- 《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體
3.能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的`觀察結(jié)果。
2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。
學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。
二、自主學(xué)習(xí)
1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)
(1)你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么?
(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
(3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。
2.挖土壤(室外活動(dòng))
把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。
3.觀察泥土里有什么
(1)在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的?你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么?
(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你的觀察結(jié)果。
4.你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)
(1)你還想知道些什么?
(2)小組內(nèi)交流
(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想知道的問(wèn)題。
三、課后研究
花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。
《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1.外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。
2.土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
3.水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。
4.生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
2.用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3.綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
【教法學(xué)法】
演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、合作探究法等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、放大鏡、標(biāo)有1、2的燒杯、裝水的燒杯、牙簽等，課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巖石會(huì)改變模樣嗎》，知道了由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物等作用，巖石破碎的現(xiàn)象叫風(fēng)化。巖石在風(fēng)化的作用下會(huì)碎裂，如果繼續(xù)風(fēng)化，會(huì)怎樣呢？
二、探究新知
1．猜一猜，土壤里有什么？
2．觀察土壤。
�。�1）實(shí)驗(yàn)一：把燒杯1中的土壤倒在白紙上，觀察一下，土壤中有什么，記錄下來(lái)。
a．小組活動(dòng)。
b．全班交流。師板書(shū)
（2）實(shí)驗(yàn)二：從燒杯2中取一小塊土壤放在白紙上，碾碎，用牙簽把土壤顆粒分開(kāi)，借助放大鏡仔細(xì)觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述他們的大小嗎？
a．小組活動(dòng)。
b．全班交流。
c．閱讀地質(zhì)學(xué)家對(duì)土壤顆粒的分類（課件出示放大后的沙礫、沙、粉沙、黏土）。
（3）實(shí)驗(yàn)三：
把燒杯2中的土慢慢倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
攪拌水中的土壤，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
然后靜置一段時(shí)間，我們又看到了什么現(xiàn)象？
先完成前2個(gè)步驟。
a．小組活動(dòng)。
b．全班交流。
�。�4）老師做模擬實(shí)驗(yàn)，了解腐殖質(zhì)和鹽分。
把土壤放在石棉網(wǎng)上加熱，你看到了什么現(xiàn)象？
�。�5）交流靜置一段時(shí)間后，看到的現(xiàn)象。
土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？再做一次驗(yàn)證自己的想法。
3.小結(jié)土壤的成分。
4.土壤和生命
通過(guò)看圖片，思考：土壤為動(dòng)植物提供了什么？動(dòng)植物對(duì)土壤有什么作用？
通過(guò)全班交流，得出土壤是最有價(jià)值的資源。
5.土壤的形成。
根據(jù)土壤的成分、土壤和生命的關(guān)系，分析土壤的形成。
三．課堂總結(jié)
通過(guò)今天的研究，你有哪些收獲？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
土壤中有什么
水黏土
空氣沙
腐殖質(zhì)小石子
生物作用巖石風(fēng)化作用
【教學(xué)反思】
《土壤中有什么》這一課重在讓學(xué)生通過(guò)觀察得出土壤的成分，知道土壤的形成以及土壤與生命的關(guān)系。
整節(jié)課總體而言，在設(shè)計(jì)上注意流暢性和操作性。第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入，直奔研究?jī)?nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)“尋找土壤成分”，安排了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：觀察新鮮土壤、干燥土壤，土壤沉積實(shí)驗(yàn)，燃燒新鮮土壤、幾個(gè)實(shí)驗(yàn)一環(huán)扣一環(huán)，通過(guò)直接觀察和間接顯現(xiàn)的方法，學(xué)生對(duì)土壤的成分有了更客觀的.認(rèn)識(shí)。有書(shū)本插圖引路，引出了“土壤與生命”的思考，學(xué)生暢所欲言。最后通過(guò)土壤的成分分析土壤的形成。教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢，學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。本課通過(guò)運(yùn)用多種感官、實(shí)驗(yàn)觀察方法，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦。自然而然的作出小結(jié)：“土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物�！�
