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《游戲力》讀后感（精選12篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的《游戲力》讀后感（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《游戲力》讀后感1
孩子的成長是要給予自由，但這種自由是規(guī)則之上，只能遵循規(guī)則才能腳踏實(shí)地的成長。
自由的漫天行空只會(huì)讓孩子恐懼，失控的感覺讓他們?nèi)缱杰�，玩游戲也是如此，有時(shí)需要父母的主導(dǎo)，才能更好的引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。
游戲中的基本原則是：“先跟隨，后主導(dǎo)”，在跟隨孩子一段時(shí)間后，才能找到介入游戲并加以引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
01
主導(dǎo)孩子的關(guān)鍵：輕推一下
這里的輕推一下：如建議一個(gè)游戲主題，或者僅僅制造一些身體的碰觸，然后觀察孩子如何反應(yīng)。
輕推一下可以是：“我們來玩吧，“如果孩子喜歡看電視，你可以說：”我們?nèi)ヌ咔虬伞�，對于存在無力感的孩子，建議來一場摔跤比賽；如果發(fā)生了什么事，那就試試角色置換，給女孩更多力量，給男孩更多聯(lián)結(jié)。
輕推的另一種形式，是加入孩子的游戲，然后再把游戲進(jìn)行一些改變，如果孩子在蹦跳時(shí)沒笑哈哈，那么你可以先跟他們一樣跳起來，然后邊跳邊唱等；如孩子玩玩具，總是拿一個(gè)丟一個(gè)的，這時(shí)最好不要講一通專注力道理，而時(shí)撿后一起給他，讓他從頭開始。
盡可能的在游戲中找些樂子，比如看孩子沒精打采的坐在那兒，就說我來給你當(dāng)毯子吧，然后倒在他身上。
有時(shí)孩子們游戲時(shí)不知從何開始，有時(shí)是孩子一個(gè)人不知如何提議游戲，這時(shí)需要我們家長輕輕推時(shí)一下，便會(huì)引入游戲，或讓游戲玩的更有效果啦！
02
主導(dǎo)孩子的時(shí)時(shí)法則：聯(lián)結(jié)
孩子在嬰兒時(shí)期，經(jīng)常會(huì)做“可愛狀”和“可憐狀”，讓父母情不自禁地去安撫和照顧他們，所以聯(lián)結(jié)是時(shí)時(shí)都在，但隨著孩子的長大，需求超來越隱晦，有時(shí)也不愿意于與父母對視、擁抱這些動(dòng)作，與父母的聯(lián)結(jié)可能會(huì)出現(xiàn)斷裂等問題。
為人父母多年，有時(shí)確實(shí)感覺到與孩子的距離感，比如出差一段時(shí)間，或者錯(cuò)怪了孩子等，只是那時(shí)不懂，只是為了孩子與自己的生分而焦慮，為曾經(jīng)親密無間的親子關(guān)系，卻被推遠(yuǎn)而無措。
原來孩子的認(rèn)知不足，他在感到孤獨(dú)、憤怒、委屈時(shí)無法用語言告知，只有在行為上表現(xiàn)出來，這時(shí)我們應(yīng)該注意，游戲是孩子的語言，在游戲中孩子會(huì)釋放自己的情緒，也恢復(fù)了自信，找回了安全感，與父母的聯(lián)結(jié)也能重新建立起來，所以主動(dòng)聯(lián)結(jié)是為人父母的重要任務(wù)。
讀懂了游戲力后，才知孩子表面的對抗與不端言行，其實(shí)他內(nèi)心深處，是渴望更多的關(guān)懷和撫慰，如作者中文中舉例：
他妹妹黛安去曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生的家里，這個(gè)小朋友和黛安關(guān)系非常親近，只是現(xiàn)在小朋友從幼兒園畢業(yè)了。當(dāng)黛安去看她時(shí)，小朋友媽媽就告訴她黛安來了，但小朋友還是專心畫畫，還淘氣的問：“誰是黛安呀？”一陣嬉戲談笑之后，兩人很好地重建了聯(lián)結(jié)。那個(gè)淘氣的問題，包含了小朋友如此多的含義：我想念你，但我不知道你會(huì)不會(huì)再回來，我不知道該不該親近你，因?yàn)槲矣謺?huì)想念你，所以我要捉弄你。
這個(gè)例子也說明了平時(shí)孩子內(nèi)心渴望我們的關(guān)注，可我們放下一切同他玩時(shí)，他卻拒我們與門外，這是為什么呢？原來他是由于之前的孤獨(dú)感而生我們的氣，當(dāng)我們關(guān)注時(shí)，他就把內(nèi)心的感受呈現(xiàn)給我們看。這時(shí)的我們要耐心，堅(jiān)持陪在孩子周圍，用溫和的'力量推動(dòng)聯(lián)結(jié)。
有時(shí)溫和的推力不起作用時(shí)，我們需要進(jìn)一步的介入游戲，可能會(huì)導(dǎo)致孩子哭泣、尖叫、或拳打腳踢來釋放痛苦情緒，這樣的釋放父母不要著急哄逗，而是讓其發(fā)泄，冰凍三日非一日之寒，我們只需靜靜的擁抱他或陪著他，等他掃清了障礙，也會(huì)與父母重建了聯(lián)結(jié)，更重要的是獲得了自信！
