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四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩歌。詩歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來親切自然。全詩共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;第二節(jié)講春去夏到,金蟬在樹上歡叫;第三節(jié)講秋天來臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛和贊美。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語。
2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,感受四季的美麗,背誦課文。
教學(xué)方法:
啟發(fā)法、聆聽法、講讀法、圖文結(jié)合法、情景演練法
教學(xué)手段:
展示四季美景的多媒體課件。
生字詞卡片,能展示生字筆畫和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:讀懂全文,感受四季的美,并背誦課文。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?(讓學(xué)生大膽談自己的感受。)
師:四季多美!今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字字音,初讀課文,1、課文是怎樣描寫四季美景的呢?請(qǐng)欣賞:(配樂配圖朗讀)
2、四季多美呀!小朋友想讀課文嗎?請(qǐng)自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、出示生字:這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字,請(qǐng)小朋友再讀課文,一邊讀一邊找出生字,把生字圈出來。
4、檢查;請(qǐng)生認(rèn)讀,開火車讀,全班齊讀。
5、小朋友數(shù)一數(shù),這首兒歌有幾節(jié)?
老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌,其他同學(xué)邊聽邊想:每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
三、利用多媒體課件,指導(dǎo)朗讀,感悟內(nèi)容。
你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)讀給大家聽。(學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié),老師就講哪個(gè)季節(jié)。)
冬季:
1、你讀給大家聽聽好嗎?
2、冬天的腳步是怎樣來的?悄悄地就是腳步怎樣?誰想讀這兩行。她笑著來,說明她很高興。
冬天到了,你們高興嗎?老師看看,誰笑得最甜。
3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的?聽:北風(fēng)吹來了,一陣比一陣猛烈,一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀,同學(xué)們跟著他讀一讀。
4、雪花又怎樣了?(板畫雪花板:舞蹈)下雪了,請(qǐng)看錄像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高興!誰想讀最后一行?老師聽出來他很高興,再高興點(diǎn)。
5、冬天到了,雪花飛舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!誰愿意把這美景讀給小朋友聽。
你覺得他讀得好嗎?(哪里讀得好?學(xué)著他讀一讀。)
6、喜歡冬天的小朋友都站起來,我們一起來美美地讀。。
還有三個(gè)季節(jié),請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué),聽清要求:選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽,再說說這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。
夏季:
1、你讀懂了哪幾行?
2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑?(板畫金蟬板書歡笑)
3、同學(xué)們想:金蟬唱歌,夏天就到了,夏天一到,你們就可以玩什么呀?(游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。)多快樂呀!
4、男同學(xué),想把這快樂帶給在座的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)拿起書來,一起讀這一節(jié)。
春季:
1、春季有什么特點(diǎn)?
2、綠草和鮮花趕來報(bào)到(板畫草、花板書趕來)問:趕來是怎樣來?綠草是怎樣趕來的`?鮮花是怎樣趕來的?看錄像;在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花都爭(zhēng)先恐后地開了,小草也悄悄地生長(zhǎng)起來,小燕子也從南方趕了回來,生怕來遲了,趕不上這大好的春光。)誰還想讀這一行?再快點(diǎn)。
3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎?
秋天;
1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。
2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎?怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢?指導(dǎo)讀。
四、指導(dǎo)背誦
1、一年四季多奇妙呀,它們各有各的特點(diǎn),指板書小結(jié)。板書美麗
2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎?自己試著背一背。
老師聽見好多同學(xué)都背得可有感情了,已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來,讓我們看著畫面上四季的美景,一起來美美地背一背吧。ń處熭p聲配樂)師讀:(大自然真奇妙呀!每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),春天開始融化,萬物伸腰。夏天炎熱,金蟬鳴叫,荷花也開放。秋天豐收到,果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨,雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢!四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè),循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步)。我們?cè)賮硪黄痤I(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來,悄悄那么你要輕輕地讀,歡快的,大家都笑起來帶著微笑讀。
四、課文填空。(加深對(duì)課文的記憶)
春天的腳步,悄悄地,她走來,溪水丁冬,丁冬,綠草和趕來。夏天的腳步,她走來唱起了歌兒,給世界。秋天的,悄悄地唱起了歌兒,一條條金色的小道。的腳步,她走來唱起了歌兒,在歡快地。
五、拓展
作者眼中的四季是可愛的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物,自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。
舉例:春天
燕子唱了歌兒,嘰嘰,嘰嘰,這里的春天美麗。
發(fā)題單:讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺(tái)上念給大家聽。
趕來
歡笑
板書設(shè)計(jì):18四季的腳步鋪道美麗
舞蹈
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)析
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文,這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀詩歌是教學(xué)的重點(diǎn);了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、引入新課
1.今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩——《四季的腳步》,請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫題目(師板書,強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫)。
2.讀了課題,你們最想知道什么?(板書:“春夏秋冬”)還有什么問題?
3.是呀,動(dòng)物有腳,人有腳,四季的腳步到底是指什么?讀懂了詩歌,你們就會(huì)找到答案。
二、初讀課文
1.請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩歌,注意讀書要求,遇到難讀的字多讀幾遍。
2.出示生字卡片,檢查字音。
三、整體感知
1.字音讀準(zhǔn)了,請(qǐng)大家合上書看屏幕,再放聲讀讀詩歌,注意這次的讀書要求:邊讀邊仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(多媒體顯示全詩)
2.你們觀察得真仔細(xì),找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律,學(xué)這首詩就不難了。
四、指導(dǎo)讀一、二行
1.我們先來讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行?(指名讀)
2.春天的腳步悄悄、悄悄地,她笑著走來。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎?(生表演)
3.你的腳步是那么輕,我都沒有覺察到,你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。(指名讀)
4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。
5.小結(jié):四季就像四個(gè)活潑可愛的小娃娃,惹人喜愛,她們邁著輕快的腳步,悄悄地來到了我們身邊。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這美麗的世界,大聲地朗讀兒歌,體會(huì)體會(huì)它們各有什么特點(diǎn)?
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.現(xiàn)在正是秋天,秋天的景色可美了,你們喜歡嗎?誰來把描寫秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀。(指名讀)
2.“落葉唱起了歌兒”這一行要注意,“歌兒”要讀成兒化音。(師領(lǐng)讀)第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語,要讀得再干脆些。(師范讀,指名讀,集體讀)
3.多媒體顯示秋天情景:秋天的樹林,落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶,舞著,旋著,撲向大地的懷抱?!一片一片的,鋪成一條條金色的小道。多美。≌(qǐng)大家再讀讀這三行。R讀)最后一行的美景讀得還不夠,再讀最后一行!讀得再美一些!