在教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)榭紤]時(shí)間的關(guān)系，燃燒新鮮土壤，采取教師演示，生觀察，其他三個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生自己操作。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中是得到了自己所需要的結(jié)論，但是需要借助教師的幫助來(lái)總結(jié)。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于缺乏對(duì)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于觀察時(shí)應(yīng)該及時(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象這一點(diǎn)做的不夠好，每次都是觀察、討論、才填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，以至于每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。在沉積實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于上課時(shí)間比較短，沉積的效果不太好，學(xué)生觀察到的現(xiàn)象不是很明顯，原來(lái)考慮過(guò)讓學(xué)生觀察上節(jié)課學(xué)生所做的沉積后的現(xiàn)象，但又考慮到學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)有觀察自己攪拌過(guò)的而遺憾，上課沉積實(shí)驗(yàn)后交流比較倉(cāng)促。
以上是上課所存在的一些問(wèn)題，在以后的教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生良好科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1.外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。
2.土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
3.水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。
1.生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
2.用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3.綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、塑料盒、A4紙、放大鏡、燒杯、鑷子、水、牙簽等。
教師演示：有關(guān)圖片和課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巖石會(huì)改變模樣嗎》，知道受到水、大氣、氣溫或者動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象是什么？
生：巖石風(fēng)化
師：整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來(lái)越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？
生：猜測(cè)土壤是怎樣形成的。
師：今天我們就一起來(lái)探究土壤中有什么，尋找土壤源于巖石的證據(jù)。
（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分用簡(jiǎn)單的幾幅巖石圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，從巖石的分化自然引入新課）
揭示課題：《土壤中有什么》
二、尋找土壤的成分
師：同學(xué)們，根據(jù)你們平常對(duì)土壤的了解，你們認(rèn)為土壤中有什么
生：猜測(cè)（水，樹(shù)葉等等）
土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來(lái)尋找一下吧！
1.觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）-注：實(shí)驗(yàn)時(shí)邊觀察邊完成實(shí)驗(yàn)記錄表格把土倒在紙上進(jìn)行觀察。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察？我們觀察到了什么？
小組觀察后交流，并做好記錄。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一部分讓學(xué)生觀察新鮮的土壤，期待學(xué)生能夠借助手捏、放大鏡和鑷子等工具，發(fā)現(xiàn)土壤中是有水分、動(dòng)植物的。）
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
2.觀察干燥的'土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）
把干燥的土壤捻碎，用鑷子把土壤顆粒分開(kāi)，借助放大鏡仔細(xì)觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒(méi)有辦法看清楚。
圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一部分的土壤需要特殊處理，教師先將土壤里的水分去除，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量將土壤弄碎，最好是能看到大小不同的顆粒。學(xué)生借助肉眼觀看，放大鏡看，用手觸摸等方法，讓學(xué)生明顯高手到土壤中有大小不同的顆粒。）
3.觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)。（以小組為單位進(jìn)行觀察。）-----土壤顆粒的輕重不一樣
把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，我們又看到了什么現(xiàn)象？
土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？再做一次驗(yàn)證自己的想法。
小組觀察后交流，并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一部分土壤的量非常重要，大概裝到容器的1/3處最好，觀察的重點(diǎn)是土壤在水中分層沉積現(xiàn)象。一方面可以更清楚地看到土壤是由不同的顆粒組成的，這些顆粒的輕重不同；另一方面，讓學(xué)生理解沉積，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
4.延伸、小結(jié)。
土壤里還有我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）
現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？
三、土壤和生命
1.討論。
有人說(shuō)：土壤是地球上最有價(jià)值的資源。我們?cè)趺唇忉屵@一觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。
2.用學(xué)過(guò)的只是解釋：巖石分化的顆粒是怎樣變成土壤的？
2.出示圖片和文字資料，教師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。
3.說(shuō)說(shuō)土壤和人類的關(guān)系。
4.小結(jié)。
�。ㄟ@部分內(nèi)容的教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解生物和環(huán)境的關(guān)系。）
四、課外拓展活動(dòng)
閱讀高士其的詩(shī)歌《我們的土壤媽媽》。
教學(xué)反思：
一、成功之處
1.本節(jié)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)部分，（1）、觀察新鮮土壤；（2）、觀察干燥土壤；（3）、沉積實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容較多，如何確定重點(diǎn)呢？在上課之前，我分別做過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算過(guò)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的大概時(shí)間，1和2兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠很快看到觀察結(jié)果，水分、動(dòng)植物殘?bào)w甚至是大小不同顆粒也容易發(fā)現(xiàn)。但是第三個(gè)沉積實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能順利攪拌玻璃棒，但是真的要清清楚楚的看到土壤分層卻比較麻煩，因?yàn)殪o置一節(jié)課根本不夠。所以在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的選擇上我放棄了讓學(xué)生們親自觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而是教師課前幾天做好實(shí)驗(yàn)，上課時(shí)讓學(xué)生們觀察老師的分層現(xiàn)象。
