在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-28 21:32:06 音樂 我要投稿

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)內(nèi)容:會(huì)唱歌曲《猜謎謠》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,

      2、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱,與同學(xué)合作演唱歌曲。

      3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”,從而增強(qiáng)孩子對(duì)自然界多種音響的好奇和興趣。

      教學(xué)難點(diǎn):歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

      教學(xué)重點(diǎn):能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、猜謎語(yǔ)

      師:今天老師想給大家來猜一個(gè)謎語(yǔ):

      兩個(gè)角,抱著頭。

      上樹頂,爬村頭。

      扁扁嘴,細(xì)長(zhǎng)的脖。

      坐著高,站著低。

      在這個(gè)謎面中,每一句都可以猜一種動(dòng)物。

      (生根據(jù)謎面猜謎底,對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。)

      師:同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢?聽聽歌曲是怎樣回答的。

      二、講授新課

      1、(出示圖片,聽錄音范唱、揭示謎底)

      師:哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。

      2、再次傾聽歌曲,歌曲的演唱形式是什么?(問答式的對(duì)唱)

      3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀

      (1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小動(dòng)物的習(xí)性特征來做一做動(dòng)作)

      (2)用一問一答的形式朗讀歌詞(師問生答)

      4、隨琴演唱歌曲的歌譜。

      5、教唱歌曲

      (1)隨琴填詞唱

      (2)“雙簧式”的演唱練習(xí)

      (3)解決難點(diǎn)(手勢(shì)襯詞的音高的'把握)

      (4)完整演唱

      (5)學(xué)生分成兩組,一組問一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內(nèi)容。

      (6)給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱,并讓學(xué)生評(píng)價(jià),如認(rèn)為有不足的地方,就用自己的表演來糾正。

      6、歌詞創(chuàng)編

      請(qǐng)小朋友分組討論,給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞

      (1)細(xì)尾巴,滑溜溜,不是泥鰍是小蛇

      (2)尖尖嘴,長(zhǎng)尾巴,不是母雞是狐貍

      三、課堂小結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲,小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn),讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴!下節(jié)課,老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》,感受歌曲的美。

      2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。

      3、通過簡(jiǎn)單的律動(dòng),體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律,即以內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作,并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)唱歌曲時(shí),注意學(xué)生較容易唱錯(cuò)的幾小節(jié)。

      2、為歌曲伴奏,注意鼓的節(jié)奏。

      教學(xué)過程:

      一、聽音樂做律動(dòng)

      二、新課學(xué)習(xí)

      1、導(dǎo)入:老師做幾個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。

      教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動(dòng)作,讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

      2、播放歌曲視頻,教師介紹“朝鮮舞”,學(xué)生試著跳一跳。

      3、你覺得剛才這首歌曲怎樣?學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍。

      4、揭題:《桔梗謠》聽錄音,學(xué)生打三拍子。

      出示圖片,教師介紹,桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

      5、學(xué)唱歌曲。

      (1)學(xué)唱歌譜。

      出示卡片1前4小節(jié),教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱,邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié),方法同上——1+2完整唱一邊,唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽,各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn):輔導(dǎo)抽到卡片5的一組)

      要求:聲音輕,不影響其他三組的學(xué)唱,把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上,教師指揮,各組接唱,加上卡片7,再次接唱,齊唱——用豎笛吹一吹。

      (2)學(xué)唱歌詞。

      放錄音,學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句——重點(diǎn)練唱:第二句的符點(diǎn)、第四句的.連線、符點(diǎn)、第五句襯詞、最后一句的連線。

      (3)談?wù)劊耗阌X得應(yīng)怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱,表現(xiàn)人們喜慶豐收)

      三、創(chuàng)造表現(xiàn)

      學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

      四、課堂小結(jié)

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈,希望小朋友們?cè)谡n下能夠多了解朝鮮族文化。

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

      感受歌曲《布谷叫,春天到》,感受大自然中的美,引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然、熱愛美好生活。

      【過程與方法】

      充分的聆聽歌曲,通過小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲,學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

      【知識(shí)與技能】

      學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì),通過柯爾文手勢(shì),感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

      【難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)音高手勢(shì),通過手勢(shì),感受音高的變化。

      三、教學(xué)用具

      鋼琴、多媒體

      四、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入新課

      教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻,請(qǐng)學(xué)生們觀察,從視頻中你能聽到什么?

      學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)

      教師總結(jié):布谷鳥是一種會(huì)唱歌的鳥類,它經(jīng)常用自己美妙的聲音,給人們唱出動(dòng)聽的歌曲,告訴人們,春天來了。今天我們就來學(xué)唱歌曲《布谷叫,春天到》,感受布谷鳥給我們帶來的春天的'氣息。

      (二)感知歌曲

      1.初次聆聽。教師提問學(xué)生:歌曲給你什么樣的感覺?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):歌曲給人一種歡快的感覺,聽起來很開心。

      2.教師演唱歌曲,提問學(xué)生:你能想象到什么樣的畫面?

