《火車(chē)的故事》教學(xué)反思（精選16篇）
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的《火車(chē)的故事》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的《火車(chē)的故事》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇1
今天講了第八單元的第四篇課文《火車(chē)的故事》，講過(guò)本節(jié)課感觸還是挺深的。本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、愛(ài)好科學(xué)的興趣。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，之前幾乎都沒(méi)有接觸過(guò)類(lèi)似于關(guān)于火車(chē)的科學(xué)知識(shí)，講起這篇課文就沒(méi)有想象中的那么順利。
這篇課文總共有六個(gè)自然段，今天講課文的模式還是按原來(lái)的老規(guī)矩。我先讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、把自己弄不明白的字音先在課文里面圈出來(lái)同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師完整的讀一遍。第二次就是讓學(xué)生跟老師一塊讀課文，在跟老師讀課文的過(guò)程中要求學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音。第三次讀課文時(shí)是學(xué)生自己獨(dú)立完成，在讀課文的過(guò)程中要求學(xué)生把自然段標(biāo)上去，并且把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”里面的生字要求學(xué)生在課文里面圈出來(lái)，然后就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題如：這篇課文主要出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物？這篇課文主要介紹了哪幾種火車(chē)？讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，在讀的過(guò)程中要求學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通順每句話，完整的讀過(guò)課文后讓學(xué)生把老師要求的任務(wù)完成，本想著學(xué)生只要順利的把以上問(wèn)題解決了，這篇課文就差不多解決了一大半，可誰(shuí)知老師的預(yù)設(shè)和課堂的生成完全是兩碼事�？赡苁怯捎趯W(xué)生年齡小的原因，班里有一小部分學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏。比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)班里的`情況是這樣的：我自己先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)學(xué)生：你從這個(gè)自然段知道了什么？接著提問(wèn)：你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類(lèi)型的火車(chē)嗎?然后再問(wèn)問(wèn)班里的學(xué)生們都喜歡哪一種火車(chē)?并且問(wèn)為什么?那么同學(xué)們還知道有什么樣的火車(chē)?給班里的其他學(xué)生介紹介紹。設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生鍛煉總結(jié)歸納的能力，另外就是讓學(xué)生總結(jié)歸納后自己主動(dòng)與班里其他同學(xué)分享一下自己答案，這樣也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
《火車(chē)的故事》是一篇常識(shí)性的課文，這需要老師在課堂上做一下必要的課外補(bǔ)充，最好能加上相應(yīng)的幻燈片這樣才能提升語(yǔ)文課堂的趣味性，否則語(yǔ)文課堂便會(huì)十分枯燥乏味，如果語(yǔ)文課堂缺乏趣味性的話低年級(jí)的學(xué)生在課堂上會(huì)很容易跑神開(kāi)小車(chē)的。所以，無(wú)論是怎樣的課堂老師都要費(fèi)盡心思、想盡辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇2
本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
這樣的課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的.圖片，以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。
除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，與同學(xué)交流，效果不錯(cuò)。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇3
快期末考試了，今天利用三節(jié)課把《火車(chē)的故事》上完了，之前一直擔(dān)心學(xué)生對(duì)這類(lèi)課文不感興趣，出乎意料，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。
文章有點(diǎn)長(zhǎng)，我主要是抓住三、四、五自然段來(lái)講的。在講解第三自然段時(shí)，先解決文中小明提出來(lái)的那個(gè)問(wèn)題，車(chē)廂是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的；再請(qǐng)學(xué)生找出文章介紹了哪幾種火車(chē)，大部分孩子都找到了；然后找出描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)，并板書(shū)；接著出示圖片，配以文字介紹這四種火車(chē)，孩子們很感興趣，潛移默化中了解了火車(chē)的發(fā)展進(jìn)程；最后根據(jù)板書(shū)復(fù)述這一段的內(nèi)容。
在講解第四段時(shí)，則抓住重點(diǎn)詞“朝發(fā)夕至”教
給學(xué)生通過(guò)逐個(gè)理解字的意思從而理解詞語(yǔ)的意思的方法。
第五自然段，里面有幾個(gè)詞比較難理解，如：“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”�！昂０巍庇脠D示的`方法幫助學(xué)生理解；“世界屋脊”先讓學(xué)生知道什么是“屋脊”，自然而然就理解了“世界屋脊”；為了理解“創(chuàng)舉”，我通過(guò)圖片與文字結(jié)合，配上音樂(lè)介紹了青藏鐵路修建過(guò)程中遇到的困難，從而了解鐵路修建的不易，進(jìn)而理解“這是個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”