2.通過(guò)認(rèn)真研讀教參，將“尋找土壤成分”的活動(dòng)，從兩方面進(jìn)行，一是從操作層面上講，主要是觀察、實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)土壤的成分。通過(guò)綜合分析知道土壤不是一種單純的物質(zhì)，它能滿足生物生長(zhǎng)發(fā)育的需要。
二、不足之處
1. 實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)有待改進(jìn)，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)室一步一步層層遞進(jìn)的過(guò)程，但是在表格設(shè)計(jì)中，把干燥和新鮮土壤的表格設(shè)計(jì)成了兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的表格，增加了學(xué)生們書(shū)寫(xiě)的壓力，也沒(méi)有達(dá)到教材本身的意圖。
2.在“土壤和生命”這部分內(nèi)容上，我只是粗略的帶領(lǐng)同學(xué)們閱讀了課本的圖片和資料，而實(shí)際上，這部分內(nèi)容更好的是讓同學(xué)們互相討論來(lái)了解“土壤是地球上最寶貴的資源”，這一部分還是有待加強(qiáng)的。
3.由于時(shí)間的限制，腐殖質(zhì)這部分內(nèi)容沒(méi)有設(shè)置實(shí)驗(yàn)。
三、改進(jìn)措施
首先，對(duì)于時(shí)間掌控上還是需要不斷加強(qiáng)，整節(jié)課出現(xiàn)了跑課現(xiàn)象，擔(dān)心時(shí)間來(lái)不及，這個(gè)歸根結(jié)底還是平時(shí)上課過(guò)程中缺少時(shí)間觀念，在平時(shí)的教學(xué)中，多給自己的一些環(huán)節(jié)記下時(shí)間。
其次，實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)也需要多參照一些優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)記錄單，以避免設(shè)計(jì)不當(dāng)增加學(xué)生的壓力。
最后，科學(xué)課主要是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究為主，教師只是做一定程度上的引導(dǎo)，應(yīng)該把時(shí)間還給學(xué)生，相信五年級(jí)的學(xué)生能夠有自主探究的能力。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中適當(dāng)加以引導(dǎo)，就會(huì)使本節(jié)課更加優(yōu)秀。如果有必要，還是需要把腐殖質(zhì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)還給同學(xué)們，讓他們親自感受腐殖質(zhì)的存在。
《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.科學(xué)概念目標(biāo)：
土壤是地球家園的重要資源;
許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。
2.教學(xué)探究目標(biāo)：
學(xué)會(huì)搜集證據(jù)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理;
學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
能對(duì)事物產(chǎn)生一定的好奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣;
能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識(shí);
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，愿意分享，樂(lè)于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
能夠意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
土壤、水槽(放土壤的容器)、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
出示土壤的圖片
土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見(jiàn)，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)常看到，但很少有人蹲下身來(lái)仔細(xì)的觀察過(guò)土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來(lái)觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。(出示課題)
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正意識(shí)到土壤隨然在我們身邊，但大多沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)土壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察土壤的興趣)
(二)觀察土壤。
1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。
土壤中都有什么?如何進(jìn)行觀察?如何運(yùn)用這些工具?在觀察的`過(guò)程中我們需要注意什么問(wèn)題?
(設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題去觀察，有針對(duì)性的做實(shí)驗(yàn)，能夠達(dá)到意想不到的效果)
生1：土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯葉子
生2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個(gè)角落
生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來(lái)夾物體，鏟子用來(lái)鏟土，觀察土壤里的動(dòng)植物
生4：在觀察中要認(rèn)真仔細(xì)，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猜測(cè)土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生能夠再說(shuō)的過(guò)程中，組織好自己的語(yǔ)言，能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明自己的的想法)
出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。
2.觀察土壤并做好記錄。
(設(shè)計(jì)意圖：邊觀察邊記錄讓學(xué)生及時(shí)留下觀察后的證據(jù)，做匯報(bào)時(shí)有據(jù)可依)
3.匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。
第二課時(shí)
(三)研討活動(dòng)。
1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物?