4.我也很喜歡秋天,也很想讀一讀這一小節(jié),行嗎?看我讀,注意看我的表情,看看老師是不是真的很喜歡秋天。
(多媒體顯示第三小節(jié)文字,師范讀,指名讀,齊讀)
5.小結(jié):落葉唱起了歌兒,刷刷,刷刷,鋪成一條條金色的小道,這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo))
六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.(指名讀)你們喜歡夏天,金蟬也喜歡夏天,它高興地唱起了兒歌,知了,知了,你們聽。ǘ嗝襟w播放知了叫聲)
2.請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié),多讀幾遍,我看看誰的表情最美,聽聽誰的聲音最好聽。
3.剛才被老師摸過頭的同學(xué)站起來。我看到你們的表情那么美,聲音那么好聽,看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎?
4.其他同學(xué)也像他們一樣練一練。(師巡視贊揚(yáng):這次你的聲音好聽了,你的表情也很美)
5.過渡:秋天的景色美,夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)?
七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.說說你為什么喜歡冬天?
2.冬天很有樂趣,冬天的`景色也很美,看屏幕。(多媒體展示冬天情景)多可愛的雪花呀!它給寂靜的冬天帶來了歡樂,帶來了生機(jī)。你們看,小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤耍嘤腥ぱ剑≌?qǐng)你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。
3.請(qǐng)大家閉上眼睛,聽。ǘ嗝襟w播放風(fēng)聲)
4.誰愿意讀讀三、四行?請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。
5.誰再來讀讀這一小節(jié)?
6.喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來讀一讀。
八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.還有一個(gè)美麗的季節(jié),春天,你們喜歡嗎?
那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié),聽清要求:邊讀邊加上動(dòng)作。
2.剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好,請(qǐng)你先來給大家讀一讀。(指名讀)
3.請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀?(生試評(píng))請(qǐng)你也來讀一讀。(生讀)我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。(指名讀,女同學(xué)讀,全班讀)
4.在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放,小草也悄悄地冒出了地面,給大地母親披上一件綠衣裳,這景色多美啊!我們一起來讀讀最后一行吧。ǘ嗝襟w展示春天情景)
5.看屏幕,我們?cè)賮碜x一讀第一小節(jié),讀的時(shí)候加上動(dòng)作。(多媒體顯示第一小節(jié))
九、延伸
1.一年四季多奇妙!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩獻(xiàn)給大家,好嗎?
2.誰愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行?其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行,我也和你們一起讀。
3.我看到你們讀得可有感情了?磥,大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的,同學(xué)們,你們眼中的四季更是美麗的,多彩的。請(qǐng)你們做個(gè)小詩人,小畫家,把它們寫出來,畫出來,好嗎?
十、做練習(xí)
1.請(qǐng)小朋友們看屏幕,屏幕上有三項(xiàng)作業(yè),你們想做哪一題就做哪一題吧:
。1)選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫下來,和周圍的同學(xué)交流一下。
。2)寫一、兩句與春(夏、秋、冬)有關(guān)的句子。
(3)讀一首與春(夏、秋、冬)有關(guān)的小詩。
2.反饋檢查。
十一、總結(jié)
今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩,知道了四季不同的特點(diǎn),也感受了四季不同的美景,我們一起美美地把全詩朗誦一遍吧!
教學(xué)反思:
這篇課文以詩歌形式展示,要示小朋友從不同的角度,用不同的方法了解四季的特點(diǎn),感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征,從而贊美四季,喜愛四季。對(duì)于文本的把握,我覺得我這堂課上已經(jīng)掌握住了,使小朋友們?cè)诶首x中或回答中更有情,更有勁,更喜歡。我們教師在要求學(xué)生的朗讀中,不要為朗讀而朗讀!時(shí)刻要將朗讀與文本與教師的有效教學(xué)組合在一起,完美整合才是最好的朗讀教學(xué)。同時(shí),我感覺在我的這堂課中,如果說還想進(jìn)一步調(diào)動(dòng)小朋友們走近春天,感悟春天,喜愛春天的環(huán)節(jié)中,如果用上師生間的問答,那會(huì)是更好的設(shè)計(jì)。比如說我讓小朋友們閉上眼睛,聆聽在大自然中,春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外,小朋友們仿佛還能聽到哪些美妙的聲音?小朋友們答出了“小鳥嘰嘰喳喳,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡嗡????”時(shí),我也能象文本中那樣換成師生問答形式,那就更好了,比如說“師:小鳥唱起了歌兒。生:嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳!蔽蚁脒@種形式對(duì)小朋友們理解文本,喜愛朗讀更起作用。在低段教學(xué)中,我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,比如說重要的課堂評(píng)價(jià)語的運(yùn)用等,可能都要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢地去學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟吧????
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)3
1教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確流利地誦讀課文。
2.積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。
3、喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
2學(xué)情分析
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
正確流利地朗讀課文,初步感受四季的不同特點(diǎn)。
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入
1、聽說你們班的小朋友們非常愛學(xué)語文,平時(shí)積累了許多好詞佳句,是這樣嗎?那么,能不能來幾個(gè)描寫春夏秋冬的好詞呢?
2、課前,我們交流了不少有關(guān)四季的好詞,今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟四季有關(guān)的,題目叫《四季的腳步》,我們一起來讀一讀。這是一篇選學(xué)課文,老師和大家一起來學(xué)這首詩。學(xué)完這首詩,我們或許對(duì)四季會(huì)有新的認(rèn)識(shí),更深刻的了解。
活動(dòng)2【講授】二、初讀課文,整體感知
1、這首詩寫得可美了,老師第一次讀得時(shí)候就被它深深地吸引了,想讀嗎?打開語文書,翻到166頁,自由讀課文,讀通詩句,遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、這首詩共有幾個(gè)小節(jié)呀?誰愿意讀給大家聽呢?其余小朋友邊聽邊想:這四個(gè)小節(jié)分別寫了什么?(板書)
3、想聽聽他們的歌聲嗎?(課件)你聽到了什么聲音呀?好冷!但是我們不怕冷,來,挺起胸膛,一起來唱唱北風(fēng)的歌兒。
4、這些都是模仿聲音的詞,我們就叫它象聲詞。大自然還有許多美妙的聲音哪,你能學(xué)著課文的樣子也來唱一唱嗎?