聯(lián)結(jié)是個(gè)抽象的詞，執(zhí)行時(shí)主要是與孩子的擁抱，而且是緊緊的抱住，一段時(shí)間后可能會(huì)要掙脫，建議家長試著多抱他一會(huì)兒。
當(dāng)然也要以實(shí)際情況而定，溝通、對視、擁抱、游戲都是聯(lián)結(jié)的重要方法。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這個(gè)法則用到親子教育中，也是受益匪淺，養(yǎng)兒育女中，不再是你授業(yè)解惑，而是如《阿凡達(dá)》中男女主角，在最美的意境中說：“Iseeyou！”
我懂你是至高至真的理念，對父母、對愛人、對孩子，皆是如此！
《游戲力》讀后感2
昨天因?yàn)槭嵌宋缧￠L假第一天，雖然我們照常上課，但請假的孩子也挺多的（以后節(jié)假日還是放假比較好），讀書會(huì)也很少人參加，大家很快就分享完了，我也和他們一起分享了一個(gè)繪本故事，快下課了還有家長沒來接，我在想再講個(gè)什么故事呢？這時(shí)，孩子們自發(fā)的想到了玩游戲，就一個(gè)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”，他們也玩得很開心！我想起了《游戲力》一書里寫的，孩子并不需要特別的游戲，他們只是需要玩得更多而已。只要孩子能在一個(gè)安全有趣的地方玩?zhèn)�痛快，那么不少所謂的行為問題就可以立刻得到解決。
書中舉了一個(gè)例子：有一次他們?nèi)胰⒂^一個(gè)歷史古跡，正要離開時(shí)突然下起傾盆大雨，幾個(gè)家庭就被困在一個(gè)小谷倉內(nèi)。別家的幾個(gè)孩子開始無聊，動(dòng)手要把墻上的泥灰刮下來。他們的父母怒氣沖沖地吼叫著威脅他們。這些孩子沒有電視和玩具來娛樂，只能不停地抱怨和找麻煩，而他們的父母也只知道用大吼、威脅和懲罰來應(yīng)付。而作者的朋友建議他自己的孩子們開始玩猜動(dòng)物的游戲，并邀請其他孩子加入。很快每個(gè)人就都玩得開心起來，他們需要的只是游戲而已。我要補(bǔ)充的是愛畫畫的孩子也會(huì)把畫畫當(dāng)成一種游戲，他們通常不會(huì)太無聊。繪畫通常是與自己內(nèi)心的聯(lián)結(jié)，自我情感的表達(dá)，有抒發(fā)和排解才不會(huì)壓抑，不會(huì)造成心理不健康，所以繪畫其實(shí)有療愈的作用，所以才有藝術(shù)治療的'課程。
孩子畫完這幅畫，情緒也好些了。
說到聯(lián)結(jié)，《游戲力》一書很清楚地表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)：多數(shù)“行為問題”的根源，實(shí)際上都只是聯(lián)結(jié)的斷裂。聯(lián)結(jié)感良好的孩子更愿意與他人合作，更能為他人著想。懲罰只會(huì)加深親子之間的斷裂，體罰會(huì)使孩子更具攻擊性，更具有反社會(huì)的傾向，長大后更可能蹲監(jiān)獄，或者產(chǎn)生嚴(yán)重的情緒問題；另一類懲罰的殺傷力堪比體罰，包括：羞辱、斥責(zé)、挖苦、威脅，這些手段所造成的心理傷害比肉體上的傷口更難愈合�？吹竭@，我想起李躍兒的《誰拿走了孩子的幸�！芬粫锾岬降摹肮靼糁鲁瞿孀印�，3個(gè)殺人惡魔的父親都是采用了可怕的打罵教育，導(dǎo)致了與孩子之間沒有充分的愛的聯(lián)結(jié)，付出了沉重的代價(jià)。還有某些社會(huì)案件起因就是不堪羞辱，所以溝通和聯(lián)結(jié)的方式很重要。我們都要好好學(xué)習(xí)一下游戲力，讓世界多一些笑聲，少一些憤怒。
游戲是建立聯(lián)結(jié)的好方式，現(xiàn)在請大家想一想：上一次與孩子擁抱是在什么時(shí)候？上一次和他一起的游戲時(shí)光是什么時(shí)候？當(dāng)你注視他的眼睛時(shí)，有沒有覺得漠然無物？他們的裝情感的杯子是不是空了？怎么才能蓄滿？你自己的杯子怎么樣？（書中第15章為我們自己充電中提到建設(shè)游戲力互助社團(tuán)，成人的游戲小組，是個(gè)不錯(cuò)的主意）重建聯(lián)結(jié)的方式有很多：一個(gè)擁抱，靜靜的一起坐一會(huì)，一起畫一幅畫，做個(gè)手工，玩一會(huì)打鬧游戲，到戶外跑跑跳跳，吃一塊點(diǎn)心，一次聊天等等。
孩子折了一只小鳥送給媽媽，媽媽記錄下了孩子的表達(dá)：
昕宇媽媽把日記畫當(dāng)成了特別棒的母子聯(lián)結(jié)，孩子畫，她寫，一起完成，充滿樂趣。
昕宇的日記畫。
孩子的畫面和媽媽的文字共同記錄了美好生活，若干年后拿出來看會(huì)是滿滿的幸�；貞�
書的譯后記很有意思，我也引用一下。所有的父母故事都有著一個(gè)共同的結(jié)尾：讓孩子走。到了那時(shí)，假如有人問我們：“當(dāng)初遇到麻煩時(shí)，你和孩子曾經(jīng)怎樣？”對此，我們希望選擇哪個(gè)答案：