一堂課下來(lái)，相信孩子們一定收獲不少，但有的時(shí)候怕課上不完，可能會(huì)忽略孩子們的一些想法，沒(méi)有關(guān)注到細(xì)節(jié),這些方面還要注意。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇4
從古至今，教師一直在扮演“傳授者”的角色，教師有著“師道尊嚴(yán)”的架子；有著“居高臨下”的權(quán)威。在學(xué)生的眼中，你是個(gè)決定的權(quán)威者，老師說(shuō)的就是對(duì)的，就是正確的，就是好的。而在老師的心中久而久之也產(chǎn)生了這樣的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而學(xué)生的往往是信口開(kāi)河或是不太正確的。正是在這樣漫長(zhǎng)的歲月里，老師和學(xué)生似乎都熟悉了這樣的一種模式。突然一股暖風(fēng)吹來(lái)，那就是新課標(biāo)。它吹醒了我們這些沉睡的人。在我今天的一堂課上，我真正的體會(huì)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每一個(gè)老師的重要性。也使我們深深體會(huì)到：學(xué)生集體的偉大與我教師個(gè)人的渺小。
今天上午，我懷著信心十足的保滿精神想去把我昨天尚未結(jié)束的一課《火車(chē)的故事》講完。這堂課我順著昨天的思路，一步一步上下來(lái)。先是讓學(xué)生回顧昨天“火車(chē)從古到今的變化過(guò)程�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都能如我所預(yù)料的講出來(lái)。接著，我開(kāi)始我今天的新課，先是讓學(xué)生讀一讀課文的四、五兩段，然后讓他們說(shuō)一說(shuō)他們從這兩段中知道了“哪些火車(chē)的故事？”大部分的學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí)明白兩點(diǎn)：
一、我國(guó)的火車(chē)在不斷的提速。
二、我國(guó)建造了一條世界上海拔最高的鐵路“青藏鐵路”。
上到這兒的時(shí)候，我心里還暗暗高興，今天的課上的是比較順利的，學(xué)生都能通過(guò)自主學(xué)習(xí)，比較好的明白“火車(chē)的故事”。而且整堂課的氣氛也比較好。但就是在我暗自高興的時(shí)候，產(chǎn)生了我意想不到的事情。當(dāng)時(shí)，我設(shè)計(jì)的下一環(huán)節(jié)，也是這堂課的最后一環(huán)是“由小明做夢(mèng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎么樣的新型火車(chē)？在課前，由于找不到讓學(xué)生看看現(xiàn)在的火車(chē)資料如磁懸浮火車(chē)等新式火車(chē)。所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，想到學(xué)生可能在科學(xué)這一塊上的知識(shí)比較狹窄，故又畫(huà)蛇添足了一筆。再設(shè)計(jì)的問(wèn)題后面加了一條尾巴，“小朋友們你們可以從我們未來(lái)的火車(chē)內(nèi)部設(shè)計(jì)上想一想�！碑�(dāng)我提出這個(gè)擴(kuò)展性的問(wèn)題時(shí)，我突然有點(diǎn)傻了。因?yàn)槲铱吹桨嗉?jí)中，只有一兩只小手舉在那兒。
于是我只好先請(qǐng)這幾位小朋友站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有個(gè)學(xué)生說(shuō)到老師我設(shè)計(jì)的火車(chē)是這樣的：火車(chē)?yán)锩嬗胁蛷d，有買(mǎi)東西的地方，這樣乘在火車(chē)?yán)锞陀泻芏鄸|西吃了。還有位學(xué)生想的比較遠(yuǎn)一點(diǎn)。他說(shuō)老師我設(shè)計(jì)的火車(chē)是這樣的：在我們乘坐的座位前都有一臺(tái)電腦，我們?cè)诨疖?chē)上有什么事，只要按一下電腦就可以了。就在我覺(jué)得“山窮水盡”的時(shí)候，我看到又有一只小手舉起，他說(shuō)他設(shè)計(jì)的火車(chē)是藍(lán)色的。我咋聽(tīng)到時(shí)，冒出第一個(gè)念頭是想象不開(kāi)闊，怎么就只說(shuō)這么簡(jiǎn)單的顏色設(shè)計(jì)呢？而也就在此時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)問(wèn)題是在我身上。
學(xué)生他們?cè)O(shè)計(jì)的火車(chē)可能是各個(gè)方面的，我干嗎一定要他們說(shuō)火車(chē)內(nèi)的設(shè)計(jì)呢？于是我馬上就對(duì)學(xué)生說(shuō)到“對(duì)啊，剛才的小朋友說(shuō)得很好，我們可以給自己設(shè)計(jì)的火車(chē)穿上漂亮的衣服。小朋友們你們可以想得更廣，我們未來(lái)的火車(chē)不僅僅是內(nèi)部非常好�！碑�(dāng)我的話音剛落，我就看到又有好幾只手舉起來(lái)了。這幾位同學(xué)有的說(shuō)到“我想把我的火車(chē)設(shè)計(jì)成在水上也能開(kāi)的，那么我們就可以乘火車(chē)看大海了�！庇械恼f(shuō)“我想在我的火車(chē)上裝上大炮和槍?zhuān)f(wàn)一敵人進(jìn)攻我們乘的火車(chē)時(shí)，我們就可以打他們了�！边�有的學(xué)生說(shuō)“老師我想把我的火車(chē)設(shè)計(jì)成自己開(kāi)的，不用火車(chē)司機(jī)了。”當(dāng)這幾位學(xué)生碰出思維的火花，用他們自己的智慧和想象設(shè)計(jì)出一列又一列的火車(chē)時(shí)。其他的許多小朋友也受到了更大的啟發(fā)。我記得當(dāng)時(shí)，就有一位想象更豐富的.學(xué)生。他說(shuō)“老師我想把我的火車(chē)設(shè)計(jì)成能變的，在地上它能開(kāi)，如果我想到天空，我只要讓我的火車(chē)變一變，它就能像飛機(jī)一樣飛上天了�！碑�(dāng)我看著那么多的學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)言，還有幾個(gè)是已經(jīng)發(fā)言過(guò)的。我突然感悟到了什么？