      學(xué)生自由回答。

      教師總結(jié):感受音樂,能夠想象出布谷鳥在天空飛翔,春姑娘與它一起到來的景象。

      (三)學(xué)唱歌曲

      1.跟隨老師范唱,學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音,感受兩個(gè)音之間的距離。

      2.(1)教師用手勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱歌曲并有表情地演唱、表演,并從中受到思想上的啟迪和教育。

      教學(xué)準(zhǔn)備:《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。

      教學(xué)重、難點(diǎn):真正深入角色的演唱,從而達(dá)到在感受音樂美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。

      教學(xué)關(guān)鍵:蝸牛與黃鸝鳥角色特點(diǎn)及品質(zhì)的分析與演唱的有機(jī)結(jié)合。

      教學(xué)過程:

      隨《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)入教室座好,隨老師做動(dòng)作,用身體動(dòng)作來感受歌曲歡快的情緒。

      一、熟悉旋律

      1、“老師給你帶來了兩個(gè)小動(dòng)物,一個(gè)是蝸牛,一個(gè)是黃鸝鳥。請(qǐng)你聽一聽老師彈得是哪一個(gè)?請(qǐng)用你的動(dòng)作告訴老師,如果是蝸牛就請(qǐng)你學(xué)蝸牛爬,如果是黃鸝鳥就請(qǐng)你學(xué)小鳥飛。”

      師用銅管在低音區(qū)慢速?gòu)椬唷段伵Ec黃鸝鳥》,生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行。

      師用木琴在高音區(qū)快速?gòu)椬唷段伵Ec黃鸝鳥》生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥靈活的飛舞。

      2、“同學(xué)們聽得非常好,下面我們來比一比誰(shuí)的耳朵最靈?”

      師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》,生不斷地變換角色表演。

      二、初聽歌曲

      1、“請(qǐng)同學(xué)聽完、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情?”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的MTV。(將歌詞擋住,讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題。)

      2、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲!痹诼牭倪^程中師用教鞭指著歌詞,提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線,防止溜號(hào)現(xiàn)象。

      三、學(xué)唱歌曲

      “我們來試唱一下”師慢速?gòu)椙,生跟唱。個(gè)別唱不好的地方采用聽唱法學(xué)習(xí)。如:第二段開頭或是結(jié)尾處的換氣……,根據(jù)學(xué)唱情況而定。個(gè)別處糾正完之后,再完整復(fù)唱一遍。

      四、處理歌曲

      1、蝸牛:

      a、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬,一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?”生答。

      b、“蝸牛從春天一直爬到秋天,無(wú)論刮風(fēng)下雨,還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動(dòng)搖一直堅(jiān)持不懈的爬著,你能談一談對(duì)蝸牛的看法么?”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸!皥(jiān)韌不拔、永不放棄”的精神。

      c、“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時(shí)候呢?比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴,剛開始既枯燥又難聽太累了,不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來,還是算了吧。”生答!叭绻姓(qǐng)你想一想蝸牛你就不會(huì)放棄了,如果沒有請(qǐng)你引以為戒,當(dāng)以后你遇到困難或是問題想要放棄時(shí)請(qǐng)你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動(dòng)力了!”

      d、“我們?cè)賮沓槐檫@首歌曲,你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神。”生帶著問題唱后回答!拔伵km然背著重重的殼,一步一步緩慢的爬著,但是他一直堅(jiān)信自己的目標(biāo),老師看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來!鄙!罢(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)”生邊唱邊做。

      2、大樹:

      “我們來唱一下第一段,看看除了蝸牛以外還唱了誰(shuí)”生唱回答!罢(qǐng)你們一邊唱一邊用你的.身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹,注意我們的大樹長(zhǎng)的是不一樣的,而且還會(huì)隨著音樂動(dòng)一動(dòng)!钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑觥

      3、黃鸝鳥:

      a、“我們來唱唱第二段,看看第二段都唱得誰(shuí)?”生唱回答。

      b、“黃鸝鳥對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?”

      啟發(fā)學(xué)生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起……。

      “黃鸝鳥拿自己的長(zhǎng)處和蝸牛的短處去比較,認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開始爬,所以譏笑蝸牛。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長(zhǎng)處去取笑別人的短處呢?”生答。

      “你也有短處,如果別人用他的長(zhǎng)處來嘲笑你的短處,那你的心里一定不舒服。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,多檢討自己的短處,就不會(huì)犯黃鸝鳥的錯(cuò)誤了!

      下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍,這次請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。

      4、蝸牛:

      “蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮,還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢?”生答。(啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理)

      我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來。

      5、聲情并茂地完整演唱全曲,并配上自己的動(dòng)作。

      五、鞏固歌曲

      “請(qǐng)同學(xué)們自由組合,分角色進(jìn)行表演!

      放三遍歌曲的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

      請(qǐng)1~2組上前表演,全體為他們演唱,師鋼琴伴奏。

      對(duì)于表演出色的給與掌聲鼓勵(lì)。

      六、拓展

      “蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢?”生答。

      “這時(shí)當(dāng)他再次遇到黃鸝鳥時(shí),他們又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你回去好好想一想,編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》!

      隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動(dòng)作走出教室。

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,讀童謠《花蛤蟆》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

      2、為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

      3、通過歌曲教學(xué),教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

      教學(xué)重點(diǎn):能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

      教學(xué)難點(diǎn):聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句,為歌曲創(chuàng)編歌詞。

      課前準(zhǔn)備:電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新歌

      1、節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。

      2、師:小朋友們,老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜,看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物!八杏形桓璩,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)?

      生:青蛙(大屏幕展出圖片)

      師:青蛙有個(gè)好朋友,外形跟它長(zhǎng)得很相似,你們知道它是誰(shuí)嗎?

