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《我是小小音樂家》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,教學設計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編精心整理的《我是小小音樂家》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《我是小小音樂家》教學設計1
教材分析:
歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始,四度跳進旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡悅,即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復,僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn),級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字,讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。
教學內(nèi)容:
1、學唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》
2、認識中外樂器及了解其音色
教學理念及思路:
本課以唱歌教學為核心,以音樂家為主題,以音樂會為貫穿,通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒,從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編,進行合作性學習,通過這種學習方式,來激發(fā)學生學習興趣,讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣,培養(yǎng)學生的.創(chuàng)造能力,將課堂氛圍推向高潮。
教學過程:
課題第四課音樂會《我是小音樂家》課堂
類型新授
教學目標
1、技能目標:能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。
2、認知目標:認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。
3、情感目標:通過當一名小音家,激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。重點歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌詞
難點1、繼續(xù)鞏固十六分音符,并在歌曲中正確運用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
準備鋼琴、課件
時間教師活動學生活動設計意圖
一、
一、準備部分:
1、表演歌曲《春天舉行音樂會》
2、導入新課,了解三種樂器
師:剛才大家表演的《春天舉行音樂會》非常精彩!有三個會唱歌的小朋友,他們也想?yún)⒓右魳窌,讓我們來聽聽他們的歌聲,猜猜他們是誰?
師:非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎?
師介紹吉他音色獨特迷人,表現(xiàn)力極強,是世界第三大樂器。
師:讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友,它又是誰呢?你能模仿它的演奏姿勢嗎?
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮,有“樂器皇后”的美稱。
師:讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰?
師:你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?讓老師來告訴你們,請看圖片
師:法國號,哼唱一年級《法國號》,介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器,右手放進喇叭里,一可以控制音的變化,它是用嘴巴吹,吹的時候兩腮要鼓鼓的。
師:誰也來模仿它的聲音,加上演奏姿勢。
他模仿的到底像不像?
二、學習歌曲:
1、聆聽歌曲(第一次)
師:有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器,你們想聽嗎?(想)
師:他們來自什么國家,演奏的什么樂器呢?
2、聆聽歌曲(第二次),找出樂器演奏的聲音。
師:讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音?
。埃担处颍常
。常矗肠颍玻
。玻担处颍常常
。矗肠颍玻
。拨
勃隆
砰砰
砰,勃隆
砰砰
砰,勃隆
砰砰砰,勃隆
砰砰砰
師:這種聲音出現(xiàn)了幾次,一樣嗎?
師:這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣?
師:加上動作邊唱邊模仿(彈琴聲),提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳,比一比誰的小皮球跳得高
3、歌曲學唱
1)師:模仿彈琴聲
2)結(jié)合動作模仿
師:大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎?那是需要扎實的音樂知識的,現(xiàn)在老師就來考考你們,能不能和老師配合,以對唱的形式來唱譜。
《我是小小音樂家》教學設計2
活動目標:
1、培養(yǎng)學生的探索精神
2、能制作出簡易的樂器
3、學生體驗活動中的快樂
活動準備:學生從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請學生跟著一起拍節(jié)奏。
教師說:“這首曲子真好聽,我想請小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請學生積極想辦法,來制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請學生想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?