當(dāng)我們的老師，當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時(shí)候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時(shí)候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時(shí)候，用我們的認(rèn)識(shí)水平去衡量他們的時(shí)候，也正是我們?cè)谀⑺麄兊南胂笈c創(chuàng)造精神的時(shí)候。一個(gè)孩子從呱呱落地，經(jīng)過(guò)娃娃學(xué)語(yǔ)，再到如今少兒時(shí)代。其實(shí)，他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界；用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時(shí)候，其實(shí)在這些天真無(wú)邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份；轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。
教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來(lái)。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無(wú)形資源。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇5
《火車(chē)的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、以讀為本，學(xué)生合作探究。
在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)"以讀為本"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的'小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)："你從種了解到了什么？"根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著提問(wèn)："你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類(lèi)型的火車(chē)嗎？然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車(chē)？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎？比一比，看看誰(shuí)讀得有感情。
二、啟發(fā)求異思維
《火車(chē)的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片，以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。
孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，磁懸浮火車(chē)這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來(lái)武廣高鐵的開(kāi)通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇6
剛剛學(xué)完《蘭蘭過(guò)橋》，學(xué)生們非常喜歡文中介紹的神奇的潛水橋、塑料橋。在教學(xué)《火車(chē)的故事》時(shí)，我將這兩課的內(nèi)容進(jìn)行了整合。通過(guò)小火車(chē)簡(jiǎn)筆畫(huà)，介紹火車(chē)的發(fā)展過(guò)程。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解“科學(xué)的力量”。學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于本課的內(nèi)容理解的深刻。大多數(shù)學(xué)生感受到科學(xué)的力量越來(lái)越大，知識(shí)越學(xué)越多，越學(xué)越深。從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向，長(zhǎng)大發(fā)明更先進(jìn)的'火車(chē)、大橋。課堂上，我利用剩余的時(shí)間讓孩子們動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。孩子們的畫(huà)充滿了童趣。課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇7
經(jīng)過(guò)兩次試教，兩次修改教案，教學(xué)設(shè)計(jì)與第一次的完全不一樣。如果說(shuō)第一次上的試教課是一堂常識(shí)課的話，那么，現(xiàn)在的才算是一堂真正的語(yǔ)文課。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。由于本文是一篇常識(shí)性的課文，教學(xué)的內(nèi)容又是離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)的，所以教學(xué)課文的重點(diǎn)段——第三自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在這樣的學(xué)習(xí)形式中，一方面，滲透給學(xué)生一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，學(xué)習(xí)最早的火車(chē)——蒸汽機(jī)車(chē)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué)，在學(xué)完后，出示給學(xué)生看，我們一起學(xué)的方法和步驟（當(dāng)然，這里的方法和步驟，如果是學(xué)生自己進(jìn)行歸納和總結(jié)的，那就更好了，考慮到班里學(xué)生的實(shí)際情況，可能歸納概括不出來(lái)，所以我就直接出示）。讓學(xué)生在接下去的合作學(xué)習(xí)中能夠用這樣的方法去學(xué)習(xí)，從課堂的效果來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)非常投入，可見(jiàn)，這樣的學(xué)習(xí)方法的提示，對(duì)學(xué)生的幫助是很大的。因此，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，老師不能夠完全地放手給學(xué)生，要給他們一根拐杖，由“扶”到“放”，合作學(xué)習(xí)才會(huì)有更好的效果。另一方面，在這里還進(jìn)行了口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，合作學(xué)習(xí)中的第三步“說(shuō)一說(shuō)”，用比較童趣的語(yǔ)言來(lái)介紹自己（把自己當(dāng)作火車(chē)），讓每個(gè)學(xué)生都得到了一次說(shuō)話訓(xùn)練，口語(yǔ)能力應(yīng)注重平時(shí)的點(diǎn)滴訓(xùn)練。同時(shí)，也拉進(jìn)了火車(chē)與學(xué)生的距離，學(xué)生更感興趣，接受起來(lái)也不怎么困難了。因?yàn)殛P(guān)于四種火車(chē)的`特點(diǎn)，是我另外加入的課外資源。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，不能局限與書(shū)本上的內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胂嚓P(guān)的課外資源。個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于課外資源的利用為這堂課增添了不少色彩。有三處課外資源的引用：
