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  • 配電網(wǎng)綜合自動化技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建設(shè)分析論文

    時間:2022-06-25 13:37:05 自動化技術(shù) 我要投稿

    配電網(wǎng)綜合自動化技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建設(shè)分析論文

      論文摘要:近年來,配電網(wǎng)綜合自動化技術(shù)發(fā)展非常迅猛,很多高校相繼開設(shè)了與之對應(yīng)的課程,然而由于該課程為新開設(shè)的前沿課程,很多教學(xué)內(nèi)容值得探討。針對該課程綜合性強(qiáng)、覆蓋面廣的特點(diǎn),建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂,從課程建設(shè)計(jì)劃的制定、課程建設(shè)的過程和具體內(nèi)容、課程特色創(chuàng)新及評價(jià)等諸多方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹,給出了大量實(shí)際案例分析,為培養(yǎng)更多高尖端人才提供了重要依據(jù)。

    配電網(wǎng)綜合自動化技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建設(shè)分析論文

      論文關(guān)鍵詞:配電網(wǎng)自動化 網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂 課程建設(shè)

      “配電網(wǎng)綜合自動化技術(shù)”是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門重要必修、專業(yè)技術(shù)課程,是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性、綜合性都很強(qiáng)的前沿課程。其知識點(diǎn)多、覆蓋面廣,網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂為此提供了一個非常好的學(xué)習(xí)平臺。本文就該課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建設(shè)中的一些經(jīng)驗(yàn)與大家分享,為進(jìn)一步的教學(xué)改革提供重要依據(jù)。

      一、制定網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)計(jì)劃

      網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)內(nèi)容主要有:明確課程定位、課程教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù);明確教學(xué)內(nèi)容和要求,按照“了解”、“掌握”、“重點(diǎn)”三個層次完成課程教學(xué)內(nèi)容和要求;授課前廣泛收集資料,仔細(xì)備課,充分組織教案,以保證信息量,電子教案內(nèi)容豐富生動,給出動畫說明、視頻、音頻等信息,例如對于饋線自動化的發(fā)展情況,以手拉手環(huán)網(wǎng)結(jié)構(gòu)為例給出動畫說明,在SCADA、GIS等內(nèi)容介紹上給出視音頻等信息,同時可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,給出豐富的相關(guān)資源,如圖書期刊、站等。由于課程綜合性實(shí)踐性很強(qiáng),教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合,及時將技術(shù)的新進(jìn)展引入課堂,[1]注意培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

      開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動有:做一次問卷調(diào)查;布置3次網(wǎng)上作業(yè)、發(fā)布4次在線測試,建立完善試題庫工作;積極開展答疑討論,發(fā)起多于2次網(wǎng)上專題討論,專題討論的內(nèi)容可以是工程實(shí)際問題,也可以是本課程相關(guān)前沿有爭議的問題,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,并主動回復(fù)他人的疑問,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,獨(dú)立思考能力;豐富教學(xué)博客,根據(jù)情況開展“主題教學(xué)”,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。

      二、課程建設(shè)過程和內(nèi)容

      1.課程定位

      本課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門主干專業(yè)課程,開設(shè)在第7學(xué)期。先修課程主要為電力系統(tǒng)分析、微機(jī)原理與接口技術(shù)等,并修課程主要為建筑供配電、電力拖動控制系統(tǒng)等。

      2.支持教學(xué)的資源

     。1)網(wǎng)上提供了全部的教學(xué)課件。

     。2)課程面向大四學(xué)生,結(jié)合畢生生就業(yè)的特點(diǎn),網(wǎng)上為大家提供了與課程有關(guān)的公司、科研結(jié)構(gòu)的網(wǎng)站信息等。

