簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、師談話：這學(xué)期以來，大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)有了進(jìn)步。通過課前調(diào)查，我們都知道了自己的數(shù)學(xué)作業(yè)得優(yōu)的次數(shù)，誰來說一說自己的作業(yè)得過多少次優(yōu)？
2、指名說一說，師板書，制成統(tǒng)計(jì)表。
3、我們已經(jīng)學(xué)過了統(tǒng)計(jì)，你能根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖嗎？
4、指名說一說怎樣完成統(tǒng)計(jì)圖。
5、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖的作用可大啦，可以幫助我們分析問題，幫我們決策。今天我們就來學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析”。
二、探究體驗(yàn)
1、剛才的統(tǒng)計(jì)圖，還可以這樣畫（課件出示橫向統(tǒng)計(jì)圖）。觀察思考：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣呢？（橫軸表示什么，縱軸表示什么？每格代表幾次？）
2、小組內(nèi)互相說一說自己的見解。然后全班匯報(bào)交流。
3、你能把它補(bǔ)充完整嗎？指名說一說，師課件展示統(tǒng)計(jì)圖。象這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們還可以給它標(biāo)上數(shù)據(jù)，便于看得更清楚。）
4、生自主學(xué)習(xí)例1。
�。�1）課件出示例1，觀察。
�。�2）獨(dú)立在書上完成統(tǒng)計(jì)圖，小組內(nèi)互相檢查。
（3）從統(tǒng)計(jì)圖上你知道了什么？有什么想法和建議呢？
�。�4）生匯報(bào)交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、分小組統(tǒng)計(jì)組內(nèi)成員數(shù)學(xué)作業(yè)得優(yōu)的次數(shù)，制成橫式統(tǒng)計(jì)圖。（自己的次數(shù)由自己涂到統(tǒng)計(jì)圖上。）然后全班匯報(bào)交流，說一說你從統(tǒng)計(jì)圖上知道了什么？
2、完成P40頁第1題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)
共4課時(shí) 總第21課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)看起始格與其他格代表的'單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、出示課本P39統(tǒng)計(jì)表，觀察分析：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么？
2、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。
�。�1）如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）
（2）師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫完。
�。�3）出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題。
（4）師問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）
2、引出新課，板書課題，出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。
二、探究體驗(yàn)
1、學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）引導(dǎo)生觀察，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
�。�2）起始格代表多少個(gè)單位，其他格呢？這樣畫有什么好處？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。
�。�4）生討論：在什么情形下使用這種統(tǒng)計(jì)圖？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？
2、嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）觀察體重統(tǒng)計(jì)圖：圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他格呢？
�。�2）學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。
�。�3）集體匯報(bào)交流。
3、提出問題，解決問題。
�。�1）師問：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？
（2）出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。
�。�4）師引導(dǎo)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？
三、實(shí)踐應(yīng)用
生獨(dú)立完成P40—41的練習(xí)十第2、3題。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？你對(duì)自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：教材第100、101頁例l和練一練，練習(xí)二十第1、2題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。
2．使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的方法，并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的計(jì)表。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程：
一、引人課題
在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，經(jīng)常要統(tǒng)計(jì)一些數(shù)。例如，一個(gè)織布廠在一年中每月織布多少米，全年一共織布多少米，平均每月織布多少米，我們需要把它們統(tǒng)計(jì)出來。一個(gè)村或一條街道上有多少戶人家，每戶有多少人，全村或者全街道一共有多少人，有時(shí)候也需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。要能正確地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就需要學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)。從今天起我們開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。(板書單元名稱)為了學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)，我們首先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。(板書課題)
二、教學(xué)新課
1．投影出示例
提問：為什么要收集這些數(shù)據(jù)?表中的數(shù)據(jù)對(duì)反映情況來看有什么缺點(diǎn)?
指出：為了了解四一班同學(xué)對(duì)球類的喜愛情況，更好地組織球類活動(dòng)，而收集了這些數(shù)據(jù)，但從表中，尚不易看出同學(xué)們最喜愛哪一種球類，因此需要把這些數(shù)據(jù)分類、整理，繪制成統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。
2．學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理的方法。
(1)提問：表中數(shù)據(jù)分為哪幾類?用什么方法整理數(shù)據(jù)?