5、大自然的聲音真有趣,就像一首首動(dòng)聽的歌,讓我們一起唱出四季不同的歌聲來。(課件)
活動(dòng)3【講授】三、感悟冬天,情境品讀
1、小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,就讓我們先走進(jìn)冬天,享受冬的樂趣。
2、請(qǐng)小朋友自由讀讀冬天這一節(jié),讀著讀著,你仿佛看到了什么?又想到了什么?
交流反饋,隨機(jī)點(diǎn)撥:
、哦鞄Ыo我們那么多歡樂,難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來讀一讀,感受快樂。冬天究竟是哪一天來的,你知道嗎?是啊,它就是這樣不知不覺,悄悄的來到了我們的身邊。誰能讀出這種感覺來呢?
⑵老師這兒有一組冬天的美景圖,想看嗎?圖上還有許多描寫冬天的詞語,讓我們一邊欣賞,一邊要記住這些描寫冬天的詞語(課件)美嗎?我們?cè)僖黄饋碜x讀這些詞語,贊一贊我們的冬姑娘。
、呛靡慌擅匀说亩鞍!讓我們來美美地讀一讀,用我們的朗讀再來贊一贊可愛的冬姑娘吧。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、合作學(xué)習(xí),品讀感悟。
1.剛才,我們一起學(xué)習(xí)了冬天這個(gè)小節(jié),其余三個(gè)小節(jié)小朋友自己來學(xué),行不行?小朋友可以模仿我們學(xué)習(xí)冬天這一小節(jié)的方法來學(xué),先讀一讀,再說一說你仿佛看到了什么,想到了什么,最后用你喜歡的方式來贊一贊、夸一夸,可以是幾個(gè)詞,可以是一句話,可以是一首詩,也可以有感情地讀一讀。請(qǐng)選擇一個(gè)你們最喜歡的季節(jié),用這樣的方法來學(xué)習(xí)。然后把你學(xué)會(huì)的講給同桌聽。相信你們,一定能行。
2、交流反饋,隨機(jī)指導(dǎo):你喜歡哪個(gè)季節(jié)呀?先來讀一讀吧。你仿佛看到了什么?又想到了什么?
春天:
、攀茄,春天的腳步就是這樣匆匆,在春姑娘的召喚下,桃花、杏花、梨花、迎春花,你不讓我,我不讓你,競(jìng)相開放,爭(zhēng)奇斗艷,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰也不肯落后,都急著趕來向春天報(bào)到呢,生怕錯(cuò)過了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著圖,一邊把你想到的詞大聲說出來,贊美贊美這美麗的春天吧。ㄕn件)
、拼藭r(shí),老師不禁想用一首小詩《春天是這樣來的》來贊美春姑娘。想讀嗎?先自己準(zhǔn)備一下。讓我們一起把這首小詩獻(xiàn)給美麗的春姑娘吧,贊美春姑娘。
、悄畹枚嗪冒。屛覀?cè)賮碜x讀這一小節(jié),相信一定會(huì)更好。
夏天:
、沤鹣s的叫聲迎來了夏天,“知了,知了”,你知道它在唱什么嗎?聽著金蟬的叫聲,你想到了什么?
⑵原來夏天是如此的快樂,那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來這么多歡樂吧。
秋天:
、胚@片片落葉飄呀飄呀,都飄到哪里去了?
、乒瞎h香五谷豐登清香四溢
、窍朐趺纯淝锕媚锬?
⑶請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
3、四季姑娘多神奇!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。讓我們伴著美妙的音樂,把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們,好嗎?下面請(qǐng)欣賞()小學(xué)二(?)班學(xué)生表演的詩朗誦《四季的腳步》。
活動(dòng)5【練習(xí)】五、發(fā)揮想象,改編兒童詩
1、小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅會(huì)讀這首詩,對(duì)四季有了更深刻地了解,還積累了許多四季的'好詞(課件)。我們不妨動(dòng)動(dòng)筆,也來寫一寫四季的小詩。(課件)請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫一寫,可以模仿著課文寫一寫,還可以用上屏幕上的好詞自己來寫一寫。
2、以“賞詩會(huì)”的形式展示小詩,評(píng)價(jià)交流。
3、課外延伸,展示兒童詩
原來在我們小詩人的眼里,小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛,充滿活力。那么小詩人們,讓我們的小詩也充滿生命力吧。小朋友可以把自己的小詩設(shè)計(jì)成“賀卡”送給好朋友?梢园研≡娕渖袭,張貼在黑板報(bào)中,讓大家欣賞。還可以把小詩打成電子稿,上傳校園網(wǎng),讓全校同學(xué)都能看到你的作品,好嗎?
1四季的腳步
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
1四季的腳步
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入
1、聽說你們班的小朋友們非常愛學(xué)語文,平時(shí)積累了許多好詞佳句,是這樣嗎?那么,能不能來幾個(gè)描寫春夏秋冬的好詞呢?
2、課前,我們交流了不少有關(guān)四季的好詞,今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟四季有關(guān)的,題目叫《四季的腳步》,我們一起來讀一讀。這是一篇選學(xué)課文,老師和大家一起來學(xué)這首詩。學(xué)完這首詩,我們或許對(duì)四季會(huì)有新的認(rèn)識(shí),更深刻的了解。
活動(dòng)2【講授】二、初讀課文,整體感知
1、這首詩寫得可美了,老師第一次讀得時(shí)候就被它深深地吸引了,想讀嗎?打開語文書,翻到166頁,自由讀課文,讀通詩句,遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、這首詩共有幾個(gè)小節(jié)呀?誰愿意讀給大家聽呢?其余小朋友邊聽邊想:這四個(gè)小節(jié)分別寫了什么?(板書)
3、想聽聽他們的歌聲嗎?(課件)你聽到了什么聲音呀?好冷。〉俏覀儾慌吕,來,挺起胸膛,一起來唱唱北風(fēng)的歌兒。
4、這些都是模仿聲音的詞,我們就叫它象聲詞。大自然還有許多美妙的聲音哪,你能學(xué)著課文的樣子也來唱一唱嗎?
5、大自然的聲音真有趣,就像一首首動(dòng)聽的歌,讓我們一起唱出四季不同的歌聲來。(課件)
活動(dòng)3【講授】三、感悟冬天,情境品讀
1、小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,就讓我們先走進(jìn)冬天,享受冬的樂趣。
2、請(qǐng)小朋友自由讀讀冬天這一節(jié),讀著讀著,你仿佛看到了什么?又想到了什么?
交流反饋,隨機(jī)點(diǎn)撥:
、哦鞄Ыo我們那么多歡樂,難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來讀一讀,感受快樂。冬天究竟是哪一天來的,你知道嗎?是啊,它就是這樣不知不覺,悄悄的來到了我們的身邊。誰能讀出這種感覺來呢?