      生:蛤蟆。(大屏幕)

      3、師:青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放,講解)

      師:小朋友們,你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些,但是,它和青蛙的本領(lǐng)一樣大,都是捕捉害蟲,保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。

      二、歌曲學(xué)唱。

      1、師:我國(guó)民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,今天我們要來學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書:《數(shù)蛤蟆》四川民歌),讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

      2、聽范唱錄音。(出示多媒體動(dòng)畫范唱)隨音樂做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

      3、師:我們?cè)俾犚槐楦枨?帶著問題聽歌曲)

      師:歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?

      生:嘴、眼睛、腿

      師:幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?

      生:二拍子歌曲,活潑、有趣地。

      4、師:聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心,老師也很想來數(shù)看看,大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)

      5、領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)

      (1)師:讓我們西安跟節(jié)奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字,你來讀黑字。

      一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)

      (2)師:解釋:“花兒梅子梭,水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”,沒有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后,歌曲就更加的生動(dòng),形象,更有地方特色和民歌的味道。

      提問:你們知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了?

      解釋:蛤蟆不吃水,它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒有了害蟲,自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢?

      生:歡快、活潑,高興的心情演唱。

      6、學(xué)唱歌曲

      (1)師:大家跟老師配合得真默契,下面我們一起來數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)

      師:歌曲的'襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢,歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)

      (2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的樂節(jié),在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎,也就是說有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子,請(qǐng)你們把他找出來,并能唱一唱嗎?

      (3)師:請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

      (4)跟范唱齊唱歌曲。

      (5)唱旋律

      (6)師:四川人民豪爽幽默,我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些,大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生,生動(dòng)演唱)

      (播放伴奏錄音)

      (7)分男女組進(jìn)行賽唱。

      三、拓展延伸

      1、師:大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試,唱一唱,看誰(shuí)數(shù)得清?誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)?(播放歌曲伴奏)

     、僬(qǐng)學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。(出示蛤蟆圖片)

     、跀(shù)出后并唱一唱。

      2、創(chuàng)作表演

     、賻煟耗隳芗由蟿(dòng)作來表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)

      ②師生舞蹈表演。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演,學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)

     、奂尤氪驌魳菲鬟M(jìn)行表演。

      四、課堂小結(jié)

      小朋友們表現(xiàn)的真精彩,今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》,認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手,我們要愛護(hù)它,保護(hù)它,看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止,做個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。

      五:作業(yè)

      師:請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課,小朋友們?cè)僖?(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一 、教學(xué)目標(biāo)

      1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。

      2、 通過音樂活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

      二、設(shè)計(jì)意圖

      1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

      2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

      3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。

      三、教學(xué)過程

      (一)、 律動(dòng):

      拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

      1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了,你們呢?是不是也和我一樣感受?請(qǐng)回答YES、NO

      2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸zhang越好,讓老師也來分享我們的快樂;我們一起跳起來大聲說“也”~~~

      (二)、 即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *)

      1、導(dǎo)語(yǔ):真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開心地說起話來了。(展示多媒體)

      2、聽聽小白兔怎么說;鴨子怎么說;花蝴蝶又是怎么說的。

      3、老師說~~~~~你們說(激發(fā)學(xué)生說)

      (三)、 學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

      1、導(dǎo)語(yǔ):花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛,象花仙子一樣的活潑可愛,眼珠兒也會(huì)說話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的'酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺怎么樣?說句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

      2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過來了(范唱第一段)

      前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過路的人們都豎起了大拇指,來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

      3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌。讓我們輕輕的推門進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

      4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

      5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

      第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開心的唱。

      6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。

      (四)、 歌曲表演

      1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽說手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,

      2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專心那么的仔細(xì),我們也來當(dāng)一回徒弟,來學(xué)理發(fā)。(清唱)

      3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開演唱音樂和老師一起做)

      4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā),我覺得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

      5、評(píng)價(jià):* 學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。

      *我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開個(gè)理發(fā)店了,老師一定來捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

      (五)、 音樂活動(dòng)——跳橡皮筋

      1、導(dǎo)語(yǔ):老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽,巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?

      2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

      3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

      4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

      5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

      (六)、小結(jié):

      最后老師祝你們天天開心天天快樂,充滿陽(yáng)光充滿節(jié)奏。!

      讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧,小朋友們?cè)僖妦~~~~~~~!

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確的演唱《采菱》。

      2、通過觀看圖片、聆聽樂曲,感受到江南的美,并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。

      3、明白DS的反復(fù)記號(hào)作用,理清演唱順序。

      4、通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學(xué)生惡熱愛家鄉(xiāng)的情感。

      教學(xué)過程

      一、組織教學(xué)

      師生問好!

      二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》

      1、設(shè)問導(dǎo)入誰(shuí)吃過菱角?知道菱是有什么植物長(zhǎng)成的嗎?

      2、介紹有關(guān)菱的知識(shí):菱是生成在池塘的一種植物,根在泥里,葉子浮在水面呈三角形狀,花白色,果實(shí)的硬殼有角,因此稱菱角,果肉可吃,甜而爽(出示課件)

      3、教授歌曲:

      每當(dāng)菱角成熟之時(shí),人們就回家劃著小船、或大木盆,去才菱角。今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)菱角的歌曲。《采菱》

      我們一起讀一遍題目。

      首先,靜靜聆聽這首歌曲,同時(shí)思考這首歌曲是一首南方還是北方的歌曲?(教師的范唱要非常投入有情感,去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切,在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。)

      4、當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩@首樂曲,他們想通過歌曲表達(dá)了什么情感?這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲,用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。(看江南水鄉(xiāng)的圖片,加深了解)

      5、跟歌曲范唱,讓學(xué)生想象歌曲的情景,跟隨錄音輕聲哼唱,感受水鄉(xiāng)的美,孩子們的快樂。

      6、解決難點(diǎn):

      教師范唱,學(xué)生跟唱找一找有不會(huì)的地方嗎?(范唱要同樣的有感情,流暢而動(dòng)聽,有力度起伏。)

      7、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.師:這首歌曲只有一段歌詞呀!怎么剛才音樂中都唱了兩遍那?