A、我們會(huì)激烈爭執(zhí)
B、我們會(huì)經(jīng)常冷戰(zhàn)
還是……
C、我們曾一起游戲
《游戲力》讀后感3
《游戲力》分為上下兩本，利用碎片時(shí)間讀完一共用了三周。相對來講，第一本重方法，第二本更側(cè)重心理學(xué)理論的解讀�？贫鞑┦吭诔霭媪说谝槐緯�，應(yīng)該受到了不少質(zhì)疑，于是他在第二本書中將游戲方法和背后的心理學(xué)理論進(jìn)行了完美的結(jié)合。半年前，我曾試圖越過《游戲力1》一次性讀完《游戲力2》，讀到一半便放棄了，因?yàn)槲铱偸欠植磺宓降渍l才是“第二只小雞”。時(shí)至今日才明白，父母就是孩子身邊一直存在的“第二只小雞”，父母鎮(zhèn)定，作為“憂天小雞”的孩子才能打敗過度焦慮的侵?jǐn)_。這是鏡像神經(jīng)元在起作用——它們無處不在，打哈欠會(huì)傳染，憤怒會(huì)傳染，焦慮會(huì)傳染，但是，不要忘了，淡定也會(huì)傳染，它會(huì)帶給孩子安全感。
完全接納孩子在游戲中的情緒，不論輸贏，甚至游戲規(guī)則也讓孩子制定，讓孩子的情緒在游戲中得到全部的釋放，這讓某些“嚴(yán)肅”的父母完全接受不了。記得半年前，兒子的自我意識發(fā)展的非常迅速、強(qiáng)烈。每次和我在街上走路，總和我比賽快慢；每次在床上玩力量游戲，必須是他贏。我和他爸爸感到一種隱隱的危機(jī)感，這孩子承受不了挫折，我們必須讓他意識到挫折無處不在，世界并非圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)（回想起來，是我倆過度焦慮了）。所以當(dāng)他興致勃勃的和他爹賽跑時(shí)，他拼勁全力還是沒有贏，哭的在坐在地上不愿起來；他在床上和我比誰的手腳力氣大時(shí)，使上全身的力氣，瞪著眼睛、全身顫抖、青筋暴露，還是我贏了。那一瞬間，我被他孤注一擲的勇氣嚇了一跳，我是不是太殘忍，有些后悔不應(yīng)該和一個(gè)孩子較勁。是的，母親的直覺總是那么神奇，孩子的情緒崩潰了，大哭著說：媽媽總是不讓我贏，媽媽總是不讓我贏……他憤怒、無助的情緒持續(xù)了一個(gè)小時(shí)。孩子和大人比賽體力，大人贏乃天經(jīng)地義，你個(gè)熊孩子為啥理解不了？我苦口婆心的跟他講道理，希望他能明白這是個(gè)客觀存在的事實(shí)，但他渴望自己和父母一樣強(qiáng)大，崇拜我們卻始終想挑戰(zhàn)我們，這也是個(gè)事實(shí)，而且總有一天他會(huì)超越我們。
當(dāng)然，從此之后我們改變了游戲策略，他漸漸的習(xí)慣了競爭這東西有輸有贏，但是那兩次撕心裂肺的哭泣像鞭子一樣在我心里狠狠的烙下了痕跡。我總覺得哪里不對勁，這僅僅是游戲而已，不是絕對的競爭，但我們不知不覺的把游戲變成了對抗，卻忘記對手只是一個(gè)四歲的孩子。
《游戲力》中，科恩博士將“不能把游戲變成實(shí)質(zhì)上的對抗”這條原則貫穿整本書，這條原則的目的是保持孩子和家長之間的聯(lián)結(jié)，而非對立。聯(lián)結(jié)帶給孩子安全感，讓孩子敢于將積壓的情緒在游戲中釋放出來，真實(shí)生活中和兄妹的爭吵、父母的嚴(yán)厲、學(xué)習(xí)中的壓力以及社交的失敗，都可以在游戲中再現(xiàn)。在游戲中，孩子扮演強(qiáng)勢角色，父母通過滑稽夸張的表演扮演愚蠢的怪獸、軟弱的敵人、嚴(yán)厲的老師，孩子的自信心在游戲中爆發(fā)。那么，問題來了，這會(huì)帶給孩子自大、狂妄和不切實(shí)際的胡思亂想嗎？NO。
讓我們梳理一下游戲中的情感過程：孩子根據(jù)自己的想法制定游戲規(guī)則，父母投入的表演帶給孩子的是接納和滿足，即安全感，這是雙方感情的聯(lián)結(jié)；孩子通過游戲釋放現(xiàn)實(shí)生活中的`挫敗經(jīng)歷帶給他的焦慮、憤怒等負(fù)面情緒，游戲中勝利帶來的力量讓他有勇氣不斷回想起當(dāng)時(shí)痛苦的感受，但和現(xiàn)實(shí)不同的是，在游戲中他有機(jī)會(huì)反擊，反擊的武器就是勝利帶來的勇氣。
人們在潛意識中，對痛哭的回憶是屏蔽的，但情緒是客觀存在的，就像是大腦的信使，當(dāng)他敲打我們身體的大門時(shí)，逃避不是辦法。如果過多的負(fù)面情緒被拒之門外后積累在門口，時(shí)間久了，這些情緒垃圾像石頭一樣緊緊的堵住我們的情緒出口，好的情緒不知如何表達(dá)，壞的情緒仍舊源源不斷的被送過來。怎么辦？感知它，接納它。情緒的通道應(yīng)該是流動(dòng)的，接收到負(fù)面情緒的信件時(shí)，研究研究，信是何處寄來、什么時(shí)候寄的、寄信人是誰、內(nèi)容是什么。感知情緒的過程，也是“系統(tǒng)脫敏”的過程，將事件和情緒重新還原，掰扯清楚它的來龍去脈，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
