小學體育《雙手前拋實心球》評課稿2篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫評課稿，評課是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么你有了解過評課稿嗎？以下是小編整理的小學體育《雙手前拋實心球》評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學體育《雙手前拋實心球》評課稿1
參加這次縣中小學體育教師素養(yǎng)培訓期間，我非常有幸的觀摩了幾位老師上的課，期中有包模云老師上的上崗課。這節(jié)課的教學對象是六年級水平三的教材內(nèi)容《雙手前拋實心球》。其教學技能目標主要是通過雙手前拋實心球的學習，使學生能基本掌握雙手前拋實心球的動作方法，并積極開展練習，提高學生的力量和身體協(xié)調(diào)能力。
下面，我就對本課教學的各個環(huán)節(jié)談一談我個人的一些看法：
課的開始，包老師采取慢跑來進行熱身練習，接下來的徒手操設(shè)計合理，即起到了舒展身體各個關(guān)節(jié)、韌帶的作用，又通過教師良好的展示給了學生直觀的動作體驗，使他們對本課的實心球?qū)W習充滿好奇和決心。
課的基本部分是雙手前拋實心球。教師采用了講解、示范教學方法，清晰的把雙手前拋實心球的技術(shù)動作展示給學生，學生練習的隊形組織合理，最后環(huán)節(jié)運輸球接力比賽，教師組織學生進行了一次運球接力跑，在跑中發(fā)展身體素質(zhì)，在跑中體驗小組合作，增進小組合作意識，在跑中將本課推向高潮。
最后，教師通過放松練習讓學生在老師的語言指導下放松身心。
縱觀整堂課，教學流程流暢，教學思路比較清晰，各環(huán)節(jié)設(shè)計的合理、層次清晰，教學策略符合六年級學生的身心特點。教師示范講解基本規(guī)范到位。整堂課的各環(huán)節(jié)都是為教學目標達成而服務(wù)的，學生的主體地位和教師的主導作用都得到了較好的發(fā)揮。
當然，再精彩的.一堂課也會留下一些遺憾，我個人認為這堂課還有諸可以探討的地方。
1、教師的教態(tài)過于隨意，語言比較生硬，不夠生動，教師的示范、講解也不夠到位，我認為，我們教師的教態(tài)在整個課堂中要給學生起到模范作用。同時在進行課堂教學時是需要有幽默感的，語言要抑揚頓挫，貼近學生的生理特點。在最后接力比賽中，教師應(yīng)講解后可以采取示范一次，那樣學生就很容易的明白練習的方法了，而教師只做了講解。
2、教師在安全意識上做的不夠到位，很多學生在撿球的時候教師開始都沒有提示學生方法和安全意識教育，任何老師上課學生的安全是首要的。
3、缺乏對教學難點突破的多樣教學手段。在本課的教學過程中，教學的重、難點比較模糊，教師應(yīng)該在練習過程中對教學的重、難點要有針對性的練習內(nèi)容。讓學生更好的理解、掌握其教學重、難點。
4、教學效果不夠突出，學生的練習次數(shù)過少，就是說教師在教學過程中要做到精講學生多練，要以突出學生為主體地位，一堂課教師手段再多形式再多樣，但是學生的練習密度達不到，就算不上好課，因為教學的最終目的都是為學生而服務(wù)。
以上只是我個人的一些觀點，有不合理的地方敬請老師們批評指正。
小學體育《雙手前拋實心球》評課稿2
尊敬的各位老師：
今天我說課的內(nèi)容是直線快速跑，選自省編教材《體育與健康》。
直線快速跑這個運動項目，能有效發(fā)展速度，協(xié)調(diào)，力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)，心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學生不畏困難，勇敢，果斷，頑強的優(yōu)良品質(zhì)，并具有健身性，競爭性，娛樂性的鍛煉價值，對增強學生體質(zhì)，提高學生體能都能起到良好的作用。所以在小學體育教學中占有重要的地位。
本課教學對象是三年級學生，班級男女比例相當，40人左右。學生各方面素質(zhì)一般，但也存在個別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習時需要多鼓勵。評價標準要根據(jù)實際情況而定。但班風很好，同學間團結(jié)互助，有較強凝聚力。
根據(jù)教材要求本節(jié)課的教學目標是：
1，認知目標：學生初步體會直線快速跑作要領(lǐng)。
2，技能目標：85%以上學生能夠初步掌握直線快速跑技術(shù)。
3，情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，積極進取的'精神，以及勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。
根據(jù)本課教學目標及學生實際情況，本節(jié)課教學重點是跑得快速且成直線，前后擺臂積極。教學難點是擺臂不但積極快速，同時還要做到自然放松，不緊張。根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學生實際情況，遵循直觀性，自覺性，積極性和循序漸進性原則，我主要采用：
1，啟發(fā)式教學：通過語言，動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。
2，講解示范法：通過精簡適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，優(yōu)美的示范有利于學生模仿正確技術(shù)動作。
3，循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。
4，評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
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