      原來都是因?yàn)橛辛怂―.S.),這是一個(gè)反復(fù)記號(hào),見到它,我們就要從這里xx再唱一遍,一直唱到這里結(jié)束。(Fine)(板書)

      8、現(xiàn)在我們理清了思路,現(xiàn)在我們?cè)賮砀冻莩槐?/p>

      9、下面跟著伴奏來演唱一遍,檢驗(yàn)自己是否真正演唱準(zhǔn)確?(伴奏)

      10、都說“上有天堂,下有蘇杭!本褪敲鑼懥私系妹谰啊D敲麆俟袍E、風(fēng)景園林多而且美,所以江南的小朋友用自己的優(yōu)美歌聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。

      三、情感啟發(fā),處理歌曲

      分句處理歌曲

      a、師:大家看歌曲的前八小節(jié)句都唱了些什么意思?(創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景)師:水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng),帶著什么樣的心情?(引導(dǎo)學(xué)生說一說,并唱一唱)

      b、師:這一句誰(shuí)可以來唱唱?(鼓勵(lì)同學(xué)們演唱,教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱)

      師“他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請(qǐng)大家體會(huì)一下。

      師:動(dòng)聽的泉水,愉快的心情來演唱。

      師:襯托了歡快的心情,使歌曲更生動(dòng)、形象。(啟發(fā)說說,體驗(yàn)山里的泉水真香呀!體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的.美味。難點(diǎn)拍手提示)

      c、請(qǐng)大家聽聽老師唱第四樂句,看有什么感覺。(教師范唱“啊劃呀劃”,并稍加身體動(dòng)作)

      d、師:最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng),前后兩個(gè)“愛”字含義一樣嗎?前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng),后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛,贊美中多了自豪、驕傲之情。

     。ń處熗ㄟ^形象的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂句。)師:水鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng),愛家鄉(xiāng)的美,江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng),我們也可以用我們優(yōu)美的歌聲,歌唱我們親愛的“家”鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過聆聽和演唱,了解可愛的動(dòng)物——母雞的一家,并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。

      2、在聆聽的樂曲中體驗(yàn)公雞、母雞、小雞的叫聲,通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法,在快樂的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲。

      3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握節(jié)奏,用形象的動(dòng)作表情表現(xiàn)歌曲。

      教學(xué)過程:

      一、 聆聽歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲

      師:同學(xué)們,今天老師為大家請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,你們看它是誰(shuí)呢?

      師:毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學(xué)特別善于模仿。你愿意來模仿一下小雞的叫聲嗎?

      師:你們聽,老師是這樣模仿的(出示節(jié)奏)你愿意試著來模仿一下嗎?

      師:剛才老師在模仿小雞叫聲的時(shí)候做了一個(gè)這樣的動(dòng)作,它可以表示小雞----尖尖的嘴

      師:加上動(dòng)作我們?cè)賮砟7乱淮巍?/p>

      師:小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了!他開心的唱了起來,你們聽,她唱了什么?

      完整聆聽《我的小雞》

      生:可愛的小雞、毛茸茸的`小雞......

      師:同學(xué)們聽的真認(rèn)真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏,你能做到嗎?

      二、 模仿公雞、母雞的叫聲

      師:小雞不停的叫著走著,它在找誰(shuí)呢?哦,它在找它的爸爸媽媽呢。ǔ鍪竟u和母雞)

      師:誰(shuí)是公雞?誰(shuí)是母雞?

      生:學(xué)生分辨 簡(jiǎn)單描述

      師:公雞打鳴怎么叫?

      生:學(xué)生模仿

      師:公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了

      師:能不能加上動(dòng)作再來叫一叫?

      生:學(xué)生模仿

      師:同學(xué)們模仿公雞打鳴模仿的可真象,公雞打鳴,那母雞干什么呢?

      生:母雞下蛋

      師:那母雞下蛋怎么叫?

      生:學(xué)生模仿

      師:同學(xué)們對(duì)母雞不是很了解,下面老師給大家模仿一下(出示節(jié)奏)

      師:我們一起來模仿一下好不好?

      三、 聆聽《公雞、母雞》

      1、 初聽樂曲

      師:公雞、母雞看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,也高興的叫了起來。讓我們一起來欣賞法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的?(聽全曲)

      師:在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎?

      生:聽到了

      師:這首樂曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時(shí)的叫聲,下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動(dòng)作好嗎?(播放樂曲,學(xué)生表演)

      四、 學(xué)唱歌曲《下蛋羅》

      1、 導(dǎo)入

      師:母雞咯咯咯咯不停的叫著,正在窩里下蛋呢!今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《下蛋羅》

      師:聽!歌曲中母雞下蛋時(shí)是怎樣叫的?(范唱)

      師:你能模仿一下嗎?(找學(xué)生模仿)

      師:你在仔細(xì)聽一聽母雞是怎樣叫的?(師范唱叫聲部分)

      師:同學(xué)們一起來模仿

      師:你們模仿的可真象,現(xiàn)在我們可以一起配合一下,老師來唱歌曲其他的部分,你們來模仿母雞下蛋的聲音好嗎?

