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  • 藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-04-02 10:41:01 設(shè)計(jì) 我要投稿
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    藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的藏戲教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)

      藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。

      2、了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

      3、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

      【課時(shí)安排】1課時(shí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      1、出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:

      藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

      2、板書課題。

      二、讀文,理清思路

      1、藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?

      2、學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。

     。ù髦婢哐莩;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)

      三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)

      1、讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

     、耪易x前三自然段,說說你都聽出了什么:

     。ú貞蛴腥齻(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)

     、凭毩(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

      2、讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn):

     、拍x8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。

     。8~16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17~18自然段寫的.是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

     、谱杂勺x8~16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。

     、强磮D片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。

     、茸杂勺x17和18自然段,結(jié)合不要不要不要只要來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn)。

      ⑸你想看藏戲嗎,為什么?

     。ǜ惺懿貞虻淖匀弧⒐艠恪⑸衩剡@些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

      3、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:

      ⑴師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。

      ⑵師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。

     、菐熥x:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的.呢?生讀:20自然段。

     、葞熒献x:21自然段。

      四、了解藏戲的形成

      1、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

      2、交流、生發(fā):

     、乓匀蹩箯(qiáng)的傳奇:

      年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)。這是勇敢的傳奇。

     、苿(chuàng)造奇跡的傳奇:

      一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

     、撬囆g(shù)的傳奇:

      僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

      五、總結(jié)

      許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。

      六、作業(yè)

      用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

      【板書設(shè)計(jì)】

      戴面具演出

      藏戲沒有舞臺(tái)傳奇來歷:為民造福開創(chuàng)藏戲

      三五天沒結(jié)束

      藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、機(jī)箱、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

      2、了解藏戲的形成及其特色體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

      3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

      重點(diǎn):通過了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。

      難點(diǎn):了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá)

      方法:自主、合作、探究

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      觀看錄象,感受豐富多樣的戲曲種類。

      學(xué)生:聽一聽,看一看,猜猜這些分別屬于那個(gè)劇種。

      二、授新

      今天,就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史,深受藏族人民喜愛的藏戲。由上一課我國豐富多彩的'節(jié)日風(fēng)俗引入獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

      那么作者都介紹了藏戲的哪些方面,又是如何組織材料的呢?

      組織學(xué)生交流并適當(dāng)引導(dǎo)

      小組分別匯報(bào)所搜集到的關(guān)于藏戲的資料,包括文字、圖片以及視頻資料等等。

      三、整體感知

      藏戲是如何形成的呢?

      自由朗讀課文,思考文章講了哪幾部分內(nèi)容?作者又是如何將這些材料組織起來的?

     。鞔_:形成和特色,從事物的不從角度對(duì)其進(jìn)行了介紹)

      四、具體分析

      這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?

      指名1—2名績優(yōu)生用自己的語言描述藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

      學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉……

      藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

      2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

      3.有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      二、整體閱讀,初步感知

      1.閱讀課前導(dǎo)語,明確自讀要求。

      2.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

      3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。

      4.速讀課文,思考:

     。1)課文從_______、______兩個(gè)方面介紹了藏戲,它有三個(gè)方面的特色,分別是______、________、_______。

     。2)()段藏戲的形成,()段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

      三、自主研讀4-7段,感受藏戲形成的神奇。

      1.自由讀4-7段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。

      2.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?為什么?把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀,做好批注。

      四、自主研讀8-20段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

      1.快速瀏覽課文,選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,概括藏戲的主要特點(diǎn)

     、倜婢撸

     、谖枧_(tái):

     、垩莩

      2.小組合作研讀結(jié)果,說說你是從哪知道的。

      3.補(bǔ)充閱讀短文,感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。

      閱讀材料如下:有人跟我說,一聽到藏戲,尤其是身在他鄉(xiāng),就仿佛又回到在遼闊的草原上,感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘,象冰川汩汩的流水,又如高原遒勁的疾風(fēng),它是唱者全身氣力的投入,它的感情充沛而豐富,曲調(diào)跳動(dòng)而激越,帶點(diǎn)悲傷,帶點(diǎn)憂郁,更包含滄桑;藏戲是高原的藝術(shù),自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住,一頓一揚(yáng),忽高忽低之間,貫穿消融了人生的喜怒哀樂,因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì),一曲一調(diào),一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情,所以有人在聽時(shí)便邊舞邊合,這便是藏戲唱功的神奇了。

