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信息技術(shù)在幼兒園健康領(lǐng)域中的運(yùn)用探析
摘 要：
信息技術(shù)的運(yùn)用已延伸至幼兒課堂，在幼兒課堂中，多采用聲音、圖片、文字、影像相結(jié)合的方式進(jìn)行幼兒教育。這種方式能夠極大程度的引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)課堂氣氛，整體提升幼兒教學(xué)的水平。信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的如今，采用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教育，是符合當(dāng)今時(shí)代需求的，緊跟時(shí)代步伐的發(fā)展。該文章以新條件下的信息技術(shù)為前提討論了幼兒教育的發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行健康領(lǐng)域教育，是一種現(xiàn)代新型的有效的幼兒健康教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：
信息技術(shù);幼兒學(xué)習(xí);激發(fā)熱情
隨著《綱要》的頒布和實(shí)施，在實(shí)踐中深切地感受到要深化幼兒素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育手段的探索與運(yùn)用是必不可缺的。在《綱要》的教育目標(biāo)中，把健康領(lǐng)域放在首位，可見健康領(lǐng)域是幼兒教育階段的重要性。結(jié)合我園課題《信息技術(shù)在幼兒園教育中的運(yùn)用》的開展，嘗試借助信息技術(shù)的有效手段，圍繞《綱要》中提出的四個(gè)健康目標(biāo)，開展幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)，起到了事半功倍的效果。
一、幼兒園信息技術(shù)課件教學(xué)熱所面臨的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)運(yùn)用不熟練
幼兒時(shí)期的信息技術(shù)教學(xué)手段，實(shí)施并不樂觀。擁有信息技術(shù)這門手段并不代表就擁有信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)制作的課程PPT，容易由生動(dòng)走向花哨，動(dòng)畫顯示也容易變成不符合常規(guī)的無規(guī)律動(dòng)作。
�。ǘ├蠋熍c幼兒溝通上的欠缺
由于年齡層次不同，幼兒理解能力有限，老師與幼兒之間總存在很多無法溝通的障礙，加之信息技術(shù)對(duì)于幼兒而言，根本無法理解，所以運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)必須控制在一定的范圍內(nèi)。
二、幼兒園信息技術(shù)條件下對(duì)于課堂教學(xué)的改革措施
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
幼兒相對(duì)于中學(xué)生來說，更具靈活性，但同時(shí)接受能力也比中學(xué)生差很多。所以，幼兒教育必須以有趣為前提，首先引起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能保證課堂進(jìn)行下去。例如課文《雪花》，為使幼兒們有直觀的感受，就需要采用信息技術(shù)創(chuàng)造。以音樂為背景，雪花滿布整個(gè)天空，在這樣的環(huán)境下，幼兒身臨其境，切實(shí)感受雪花的美麗。
�。ǘ┲贫ú煌慕虒W(xué)方式及教學(xué)模板設(shè)計(jì)
幼兒園面對(duì)的都是幼兒，在課程教學(xué)上要不同于學(xué)校正規(guī)的管理方式，所以在教學(xué)上大致有三種模式：一是教學(xué)型，二是娛樂型，三是綜合型，前兩者的綜合。在課件制作上必須認(rèn)真選題，要符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)上也要保證重點(diǎn)突出，并要以有趣的方式保證能引起幼兒的興趣，鍛煉幼兒的思維能力。
�。ㄈ┒ㄆ陂_展教學(xué)活動(dòng)
要運(yùn)用信息技術(shù)手段有效促進(jìn)幼兒的語言習(xí)慣養(yǎng)成，結(jié)合信息技術(shù)的能力融入繪畫中，此外還要巧妙的把信息技術(shù)手段和閱讀聯(lián)系起來，在不呆板無聊的前提下，保證幼兒的理解水平制定合適的游戲教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄋ模┙柚畔⒓夹g(shù)，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣
良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，都是從小培養(yǎng)的。由于學(xué)齡前兒童年齡小，行為多變，易反復(fù)，某些正確的行為需不斷地強(qiáng)化才能得到鞏固，運(yùn)用多媒體技術(shù)把現(xiàn)實(shí)生活中的一些場景通過動(dòng)態(tài)的畫面游戲的方式呈現(xiàn)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、生動(dòng)、快捷的優(yōu)勢，幫助幼兒牢固樹立規(guī)則意識(shí)，還能提高幼兒生活活動(dòng)的積極性。比如有一些孩子挑食，體質(zhì)不好，很容易生病，收集一些有關(guān)食物營養(yǎng)的圖片，配上故事《挑食的叮�！芬黄鹬瞥蒔PT課件，讓幼兒觀看。幼兒觀看后，挑食的現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，好多原本的挑食的小朋友都說“我們可不要做叮叮！”，吃飯時(shí)還會(huì)輕聲地互相提醒“綠葉蔬菜營養(yǎng)豐富，吃了會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)，要多吃哦！”孩子的表現(xiàn)證實(shí)了多媒體教學(xué)的魅力。再如有些孩子喜歡在盥洗室玩水，水龍頭開很大，或者洗手后不關(guān)，屢次提醒總是還有幼兒會(huì)忘記。為了培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的好習(xí)慣，制作課件《小水滴旅行記》。課件以擬人的手法，形象地向幼兒展示了水的形成，生動(dòng)的畫面讓幼兒也融入到這個(gè)環(huán)境中。
�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)幼兒愉快的情緒以及適應(yīng)能力
幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，建立良好的師生、同伴關(guān)系，形成安全感、信賴感，是在幼兒園階段的幾年中必須不斷關(guān)注的一個(gè)方面。因此，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)利用信息技術(shù)來開展相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)其愉快的情緒和適應(yīng)能力，促進(jìn)其心理健康。比如在小班新生入園時(shí)，給孩子們播放動(dòng)畫片，并有意將一些反映有關(guān)學(xué)本領(lǐng)、有勇氣、敢獨(dú)立的內(nèi)容選擇性地播給幼兒看，使孩子們?cè)趧?dòng)畫片中受到潛移默化的影響：要做個(gè)勇敢的孩子，能獨(dú)自在幼兒園里與其他小伙伴游戲，認(rèn)真跟教師學(xué)本領(lǐng)。這樣，不僅能讓幼兒覺得幼兒園很快樂，而且覺得在幼兒園里的時(shí)間過得很快，從而減少幼兒望眼欲穿期盼回家的等待時(shí)間，減輕了焦慮感。
三、總結(jié)
語言是人類發(fā)展進(jìn)步必不可少的前提條件，具有不可替代的重要作用。而且語言發(fā)展的黃金階段就是幼兒階段。因此，幼兒園是培養(yǎng)語言習(xí)慣、語言表達(dá)能力的第一個(gè)大環(huán)境。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，語言的教育也可以通過信息技術(shù)設(shè)備來實(shí)現(xiàn)，不再僅僅局限于老師傳授，而且信息技術(shù)設(shè)備具有比老師更絕對(duì)正確的知識(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)這一媒介，帶給幼兒眾多感官刺激把幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更簡潔、具體、直觀、有趣。以此來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有這樣才能保持幼兒興趣持續(xù)存在。
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