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  • 小班音樂(lè)游戲找小貓教案

    時(shí)間:2022-06-11 16:55:38 音樂(lè) 我要投稿

    小班音樂(lè)游戲找小貓教案

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小班音樂(lè)游戲找小貓教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    小班音樂(lè)游戲找小貓教案

    小班音樂(lè)游戲找小貓教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

      2.幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。

      3.能情緒愉快地參與游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

      4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

      5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)找小貓的游戲。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      遵守游戲規(guī)則,有一定的自控能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過(guò)躲貓貓的游戲。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)

      師:咦,你們看我是誰(shuí)呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。

      二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找小貓》

      1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

      師:聽(tīng)——這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧!

      2.討論游戲玩法。

      (1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則

      師:歌曲里有誰(shuí)呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來(lái)躲一躲?

      (2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

      幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái),知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。

      三、完整游戲《找小貓》

      1.幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

      當(dāng)媽媽問(wèn):我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):喵喵,在這里。

      幼兒說(shuō)短句:我躲在××××

      2.再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

      要求:小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候,不推不擠,要注意安全。

      3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。

      教學(xué)反思:

      這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是,第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的'環(huán)節(jié),部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽(tīng),遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂(lè)地做動(dòng)作,孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們?cè)谕嬷袠?lè),玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

    小班音樂(lè)游戲找小貓教案2

      設(shè)計(jì)背景

      本次活動(dòng)是一次觀摩活動(dòng),我所選擇《找小貓》這個(gè)音樂(lè)游戲是小班的教材,小班的孩子喜歡音樂(lè)游戲,有神秘感。在這個(gè)活動(dòng)中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)。雖然它只是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲但是它有值得深入挖掘的教育價(jià)值:首先貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物,幼兒喜歡它,愛(ài)模仿,通過(guò)游戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系,體會(huì)濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.熟悉樂(lè)曲旋律,能合拍地做貓走路的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

      2.在教師的提醒下,知道小貓躲好后控制好自己,不能隨意走動(dòng),培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

      3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

      4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

      5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):

      通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.活動(dòng)前幼兒熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作。

      2.貓媽媽的頭飾一個(gè),小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      師:“今天天氣真好,看那邊有一片美麗的草地,媽媽帶你們一起到草地上做游戲,好嗎?”

      二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。

      1.幼兒聽(tīng)教師唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問(wèn),幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

      師:“孩子們,猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”

      2.教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動(dòng)作。

      師:“媽媽剛才都做了哪些動(dòng)作呢?”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

      3.教師以捉迷藏的游戲情境,交代游戲規(guī)則。

      師:“小貓躲好后能不能動(dòng)呢?小貓為什么不能動(dòng)呢?”在教師的指導(dǎo)下,幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。

      三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。

      1.第一段音樂(lè)響起時(shí),幼兒聽(tīng)音樂(lè)做第一段歌詞的動(dòng)作,當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找”時(shí),請(qǐng)躲到自己的小椅子后面不要?jiǎng)印?/p>

      2.第二段音樂(lè),貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓就要站到前面去,音樂(lè)結(jié)束后,貓媽媽問(wèn):“還有些小貓?jiān)谀睦镅?”沒(méi)有被找到的小貓一邊說(shuō):“喵,我在這里!币贿厪男∫巫雍竺娉鰜(lái)坐好。待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后,可進(jìn)行多次游戲

      活動(dòng)延伸:

      教師:“孩子們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,你們餓了嗎?媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚(yú),咱們一起去吃吧!”

      教學(xué)反思

      音樂(lè)游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思:

      一、游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的`興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。

      二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中能將平時(shí)積累的知識(shí)充分、自然的表現(xiàn)出來(lái)。體現(xiàn)師幼之間快樂(lè)的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺(jué)中形成。

      三、存在的不足:活動(dòng)的目標(biāo)針對(duì)性不夠,可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來(lái)。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流,進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

    小班音樂(lè)游戲找小貓教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)歌詞,愿意和老師一起唱。

      2、能愉快地參加音樂(lè)游戲,體驗(yàn)與老師一起“躲貓貓”得快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓頭飾若干,老貓頭飾一個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、律動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

      師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們散散步,我們一起學(xué)小貓走走吧。

      二、和音樂(lè)一起唱歌詞并有強(qiáng)弱變化,可學(xué)貓行走得樣子(磁帶放一句,跟唱一句)

      幼兒念:許多小花貓,喵嗚喵嗚叫,我們今天真高興,要和老師做游戲,找個(gè)地方躲躲好,老師快來(lái)找。

      老師念:一只大花貓,喵嗚喵嗚叫,我的小貓快躲好,一會(huì)老師就來(lái)找,找呀找呀找呀找,小貓找到了。

      三、和老師一起游戲,體驗(yàn)快樂(lè)

      1、(按第一段歌詞)幼兒扮演小貓“許多小花貓。”邊唱邊表演,到“找個(gè)地方!睍r(shí),分別躲在自己椅子后面,唱到“老師快來(lái)找”時(shí)伸出手向老師招手。

      2、(按第二段歌詞)老師扮演大花貓,唱“找呀找呀找!崩蠋熤鹨蝗ッ變旱念^,表示找到了小貓。最后一句歌詞時(shí),提示幼兒一起學(xué)學(xué)小貓叫。

      3、反復(fù)游戲,請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)大花貓。

    小班音樂(lè)游戲找小貓教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。

      2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。

      3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

      4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

      5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);

      活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。

      師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉,我們出發(fā)吧!

      二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

      1、播放歌曲第一段,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

      2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。

      三、音樂(lè)游戲《找小貓》。

      1、第一段音樂(lè)響起時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找”時(shí),請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。

      2、第二段音樂(lè),貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的`小貓請(qǐng)到一邊休息,不能參加游戲了。

      3、第二段音樂(lè)結(jié)束后,貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí),小貓一邊喵嗚喵嗚地叫,一邊爬到貓媽媽身邊。

      四、待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后,可進(jìn)行多次游戲,以提高幼兒參與游戲的積極性。

      五、活動(dòng)結(jié)束。

      師:天黑了,小貓要回家了。

      律動(dòng)出場(chǎng)。

      活動(dòng)反思:

      游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。

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