      藏戲的形式也大有可說之處,僅面具就多樣而且表意豐富,這有點(diǎn)象京劇,借助臉譜能夠反映人物的'性格形象,不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上,藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分,藏戲面具有直板式的,也有形象立體的,而質(zhì)地則多為皮革、絨布,也可以泥塑而成。至于顏色的表意:黑色代表陰險(xiǎn),紅色代表權(quán)力,黃色代表智慧……傳統(tǒng)悠久,博大精深,這就是藏戲得以傳世的根本所在了。

      盡管短暫的接觸,使得我至今還沒有完整的欣賞過一場藏戲。但是以采訪為機(jī)緣,在視聽中感受震撼,在震撼中有所感悟,藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義,它也將我引入西藏的神奇之中。

      讀后交流:藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪?

      4.對(duì)照開頭,體會(huì)寫法。

      ①再讀8-19段,請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。

     、谥该x1-3段,體會(huì)作者是怎樣概括的?

     、墼u(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。

      5、體會(huì)表達(dá)方式的不同:《北京的春節(jié)》運(yùn)用了()、()、()、()而本文采用了()、()、()、()手法生動(dòng)形象地說明藏戲的形成與特色。

      藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      教材簡析

      這是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。按照事物的不同方面為序,以總-分-總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)反問句概括介紹藏戲的主要特點(diǎn),接下來詳細(xì)寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事;緊接著介紹藏戲的重要特征——面具的特點(diǎn)及作用。然后簡略說明其他特色。最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。作者敘述脈絡(luò)清楚、點(diǎn)面結(jié)合、有詳有略,把藏戲的不可抗拒的魅力展現(xiàn)在讀者面前。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)并積累“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、妖魔、恐怖、鼻祖、曠野、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語

      2.默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

      3.有感情地朗讀課文。

      4.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

      學(xué)情分析

      由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好的原因,多數(shù)學(xué)生對(duì)于戲曲本身就沒有多大的興趣,他們平時(shí)沒有這方面的閱讀背景,因此本文所描寫的藏戲這一地方戲很陌生,給這節(jié)課的學(xué)習(xí)、感悟造成了一定的困難。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      布置學(xué)生提前觀看戲曲錄象資料。通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;教師準(zhǔn)備藏戲音像資料。

      教學(xué)過程

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      1.同學(xué)們,你們看過戲曲節(jié)目嗎?看了些什么戲?(可能有的同學(xué)跟隨父母或祖父輩看過。比如《五女拜壽》《黛玉葬花》《花木蘭》根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)出它們所屬的劇種。)想不到你們對(duì)戲曲還了解這么多!你們知道嗎?偉大的哲學(xué)家黑格爾曾經(jīng)說過:“哪個(gè)民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟!鄙钤谖覈髂喜壳嗖馗咴系牟刈,就是一個(gè)相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)至今仍深受人們的喜愛。今天,就讓我們共同去領(lǐng)略一下藏戲的魅力。(板書課題,學(xué)生齊讀課題。)

      二、初步閱讀,整體感知。

      1.快速默讀課文,思考:課文哪些自然段講了藏戲的形成,哪些自然段介紹了藏戲的藝術(shù)特色?在書上做好標(biāo)記。

      2.交流初讀收獲?茨銈冏x得如此從容沉靜,想必心中早有答案了吧?那么你為哪幾個(gè)自然段寫了藏戲的形成?哪幾個(gè)自然段寫了藏戲的藝術(shù)特色呢?(4-7自然段寫了藏戲的形成;8-20自然段寫了藏戲的特色。)那么,課文的1-3自然段呢?齊讀這三個(gè)自然段,從中你讀出了什么?(藏戲的三個(gè)特點(diǎn):帶這面具演出、沒有舞臺(tái)、一部戲可以演三五天還沒結(jié)束)

      三、自主研讀8-20自然段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

      1.課文開篇以飽含激情的三個(gè)反問句概述了藏戲的三個(gè)特點(diǎn),在8-20自然段又濃墨重彩地詳細(xì)描述藏戲的藝術(shù)特色,大家快速朗讀課文,劃出你最感興趣的部分,做好批注,準(zhǔn)備交流。(學(xué)生讀書,教師指導(dǎo)。)

      2.集體交流最感興趣的部分。

      藏戲有什么特色呢?我們一起來交流。

      A、關(guān)于藏戲的面具。

     。1)誰能說說藏戲的面具有什么特點(diǎn)?它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在?(顏色多樣、性格鮮明、同樣性格的人戴同樣的面具)

      (2)藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法的呢?從文章中找出有關(guān)的句子讀一讀。

      (3)你覺得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同?(二者都有多彩的顏色。但京劇的臉譜直接勾勒在演員的臉上,藏戲的面具卻是用布、革、絨等材料作成,戴在演員的面部。)

      了解了藏戲的面具,我們就真切地感受藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。除此而外,藏戲還有那些獨(dú)特的地方?

