小學(xué)語文多媒體教學(xué)論文
一、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用
(一)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,做任何事情如果沒有興趣的話根本不能做到積極主動(dòng)地去嘗試。小學(xué)語文課具有一定的時(shí)代和背景,而由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏時(shí)間和空間的概念,這樣教師在教學(xué)中使用的簡單教學(xué)方法,根本無法提高學(xué)生的興趣,不能給學(xué)生身臨其境的感覺。而多媒體的使用,可以打破時(shí)間和空間的限制,把語言文字所描述的情景直觀形象地展現(xiàn)出來,這樣給學(xué)生視覺和聽覺上的享受和美感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門文學(xué)藝術(shù),可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在樂中學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和創(chuàng)造能力。
。ǘ┰谛W(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
在課堂教學(xué)中,最基本的要求就是要能緊扣教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。對(duì)于小學(xué)生來說,語文課本中的知識(shí)比較抽象,這對(duì)于他們來說,是一個(gè)難點(diǎn)。而多媒體的使用,可以給我們提供一定的便利條件,通過多媒體可以設(shè)計(jì)課件來突出重點(diǎn),分化難點(diǎn),使復(fù)雜的內(nèi)容簡單化,以逐步解決問題。同時(shí),這樣還能大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心,優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。因此,教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體進(jìn)行鮮明的圖像和色彩的突破,給學(xué)生視覺和聽覺上的享受,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性。比如,在進(jìn)行小學(xué)階段的識(shí)字時(shí),教師運(yùn)用多媒體就可以讓學(xué)生比較清楚地看到字的結(jié)構(gòu),弄清筆順,這樣的教學(xué)有利于學(xué)生的全面掌握,起到事半功倍的教學(xué)效果。
。ㄈ┰谛W(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展
新課程改革的理念要求在課堂教學(xué)中不僅要能使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),還要能夠在教學(xué)的過程中促進(jìn)其共同的成長和進(jìn)步。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師可以運(yùn)用多媒體的豐富資源,突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不斷加大語文教學(xué)的密度和容量。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)小組間的協(xié)作學(xué)習(xí),這樣教師走下講臺(tái),就成了學(xué)生的指導(dǎo)者,使師生間形成一種雙向參與和平等協(xié)作的關(guān)系。這種關(guān)系可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在這樣的環(huán)境下,學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn),進(jìn)行相互間的討論和交流,加上師生之間的互動(dòng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣和動(dòng)力,同時(shí)也能提高教師的教學(xué)水平。
。ㄋ模┰谛W(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以激活學(xué)生的思維
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,對(duì)于知識(shí)的獲取總是在教師的嚴(yán)格控制下進(jìn)行的,教師采用灌輸式的教育,學(xué)生的個(gè)性受到了壓制,思維也受到了禁錮。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)完全都是死記硬背和機(jī)械式的運(yùn)用,根本談不上對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,不利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。而多媒體的運(yùn)用使得學(xué)生的思維能力培養(yǎng)有了重要保證。多媒體可以給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)輕松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生消除緊張心理,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位,進(jìn)入思維學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生能夠主動(dòng)思考,積極思維,從而使學(xué)生的個(gè)性得到展現(xiàn)和張揚(yáng),使學(xué)生的思維得到激活和培養(yǎng)。
二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中使用的誤區(qū)
多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中有著很大的優(yōu)勢,但是我們知道,任何事情都是有兩面性的,既有好的一面,也有壞的一面。所以,在使用過程中,應(yīng)該在促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的同時(shí),避免走進(jìn)誤區(qū),這樣才能保證語文課堂教學(xué)的健康、有序地進(jìn)行。
。ㄒ唬┒嗝襟w的使用不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)過程中,多媒體的使用和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,具有直觀、形象、色彩、動(dòng)態(tài)等優(yōu)勢,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的智力水平和思維的發(fā)展,還能提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。但是,多媒體僅僅是作為一種現(xiàn)代化的技術(shù),是一種輔助教學(xué)手段,不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更不能替代教師的地位,避免造成教學(xué)重心的偏離。
。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng),弱化多媒體的功能在小學(xué)語文教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體,留給學(xué)生的思考時(shí)間就會(huì)相對(duì)減少,甚至使得學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮。有的教師在教學(xué)過程中,對(duì)圖片的播放太快,學(xué)生的反應(yīng)跟不上,這樣就容易出現(xiàn)視覺和聽覺上的疲勞,思維受到限制。這樣一來,教學(xué)效果肯定不好。因此,教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,真正地起到作用。
三、結(jié)束語
總而言之,在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式,可以從根本上激發(fā)教與學(xué)的興趣,活躍課堂的氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到,盡管多媒體有著不可比擬的優(yōu)勢,但是它也不可避免地存在著一定的不足,在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,用于創(chuàng)新,以最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,使多媒體能成為課堂教學(xué)中的重要部分。
作者:張東輝 單位:河北省唐山市豐潤區(qū)白官屯鎮(zhèn)福慶寺小學(xué)
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