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  • 小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-07-06 23:50:32 設(shè)計 我要投稿

    小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計

      作為一名教職工,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計

      小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

      2.懂得作文是寫自己最想寫的,寫別人最想知道的。

      教學(xué)重點、難點:

      1.學(xué)生材料選擇空間的拓展。

      2.寫法的指導(dǎo)。

      教學(xué)過程:

      一.指導(dǎo)“寫什么”

      1.從動物身上發(fā)現(xiàn)。

      1)出現(xiàn)圖片:小貓上樹(畫面取名:小貓的勇氣)a你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ü烙媽W(xué)生有:小貓很有勇氣,小貓敢爬樹等)b等爬完樹,你會發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化,這時,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

      2)出現(xiàn)不起名組圖:小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛a現(xiàn)在你又從

      貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么?

      由學(xué)生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn),并簡單地進(jìn)行敘述。

      1)導(dǎo)入身邊動物。

      a貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多,其實狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多,我們同學(xué)家里養(yǎng)過狗嗎?你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎?你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什么?(估計學(xué)生有:狗會搖尾巴;狗看門等)

      b還有別的動物嗎?

      2.從身邊發(fā)現(xiàn)。

      1)出現(xiàn)圖片:一個躲在門里的小女孩a這個人是誰。繒粫悄?你發(fā)現(xiàn)了什么?(估計學(xué)生有:向來以為自己膽子大,卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠;看見老鼠害怕了等)

      2)出現(xiàn)圖片:媽媽和爸爸在地里割稻(起名:我發(fā)現(xiàn)變了)你發(fā)現(xiàn)什么變了?(估計學(xué)生有:媽媽的手變粗糙了;爸爸的臉更黑了;我變得更愛媽媽了等)

      3)導(dǎo)入生活。

      啊,像這樣的事情太多太多了,(出現(xiàn)游泳三階段:不會、會、熟練的圖片),你瞧,就算是一個事情我們就有三個發(fā)現(xiàn),你們看,發(fā)現(xiàn)什么?(估計學(xué)生有:我發(fā)現(xiàn)游泳真難啊;我發(fā)現(xiàn)我也會游泳;我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單)

      4)小結(jié):發(fā)現(xiàn)無處不在,尤其是在我們這個充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方,啊,抬頭就有發(fā)

      現(xiàn),低頭也有發(fā)現(xiàn),回到家里,媽媽的眼神,爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)太多了,把你所能

      發(fā)現(xiàn)的填在紙上:

      我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

      我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

      3.交流發(fā)現(xiàn)的材料。

      1)把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。

      2)挑你最能說的一個告訴同桌。

      二.指導(dǎo)“怎么寫”

      1.提問指導(dǎo)法。

      1)學(xué)生上講臺回答同學(xué)提問。

      誰愿意到講臺前來跟大伙交流交流嗎?(請2位)a(第一位)朗讀題目后學(xué)生提問,講臺上的學(xué)生回答。引導(dǎo):你覺得他回答得不夠清楚,你可以要求他說得更清楚。b(第二位)朗讀題目后,猜同學(xué)會提問些什么,并把自己猜的問題回答。(這個猜問題不難,一般都能猜到,特別鼓勵猜問題的學(xué)生)

      2.范文指導(dǎo)法。

      同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn),這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn):出現(xiàn)范文題目:《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的權(quán)力變了》《我發(fā)現(xiàn)

      妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來的》按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。

      1)向范文提問。

      選擇范文后,教師要求,你想知道什么?(學(xué)生提問,教師注意提問質(zhì)量)引導(dǎo):如果你們想知道問題,作者能在作文總告訴你們,那么作者的作文就是好作文。

      2)朗讀范文,并讓提問的學(xué)生回答,自己的問題作者有沒有告訴你。

      3)猜范文的內(nèi)容。

      選擇第二則范文,教師要求學(xué)生猜作者寫了什么?(學(xué)生猜)