指出：從表中得知把數(shù)據(jù)分為乒乓球、羽毛球和足球三類。(板書)用劃正法整理乒乓球、羽毛球和足球的數(shù)據(jù)。
教師邊講邊板書，指導(dǎo)學(xué)生用劃正法整理1-10號(hào)同學(xué)喜愛球類的情況。
乒乓球正
羽毛球
足球下
指名一學(xué)生板演整理11～20號(hào)同學(xué)喜愛球類的情況，其他同學(xué)自己劃正字整理數(shù)據(jù)。
指名另一學(xué)生板演完數(shù)據(jù)整理情況，其他同學(xué)繼續(xù)劃正字整理。
乒乓球正正正
羽毛球正
足球正正
提問：誰來說一說我們剛才是怎樣整理數(shù)據(jù)的?
指出：我們通常用劃正法整理數(shù)據(jù)，看著收集到的同學(xué)喜愛球類的情況，逐個(gè)地在相應(yīng)的球類后面劃正字，以免遺失數(shù)據(jù)。
(2)算出喜愛每一種球類的人數(shù)。(教師板書：19人，6人，10人)
(3)繪制統(tǒng)計(jì)表。
投影出示一張完整的統(tǒng)計(jì)表。
提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這張統(tǒng)計(jì)表由哪幾部分構(gòu)成?
教師邊板書邊指導(dǎo)學(xué)生編制統(tǒng)計(jì)表，先確定將統(tǒng)計(jì)表分成項(xiàng)目和人數(shù)兩欄，再將項(xiàng)目分成三類。然后用直尺畫出表格，填寫欄名；并在表格的上面寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期，再把各類數(shù)據(jù)填好
(如下表)。
四(1)班同學(xué)最喜愛的球類活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目合計(jì)乒乓球羽毛球足球
人數(shù)3519610
3．觀察、分析統(tǒng)計(jì)表。
提問：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，大家明白了什么?
說明：
(1)有19人喜愛打乒乓球，有6人喜愛打羽毛球，有10人喜愛踢足球。
(2)四(1)班同學(xué)最喜歡打乒乓球，喜歡打羽毛球的人較少。
(3)讓大家分析，在四(1)班組織哪種球比賽，最受歡迎。
4．說明：上述統(tǒng)計(jì)表還可以制成豎式的，投影出示并讓學(xué)生觀察。
四(1)班同學(xué)最喜愛的球類活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表
年月
項(xiàng)目人數(shù)
合計(jì)35
乒乓球19
羽毛球6
足球10
5．小結(jié)：
(1)怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)整理?
(2)制一張統(tǒng)計(jì)表注意哪些問題?
指出：我們通常用劃正法整理數(shù)據(jù)，為了不使數(shù)據(jù)遺失要按順序逐個(gè)整理，然后編制統(tǒng)計(jì)表。一張統(tǒng)計(jì)表，表格內(nèi)要寫明欄目、數(shù)據(jù)，表格外要寫上名稱、制表日期，必要時(shí)還要注上單位名稱。
三、鞏固練習(xí)
做練一練。
讓學(xué)生齊聲讀題，然后填在課本上。
指名學(xué)生口答，集體校對(duì)。
看表回答下面的三個(gè)問題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的'數(shù)據(jù)整理的方法，并把整理的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表，使數(shù)據(jù)整理的結(jié)果表示得更加形象具體。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)二十第1題。要求學(xué)生填在課本上，并相互檢查結(jié)果。
家庭作業(yè)：練習(xí)二十第2題。
(二)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第102、103頁練習(xí)二十第3～6題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用劃正字的方法收集數(shù)據(jù)，并能在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里表示出來，進(jìn)一步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能在教師的指導(dǎo)下繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備硬幣一枚
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1．揭示課題。
我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。今天這一節(jié)課，我們來做一些練習(xí)。
2．練習(xí)二十第3題。
投影出示。
讓學(xué)生先把表格填寫完整，再回答問題。
指名學(xué)生口答，并說一說怎么想的，其余學(xué)生校對(duì)。
3．練習(xí)二十第4題。
投影出示。
提問：每個(gè)口表示什么?三年中各有多少游客?
