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  • 《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-03-09 18:04:11 設(shè)計 我要投稿

    《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計

      作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計

    《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計1

      【學(xué)教目標】

     。薄W(xué)會d t n l 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

     。病W(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),樂于拼音。

     。、認識5個生字,會讀兒歌。

      【學(xué)教重點】d t n l 與單韻母的拼讀。

      【學(xué)教難點】d t n l 與單韻母的拼讀。

      【學(xué)前準備】d t n l 的字母卡片,以及與單韻母相拼的翻動式卡片;掛圖。

      【教學(xué)時間】3課時。

      【學(xué)教過程】

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

     。薄㈤_火車認讀 b p m f ,說說他們怎樣發(fā)音時要注意什么?(輕而短)

      2、今天老師又給大家?guī)韼孜缓门笥。(出?d t n l),愿意和他們交朋友嗎?)

      二、學(xué)習 d t ,掌握音和形

     。、出示 d 的掛圖,老師范讀后學(xué)生討論交流它的發(fā)音。

      2、用多種方法幫助學(xué)生練習發(fā)音。

     。场⒂脙焊栊问綆椭鷮W(xué)生鞏固左下半圓 d d d。

     。、用同樣的方法教學(xué) t 傘把樣兒 t t t。

      三、學(xué)習 n l,比較音和形

     。薄⒔處熡脪靾D和兒歌幫助學(xué)生認形和發(fā)音。(一個門洞 n n n;一根木棍 l l l)

     。、學(xué)生用卡片,同桌練習,比較發(fā)音。

      四、書寫練習,區(qū)分形狀:

     。、指導(dǎo)觀察在四線格里的位置,并指導(dǎo)書寫筆順。

     。、教師范寫后學(xué)生練習。

      第二課時

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

      1、師生對答 d t n l 的順口溜,學(xué)生說聲母的發(fā)音方法。

     。、開火車認讀 ba pa ma fu 等音節(jié),說說拼讀方法。

      二、學(xué)習拼讀,掌握規(guī)律

     。、 聲母 d 要與 a e i u 交朋友了,請小朋友幫助他們,根據(jù)“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則,大聲拼一拼吧。

     。、 抽學(xué)生拼讀,師生評議。

     。场 學(xué)生自由選擇音節(jié),自己確定聲調(diào),同桌相互學(xué)習。

      4、 全班討論交流。

     。怠 小組合作學(xué)習 t 與 a e i u 相拼成的音節(jié)后集體交流。

     。、 鼓勵學(xué)生學(xué)習 n l 與 a e i ü u 拼成的.音節(jié)。

     。贰 學(xué)生分小組進行合作學(xué)習后匯報學(xué)習成果。

      三、拓展訓(xùn)練

     。薄W(xué)生利用課外時間拼讀帶調(diào)音節(jié)。

     。、己的學(xué)習成果向爸爸媽媽匯報。

      第三課時

      一創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

     。、出示文中圖片,教師用故事形式激起學(xué)生興趣。

     。病⒔處煂(dǎo)入小朋友,這動畫多有意思呀,把你看到和想到的說給大家聽吧。

      二、看圖,學(xué)習字音

     。、過渡這些可愛的小動物還給我們帶來了一大群生字朋友,看看圖畫,你能告訴老師,哪兒是大米、馬和土地?

     。、教師根據(jù)學(xué)生回答,出示生字卡片,并張貼在相應(yīng)的地方。

     。、學(xué)生練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

     。、指明學(xué)生拼讀音節(jié)。

     。、用多種方法幫助學(xué)生流利拼讀。

     。丁⒁龑(dǎo)學(xué)生認識生字,讓學(xué)生說說自己的記憶方法,用生字卡片幫助學(xué)生鞏固。

      7、 學(xué)生用生字組詞和說句子。

      三、讀兒歌,積累語言

     。薄⒔處煼蹲x兒歌。

      2、學(xué)生用筆圈出紅色音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。

      3、分男女生進行練習朗讀。

      4、加上動作創(chuàng)造性朗讀。

      四、拓展訓(xùn)練

     。、學(xué)生用自己喜歡的方式把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

     。、拼讀帶調(diào)的音節(jié)。(可以同學(xué)之間互相練習)

    《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會d、t、n、l這4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      3、認識5個生字,會讀兒歌。

      教學(xué)重點:聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

      教學(xué)難點:n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

      教學(xué)準備

      1、配合學(xué)習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。

      2、本課生字生詞卡片。

      課時安排:3課時

      上課時間:月 日

      教學(xué)程序:

      一、學(xué)習新內(nèi)容:

      (一)復(fù)習b、p、m、f和六個單韻母

      (二)教學(xué)聲母d

      1、看圖,出示聲母d及直觀圖。

      2、小朋友,你認識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對,讓學(xué)生交流自己的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法。