、评蠋熯@兒有一組冬天的美景圖,想看嗎?圖上還有許多描寫冬天的詞語,讓我們一邊欣賞,一邊要記住這些描寫冬天的詞語(課件)美嗎?我們?cè)僖黄饋碜x讀這些詞語,贊一贊我們的冬姑娘。
、呛靡慌擅匀说亩鞍!讓我們來美美地讀一讀,用我們的朗讀再來贊一贊可愛的冬姑娘吧。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、合作學(xué)習(xí),品讀感悟。
1.剛才,我們一起學(xué)習(xí)了冬天這個(gè)小節(jié),其余三個(gè)小節(jié)小朋友自己來學(xué),行不行?小朋友可以模仿我們學(xué)習(xí)冬天這一小節(jié)的方法來學(xué),先讀一讀,再說一說你仿佛看到了什么,想到了什么,最后用你喜歡的方式來贊一贊、夸一夸,可以是幾個(gè)詞,可以是一句話,可以是一首詩,也可以有感情地讀一讀。請(qǐng)選擇一個(gè)你們最喜歡的季節(jié),用這樣的方法來學(xué)習(xí)。然后把你學(xué)會(huì)的講給同桌聽。相信你們,一定能行。
2、交流反饋,隨機(jī)指導(dǎo):你喜歡哪個(gè)季節(jié)呀?先來讀一讀吧。你仿佛看到了什么?又想到了什么?
春天:
⑴是呀,春天的腳步就是這樣匆匆,在春姑娘的召喚下,桃花、杏花、梨花、迎春花,你不讓我,我不讓你,競(jìng)相開放,爭(zhēng)奇斗艷,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰也不肯落后,都急著趕來向春天報(bào)到呢,生怕錯(cuò)過了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著圖,一邊把你想到的詞大聲說出來,贊美贊美這美麗的春天吧。ㄕn件)
、拼藭r(shí),老師不禁想用一首小詩《春天是這樣來的》來贊美春姑娘。想讀嗎?先自己準(zhǔn)備一下。讓我們一起把這首小詩獻(xiàn)給美麗的春姑娘吧,贊美春姑娘。
、悄畹枚嗪冒,讓我們?cè)賮碜x讀這一小節(jié),相信一定會(huì)更好。
夏天:
、沤鹣s的叫聲迎來了夏天,“知了,知了”,你知道它在唱什么嗎?聽著金蟬的叫聲,你想到了什么?
⑵原來夏天是如此的快樂,那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來這么多歡樂吧。
秋天:
⑴這片片落葉飄呀飄呀,都飄到哪里去了?
、乒瞎h香五谷豐登清香四溢
、窍朐趺纯淝锕媚锬兀
、钦(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
3、四季姑娘多神奇啊!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。讓我們伴著美妙的音樂,把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們,好嗎?下面請(qǐng)欣賞()小學(xué)二(?)班學(xué)生表演的詩朗誦《四季的腳步》。
活動(dòng)5【練習(xí)】五、發(fā)揮想象,改編兒童詩
1、小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅會(huì)讀這首詩,對(duì)四季有了更深刻地了解,還積累了許多四季的好詞(課件)。我們不妨動(dòng)動(dòng)筆,也來寫一寫四季的小詩。(課件)請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫一寫,可以模仿著課文寫一寫,還可以用上屏幕上的好詞自己來寫一寫。
2、以“賞詩會(huì)”的形式展示小詩,評(píng)價(jià)交流。
3、課外延伸,展示兒童詩
原來在我們小詩人的眼里,小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛,充滿活力。那么小詩人們,讓我們的小詩也充滿生命力吧。小朋友可以把自己的小詩設(shè)計(jì)成“賀卡”送給好朋友?梢园研≡娕渖袭,張貼在黑板報(bào)中,讓大家欣賞。還可以把小詩打成電子稿,上傳校園網(wǎng),讓全校同學(xué)都能看到你的作品,好嗎?
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析:
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文,這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀詩歌是教學(xué)的重點(diǎn);了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課。
1、前節(jié)課,老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié),把他的特征畫下來,大家完成了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們說說各畫的是什么季節(jié)?(同學(xué)們自由說自己的畫)
2、老師這里有一首把四季美景連起來寫的詩歌,寫得很美。老師背給大家聽。(教師背《四季的腳步》課文)怎么樣?想不想學(xué)習(xí)這首詩?現(xiàn)在我們就共同來學(xué)習(xí)這首詩歌(教師板書):四季的腳步(學(xué)生齊讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)真檢查作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生口語,設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲!
二、精讀課文。
1、初讀課文兩遍回答:課文有幾個(gè)小節(jié)?寫季節(jié)的.順序是什么?(學(xué)生自由回答)
教師板書(春夏秋冬)并講四季的變化。
2、再讀課文,出示自學(xué)提示:
(1)你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)?反復(fù)朗讀寫這個(gè)季節(jié)的詩句,并找出這個(gè)季節(jié)中描寫的景物。
(2)你喜歡的這段有什么不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;利用開放性教學(xué)在喜歡之處找,并提問,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力!
3、檢查自學(xué)情況。
。1)學(xué)生自由回答,教師板書不同季節(jié)的景物。
(2)比較句子,說說有什么不同,哪句好。
A 、春天悄悄地來了。
春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來——
B 、落葉鋪成小道。
落葉鋪成一條條金色的小道。
C 、雪花在飛舞。
雪花在歡快地飛舞。
。ń處熯m當(dāng)引導(dǎo))
【設(shè)計(jì)意圖:從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美。】
4、美讀。
。1)你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美,怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛,試著美美地讀一讀。(抽生美讀,大家試著讀)
(2)聽課文錄音,感受四季的美,聽后把你的感受告訴大家。(學(xué)生談感受)
(3)美讀全文。
【設(shè)計(jì)意圖:讀文要讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶!
三、拓展活動(dòng)。
1、課文學(xué)完了,現(xiàn)在大家拿出你的畫,試著為自己的畫配上文字,表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。(畫春天的為一組,畫夏天的為一組,畫秋天的為一組,畫冬天的為一組)互相說一說,其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。
2、請(qǐng)說得好的同學(xué)登臺(tái)講說。
【設(shè)計(jì)意圖:為進(jìn)一步突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)!