(設(shè)計(jì)意圖：在相同的時(shí)間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會(huì)有所不同，認(rèn)真仔細(xì)有序全面的小組會(huì)發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的熱情)
2.描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識(shí)，即幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，很多動(dòng)植物都需要依賴土壤而生存)
(四)拓展。
用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤(rùn)。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹(shù)葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖：拓展活動(dòng)有效彌補(bǔ)了學(xué)生不易觀察到的土壤下的動(dòng)物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實(shí)性和觀察成本來(lái)看都更為適宜。)
《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)析：
《土壤里有什么》這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察土壤的組成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察土壤，使學(xué)生親近土壤，了解土壤的組成，并學(xué)會(huì)記錄自己的觀察結(jié)果。學(xué)生從討論他們已經(jīng)知道的土壤知識(shí)和他們想得到的知識(shí)開(kāi)始。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)和觀察后，就讓他們預(yù)測(cè)一下土壤樣品里可能包含什么;然后讓他們觀察、檢查土樣，了解土壤是由不同大小的顆粒組成的，里面有一些植物和動(dòng)物、動(dòng)植物的遺留物以及雜物，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行土地保護(hù)教育。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠用多種方法、多種感官、從多種角度對(duì)土壤進(jìn)行觀察。教學(xué)難點(diǎn)是：收集到證據(jù)以后得出結(jié)論。
設(shè)計(jì)理念：科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，本課注意了對(duì)學(xué)生探究技能的訓(xùn)練，科學(xué)探究一般要通過(guò)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}——預(yù)測(cè)——證據(jù)收集——得出結(jié)論——交流共享。這節(jié)課的新授部分就是按這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)的。而“動(dòng)手做”又是科學(xué)探究的靈魂，為此，本課的教學(xué)活動(dòng)主要是讓學(xué)生用多種方法、多種感官、從多種角度對(duì)土壤進(jìn)行觀察，從而對(duì)土壤形成一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)土壤的親近感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤;會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果;能與同學(xué)交流自己的'觀察結(jié)果。
2、知道土壤里含有許多物質(zhì)，有石子、沙子，有動(dòng)植物和它們的遺體等等;建立土壤是個(gè)混合物的概念。
3、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間的密切關(guān)系;愿意親近土壤。
教學(xué)準(zhǔn)備：
杯子、干濕土壤、放大鏡、白紙、水。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、課前選好組長(zhǎng)、記錄員、材料員。
2、關(guān)于老師，你想知道什么?
3、從進(jìn)教室到現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、師：通過(guò)剛才的談話，老師發(fā)現(xiàn)我們方川的學(xué)生特聰明，特愛(ài)動(dòng)腦筋，特愛(ài)觀察，相信這一節(jié)課大家也能學(xué)得更好。
二、談話導(dǎo)入、引入課題：
1.同學(xué)們，我們周圍的花、草、樹(shù)木、莊稼都生長(zhǎng)在哪呢?
2.板書(shū)：土壤。關(guān)于土壤，你知道些什么?你還想了解土壤的哪些知識(shí)?
3.出示課題
三、尋找土壤的成分
(一)觀察新鮮的土壤
1、預(yù)測(cè)土壤里有什么
2、如果給你一包土壤，你準(zhǔn)備怎樣觀察?
3、看，老師為大家準(zhǔn)備了什么?(教師自己準(zhǔn)備一套)出示：紙、筷子、放大鏡
4、你能說(shuō)說(shuō)這些工具的用處嗎?你現(xiàn)在又準(zhǔn)備怎樣觀察?動(dòng)手之前強(qiáng)調(diào)：在觀察的過(guò)程中要做好記錄，比一比哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)得最多。
5、學(xué)生分組研究土壤。
6、你們組發(fā)現(xiàn)了什么?利用實(shí)物投影儀投放匯報(bào)，其他組補(bǔ)充，教師寫(xiě)上。
7.你能給這些東西分分類嗎?指導(dǎo)分類：水分、動(dòng)物、動(dòng)物遺留物、植物遺留物、雜物、土壤顆粒等。(它們腐爛后就成了腐殖質(zhì))
4.像小石子、沙這樣的顆粒，我們稱為土壤顆粒，那你們?cè)谟^察過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比沙更小的顆粒呢?(如粉砂、黏土)
5.我們來(lái)看看科學(xué)家(地質(zhì)學(xué)家)是怎么分類的，課件出示。(沙礫指的就是小石子)
(三)沉積實(shí)驗(yàn)
1.你有什么好辦法來(lái)區(qū)分沙礫、粉砂和黏土嗎?
2.說(shuō)說(shuō)你打算怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?要注意什么?出示溫馨提示提醒學(xué)生：
溫馨提示：
1、將土塊放入杯中時(shí)動(dòng)作要輕，以免濺起水花弄濕桌子;
2、土塊放入水中后，先不要攪拌，注意觀察水中土壤發(fā)生的現(xiàn)象，再攪拌;
3、攪拌的動(dòng)作要輕、慢，以防水溢出杯子。
3.交流反饋
小結(jié)：我們可以看見(jiàn)，土壤顆粒是分成一層一層的，下面的土壤顆粒大，有許多的石子沉積，是沙礫層，中間的土壤顆粒小，是沙層，上面的應(yīng)該是黏土層，水面上還漂浮著一層雜物。
4.師總結(jié)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，我們知道了土壤中有(板書(shū)：沙礫、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等)
補(bǔ)充：此外土壤中鹽分，腐殖質(zhì)和鹽分都是植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)元素。出示，讀一讀，記一記。
三、土壤和生命
1.同學(xué)們，道在土壤中生活著許多生命，有(學(xué)生舉例子：蚯蚓、螞蟻、蝸牛、植物的根……)
2.課件出示，從圖上可見(jiàn)，土壤從上到下可分為-------，接著小組內(nèi)討論：
土壤為他們提供了什么?