但是，感知情緒這件事情并非所有人都可以坦然接受。因?yàn)檫@時(shí)候理智腦在起控制作用，對感性的人來講，這似乎有些“費(fèi)腦子”，對敏感、焦慮的人更難嘗試。沒關(guān)系，多數(shù)人的理智腦在25歲時(shí)才會(huì)發(fā)育成熟，更不要說孩子。所以，某些讓我們抓狂、崩潰的行為并非孩子故意而為，完全是因?yàn)樗麄兊哪X袋沒發(fā)育好，這是生理規(guī)律。比如當(dāng)孩子困乏時(shí)愛發(fā)脾氣，此時(shí)他的理智腦基本上不起任何作用。看到這，你有沒有覺得自己的理智腦離發(fā)育成熟也差那么一點(diǎn)火候。但是，這并不意味著我們可以放任孩子焦慮、恐懼、憤怒等負(fù)面情緒的任意宣泄，畢竟我們都是社會(huì)人。負(fù)面情緒的發(fā)泄父母可以接納，但接納后要引導(dǎo)，如何引導(dǎo)才是父母最重要的工作。
回到游戲中來，在父母包容的前提下，孩子有了強(qiáng)大的安全感在游戲過程中釋放情緒、感知情緒，通過游戲得到的自信有力量去面對以后的挑戰(zhàn)，這就是游戲?qū)⒆拥耐暾斡^程。而父母得到了什么，是愛的聯(lián)結(jié)，是孩子對父母的信任，是家庭的默契，是高質(zhì)量的親子陪伴。
至于到底有哪些類型的游戲，買本《游戲力》的書看看吧，體會(huì)一下久違的紙質(zhì)書香，說不定能讓你的理智腦再次發(fā)育一下呢。
《游戲力》讀后感4
這本書我買回來放到書架上已經(jīng)有很長時(shí)間了，長到我忘記入它的原因了，而且我已經(jīng)好有沒有看育兒方面的書了。最近翻看的緣由是，大壯語言的豐富、性格的變化讓我措手不及，情緒頻頻失控，這讓有很大的挫敗感，我想要去尋找原因。
這本書一旦拿起，就沒有放下，讀過的句子用黑色的鉛筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)的做了很多記號，似乎回到了初讀《無條件養(yǎng)育》、《父母效能手冊》的心潮彭拜，句句入我心。書里面講述的理論知識遵循兒童發(fā)展規(guī)律與游戲方法簡單可行具有借鑒意義，這里就不一一贅述了�，F(xiàn)在來說說，我印象最深的倆個(gè)詞語“愛之杯”與“聯(lián)結(jié)”。
“愛之杯”，每一個(gè)孩子或者每一個(gè)人有有一個(gè)杯子，這個(gè)杯子被爸爸媽媽或者其他的人蓄了愛，我們把它成為“愛之杯”。有些孩子一直被尊重、理解、愛護(hù)，他的“愛之杯”就是滿的，他理解的世界也是善良溫暖的；有些孩子呢，可能因?yàn)槟炒魏浅獗永锏摹皭邸睘⒌酵饷嬉恍�，可又�?huì)因?yàn)楦改傅囊淮螘晨斓挠螒�，把杯子里的愛注滿了；可有些孩子呢，他的杯子是空的，剛開始他可能還想通過調(diào)皮搗蛋、暴力來獲得父母的關(guān)注，加滿他的`“愛之杯”�？墒且淮未蔚氖�，他再也不愿相信任何人會(huì)向他的“愛之杯”注入愛，對這個(gè)世界也充滿了敵意。我們可能做不到讓孩子的“愛之杯”一直滿滿當(dāng)當(dāng)，但當(dāng)杯中之愛灑了的時(shí)候，一定不要忘記及時(shí)續(xù)杯。
“聯(lián)結(jié)”，我理解為高質(zhì)量的陪伴。和孩子在一起，不僅僅指的是時(shí)間空間，而是你倆有沒有互動(dòng)，聯(lián)結(jié)，不需要太多，一場全身心的投入游戲即可。當(dāng)孩子向我們發(fā)出邀請的時(shí)候，就是他想要和我們聯(lián)結(jié)的時(shí)候，迅速做出回應(yīng)“我愿意進(jìn)入你的世界”。有的人家長說，“孩子大了，回來房門一關(guān)，我們都不知道他們在想些什么、做些什么……”大概是孩子之前一次次的嘗試聯(lián)結(jié)，大人沒有回應(yīng)，孩子退回了自己的塔樓，安全而又孤獨(dú)。
書上說，當(dāng)孩子生氣的時(shí)候，不能讓他一個(gè)人呆在房間，這樣他會(huì)感到孤獨(dú)不容易釋放情緒，要努力和他聯(lián)結(jié)。這和我之前讀到的育兒觀點(diǎn)不太一致，想試一下，機(jī)會(huì)很快就來了。大壯從幼兒園回家因?yàn)橐稽c(diǎn)小事暴跳如雷，回到房間，“碰”的一聲，房門鎖住了。我腦海中閃現(xiàn)“聯(lián)結(jié)”倆個(gè)字，于是，從門縫塞進(jìn)去一張畫，畫上一個(gè)怒發(fā)沖冠的小男孩，說“大壯，媽媽給你寫了一封信”。門隔了一會(huì)兒打開了，我抱了抱他，出乎意料的他沒有推開我。我說“媽媽不知道你生氣的原因，但媽媽想一直抱著你……”他“哇”的大哭起來，哽咽得說出原因，那是個(gè)無論如何也想不到的原因，卻在困擾著他。很快，他平靜的去玩了。
有些家長總?cè)淌懿涣撕⒆影l(fā)脾氣，連我也要抓狂，“為什么成長環(huán)境這么寬松了，陪伴這么多了，還是要不停的暴怒”。這本書給了很好的答案，兒童在家庭還是其他環(huán)境，會(huì)受挫出現(xiàn)焦慮，有的當(dāng)場發(fā)泄出來，有的隱忍會(huì)在一個(gè)安全的地方因?yàn)橐患∈掳l(fā)泄出來。所以，有時(shí)候一個(gè)孩子因?yàn)橐粋�(gè)莫名其妙的小事，哭鬧不止，大人百思不得其解，認(rèn)為是“無理取鬧”。處理兒童的情緒問題，就是釋放情緒，平靜的陪伴著他徹底的發(fā)一痛脾氣吧。
