮)

     。ㄈx:讀出前后變化之大,讀出“高興、驕傲”)

     。ㄋ淖x:師生接讀)

      5.還有在其它段落中畫(huà)出相關(guān)句子的嗎?(學(xué)生自由交流)

      6.你瞧,你們多會(huì)讀課文呀,你們讀出了這20世紀(jì)變化之大,變化之快,再看看課文,有沒(méi)有沒(méi)讀懂的內(nèi)容呢?(引向詩(shī)句的教學(xué)。)

      7.這變化之大、之快真可以用一句詩(shī)來(lái)形容:引讀:

      “忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

     。1)齊讀,知道這句詩(shī)的意思嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。表面理解:

      一夜春風(fēng)就吹開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。

     。2)讀讀課題:《白雪歌送武判官歸京》,從詩(shī)題看,“白雪歌”是寫(xiě)塞外雪景的,“送武判官歸京”寫(xiě)的是送別友人的事情。你有不同意見(jiàn)嗎?

     。3)借春風(fēng)吹開(kāi)無(wú)數(shù)雪白梨花寫(xiě)塞外雪后的壯觀景象,想像多奇特呀,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句詩(shī)呢?

      (4)想一想,詩(shī)句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢?學(xué)生暢所欲言(注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談)。是呀,這20世紀(jì)的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜,再讀詩(shī)歌。

      (5)多好的詩(shī)呀,把它記在你的積累本上吧,以后就可以用它來(lái)形容日新月異的變化了。

      (6)學(xué)生將其抄寫(xiě)在記錄本上。

      8.孩子們,讓我們?cè)賮?lái)感受一下日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)吧。(播放影音文件)

      小結(jié):是的,是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì),更是科學(xué)技術(shù)使人類仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量,我們?cè)賮?lái)讀讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      五、留下“神奇”的思考。

      20世紀(jì)是神奇的,路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的輝煌都寫(xiě)出來(lái)了,這是另一種“神奇”。他是怎樣寫(xiě)的呢?(板書(shū):?)回家再讀讀課文,想一想,下節(jié)課我們一起交流交流。

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教材分析

      20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

      學(xué)情分析

      二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代,學(xué)生的思維也更加的活躍,對(duì)于未來(lái)的世界,學(xué)生更加充滿好奇,通過(guò)本課的`學(xué)習(xí),學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí),提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣,了解說(shuō)明文的一般敘述方法。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、我能學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

      2、我能了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

      3、我能感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

      4、我能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)

      了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

      教學(xué)資源

      作者的相關(guān)資料20世紀(jì)的新發(fā)明。

      教學(xué)時(shí)間

      一課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、自主學(xué)習(xí):

      1、會(huì)認(rèn)本課生字。

      2、會(huì)讀本課課文。

      3、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。

      二、合作探究:

      1、你知道20世紀(jì)哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

      2、理解詞語(yǔ):“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

      3、分組討論:區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說(shuō)明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

      4、自主學(xué)習(xí)生字:你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

      5、研習(xí)課文:

      1)這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的?

      2)課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫(xiě)有什么好處?

      3)你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?

      我來(lái)闖關(guān):

      1、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

      2、課文的中心句是。

      3、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”的意思是。

      4、讀了這篇課文,給我的感受是。

      問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單

      小組姓名

      教學(xué)反思

      教學(xué)中我始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行,掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”一句展開(kāi),從課題中的“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)關(guān)鍵詞入手,先理解詞語(yǔ)意思,再由課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:什么是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)給人類帶來(lái)了什么?,這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,理清課文的思路。

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      〖第一課時(shí)〗

     。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。

     。、初讀課文,整體了解課文大意。

     。、緊扣課題,理解課文一、二自然段。

      〖第二課時(shí)〗

     。、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

     。病⒘私猓玻笆兰o(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

     。、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

      【教學(xué)課時(shí)】

     。舱n時(shí)。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人探討它們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。

     。、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、談話引入,發(fā)散思維

     。、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

     。、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

     。场⒏鶕(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:

      呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

      二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

     。薄ⅲ玻笆兰o(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類在這100年間,創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。

     。、播放多媒體課件,學(xué)生思考:

      課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?

     。场⒔涣鞲惺埽

      你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?

      三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)

      1、打開(kāi)課本,選擇自己喜歡的方式讀課文,要求:

     、 讀讀寫(xiě)寫(xiě):

      讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。

     、 想想說(shuō)說(shuō):

      課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?

      ⑶ 在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。

     。、小組檢查交流:

      學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。

     。、全班交流反饋:

     、 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

     、 檢查自學(xué)情況:

     、 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

     、 寫(xiě)字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。

     、 抽生字認(rèn)讀,開(kāi)火車組詞。

      ④ 指名輪讀課文,學(xué)生評(píng)議。

     、 小組代表提出疑難問(wèn)題,全班討論。

      四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段

     。薄⒓w朗讀第1自然段,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn):

      應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。

     。病W(xué)習(xí)第2自然段:

     、 指名讀第1句:

      “是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;什么呼風(fēng)喚雨呢?是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

     、 出示句式:

      是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;什么呼風(fēng)喚雨呢?是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

      人類現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

      學(xué)生比較,感悟設(shè)問(wèn)句的作用。

     、 齊讀第二自然段。

     、 為什么說(shuō)20世紀(jì)人類現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?

      指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。

      ⑸ 練習(xí):

      選詞填空,在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,“改觀”與“改變”的異同:

     、 愛(ài)迪生( )了電燈。

     、 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。

     、 由于下雨,我們( )了郊游計(jì)劃。

     、 在大家的努力下,校園環(huán)境得到了大大的( )。

      ⑹ 小結(jié):

      從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法!鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物,是新的創(chuàng)造。

     。场W(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空:

     。玻笆兰o(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。

      〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

     。玻埂⒑麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)

      改觀 改變

      發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

      現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、談話激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。

      二、獨(dú)立閱讀,擬小標(biāo)題

     。薄⒄n前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。

     。、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

      3、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段,多讀幾遍。

      三、小組合作,研讀課文

     。、教師出示三個(gè)專題:

     、 昨天的幻想(第3自然段)。

     、 今天的現(xiàn)實(shí)(第4自然段)。

     、 明天的暢想(第5自然段)。

     。病⒊鍪狙凶x方法:

      ⑴ 找出最能反映本專題的詞句。

      ⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。

     、 討論怎樣讀好這一段落。

     、 獨(dú)立練讀,再小組朗讀相互評(píng)議。

     、 小組互相交流,補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的`材料。

     。场⑿〗M成員商量研讀專題:

      你們最想研讀哪個(gè)段落?

      4、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。

      四、專題匯報(bào),全班交流

     。薄R報(bào)交流第3自然段──“昨天的幻想”:

     、 “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣“依賴自然”的。

     、 “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。

     、 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。

      ⑷ 結(jié)合資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

     、 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

      理解重點(diǎn)句子:

      忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

     。、匯報(bào)交流4自然段──“今天的現(xiàn)實(shí)”:

     、 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例,涉及哪些方面?

     、 你還能舉出哪些科技成就方面的事例?它們給人類生活帶來(lái)哪些便捷?

     、 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

      理解重點(diǎn)句子:

      科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

     。、匯報(bào)交流第5自然段──“明天的暢想”:

     、 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。

     、 說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里?“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里?

      五、回讀全文,抒發(fā)感受

     。、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪,根據(jù)自己的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。

     。、師總結(jié)全文:

      我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)!薄

      六、選做作業(yè)

     。、小練筆:

      把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

     。、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”:

      古代的幻想,今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師,盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!

      〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

      登上月球 電視

      潛入深海 20世紀(jì) 程控電話

      洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

      探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材說(shuō)明:

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇說(shuō)明文。作者路甬祥是中國(guó)科學(xué)院的院長(zhǎng),他開(kāi)篇便用“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!秉c(diǎn)明中心、總起全文。緊接著,第二自然段進(jìn)一步說(shuō)明是人類靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明、發(fā)現(xiàn),改變了自己的生活。下文三、四自然段用對(duì)比的方法,對(duì)第二自然段進(jìn)行了細(xì)致闡述:20世紀(jì)將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),百年間的改變勝過(guò)了百萬(wàn)年的總和。最后,通過(guò)第五自然段進(jìn)行總結(jié)。文章各段落間內(nèi)在聯(lián)系非常密切。

      第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

      1.初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

      2.認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,能正確讀寫(xiě):呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底。

      第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

      1.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

      2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

      3.了解文章的說(shuō)明方法,從讀中學(xué)寫(xiě)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.相關(guān)教學(xué)課件。

      2.搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

      教學(xué)方法

      “悟?qū)W式”教學(xué)法

      教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))

      一、課堂啟發(fā)(感動(dòng)):感動(dòng)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

      1.同學(xué)們,當(dāng)你在炎熱的夏天,按動(dòng)遙控器便有徐徐涼風(fēng)的時(shí)候,當(dāng)你躺在沙發(fā)上舒服地看電視的時(shí)候,當(dāng)你撥打電話與同學(xué)聊天的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么?(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使我們的生活變得美好)

      2.同學(xué)們,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課,(板書(shū)課題)齊讀課題。

      3.這篇文章的作者是路甬祥,照片中這位慈祥的老爺爺就是路甬祥,他是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng),一個(gè)非常有名的科學(xué)家。

      4.理解課題:你讀了課題后,想提出什么問(wèn)題嗎?

      學(xué)生可能提出:

      A.什么是呼風(fēng)喚雨?——指名解釋!龑(dǎo):要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨,其實(shí)是指能夠支配和控制……?——生答:大自然。——能夠支配和控制大自然,多么了不起呀,能把那種氣勢(shì)讀出來(lái)嗎?再讀課題。

      B.是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨?

      C.為什么能呼風(fēng)喚雨呢?——?dú)w納:這個(gè)問(wèn)題提得好,這個(gè)世紀(jì)是靠什么力量呼風(fēng)喚雨的?

      D.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?

      E.為什么這個(gè)世紀(jì)能夠呼風(fēng)喚雨?

      (幻燈片出示) ( ),(   )靠(   )(    )。

      (設(shè)計(jì)意圖:孔子說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問(wèn)題,以引起孩子們對(duì)本篇課文的好奇。——因興趣而感動(dòng))

      二、默讀課文,思考問(wèn)題(感覺(jué)):感覺(jué)是學(xué)習(xí)的入門(mén)。

      默讀訓(xùn)練是四年級(jí)閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)。因此,我在這里著重引導(dǎo)學(xué)生能按要求正確默讀課文,并在默讀中認(rèn)真思考問(wèn)題,在書(shū)中劃一劃,也可以寫(xiě)上感受,使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力。

      1.同學(xué)們提出的問(wèn)題都很棒,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題默讀課文,隨時(shí)畫(huà)出答案。(幻燈片出示)( )世紀(jì),( )靠( )呼風(fēng)喚雨。

      2.交流,填空。

      3.(指后兩空)考考大家,這兩個(gè)答案是從哪句話得來(lái)的?能讀一讀嗎?發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?(設(shè)問(wèn))(是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。)

      4.(指第一空)這個(gè)答案是從哪兒找到的?齊讀句子。縱觀全文,這個(gè)句子起什么作用?(生可能說(shuō)點(diǎn)明中心、中心段)師引導(dǎo):我們學(xué)課文《頤和園》,學(xué)到了文章開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng),叫什么?(前后呼應(yīng));學(xué)《給予是快樂(lè)的》的時(shí)候,我們學(xué)到了在課文的結(jié)尾點(diǎn)題的方法,這種方法叫做——?(篇末點(diǎn)題)這篇課文呢?(開(kāi)頭點(diǎn)題)好,老師把這個(gè)句子抄在黑板上,你們抄在筆記本上。

      (設(shè)計(jì)意圖:相機(jī)復(fù)習(xí)寫(xiě)作方法,以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也能得到能力的提高。)

      三、問(wèn)題討論(感知):感知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

      1.為什么說(shuō)20世紀(jì),人類靠科技呼風(fēng)喚雨?那就需要研究一下20世紀(jì)之前的上百萬(wàn)年,以及20世紀(jì)以來(lái)的一百年了。(板書(shū):百萬(wàn)年百年)看看,這兩個(gè)時(shí)間段,有什么感受?

      2.在如此漫長(zhǎng)的百萬(wàn)年間,在如此短暫的一百年中,人們的生活狀態(tài)分別是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文三、四自然段,把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

      3.交流句子,第三自然段中你畫(huà)了哪幾句話?(幻燈片出示)

      人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。

      4.師引讀:那時(shí)候沒(méi)有……,沒(méi)有……,沒(méi)有……,也沒(méi)有……。(板書(shū):沒(méi)有……)那時(shí)候還沒(méi)有什么?能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行補(bǔ)充?

      (幻燈片出示)人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),也沒(méi)有()。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。

      5.總結(jié):在這長(zhǎng)達(dá)百萬(wàn)年的歷史中,什么也沒(méi)有,在寂寞單調(diào)的日子中,人們只能把對(duì)美好生活的向往寄托于自己的幻想中。他們可能在幻想什么?(出示纖夫圖:如纖夫拉船,多費(fèi)力啊,他們可能在幻想什么呢?一個(gè)人在外地,想念家鄉(xiāng)的親人,又可能在幻想什么呢?他們想去外地,可是走路多辛苦啊!他們又可能在幻想什么呢?……)想象一下,人們過(guò)的是怎樣的日子?(靠天吃飯,日出而做、日落而息,十分寂寞……)(可引導(dǎo)學(xué)生思考:)

      四、教材分析(感悟):感悟是學(xué)習(xí)的升華。

      1.過(guò)渡:在長(zhǎng)達(dá)百萬(wàn)年的歷史中,人們一直過(guò)著寂寞無(wú)味,靠天吃飯的日子。但是,20世紀(jì),僅僅一百年,人們的生活卻發(fā)生了翻天覆地的變化,你畫(huà)了哪些句子?指名讀,幻燈片出示:

      20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過(guò)去王公貴族想也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

      2.看看這兩個(gè)分句,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?可提示:第一個(gè)分句說(shuō)的都是人們的發(fā)……?第二個(gè)呢?板書(shū):發(fā)現(xiàn)發(fā)明。能根據(jù)這些說(shuō)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別嗎?(發(fā)現(xiàn):原本就有,后來(lái)人們才找到它,研究它;發(fā)明:原本沒(méi)有,是人們新創(chuàng)造出來(lái)的。)還能分別幾個(gè)例子嗎?這個(gè)分句運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法?(舉例子)

      3.有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,人們的生活有了哪些變化?比如:有了冰箱,炎熱的夏天就能喝上冰涼的資料啦!冰箱使我們的生活很舒服。你能這樣說(shuō)一句話嗎?(提示學(xué)生:也可以說(shuō)發(fā)現(xiàn)、說(shuō)物質(zhì)生活)

      4.小結(jié):即使相隔千里萬(wàn)里,只要打個(gè)電話就能互訴情誼,只要利用網(wǎng)絡(luò)就能立刻見(jiàn)面,只要坐上飛機(jī)就能相聚相守,廣袤的地球好像一下子變……?(小了)所以,人們稱之為……?(地球村)

      (設(shè)計(jì)意圖:早在上世紀(jì)20年代,人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理論”,他認(rèn)為:“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本!币虼,我嘗試以陶行知先生的“生活教育理論”為指導(dǎo),讓語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展,從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課前,我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料,課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)沒(méi)有什么,生活過(guò)得怎么樣,接著讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì),說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)我們擁有了什么,生活過(guò)得怎么樣,力求讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的`樂(lè)趣。——在感悟中得到升華。)

      5.20世紀(jì),人們有那么多的發(fā)明,那么多的發(fā)現(xiàn),說(shuō)也說(shuō)不盡,回顧著這一切,你現(xiàn)在心情怎樣?(自豪、激動(dòng)、高興)帶著這種感情,我們一起讀讀第四自然。

      6.文章中還用了一句詩(shī)來(lái)寫(xiě)這些變化,趕快找找,是什么?聯(lián)系上下文,你怎么理解這句詩(shī)?(這句詩(shī)是唐代大詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,這句詩(shī)的意思是下過(guò)大雪,許許多多的樹(shù)上都落滿了積雪,像開(kāi)滿了白色的梨花。文中用來(lái)比喻人們的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)很多。所以人們的心情是——喜悅的。)能用喜悅的心情給大家讀一讀嗎?學(xué)生齊讀這句詩(shī)。

      7.把我們剛才畫(huà)的兩處句子聯(lián)系起來(lái)看,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)了嗎?提示:運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?〖排比:那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電話,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。)(對(duì)比:上百萬(wàn)年間與20世紀(jì)對(duì)比。)〗

      8.過(guò)去百萬(wàn)年中只存在于人們幻想中的東西,在20世紀(jì)的一百年中都變成了現(xiàn)實(shí),順風(fēng)耳就是……?千里眼呢?騰云駕霧呢?