     。3)課程實(shí)踐性很強(qiáng),網(wǎng)上提供了相關(guān)的一些實(shí)例照片。

      (4)課程講授中提供了動畫演示。例如介紹饋線自動化的發(fā)展歷程及饋線自動化故障處理的過程等等。

      (5)課程講授中提供了視頻、音頻信息。例如在介紹GIS系統(tǒng)時,負(fù)荷密度分析、設(shè)備管理、用戶報(bào)裝參考等等均提供了視音頻信息,利于學(xué)生理解。

     。6)購買了國家電網(wǎng)公司電化教育中心制作的農(nóng)電大課堂光盤。例如在介紹斷路器的知識時,為使學(xué)生更直觀了解其原理、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,廣泛搜集信息,購買了介紹真空斷路器、斷路器操動機(jī)構(gòu)的光盤。

      3.學(xué)習(xí)動機(jī)激勵

     。1)參與學(xué)生人數(shù)。課程內(nèi)“學(xué)生數(shù)量”大于等于實(shí)際授課的學(xué)生數(shù)量,學(xué)生進(jìn)入課程的數(shù)量大于等于實(shí)際授課學(xué)生數(shù)量的5倍。每一位學(xué)生都多次參與到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的建設(shè)中,特別包括一些留降級、跟班試讀的學(xué)生都補(bǔ)辦了相關(guān)手續(xù),參與進(jìn)來,并積極發(fā)言,另外,從課程日訪問排行記錄看,也常常居于學(xué)校前三的位置。

     。2)學(xué)生經(jīng)常在討論區(qū)發(fā)言,能主動回復(fù)其他人提出的疑問。

      例1:學(xué)生主動提問,并且同學(xué)能積極回復(fù)。例如高峰同學(xué)發(fā)表的《一道面試題,關(guān)于開閉所》,將課程內(nèi)容與畢業(yè)面試內(nèi)容結(jié)合起來,同學(xué)能積極回復(fù)探討,達(dá)到了課程教學(xué)的目的。再如孫宇同學(xué)發(fā)表的《提問!一個身邊的實(shí)例》,還配有圖片,張博超、孫宇、程旭、朱月征等積極回復(fù),大家一起探討。

      例2:學(xué)生主動查閱資料,將課程的相關(guān)知識上傳,實(shí)現(xiàn)大家共享。例如魏堯同學(xué)上傳的《配電網(wǎng)知識共享》、楊宇同學(xué)上傳的《配電網(wǎng)綜合自動化及其發(fā)展》等等。

      4.教學(xué)評價(jià)

     。1)問卷調(diào)查:在課程結(jié)束時,做了一次問卷調(diào)查,主要是希望同學(xué)提出他們的一些想法、建議。實(shí)際發(fā)放33份,實(shí)際收回33份,均為有效問卷。

     。2)網(wǎng)上作業(yè):除作業(yè)本作業(yè)外,網(wǎng)上還布置了3次作業(yè),3次作業(yè)上交人數(shù)分別是77、56、76,3次作業(yè)均全部批改。

      (3)在線測試:共發(fā)布了4次在線測試。4次學(xué)生提交人數(shù)分別為75、75、76、76,4次在線測試均全部批改且公布成績。

      5.教學(xué)交互

     。1)教師會經(jīng)常在答疑討論區(qū)中提出問題,引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入思考,例如筆者發(fā)表的《PQ進(jìn)一步》等,很多同學(xué)跟貼;針對學(xué)生提出的問題筆者提供了及時、具體、有啟發(fā)意義的反饋。

     。2)專題討論:筆者發(fā)起了2次大型的專題討論,2次專題討論學(xué)生參與的人數(shù)均遠(yuǎn)超過了1/2,學(xué)生自主也發(fā)起了幾次討論。

      三、課程的主要特色和創(chuàng)新

      1.支持教學(xué)的資源豐富

      課件、網(wǎng)站、照片、動畫、視音頻、教學(xué)光盤。例如不同配網(wǎng)結(jié)構(gòu)形式FA的故障定位、隔離、恢復(fù)供電過程的動畫演示等;GIS的視音頻信息;斷路器教學(xué)光盤的應(yīng)用等等。   2.學(xué)習(xí)動機(jī)激勵