讓學(xué)生把每年算出的游客人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表中，指名一人填寫投影片上。
指名回答第(1)個(gè)問題。
讓學(xué)生討論第(2)個(gè)問題，并說明估計(jì)的理由。
二、綜合練習(xí)
做練習(xí)二十第6題。
1．投影出示題目，要求兩人合作，一人從離桌面約30厘米的高度落下硬幣，一人用劃正字的方法來統(tǒng)計(jì)是1角字向上，還是圖案向上，共20次。
2．把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在課本上。
提問：你從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，看出了什么，有什么想法?
三、課堂練習(xí)
練習(xí)二十第5題。
1．討論：
(1)如何收集、整理數(shù)據(jù)?
(2)怎樣繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表?
2．說明：讓全班同學(xué)一個(gè)一個(gè)輪著出來匯報(bào)看課外讀物的本數(shù)，大家用劃正法記錄數(shù)據(jù)，并繪制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3．看表中數(shù)據(jù)，明白了什么?
四、課堂小結(jié)
說一說今天這堂課學(xué)到了些什么?
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)收集與整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義
2、能正確地分析橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的預(yù)測(cè)和決策。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地分析橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
教具準(zhǔn)備：
課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
方格紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引出新知。
師：同學(xué)們，08年的北京奧運(yùn)會(huì)已結(jié)束。但那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，至今還歷歷在目。楊老師就帶來了一些和奧運(yùn)有關(guān)的資料，大家想不想看呢？
生：想！
師隨機(jī)出示中國在第26屆——第28屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。
屆數(shù)第26屆第27屆第28屆
金牌數(shù)162832
師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你了解到了哪些信息？
要想更直觀地把觀察到的這些信息展現(xiàn)在眼前，你有什么更好的數(shù)學(xué)方法嗎？（可以繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。）
出示繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的方格紙，說出這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？然后出示課件，完成統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們知道08年的北京奧運(yùn)會(huì)是第幾屆嗎？我們中國隊(duì)共獲金牌多少枚呢？
師：如果把第29屆中國獲金情況也添加到這一統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)中，你會(huì)怎么繪制？
�。ㄉ魇慵阂姟＃�
生：我想向上加格子。
師：試一試，這種方法在這里適用嗎？
生：我覺得不合適，因?yàn)橄蛏霞痈褡�，位置不夠�?/p>
師：還有別的方法嗎？
生：我想的辦法是用一格表示數(shù)量10。
師：這個(gè)方法怎樣？
生：我覺得很好！
生：我認(rèn)為一格表示10的時(shí)候，16不好畫。
師：還有別的方法嗎？
生：我想的辦法是涂出旁邊的格子。
生：這個(gè)方法不好，不容易將不同的數(shù)量進(jìn)行比較。
師：還有方法嗎？
生：我將橫軸和縱軸對(duì)調(diào)一下，格子就夠了！
師：這個(gè)方法真特別，能行嗎？那試試吧！
�。ū容^各種不同的方法，引出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖并板書）
橫軸表示什么？縱軸又表示什么？一格表示的`數(shù)量是多少？比較縱向條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的異同。
�。ㄈ绻覀儼芽v向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示金牌的數(shù)量，縱軸變成表示各屆奧運(yùn)會(huì)的名稱。）
小組合作，自主探究。設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。ń涣鲄R報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。）
分析數(shù)據(jù)，解決問題。
�。�1）比較各屆金牌數(shù)。
�。�2）讓學(xué)生估計(jì)：在下屆奧運(yùn)會(huì)中，中國健兒能奪多少枚金牌？
從而引出統(tǒng)計(jì)圖的又一新作用并板書：預(yù)測(cè)未來。
二、鞏固新知
出示超市老板統(tǒng)計(jì)的08年7月3日～9日的幾種礦泉水銷售情況。
師：說說，你從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些信息？
師：你能將這些信息制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自己制作統(tǒng)計(jì)圖）
�。�1）個(gè)別匯報(bào)：在橫向條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表
示多少數(shù)量？
�。�2）根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？
�。�3）你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？
師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問題，幫我們作出重要決策。
三、拓展練習(xí)
投影展示練習(xí)十第1題。
（1）讓學(xué)生把各種動(dòng)物奔跑的最高時(shí)速和駝鳥的最高時(shí)速進(jìn)行數(shù)值的比較。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能夠直觀地看出哪幾種動(dòng)物比駝鳥跑得快，哪幾種動(dòng)物跑得比駝鳥慢，誰第一，誰第二？
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題并加以解決，可總結(jié)可能的幾種情況：兩種動(dòng)物速度的倍數(shù)關(guān)系，兩種動(dòng)物的速度之和、速度之差等。
四、全課小結(jié)
說說自己的收獲與表現(xiàn)。
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。