      9.這一百年的改變,超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和,讓人類的生活大大改觀,能用自己的話評(píng)價(jià)一下這一百年嗎?出示:這是( )的一百年。

      10.所以,(幻燈片出示這句話)有一位英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!

      五、課堂練習(xí)(感恩):感恩是學(xué)習(xí)的境界。

      1.正因?yàn)橥瑢W(xué)們所說(shuō)的這一切,所以,我們不得不由衷贊嘆,20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

      引讀課題:現(xiàn)在讓你來(lái)讀這句話,你會(huì)用什么感情來(lái)讀呢?(自豪、激動(dòng)、高興)

      2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情:法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這么一句話:“我要把生活變成科學(xué)夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币氚褖(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們今天的小學(xué)生該怎么做呢?(學(xué)生可能回答:好好學(xué)習(xí),將來(lái)長(zhǎng)大以后鉆研科學(xué)為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為國(guó)家棟梁。)

      3.總結(jié)升華:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展如此迅猛,如果我們不學(xué)好文化知識(shí),將會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。因此,我們要刻苦學(xué)習(xí),努力探索科學(xué)奧秘,做一個(gè)有出息的現(xiàn)代人!

      4.布置作業(yè):小練筆

     、拍愕目茖W(xué)夢(mèng)是什么?你準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)你的科學(xué)夢(mèng)?

     、婆c爸爸媽媽交流后寫(xiě)下科技發(fā)展帶來(lái)的變化。

      要求:請(qǐng)你任選一題寫(xiě)一段話,題目自定,內(nèi)容要具體,想象要豐富。

      (設(shè)計(jì)意圖:要想把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們今天的小學(xué)生該怎么做呢?這個(gè)問(wèn)題觸動(dòng)了學(xué)生的情感積累,使他們?cè)隗w會(huì)到現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大,范圍之廣,變化之快之后,由衷地生發(fā)出對(duì)科學(xué)的贊嘆和向往,并立下將來(lái)要探索科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。在學(xué)生說(shuō)出他們將來(lái)要怎么做之后,我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆,讓學(xué)生有充足的表達(dá)空間。——感恩是學(xué)習(xí)的境界。)

      附板書(shū)設(shè)計(jì):

      呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

      作者:路甬祥

      作比較

      百萬(wàn)年:沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……

      20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

      百年:發(fā)明發(fā)現(xiàn)地球村+

      教學(xué)反思

      這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。

      這種類型的課文教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種新嘗試和挑戰(zhàn),沒(méi)有設(shè)計(jì)和把握好就容易成為資料展示或者科學(xué)常識(shí)課。教學(xué)方法我采用了姚偉文局長(zhǎng)的“悟?qū)W式”教學(xué)法,這是一種新型教學(xué)方法,一切都還在摸索之中,為了上好這篇課文,我認(rèn)真讀了姚偉文局長(zhǎng)的論文,并在網(wǎng)上查找了相關(guān)的資料。在備課時(shí),我除了認(rèn)真鉆研教材還上網(wǎng)查找有關(guān)這篇課文的資料,思考存在問(wèn)題。

      我上課時(shí)主要是運(yùn)用了姚偉文局長(zhǎng)的“五感”法,讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。上課的思路主要是這樣的:

      第一課時(shí)我先讓學(xué)生初步了解課文大意,學(xué)習(xí)生字詞,并讓學(xué)生上網(wǎng)搜集現(xiàn)代科技的變化和向長(zhǎng)輩了解以前的生活。第二課時(shí)我先由談話引出課題,請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,帶著問(wèn)題讀課文。然后點(diǎn)出課文的中心句,再請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑,把本節(jié)課的主要任務(wù)歸結(jié)到解決“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”接著讓學(xué)生充分讀課文,交流讀后所得。在學(xué)生交流的過(guò)程中形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比:就是人類在20世紀(jì)前后過(guò)著兩種完全不同的生活,這些變化都是由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。然后把這兩組句子放在一起,讓學(xué)生充分的朗讀,理解其中的含義。最后又回到“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,讓學(xué)生帶著自己的理解和體會(huì)讀一讀。在總結(jié)時(shí),我通過(guò)法國(guó)科學(xué)家居里夫人的一句話,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情,激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的興趣,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

      但是,由于孩子們特殊的時(shí)代性,他們未必能深入了解古代勞動(dòng)人民的生活狀態(tài),因此我在課前布置他們上網(wǎng)搜集或者向長(zhǎng)輩了解這方面的資料,不過(guò),始終是了解得不夠透徹,這是教學(xué)中的一個(gè)遺憾。

      教育就是啟發(fā),就是感動(dòng),就是在感動(dòng)中得到感悟。我始終堅(jiān)信,讓孩子們學(xué)有所獲的語(yǔ)文課堂才會(huì)更加具有生命力。

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

      教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀、理解新詞,《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。

      2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

      3、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

      4、能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、 探索科學(xué)奧秘的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

      教學(xué)難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件;學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

      教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入、揭題質(zhì)疑

      1、同學(xué)們一定都看過(guò)《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢?為什么?

      師小結(jié):老師知道了,同學(xué)們之所以喜歡這些神仙,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王,打一個(gè)噴嚏,狂風(fēng)大作,掉幾滴眼淚,大雨滂沱,真是要風(fēng)得風(fēng),要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。

      2、今天,我們就跟隨中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

      3、齊讀課題:看到課題,你心中有什么疑問(wèn)?

      二、自主學(xué)習(xí),整體感知

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,看看:你能解開(kāi)心中的什么疑問(wèn)?還有什么不懂的?

      要求:讀準(zhǔn)生字新詞,不加字、不丟字,難讀的地方多讀幾遍。

      2、檢查課前自學(xué)情況,相機(jī)理解含義深刻的詞語(yǔ)。

     。1)認(rèn)讀新詞:奇跡(jì)依賴 (lài) 潛(qián)入

      洞察 適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)

      農(nóng)耕社會(huì)程控電話騰云駕霧 出乎意料

     。2)理解“農(nóng)耕社會(huì)、程控電話、因特網(wǎng)”

      3、生回答前面提出的問(wèn)題,解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)

      三、研讀課文、理解內(nèi)容

      20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),教學(xué)反思《《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。為什么這樣說(shuō)呢?今天我們就一起去驗(yàn)證一下吧!

      1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。”

      2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段,用“﹏﹏”劃出相關(guān)語(yǔ)句。

      3、同桌討論后,全班集體交流:

      句子①:“人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。”

      理解:a 讀一讀,說(shuō)一說(shuō):你從“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”體會(huì)到什么?

      b“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。

      c想一想:古代的人們還有著怎樣的幻想?如今,變成了現(xiàn)實(shí)沒(méi)有?

      句子②“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過(guò)去王公貴族想也不敢想的!

      理解:a “等”字可以去掉嗎?為什么?b除了課文中提到的,你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》,生談感受:你想說(shuō)點(diǎn)什么?c辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說(shuō)說(shuō):哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?d過(guò)去的王公貴族過(guò)的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們?cè)鯓拥氖孢m和方便?為什么說(shuō)人類生活的舒適、方便是過(guò)去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料,加深理解。(①集“三千寵愛(ài)于一身”的楊貴妃愛(ài)吃新鮮荔枝,唐玄宗命人快馬趕運(yùn)長(zhǎng)安,也需七天;現(xiàn)代社會(huì)空運(yùn),7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯,邊關(guān)告急,京城十天半月后才知曉消息;現(xiàn)代社會(huì),一個(gè)電話,一份傳真,幾秒種就知道信息。)e對(duì)比讀,再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的`落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步,體會(huì)“作比較”說(shuō)明方法的好處。f出示課件,展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處,談感受:你想說(shuō)點(diǎn)什么?再次有感情地朗讀句子②。

      4、 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無(wú)法想象。作者用了一句什么詩(shī)來(lái)形容?

      a理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。指導(dǎo)有感情地朗讀。

      b你還能說(shuō)出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語(yǔ)嗎?