它們?yōu)橥寥雷隽耸裁?
3.交流反饋
4.進(jìn)行愛(ài)土壤的教育：是的，人類沒(méi)有土壤，我們將----，動(dòng)植物沒(méi)有了土壤，就無(wú)法存活，那么人類也將無(wú)法生存，人類和土壤有著密不可分的關(guān)系。
5.板書(shū)：土壤是地球上最有價(jià)值的資源
四、課外拓展活動(dòng)
土壤的作用可真大，作家高士其寫(xiě)了一首《我們的土壤媽媽》，詳細(xì)地介紹了土壤的作用，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到P65—66讀一讀。
《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念：①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。
2.過(guò)程與方法：①通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解土壤是由巖石風(fēng)而成的`大小不同的顆粒、動(dòng)植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。
教學(xué)難點(diǎn)：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組準(zhǔn)備：新鮮土壤、干燥土壤、放大鏡、燒杯、藥匙、玻璃棒、水、牙簽等。
教師演示：酒精燈、三腳架、鐵片、玻璃片、試管夾、滴管、課件等。
【課前交流】(5分)
1.觀察老師，你在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么?
2.觀察一列同學(xué)，按高矮分分類，可以分幾類?怎么分?
3.討論：怎樣才能觀察得更仔細(xì)些?
4.根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(最優(yōu)秀的小組和最優(yōu)秀的同學(xué))
(以上活動(dòng)根據(jù)課前時(shí)間寬裕程度決定)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(2分鐘)
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巖石會(huì)改變模樣嗎》，知道了由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物等作用，巖石破碎的現(xiàn)象叫風(fēng)化。巖石在風(fēng)化的作用下碎裂，繼續(xù)風(fēng)化，碎裂成小石子和沙，如果繼續(xù)風(fēng)化，會(huì)怎樣呢?(更細(xì)更小的微粒在地球表面形成了土壤。)
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課《土壤中有什么》，研究土壤，尋找土壤源于巖石的證據(jù)。
二、尋找土壤的成分：(25分鐘)
1.根據(jù)你平時(shí)對(duì)土壤的觀察，你認(rèn)為土壤中有什么?(適當(dāng)板書(shū))(2分鐘)
2.這是一些土壤，你打算怎樣觀察?(5分鐘)
3.請(qǐng)你用肉眼仔細(xì)觀察老師給大家準(zhǔn)備的土壤，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在作業(yè)本28頁(yè)的記錄表上。比比誰(shuí)的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高，用肉眼觀察記錄好的小組可以到老師這里領(lǐng)取放大鏡，進(jìn)行更細(xì)致地觀察。
4.交流觀察新鮮土壤的收獲。(板書(shū)：水、沙子、動(dòng)植物殘留物等)
5.為了方便觀察，老師還給大家準(zhǔn)備了一些干燥的土壤，借助牙簽，仔細(xì)觀察土壤的顆粒，有什么發(fā)現(xiàn)?能給他們分分類嗎?怎樣區(qū)分呢?(4分鐘)
6.交流土壤顆粒的觀察發(fā)現(xiàn)：(結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：沙礫、沙、粉沙、黏土等)地質(zhì)學(xué)家對(duì)這些顆粒進(jìn)行分類：直徑大于2毫米的顆粒稱為沙礫(也就是我們平時(shí)說(shuō)的小石子);直徑小于2毫米大于1/16毫米的稱之為沙;直徑小于1/16毫米大于1/256毫米的稱之為粉沙;直徑小于1/256毫米的稱之為黏土。讓我們一起稱呼它們。
7.如果把這么土壤倒入水中，你又能發(fā)現(xiàn)什么呢?在操作時(shí)要注意什么?(2分鐘)
8.把干燥的土壤倒入水中觀察。
9.交流觀察到的現(xiàn)象。(板書(shū)：空氣等)
10.讓我們來(lái)攪拌一下，你覺(jué)得要注意什么問(wèn)題?小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運(yùn)動(dòng)，然后靜置在一邊。(教師適當(dāng)示范)(2分鐘)
11.師生共同攪拌，并指導(dǎo)。
12.好，我們讓它們靜止一段時(shí)間吧。
13.土壤里還有我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎?再來(lái)看老師做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。(5分鐘)