難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，有誰知道的奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的？（北京）知道在這屆奧運(yùn)會(huì)上我國運(yùn)動(dòng)員獲得多少金牌嗎？（51）我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國，今后還會(huì)不斷有重大國際賽事在我國舉行的`，大家喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？對(duì)，從小鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，長大后在賽場(chǎng)上還可以為國爭(zhēng)光！
這不，森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也拉開了序幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物？
生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目？每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加？
……
[設(shè)計(jì)理念：從舉辦奧運(yùn)會(huì)入手，抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，既培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和為中國強(qiáng)大而產(chǎn)生的自豪感，又為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計(jì)呢？
我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來統(tǒng)計(jì)。
師：知道了跳高和長跑的動(dòng)物只數(shù)，我們就可以知道什么啦？（一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽）對(duì)，在統(tǒng)計(jì)表中就用“合計(jì)”來表示。
師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動(dòng)物們準(zhǔn)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（動(dòng)物的種類）真棒！
動(dòng)物種類
師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上面兩張統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)表。
匯報(bào)交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？
有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不同。
生2：合計(jì)都是13。
生3：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計(jì)數(shù)應(yīng)該不變。小結(jié)：同一個(gè)場(chǎng)景，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那如果兩張表的合計(jì)數(shù)不一樣，說明什么呢？（必定有一張統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，我們可以根據(jù)兩次的合計(jì)數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。）
[設(shè)計(jì)理念：統(tǒng)計(jì)教學(xué)，特別是低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，重點(diǎn)不是教，而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。本段教學(xué)中，注重新舊知識(shí)的連續(xù)性，自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，緊緊抓住本節(jié)課的重點(diǎn)，為學(xué)生搭建了探究知識(shí)的階梯，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能，既使學(xué)生掌握了根據(jù)需要去正確分類整理收集數(shù)據(jù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。]
三、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知
1、完成想想做做第一題。
師：運(yùn)動(dòng)員們的比賽很激烈，很多小動(dòng)物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評(píng)委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會(huì)精打細(xì)算，它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格。你們會(huì)把統(tǒng)計(jì)表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統(tǒng)計(jì)表。
交流：合計(jì)欄是怎么算的？
比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說說你知道了什么？
2、想想做做第2題
師：分類統(tǒng)計(jì)的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？老師可要考考你們了。請(qǐng)做想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立思考填寫統(tǒng)計(jì)表。
①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計(jì)一共有多少個(gè)圖形？
�、谡�(qǐng)你按照形狀分類和顏色分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表。
�、郾纫槐葍蓮埥y(tǒng)計(jì)表的結(jié)果，說一說你知道了什么？
�、苷f說這兩張統(tǒng)計(jì)表分別適合哪種需要？
[設(shè)計(jì)理念：延續(xù)例題的情境，緊緊抓住學(xué)生，這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生嘗試把不完整的統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整后再統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性，同時(shí)培養(yǎng)做事要先后有序的良好習(xí)慣。]
四、鞏固升華，拓展延伸
師：師：今天來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計(jì)表并完成統(tǒng)計(jì)，盡快將結(jié)果給我嗎？
[設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]
五、回顧總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識(shí)？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
六、布置課后任務(wù)
我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請(qǐng)同學(xué)們課后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎？
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