      四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)

      1、文章學(xué)到這兒,你又想說(shuō)點(diǎn)什么??有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

      2、暢談未來(lái),提出希望:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?

      五、布置作業(yè):用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫(xiě)一段話或者拿起手中的畫(huà)筆描繪出你的“奇思妙想”。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

      科學(xué) (創(chuàng)造神話 創(chuàng)造奇跡)

      幻想-------- 現(xiàn)實(shí)

      教學(xué)反思:

      教學(xué)思路:由談話導(dǎo)入,接著讓學(xué)生概括課文內(nèi)容,再質(zhì)疑課題,讀課題之后提出疑問(wèn),帶著疑問(wèn)進(jìn)入課文,學(xué)習(xí)一二段,解決“世紀(jì)”和“呼風(fēng)喚雨”的意思。理解課文中詩(shī)句意思。

      不足之處:設(shè)計(jì)的問(wèn)題指明性不夠強(qiáng),學(xué)生比較難理解;認(rèn)識(shí)到語(yǔ)速比較快;讓學(xué)生說(shuō)的比較少,也沒(méi)有給孩子足夠的思考時(shí)間;教學(xué)過(guò)程中遺漏了一些知識(shí)點(diǎn)。

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)讀生字新詞。

      2、有感情的朗讀課文,體會(huì)科學(xué)小品的語(yǔ)言特點(diǎn),聯(lián)系自己的生活實(shí)際談自己的閱讀感受。

      3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈圖片

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、感受變化,導(dǎo)入新課。

      1、師:同學(xué)們,我是第一次來(lái)榔坪,昨天在車上我就在想,榔坪可真遠(yuǎn)。⌒液糜辛似,要是以前沒(méi)有這樣的交通工具,要來(lái)你們這里,那可真難想像啊。由這件事一想,我們的生活正在一天天變得方便、舒適起來(lái)。你們感受到了嗎?那讓我來(lái)了解一下你們的生活都有哪些變化?(列舉自己生活中的變化。)

      2、師:那你們覺(jué)得是什么讓我們的生活變得越來(lái)越美好了?(生:是科學(xué)技術(shù)。)

      3、師:對(duì),是科學(xué)。今天讓我們隨著中國(guó)社科院的院長(zhǎng)路甬祥爺爺一起去感受科學(xué)的魅力,一起走過(guò)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。伸出你們的手,讓我們一起寫(xiě)下課題。一起讀讀課題吧。(板書(shū)課題,學(xué)生讀課題)

      二、質(zhì)疑課題,激發(fā)興趣。

      1、師:“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?(讓學(xué)生通過(guò)查字典或結(jié)合已經(jīng)的知識(shí)理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語(yǔ)

      2、師:在本課中,呼風(fēng)喚雨是什么意思呢?對(duì)課題,你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑)

      三、初讀課文,字詞過(guò)關(guān)。

      1、師:帶著這些疑問(wèn),請(qǐng)自由朗讀課文,做到把生字詞讀準(zhǔn),把課文讀通順。還要想一想,課文主要講了什么?希望你能有收獲。

      2、師:讓我來(lái)考考你們,看看這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎?開(kāi)火車讀一讀。(幻燈出示本課的生字和生詞)

      四、朗讀理解,交流感悟。

      1、師:誰(shuí)能用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我課文講了什么?誰(shuí)又能用書(shū)上的一句話說(shuō)一說(shuō)。這句話在哪里?讓我們一起大聲朗讀這句話。(教師板書(shū)——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),學(xué)生齊讀這一句話)

      2、師:讀了課文,你們知道了是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨,又是靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨嗎?你們?cè)谀睦镎业降拇鸢?再讀讀第二自然段看看還會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)?

      3、師:讀了這一自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?在這一自然段中,有兩個(gè)詞語(yǔ)非常相近,誰(shuí)有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了它們?你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別嗎?

      4、師:正是因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,我們的生活才會(huì)越來(lái)越好,我們才能呼風(fēng)喚雨。從課文的哪些地方你可以感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找到這樣的句子畫(huà)上橫線。

      5、你們都找到了哪些句子?讓我們一起來(lái)交流。(學(xué)生交流,老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上抓住文章的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。)

     。1)、師:你找的地方和老師找的一模一樣呢,(課件出示句子:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、告訴火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住地星球變成聯(lián)系機(jī)密的“地球村”。)和老師一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段。

     、儆靡x的方法和學(xué)生一起朗讀這個(gè)自然段。師:這真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),因?yàn)?0世紀(jì)——,20世紀(jì)——這還是一個(gè)連過(guò)去的王公貴族都不敢想的世紀(jì),因?yàn)椤?/p>

      ②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,練習(xí)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生理解感悟。

      ③回歸課題,激發(fā)情感。師:面對(duì)每一天都在發(fā)生變化的生活,面對(duì)這樣多的科學(xué)成就,我們?cè)跄懿徽f(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)——(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))。

     、芨星槔首x。師:生活在這樣的世紀(jì),我們感到自豪、感到驕傲、感到幸福。你能帶著這種驕傲和自豪讀一讀這個(gè)自然段嗎?

     。2)、對(duì)比我們生活的這個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的世紀(jì),看看我們的我們的祖先生活在一個(gè)什么樣的社會(huì)?我們把那樣的社會(huì)稱之為——農(nóng)耕社會(huì),農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)呢?你能想像一下嗎?

     、儆谩澳菚r(shí)沒(méi)有——,那時(shí)沒(méi)有——,那時(shí)沒(méi)有——,那時(shí)沒(méi)有……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,從而讓學(xué)生感受到?jīng)]有科學(xué)技術(shù)的世界是怎樣的無(wú)奈。

     、趲煟涸谀菢訜o(wú)奈的現(xiàn)實(shí)中生活,我們的祖先只能用神話來(lái)表達(dá)自己美好的愿望。他們都有那些愿望?是誰(shuí)幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望?“千里眼”就是現(xiàn)在的什么?“順風(fēng)耳”又是現(xiàn)在的什么?我們又是怎樣騰云駕霧的呢?(一連串的提問(wèn)再次讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量。)

      (3)、這么多美好的愿望,在短短的一百年的時(shí)間里就得以實(shí)現(xiàn),這真是——“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!保ɑ脽舫鍪狙┚皥D片和文字:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容)

     、賻煟赫l(shuí)知道這句詩(shī)出自哪里?誰(shuí)是我們班的小博士?你知道這句詩(shī)的意思嗎?課文中引用這句詩(shī),是為了說(shuō)明了什么呢?又表達(dá)了作者一種什么樣的心情呢?

     、趲煟簬浊甑膲(mèng)想,上萬(wàn)年的愿望,在短短一百年的時(shí)間里就得以實(shí)現(xiàn)。怎能不讓我們感到驚喜,好想讀讀這幾句話,表達(dá)我的驚喜之情,愿意聽(tīng)我讀嗎?(教師范讀指導(dǎo))誰(shuí)還想讀一讀?(指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜之情,重點(diǎn)讀古詩(shī))帶著這樣的驚喜讓我們一起讀這句話。

     。4)、師:如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化,感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的威力,我想,他們一定會(huì)情不自禁的.說(shuō)20世紀(jì)真是一個(gè)——(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!)同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與親人訴說(shuō)衷腸的時(shí)候,當(dāng)你登陸網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候,你感受到了什么?是啊,科學(xué)正在創(chuàng)造著比以往任何時(shí)候都要美好的生活,所以,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭.羅素會(huì)說(shuō):——(學(xué)生朗讀,幻燈出示句子:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。)科學(xué)正在實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想,所以,伯特蘭.羅素要說(shuō)——科學(xué)還將創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,所以我們也說(shuō)——(引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話)

      五、延伸拓展、關(guān)注科學(xué)。

      1、師“回顧已經(jīng)過(guò)去的20世紀(jì),我們倍感那是一個(gè)——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。面對(duì)我們正在經(jīng)歷的21世紀(jì),該是一個(gè)更加美好的世紀(jì),暢想一下,在21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)帶給我們哪些驚喜?和你同組的小伙伴盡情的暢談,盡情的展望。(學(xué)生交流,如果有時(shí)間就讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě))

      2、師:科學(xué)固然很神奇,但真正讓它變得神奇的還是我們?nèi)祟。好好學(xué)習(xí),掌握過(guò)硬的科學(xué)文化,你們也會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。我期待著那一天。

      3、師:我還有一個(gè)小小的作業(yè),希望你們課外收集一下21世紀(jì)的科學(xué)成就,了解一下科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,正確理解“呼風(fēng)喚雨”、“洞察”、“依賴”、“奧秘”、“改觀”、“探索”、“聯(lián)系”、“哲學(xué)”等詞語(yǔ)的意思。

      2.過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化;理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件及相關(guān)資料。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課,揭示主題

      1、解讀“呼風(fēng)喚雨”

      同學(xué)們請(qǐng)看課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》里“呼風(fēng)喚雨”什么意思?(呼喚風(fēng)雨,想讓它來(lái),它就來(lái);想要怎么樣就怎么樣。

      師:說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),這是神仙借助法力,支配自然。

      我也會(huì)呼風(fēng)喚雨,你信嗎?