(1)加熱土壤。用酒精燈燃燒放在鐵板上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什么發(fā)出臭味嗎?這是動(dòng)植物的殘?bào)w和分解后物質(zhì)燃燒發(fā)出的氣味，我們把動(dòng)植物腐爛時(shí)產(chǎn)生的黑色物質(zhì)叫做腐殖質(zhì)。(板書(shū)：腐殖質(zhì))
(2)加熱浸泡土壤的液體。師生對(duì)比實(shí)驗(yàn)：首先用滴管取幾滴土壤溶液(清水)，將取來(lái)的土壤溶液滴在玻璃片上，然后點(diǎn)燃酒精燈，用夾子夾著玻璃片在酒精燈上燃燒，直到水分蒸發(fā)完為止，那在加熱的過(guò)程中，要先均勻加熱玻璃片，不要先集中加熱，以免玻璃片炸裂。好，現(xiàn)在觀察一下，玻璃片上留下了什么?兩塊玻璃塊上留下的斑跡有什么不同?就是土壤溶解在水中的鹽分。(板書(shū)：鹽分)
14.我們現(xiàn)在再來(lái)看看燒杯里在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層?是怎樣的順序?試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序?(土壤按顆粒大小先后沉積下來(lái)，最上面一層是黏土，用棍子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會(huì)感到是黏滑的、細(xì)膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來(lái)越粗。漂浮在水面上的是植物的殘?bào)w。)(3分鐘)
15.現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)整理你們的實(shí)驗(yàn)記錄，想一想土壤中有什么?(教師總結(jié)并投影出示土壤概念，強(qiáng)化土壤是混合物。)(2分鐘)
三、土壤和生命：(6分鐘)
1.你們知道土壤中有哪些生命嗎?(2分鐘)
2.想一想：土壤為他們提供了什么?它們又為土壤做了什么?(2分鐘)
3.閱讀小結(jié)：土壤中生活著許多動(dòng)植物和微生物，土壤為它們不僅提供了棲息地，還為生物提供了食物和生長(zhǎng)發(fā)育必需的養(yǎng)料，而生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料，生物的活動(dòng)使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更有利于生物的生長(zhǎng)、生活。
4.那么土壤和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢? (2分鐘)
5.因?yàn)橥寥篮蜕镉忻芮械年P(guān)系，而人的衣、食、住、行又和生物有著密切的關(guān)系，可以說(shuō)土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方面提供了豐富的資源。所以有人說(shuō)：土壤是地球上最有價(jià)值的資源，你同意嗎?
四、總結(jié)引伸：(2分鐘)
1.這節(jié)課你有什么收獲?
2.是呀，土壤的作用真大啊!讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結(jié)束本課吧!自由朗讀65頁(yè)的詩(shī)歌。如果時(shí)間不夠，學(xué)生回家讀。
【教學(xué)板書(shū)】
土壤中有什么
黏土
粉沙
沙水空氣腐殖質(zhì)鹽分動(dòng)植物殘留物
沙礫(小石子)
《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物的形態(tài)特征;能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄;會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源;能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。
情感態(tài)度價(jià)值觀：想知道，愛(ài)提問(wèn);尊重證據(jù);愿意合作交流。
知識(shí)目標(biāo)：知道土壤的構(gòu)成成分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究，知道土壤的主要成分。
實(shí)驗(yàn)器材：
分組：酒精燈、易拉罐、盛有一半水的燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)、放大鏡
1組-4組砂土、5組-8組粘土、9組-12組黑土、濕抹布、小盤(pán)
演示：滴管、裝有土壤溶液的錐形瓶、玻璃片、試管夾
教學(xué)過(guò)程：
【課前活動(dòng)】
1.談話：【出示泥塑圖片】正式上課之前，我們先來(lái)欣賞一些手工作品，你知道這些作品是用什么材料制作的嗎?
你是怎么知道的?(學(xué)生回答)其實(shí)制作泥塑的土叫做粘土，你知道粘土有什么特點(diǎn)嗎?
2.學(xué)生隨問(wèn)題依次交流：
3.教師小結(jié)：由于粘所以可塑性強(qiáng)，除此之外粘土還具有顆粒細(xì)、耐火度高等特點(diǎn)。所以人們經(jīng)常利用它來(lái)制作泥塑。
【教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
1.談話：在每個(gè)小組的桌面上都有一些老師從不同的環(huán)境中取來(lái)的土壤，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察面前的土壤，根據(jù)你生活中的觀察，判斷一下這些土壤是從哪種環(huán)境中取來(lái)的?開(kāi)始吧!