      學(xué)生能夠經(jīng)常在討論區(qū)發(fā)言。這體現(xiàn)在兩個方面,一是學(xué)生能結(jié)合討論專題、結(jié)合課程內(nèi)容、結(jié)合實(shí)際、結(jié)合就業(yè)面試等主動提問,同學(xué)們積極回復(fù)探討;二是能主動上傳與課程相關(guān)的資料共享使用。

      四、自我評價(jià)及后續(xù)建設(shè)

      1.自我評價(jià)

      在這次“配電網(wǎng)綜合自動化技術(shù)”課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建設(shè)中,筆者按照《網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂課程建設(shè)驗(yàn)收指標(biāo)》一項(xiàng)一項(xiàng)具體實(shí)施,對于指標(biāo)要求的基本項(xiàng)均達(dá)到要求,同時,對于指標(biāo)要求的4個達(dá)優(yōu)選項(xiàng),也完成了其中的兩個,即指標(biāo)“支持教學(xué)的資源”和指標(biāo)“學(xué)生經(jīng)常在討論區(qū)發(fā)言,能主動回復(fù)其他人提出的疑問”。

      2.學(xué)生評價(jià)

      摘自《學(xué)生調(diào)查問卷》:配電網(wǎng)這門課與我們的專業(yè)結(jié)合很緊密,對我們在知識儲備上和找工作時都有很大的幫助,老師也體諒了我們的難處,充分的利用了網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂這個平臺,幫助同學(xué)答疑解惑,給我們提供了便利。

      摘自《學(xué)生調(diào)查問卷》:尤其是課上的PPT做的非常不錯,動態(tài)效果及其視圖效果都非常好,讓人很直觀的可以理解到在配電網(wǎng)上的知識。而且有很多知識在供配電中出現(xiàn),比如開始斷路器的一個幻燈片模型,直接可以看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu),可以很好的理解配電網(wǎng)的這方面知識,而且也是進(jìn)一步的復(fù)習(xí)理解了供配電知識。

      3.后續(xù)建設(shè)

     。1)教材建設(shè):由于課程內(nèi)容很新,目前市場上沒有一本較好的經(jīng)典配套教材,針對此問題,筆者已經(jīng)于2008年主編教材《配電網(wǎng)綜合自動化技術(shù)》,并由機(jī)械工業(yè)出版社出版。

      (2)實(shí)驗(yàn)室建設(shè):[2]課程工程實(shí)踐性很強(qiáng),很有必要對學(xué)生開設(shè)實(shí)驗(yàn),2007年成功申報(bào)了北京市的實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)資金90萬并獲得批準(zhǔn),已經(jīng)開設(shè)出配套實(shí)驗(yàn)三個:網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)變化電網(wǎng)監(jiān)控設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)變化電網(wǎng)監(jiān)控設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、配電自動化四遙實(shí)驗(yàn)。

     。3)實(shí)踐建設(shè):本課程應(yīng)用性很強(qiáng),安排一些實(shí)地參觀,校企聯(lián)合,建設(shè)實(shí)習(xí)基地。

      五、結(jié)束語

      配電網(wǎng)綜合自動化技術(shù)是近年來隨著通信、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來的一門新型學(xué)科,它對于提高供電可靠性、擴(kuò)大供電能力、降低線路損耗和減輕勞動強(qiáng)度具有重要意義。[3]為適應(yīng)新形勢的發(fā)展,本文詳細(xì)分析了該門課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂建設(shè)中的諸多關(guān)鍵問題,給出了大量具體的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料,具有重要的實(shí)用價(jià)值和借鑒意義,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了重要依據(jù)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]范明天,張祖平.中國配電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)問題研究[M].北京:中國電力出版社,2008.

      [2]王瑛.開放實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行方法的研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007,26(7):128-131.

      [3]龔靜.配電網(wǎng)綜合自動化技術(shù)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2008.

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