最后提一下，這本書提供的游戲方法也很不錯(cuò)，我們一起玩過“脫襪子游戲”，大壯快笑瘋了�？粗切Σ[瞇的眼睛，聽著那停不下來的笑聲，感覺他的“愛之杯”有了蓄“水”的聲音。
《游戲力》讀后感5
說到《游戲力1》，我這次是第三次讀了，前兩次都是跟著圈媽在讀，這一次再讀的時(shí)候，對于很多問題也有了一些自己的小疑問，同時(shí)我也在帶領(lǐng)我們本地的讀書群在讀這本書。
首先我要說的是，跟著圈媽的讀書會(huì)這幾年，似乎思維模式有了新的定義，讀書不僅僅是讀書，重要的是自己的感受，實(shí)用性，而且我這次帶領(lǐng)的10個(gè)人，通過第一天心得我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，很普遍的問題，很多人讀書學(xué)習(xí)，是因?yàn)槲倚枰ソ鉀Q一些問題，所以我來學(xué)習(xí)一下，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)工具。但是我想說的是讀書學(xué)習(xí)從來都不是一個(gè)解決問題的工具，而是為了讓我們更好，或者說讀書學(xué)習(xí)是為了改變命運(yùn)？也不盡然，只有我們內(nèi)心有了覺察改變，你會(huì)變的更好，或者說讀書學(xué)習(xí)是為了讓我們更好的了解自己，再去了解別人吧。
游戲力，是一種能力，是一種溝通方式，是成人，蹲下身體伸出手和孩子聯(lián)結(jié)的一個(gè)表態(tài)。
對于孩子我們是愛，但是有時(shí)候會(huì)在不知不覺中變成一種掌控，很多時(shí)候我們會(huì)覺得孩子一定要聽我們的，一定要聽話，這才是我們心目中的好孩子，不知不覺的時(shí)候，孩子被我們塑造成為我們想要的樣子，這種溝通的方式，不是平等的`，我們應(yīng)該尊重孩子，尊重自己，讓孩子成長為他自己的樣子。
游戲的主角是兩個(gè)，一個(gè)主導(dǎo)者，一個(gè)跟隨者
潛意識里我們更想做那個(gè)主導(dǎo)者，覺得孩子小，再者我們成人會(huì)覺得，我們的人生之路已經(jīng)走了快過一半，我們有大把的經(jīng)驗(yàn)，成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn)可以給予孩子，這對于孩子來說是一筆不笑的“財(cái)富”，可是對于孩子來說，他更喜歡自己的探索，自己的體驗(yàn)，自己得來的經(jīng)驗(yàn)，對于你給予的這筆“財(cái)富”，對他來說或許是雞肋。
有的媽媽會(huì)說，不希望孩子受傷，能多幫點(diǎn)是點(diǎn)吧，可能很多人都會(huì)有這種“扶上馬再送上一程”的想法，包括我。上個(gè)月我去參加安安幼兒園的親子活動(dòng)，看到很多小朋友都可以獨(dú)立完成，安安卻習(xí)慣性的來找我，那一剎那我想，我平時(shí)是不是做的太多了，很多時(shí)候，我應(yīng)該學(xué)會(huì)放手。是的，在這一生中，孩子會(huì)經(jīng)歷挫折，失敗，受傷，更甚至天災(zāi)人禍，總有一天是我們無法替他擋在前面的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候孩子又要怎么辦？他會(huì)怨恨你把他的探索機(jī)會(huì)剝奪了嗎？多給孩子點(diǎn)機(jī)會(huì)，讓孩子為自己的世界主導(dǎo)，或許也不是件壞事情。
游戲是讓我們更好的了解自己和別人的過程
孩子生下來即是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母和孩子之間是相互依賴又彼此獨(dú)立的關(guān)系，沒有誰會(huì)陪誰一輩子的時(shí)間，沒有虧欠，父母能夠給予的不會(huì)吝嗇，孩子能夠接納的不會(huì)慷慨，父母和孩子是緣分的聯(lián)結(jié)。有的媽媽總是在內(nèi)疚，怕給的不夠好，縱使你把最好的給了孩子，在心里也覺得是不夠的，人生在世，沒有完美無缺，有的全是遺憾，這才是真正的人生，我們也要傳遞給孩子這樣的觀念，只有遺憾才會(huì)更珍惜現(xiàn)在，珍惜擁有的生活，讓自己變的更好。
《游戲力》讀后感6
首先，這是我第一次在上發(fā)布書評，這些年陸陸續(xù)續(xù)看了N多本書，很少有輸出書評的，以后可以在豆瓣平臺用起來。
《游戲力》有第一本還有《游戲力2》，這本書的副標(biāo)題是“笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣”，真的很合適額這種育兒焦慮癥的麻麻。
第一次讀這本書的時(shí)候，是我們的閱讀項(xiàng)目有一個(gè)家長課堂，我想給家長鼓勵(lì)一點(diǎn)什么，于是，想了這個(gè)題目“從繪本中獲取育兒智慧”，當(dāng)時(shí)就是想，通過一些好玩的繪本，讓家長跟孩子在家里玩，以更方便與親子之間的溝通。后來我覺得需要一點(diǎn)理論的支持，于是讀到這本書《游戲力》。