2.學(xué)生匯報(bào)：哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你面前的土壤是老師從哪種環(huán)境中取來(lái)的?
3.教師小結(jié)：究竟這些土是從哪種環(huán)境中取來(lái)的?請(qǐng)看大屏幕：【出示圖片】1-4組面前的土是老師從學(xué)�；▔锶�(lái)的;5-8組面前的土是老師從學(xué)校的種植園取來(lái)的;9-12組面前的土是老師從樹(shù)底下取來(lái)的;這節(jié)課我們來(lái)共同研究這些土壤里都有什么。(板書(shū)：土壤里有什么?)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)用眼睛觀察土壤
1.談話：你可以通過(guò)看一看、摸一摸、捏一捏的方法，觀察你面前的土壤里有什么?看不清的話，可以用老師給你準(zhǔn)備的放大鏡來(lái)觀察，觀察過(guò)程中要可別忘記填寫(xiě)記錄單。聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始吧!(發(fā)記錄單1)
2.學(xué)生觀察：
3.學(xué)生匯報(bào)：哪個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了土壤中有什么?
4.教師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察，有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有沙;有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有黏土;還有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有腐殖質(zhì)。
(二)實(shí)驗(yàn)探究土壤的成分
【猜想】
1.談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大膽地猜測(cè)一下：土壤中還會(huì)有其他的物質(zhì)成分嗎?
2.學(xué)生猜測(cè)：你認(rèn)為土壤里還有什么?說(shuō)說(shuō)你的`理由。【隨學(xué)生回答板書(shū)】
3.談話：這些僅僅是我們的猜測(cè)!想要知道我們的猜測(cè)是否正確，用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢?
4.學(xué)生交流：
生1：查電腦【網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們驗(yàn)證這些猜想，但課堂上老師沒(méi)給大家準(zhǔn)備，我們?cè)趺打?yàn)證這些猜想?】
生2：做實(shí)驗(yàn)。
5.教師小結(jié)：因?yàn)橛袝r(shí)我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，要想獲得正確科學(xué)的結(jié)論需要采用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。
【認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料】
1.談話：為了便于觀察和實(shí)驗(yàn)，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些土壤和實(shí)驗(yàn)材料，看一下，認(rèn)識(shí)它們嗎?【生：認(rèn)識(shí)】誰(shuí)來(lái)介紹一下?
2.學(xué)生交流。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
1.談話：利用這些實(shí)驗(yàn)材料，你想怎樣驗(yàn)證這些猜想呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)或者幾個(gè)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。注意，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中，不要?jiǎng)邮秩ゲ僮�，討論開(kāi)始。
2.學(xué)生分組商量實(shí)驗(yàn)方案、記錄：
3.學(xué)生交流：
下面讓我們來(lái)交流一下：你想研究土壤里有什么?你們的實(shí)驗(yàn)方案是怎樣的?
【驗(yàn)證空氣：我們小組想驗(yàn)證土壤里含有空氣，我們想把土壤放在水中，看看是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說(shuō)明里面有空氣，如果沒(méi)有氣泡，就說(shuō)明沒(méi)有空氣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案有沒(méi)有道理?生：有道理。師：好!實(shí)驗(yàn)方案通過(guò)!】其它的猜想我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證?
【驗(yàn)證水：我們小組想驗(yàn)證土壤里含有水。我們想把土壤放在易拉罐中加熱，看看是否有水蒸汽。如果有，說(shuō)明含有水，如果沒(méi)有，說(shuō)明沒(méi)有。師：其實(shí)，這個(gè)同學(xué)的方案沒(méi)問(wèn)題，但是描述的有點(diǎn)問(wèn)題，我們看到的并不是水蒸汽，看到的是水蒸氣凝結(jié)成的白汽。2、如果土壤里含水多，全班一起捏是一個(gè)不錯(cuò)的方法，含水少怎么辦?】
【驗(yàn)證腐殖質(zhì)：我們想知道土壤里是不是有腐殖質(zhì)，我們的方法是把土壤放在易拉罐盒里，用酒精燈燒，如果有燒焦的氣味，說(shuō)明里面有腐殖質(zhì)，如果沒(méi)有那種氣味，則說(shuō)明里面沒(méi)有腐殖質(zhì)。師小結(jié)：其它的猜想我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證?