四、總結(jié)延伸。
同學(xué)們,我們周圍的大自然確實(shí)很美麗,只要大家認(rèn)真觀察,勤于記錄,善于動(dòng)手,積極創(chuàng)作。你們都會(huì)成為未來的畫家、詩人或作家的。
【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。】
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。
2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):感受四季的美麗,背誦課文。
教學(xué)方法:講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法
教學(xué)手段:展示四季的美景的多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、 生活導(dǎo)入,整體感知
1.生活導(dǎo)入
孩子們,看著你們告別了清涼的游泳池,告別了心愛的裙子、襯衫,穿上了暖和的毛衣,老師想考考你們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼:春夏秋冬美景圖)
2.情景揭題
四季就好像四個(gè)活潑可愛的娃娃,他們歡笑著,邁著輕快的腳步的悄悄地來到我們身邊,還給孩子們帶來了禮物,一首優(yōu)美的詩歌《四季的腳步》(板書課題:四季的腳步),打開禮物看看!
3.課件感知
(播放多媒體課件:四季變換景物的配音朗讀)
二、 自讀課文,發(fā)現(xiàn)問題
1.出示課件,自主發(fā)現(xiàn)
詩歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好,趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂園讀一讀吧!
(出示課件:我的發(fā)現(xiàn))
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)
(1)自讀課文,找出每節(jié)相同的句子,用“”畫出來。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!
(好,老師走到你們中間來,和你們一起讀一讀)
2.匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件
(課件展示每節(jié)詩歌中相同的句子:)
春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來
夏天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來
秋天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來
冬天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來
2.指導(dǎo)朗讀
(1)練讀:請(qǐng)看這些句子,想一想,可以怎么讀,和同學(xué)練一練!
(2)生讀:誰勇敢地來讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀:學(xué)生聽后評(píng)論,師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”,
老師聽出了他很高興!你們看,他笑得很可愛,老師看看,你們誰笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀 “悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn),因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕,四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕,不容易發(fā)覺!
(4)全班讀:你們會(huì)讀了嗎?大家一起來讀一讀,帶上你高興的心情,悄悄的步伐,站起來吧,自己加上動(dòng)作、表情!
3,激勵(lì)小結(jié):
孩子們讀得真好,聽你們的朗讀真是一種美的享受,讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧,我們學(xué)校的小主持人,小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
三、 選讀課文,交流感受
引導(dǎo):好,相信自己,到 “我的喜愛”樂園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件:“我的喜愛”
(1)找出描寫你喜愛季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽,讀出你的喜愛之情!
(2)和小組同學(xué)說說你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流
A.模擬示范,展示春天
1.一年之計(jì)在于春,一年中最美好的季節(jié)是春天,春姑娘歡迎孩子們的到來!
(課件春天的詩句。)
春天的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來
溪水唱起了歌兒
丁冬,丁冬,
綠草和鮮花趕來報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀
(1)師范讀:老師也喜歡春天,孩子們聽老師讀一讀,看看老師的表情,看老師是不是真的喜歡春天?
(2)生試讀:請(qǐng)一位同學(xué)試著讀讀,其余同學(xué)閉著眼睛聽聽,他讀出對(duì)春姑娘的喜愛沒有?
(3)生再讀:覺得他讀得還不夠,你讀得比他還好,有嗎?相信自己!
(4)全班讀:全班同學(xué)一起讀讀,和他比比,老師看看誰最喜歡春天?
3課文理解
1你們聽到誰在唱歌?(板書:溪水)
2什么歌聲?(板書:丁冬)
3指導(dǎo)讀丁冬:丁冬是模仿聲音的詞,要讀得像聲音,輕一點(diǎn),短一點(diǎn),后一個(gè)比前一個(gè)重一點(diǎn),試試?
4.配音(出示課件):聽,溪水在歡快地流淌,跟著溪水一起唱歌!
5在春天里,還能聽見哪些聲音呢:?學(xué)一學(xué)你喜愛的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里,誰和誰趕來了?(出示課件:綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過這春天的盛會(huì)!
4.拓展:贊美春天:
那,孩子們,面對(duì)這美麗的春天,(課件春天美景)你還有什么想說的嗎?用你們最喜愛的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天,春之語,春之歌,春之詩,春之詞等)
5.小結(jié)
孩子們對(duì)鮮花盛開,溪水歌唱的.春天真的喜愛!讀了課文,看了圖畫,聽了聲音,夸了春天,唱了歌,背了詩。
四、學(xué)習(xí)匯報(bào),以學(xué)定教
引導(dǎo):還剩下夏姐姐,秋婆婆,冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛的方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué):。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié),課件:
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教
B夏天
喜歡夏姐姐的來匯報(bào):
模擬
1、生:我要讀!師:要讀的小朋友都來美美地讀一讀。
2、生:我聽到了!師:誰的歌聲?(板書:金蟬)歌聲是?(板書:知了)
大家一起來聽聽!(出示課件:配有知了聲音的夏天景色
3、 生:我要問!
模擬問題:
a為什么金蟬歌唱給世界帶來歡笑呢?
(孩子們,這個(gè)問題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們,想想,夏天在蟬兒的歌聲中,你們可以快樂地玩些什么?生可以說在游泳,乘涼,看荷花,看雨后彩虹等)
b金蟬的歌聲為什么總是“知了,知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事,也可以講知了的生長(zhǎng)情況)
c.秋天
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬:
1、 讀。
2、 我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說具體。(板書:落葉
刷刷)
3、 我讀懂了!模擬問題: “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、 我要說說!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉,菊花,枯黃的小草,果實(shí)以及人們穿著的變化等)
5、 你們真會(huì)找秋天,想看看老師在課前找的秋天嗎?,(課件秋景圖)
6、 ……
d冬天
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來!
模擬
1、 讀!
2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書:北風(fēng)
呼呼)
扮演:男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺,女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘,來扮演扮演,自己加上動(dòng)作
3、 我想在雪地里玩!(可以快樂地玩些什么?生自由回答。堆雪人,打雪仗等)
4、 我想看!(播放課件:雪地里人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來,自然拓展)
五 總結(jié)全文,激勵(lì)背誦
(1)總結(jié)全文
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來,帶來了動(dòng)聽的歌,春天溪水丁冬,夏天金蟬高歌,秋天落葉刷刷,冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦
(1)激勵(lì):四季這么美,老師都不知道該喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?這樣吧,自己讀一讀,背一背你喜愛的詩句,待會(huì)兒咱們來比一比,如果能背的就是最棒的?