一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容——四種火車(chē)的特點(diǎn)，通過(guò)自己的加工處理，把介紹火車(chē)的語(yǔ)言變得很簡(jiǎn)單而富有童趣，又抓住了重點(diǎn)。學(xué)生在小組合作的時(shí)候一下了就把火車(chē)的特點(diǎn)記住了。
二、關(guān)于北京到上海火車(chē)的提速，這里僅是我自己的講解，但是，學(xué)生很容易就可以感受到火車(chē)提速后，帶來(lái)的時(shí)間上的差異。也再一次讓學(xué)生感受到科學(xué)發(fā)展給火車(chē)帶來(lái)的變化。
三、有關(guān)青藏鐵路的介紹，為了讓學(xué)生感受到建造這條鐵路的艱難，首先通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生理解“海拔”，又通過(guò)用房子的樓層作對(duì)比讓學(xué)生感受到這個(gè)在他們心中沒(méi)有概念的“高度”。由于，這是一篇比較早的課文，當(dāng)時(shí)，青藏鐵路還在修建中。而在去年的7月1日，青藏鐵路就已經(jīng)通車(chē)，在這里，正好利用了這一點(diǎn)讓學(xué)生了解這一情況，把這段文字改一改，又使學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練。所以，語(yǔ)文教學(xué)中要注意走出書(shū)本、走出課堂，從而豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，為學(xué)生長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打還基礎(chǔ)。
當(dāng)然，這堂課中也還有值得探討的地方，比如，在讓學(xué)生自述介紹自己喜愛(ài)的火車(chē)時(shí)，擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不好，就給了學(xué)生一個(gè)介紹的句式。看起來(lái)，學(xué)生在老師間接的幫助之下，說(shuō)話說(shuō)得很不錯(cuò)，但是這樣的句式卻框住了學(xué)生的思維，他們就不會(huì)有自己的語(yǔ)言創(chuàng)造，也顯得沒(méi)有童趣了。在理解“海拔”，“世界屋脊”等詞語(yǔ)的時(shí)候，我一心想要通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自己理解，但是，從教學(xué)只能感學(xué)生的反應(yīng)看，要通過(guò)引導(dǎo)使他們自己真正理解是有一定困難，而在這樣的情況下，我也沒(méi)有再?gòu)?qiáng)調(diào)，就這樣過(guò)去了，還是有一部分學(xué)生似懂非懂的。同時(shí)，也看出了我的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步的努力。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇8
《火車(chē)的故事》是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
課文一步一步地上下來(lái)，都很順利。但上到：“我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時(shí)候卻卡殼了。因?yàn)槲以诮虒W(xué)這句話的時(shí)候，是這樣設(shè)計(jì)的：我想通過(guò)我們所在的教學(xué)樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較，讓孩子們感受到青藏鐵路的高，從而體會(huì)到修建鐵路的艱辛、困難，再而推到——這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
我問(wèn)孩子們：“你知道我們這個(gè)四層的教學(xué)樓有多高嗎?”
下面一片寂靜。
“膽子大一點(diǎn)，你感覺(jué)有多高�！�
各種各樣的答案出來(lái)了：100米，100厘米，1000米……
我脊梁骨一陣梁，一個(gè)詞語(yǔ)在我心里生成：牛頭不對(duì)馬嘴。
我只好告訴他們：我們的'教學(xué)樓大約：12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么?
生1：青藏鐵路非常長(zhǎng)。
生2：青藏鐵路的海拔非常長(zhǎng)。
孩子們，對(duì)不起!是我高估了你們的已有知識(shí)和現(xiàn)有水平，在還沒(méi)有讓你們理解什么是“海拔”的時(shí)候，就讓你們理解“海拔最高”，真是太為難你們了。
我吸取教訓(xùn)，一步一步扎扎實(shí)實(shí)地來(lái)，問(wèn)題終于得到解決。
呵呵，雖然曾經(jīng)失敗了，但再重新爬起來(lái)，堅(jiān)定得走好每一步，心里覺(jué)得很充實(shí)，很開(kāi)心。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇9
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行�！苯處煛皯�(yīng)創(chuàng)造性地理解和應(yīng)用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。本教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用“導(dǎo)讀——泛讀——研讀”的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“尊重學(xué)生的個(gè)體差異”，“整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”。采用“整體——部分——整體——拓展”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中感悟。從激發(fā)興趣入手，調(diào)動(dòng)多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了自我建構(gòu)、自主感悟、自我展示的平臺(tái)。