      拍照,快傳。

      我這下你信了吧。我是真的呼風(fēng)喚雨嗎?不是,我是用手機(jī)拍照再用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)把照片傳到計(jì)算機(jī)上。所以,呼風(fēng)喚雨在現(xiàn)代社會(huì)是指借助科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

      2.一個(gè)世紀(jì)有多少年?(一百年)

      呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)?(板書(shū):20世紀(jì))

      從哪里知道的?(齊讀)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      第一自然段,只有一句話,這句話和題目的意思一樣,這個(gè)句子告訴我們課文主要要表達(dá)的意思就是“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!边@樣的寫(xiě)法叫做開(kāi)篇點(diǎn)題。也就是課文就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

      師:是呀,整整一百年的時(shí)間,世界發(fā)生了太多了變化,多么神奇,多么令人驚嘆。〗酉聛(lái)就讓我們一起走進(jìn)課文去感受這個(gè)神奇的世紀(jì)。

      二、檢查預(yù)習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、解決會(huì)讀的生字。

      2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      在這些生字中,你覺(jué)得最難寫(xiě)的哪個(gè),要提醒同學(xué)的?

      師:耕:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的會(huì)意字,左邊是個(gè)“耒”字表示的是掘土的農(nóng)具,右邊“井”表示的是農(nóng)田,合在一起一起,表示把田犁平,犁得整整齊齊。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬。

      潛、程、賴、核,有些字位于字或部件的左邊時(shí)末筆的捺改成點(diǎn)。

      幻:注意和“幼”區(qū)分開(kāi)來(lái)。

      現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí)來(lái),完成第一題。(選擇易錯(cuò)的3個(gè)字寫(xiě)在田字格了。)

      寫(xiě)完的同桌互相檢查。

      三、細(xì)讀課文,感受奇跡。

      1.同學(xué)們剛才我們說(shuō)課文是圍繞第一自然的“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”來(lái)寫(xiě)的。也就是強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)人類可以呼風(fēng)喚雨。那么第二自然段哪個(gè)詞意思和它相近呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,圈出和“呼風(fēng)喚雨”意思相近的詞語(yǔ)。

      生:呼風(fēng)喚雨、奇跡、出乎意料

      師板書(shū):奇跡

      2.哪個(gè)句子里有奇跡這個(gè)詞,請(qǐng)你讀出來(lái)?

      出示:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)及時(shí)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

      3.師:同學(xué)們,這一句話里有兩個(gè)詞很接近,是——發(fā)明和發(fā)現(xiàn),你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么區(qū)別嗎?

      板書(shū):發(fā)明發(fā)現(xiàn)

      生1:生2:生3:

      PPT出示兩個(gè)詞語(yǔ)區(qū)別

      同學(xué)們會(huì)理解詞語(yǔ),一下子就分清了。是呀,發(fā)現(xiàn)指經(jīng)過(guò)研究、探索等,看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律,強(qiáng)調(diào)的是本來(lái)存在的;而發(fā)明則是創(chuàng)造出了新事物、新方法,強(qiáng)調(diào)的是本來(lái)就不存在的。

      這篇課文中有些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,誰(shuí)來(lái)區(qū)分下,哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?

      4.這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明對(duì)我們的生活有沒(méi)有什么影響?

      有,從那句話看出來(lái)?

      生讀:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

      5.指導(dǎo)朗讀:PPT出示:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

      同學(xué)們這個(gè)句子比較不好讀,我們一起來(lái)用斜線來(lái)畫(huà)出該停頓的地方。

      批注功能,師劃節(jié)奏,在“人類歷史上百萬(wàn)年”部分停下來(lái)。

      正是這些/發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使/人類的生活/大大改觀,其改變的程度/超過(guò)了/人類歷史/上百萬(wàn)年的總和。

      這里記得把“上百萬(wàn)年”合在一起讀,因?yàn)樗磉_(dá)的意思是超過(guò)百萬(wàn)年,而不是剛好百萬(wàn)年。

      一起把這句話讀一讀。

      6.同學(xué)們讀懂這句話的意思了嗎?看到大家納悶的`神情,看來(lái)這句話不僅不好讀,還不好懂。我們一起來(lái)畫(huà)個(gè)線段圖,就會(huì)比較清楚了。

      我們畫(huà)一條線段來(lái)表示人類歷史長(zhǎng)河,上百萬(wàn)年肯定是在這條線段的大部分,而20世紀(jì)只是一個(gè)點(diǎn)。20世紀(jì)一百年的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶給人們的便利超過(guò)了上百萬(wàn)年的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶給人們的便利。所以說(shuō),20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),它帶來(lái)了奇跡。

      如果作者就這樣停止了寫(xiě)作,你會(huì)同意他的觀點(diǎn)嗎?嗯,你會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)兒疑惑:真的是這樣的嗎?

      7.那么我們接著來(lái)學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文第三、四自然段,然后在練習(xí)紙上填上“上百萬(wàn)年的人類社會(huì)”是怎樣的,“ 20世紀(jì)的人類社會(huì)”是怎樣的。填關(guān)鍵詞就可以。

      師抓拍學(xué)生作業(yè),WIFI快傳至大屏幕。

      請(qǐng)展示的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō):你寫(xiě)的人類上百萬(wàn)年的社會(huì)是怎樣的?20世紀(jì)又是怎樣的?

      師板書(shū):上百萬(wàn)年沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有

      通過(guò)這張圖表,你感受到了什么?

      生:以前人類的生活太辛苦了。

      師:是呀,就在9月份,我們廈門(mén)受莫蘭蒂臺(tái)風(fēng)影響,我們似乎回到了農(nóng)耕社會(huì),沒(méi)有電,沒(méi)有水,實(shí)在太不方便了。

      生:20世紀(jì)的變化太大了。多,快。

      師:是呀,這上百萬(wàn)年的時(shí)間很長(zhǎng),但是人們獲得成就很少,20世紀(jì)時(shí)間很短,人們獲得的成就卻很多,所以我們說(shuō)——

      生接讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      五、關(guān)注表達(dá),學(xué)習(xí)方法

      師引導(dǎo):是呀,我們感受到了20世紀(jì)的成就的偉大,作者是怎樣寫(xiě)的才讓我們感受這么強(qiáng)烈呢?

      1.先請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這些詞組,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好。

      登上月球

      潛入深海

      洞察百億光年外的天體

      探索原子核世界的奧秘

      學(xué)生談體會(huì):登上、潛入感覺(jué)比較有勁,要花費(fèi)一定的力氣,有技術(shù)含量。觀察指的是看的這個(gè)動(dòng)作,沒(méi)有表明看的結(jié)果,洞察說(shuō)明已經(jīng)了解的較為透徹。探索指對(duì)事物進(jìn)行搜查的行為,或指多方尋求答案的過(guò)程。

      真好!作者作為中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng),他寫(xiě)起科普類文章可真是用詞講究呀。

      2.同學(xué)們,20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明多不多呀?你還知道哪些?(生答)

      那作者為什么不寫(xiě)你們說(shuō)的那些,偏偏要選擇這些呢?為什么不多寫(xiě)一些?