      B、關(guān)于藏戲的舞臺(tái)。與現(xiàn)在的流行音樂、其他地方戲的舞臺(tái)對(duì)比,藏戲的舞臺(tái)簡單到什么程度?(板書:不要……不要……不要只要……只要)藏戲的藝人們不求高檔的舞臺(tái),不求華麗的服裝,只要一鼓一鈸,只要有觀眾即可,他們在面具下盡情演繹著各種故事,多高尚的`一群人。

      C、關(guān)于藏戲的演出。

      1.(如果學(xué)生不談這部分的內(nèi)容,教師可以:說:“老師對(duì)藏戲的演出非常感興趣,誰愿意幫老師讀一下這部分內(nèi)容?”)指名朗讀后,問:“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢?”找一找,學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

      班級(jí)交流后,相機(jī)板書:固定的程序、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制。

      2.老師在網(wǎng)上查到了這樣一段文字,相信你們讀了之后一定會(huì)對(duì)藏戲的唱腔音韻有更深的了解。出示補(bǔ)充閱讀材料如下:

      有人跟我說,一聽到藏戲,尤其是身在他鄉(xiāng),就仿佛又回到在遼闊的草原上,感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘,象冰川汩汩的流水,又如高原遒勁的疾風(fēng),它是唱者全身氣力的投入,它的感情充沛而豐富,曲調(diào)跳動(dòng)而激越,帶點(diǎn)悲傷,帶點(diǎn)憂郁,更包含滄桑;藏戲是高原的藝術(shù),自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住,一頓一揚(yáng),忽高忽低之間,貫穿消融了人生的喜怒哀樂,因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì),一曲一調(diào),一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情,所以有人在聽時(shí)便邊舞邊合,這便是藏戲唱功的神奇了。

      3.讀了這段文章后,你對(duì)藏戲的地域特色有沒有更深刻的認(rèn)識(shí)?學(xué)生自由交流讀后的認(rèn)識(shí)。

      四、學(xué)習(xí)藏戲的形成(4-7自然段)

      1.這樣風(fēng)格獨(dú)特的藏戲到底是怎樣形成的呢?默讀4——7自然段,用自己的話說一說。(板書:為民造福開創(chuàng)藏戲)

      2.這個(gè)傳奇故事,深深打動(dòng)你的是什么?(可能是唐東杰布為民造福的美好心愿,也可能是五位姑娘的義舉,也有可能是那成千上萬的工匠……)帶著你的感受,有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

      3.媒體展示一段藏戲片段讓學(xué)生欣賞。

      五、回顧全文,體會(huì)寫法。

      快速瀏覽全文,思考:作者運(yùn)用了哪些方法來說明藏戲的特點(diǎn)的?與《北京的春節(jié)》在寫法上有何不同?

     。1.寫作順序不同:《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序,《藏戲》以事物的不同方面為序。2.語言風(fēng)格不同:《北京的春節(jié)》運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方的手法,語言樸實(shí),如話家常;《藏戲》運(yùn)用比喻、反問、夸張等手法,語言生動(dòng)傳神、文學(xué)色彩濃厚。)

      六、作業(yè)

      藏戲猶如盛開在高原的雪蓮,開在藏族人民的心中,作為全國大省的山東,我們齊魯大地肯定也有自己的獨(dú)特的藝術(shù)樣式,課后搜集這方面的資料,準(zhǔn)備出一期手抄報(bào)。.

      板書設(shè)計(jì)

      藏戲

      形成:為民造福開創(chuàng)藏戲

      藝術(shù)特色:面具顏色多樣性格鮮明

      舞臺(tái)不要……不要……不要……只要……只要

      演出程序化唱腔、動(dòng)作豐富時(shí)間長

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