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件:四季變換景物,學(xué)生朗讀或背誦)
六、拓展延伸,激趣創(chuàng)作
孩子們眼中的四季真是太美了,讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩人,寫寫你喜愛的季節(jié),或者當(dāng)當(dāng)小畫家,畫畫你喜愛的季節(jié),或者當(dāng)當(dāng)小歌手,唱唱你喜愛的季節(jié)!(播放四季歌)
四季的腳步
春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖
溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文;
2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征;
3、從不同角度,用不同的方法去贊美四季,激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地誦讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn):
感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
四季圖片生字卡片錄音機(jī)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入
1、師:看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?
學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)
師:就讓我們帶這這樣的感受開始上課,好嗎?
2、師:(點(diǎn)擊出示“四季樹”圖片)從畫面上你感覺到了(發(fā)現(xiàn)了什么?)
學(xué)生回答
3、師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來。(出示課題“四季的腳步”)
4、師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?
(二)初讀課文,整體感知
1、師:請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩,遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!
學(xué)生一次自由讀課文
2、師:誰愿意來念念第一自然段?第二、第三、第四呢?
指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文
3、師:同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò),那全班一起合作是不是也那么棒呢?
全班齊讀
4、師:讀書百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩,一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生二次自由讀課文
5、師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流反饋
6、師:你們的觀察能力也特別棒,誰愿意來邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……
指名一、兩名學(xué)生朗讀
7、師:老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來,現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)
分四個(gè)小組朗讀,邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。
8、師:四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢!快把它拿出來吧,知道是誰送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。
學(xué)生取出詞語卡片,上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處
9、師:讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語)
。ㄈ┰僮x課文,板塊學(xué)習(xí)
師:四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來向她表示感謝,好嗎?
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
春天段:
、賻煟赫(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺到你對(duì)春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)
、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天,讓老師也來讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)
、蹘煟菏前,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰也不肯落后,都急著趕來向春天報(bào)到呢。這景色多美!
、軒煟捍汗媚锎┲孱伭牟室孪蛭覀冏邅,讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋砟钅钸@一小節(jié)。
。ㄋ模┱n堂小結(jié):
我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段,同學(xué)們一定有不少感受,課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們?cè)谙那锒剂粝铝耸裁礃拥亩Y物給我們?
(二)讀課文,整體感知
師:請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩,遇到難讀的`地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!
學(xué)生自由讀課文
。ㄈ┰僮x課文,板塊學(xué)習(xí)
四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來向她表示感謝,好嗎?
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
夏天段:
①師:為什么喜歡夏天?
、趲煟哼有誰也喜歡夏天?說說你的理由。
、蹘煟涸瓉硐奶焓侨绱说目鞓罚蔷妥屛覀兛炜鞓窐返匕堰@一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段:
、賻煟喝绻蠋熣(qǐng)你用一個(gè)詞語贊美秋姑娘,你會(huì)怎么說?(出示句式“秋天是一個(gè)()的季節(jié)。
、趲煟菏前。鹎飼r(shí)節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天,讓我們一起來欣賞一番吧。ǔ鍪緝墒坠旁姡
、蹘煟赫(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段:
、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來,聽著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺到了什么?
②師:是啊,北風(fēng)爺爺出來了,誰來讀讀?(出示“呼呼”)感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎?/聽出來了,北風(fēng)呼嘯著走來,我感到了冬天的寒冷。
、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美。【妥屛覀円黄鹪賮碜x讀這一小節(jié)。
(四)課堂小結(jié):
四季姑娘多神奇!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。再多的言語也無法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂,去追尋她們的足跡吧!
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),拓展延伸
師:請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
1、(背一背)有感情地背背小詩;(選一小節(jié)或全文)
2、(畫一畫)你喜歡的季節(jié);
3、(寫一寫)仿寫一首小詩,送給你喜歡的季節(jié)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語交際能力。
3、感受四季的美,抒發(fā)熱愛大自然的情感。
4、按要求抄寫指定的詞語和詩句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,感受四季的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語交際能力。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語交際能力。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字,認(rèn)讀6個(gè)字。
2、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)2個(gè)生字,朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
一、導(dǎo)入
看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)就讓我們帶這這樣的感受開始上課,好嗎?從畫面上你感覺到了(發(fā)現(xiàn)了)什么?師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來。
。ǔ鍪菊n題“四季的腳步”) 學(xué)習(xí)“季”和“腳”。
在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧!出示生字卡片“季”和“腳”
師:你覺得四季的腳步該是怎樣的呢?讓我們一起來細(xì)細(xì)聆聽吧!
同學(xué)們,四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了,她在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?
二、初讀課文,整體感知
。ㄒ唬┱(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩,遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!
學(xué)生一次自由讀課文
。ǘ┱l愿意來念念第一自然段?第二、第三、第四呢?
同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò),那全班一起合作是不是也那么棒呢?全班齊讀。讀書百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩,一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生二次自由讀課文
誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?
。ㄈ⿲W(xué)生交流反饋
你們的觀察能力也特別棒,誰愿意來邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀
理解“悄悄”,體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的,每個(gè)季節(jié)的到來,都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化,都會(huì)給這個(gè)世界帶來美好的事物。
老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來,現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)
四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢!快把它拿出來吧,知道是誰送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。
讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語)
三、再讀課文,板塊學(xué)習(xí)
(一)四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來向她表示感謝,好嗎?(學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀)
春天段:
生讀讀第一小節(jié);(讓大家感覺到你對(duì)春天的.喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)
老師也很喜歡春天,讓老師也來讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)
是啊,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰也不肯落后,都急著趕來向春天報(bào)到呢。這景色多美。
夏天段:為什么喜歡夏天。
還有誰也喜歡夏天?說說你的理由。
原來夏天是如此的快樂,那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段:如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語贊美秋姑娘,你會(huì)怎么說?(出示句式“秋天是一個(gè)( )的季節(jié)!)
是啊,金秋時(shí)節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天,讓我們一起來欣賞一番吧。ǔ鍪緝墒坠旁姡
請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段:冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來,聽著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺到了什么?
是啊,北風(fēng)爺爺出來了,誰來讀讀?(出示“呼呼”)恩,感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎?/聽出來了,北風(fēng)真呼嘯著走來,我感到了冬天的寒冷。
北風(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美。【妥屛覀円黄鹪賮碜x讀這一小節(jié)。
。ǘ┧募竟媚锒嗌衿姘。∷齻兏饔懈鞯奶攸c(diǎn),各有各的美麗。再多的言語也無法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂,去追尋她們的足跡吧!同學(xué)們,讓我們把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們,好嗎?