      生1:登上月球,是向上的,

      生2:潛入深海,是向下的——向上登天——向下入海(形成對(duì)比)

      生3:洞察的天體是龐大的,遙遠(yuǎn)的

      生4:探索的原子核世界的奧秘是微小的,深入的

      師:所以,作者就選擇典型的事例來(lái)說(shuō)明他的看法,這些事例所涵蓋的范圍非常廣,把20世紀(jì)的偉大成就都概況出來(lái)了。

      不是的,如果都寫(xiě)出來(lái)就太啰嗦了。

      那寫(xiě)上百萬(wàn)年的社會(huì),作者是不是也是這樣選擇典型的事例來(lái)寫(xiě)?

      是的,也只寫(xiě)了沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。

      其實(shí),上百萬(wàn)年的人類社會(huì)沒(méi)有的東西是不是太多了,但是,作者沒(méi)有一一列舉,也是為了使表達(dá)更簡(jiǎn)潔。

      3.除了舉典型事例,作者還用了什么寫(xiě)法,讓我們感受到20世紀(jì)的偉大成就。

      生:第三自然段寫(xiě)的是農(nóng)耕社會(huì),第四自然段寫(xiě)的是20世紀(jì),它們形成了鮮明的對(duì)比。

      生:第三自然段寫(xiě)農(nóng)耕社會(huì)只寫(xiě)了“沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,也沒(méi)有汽車”,只能靠幻想寄托美好愿望,20世紀(jì),人們的幻想都實(shí)現(xiàn)了。

      我們來(lái)合作著讀讀這些句子,你就會(huì)有更深的感受。

      女生:上百萬(wàn)年的人類社會(huì)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,也沒(méi)有汽車。(師:人們生活不便,信息閉塞)

      男生:20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(師:人們出行方便,不出門(mén)也可知天下事)

      女生:上百萬(wàn)年的人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。(師:只能幻想,除了幻想,還是幻想)

      男生:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘。(師:挑戰(zhàn)一個(gè)個(gè)不可能,人類真棒。

      女生:上百萬(wàn)年的人類社會(huì),人們一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。(師:諸多不便)

      男生:20世紀(jì),人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。(師:我們都過(guò)得比過(guò)去的王公貴族幸福呀)

      師:這么一讀,你是不是感受到了什么?(這對(duì)比實(shí)在太強(qiáng)烈了!)

      師:嗯,這對(duì)比實(shí)在太巧妙了。(板書(shū):巧對(duì)比)

      3.這么懸殊的對(duì)比,作者是怎么把它寫(xiě)到一起的呢?用什么話把它們連接起來(lái)?

      生答。

      PPT出示:

      我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

      師:嗯,沒(méi)錯(cuò),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這兩句話在文中的有什么作用?(承上啟下)

      承接上文,啟示下文,上文是?下文是?

      師:同學(xué)們真厲害!我們把承上啟下的句子叫過(guò)渡句。

      師:寫(xiě)作文時(shí)如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過(guò)渡,可以讓我們的作文更嚴(yán)謹(jǐn),更有條理。(板書(shū):巧過(guò)渡)

      請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí),完成第三題,圈出表示過(guò)渡意思的關(guān)鍵詞。

     。1)這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀!囤w州橋》

     。2)他們都照自己的話做了。十年以后,他們又在水井旁邊相遇了!缎腋J鞘裁础

     。3)鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。《白鵝》

      同學(xué)們各個(gè)都是學(xué)習(xí)的小能手。

      六、小結(jié)課堂,布置作業(yè)。

      1.同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有了什么收獲?

      預(yù)設(shè):通過(guò)把文字轉(zhuǎn)化為圖片,感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),知道了寫(xiě)作文時(shí)要“巧對(duì)比,巧過(guò)渡”。

      2.師:看來(lái)同學(xué)們?cè)谶@一堂課里收獲滿滿,一起來(lái)看看課后作業(yè)。

      (1)把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),讓他們說(shuō)說(shuō)感受,再寫(xiě)下來(lái),最好能做到“巧對(duì)比,巧過(guò)渡”的其中一點(diǎn)。

      (2)閱讀《小牛頓科學(xué)館》第19冊(cè)《電磁懸浮列車》或其他科普書(shū)籍。

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、解題釋題導(dǎo)入新課

      1、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技?

      2、引入課題:

      正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      板書(shū)課題:

      呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

      3、解題釋題:

      什么叫世紀(jì)?

      (一百年為一個(gè)世紀(jì),20xx年屬于21世紀(jì)。)

      什么叫呼風(fēng)喚雨?

      (原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。)

      4、過(guò)渡引入:

      讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧。

      二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

      1、自讀課文:

      找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

      2、出示生字卡片輪讀生字:

     、 糾正不良讀音。

      ⑵ 強(qiáng)調(diào)讀音:

      后鼻韻──程耕幻控。

      翹舌音──程、哲。

      第二聲潛。

      ① 匯報(bào)預(yù)習(xí):

      哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?鞍右邊不是反文;貌荒芏嘁粩\。

      ② 字詞意思質(zhì)疑──通過(guò)預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?

      3、引導(dǎo)解疑全班討論解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:

     、 難點(diǎn)詞釋義:

      奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。

     、 易混詞區(qū)別:

      發(fā)明──發(fā)現(xiàn):

      發(fā)現(xiàn)是本來(lái)存在的但我們不了解的'事物或規(guī)律,發(fā)明是指本來(lái)不存在的,是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。

      三、初讀課文感悟大意

      1、指名分節(jié)讀課文:

      比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。

      2、說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象:

      生A:科技發(fā)展太迅猛。

      生B:人類原先生活的環(huán)境太差,沒(méi)有電燈沒(méi)有電視

      生C:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

      四、課堂小結(jié)

      今天學(xué)習(xí)了本課生字,理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

      五、布置作業(yè)

      1、寫(xiě)生字。

      2、熟讀課文。

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、設(shè)計(jì)思想

      閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí),才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。不然,文本生動(dòng)的情景就容易被單個(gè)語(yǔ)言文字遮掩,就不利于學(xué)生對(duì)文本的整體解讀。所以,深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn),更真切的感受,更豐富的收獲、參與的態(tài)度越積極,對(duì)文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中,注重學(xué)生與文本的對(duì)話,學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

      二、教材分析

      20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

      課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力"呼風(fēng)喚雨"的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。

      第2自然段,課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句,強(qiáng)有力地說(shuō)明,正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明",才使神話中的"呼風(fēng)喚雨"變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),使人類的生活得到了大大的改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和,闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。

      第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義:沒(méi)有科學(xué)技術(shù),人類只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的"農(nóng)耕社會(huì)",只能在神話中"寄托自己的美好愿望";但是擁有了科學(xué)技術(shù),人類就能改造自然,改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的"地球村","科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活"?梢(jiàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>

      第5自然段中,作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言,點(diǎn)明文章的主旨:科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式,它將使人類的生活更加美好。

      選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

      本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

      三、學(xué)情分析

      二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代,學(xué)生的思維也更加的活躍,對(duì)于未來(lái)的世界,學(xué)生更加充滿好奇,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí),提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣,了解說(shuō)明文的一般敘述方法。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語(yǔ)。

      2、有感請(qǐng)地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的閱讀感受。

      3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來(lái)得巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

      五、重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、 重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)得巨大變化。

      2、 難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

      六、教學(xué)策略與手段

      教學(xué)方法與手段:聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)展開(kāi)豐富想象,并運(yùn)用多媒體課件及相關(guān)補(bǔ)充資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

      學(xué)習(xí)方式:本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間,適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探究的學(xué)習(xí)方式,教師給予必要的引導(dǎo),讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),讓他們進(jìn)行充分的交流探討。

      七、課前準(zhǔn)備

      課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

      八、教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,我們先來(lái)看一組鏡頭。(出示課件)老師隨畫(huà)面內(nèi)容旁白:孩子們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時(shí)候……你是否感受到了科學(xué)技術(shù)的威力?你是否感受到了科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話?你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡嗎?讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一同去感受絢麗多彩的生活吧! (齊讀課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

      二、解釋課題,質(zhì)疑牽引

      1、理解呼風(fēng)喚雨:當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞的時(shí)候,你首先想到什么?在這里又作何理解呢?(呼風(fēng)喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為"能夠支配自然的一種巨大力量。")

      2、看了課題,你有問(wèn)題想提嗎?(是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨?是怎樣在呼風(fēng)喚雨的?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)?世紀(jì)是什么意思?)(一百年為一個(gè)世紀(jì),20xx年屬于2l世紀(jì))

