- 相關推薦
微課設計思路范文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過微課吧。微課用時短，內(nèi)容少，容量小，非常適合利用碎片化時間學習。那微課設計思路是什么呢？以下是小編收集整理的微課設計思路，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
微課設計思路
筆和電子黑板，這些要素都是源自于“以學習者為中心”的考慮。
從學習者角度來看，我認為優(yōu)質(zhì)微課需要具備三個方面的要素：吸引、易懂、難忘。
首先是“吸引力”——當學生者開始觀看微課時，能不能吸引學習者專心地、持續(xù)地觀看下去；
其次是“易懂性”——吸引學習者觀看只是有效學習的先決條件，微課的目標是教學，因此學習者覺得微課所表述的知識是否更加易懂，應該作為微課是否優(yōu)質(zhì)的核心品質(zhì)；
最后是“難忘”——用微課所表述的知識是否能夠讓學習者感受到更加難忘，當然這一要求就更高了。
當然，被大家公認為優(yōu)秀的微課也是有其普遍特征的：深刻的知識理解、優(yōu)秀的教學設計、優(yōu)秀的講解、優(yōu)秀的表現(xiàn)技術。換句話來說，一個優(yōu)秀的微課必然在各方面都優(yōu)秀，其中最首要的是對知識的理解、教學設計、優(yōu)秀的講解，而表現(xiàn)技術也是不可或缺的——不過當老師的教學能力足夠強的時候，表現(xiàn)技術只需適當就好。
微課設計主要思路
在進行微課創(chuàng)作前，應先分析微課的應用場景是什么，是用于學生自主學習還是輔導復習？進行微課選題時，題目應是學習過程中的重點、難點、疑點或熱點，且適宜用易于傳播且有趣的形式進行表達。在確定微課的選題后，還應明確該選題對應的學習目標，以便后續(xù)教學過程設計及教學內(nèi)容的組織。剖析適宜的教學模式，設計合理的教學過程，以便在整個認知或學習過程中循序漸近， 更好的接受并掌握微課中的教學內(nèi)容。
微課制作反思
此次培訓將微課作為其中的重要內(nèi)容也讓我思量較多。在4月8日之前，我根本不知道何為微課。通過老師的細心教授，我真正理解的微課的含義，也明白了微課在日程教學中的重要性。以下是我對微課制作教學的一些反思。
微課是我們提升自己教學能力的一種重要方式，通過這種短時間內(nèi)的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認識。然而隨著信息與通迅技術快速發(fā)展，在教育領域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。
1.微課時間短
教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般在5分鐘以內(nèi)。
2.微課內(nèi)容少
“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教
學內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。
3.資源容量小
“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。 同時通過這次學習，我掌握了一個非常有用的微課制作軟件簡稱cs.它簡單而有效，我將讓它在我們學校盛行，讓更多的老師知道它，了解它，運用它。再次感老師們對我們指導與關懷。
【微課設計思路】相關文章：
微課的教學設計08-07
微課教學設計03-15
微課的教學設計02-23
微課教學設計-范例07-31
語文微課教學設計06-09
微課教學設計優(yōu)秀09-26
微課生物教學設計03-26
美術微課教學設計05-20
關于《草原》的設計思路12-14