突出了“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1——2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。充分運(yùn)用“集中識(shí)字”的教學(xué)成果，采用“找朋友，正字音;拆、組字，記字形;相比較，記字形;猜謎語(yǔ)，記字形”等多種識(shí)字策略，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
突出了漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)的.良好習(xí)慣，挖掘了學(xué)生的知識(shí)潛能，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，拓展了學(xué)生的實(shí)踐空間，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇10
《火車(chē)的故事》是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)的課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。通過(guò)讀，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。在學(xué)習(xí)本文第三自然段時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)：本段講了哪幾種火車(chē)，你認(rèn)為哪一種火車(chē)好？好在哪里？根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著問(wèn)：那么你還知道有什么樣的火車(chē)?給大家介紹介紹?最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比，看看誰(shuí)讀的有感情，這時(shí)，很多同學(xué)讀了一遍又一遍呢！然后應(yīng)用多媒體把蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的樣式和它們的性能介紹給孩子們，讓孩子們更詳細(xì)、更徹底的了解課文中幾種不同的火車(chē)。學(xué)生們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，今天上了這一節(jié)課，他們對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的.新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。
《火車(chē)的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。今天我如果不用多媒體教學(xué)，學(xué)生們就不能這么清楚地看到各式各樣的火車(chē)，教學(xué)效果就不能達(dá)到如此的效果。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇11
在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，除了生字的教學(xué)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
對(duì)于課文的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的。在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)：你從中了解到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著提問(wèn)：你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類(lèi)型的火車(chē)嗎？然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種？為什么？那么你還知道有什么樣的`火車(chē)？給大家介紹介紹？最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎？比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。
孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。在此基礎(chǔ)上我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)等等�？梢钥闯龊⒆觽兊南胂罅κ嵌嗝吹纳衿�，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
《火車(chē)的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片，以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇12
這是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文。通過(guò)小朋友和爸爸的對(duì)話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)的知識(shí)，從而讓大家了解火車(chē)的幾種類(lèi)型和發(fā)展歷史以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
在教學(xué)本課時(shí)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：先請(qǐng)小朋友自由讀讀這個(gè)小節(jié)，然后問(wèn)大家讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著問(wèn)問(wèn)大家對(duì)于這三種類(lèi)型的火車(chē)，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡(jiǎn)單介紹這三種不同時(shí)代不同類(lèi)型的火車(chē)。然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車(chē)?給大家介紹介紹?最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。
孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的`設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇13