      3、過(guò)渡:下面就讓我們一起帶著各自的疑問(wèn)走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,一起去看看人們是怎么利用科學(xué)來(lái)控制、支配自然吧。

      三、初讀課文,整體感知

      1、讀熟課文,自學(xué)字詞。

      現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文,把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn),讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀,一邊注意自己的感受,如果有不懂的地方,可以在旁邊注上問(wèn)號(hào)。(生用自己喜歡的.方式自由讀課文)

      2、檢查自讀情況:

     。1)出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ):

      農(nóng)耕社會(huì) 依賴 潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料

     。2)隨機(jī)書(shū)寫(xiě)課堂作業(yè)本中"認(rèn)一認(rèn),寫(xiě)一寫(xiě)"的生字。讓學(xué)生選擇最容易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

     。3)指名分節(jié)讀課文,點(diǎn)評(píng)。

      四、再讀課文,感悟大意

      1、仔細(xì)讀課文,把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

      2、通過(guò)讀書(shū)你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢?出示中心句子:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))你從課文中哪些句子、段落感受到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

      五、布置作業(yè)

      1、完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。

      2、熟讀課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

      完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。(教師說(shuō)意思,讓學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)或詩(shī)句,請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)板書(shū))

      二、抓住主線,切入文本。

      在我國(guó)的傳說(shuō)中,( )就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪浚?)也具有了呼風(fēng)喚雨的能力。

      師:遠(yuǎn)古時(shí)代,人類日出而作,日落而息,過(guò)著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來(lái),使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天,我們就要通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),來(lái)了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。

      三、深入文本,理解內(nèi)容

     。ㄒ唬┌偃f(wàn)年來(lái)一成不變的生活

      1、仔細(xì)閱讀課文2—3自然段,完成填空

      人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),也沒(méi)有( )。

      2、展開(kāi)想象,各個(gè)語(yǔ)文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。

      話題(1)沒(méi)有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣?

      話題(2)沒(méi)有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會(huì)怎樣呢?

      話題(3)如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代,你該怎么辦呢?

      3、每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流,在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充,互提建議,然后填空。

      人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),沒(méi)有( ),也沒(méi)有( ),真是( )!

      4、教師小結(jié):聽(tīng)了大家來(lái)自內(nèi)心的發(fā)言,我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法,那真是沒(méi)法子過(guò)!可盡管如此,人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力,所以在中國(guó)古代的神話傳說(shuō)中,有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。

      (二)寄托人類夢(mèng)想的美好愿望

      1、為了寄托自己美好的愿望,說(shuō)說(shuō)古時(shí)候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備,說(shuō)出一些在課外看到的神話人物或傳說(shuō)。

      2、學(xué)生交流,然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空,請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象完成。

      "嫦娥奔月"寄托著人類( )的美好愿望。

      "葫蘆小金剛"寄托著人類( )的美好愿望。

      "隱身娃"寄托著人類( )的美好的愿望。

     。 )寄托著人類( )的美好愿望。

      3、我們的祖先大概做夢(mèng)也不會(huì)想到,這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了,靠的是什么?是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

     。ㄈ┮话倌陙(lái)翻天覆地的變化

      1、在短短一世紀(jì)中,我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。

      2、朗讀詩(shī)句"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)",體會(huì)詩(shī)句原來(lái)的意思。聯(lián)系課文理解后填空。

      "春風(fēng)"指的是——(科學(xué)技術(shù))"梨花"指的是——(利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……)在課外搜集資料的前提下,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。

      3、朗讀句子"在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。"體會(huì)"發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明"的意思,感受文章用詞的準(zhǔn)確性。(教師隨即出示20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例,在加深理解的同時(shí),對(duì)20世紀(jì)的成就有更深的了解。)

      X射線:1901年由德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn),被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。

      維生素:1912年,英國(guó)化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了維生素。

      青霉素:1928年,英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素,它至今仍是人類有史以來(lái)發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。

      激光:1958年,美國(guó)人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。

      洗衣機(jī):1906年,美國(guó)人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。

      磁懸浮列車:1911年由俄國(guó)一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。

      霓虹:1912年由法國(guó)化學(xué)家克勞德發(fā)明。

      彩色膠片:1923年,戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。

      冰箱:1923年,瑞典兩個(gè)工程師制成了世界上第一臺(tái)電冰箱。

      電視:1925年,蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。

      圓珠筆:由匈牙利人比羅兄弟1938年獨(dú)立設(shè)計(jì)發(fā)明。

      因特網(wǎng):1969年,美國(guó)五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。

      移動(dòng)電話:20世紀(jì)的三四十年代,在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動(dòng)電話的雛形。20世紀(jì)70年代,民用的對(duì)講式移動(dòng)通信業(yè)務(wù)開(kāi)始普及,F(xiàn)在,移動(dòng)通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。

      4、體會(huì)"百萬(wàn)年一成不變的生活"和"一百年翻天覆地的變化"這樣寫(xiě)的用意。先讓學(xué)生和相互之間討論,然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說(shuō)明,從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過(guò)了人類上百萬(wàn)年的總和。

      再次補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料,學(xué)生閱讀、體悟,然后說(shuō)說(shuō)讀后感受。

      A、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè):培育出秈米雜交水稻,總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個(gè)畜禽優(yōu)良品種與品系,成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長(zhǎng),營(yíng)養(yǎng)水平改善,人均壽命比世界平均水平多5歲。

      B、交通方面:火車的提速,高速公路總里程達(dá)2萬(wàn)千米,居世界第二位。民用機(jī)場(chǎng)1百多個(gè),航線總線1165條,運(yùn)輸總量居世界第9位。

      C、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能,發(fā)電量居世界第2位。

      D、醫(yī)療保。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治,減少發(fā)病約3億人次,減少死亡400萬(wàn)人。

      E、信息技術(shù):緊跟新技術(shù)的潮流,報(bào)刊、書(shū)報(bào)采用激光照排系統(tǒng),平均3點(diǎn)3個(gè)人中就有一部電話,每天上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)的網(wǎng)民達(dá)4331萬(wàn)戶,居世界第三位。

      F、21世紀(jì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng),中國(guó)宇宙飛船重演"嫦娥奔月"的驚人壯舉。10月24日,嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。11月5日,順利進(jìn)入環(huán)月軌道,成為我國(guó)首顆繞月探測(cè)衛(wèi)星。11月7日,進(jìn)入工作軌道。

      我們利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多幻想,實(shí)在太令人驕傲了,文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱頌,你知道嗎?(再次有感情地誦讀詩(shī)句)

     。ㄋ模┯行Ь毩(xí),擴(kuò)展文本

      1、暢想未來(lái)科技。

      2、在科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候,是不是也給人類帶來(lái)了一些隱患呢?請(qǐng)學(xué)生討論,做簡(jiǎn)要交流。

      布置作業(yè):以小組為單位,要求每組成員共同合作,查找資料,然后選擇題目,完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下,也可以自擬。

      《新世紀(jì),怎樣使科學(xué)更好地為人類服務(wù)》

      《人類能完全改變自然嗎?》

      《科學(xué)應(yīng)該使生活更加美好》

      《我對(duì)核技術(shù)的看法》

      《我心目中的未來(lái)地球》

      九、板書(shū)設(shè)計(jì)

      呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

      科學(xué)技術(shù)

      千里眼 視頻

      順風(fēng)耳 人 手機(jī)

      騰云駕霧 飛機(jī)

      …… 類 ……

      幻想 現(xiàn)實(shí)

      十、作業(yè)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí):作業(yè)本第1、2、3題。

      第二課時(shí):作業(yè)本第4、5題;課后完成一篇科學(xué)小論文。

      【問(wèn)題研討】

      如何把科普性文章上得更具語(yǔ)文味。

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教材說(shuō)明】

      這是一篇介紹二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程,展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

      本課采用總──分──總的寫(xiě)作方法,不僅層次明晰,同時(shí)使得原本枯燥的說(shuō)明變得條理清楚,有條不紊。在說(shuō)明方法上,作者運(yùn)用了比較、舉例子、引用、比喻等方法,將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前,篇幅短小,說(shuō)用力極強(qiáng),給讀者帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,能夠規(guī)范地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字詞。

     。、有感情地朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容,了解一百年來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來(lái)的變化。

     。场⒊醪綄W(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,淡出自己的閱讀感受。

     。、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

      【課時(shí)安排】

     。舱n時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、直接引入,揭示課題

      對(duì)于這個(gè)課題,你怎樣理解:

     。ㄊ兰o(jì):每一百年稱為一個(gè)世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨:在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能“支配自然”。“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來(lái)支配自然的二十世紀(jì),即1900年到2000年。)

      二、初讀課文,整體感知

     。、為什么說(shuō)“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀時(shí)既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文,同時(shí)還要邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么?