      師:你們聽見了嗎?大母雞坐在什么地方下蛋嗎?

      生:(草窩)

      師:下蛋時(shí)什么表情?

      生:漲紅了臉

      師:你能唱一唱嗎?

      師:歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍?

      生:蛋兒大蛋兒多

      師:同學(xué)們真聰明,我們一起來把歌曲完整的演唱一遍

      師:母雞下蛋了,它的心情怎么樣啊?

      生:高興

      師:很興奮,急著要告訴它的主人它下蛋了,主人一定會(huì)高興是吧!

      師:你能把母雞高興的心情用歌聲表達(dá)出來嗎?

      生:

      師:好,那就讓我們一起來為它們慶祝吧!

      總結(jié)

      師:在這節(jié)課上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小雞的一家,你開心嗎?老師也很開心,善于模仿的孩子們,這節(jié)音樂課我們就上到這里!下課!

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放!

      2、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

      教學(xué)目標(biāo):

      一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放!罚M(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒,初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

      二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

      教學(xué)過程:

      一、常規(guī)練習(xí)

      1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

      2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

      3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))

      二、新課學(xué)習(xí):

      (一)欣賞《小放!

      1、導(dǎo)入:談話(從前課歌曲入)

      A、教師出示幻燈《小放!非{(diào),教師邊彈琴邊唱。

      B、學(xué)生跟琴哼唱,對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。

      初聽錄音樂曲:師設(shè)問:

      A、這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的?

      B、樂曲中主要的.曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?聽完后,學(xué)生自由回答。

      A、聽第一段音樂:?jiǎn)枺哼@段音樂與河北民歌《小放!酚惺裁搓P(guān)系?聽完后,學(xué)生討論回答。

      B、第二段音樂:設(shè)問:這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?

      你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?

      (還是第一段主題音樂,但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)

      C、第三段音樂

      設(shè)問:這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?

      D、復(fù)聽全曲:聽完后師生交流聽后感。

      (二)欣賞《牧歌》

      1、導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲,聽完后說說你的感受。(師:范唱民歌《牧歌》)

      學(xué)生談感受(曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸,低回婉轉(zhuǎn))

      2、師:介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌(學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào),唱時(shí)可以看書上的圖形譜,再用豎笛吹一吹)

      3、請(qǐng)小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

      問:民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(后學(xué)生回答)

      4、聽樂曲

      問:每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達(dá)了怎樣的情景,你能想象出什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生自由討論回答。

      (三)與《小放!穼(duì)比欣賞,說說你的感受。提示:從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比

      可以以小組討論的形式進(jìn)行,然后再回答。

      教師進(jìn)行總結(jié)、板書。

      板書:題材形式風(fēng)格

      《小放!

      《牧歌》

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、 認(rèn)真聆聽《回聲》,知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法,感受音樂與大自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

     。病 認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p,知道它們的含義,并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。

     。、通過學(xué)唱《友誼的回聲》,鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

      教學(xué)重點(diǎn):力度記號(hào)在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用。

      教學(xué)難點(diǎn) :音樂中表現(xiàn)回聲的方法,后半拍起唱的演唱方法。

      教學(xué)過程 :

      一、 引入課題

     。、談話:在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象,老師和一位同學(xué)來合作一下,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象?

     。、你知道回聲嗎?(激發(fā)興趣,讓學(xué)生說一說)師小結(jié):回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象,回聲和我們發(fā)出的聲音(我們把它稱為原聲)相比,有什么相同又有什么不同?

      二、欣賞《回聲》

      1、引入:音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象,有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然,這個(gè)作品中的'回聲并不是對(duì)著山谷唱歌,而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來的,我們一起來聽一聽,你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎?

      2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào):像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號(hào),叫力度記號(hào),剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度,fP,(出示強(qiáng)弱)歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)?表現(xiàn)回聲的呢?

      3、再次聆聽回聲(出示歌譜)感受樂曲中強(qiáng)弱的對(duì)比

      三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱,隨老師的琴聲唱一唱歌曲,用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理:歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來演唱,表現(xiàn)敘述的語(yǔ)氣。

      四、學(xué)唱歌曲引入:今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》,先聽一聽歌曲,想一想,為什么叫友誼的回聲?指名學(xué)生回答,師小結(jié):面對(duì)山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音,這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間,你對(duì)別人付出了怎么樣的真心,別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。

     。薄⑿蕾p歌曲,隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

     。、個(gè)別指導(dǎo)

      A 、出示:我喊一聲,喊一聲,噢,噢,噢。問:這個(gè)記號(hào)是什么?(PP----很弱)師生配合唱一唱,注意休止符

      B、出示:回聲回聲…可愛的回聲。師獨(dú)自唱一唱,請(qǐng)學(xué)生為老師伴奏(拍手拍腿)述:這里有一個(gè)休止符,表示后半拍起唱,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒槔蠋煱樽嗟臅r(shí)候注意一下,這里的休止符是怎么把握的(師再唱,生伴奏)我們一起來試一下(師彈琴,生邊拍手邊唱,逐步脫離拍手拍腿)

     。场㈦S老師彈琴,生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。

      4、學(xué)唱第二段,師彈琴,生輕輕唱一唱,個(gè)別地方糾正。

      5、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

     。、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲,我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢?

