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非會計專業(yè)財務(wù)管理課程教學(xué)模式探討的論文
為了拓寬非會計專業(yè)學(xué)生的知識面，滿足社會對“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”人才的需求，一般高校都對非會計專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了財務(wù)管理學(xué)課程。但非會計專業(yè)財務(wù)管理教學(xué)由于授課對象的特殊性，在許多方面表現(xiàn)出與會計專業(yè)教學(xué)不同的特性。
一、作為非會計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課或選修課，財務(wù)管理學(xué)教學(xué)具有的特點
(一)跨學(xué)科性。財務(wù)管理學(xué)的跨學(xué)科性要求非會計專業(yè)的財務(wù)管理教學(xué)兼顧相關(guān)知識。對于非會計專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)財務(wù)管理時其相關(guān)先修課程不足（大多只學(xué)過基礎(chǔ)會計），因此教學(xué)時需要兼顧其它有關(guān)知識啞149。
(二）應(yīng)用性。財務(wù)管理是一門操作性很強的學(xué)科，有許多的財務(wù)管理方法。但對于非會計專業(yè)的學(xué)生來說，他們的就業(yè)去向是企業(yè)職能管理部門，從事的不是具體的財務(wù)管理工作，因此他們學(xué)習(xí)財務(wù)管理旨在工作后會用財務(wù)管理知識去解決非財務(wù)問題，在于其應(yīng)用性。這就要求教師在講授相關(guān)知識時側(cè)重其應(yīng)用性。
(三）靈活性。財務(wù)管理的系統(tǒng)性要求學(xué)生全面了解企業(yè)理財?shù)娜^程，但非財會專業(yè)的學(xué)生不需要面面?zhèn)樀�，而�?yīng)當(dāng)結(jié)合各專業(yè)特色，合理選取教學(xué)內(nèi)容，突出重點，才能使各專業(yè)的學(xué)生在掌握自身專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，通曉財務(wù)管理的基本理論和主要方法，提高其素質(zhì)和增強就業(yè)競爭能力。
二、我校非會計專業(yè)財務(wù)管理教學(xué)存在的問題
目前我校非會計專業(yè)財務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容、教材選用及教學(xué)方法等未與會計專業(yè)加以區(qū)分，因此存在不少問題，未能達到其應(yīng)有的教學(xué)效果。
(一)教學(xué)目標(biāo)不明確
筆者于2009年1月至2010年7月，對我校金融、經(jīng)濟、財稅、信息管理、旅游管理等五個專業(yè)的學(xué)生展開了多次調(diào)查，分析非會計專業(yè)學(xué)生對財務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)的認識。從已有知識結(jié)構(gòu)方面考慮，調(diào)查的樣本具有代表性，均為正在開設(shè)財務(wù)管理課程的大二或大三學(xué)生。調(diào)查結(jié)果見表1。
從調(diào)查的結(jié)果看，非會計專業(yè)的學(xué)生對財務(wù)管理教學(xué)目的不夠明確。多數(shù)學(xué)生認為財務(wù)管理教學(xué)的目的是了解財務(wù)知識，而對于最重要的樹立理財思想這一目標(biāo)認識不夠。
(二)教學(xué)內(nèi)容不合理
沒有明確的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容就會安排不合理。目前我校非會計專業(yè)的財務(wù)管理教學(xué)課時量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法大多與會計專業(yè)相同，用的也是同一本教材，但二者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，非會計專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)只開過基礎(chǔ)會計，導(dǎo)致非會計專業(yè)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)困難進而厭學(xué)的現(xiàn)狀。
(三）教材選用不合適
如前所述，目前非會計專業(yè)財務(wù)管理課程選用的教材大多是會計專業(yè)使用的教材，而這類教材并不適用于非會計專業(yè)學(xué)生使用。因為他們沒有前期的課程（成本會計、管理會計、稅法等）作為輔墊，財會基礎(chǔ)薄弱。而會計專業(yè)所使用的教材是按照會計專業(yè)的專業(yè)設(shè)計和要求來編寫的，它與會計專業(yè)的其它教材在體系上前后有聯(lián)系，在課程內(nèi)容上前后呼應(yīng)，有些交叉內(nèi)容會放在其它相關(guān)課程里講解，如“量本利”分析方法在會計專業(yè)教材中就歸入《管理會計》，這對使用這套系列教材的會計專業(yè)學(xué)生來說，當(dāng)然沒有問題，但對于非會計專業(yè)的學(xué)生來說，使用這類教材就會影響到教學(xué)效果。P]1529-30
(四）教學(xué)方法失當(dāng)
1.網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)輔助課程未發(fā)揮其作用。目前我校非會計專業(yè)財務(wù)管理的教學(xué)方法基本上還是以教師講授為主。雖然開設(shè)了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)輔助課程輔助教學(xué)，但沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。尤其是師生互動平臺利用不夠，學(xué)生發(fā)言經(jīng)常得不到回應(yīng)，失去交流的興趣。
2.案例教學(xué)效果不佳。對于會計專業(yè)而言，在財務(wù)管理課程中引進案例教學(xué)法，目的在于通過案例將某個真實的單位和組織的財務(wù)管理活動引進課堂，讓學(xué)生將自己置于決策者的地位，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的財務(wù)決策。這一目標(biāo)定位對于非會計專業(yè)的財務(wù)管理教學(xué)而言不太合適，我校教師在教學(xué)過程中未加區(qū)分，導(dǎo)致學(xué)生喪失參與的興趣，因而難以達到案例教學(xué)應(yīng)有的效果。