【驗(yàn)證砂和黏土：師：哪個(gè)小組想驗(yàn)證土壤里含有砂和黏土?生：我們小組想驗(yàn)證砂子和黏土。我們想把土壤放在燒杯里，加入水?dāng)嚢杈鶆蚝�，靜置一會(huì)兒，觀察燒杯的下面是不是砂子，上面是不是黏土?師：也就是說(shuō)看看土壤會(huì)不會(huì)分層。老師提醒你——等待一會(huì)兒，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)更明顯。
【驗(yàn)證養(yǎng)料、養(yǎng)份：師：養(yǎng)料、養(yǎng)分的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)比較難，這樣吧，我們先來(lái)驗(yàn)證前面的四項(xiàng)內(nèi)容，最后再一起想辦法解決這個(gè)難題�！�
溫馨提示：
1.土壤分層沉淀(dian)需要一段時(shí)間，為了節(jié)省時(shí)間我們先做分層沉淀的實(shí)驗(yàn)，把它放在一邊沉淀著，再做其它實(shí)驗(yàn)，等其它時(shí)間做完了，沉淀也完成了，再進(jìn)行觀察。
2.使用酒精燈時(shí)要注意安全，不要用手接觸加熱后的實(shí)驗(yàn)材料，防止?fàn)C傷!
3.觀察時(shí)，要及時(shí)把發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在記錄單上。
4.談話：那用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
5.學(xué)生交流：
6.教師小結(jié)：同學(xué)們交流的都很好，老師也有幾點(diǎn)提示請(qǐng)看大屏幕(投影)
【實(shí)驗(yàn)探究】
1.談話：大家聽(tīng)清楚了嗎?那我可要考考你，做實(shí)驗(yàn)時(shí)先做哪個(gè)實(shí)驗(yàn)?為什么?做土壤分層沉淀實(shí)驗(yàn)時(shí)，一直不停的攪拌嗎?那應(yīng)該怎么樣呢?還有不清楚的問(wèn)題嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們利用你們想到的方法開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧!
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。
3.學(xué)生匯報(bào)與交流：
解決難題
1.談話：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了土壤里有水、砂、黏土、水、空氣�，F(xiàn)在我們一起來(lái)驗(yàn)證土壤里是否含有養(yǎng)料、養(yǎng)份。
2.師邊演示，邊講解：我們知道養(yǎng)料用眼睛看是看不到的，能夠看到的是一些比較大的雜質(zhì)或腐殖質(zhì)等，因此我們必須利用過(guò)濾裝置過(guò)濾掉這些雜質(zhì)，由于時(shí)間的關(guān)系，上課前，老師已經(jīng)過(guò)濾好了土壤的溶液，在這。點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾將玻璃片夾住，使用滴管吸出一滴溶液，滴在玻璃片上，然后放在酒精燈上均勻加熱，待溶液蒸發(fā)后，觀察一下玻璃片會(huì)出現(xiàn)什么?怎么樣，會(huì)做了嗎?注意不要用手接觸加熱的玻璃片，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到前面來(lái)取實(shí)驗(yàn)器材，其他組員點(diǎn)燃酒精燈，按照老師的方法做一做吧。
3.學(xué)生操作：
4.學(xué)生交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么現(xiàn)象?大家發(fā)現(xiàn)了嗎?
5.教師小結(jié)：這層白色的污漬就是養(yǎng)料的一種，我們把它統(tǒng)稱為無(wú)機(jī)鹽。(板書(shū)：無(wú)機(jī)鹽。)土壤里的養(yǎng)料不是取之不盡、用之不竭的，為了讓植物生長(zhǎng)的更好，農(nóng)民伯伯會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)橥寥朗┓省⒀a(bǔ)充養(yǎng)料。
三、拓展延伸
1.談話：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，我們初步了解了土壤里有什么，下面讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)視頻了解一些關(guān)于土壤的知識(shí)。播放視頻。
2.學(xué)生觀察：
3.教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們一起了解土壤里有水、空氣、腐殖質(zhì)、砂、黏土、無(wú)機(jī)鹽等，土壤的成分搭配的合適，土壤才能肥沃，植物生長(zhǎng)才會(huì)更加茂盛，任何一種物質(zhì)的缺失都會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。
其實(shí)關(guān)于土壤的秘密還有很多，比如說(shuō)，南方的土壤與北方的土壤有什么不同，山上的土壤與平地的土壤有什么不同?感興趣的同學(xué)課下可以搜集有關(guān)資料，也可以采集一些不同的土壤，觀察一下它們的顏色和特點(diǎn)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究，這節(jié)課我們就上到這，下課!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
土壤里有什么
石子砂微
黏土
樹(shù)葉、草根腐殖質(zhì)
水
空氣
養(yǎng)料、養(yǎng)分
【《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）07-16
《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)04-01
《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-28
遠(yuǎn)行靠什么教學(xué)設(shè)計(jì)02-15
《愛(ài)什么顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)06-12