      4)范文朗讀,并讓學(xué)生自己回答猜中了沒有。

      5)小結(jié)提問:為什么作者寫的,你們都猜得到,而你們想知道的內(nèi)容,作者也似乎心有

      靈犀一般都寫了,你們寫作有什么秘訣沒有?導(dǎo)出作文秘訣:作文就是寫你自己想寫的,寫別人想知道的。

      三.學(xué)生寫作

      1.選擇自己最喜歡的寫作。

      2.部分有問題的學(xué)生教師個別指導(dǎo)。指導(dǎo)方法a:看了你這個題目,老師很想知道?指導(dǎo)方法b:你猜

      猜,老師看了你這個題目最想知道什么?

      3.學(xué)生習(xí)作,音樂。

      四.評價及欣賞

      1.引導(dǎo)評價的方法。

      1)既然寫作文有秘訣,那么我們評價作文是不是也有秘訣?

      2)評價秘訣:看作文中是不是解決了我們想知道的,看是不是作者有必要寫的。

      2.學(xué)生上講臺讀作文。

      1)評價優(yōu)點:哪些問題解決了?

      2)還存在什么問題?

      3)有什么建議?

      3.欣賞。

      1)學(xué)生中的優(yōu)秀作文。

      2)配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實很愛我》。

      4.總結(jié)。

      發(fā)現(xiàn)無處不在,生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。(課件圖片:風(fēng)雪中送報紙;爸爸背起我看戲;姐姐的兩種媽媽??)發(fā)現(xiàn)其實不難,

      記住兩句話:用眼睛去觀察,用心靈去感受。

      本方案設(shè)計有兩大特點:

      1.從學(xué)生情趣入手,激發(fā)學(xué)生的搜索材料的`欲望,從而入手身邊的人事,選材水到渠成。

      2.指導(dǎo)學(xué)生寫作返樸歸真,“給題目提問題”——最簡單的指導(dǎo)方法往往最有效,因為它給學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確,沒有因為添加了很多的人為因素而使指導(dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識到作文的真諦:寫自己想寫的=別人最想知道的。(限小學(xué)生)作文教學(xué)設(shè)計:吃設(shè)計理念:“珍視個人的獨特感受”,“要求學(xué)生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話”,“鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念,因此本設(shè)計意在尊重學(xué)生生活和思想實際,引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材,講真話實話、抒真情實感,提倡個性化自由表達(dá)。而且,對于作文的評價,注重合作評價、生生互動,使學(xué)生的自評與互

      評相結(jié)合,既增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣,也提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。

      小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)要求:

      1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱,具體寫出一件令自己煩惱的事。

      2、大膽寫出自己的心里話,表達(dá)自己的真情實感。

      3、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。

      4、拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      不覺間,我們已由孩童漸漸長成青少年,童年的幼稚已逐漸退去,所謂的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是,在花季和雨季中,我們心中的煩惱也就隨之而來。今天,我們就上一節(jié)作文課——《成長的煩惱》。

      二、討論暢談

      1、明確要求:小組合作,各自暢談內(nèi)心的煩惱。

      2、交流自己的煩惱,引起同學(xué)的共鳴。

      3、小組代表上臺來講述自己的煩惱。

      4、教室小結(jié)。

      三、學(xué)會表達(dá)

      你能用一定的'形式,把你心中的煩惱形象化嗎?

      舉例示范:

      (1)我的煩惱是鞋子中的一個沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙。

      (2)我的煩惱就像夏天的驕陽,熾熱下,我只好走在他人的陰影里。

      學(xué)生模仿練習(xí),指名表達(dá)。

      四、引導(dǎo)化解

      煩惱伴隨著我們的成長接踵而至,讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑,可是你知道嗎,世界上許多的名人名家在他們成長的過程中,也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事,你們都聽說過嗎?

      讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽,并模仿名言警句的格式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如:煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽的光彩。

      五、激情寫作

      學(xué)生各自回憶,提筆寫作,表達(dá)真情實感。

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