《公倍數(shù)與最小公倍數(shù)》評(píng)課稿
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。羅老師執(zhí)教的這節(jié)《公倍數(shù)與最小公倍數(shù)》就是很好地采用了適合這節(jié)課本身又有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式,是在引導(dǎo)學(xué)生自主參與、發(fā)現(xiàn)、歸納的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)并建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)概念的。整節(jié)課給人以清新、流暢之感,縱觀這節(jié)課的教學(xué),有以下幾個(gè)吸引我的亮點(diǎn):
1、故事導(dǎo)入,生動(dòng)有趣,意義深遠(yuǎn)
五年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景更為豐富,課標(biāo)要求教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材,由淺入深地促使學(xué)生在探索與交流中建立概念。本節(jié)課羅老師采用了一個(gè)漁夫打魚的故事導(dǎo)入,此材料不僅緊貼課堂所要教學(xué)的主題,又使數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,并且很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)解決故事中的問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷概念的揭示過(guò)程,體驗(yàn)成功的喜悅。
2、講練結(jié)合,層次分明,形式多樣
羅老師十分注重講練結(jié)合及前后知識(shí)的整合。練習(xí)中有一般基礎(chǔ)題,有求一定范圍內(nèi)的兩數(shù)的公倍數(shù),還有根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判斷2和3、2和5、3和5這些特征明顯的兩數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。學(xué)生在練習(xí)中獲得對(duì)新知的鞏固和強(qiáng)化,同時(shí)也鞏固了已有的知識(shí),加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性。練習(xí)時(shí),羅老師不僅關(guān)注學(xué)生會(huì)不會(huì)做,更重要的是關(guān)注怎么做,當(dāng)學(xué)生反饋時(shí),注重讓學(xué)生自己來(lái)講講思考過(guò)程,暴露自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
3、精彩課件,美麗清新,實(shí)用有效
羅老師這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)就是她采用的是FLASH課件,較一般的幻燈片課件要清新、漂亮。漂亮的課件不但吸引了學(xué)生的注意也將我們聽課教師的目光牢牢鎖住。并不是華而不實(shí),羅老師的這套課件對(duì)完成這堂課的教學(xué)起到了很好的輔助作用,許多地方通過(guò)動(dòng)態(tài)演示顯得更清楚明了。
當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方,如:同類型教學(xué)出現(xiàn)次數(shù)過(guò)多,像是在教學(xué)并概括出4的倍數(shù)還有很多可用省略號(hào)表示后,6的倍數(shù)還在叫生一一列舉,難免給人。
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