      3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導(dǎo)、 糾正發(fā)音。

      用圖畫,第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準d的音。

      教師注意:

      1、發(fā)d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。

      2、學(xué)生練習發(fā)d的音,體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時,可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出。

      3、教學(xué)d的字形。

      (1) 看圖,d像馬蹄印子;

      (2)讀順口溜“左下半圓d d d”;與字母b進行比較。

      (三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

      注意:

      1、發(fā)t時,發(fā)音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的`氣流比較強。發(fā)n時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。

      2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時,可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。

      3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

      4、教學(xué)d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“隊鼓鼓錘d d d,魚兒跳舞t t t,一個門洞n n n,小木棍兒l l l”。

      (四)書寫指導(dǎo)

      除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓

      二、復(fù)習d、t、n、l的發(fā)音和寫法。

     。ㄒ唬┲笇(dǎo)拼音

      1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習,熟練拼音。

      2、教師以d—e→de為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。

      3、學(xué)生反復(fù)練習拼音之后,教師出示音節(jié)da、di、du供學(xué)生鞏固。

      4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時,要采用對比的方法分辨n、 l與同一韻母拼讀成音的細微差別。

      5、通過帶調(diào)拼讀,聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶,如,n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”,l—ù→lù是馬路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

      (二)反復(fù)練習,總結(jié)表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。

      三、復(fù)習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

     。ㄒ唬⿻鴮懼笇(dǎo)

      1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

      2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進行區(qū)別,

      如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“d”左邊叫左半圓。

      (二)認讀字詞,讀兒歌

      1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了,小馬沒覺察,是小兔追上來告訴了他。

      2、帶調(diào)拼讀音節(jié),讀出詞語,認識“大、米、土、地、馬”五個字,道路邊的田地就是“土地”。

      3、鞏固認讀,用“大、土、地、馬”口頭組詞,鞏固記憶生字。

      4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌

      注意:

      課文中的兒歌,全文注音,第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標出。

      安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復(fù)習鞏固拼音,進行初步的語言訓(xùn)練,同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習漢語拼音的興趣。教學(xué)時,可先讓學(xué)生把紅色標出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,教師不必講解,也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。

      (三)擴展活動

      1 做游戲“看誰接得又快又準”。

      老師說順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。

      (如,教師說“一個傘把”,學(xué)生接“t t t”;老師說“一根拐棍”,學(xué)生接“f f f”。

      2 做游戲“看誰找得準,找得快”。

      聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

      3 拼讀下面的音節(jié)。ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

      4 做游戲“找朋友”。把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生,由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋找,問:“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答:“你的朋友在這里!眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。

      四、表揚本課表現(xiàn)好的學(xué)生

    《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計3

      【學(xué)情分析】

      對于剛進小學(xué)讀書不久的孩子來說,漢語拼音就像是一串枯燥無味的字符。要想讓孩子愛學(xué)、樂學(xué),那漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。

      【教學(xué)內(nèi)容分析】

      本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母d、t、n、l,每個聲母配有一幅圖畫。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認識五個生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。

      【教學(xué)目標】

      1、學(xué)會d t n l四個聲母,要求讀準音,認清形,能正確書寫。

      2、能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音,初步指導(dǎo)學(xué)生練習直呼音節(jié)。

      3、練習看圖讀用拼音寫成的短句。

      【教學(xué)重點】

      1、學(xué)會dtnl四個聲母,掌握字母的音、形、書寫。

      2、練習d t nl與a e i u ü拼音,指導(dǎo)學(xué)生練習直呼音節(jié)。

      【教學(xué)難點】

      1、d t n l與a e i u ü相拼時所讀音的準確性

      2、直呼音節(jié)的訓(xùn)練

      【教學(xué)時間】

      3課時

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      教師談話:我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母b p m f,還學(xué)習了聲母與韻母相拼的方法,今天我們繼續(xù)來學(xué)習新的聲母。

     。ń處煱鍟n題d t n l,并讀出字母的音)

      一、學(xué)習聲母d

     。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習d的音

      問:

      1、圖上畫的馬在做什么?

      2、馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音?

      講:馬跑時會發(fā)出“de de de”的聲音,這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕,幾乎聽不到,要讀得響亮一些就需要“e”來幫助,成了d的呼讀音。

      板書:d—e

      教師范讀:d d—e

      學(xué)生學(xué)讀:d d—e

     。ǘ┯^察圖畫學(xué)習d的形

      問:字母d與圖中的什么地方很像?