      7 、 讓我們帶者對(duì)友誼的情感來演唱這首歌曲(拍打節(jié)奏,輕聲來演唱)

      8 、糾正歌曲中錯(cuò)誤的地方,跟琴演唱,提示帶者什么樣的情緒演唱。

      9、用強(qiáng)弱來打拍的形式,再次用情演唱

      五、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,今天我們感受了回聲,你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎?對(duì),運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào),那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號(hào),音樂中還有一些記號(hào)也是表示力度的,也有表現(xiàn)力度的變化過程的,我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)內(nèi)容:

      人民音樂出版社第7冊(cè)第七課《山谷靜悄悄》

      教學(xué)課時(shí):

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)"PP、P、MP "和漸弱漸強(qiáng)記號(hào),并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。

      2、指導(dǎo)學(xué)生用不同力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》,表現(xiàn)音樂形象。

      3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美景和對(duì)地質(zhì)工作者的敬佩之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、注意歌曲的力度記號(hào),整首歌曲用輕柔的聲音演唱。

      2、能夠把握歌曲的力度變化,有感情地演唱

      教學(xué)難點(diǎn):

      歌曲中八分休止符、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏的掌握。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      鋼琴、多媒體課件、打擊樂

      教學(xué)流程:

      一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍

      師:同學(xué)們,春天天氣真好,想去郊游嗎?(想)那么就請(qǐng)帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧。ǔ鍪菊n件,背景音樂貫穿始終)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《郊游》音樂律動(dòng)進(jìn)課堂。

      二、巧用媒體,傳授新知

      師:瞧!多媒體播放一段錄像畫面:崇山峻嶺中,淡淡的煙,薄薄的霧,亮閃閃的紅梅花和紫杜鵑,活蹦亂跳的小野兔慢慢的,慢慢的消失,飛奔而下的溪流漸漸地趨于緩和。

      1、換氣和發(fā)聲練習(xí)

      師:你看到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)這里真美!讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣,(啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香或在用麥管吸水)再慢慢的吐氣! (吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗,讓它晃動(dòng)而不息滅)再一次!吸氣的時(shí)候感覺你的小腹部在慢慢的膨脹,保持狀態(tài),不要松懈,再慢慢的吐氣。(吸氣的時(shí)候不要聳肩,摸著自己的小腹)

      師:山谷里靜悄悄什么在飄飄?(生:薄薄的霧,淡淡的煙)這么舒服的空氣里,你還可以看到天上飄著淡淡的霧,我們用“wu”的聲音把它表現(xiàn)出來。我們來看音符演唱5—6—|5— — — —|

      練習(xí)長(zhǎng)音Wu

     。ㄓ檬謩(shì)表示音高,左手無(wú)伴奏)

      師:霧越飄越高了5—6—|7— — — —|

      Wu(用手勢(shì)表示音高,左手無(wú)伴奏)

      師:下面請(qǐng)女同學(xué)用聲音表現(xiàn)飄在上面的`霧,男同學(xué)表現(xiàn)飄在下面的霧。(分開練習(xí)后再進(jìn)行二聲部合唱,兩手分開彈主旋,注意聽男聲的音準(zhǔn)。)(或分高低聲部進(jìn)行)

      2、學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號(hào)漸強(qiáng)“<”和漸弱“>”

     。1)表現(xiàn)力度由弱漸強(qiáng)

      師:讓你們的云霧都向我飄過來,越飄越近,越飄越近。(強(qiáng)調(diào)云霧是由遠(yuǎn)及近,語(yǔ)氣由弱到強(qiáng),琴聲控制由小到大,加入手勢(shì)漸強(qiáng))太美了,你們是怎樣做到的?(師總結(jié)從力度上由弱漸強(qiáng))

     。2)表現(xiàn)力度由強(qiáng)漸弱

      師:現(xiàn)在云霧從我身邊越飄越遠(yuǎn)了,一起來唱。(語(yǔ)氣由強(qiáng)到弱,琴聲控制由大到小,加入手勢(shì)漸弱)你們是怎樣做到的?(師總結(jié)由強(qiáng)漸弱)

      (3)認(rèn)識(shí)兩種音樂力度記號(hào)漸強(qiáng)“<”和漸弱“>”(課件演示)

      師:剛才你們用聲音表現(xiàn)出了兩種音樂記號(hào),誰(shuí)認(rèn)識(shí)?師:我們?cè)俅斡寐曇舯憩F(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱。(琴聲音量控制,用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言)

      3、啟發(fā)誘導(dǎo),傳播力度記號(hào)(P mp PP)

     。1)錄音播放一段音樂片段(音樂選自歌曲中的前奏、間奏、尾聲)師:你聽到了什么?這聲音像什么?每一處的"叮咚"聲有什么不同呢?師引導(dǎo)生回答,像敲擊聲。(第一處是遠(yuǎn)聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的,"叮咚"聲由強(qiáng)到弱的變化。)師:這樣的聲音,這樣的畫面,我們用什么樣的記號(hào)來表示呢?