四、布置作業(yè),拓展延伸
。c(diǎn)擊出示作業(yè)題)師:請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
。ㄒ唬ū骋槐常┯懈星榈乇潮承≡;
(二)(畫一畫)你喜歡的季節(jié);
(三)(寫一寫)仿寫一首小詩,送給你喜歡的季節(jié)。
。 )的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來——
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了四季里有不同的歌聲,你們想去聽一聽嗎?那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書)
二、整體感知,情感體驗(yàn)
1、自由讀,掌握規(guī)律
師:請(qǐng)你們打開課本119頁,自由地讀課文,一邊讀,一邊想,四節(jié)詩中哪幾行詩句式相似,把它畫出來。
2、指名讀
師:其它同學(xué)注意聽,誰才是悄悄地向我們走來的。
3、指名說,理解悄悄
師:誰才是悄悄地向我們走來的?你為什么這樣讀??
4、指名讀,指名評(píng)[教師在導(dǎo)入課文后,采取學(xué)生自讀,然后同位互讀互糾,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀,全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)、糾錯(cuò),師生對(duì)讀;全班齊讀等形式,一步一個(gè)目標(biāo),一讀一個(gè)層次,體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式,引導(dǎo)學(xué)生美讀]
三、自主閱讀,感悟四季
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、播放課件,教師旁白
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié),想一想,春天來了,大地發(fā)生什么變化?
3、指名說,理解溪水是怎么唱歌的,趕快是什么意思。(很快地來)
師:春天一到,小草很快發(fā)芽長(zhǎng)綠,鮮花很快就開了,紅的,白的,黃的,多美呀!誰愿意給大家讀一讀?
4、指名讀,指名評(píng),集體讀
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀,想一想,你知道了什么?
2、指名讀,指導(dǎo)讀好
3、齊讀
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié),采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流,要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀,認(rèn)真聽,可以互相指導(dǎo),有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。
(3)全班交流,教師適時(shí)引導(dǎo),課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫面,深入體會(huì)各季之美。
四、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞品讀,升華學(xué)生的情感
我們來配樂朗讀,請(qǐng)四名同學(xué)來代表春、夏、秋、冬,大家邊聽他們讀邊看大屏幕,欣賞四季有多美!
五、背誦課文(交流背誦方法,快速背誦)
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、作者把四季寫得多美呀,你們觀察過四季的景色嗎?那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來:可以畫畫,可以朗讀你搜集的詩歌,也可以模仿《四季的腳步》編一首詩,下面我們就來分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示(沒展示的同學(xué)在語文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示),我們還可以唱一唱,跳一跳。
七、教師總結(jié):
同學(xué)們,冬天離我們不遠(yuǎn)了,她會(huì)怎樣來?我們可別忘了用自己的眼睛去觀察,可以把你看到的.、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。
評(píng)析:
[課后設(shè)計(jì)了結(jié)合學(xué)生實(shí)際,讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習(xí)題,這種大膽的設(shè)計(jì),充分尊重學(xué)生個(gè)性差異,給學(xué)生一個(gè)自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用,而且把語文同生活實(shí)際聯(lián)系起來,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高了語文素養(yǎng)。]
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教育:通過了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文,感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn):
通過讀,感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
教學(xué)方法:
讀書法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí):
教學(xué)要點(diǎn):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字,指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí):
教學(xué)要點(diǎn):
1、通過讀文,知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文,背誦課文,感受四季的美麗。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,你們喜歡去旅游嗎?現(xiàn)在,我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。(出示電腦課件:小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬,也欣賞了他們的美景。)
2、你們喜歡這美麗的景色嗎?今天我們一起來走進(jìn)大自然,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。
。娔X出示板書:四季的腳步)
3、齊讀課題。
二、細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。
過渡語:一年四季各有各的美麗,F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步,一起去看看春天的景色。
1、(出示課文插圖)自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考:春天來了,課文描寫了那些景物?可以用筆標(biāo)一標(biāo),畫一畫,同位說說。(教師板書:簡(jiǎn)筆畫:草、小溪、花)
2、自由再讀描寫這些景物的句子,你還讀懂了什么?
。▽W(xué)生自由發(fā)言:我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽,花已經(jīng)盛開。)
3、你還有什么不明白的問題?(學(xué)生質(zhì)疑)
4、渲染:(出示電腦課件)
。1)溪水唱起了歌,同學(xué)們聽,你聽到什么聲音?(板書:丁冬、丁冬)多好聽的.歌,誰來讀一讀。(小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬)(抽
3、4個(gè)讀,教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)
(2)你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來了?吹竭@美麗的景色,你的心情覺得怎樣?(高興、真美啊。
5、我們就用這樣的心情,自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
。ㄐ∠鹆烁鑳憾《、丁冬,綠草和鮮花趕來報(bào)到。)
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀,師生評(píng)價(jià)。
6、春天草發(fā)芽、花開了,多美的景色。≡倏凑n文,第一節(jié)還告訴了我們什么?(電腦出示句子:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑者走來)
(1)這一句有什么不明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑。(為什么用上兩個(gè)悄悄,悄悄地)春天腳步?jīng)]有聲音,來得不知不覺。
(2)聽老師讀,誰能模仿讀。(指導(dǎo)悄悄,悄悄地的讀法)
7、感情朗讀:(再看電腦課件)春天真美!全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。(抽
2、3個(gè)背,最后會(huì)背的站起來一起背)
8、總結(jié)學(xué)法:剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的?
1、找一找。(找春天的景物。)
2、讀一讀。(有感情地讀。)
3、背一背。
9、剛才,我們一起學(xué)習(xí)了春季,感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢?(學(xué)生自由回答)
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法,一起互助學(xué)習(xí),把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:
。1)請(qǐng)學(xué)生上來板書:并且匯報(bào):我們小組找到景物是金蟬。
板畫:金蟬(知了、知了)
。2)還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié),你們還讀懂了什么?
。3)出示電腦課件:聽,金蟬唱起了歌兒,你們覺得怎樣?(高興、歡樂)
。4)蟬鳴聲聲,給世界帶來歡笑。(出示句子:金蟬唱起了歌兒知了知了,給世界帶來歡笑。)
誰能把這一句讀好?開火車讀。評(píng)議誰讀得好。
。5)現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下,誰能把第二(三、四)節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏(秋、冬)季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二(三四)節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。
。1)現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來黑板上板書,邊講邊板書圖畫。
。▽W(xué)好的小組請(qǐng)上來板畫)
。2)秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?
。3)小組補(bǔ)充,你們還學(xué)懂了什么?
三、四節(jié),你們有什么不明白的地方?(學(xué)生解答為主。)
12、理解秋天:(1)黃葉落下來,聲音怎樣?讀得時(shí)候要讀得怎樣?