在開家長課堂的時(shí)候，有家長提及到一些育兒難題，我用這本書的一些游戲方法給建議，獲得理解和回去嘗試的心態(tài)。比如有個(gè)家長說到大女兒一直埋怨自己重弟弟輕姐姐的情緒，我跟家長分享了，有些時(shí)候得單獨(dú)跟姐姐在一起，給一個(gè)完整的愛給她，在只有姐姐的當(dāng)下，父母是全身心給予姐姐的，姐姐滿足了，就不會(huì)那么多抱怨；再舉個(gè)例子，我正看著《游戲力》，女兒跟我分享她在學(xué)校的班主任的`嚴(yán)厲情況，模仿得惟妙惟俏，如果按平時(shí)，我就會(huì)說“老師對學(xué)生都是嚴(yán)厲的”來頹唐過去，我讀了游戲力，我何不好玩表達(dá)呢？于是，我抱著女兒，害怕地說“你的老師可怕啊，你要好好表現(xiàn)，以免她叫家長，我不想去面對可怕的人啊”。女兒開懷一笑，我也開懷一笑，就漂亮結(jié)束了這一次溝通。我印象很深刻，女兒的話語得到我的回應(yīng)，而且我的回應(yīng)對她來說，既是明白了她的表達(dá)重點(diǎn)也游戲化地表達(dá)出來，大家都快樂。
《游戲力》讀后感7
最近在看《游戲力》，書中有幾百個(gè)方法，告訴我們?nèi)绾我杂螒虻姆绞胶秃⒆酉嗵�，讓孩子有一個(gè)快樂的`童年。
而我，突然想到了前陣子看過的經(jīng)典高分電影《美麗人生》，這樣的父親才是將游戲力詮釋到最高境界的爸爸。
二戰(zhàn)時(shí)期，猶太人被送往集中營，在路上，爸爸告訴喬舒亞，這是一趟旅行，我們要玩游戲。
《游戲力》讀后感8
讀這本書就像是走過我喜歡的地方，隨處都是美麗的風(fēng)景，讓人流連忘返�？催@本書的'速度特別慢，用了大半年才看完，因?yàn)閹缀趺恳欢卧挾寄茏屛腋袊@，都能產(chǎn)生共鳴，也能讓我反思自己，有更多的想法。就像是書封面上說的：一次神奇而充滿啟示的閱讀之旅。
孩子的世界是純凈的，他們不會(huì)像成人一樣有心思去愚弄?jiǎng)e人，他們只是需要愛，只是不懂得怎樣向成年人去獲取愛，他們以為游戲是最好的方式。然而我們這些成年人，在長大以后，以及完全忘記了自己曾經(jīng)是孩子時(shí)的渴求。總是想以成人的言行去要求孩子，一次又一次地游戲邀請被拒絕，只能使孩子封閉在自己的世界中，拒絕與父母溝通，父母有效關(guān)愛的缺乏，使得孩子行為問題的出現(xiàn)。
在我們懂得孩子的同時(shí)，孩子也更加懂得父母，我們也更加懂得自己。
其實(shí)，這也是一場自省之旅。
《游戲力》讀后感9
今天受一個(gè)帖子的啟發(fā)，開始琢磨起倒騰一本時(shí)光書。文字照片什么的素材平常一直在積累，往模板里填就是了。然后一鍵成書，哈，好像也挺像那么回事。只是再仔細(xì)回味這件事，又覺得處理太草率。
曾幾何時(shí)，出書成了這么簡單一件事了。不說媽媽們出于愛心只是給自己孩子記錄的小片段，有點(diǎn)碼字愛好的人在幾個(gè)公共平臺上堅(jiān)持寫上一陣子，似乎就能接到各種媒體邀約。于是豆瓣上多了好多自由撰稿人。前一陣子關(guān)注的極簡小組里，一個(gè)生活在美國的小姑娘介紹了幾篇國外關(guān)于極簡生活的方式和博客，就接到了某個(gè)媒體轉(zhuǎn)載邀請。當(dāng)然，相比組里其他人單純的打卡扔?xùn)|西記錄，她的文章非常有誠意，顯示出了經(jīng)歷國外大學(xué)洗禮每門課必須產(chǎn)出大量論文才能畢業(yè)的寫作實(shí)力。相較于其他人的文章，她的語言簡練，條理清晰，很好地印證了她正在努力極簡生活的事實(shí)。
又想起最近電視劇流行改編網(wǎng)絡(luò)小說。每出一部新劇，我總是等不及劇終就迫不及待地找出在線閱讀，匆匆讀完。讀完之后也常常有個(gè)困惑，這就是紅到能改編成電視劇的網(wǎng)絡(luò)小說？也許因?yàn)槲叶嗄瓴蛔x書，對小說的概念還停留在巴黎圣母院那冗長復(fù)雜的環(huán)境描寫當(dāng)中，覺得論及小說必定隨附很多根本沒法正常組織起來的句子，只能看到無數(shù)詞組和關(guān)鍵詞在眼前跳著跳著，一本書就這么跳著看完了。
出書變簡單了以后，怎么挑選書就成了個(gè)考驗(yàn)。豆瓣首頁推薦的書我也追過。但是經(jīng)驗(yàn)常常是，酒肉穿腸過。新書一遍翻完，什么印象都沒留下。這是不是就是電子書流行起來的一個(gè)原因？不用花太多的錢，也不用尋找放書的空間，就可以先檢閱一遍一本新書是不是值得看。
現(xiàn)在我對一本好書的判斷標(biāo)準(zhǔn)是，如果書里能有一段能夠引起我共鳴的，或是讓我醍醐灌頂?shù)�，或是相見恨晚的，那就值得看�?/p>
終于，我說道正題了。
其實(shí)，我是想來說說最近正在看的一本書《游戲力》。
這本書我看的'很累。因?yàn)橛X得太多內(nèi)容需要消化，最好反復(fù)揣摩然后牢記在心，種種跟孩子過招的招式能時(shí)時(shí)就運(yùn)用上去。
就這么讀著讀著，熬到了第七章暫�，F(xiàn)實(shí)，置換角色。