     。2)出示力度記號(hào)(P mp PP)師:用上這些力度記號(hào)以后,你的腦子里會(huì)出現(xiàn)什么樣的形象呢?(生:人走遠(yuǎn)了,叮咚聲漸漸遠(yuǎn)去了……)

      三、教學(xué)歌曲,深入體驗(yàn)

      1、課件播放《山谷靜悄悄》,學(xué)生欣賞全曲

      師:剛剛我們用聲音表現(xiàn)了山谷上面云霧的飄蕩,現(xiàn)在我們就到音樂中去領(lǐng)略山谷的魅力吧。ㄐ蕾p全曲)這首歌就叫《山谷靜悄悄》,你感覺歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美、柔和、寧?kù)o,又有點(diǎn)激動(dòng)的)

      2、教師范唱,學(xué)生默唱并想象

      這么美的歌,我也想來唱一唱!在我演唱的過程中,大家在心里默唱,認(rèn)真聽這靜悄悄的山谷里有什么?你感受到了山谷中的哪些景象?(對(duì)學(xué)生說出的答案給予評(píng)價(jià))

      師:山谷中除了這些還有什么景色?我們?cè)賮砺犚幌聞倓偞蠹艺f到的是按照什么順序出現(xiàn)的?(播放歌曲前三段并出示歌詞)

      3、多種形式學(xué)唱前三段

      (1)有節(jié)奏地朗讀歌詞(課件出示歌詞)

      師:“什么在飄飄?”

      生:“薄薄的霧,淡淡的煙!

      師:“什么在閃耀?”

      生:“紫杜鵑,紅梅花!

      師:“什么在奔跑?”生:“小溪流,小野兔!

     。2)對(duì)歌:你們來唱每一段的問句,我來唱答句,試一下。◣熥⒁庖龑(dǎo)用什么樣的聲音和表情來演唱)

     。3)互換角色,生來問師來答。ńy(tǒng)一“的”“得”讀音,用手勢(shì)解決低音不準(zhǔn)問題)

      (4)三段歌詞完整演唱一遍。

      師:你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲呢?你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗山谷嗎?用你們的美美的聲音告訴老師,好嗎?

      4、指導(dǎo)學(xué)唱第四段并進(jìn)行思想教育

     。1)播放歌曲第四段,學(xué)生欣賞

      師:聽!在這充滿生機(jī)歡樂的山谷里又傳來了什么聲音?是誰(shuí)發(fā)出的?(地質(zhì)隊(duì)叔叔)說說地質(zhì)隊(duì)叔叔師干什么的?

     。2)解決難點(diǎn):四分休止符和八分休止符

      師:地質(zhì)隊(duì)叔叔們啊可是大自然的音樂師,他們敲擊出的“叮咚”聲可是有節(jié)奏的!你們聽。ㄕn件出示條幅譜,范唱)(0叮咚叮咚0︱0叮咚叮咚0︱0叮咚—︱咚0叮咚0︱)

      師:我們來看旋律中多次出現(xiàn)了什么符號(hào)?(四分休止符和八分休止符)我們先來把這條節(jié)奏讀一下,休止符的地方我們讀“空”(標(biāo)出節(jié)拍數(shù)字,給一小節(jié)速度,慢速的讀節(jié)奏)

      師:這遍休止符的地方我們?cè)谛睦锟粘鰜?(給一小節(jié)速度慢速讀節(jié)奏,用劃拍解決長(zhǎng)音和八分休止符的難點(diǎn)或用一個(gè)動(dòng)作解決八分休止符)

      師:看看上面的音符,大家都認(rèn)識(shí)么?(師點(diǎn)個(gè)別音符)我們一起來唱唱,要注意休止符的地方要在心里空出來。(琴慢速左手無(wú)伴奏)

     。3)唱唱“叮咚”樂句

      師:想想地質(zhì)隊(duì)叔叔用鐵錘敲擊巖石的聲音是什么樣的?用聲音告訴我。(學(xué)生唱)師:地質(zhì)隊(duì)的叔叔們一邊敲擊著巖石一邊走向遠(yuǎn)方了,你們?cè)賮沓。◣煱樽鄷r(shí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言含胸表示漸弱,琴聲由大到。

      師:你們是怎樣用聲音表現(xiàn)出來的?想想用我們剛剛學(xué)過的哪個(gè)記號(hào)來表示?我們?cè)賮沓槐椋?/p>

     。4)完整演唱第四段

      師:我來唱歌詞你們來唱“叮咚”(交換角色再唱)

      師:地質(zhì)隊(duì)叔叔的出現(xiàn)啊,徹底打破了山谷的寂靜,使山谷變得更加有生機(jī)了!下面我們把這首歌完整的演唱一遍,注意聲音和表情。úシ耪n件伴奏)(課堂調(diào)控:看到山谷中這么多美麗的景色,我們應(yīng)該用怎樣的表情和聲音來演唱呢?用歌聲告訴我。結(jié)尾時(shí)的漸弱記號(hào)你們表現(xiàn)出來了么?)

      師:還記得我們模仿云霧的聲音嗎?(出示課件二聲部)來復(fù)習(xí)一下。(先分別指導(dǎo)男生,女生,再二聲部一起,琴聲要弱,達(dá)到要求后再唱)師:下面就把它加到歌曲的前面作為引子,用你們的聲音把聽課的老師們帶進(jìn)這個(gè)美麗的大山谷中吧!準(zhǔn)備好了嗎?(課件伴奏)

      四、鞏固練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用1、處理整首歌曲,完整演唱

      師:你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱?“靜”。ㄊ崂硪幌逻@首歌的內(nèi)容,讓學(xué)生想象歌中的意境。)老師唱,請(qǐng)學(xué)生說說歌曲有什么起伏沒有。歌曲第一部分“靜悄悄”;地質(zhì)隊(duì)叔叔來了之后“叮咚”聲響起,變得熱鬧起來,后來地質(zhì)隊(duì)叔叔走后山谷又恢復(fù)了靜悄悄。(學(xué)生唱)

      2、樂器演奏,再次表現(xiàn)歌曲

      師:泉水的叮咚聲出現(xiàn)了幾次?(譜子)三次的感覺一樣嗎?讓你用打擊樂來表示,你會(huì)選擇什么樂器?(學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)評(píng)價(jià))(分組用樂器演奏歌曲)

      3、課件演示,歌詞填空

      山谷里,靜悄悄,什么在?霧,煙,高。山谷里,靜悄悄,什么在?紫,紅,俏。山谷里,靜悄悄,什么在?小,小,跳。山谷里,靜悄悄,誰(shuí)在把鼓敲?