。ㄝp些)齊來讀(刷刷)
。2)出示電腦課件:你們看,黃葉落在地上,像什么?(金色的小道)
13、理解冬天:(1)冬天北風(fēng)呼呼,想一想應(yīng)怎樣讀?(小組開火車讀:呼呼)
。2)出示電腦課件:你們看,雪花像什么?(歡快地舞蹈。)
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
(1)小組自由讀。
。2)抽讀。你們讀哪一節(jié)?評(píng)議哪組讀的好,為什么?(每節(jié)抽
二、三個(gè)小組讀)
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。(配樂朗讀)
16、(出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件)邊看邊解說:這首詩歌把四季的景色寫得很美,溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌。現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩歌再讀一讀,把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂,會(huì)背的站起來背。
三、說話練習(xí)、加強(qiáng)了解。
。1)《四季的腳步》,除了課文的變化以外,你們還知道四季的到來大地還會(huì)發(fā)生什么變化?
(2)(用上我還知道說一句完整的話。
四、發(fā)展想象、課外延伸。
。1)現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。(把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來)
。2)告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?(指導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f一句完整的話。)
。3)總結(jié):大自然的景色多姿多彩,真美。∽屛覀兌嘤^察多聽,發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié),畫一幅畫告訴大家。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn):
理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"板書:
18、四季的腳步
春天
夏天
秋天
冬天
溪水唱
金蟬叫
落葉飄
北風(fēng)吹
小草綠
雪花舞
鮮花開
教學(xué)過程:
一、前提測(cè)評(píng):
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來了什么?(貼圖:桃花、荷花、菊花、梅花)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎?
2、揭示課題:春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩歌。(板書:四季的腳步)
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵,還帶來了哪些奇妙的景象呢?我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo):
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):初讀課文,整體感知。
1、你們聽(教師配樂朗讀)。你好像看到了什么,聽到了什么?
2、大自然多美。≌(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?你想給它取個(gè)什么名字?(或:你把春天叫什么?)品讀課文,讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛,注意聽:"春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來--"你們聽到了誰的腳步聲了?它是怎樣走來的?(悄悄地、笑著)指導(dǎo)朗讀:春姑娘輕輕地向我們走來,讀的時(shí)候就要把"悄悄地"讀慢些,"笑著走來"它多高興啊。會(huì)讀嗎?誰來試一試?
2、你們看,春姑娘為我們帶來了什么?(演示課件:春天的`圖片)你看到了什么?聽到了什么?春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒,帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊,你會(huì)唱嗎?(指名讀"丁冬、丁冬")請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩?
4、(配樂朗讀)我們一起來讀讀第一節(jié)詩歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美!春姑娘的腳步是悄悄的,笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的?秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢?(指名說)指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地,她笑著走來的,他們給我們帶來了哪些歌聲呢?(指名說)你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎?能學(xué)給大家聽聽嗎?你能模仿落葉的聲音嗎?北風(fēng)怎樣吹的?誰來學(xué)一學(xué)?
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩,你喜歡誰的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀:你喜歡誰的歌?請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
6、朗讀全文。小結(jié)談話:四季給我們帶來了這么多美麗的景象,你們喜歡1四季嗎?你想對(duì)他們說些什么?
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
五、作業(yè):
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化,感受大自然的美好。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀課文,感受四季的美麗。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。
二、復(fù)習(xí):
讀生字、生詞讀課文。
三、請(qǐng)你自己朗讀課文,找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。
。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀、理解
。ǘ┖湍愕耐勒f一說
(三)匯報(bào):
春天:
1、出示春天的畫面,問:溪水怎么會(huì)唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?
2、問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?
。ㄋ模⿲W(xué)生有感情地朗讀詩歌,試著背一背。
其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同
四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
。ㄒ唬⿲W(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。
。ǘ┩乐g開展相互間的學(xué)習(xí):
1、兩個(gè)人讀一讀新詞,
2、交流識(shí)字方法
。ㄈ┙處煓z查學(xué)生自學(xué)情況:
1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)悄夏她鮮歡秋在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2、讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個(gè)“百”字多一橫,下面是個(gè)反文旁不出頭。
(四)指導(dǎo)書寫:
。ㄎ澹⿲W(xué)生練習(xí)書寫
。┱故緦W(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)論。
五、擴(kuò)展:
讀語文讀本。
板書設(shè)計(jì):
1、四季的腳步
春天泉水叮咚鮮花綠草
夏天金蟬唱歌世界歡笑
秋天落葉刷刷金色小道
冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈
課后反思:
學(xué)生對(duì)課文的理解較好,教師通過多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng),學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫了新的.詩歌,教師給提供素材,打開學(xué)生的思路,學(xué)生說的比較好,積極性很高。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,感受大自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
聽寫背誦課文,培養(yǎng)口語交際能力
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。
二、聽寫詞語
三、背誦課文
。ㄒ唬├首x
2、試背
。ǘ┚毩(xí)背誦
4、匯報(bào)
5、齊背
四、說一說、寫一寫
請(qǐng)你說一說你喜歡的一個(gè)季節(jié),讓大家猜一猜。
五、作業(yè)指導(dǎo):抄寫詞語和句子
學(xué)生第一次抄寫句子,指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫句子。
六、作業(yè):
。ㄒ唬⿻鴮懮帧⒊瓕懺~語和詩句。
(二)預(yù)習(xí)第二課《畫家鄉(xiāng)》。
課后反思:
學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好,學(xué)生在書寫的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材理解:
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)理念:
。1)強(qiáng)化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。
。2)重視感悟體驗(yàn),培養(yǎng)語感能力。
(3)加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本的生字新詞,能正確流利地誦讀文。
(2)過程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。
。3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)安排:
兩教時(shí)
第一時(shí)
一、情境感知,個(gè)體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。
2、師生對(duì)話:交流感受最深的情景。
二、自主選擇,有感而發(fā)
選擇一景,嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本,讀通文
1、初讀文,讀正確,讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
第二時(shí)
一、語言感悟,探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文,感受詩歌的.語言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合,升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,與境相融
1、課件演示四季景色的變化。請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片,并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的?
2、看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的'時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。)
3、四季悄然變化,為我們展示不同特點(diǎn)的美,請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》。(配樂讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季,感悟詩歌《四季的腳步》。
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀詩歌,整體感知
1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。
2.指名分小節(jié)讀課文,師生適時(shí)糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。
三、解決本課生字和詞語:
1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
。1) 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
在讀生字的過程中,師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
。2)出示課件,認(rèn)讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
2..指導(dǎo)書寫:
3..學(xué)生練習(xí)書寫
4.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
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