其中作者認(rèn)為，每個(gè)孩子都會(huì)有不良情緒，甚至包括大人。所以孩子會(huì)表現(xiàn)出攻擊性，對他人的惡意。這時(shí)大人需要做的是，尋找某些途徑幫助孩子們?nèi)ヅ徘策@種不良情緒，而不是一味制止。只有當(dāng)不良情緒發(fā)泄出去以后，孩子才能善意地面對他人和這個(gè)世界。不然，惡意情緒一直累積而得不到發(fā)泄，必然在成年后以更極端的方式反應(yīng)出來。
所以當(dāng)孩子表現(xiàn)出咬人、攻擊別人的樣子時(shí)，不如把孩子的攻擊對象引導(dǎo)到物體上來，比如一個(gè)玩具，或者一個(gè)幻想游戲。
這不就跟大人生氣時(shí)想狠揍一個(gè)沙包嗎？
這個(gè)想法確實(shí)給我提供了一個(gè)全新的觀念�；蛘哒f，是我從來沒有意識到的一個(gè)觀念，即使我之前曾經(jīng)有過相同的引導(dǎo)方法。
比如，不去制止丁丁的破壞行為。我確實(shí)知道這個(gè)行為是不受歡迎甚至不被允許，或許會(huì)在以后和小朋友相處過程中被其他家長抱怨投訴，但是我也發(fā)現(xiàn)，如果讓孩子反復(fù)去實(shí)施這個(gè)行為，他很快也會(huì)感到厭倦，很快就忘了，轉(zhuǎn)頭去發(fā)現(xiàn)別的玩法了。
同時(shí)，我們很多時(shí)候也在無意識地阻止孩子排遣情緒。
每次當(dāng)丁丁有意或是無意地摔了一個(gè)玩具時(shí)，爺爺奶奶，偶爾也包括我，會(huì)勸阻道，啊呀，玩具從那么高的地方摔下來會(huì)疼的啊，好疼啊好疼啊。以后不許隨便扔玩具了。更嚴(yán)重的時(shí)候，爺爺?shù)倪@種嘮叨會(huì)持續(xù)上很久。甚至在丁丁已經(jīng)轉(zhuǎn)身去玩其他玩具時(shí)還在不斷教育。后果不是丁丁生氣地更用力地摔玩具就是爺爺?shù)耐乓唤翟俳担瑹o論說什么丁丁都不會(huì)放在心上。
我想這時(shí)候，更高明的做法時(shí)來一個(gè)幻想游戲�；孟胪媾紡母咛幩ぢ鋾r(shí)摔斷了腿或者胳膊，需要送到醫(yī)院好好護(hù)理一番。這時(shí)候也許孩子還愿意來個(gè)角色扮演，出演護(hù)士或者醫(yī)生的角色。
男孩對攻擊類游戲的偏好也難以避免。作者也建議與其一味阻止，不如大人一起加入進(jìn)來。就像小獸在玩耍時(shí)也會(huì)相互進(jìn)攻玩耍但是又不會(huì)真正傷及對方，這也是孩子們在不斷探索演練自己的真正力量的一個(gè)過程。大人參與進(jìn)來正好能夠保證在真正有攻擊性行為發(fā)生時(shí)能即使阻止。
這聽上去確實(shí)比單純訓(xùn)斥要有效吧，而且也能拉近去孩子間的距離。
《游戲力》讀后感10
才讀到第四章
雖然沒有真如封面上宣傳的醍醐灌頂——效果神奇，但是不得不說這本書為我心中苦悶已久的難題找到了一定解答。
還沒有自己的孩子，但卻常常不滿足和父母溝通互動(dòng)的形式。父母都是比較傳統(tǒng)的中國父母，特別是父親，平時(shí)溝通很少。父親如山，從小給著依靠，可交流的很少，也許是因?yàn)闋敔斈棠桃矝]有教會(huì)他如何和孩子互動(dòng)。他用其他形式表達(dá)著對我的愛，例如，懂事起的`每個(gè)六一兒童節(jié)，父親都會(huì)特意陪我去新華書店買書，去買新衣服。父親愿意盡量花時(shí)間陪我，也舍得花錢買我想要的東西，可是卻不知道如何與我互動(dòng)。而我一直也是“乖乖女”，不會(huì)讓他頭疼到要怎樣挖空心思去想想如何更好地和我想出�？墒�，我能體會(huì)到心里總有一塊是缺失的。正如書中所說的親子間的連接，或者稱之為依戀。在未成人前，和父母形成的物質(zhì)上的依戀會(huì)緊緊抓住我；在經(jīng)濟(jì)獨(dú)立后，物質(zhì)上依戀逐漸薄弱，更渴望的是情感的依戀。
這種情感依戀不僅僅是父母對孩子本能上的照顧，還需要像書中所說的讓父母學(xué)會(huì)尊重孩子的視角和思維和孩子互動(dòng)。一起玩！
這里的玩，不是非得到戶外玩多長時(shí)間，或者去游樂場、動(dòng)物園陪孩子，而是在日常生活中，父母通過“玩游戲”，進(jìn)入孩子的世界，以孩子很容易懂得和喜愛的方式引導(dǎo)孩子，懂得孩子行為背后真正的含義。也許只需要父母說話從嚴(yán)厲的呵斥，變成降低幾個(gè)聲調(diào)和分貝，用孩子喜歡的卡通人物的語調(diào)述說他的指令；也許只是讓父母睡覺前陪孩子一起躲在被子里，通過講鬼故事讓孩子明白一些道理；也許就是讓孩子和父母互換角色，玩一段過家家……而孩子惡毒地說我討厭你，只是變相地說媽媽我不想你離開，多陪我玩一會(huì)兒……
總之，這本書里的確有很多值得領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐的地方！
愿自己以后比自己的父母更會(huì)和孩子互動(dòng)~
《游戲力》讀后感11
讀完這本書，縈繞在我腦中的就是兩個(gè)字：聯(lián)結(jié)。
與時(shí)下大熱的親子閱讀相同，這本書中所提到的親子游戲，其實(shí)也是聯(lián)結(jié)的一個(gè)方式。
