冀教版《三個問題的答案》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　知識與技能：

　　1．正確認讀本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字，會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。

　　2．理解課文中的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛的神奇與美好，體會文中真摯的情感。

　　3．能流利地朗讀課文，并能和伙伴合作表演劇本。

　　過程與方法：

　　小組探究識字、書寫生字；多種形式熟讀課文；合作交流、暢談所知所感，在此過程中鼓勵孩子獨立思考，質(zhì)疑問難，深入感悟。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人。

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄音機；

　　教學(xué)過程與設(shè)計說明：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1．教師先板書“三個問題”，指名學(xué)生讀。

　　2．師：看到同學(xué)們欣喜地表情，就知道我們都喜歡童話。童話有有趣的故事，可愛的人物，還告訴我們生活中的道理。童話伴隨著我們快樂成長，是我們夢的搖籃。

　　同學(xué)們，在生活學(xué)習(xí)中大家都有很多的問題，今天我們就要來一起看看小木偶的問題，并來幫他解決，你們愿意嗎？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　師：孩子們，那么就先讓我們把課文讀一讀。

　　學(xué)生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學(xué)、等

　　三、配樂聽讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。

　　2．學(xué)生自己讀課文，勾出不認識的生字。

　　3．師指名讀課文（2——3名）。

　　4．學(xué)生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。

　　5．教師指名識字、正音（2——3名）。

　　6．小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。

　　7．小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。）

　　四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容

　　1．師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

　　2．采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

　　五、精讀體悟

　　在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟

　　1．師：大家了解了小木偶的三個問題了，你能幫他回答嗎？

　　學(xué)生交流自己的看法。在交流過程中，教師不要強調(diào)答案的正確統(tǒng)一，要傾聽孩子的想法，給孩子充分表達的機會。

　　2．師：你們的想法都很好，小天使也為小木偶作了解答，讓我們看一看小天使的答案。

　�。�1）首先找學(xué)生把小木偶的第一個問題讀一讀。然后引導(dǎo)學(xué)生快速的默讀第一部分，找到小天使的答案。后兩個問題引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來解決。

　　（2）最后，引導(dǎo)學(xué)生把自己對問題的獨特看法，和課文對照，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　3．指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進行討論，得出結(jié)果。

　　4．交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

　　5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，然后全班討論學(xué)習(xí)。

　　6、分角色朗讀。配上音樂，使學(xué)生在讀悟中受到“能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活的有心人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

　　六、作業(yè) 1．通順、流利地朗讀課文，并把這個故事講給你認識的人聽。

　　2．制作好你喜歡的文中形象的頭飾，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

　　第二課時

　　一、演讀見悟

　　在經(jīng)過精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步：

　　先讓學(xué)生認真讀劇本，體會人物情感，把課文讀通讀熟。然后，在小組中，分配角色，練習(xí)表演。在小組表演的過程中，教師要注意隨機指導(dǎo)，把表演落到實處。最后，可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演，也可以全班同學(xué)共同參與，一同表演。

　　1．自報角色。

　　2．角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之合乎角色要求）。

　　3、同桌或四人小組演練。

　　4．小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過太簡單，所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去）。

　　5．課本劇改編、表演（與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系）

　　6．師生共評（從語言、動作、神情及配合諸方面點評）

　　7．評后再讀。

　　二、指導(dǎo)書寫生字，拼讀認讀生字。

　　1．用自己喜歡的方式識記生字。

　　2．生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上，交流寫字的體會，教師相機指導(dǎo)。如：“丘”容易寫成“兵”；“朗”與“浪”的區(qū)分。

　　3．識記、拼讀十三個認讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反復(fù)連詞誦讀。

　　三．總結(jié)， 拓展延伸，積累實踐

　　1．自己提出幾個問題，寫在問題本上，找自己的好伙伴試著解答出來

　　2．運用所學(xué)知識及懂得的道理對自己進行自評、共評。

　　3．總結(jié)語：

　　世間一切美好的事物，都在愛的包圍呵護中散發(fā)著溫馨的氣息．讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃珍情，用一顆充滿愛的心去面對生活，遇到問題用心去體驗，認真去思考，做生活中的有心人！

　　四、布置作業(yè)

　　1．書寫本課七個生字，給十一個認讀字加注拼音。

　　2．朗讀課文，把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長聽。

　　教師也可以向?qū)W生提供劇本，有學(xué)生利用課下時間排練演出。

　　第二課時

　　一、演讀見悟

　　在經(jīng)過精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進行課本劇表演。表演的過程中，教師要注意隨機指導(dǎo)，把表演落到實處。最后，可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演，也可以全班同學(xué)共同參與，一同表演。

　　二、指導(dǎo)書寫生字，拼讀認讀生字。

　　1．用自己喜歡的方式識記生字。

　　2．生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上，交流寫字的體會，教師相機指導(dǎo)。如：“丘”容易寫成“兵”；“朗”與“浪”的區(qū)分。

　　3．識記、拼讀十三個認讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反復(fù)連詞誦讀。

　　三、總結(jié)，拓展延伸，積累實踐

　　世間一切美好的事物，都在愛的包圍呵護中散發(fā)著溫馨的氣息．讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃珍情，用一顆充滿愛的心去面對生活，遇到問題用心去體驗，認真去思考，做生活中的有心人！

　　四、布置作業(yè)

　　1．書寫本課七個生字，給十一個認讀字加注拼音。

　　2．朗讀課文，把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長聽。

　　教師也可以向?qū)W生提供劇本，有學(xué)生利用課下時間排練演出。

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