     。R跑后的蹄印與字母d相像)

      教兒歌:大馬跑步ddd。

      與b進行區(qū)別

      教兒歌:正6 b,反6 d,大馬跑步d d d

     。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

      講:d的筆順是,先在中格寫“c”,然后從上格一線下邊一點起筆寫“|”,與半圓合為d

      學(xué)生學(xué)寫d 1—2個

      二、學(xué)習聲母t

     。ㄒ唬⿲W(xué)習t的音

      講:t發(fā)音時,用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到,大聲讀就成了呼讀音。

      板書:t—e

      教師范讀:t t—e

      學(xué)生學(xué)讀:t t—e

     。ǘ⿲W(xué)習t的形

      問:聲母t與圖中哪一部分很像?

     。╰與傘把的下半部分很像)

      教兒歌:小傘把兒t t t。

     。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

      講:t要占中格和上格,先寫“l(fā)”,再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 1—2個

      課中休息:(自定)

      三、學(xué)習聲母n

     。ㄒ唬⿲W(xué)習n的音

      講:n發(fā)音時與t相似,只把舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出,n也有本音和呼讀音。

      板書:n—e

      教師范讀:n n—e學(xué)生學(xué)讀:n n—e

     。ǘ⿲W(xué)習n的形

      問:n與m比較有什么不一樣?

      教兒歌:一個門洞n n n,兩個門洞m m m。

     。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

      講:n占中格,先寫“|”再寫“”

      學(xué)生學(xué)寫n1—2個

      四、學(xué)習聲母l

     。ㄒ唬┛磮D學(xué)習l的音

      問:

      1、圖上的小朋友在做什么?

      2、趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音?

      講:“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音,大聲讀就是呼讀音。

      板書:l—e

      教師范讀:l l—e

      學(xué)生學(xué)讀:l l—e

      (二)學(xué)習l的形

      教兒歌:小棍趕豬l l l

      (三)指導(dǎo)書寫

      講:l占中格和上格從上到下一筆寫成。

      學(xué)生學(xué)寫l1—2個

      五、鞏固練習

      1、讀聲母,讀呼讀音。

      2、用兒歌區(qū)別b—d,m—n,f—t。

      第二課時

      教師談話:學(xué)習聲母和韻母是為了學(xué)習直呼的本領(lǐng),誰直呼的又準又快就說明誰的本領(lǐng)大,老師要看看哪個同學(xué)的本領(lǐng)最大。

      一、用卡片復(fù)習學(xué)過的聲母、韻母

     。ㄖ饕獜(fù)習帶調(diào)單韻母,要直呼卡片。)

      二、學(xué)習和練習d t n l與a i u ü的拼音

      (一)鞏固已學(xué)過的拼音方法

      看書上搭積木的圖。

      問:圖上的小朋友在做什么?

      板書:d—ā

      講:拼讀的時候,把聲母d的音發(fā)得又輕又短,或者就只擺d的口型,發(fā)ā的音,讓d與a快速相連呼出dā。

      教師范讀:dā

      學(xué)生學(xué)讀:d。ú灰^多的拼讀,要盡量的直呼。)

     。ǘ┰诮處熤笇(dǎo)下進行鞏固試讀

      板書:dā dá dǎ dà

     。ǚ椒ǎ嚎梢栽赿ā的直呼基礎(chǔ)上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢練習。)

     。ㄈ⿲W(xué)生看書進行自讀練習

      書上還有一些音節(jié),我們自己來讀一讀。

      方法是這樣的:

      本教案由教案吧提供

      1、從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

      2、根據(jù)圖上的'內(nèi)容,試著直呼圖下的音節(jié)。

      3、注意音節(jié)的調(diào)號,不要從一聲開始數(shù)著讀,要一次讀對。

      (要給學(xué)生充足的時間進行自我練習,教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。)

      檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生,注意鼓勵有進步的學(xué)生。

      課中休息:(自定)

      三、直呼訓(xùn)練

     。ㄒ唬┛春诎遄x音節(jié)

      板書:ba pa ma fa da ta na la

      bu pu mu fu du tu nu lu

      方法:按順序齊讀、分組讀、個人讀。

      (二)用卡片練習讀

      d& d* d( d) dā dá dǎ dà

      t9t0 t! t@ t& t* t( t)

      (三)讀本課的直呼音節(jié)(見書)

      第三課時

      教師談話:漢語拼音真有意思,它不但可以幫助我們認字,讀音,還可以教我們說話呢!

      一、出示小女孩拿梨的圖

      問:

      1、圖上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答)

      教師范讀短語:lì li ná lí

      學(xué)生學(xué)讀短語:lì li ná lí

      2、大家看一看“麗麗”這兩個音節(jié)一樣嗎?哪兒不一樣?

      講:后面的音節(jié)沒有標調(diào),叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕,第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

      學(xué)生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖

      問:

      1、圖上的男孩叫什么名字?他在做什么?

      2、誰能直呼圖下的短句?