4、請學生分成三組(豆子、沙子、石頭)來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學內(nèi)容:
。ㄒ唬┏
(二)唱游。它包括:律動,音樂游戲,歌表演,集體舞。
。ㄈ菲;它包括:打擊樂,豎笛,口琴,口風琴等。
。ㄋ模┮魳沸蕾p
。ㄎ澹┰囎V知識與試唱,聽音教學
教學目標:
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
。ǘ┗顒舆^程與創(chuàng)新能力
。ㄈ┲R與技能
教材分析:
。ㄒ唬└枨.外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒:如歡快,抒情,活潑等。是什么民歌,是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。
。ǘ└枨膬(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍,旋律,節(jié)奏,速度,力度,音色,音區(qū),調(diào)式,曲試,復調(diào),和聲等。
教學重點(一)一般只寫一點,重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。
教學難點(二)一般也是比較單一,集中,但主要是指技能技巧,知識概念的具體掌握程度。
一組織教學
。1)律動:聽音樂進小跑步教室。
(2)師生用音樂互相問好。
二、基本訓練,節(jié)奏聽辯及旋律創(chuàng)作練習。
(1)聽教師擊拍節(jié)奏,由學從復拍節(jié)奏,然后選擇相應節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
(2)視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇,學生相互商討,逐一進行創(chuàng)作表演9邊唱邊加上聲勢動作)
三、新課導入
。1)把歌曲旋律作為視唱練習。
(2)引導學生分析歌譜使用了幾個音?(do,mi,sol)在學生自己墨唱后,指定學生視唱。進一步指導學生分析歌曲可以分為幾個小樂句?每個樂句的句尾是否相同?師生邊用中速唱邊分析(五個小樂句,每句的句尾最后一小節(jié)都是do,misol節(jié)奏,音高相同)。再分析每個小樂句的長短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)學生按呼吸記號指示換氣,邊拍手邊跺腳視唱,唱出二拍的強弱。
。3)熟悉do,mi,sol的音高,在五線譜上的線間位置,使用音條樂器(木琴,鋁板等)演奏歌譜。學生只奏每一個樂句的句尾do,mi,sol教師奏其它部分
。4)用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導入
(1)學唱《乃喲乃》歌詞。
。2)教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
。3)學生以歡快的情緒自己填唱歌詞。
。4)引導學生理解歌詞,“乃喲乃,乃喲呵”的意義,并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學生嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。
五、討論歌表演
以各種表演形式深入表現(xiàn)歌曲熱烈,歡快的情緒,將學生分成小組進行表演形式的創(chuàng)編。分組表演,師生邊唱邊舞,在歡快的情緒中結(jié)束課程。
《我是小小音樂家》教學設計3
教材分析:
歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始,四度跳進旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡悅,即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復,僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn),級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字,讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。
教學內(nèi)容:
1、學唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》
2、認識手鼓、小喇叭樂器及了解其音色
教學理念及思路:
本課以唱歌教學為核心,以音樂家為主題,通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒,從而學會有感情的'演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創(chuàng)編,對本課內(nèi)容進行適當?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
教學目標:
1、技能目標:能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。
2、認知目標:認識手鼓、小喇叭樂器及了解其音色。
3、情感目標:通過當一名小音家,激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
教學重點:
能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。
教學難點:
跳呦|唱呦|節(jié)奏特點的掌握。
教學準備:
電子琴、多媒體、打擊樂器。
課時安排:
1課時。
教學過程:
一、組織教學
師生問好
二、節(jié)奏游戲
出示節(jié)奏卡片:OXX、XX、X分別用“da”讀,再次出示節(jié)奏卡。
。1)0XX|XXX0用“da”連讀
(2)用特隆砰砰砰
。3)用特隆嘀嘀噠
(4)0XX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXX|
特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰
三、學唱歌曲
1、導言:
老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨男上裆狡乱粯佑兄黠@起伏的特點,讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。
第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)
2、第二遍聽歌曲。師:"讓我們仔細聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪件樂器?(手鼓、小喇叭)
3、播放這兩種樂器的圖片及唱一唱由這兩種樂器演奏的旋律:
054|33343|22254|3322|1-|
學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。
4、第三遍聽歌曲。師:"讓我們再來仔細聽一聽,小音樂家在哪個城市演奏這些樂器"。(倫敦)
5、第四遍聽歌曲。師:"老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來,請你也拿出小手,跟隨我一起畫出來"。(換氣記號)
。ㄔ诼牳枨鷷r用動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。)
6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音(如拍手等)為歌曲中"砰砰砰"進行伴奏。要求:在"砰砰砰"之前的八分休止符及襯詞"特隆"在心里默唱。
7、教師伴奏,學生演唱歌曲第一段。
指導學生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。
重點指導:
。1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
聽教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問:哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的"砰砰砰"。教師指導演唱。
。2)跳呦|唱呦|
指導生手劃彩虹的弧線,讓學生感受圓滑的聲音特點,并用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點。
8、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理,隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。
9、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小節(jié)。
10、再完整聽歌曲,并小聲跟唱二段歌詞。
11、完整隨錄音伴奏進行演唱。
五、創(chuàng)編表演
師:欣賞了書中兩位小音樂家的精彩表演后,他們也特別想看看咱們同學的表演,你們愿意嗎?那你們想為他們演奏什么樂器?
生自由回答
師讓生分組創(chuàng)編(每組分幾種樂器),生表演自己的作品。
六、小結(jié):
師:今天你開心嗎,看到你們開心我也特別開心。我們每位小朋友都當了一回小音樂家。今天的課就上到這里!