     。、指名讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考他們讀得是否準(zhǔn)確?

     。场z查生字詞:

      這些生字詞離開(kāi)了課文,看你是否還記得?

      指名讀,開(kāi)火車讀,同桌檢查讀等。

     。础(duì)于這些生字詞,你有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方?

     。◤囊、形、義上提醒)

     。、快速瀏覽課文,看看課文主要寫(xiě)了什么,及文章的層次結(jié)構(gòu)。

     。ū疚牟捎昧丝偐ぉし蜘ぉた偟慕Y(jié)構(gòu))

      三、細(xì)讀品悟,入情入境

     。、自讀自悟:

      為什么說(shuō)二十世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,文中采用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的?請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文,結(jié)合你課前查閱的資料和文中的重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)好嗎?如有不明白的地方,可做上標(biāo)記。

     。、導(dǎo)讀品悟:

      誰(shuí)能把你的體會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)? (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會(huì)2~4自然段。)

      第二自然段:

      引導(dǎo)從兩個(gè)設(shè)問(wèn)句中體會(huì)。

      它們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類呼風(fēng)喚雨的重要性。

      最后一句,在理解、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別的基礎(chǔ)上,通過(guò)“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類生活大大改觀,其改觀程度大大超過(guò)了人類歷史上百年的總和”,來(lái)體會(huì)“呼風(fēng)喚雨”,體會(huì)科技給人類生活帶來(lái)的變化之大。

      第三自然段:

      圍繞“二十世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣?”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。

      結(jié)合課前查閱的資料,談?wù)劇稗r(nóng)耕”社會(huì)是怎樣的社會(huì),神話里的“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng),猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想,人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。

      再結(jié)合課前查閱的資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

      體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這一引用在本文中的作用。

      (這是一過(guò)渡句,說(shuō)明現(xiàn)代科技成就之大,范圍之廣,變化之快。)

      通過(guò)20世紀(jì)前與后進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生體會(huì)“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”

      第四自然段:

      先讀書(shū)中例子,再選擇自己了解到的例子,和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類帶來(lái)的便利。體會(huì)舉例子說(shuō)明方法的好處。

      (每自然段在學(xué)生理解課文后,引導(dǎo)他們帶著自己的體會(huì)有感情朗讀課文。)

      四、總結(jié)延伸,升華情感

      同學(xué)們剛才隨作者一起,回首了二十世紀(jì)的百年歷程,讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),請(qǐng)看伯特蘭、羅素說(shuō)的話。

     。薄⒛阍鯓永斫膺@句話?

     。、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的.奇跡,還將怎樣改變我們的生活?

      五、質(zhì)疑問(wèn)難,深入探究

      你還有什么不明白的地方?

      六、欣賞品味,拓展延伸

      1、賞讀:

      多么輝煌的二十世紀(jì),讓我們?cè)俦M情地讀讀課文,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的魅力。

     。病⑿【毠P(任選一題):

     、虐堰@篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長(zhǎng)輩聽(tīng),請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技帶來(lái)的變化,再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

     、葡胂蠖皇兰o(jì)科技將給我們的社會(huì)和生活帶來(lái)怎樣的變化,把你的想象寫(xiě)下來(lái)。

     、前涯銓W(xué)完這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)。

      〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

     。玻购麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)

      100年

      科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

      人類生活大改觀

      第二課時(shí)

      一、朗讀課文,鞏固字詞

     。、指名讀文:了解學(xué)生對(duì)生字的掌握及對(duì)課文朗讀的熟練情況。

     。、指讀詞語(yǔ),同時(shí)把文章中需認(rèn)讀的生字?jǐn)U詞掌握。

      二、總結(jié)課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

     。、結(jié)構(gòu)特點(diǎn): 總──分──總寫(xiě)法及在本課中的作用。

     。、說(shuō)明方法上的特點(diǎn):

      舉例子說(shuō)明、對(duì)比、引用等。

      三、品讀賞析,積累佳句

      1、你最喜歡文章的哪一部分,為什么?

     。病涯阕钚蕾p的詞句背下來(lái),有感情地表述給同學(xué)聽(tīng)。

     。、把你欣賞的語(yǔ)段摘抄在讀書(shū)筆記上,并作以評(píng)析。

      四、交流感悟,拓展延伸

     。、交流上節(jié)課“小練筆”:

     、沤M內(nèi)交流評(píng)析。

     、迫嘈蕾p各組代表作。

     。、繼續(xù)搜集有關(guān)科技發(fā)展的資料或暢想。

    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。

      2、感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

      3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、解題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、今天我們要學(xué)的一篇課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫(xiě)的。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師板書(shū)。說(shuō)一說(shuō),你看到“呼風(fēng)喚雨”會(huì)想到了什么?

      板書(shū)課題:

      呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

      2、什么叫世紀(jì)?

     。ㄒ话倌隇橐粋(gè)世紀(jì),2006年屬于21世紀(jì))

      呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)又是個(gè)什么樣世紀(jì)呢?下面讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。讀不通的地方再讀一遍,把課文讀通為止。

      (學(xué)生自由讀文)

      二、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難

      1、課文里有許多生字組成的詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎?

      課件出示詞語(yǔ):

      幻想 聯(lián)系 依賴 程度 改觀 寄托 原子核 哲學(xué)家 因特網(wǎng)

      呼風(fēng)喚雨 騰云駕霧 農(nóng)耕社會(huì) 歸根到底 程控電話 出乎意料

      指名讀──齊讀。

      2、默讀全文,思考:

      這篇課文主要講了什么?

      3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪句話寫(xiě)的呢?

      出示:

      20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

      齊讀。

     。、古人說(shuō):學(xué)貴有疑。所以,要讀懂課文,一定要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。請(qǐng)大家看課文,你想弄清什么問(wèn)題?

     。、看來(lái)大家越來(lái)越會(huì)讀書(shū)了。那么20世紀(jì)是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?那么人類又是用什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?請(qǐng)女同學(xué)讀課文第二自然段,其他同學(xué)想一想你從這一段中體會(huì)到了些什么?

      6、老師發(fā)現(xiàn)大家把“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”還特意分得很清楚。說(shuō)說(shuō)看,你們認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么不同。

     。ā鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法!鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物,是新的創(chuàng)造。如,本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造,而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)兒,就是新發(fā)現(xiàn)。)

      課件出示:

      發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

      人們?cè)诘叵拢? )了煤礦。

      科學(xué)家( )了前所未有電子計(jì)算機(jī)。

     。、在20世紀(jì)前人們過(guò)著怎樣的生活呢?請(qǐng)男同學(xué)齊讀課文第三段。并請(qǐng)找出有關(guān)句子。

     。ㄖ该x)

     。、在農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活十分貧乏。作者說(shuō):“那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車!钡,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看,你知道當(dāng)時(shí)的`社會(huì)還沒(méi)有什么。

      出示句式:

      那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……

      9、面對(duì)如此貧乏的生活,人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。但是,在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。在20世紀(jì)有哪些發(fā)明呢?女生讀課文第4段,用──畫(huà)出有關(guān)的句子。

      課件出示衛(wèi)星、程控電話、航天飛船等現(xiàn)代科技。

      10、大家注意,文中的“等”字可以去掉嗎?

      請(qǐng)同學(xué)們交流下自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢?

      11、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真的是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!蹦敲,面對(duì)這一切,你有什么感受?

      12、如此多的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn),的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。想象一下,過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì),他會(huì)怎么說(shuō)?

      13、師:你們的語(yǔ)言真精彩。正是科技發(fā)展快,成果多,我們不能不說(shuō):20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!就讓我們來(lái)讀讀第三、四自然段吧,再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步,贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。

      師:人類未來(lái)的社會(huì)又將變成什么樣子呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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