      3、這個短句中有輕聲音節(jié)嗎?

      學(xué)生帶讀短句。

      集體練習讀短句。

      三、鞏固練習

      看兩個短句練習直呼。

      課中休息:(讀兒歌、字母區(qū)分歌等)

      四、直呼練習

      1、板書:n—)→n) n—]—n]

      要求看清,看準,不要馬虎。

      板書:l—)→l) l—]→l]

      學(xué)生直呼后,可以說出音的字,以鞏固音(如:憤怒的n)路路的l)女孩的n])

      2、讀課后的直呼音節(jié)(見書)

      3、用卡片練習直呼

      注意:第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時間,讓學(xué)生在課堂上充分地讀,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題,及時給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿著讀到自己學(xué)會讀。

      四、擴展活動

      1、做游仭翱凑l接得又快又準”。

      老師說順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。如,教師說“一個傘把”,學(xué)生接“t t t”;老師說“一根拐棍”,學(xué)生接“f f f”。

      2、做游仭翱凑l找得準,找得快”。聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

      3薄⑵炊料旅嫻囊艚凇

      ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

      4、做游戲“找朋友”。

      把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生,由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋找,問:“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答:“你的朋友在這里!眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。

      【 教學(xué)反思】

      因此在教學(xué)《dtnl》這一課時,我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡在游戲中、在活動中學(xué)習的特點,有目的的選擇和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體的求知欲,充分利用教材中的形象化,突出重點、難點、采用各種方法(直觀、電教、觀察、分析、推理、發(fā)散、游戲、操作……)調(diào)動學(xué)生求知的積極性,使課堂有張有弛、有靜有動、有講有練、有想有說……豐富多彩,創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習的天地,通過這些誘發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的注意力和好奇心等心理品質(zhì)。

    《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計4

      【教學(xué)要求】

     。、學(xué)會 d t n l 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

     。、學(xué)會 d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

     。、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

      【教學(xué)重點】學(xué)會 d t n l 的音、形。

      【教學(xué)難點】練習 d t n l 與 a e i u 相拼的音節(jié)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、復(fù)習

      1、指讀6個單韻母。

     。、齊讀4個聲母 b p m f。

     。、認讀音節(jié):bà bǐ pá mò fó。

      二、指導(dǎo)學(xué)習聲母

     。、學(xué)習 d:

      ⑴ (出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

     、 示范發(fā) d 的音,d 就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,發(fā) d 音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

     、 學(xué)習順口溜:左下半圓 d-d-d

     、 d—b 有什么區(qū)別?

     。、學(xué)習 t:

     、 (出示第二幅圖)圖上畫了什么? t 的形狀像什么?(傘柄)

     、 示范 t 的發(fā)音,方法與 d 差不多,但 t 要送氣。

     、 練習發(fā)音。

     、 學(xué)習順口溜:傘柄朝下 t一t一t。

     。、學(xué)習 n:

     、 (出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)

     、 n 的順口溜:一扇小門 n-n-n。

     、 示范發(fā)音:發(fā) n 音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。

     、 學(xué)生練習發(fā)音。

     。、學(xué)習 l:

     、 (出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

     、 示范發(fā) l 音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。

     、 學(xué)生練習發(fā)音。

     、 學(xué)習順口溜:一根小棒 l一l一l。

     。怠⒅笇(dǎo)書寫:

      d 的形狀像什么?(馬蹄。ヾ 的`筆順:c d 共兩筆,占中格和上格。

      t 的筆順:| t 共兩筆,t 寫在上格和中格。

      i n 共兩筆,占中格。

      l 豎要寫直,占中格和上格。

      三、 鞏固練習

     。、認讀聲母 d t n l。

      2、說順口溜猜字母。

      第二課時

      一、復(fù)習檢查

     。、指讀聲母 d t n l。

      2、區(qū)分 b p d 的不同點,m 和 n 的不同點,t 和 f 的不同點。

      小組討論,指名說。

     。、拼讀音節(jié):指名讀、齊讀:

      bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù

      mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò

      二、學(xué)習拼讀

     。薄⒖磮D練說,圖上畫了什么?(爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。)

     。、出示音節(jié) dǎ:

      自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。

     。、出示音節(jié) ná tí lí。

      分小組拼讀、指名拼。

     。、教直呼方法,拼音時,先擺好d的口形,緊接著用 d 的本音連帶調(diào) a 的韻母,一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習其他音節(jié)

      dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì

      三、出示音節(jié),讓學(xué)生練習拼讀或直呼

      da de di du ta te ti tu

      四、拼讀音節(jié)并作比較

      n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù

      五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

      六、總結(jié)

      我們學(xué)習了四個聲母 d t n l,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙,口形像 e 一樣半開。

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