《火車(chē)的故事》本文介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。下面是我上完《火車(chē)的故事》的教學(xué)反思。
在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極*調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，
然后提問(wèn)：你從種了解到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
接著提問(wèn)：你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類(lèi)型的火車(chē)嗎?
然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車(chē)?給大家介紹介紹?最后試問(wèn)大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。
于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，孩子們有的`給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大*大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。
因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！痘疖�(chē)的故事》這樣的常識(shí)*課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味*，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片，以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇14
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行�！苯處煛皯�(yīng)創(chuàng)造性地理解和應(yīng)用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。本教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用“導(dǎo)讀——泛讀——研讀”的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“尊重學(xué)生的個(gè)體差異”，“整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”。采用“整體——部分——整體——拓展”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中感悟。從激發(fā)興趣入手，調(diào)動(dòng)多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了自我建構(gòu)、自主感悟、自我展示的平臺(tái)。
突出了“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1——2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。充分運(yùn)用“集中識(shí)字”的教學(xué)成果，采用“找朋友，正字音;拆、組字，記字形;相比較，記字形;猜謎語(yǔ)，記字形”等多種識(shí)字策略，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
突出了漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，挖掘了學(xué)生的.知識(shí)潛能，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，拓展了學(xué)生的實(shí)踐空間，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇15
這是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文。通過(guò)小朋友和爸爸的對(duì)話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)的知識(shí)，從而讓大家了解火車(chē)的幾種類(lèi)型和發(fā)展歷史以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
在教學(xué)本課時(shí)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：先請(qǐng)小朋友自由讀讀這個(gè)小節(jié)，然后問(wèn)大家讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著問(wèn)問(wèn)大家對(duì)于這三種類(lèi)型的火車(chē)，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡(jiǎn)單介紹這三種不同時(shí)代不同類(lèi)型的火車(chē)。然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么? 孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，上了這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然后采取畫(huà)一畫(huà)的方法，孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的'給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
《火車(chē)的故事》教學(xué)反思 篇16
本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
這樣的課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片，以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片，豐富了課文所介紹的.幾種火車(chē)的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。
除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，與同學(xué)交流，效果不錯(cuò)。
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