      4、音樂接龍:指名上臺(tái)領(lǐng)唱,其他同學(xué)接唱(根據(jù)歌曲內(nèi)容,問什么答什么)

      5、回聲唱法:一部分同學(xué)唱歌,其他同學(xué)做回聲,對(duì)最后一行的聲音做回聲處理

      五、課堂小結(jié),加深印象

      師:美妙的聲音,奇妙的大自然,讓我們長(zhǎng)大后,也能象地質(zhì)隊(duì)叔叔一樣,去探索大自然的奧秘。讓我們乘上小火車,再次唱起《山谷靜悄悄》來結(jié)束我們今天的山谷之行吧。▽W(xué)生在課件伴奏中乘火車出活動(dòng)室)

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

      通過學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲中表達(dá)對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛之情,能夠養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

      【過程與方法】

      完整而充分的聆聽歌曲,運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式,提高音樂審美能力。

      【知識(shí)與技能】

      感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠有感情的完整演唱歌曲。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

      【難點(diǎn)】

      感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

      三、教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖,請(qǐng)學(xué)生找出天安門、國(guó)旗和國(guó)徽。在天安門廣場(chǎng),我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國(guó)歌將國(guó)旗升起,現(xiàn)在讓我們也來感受一下國(guó)旗升起時(shí)的.場(chǎng)面吧。

      教師播放在天安門升國(guó)旗的視頻,并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受,學(xué)生自由發(fā)言,教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么,引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)起立,目視國(guó)旗。我們的國(guó)旗這么美麗,所以有人給她編了一首好聽的歌曲,今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國(guó)旗吧!

      (二)新課教授

      1.教師播放歌曲,并設(shè)問,聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言,教師評(píng)價(jià)并總結(jié),五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中,那么美麗,那么雄偉和激動(dòng)人心。

      2.復(fù)聽歌曲,并設(shè)問,歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,教師評(píng)價(jià)并總結(jié),歌曲的速度是中速,情緒歡快且激動(dòng)。

      3.教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生跟琴輕聲哼唱,提醒學(xué)生注意情緒。

      4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法,用強(qiáng)拍拍手,弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并說一說2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍,后面一拍是弱拍。

      5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

      6.教師彈奏鋼琴,學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體,再次體會(huì)歌曲的拍子、速度和情緒。

      7.教師教唱歌譜,學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

      8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教材分析

      歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景,贊美了生活的幸福,富有童趣。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成,第一、二、四個(gè)樂句各為4小節(jié),其中第三樂句僅三小節(jié),節(jié)奏緊湊,曲調(diào)歡快跳躍,并運(yùn)用了頓音的唱法,形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲,悠揚(yáng)動(dòng)聽。第二樂段共有五個(gè)樂句,第一、二樂句采用了切分音和頓音,使得音樂舒展和跳躍,每句句未呼應(yīng)式的手法表達(dá)了孩子的歡樂喜悅的'心情。第三樂句只有三個(gè)樂節(jié),旋律以模進(jìn)的手法逐漸地把歌曲推向高潮,第四、五兩個(gè)樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn),最后的悠揚(yáng)的笛聲結(jié)束。

      學(xué)情分析

      學(xué)生弄融入到學(xué)習(xí)中,而且對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生能在歡快的課堂氣氛中掌握。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo): 用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

      2、能力目標(biāo): 能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式, 學(xué)唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

      能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng),大膽地進(jìn)行即興歌表演。

      3、情感目標(biāo): 能在 活動(dòng)過程中,體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)會(huì)熱愛今天的幸福生活。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并表演。

      教學(xué)難點(diǎn):歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

      教學(xué)過程

      一、組織教學(xué)

      1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。

      2、師生問好。

      二、學(xué)唱歌曲

      1、師:課外,你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)?

      2、學(xué)生自由說。

      3、出示課件圖片(傍晚,小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面)請(qǐng)學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。

      4、引出新歌

      5、課件出示歌譜歌詞,學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

      6、再次感受,根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。

      7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎?引出難句(帶襯詞的那兩句)

      8、跟琴學(xué)唱這一句,并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

      9、老師與學(xué)生合作演唱第一段,學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句,其余的老師唱。

      10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

      11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

      12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào),在演唱中講解實(shí)踐。

      13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

      14、各種形式鞏固練唱

      三、創(chuàng)編表演

      1、分組討論,自選道具,設(shè)計(jì)表演唱。

     。ǖ炎、羊頭飾、書包、鞭子等)

      2、各小組展示、評(píng)議。

      四、結(jié)束部分

      隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

    【小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)06-02

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)04-05

    小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)02-07

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用)06-02

    小學(xué)音樂課教案 小學(xué)音樂課《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10-05

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)(13篇)04-05

    小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)15篇08-17

    小學(xué)音樂課《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)11-20

    小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用)04-07

    [精華]小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)11-04