3.實踐教學(xué)流于形式。我校的財務(wù)管理實驗是以Exce]為平臺開發(fā)的教學(xué)軟件。從上表可以看出，我校為了理論與實踐相結(jié)合，安排了一定的實踐課時，周四學(xué)時的財務(wù)管理一般安排一學(xué)期八節(jié)實驗課。目的在于使教師在傳授理論知識的同時，給學(xué)生提供一種全新的、逼真的現(xiàn)代實際工作環(huán)境，使受教育者在全真的環(huán)境中受到專業(yè)教育和技能培訓(xùn)。但由于我校非會計專業(yè)實驗課時少、各任課教師和學(xué)生對實驗的認識不到位，實驗意識淡薄，財務(wù)管理實驗課并未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
三、針對專業(yè)就業(yè)取向改革非會計專業(yè)財務(wù)管理課程的教學(xué)模式
非會計專業(yè)財務(wù)管理的教學(xué)，一方面需要與會計專業(yè)財務(wù)管理教學(xué)在深度和廣度上有所區(qū)別，另一方面又需要結(jié)合自身專業(yè)特點，強化與其專業(yè)的對應(yīng)。
(一)結(jié)合不同專業(yè)組織教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)中我們應(yīng)該針對不同專業(yè)的學(xué)生選用不同的教學(xué)內(nèi)容。在講授時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)調(diào)節(jié)難度。非會計專業(yè)的學(xué)生大多是主修市場營銷、企業(yè)管理、工商管理等專業(yè)的，其對財務(wù)管理知識的運用主要體現(xiàn)在，工作后會用財務(wù)管理知識去解決非財務(wù)問題。以市場營銷專業(yè)為例，該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的主要崗位是營銷和管理，那么在選取教學(xué)內(nèi)容時，任課教師就要以這些崗位所需要的理財知識為主選取內(nèi)容。在介紹財務(wù)管理的基本理論之后，要著重讓學(xué)生掌握理財?shù)幕舅枷搿?/p>
(二）非會計專業(yè)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
1.財務(wù)管理基本理論部分，即總論：重點講解財務(wù)管理的概念、財務(wù)管理的目標(biāo)及理財環(huán)境。授課中可將市場營銷的目標(biāo)與財務(wù)管理的目標(biāo)聯(lián)系起來。2.財務(wù)管理的基礎(chǔ)觀念：重點講解風(fēng)險與收益均衡、資金時間價值觀念。這部分內(nèi)容是本課程的基礎(chǔ)，應(yīng)講細、講透，可結(jié)合營銷案例分析這兩個基本觀念。3.投資管理部分：重點講解項目投資的原理及決策評價指標(biāo)的含義和應(yīng)用，可找一個營銷計劃作為投資項目進行分析。4.對外（證券）投資部分：重點講解股票、債券、基金投資的操作程序及原理，授課時可將各類證券的承銷與市場營銷聯(lián)系起來。5.營運資金部分：這部分內(nèi)容與營銷聯(lián)系非常緊密，如存貨管理部分，存貨資金的周轉(zhuǎn)速度與營銷策略密切相關(guān)，因此在講授過程中可結(jié)合實際營銷案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.籌資管理部分：重點講解資本結(jié)構(gòu)原理，負債籌資的利弊，及如何權(quán)衡資本成本與籌資風(fēng)險。此部分可利用案例講解如何將固定經(jīng)營成本、負債利息的杠桿作用融入營銷策略。7.收益分配部分：重點講解股利政策，樹立收益分配決策實質(zhì)上是籌資決策的一部分的理念。8.財務(wù)分析：重點講解財務(wù)分析的一般方法及應(yīng)用，可結(jié)合實際營銷案例讓學(xué)生從理財?shù)囊暯求w驗財務(wù)分析對于營銷經(jīng)驗總結(jié)的作用。
(三）根據(jù)專業(yè)特點選擇適當(dāng)教學(xué)方法教師必須結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點采取可行的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。分析其財務(wù)活動中存在的問題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握理財?shù)乃枷肱c理念，提高其分析管理能力。并鼓勵學(xué)生碰到問題及時到該網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)輔助課程交流平臺交流，同時安排有經(jīng)驗的教師定時上網(wǎng)解答學(xué)生的疑問。
2.重視案例的選擇，注意與專業(yè)特點相結(jié)合。結(jié)合所教學(xué)生的專業(yè)特點，融合財務(wù)管理與本專業(yè)的關(guān)系選取案例，使學(xué)生更能得心應(yīng)手地處理以后工作中遇到的財務(wù)問題。如：對于金融專業(yè)的學(xué)生，可以對2011年國家實行的積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策進行分析，分析其對企業(yè)的財務(wù)管理有什么影響？企業(yè)應(yīng)該采取什么樣的方式降低財務(wù)風(fēng)險？
3.充分利用財務(wù)管理實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。Exce]作為通用電子表格軟件，具有強大的數(shù)據(jù)處理功能，Exce]的財務(wù)分析功能，使得令學(xué)生們十分頭痛的財務(wù)函數(shù)運算困難的問題得到了有效的解決，可以很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，Exce]的圖表制作功能還可以將抽象的財務(wù)問題轉(zhuǎn)化直觀的專業(yè)圖表。所以，我們應(yīng)該充分利用財務(wù)管理實驗這個平臺，深入研究當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，特別是全球金融危機下的經(jīng)濟運行狀況，根據(jù)這些變化，結(jié)合所教專業(yè)，選擇或設(shè)計實驗項目，讓非會計專業(yè)的學(xué)生體會如何運用理財知識提高其專業(yè)技能，以更好地培養(yǎng)其獨立分析問題和解決問題的能力。
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