不管是親子閱讀，還是親子游戲，都是借由一個(gè)方式，一個(gè)載體，來達(dá)到與孩子從身體、語言通往心靈的聯(lián)結(jié)。
而聯(lián)結(jié)，是人類最寶貴的關(guān)系。
忘了從哪兒看過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，決定人生是否幸福的關(guān)鍵不是金錢、不是大房子，而是與家人、與朋友良好的聯(lián)結(jié)關(guān)系，我相信這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)論。為什么沒有金錢房子大家會(huì)覺得不幸福，我認(rèn)為是因?yàn)檫@些東西的匱乏，讓人的心靈被物質(zhì)缺乏堵塞了與家人朋友聯(lián)結(jié)的通道，所以不幸福。
豈止與孩子之間需要聯(lián)結(jié)，與愛人之間，與父母家人之家，同樣需要聯(lián)結(jié)。只是針對不同的對象，聯(lián)系的方式不一樣。對于孩子來說，最好的聯(lián)結(jié)就是游戲，這是由孩子的天性決定的'；而與愛人，可以共同看完然后討論一部電影，可以共同看完然后討論一本書，可以共同做一頓飯，可以共同手拉手逛一趟街，可以來一場酣暢的性愛，這都是聯(lián)結(jié)；而與父母，討論他們喜歡的電視劇，討論他們關(guān)心的菜價(jià)肉價(jià)，這也是聯(lián)結(jié)。
即使面對談判對手，面對上司同事，找到可以聯(lián)結(jié)彼此的點(diǎn)，也會(huì)讓你的生活好過很多。
所以，聯(lián)結(jié)，這兩個(gè)字是我看完這本書之后最大的收獲。
《游戲力》讀后感12
美國前總統(tǒng)小布什在當(dāng)州長時(shí)，閑暇時(shí)做什么？答案是：陪著雙胞胎女兒打電子游戲。小布什是美國歷史上第一個(gè)擁有MBA文憑的總統(tǒng)，而且是耶魯大學(xué)的。
小布什不諱言，在耶魯課堂上，他經(jīng)常昏昏欲睡，所有功課都是C，在中國訪問時(shí)，一次和大家聊起中國孩子壓力太大時(shí)，他問：學(xué)習(xí)成績真那么重要嗎？為了拿出令人信服的證據(jù)，他沖著一個(gè)部下喊道：你在耶魯時(shí)成績是不是都是A？可你不還得聽我的嗎？
這是一種完全不同的教育觀，成績?nèi)绾尾恢匾匾氖且婧谩?/p>
中國人重視考試，因?yàn)橛小皩W(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)，社會(huì)資源靠考試來分配，所以家長們有緊張感。中國學(xué)生到了海外，往往能考入名校，“像中國人那樣考試”已成美國俗語，如今，一些美國家長也開始逼孩子復(fù)習(xí)，陪他們做作業(yè)，請家教老師。
然而，更多美國家長堅(jiān)持寓教于玩，為了讓孩子玩好，幾十萬美國家庭甚至選擇不讓孩子上學(xué)，自己教育他們，或織成互助式的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們認(rèn)為，孩子們需要的不是課堂，他們需要的.是玩。
為什么玩這么重要？
因?yàn)橥媸侨祟愓J(rèn)識世界的必然方式，我們生活在一個(gè)充滿規(guī)則的世界中，每天擠在擁堵的路上，在格子間里打拼，身心疲憊地聽著領(lǐng)導(dǎo)與客戶的訓(xùn)斥，這一切，真的有意義、有價(jià)值嗎？它不就是一個(gè)游戲嗎？
現(xiàn)代人人已很少能被大自然所感動(dòng)了，已很少能體會(huì)到土地的芬芳了，因?yàn)槲覀儽桓綦x在城市中，但我們能體察人際之間微妙的變化，能被一場電影所感動(dòng)，為一段情感而沉醉。如果沒有足夠的社會(huì)訓(xùn)練與心理訓(xùn)練，我們?nèi)绾伟盐者@一切？我們怎么融入呢？
事實(shí)上，每個(gè)孩子都是按劇本生活的，他給自己定制一個(gè)劇本，把欲望放置其中，這個(gè)劇本不斷與外部世界磨合，當(dāng)遭遇困境時(shí)，他會(huì)主動(dòng)修改這個(gè)劇本。當(dāng)劇本與外部世界完美契合時(shí)，那么，他就找到了生命的意義。而這個(gè)劇本的修改與寫作，只能在玩中實(shí)現(xiàn)。
然而，有多少成人已經(jīng)忘掉了內(nèi)心的這個(gè)劇本？又有多少人為劇本與生活之間的落差，而感到羞愧？生活是內(nèi)心與世界之間的博弈，玩是最好的潤滑劑。
充滿游戲的童年，將塑造開放、溫和、理性的人格，而缺乏游戲的童年，將形成專制、急躁、情緒化的人格，當(dāng)這些性格聚合起來，決定了一個(gè)社會(huì)的底色。
好世界從當(dāng)下做起，從每一位父母做起。本書嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)，邏輯致密，為讀者提供了有價(jià)值的建議。
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